寓言故事：守株待兔设计(8)
守株待兔寓言故事
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《守株待兔》优秀教学设计(通用8篇)
《守株待兔》优秀教学设计 篇1 教材分析： 《守株待兔》一文是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第27课《寓言两则》中的第二则寓言。
《守株待兔》讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。
通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。
教学目标： 1、认识6个生字，会写5个字；正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；能把故事讲给别人听。
2、继续练习默读课文的方法，在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。
3、懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。
教学重点： 1．认识6个生字。
会写5个字。
2．正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意。
教学难点： 懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。
教学课时：一课时 教学准备：课件 教学过程： 一、创设情境，初步解题。
师：今天老师要带大家去一个地方，我们一起到田地里去看一看。
（课件出示田地图）你们瞧，春天来了，田里已经长出了绿油油的庄稼。
在田边曾发生过一个有趣的故事。
师：故事的名字就在老师的板书中。
拿出小手来跟老师一起写一写课题。
（板书课题） 生：跟着老师一起书空写课题。
师：（指着‘守’）这个字怎么读？ 生：读“守”。
师：谁能给它组个词？ 生：防守。
师：“守”在这里指的“守侯”。
师：谁能用“待”来组词？ 生：看待。
生：等待。
师：“待”在这里指的是“等待”。
师：“株”指什么？ 二、范读课文，整体感知 师：老师范读课文，学生边听边思考。
师：“株”在文中指的什么？ 生：“株”指的是树桩。
师：你们同意吗？你们看这是什么？（图片：树桩）。
树桩是露出地面的大树的一部分。
守株待兔的寓言故事 寓言故事：守株待兔教学设计两篇
《守株待兔的寓言故事寓言故事：守株待兔教学设计两篇》摘要：抓住“天天”“再也”“长满”重体会种田人悲惨下场，、课要会写是桩、株、滋理“树桩”“蹿”“乐滋滋”等词语，（板外）、分析种田人心理学们学很多寓言故事你能说出哪些寓言故事名？下面请看组图画（课件出示树桩、农夫和幻想不断奔跑而兔子）你想到了哪寓言故事？（守株待兔）这节课我们就学习《守株待兔》这寓言故事二、识课前学们已预习了课能告诉老师你们预习了什么吗？（熟课学习了生）起看看你们生认识得怎么样（课件出示“守、窜、撞、桩、、锄”）、整体遍、别识记守拆法识记组词窜重纠正音让生比划窜动作用“窜出”说句话撞拆法识记组词桩形声组词树桩知道树桩什么样吗？生说课件出示树桩图片些下半部课件出示锄形声组词锄头知道锄头是什么样子吗？课件出示锄头图片三、初课学们真聪明学会这么多生定累了轻松下听叔叔我们讲故事（课件出示）叔叔讲得怎么样？想不想试试？（想）那就把打开美美朗吧课候老师有要边边划出能释“守株待兔”思话开始吧谁愿勇敢地起朗课？揭示题能把你画句子吗？（屏幕显示课下划线）都这句话你能用简短语言说说什么叫守株待兔吗？（种田人坐树桩旁边等兔子）概括主要容这种田人什么坐树桩旁边等兔子？结怎样？让我们再回到课当快速默课用三两句话说说课主要讲什么？四、细课然段（抓重词句主）看这故事还得从兔子说起课哪段是讲兔子撞死树桩上？（课件出示兔子撞死树桩上底图然段）这段想这部分当哪哪词或者哪句话用得？（重品味“窜”课件出示兔子窜出撞死程）师兔子撞死种田人就……生白捡了只兔子二然段（感情朗、表演）种田人心情怎么样？（高兴）用上词说就是——美滋滋带着这样美滋滋心情用己语调和表情把这种心情表现出指人你能到前面美滋滋地边走边把种田人白捡兔子心里话说说吗？三然段（和段学习方法样）（课件出示三然段背景是种田人坐树桩旁庄稼长满了野草）接下种田人是怎么做呢？结怎样呢？我们学习三然段学习这然段候用和然段样方法也就是——生抓词句体会（抓住“整天”说明种田人不劳而获思想很严重抓住“天天”“再也”“长满”重体会种田人悲惨下场）五、明寓我们看看种田人（出示课件）这种田人多可怜啊假如你从这种田人身边走你想对这可怜种田人说什么呢？那现老师就是那种田人哎呀我现已等了年了呀这只兔子怎么还不呀？（师生情景对话）……是啊都是这么认生活有没有守株待兔这样故事这样人呢？六、布置作业回把这故事和其道理说给身边人听吗？《守株待兔》教案教学目标、引导学生理寓言故事容并体会其道理懂得凡事都应该积极主动地做不能老想着外收获、课要会写是桩、株、滋理“树桩”“蹿”“乐滋滋”等词语3、指导朗课要学生能够复述故事教学重理寓言故事所揭示寓教学难体会那种田人心想法教学程、复习引入上节课我们学习了《掩耳盗铃》这则寓言学们懂得了什么道理？今天我们继续学习另寓言生题师板守株待兔二、学习生“株、桩”指名“株”请生说说这有几思课题里是什么思？（树桩）树桩又是什么呢？这两都与树木有关所以用了木旁提示思再看看它们左边怎么？（都是声旁）所以这两都是形声很记三、由课要学生不懂词或者系上下理想想课题是什么思四、揭题感知指名说说课题是什么思谁守树桩旁等？（板种田人）他什么要守树桩旁呢请学说说这故事主要讲了什么五、学习课容、听了有什么想说？（让生由发言）、是什么事让他有守着树桩想法？（只兔子撞死树桩上）板（他白捡了只又肥又兔子）板3、有兔子捡当然我也想捡啊怎么傻？分析兔子撞死原因抓住“仓皇”“蹿”等重词理兔子撞死完全是外偶然（板外）、分析种田人心理这外发生种田人面前他怎么样？抓住“没花力气”“白捡”“乐滋滋”等词语体会他那种外喜学习“滋”（“外”板收获）是你你会不高兴啊那又从哪儿看出他傻？从他想法体会他想不劳而获心理出示段落指导朗5、他这样想确实很傻但更傻还怎么做了？出示段落请生发表己看法抓住“丢下”词看能否用“放下”换理他死心等待齐这段六、揭示寓、所以从上面分析我们可以看出这种田人所以做这么傻里傻气事是有原因那就是他老想着——外收获（生答）因这样可以不花力气啊不用劳动啊那我们应该怎么做才对？请生说总结寓什么事都应该积极主动地做不能老想着外收获（补齐板）、那你想怎么劝劝这种田人呢？七、复述课、看动画想想等会儿怎么用己话说说这故事八、课外扩展、出示古原让生己比照课看能否懂3下页、师朗略作指让生跟3、我们学寓言基都是这些古代籍当有兴趣可以己看板（种田人）守株待兔白捡撞死树桩凡事都要积极主动地做不要老想着外收获。
精品《守株待兔》教案6篇 守株待兔的优秀教案
精品《守株待兔》教案6篇守株待兔的优秀教案下面是收集的精品《守株待兔》教案6篇守株待兔的优秀教案，供大家赏析。
精品《守株待兔》教案1活动目标：1、理解成语故事“守株待兔”，知道不努力付出是不会成功的。
2、初步尝试根据画面线索提问，并用语言清楚表述。
活动准备：图片。
活动过程：1、观察图片，引起兴趣。
师：今天，老师带来的故事只有图片，所以小朋友要认真、仔细的看，才能发现其中的秘密。
2、幼儿观察图片（从开始到农夫天天站在树下）。
3、观察解惑，初步感知。
（1）看了故事前面这几张图片，你有什么问题要问吗？（2）兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生？师：这样不会经常发生的事情，我们可以说是偶然的、碰巧的、难得的事。
（3）还有谁想问问题的？（4）我也想问一个问题，如果农夫一直这样等下去，田里的庄稼会怎样？（5）幼儿观察故事后半部分图片。
（6）故事看完了，你现在有什么话要说？还有什么问题想问吗？4、完整欣赏，加深理解。
（1）下面，老师把这个故事讲给小朋友听一遍。
一会请你来说说：你觉得农夫是一个什么样的人？（2）不努力付出是不会成功的。
5、了解名字，延伸活动。
师：刚才这个故事有一个好听的名字，叫守株待兔。
6、延伸：“守株待兔”是一个成语，许多成语像“守株待兔”一样都有一个有趣的故事，让我们明白一些道理。
小朋友回家可以向爸爸妈妈学一些成语故事，以后我们来讲给大家听。
愉快结束。
附：《守株待兔》古时候，一个农夫正在地里干活，一只野兔从草丛里窜出来。
它见有人，非常害怕，于是拼命地奔跑，不料一下子撞到树干上，死了。
农夫放下手中的农活，走过去捡起兔子，他非常庆幸自己的好运气。
晚上，农夫回到家，吃着香喷喷的野兔肉，非常高兴。
第二天，农夫来到地里，可他再也不像以前那么勤快、专心干活了。
他总希望再有兔子窜出来撞在树干上。
后来，农夫干脆不想花费力气，他不再种地，每天守在树干旁，希望再捡到兔子。
然而他始终没有再得到兔子，而农田里的苗因为他无心照顾而慢慢枯萎了。
守株待兔 寓言
守株待兔寓言守株待兔，是我们常听到的一个成语，也是一个非常经典的寓言故事。
故事的主要内容是：有一个农夫每天都忙碌着工作，但他却很懒惰。
有一天，在他走过一片田地的时候，他看到了一个兔子从他眼前跑过。
这个农夫觉得自己好运，于是决定守在这里等待兔子再次出现。
然而，兔子并没有再次出现，农夫只好白白浪费了很多时间和机会。
这个故事告诉我们，通过守株待兔的方式，很难获得成功。
在现实生活中，我们经常会遇到一些人也像这个农夫一样，懒散消极，抱着侥幸心理，难以取得进步。
这个寓言故事给我们提供了一些深刻的启示和思考。
首先，守株待兔展示了懒惰与侥幸心理对成功的阻碍。
成功是需要通过努力和积累才能够实现的，没有什么捷径可以走。
而那些守株待兔的人，总是寄希望于机遇的到来，而不去付出更多的努力。
正如这个故事中的农夫一样，他只是在等待机会的降临，却没有为取得成功而做出任何努力。
这种侥幸心理往往是成功的绊脚石，让人无法真正实现自己的目标和梦想。
其次，守株待兔也提醒我们重视时机和机遇，及时抓住并利用它们。
虽然守株待兔的农夫没有获得兔子，但他的确看到了机遇。
对于我们来说，在生活中也会经常遇到一些机会，可能是人际关系、工作机会等。
对于这些机会，我们应该学会敏锐地捕捉和把握，不要等待机会的降临，而要主动去争取和创造机会。
只有计划和准备好才能迅速行动，获取更多的机遇。
再者，守株待兔还提醒我们要拥有积极进取的精神和勇气。
懒散消极的态度只会让人越来越迟钝和虚度时光。
相反，积极向上的心态和勇气可以让我们不断进步，并不断追逐和实现自身的目标。
正如常言所说，不求人之力，只求自身去奋斗和拼搏，才能有较大的可能取得成功。
总之，守株待兔这个寓言故事给予了我们许多启示。
在现实生活中，我们要远离守株待兔的陷阱，坚持努力和积极进取的态度。
只有勇敢面对挑战，不断努力和追求才能够实现自己的目标和梦想。
守株待兔 寓言故事 成语故事
守株待兔
相传在战国时代宋国，有一个农民，日出而作，日落而息。
一天，农夫正在田里耕地，见远远跑来一只兔子。
这只兔子跑得又急又快，一下撞上田边的树根上，兔子当场倒地死亡。
一旁的农夫看到之后，急忙将死了的兔子一手抓起，然后很开心的收拾农具准备回家把这只兔子煮来吃。
农夫心想，天底下居然有这么好的事，自己又何必每天辛苦的耕田？从此以后，他整天守在大树旁，希望能再等到不小心撞死的兔子。
可是许多天过去了，他都没等到撞死在大树下的兔子，反而因为他不耕农田的事，因此田里长满了杂草，一天比一天更荒芜。
守株待兔是一则家喻户晓的故事，守株待兔告诉我们天上不会掉馅饼，要通过劳动获取成果，寓意:收获从劳动中来，不要因为一次偶然的收获，就放弃了勤劳的美德。
【宋人有耕者。
田中有株，兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
今欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也。
——出自《韩非子·五蠹》】。
守株待兔的寓言故事
守株待兔的寓言故事守株待兔成语故事篇一原文：宋人有耕者。
田中有株，兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
今欲以**之政，治当世之民，皆守株之类也。
译文：宋国有个农民，他的田地中有一棵树桩。
一天，一只跑得飞快的兔子撞在了树桩上，扭断了脖子而死。
从此，那个农民舍弃了他的农具，天天等在树桩旁，希望能再得到一只兔子。
结果，兔子没等到，他自己却成了宋国的笑柄。
现在居然想用过去的**方案来治理当今的百姓，这都是在犯守株待兔一样的错误呀！寓意：①不劳而获，天上掉馅饼的事情的不可能发生的。
②把偶然事件当成必然性事件是十分愚蠢的。
③比喻不想努力，就希望获得成功的侥幸心理。
④说明当时**的**,**的愚笨。
大学生毕业实习报告大纲篇二学习国家相关的规章**，了解各种工程程序；通过阅读图纸，了解设计的意图、设计方案、施工细部；了解在工程建设中可能发生的实际问题，并学习切实可行的解决方法等。
（一）建筑学知识参观校内单体建筑及建筑组群，参观特色建筑，了解分析以下内容：1、根据所学知识，对所参观建筑组群的总平面布局的合理性或不合理性进行分析。
2、参观建筑物外观及内部，了解各层平面布局及房间布置，观察建筑外观特点。
运用所学知识分析该建筑平面布局、空间造型和立面处理方法。
3、分析建筑的防火与安全疏散设计是否符合要求。
（二）房屋构造通过去参观某项在建工程现场情况，了解以下内容1、了解该建筑物的结构形式、构造特点、建筑作法、承重方式、施工方式、抗震等级等；2、了解该建筑物的地基及基础类型、构造形式及施工方法；3、了解该建筑物的墙体类型、结构布置、细部构造及施工特点；4、了解该建筑物板、梁、柱等的类型，配筋方式及其与墙、梁的连接构造，了解楼地面、屋面构造及顶蓬构造特点；5、了解该建筑的楼梯、阳台等的详细构造；6、了解建筑物的建筑装修构造。
（三）建筑材料通过去建筑工地实地参观，了解以下内容：1、了解水泥、砖、砂子、石子、钢筋等主要材料的规格、标号、特性及使用要求；2、了解混凝土、砂浆的配合比、标号、生产工艺所用设备以及养护要求；3、了解各种钢筋加工情况；4、了解有关装饰材料的情况。
大班语言守株待兔教案8篇
大班语言守株待兔教案8篇大班语言守株待兔教案1【活动目标】1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道坐享其成是不会胜利的。
2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。
3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。
4、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。
5、援助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简约的事情。
【活动预备】动画片守株待兔。
【活动过程】一、认识成语守株待兔。
老师出示画面，引导幼儿猜想后面躲得是什么字?认识株、兔守株待兔是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!二、通过动画片结合详细的问题引导幼儿理解守株待兔的.含义。
1、谁在什么地方见到了野兔?2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。
依据幼儿涌现的状况分组争论：(A、能等到B、等不到)双方说出自己的理由。
老师实时总结，突出重点：A、他坐在树桩旁等呀等，究竟等到了野兔。
B、他坐在树桩旁等呀等，最末还是没有等到野兔。
他究竟有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)4、他等到了吗?为什么等不到呢?5、他没有等到野兔，反而怎么样了?老师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最末一只野兔也没有等到。
守株待兔这个成语告知我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得胜利的。
6、你认为他应当怎么做呢?假如是你，你会怎么做?【延伸活动】幼儿可以表演守株待兔。
【活动反思】以看图猜成语故事导入，让同学在轻松的环境中进入课题。
猜谜语导入寓言故事，向同学介绍《中国寓言故事》这本书，了解更多的寓言故事。
老师板书课题，同学跟写，同时老师一边写课题一边说说每个字的大略意思，那么在入题时，同学跟写可以更好的集中留意里，老师边写边说，是让同学理解题目大略的意思。
让同学自己读课文，找出文中最能说明题目的句子，让同学有更好的概括技能。
同时随文识字，找出句子中的生字，对个别字进行拓展。
教学过程中，我在两个地方进行了说话练习，一个是小组争论课文每句话的意思；一个是同学上台讲《守株待兔》的故事。
守株待兔教案(优秀7篇)
守株待兔教案（优秀7篇）守株待兔教学设计篇一教学过程：一、揭示课题，理解课题1、师：今天，我们要学习一篇寓言故事，题目叫做《守株待兔》，在这个课题中有一个我们没见过面的生字宝宝守（出示拼音），跟着老师读。
谁来读读课题。
（指名读，全班读）2、师：守株待兔是什么意思呢？请小朋友去读一读课文，找出能解释题目意思的一个句子。
出示：从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
3、师：兔就是句子中的野兔；株就是树桩；待就是等着；守字比较难，你可能不能直接找出与他对应的词语，请小朋友想一想，假如老师让吴婷守着余涛读书，吴婷你会怎么做？生：我会坐在他的旁边。
师：对呀，坐在旁边不就是守吗？师：谁能连起来说说守株待兔的意思？生：坐在树桩旁边等待兔子。
师：是谁坐在树桩旁边等野兔呢？谁再连起来说一说。
生：种田人坐在树桩旁边等待野兔。
二、学习课文，明白寓意1、学习第一自然段师：这个种田人为什么会坐在树桩旁边等待野兔呢？生：因为有一只兔子撞死在树桩上被他捡到。
师：（出示撞）你有什么好办法记住这个字？师：这只野兔为什么会撞死在树桩上呢？请小朋友带着这个问题再去读一读第一自然段。
师：让我们去看看这只野兔为什么会撞死在树桩上的。
如果用一个字概括，请到书上找一找，哪一个字最能说明。
（窜）师：这个窜字也是生字，跟着老师读（cuan）。
谁来想个好办法记住这个字？师：什么叫窜？让我们跟着种田人去看一看？（课件播放）师：看完视频，你知道窜是什么意思了吗？生：跑的意思。
师：是怎样跑？生：飞快地跑。
生：闪电般跑。
师：也就是说窜就是很快的意思，对吗？师：运动会开始了，运动员也跑得很快，为什么不叫窜，要叫跑呢？看来窜和跑是有区别的。
运动员跑时眼睛往哪看？（前面）师：野。
兔为什么会这么慌张的从树林里窜出来呢？请小朋友猜猜看？生：可能有老虎在追它。
师：是呀，情况这么紧急，难怪它会跑得这么慌。
谁来读一读第一自然段。
（点名读、齐读）你的朗读仿佛让老师看见了一只2、学习第二自然段出示：种田人急忙跑过去，没花一点力气，白捡了一只又肥又大的野兔。
《守株待兔》幼儿园课件教案（通用8篇）
《守株待兔》幼儿园课件教案《守株待兔》幼儿园课件教案（通用8篇）在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的《守株待兔》幼儿园课件教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《守株待兔》幼儿园课件教案篇1活动目标：1、理解故事内容，知道“守株待兔”的由来。
2、理解“守株待兔”的寓意，体验不劳而获是不会成功的。
活动准备：1、《守株待兔》动画视频、农夫、兔子的手偶。
2、“守株待兔”寓意的相关图片若干幅。
活动过程：一、通过猜测，引出主题，激发兴趣。
1、教师出示“农人”：“这是谁啊?”(这是一个宋国时期的农人)2、教师出示“兔子”：“这是谁啊?”(兔子)3、“他们之间会发生什么事情呢我么一起来听听看。
”二、理解故事内容，知道成语“守株待兔”的由来。
1、教师讲述故事开头至“等着兔子跑过来撞死”。
提问：(1)“他是在什么地方捡到兔子的?”(树桩旁)(2)“兔子是怎么死的?”(自己不小心撞死的，是碰巧，是偶然遇上的)(3)“农人捡到兔子后，他是怎么想的?怎么做的?”(5)“你觉得兔子还会再来吗?为什么?可是那个农人一直相信它会再来。
”(幼儿猜测)2、“他到底有没有等到兔子呢?我们继续往下听这个故事。
”教师继续讲述故事至最后。
提问：(1)“他等到了吗?有没有再捡着兔子?为什么没有等到兔子?”(2)“他没有等到兔子，反而怎么样了啊?”教师小结：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只兔子也没有等到。
3、“那现在我请小朋友再来听一遍这个故事，等下请小朋友来告诉我如果你是这位农人，你会怎么做，这个故事告诉我们一个什么道理。
”三、播放“守株待兔”动画视频，理解成语“守株待兔”的寓意。
1、看完视频后教师提问：(1)“原来他的庄稼长得怎么样?后来又怎么样了?为什么会这样呢?”(2)“可是为什么等了却得不到兔子呢?他该怎么做才能得到很多的兔子呢?”(3)“如果你是这个人，你轻松的得到了一只兔子，你会像他这样天天等兔子吗?为什么?那你会怎么做呢?”2、引出成语“守株待兔”的字面意思，及寓意。
守株待兔教学设计(优秀8篇)
守株待兔教学设计(优秀8篇)《守株待兔》教学设计篇一教学目标：1、会认2个生字，会写5个生字2、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可存在侥幸地心理。
3、能把故事讲给别人听。
教学重难点：1、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可存在侥幸的心理。
2、能把故事讲给别人听。
一、激趣导入，揭示课题1、谈话导入，交代教学目标。
同学们，你们喜欢听寓言故事吗？每个寓言都是通过有趣的故事说明一个深刻的道理。
今天，老师和大家一起来学习寓言两则的第二则寓言《守株待兔》。
通过学习课文，理解寓意，学会生字。
2、创设情境，出示课件故事，激发学习兴趣。
现在老师先请大家欣赏《守株待兔》这个有趣的寓言故事。
大家边听边看边想：守株待兔是什么意思？3、揭示课题，释题。
（1）揭示课题，正音。
（2）释题：问：“株”是什么意思？守株呢？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思？4、学生自由读课文，老师提要求：读准字音，读通句子，标出段落序号。
二、学习课文，理解寓意1、学习第1、2自然段。
（1）自由读课文，想一想那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子呢。
（2）默读课文，说说那个种田人是怎样得到这只野兔的。
找出课文中的有关句子读给大家听。
（板书：捡到兔子）（3）出示生字“窜”“撞”，理解意思。
（窜—乱跑；撞—碰）（4）他捡到野兔后，心里是怎么想的？课件出示句子（要是每天……多好啊），齐读。
他这样想可能吗？对不对？为什么？学生交流自己对问题的理解。
指导有感情地读句子，指名读、齐读第1、2自然段。
2、学习第自然3段。
（1）自由读课文，说说这个人后来是怎样做的，结果怎样。
板书：整天坐守庄稼全完了（2）齐读第3自然段。
3、理解寓意。
（1）他这样做对不对？错在哪里？学生讨论、交流。
（2）学了这篇课文，你懂得了什么？学生讨论、交流。
（3）老师总结寓意。
（注意语言要浅显易懂）（4）在我们平时生活中，有没有这种现象呢？举例说说。
《守株待兔》教案设计
《守株待兔》教案设计1.《守株待兔》教案设计篇1教学目标：1、学习寓言《守株待兔》，学会8个生字。
2、读懂寓言故事的内容，理解寓意。
3、朗读课文，背诵课文。
抄写最后一个自然段。
教学重难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，有一点感想。
教具准备：录音磁带、图片、生字卡片教学过程：一启发谈话，导入新课寓言常对坏人、坏事、坏思想进行辛辣的讽刺，让读者在笑声中受到教育。
而夸张手法的运用，可以加强讽刺的力量，可以突出作者想要强调的东西，使寓言的主题更加鲜明。
今天，我们再学习一则寓言故事《守株待兔》。
二学习本课生字、新词（出示生字卡片）1、读准字音。
2、记忆字形。
（1）借助熟字和偏旁部首学习生字。
株、待、窜、撞、桩、捡、锄（2）重点分析生字。
滋三读寓言故事，理解课文内容（出示图片）1、读课文，标段落，看看每段的意思是什么？请学生自由发言。
学生说。
教师引导：我们在想一想，野兔为什么没有再来，田里的庄稼为什么全完了？找出重点词语。
学生说。
教师讲：对。
那个种田人把偶然的事情当成能天天发生的事是错误的。
他整天坐在树桩旁边等兔子，兔子没来，庄稼不去种也全完了。
2、请大家说说这则寓言的寓意是什么？（先听录音，再说寓意）学生说。
教师讲：不劳而获的思想是错误的。
成功要靠诚实的劳动，只有老老实实地做事，才能获得成功。
3、看课文插图，说图意。
学生说。
四板书设计守株待兔古时候种田人看见撞死的野兔急忙跑白捡乐滋滋心里想丢下锄头整天坐长满野草庄稼全完五作业设计1、朗读课文，背诵课文2、按要求写词语abb：abab：3、积累来自寓言的成语。
2.《守株待兔》教案设计篇2学习目标 1.指导学生认读9 个生字，1 个多音字，会写6 个字，继续培养学生借助拼音认读生字和分析合体字字形的能力。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，同时培养学生注意倾听和评价朗读的能力。
3.通过成语故事的学习，使学生懂得不要存有侥幸心理，如果不主动努力做事，而寄希望于意外，结果只能是一事无成。
守株待兔的寓言故事优秀8篇
守株待兔的寓言故事优秀8篇守株待兔篇一农夫不知道在那棵捡到兔子的树下又等了几个月，可再没等着一只兔子。
他看看田地里满是杂草，种的粮食全都死了。
农夫心里想：我上次怎么能捡到兔子呢？算了吧，看起来守在树下很难再捡到兔子了，我还是重新买些种子种地吧于是，农夫到集市上买了好多种子。
在回家的路上，农夫偶然看见一个人在把鸟往笼子里塞，他忽然灵机一动，心里想：我要是做一个笼子，再想办法让兔子往笼子里钻，那样我不就很容易抓到很多兔子了吗？农夫说干就干，立刻回家做了一个特别的笼子这个笼子只有人能看见，兔子却看不见，而且只要有兔子钻进去，笼子门马上就关上。
然后，农夫再在笼子里放一根胡萝卜，吸引兔子这个笼子不光能抓兔子，别的小动物闯入笼子，碰到了机关，一样跑不出去。
这样，农夫依旧每天到地里干活儿，先把自己做好的特别的笼子设置好。
等到干完一天的活儿，太阳快落山了，农夫看看笼子里有没有自投罗网的兔子，如果有，他就提着笼子和被抓住的兔子回家，隔三差五的还能吃上新鲜的兔子肉。
从此以后，农夫可以一举两得，既把地种了，还能抓到兔子。
大家说起农夫，再也没有人嘲笑农夫了。
守株待兔近反义词篇二刻舟求剑、缘木求鱼、墨守成规、好逸恶劳、坐享其成随机应变、见风使舵、通权达变、除旧布新、标新立异待：不能读作“dǎi”，要读作“dài”。
待：不能写作“侍”。
株：不能写作“猪”。
“守株待兔”和“刻舟求剑”，都含有“不知变通”之意。
但“守株待兔”重在“守”和“待”，形容人不作主观努力，只是存在侥幸心理，想获得意外成功；而“刻舟求剑”偏重于“刻”和“求”，强调虽然主观上努力，但不了解情况变化，不知变通而采取错误方法。
守株待兔能用于褒义，只要掌握了规律，在兔子必经之道上栽几棵树等兔子撞，也是可以的。
比如某地是日军必经之地，我们只要在此做好准备，守株待兔即可。
守株待兔成语典故篇三原文宋人有耕田者。
田中有株，兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
《守株待兔》教案(优秀5篇)
《守株待兔》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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守株待兔优秀教案6篇
守株待兔精品优秀教案6篇【守株待兔教案】小学人教版语文二年级下册《守株待兔》优秀教学设计小学人教版语文二年级下册《守株待兔》优秀教学设计设计意图：本寓言以一个小故事来说明一个深刻的道理，是学生们喜闻乐见的一种体载。
教学中我抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点，引导学生结合课文的插图，抓住理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。
同时结合学生的生活实际，引导学生理解感悟。
抓住课文的内在联系，分析因果揭示寓意，让学生从中受到教育和影响。
教材分析：《守株待兔》一文是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第27课《寓言两则》中的第二则寓言。
《守株待兔》讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。
通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。
知识与能力目标：认识7个生字。
会写5个字；正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；能把故事讲给别人听。
过程与方法目标：继续练习默读课文的方法，在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。
情感态度与价值观目标：懂得对意外（偶然）的收获不要存有侥幸心理。
教学重点：1．认识7个生字。
会写5个字。
2．正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意。
教学难点：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。
教学过程：一、创设情境，初步解题1、同学们喜欢寓言故事吗？播放动画片。
2、揭题。
板书：守株待兔。
解题：守着树桩等待兔子。
二、初读课文，质疑课题1、读了这个课题你想知道些什么？生：谁守株待兔？目的是什么？结果怎样？2、同学们，答案就藏在我们的课文里面。
翻开书，请大家自由读课文。
遇到不认识的字可以看书下面的拼音读也可以问一问同桌或者老师。
守株待兔的寓言故事
守株待兔的寓言故事守株待兔的寓言故事在平凡的学习、工作、生活中，大家一定没少看寓言故事吧，寓言多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现，你知道有哪些广为流传的寓言故事吗？以下是小编精心整理的守株待兔的寓言故事，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
宋国有一个农民，每天在田地里劳动。
一年四季，早上天一亮就起床，扛着锄头往田野走;傍晚太阳快落山了，又扛着锄头回家。
他实在是很辛苦。
有一天，这个农夫正在地里干活，突然一只野兔从草丛中窜出来。
野兔见到有人而受了惊吓。
它拼命地奔跑，不料一下子撞到农夫地头的一截树桩子上，折断脖子死了。
农夫放下手中的农活，走过去捡起死兔子，他非常庆幸自己的好运气。
晚上回到家，农夫把死兔交给妻子。
妻子做了香喷喷的野兔肉，两口子有说有笑美美地吃了一顿。
第二天，农夫照旧到地里干活，可是他再不像以往那么专心了。
他干一会儿就朝草丛里瞄一瞄、听一听，希望再有一只兔子窜出来撞在树桩上就这样，他心不在焉地干了一天活，该锄的地也没锄完。
直到天黑也没见到有兔子出来，他很不甘心地回家了。
第三天，农夫来到地边，已完全无心锄地。
他把农具放在一边，自己则坐在树桩旁边的田埂上，专门等待野兔子窜出来。
可是又白白地等了一天后来，农夫每天就这样守在树桩边，希望再捡到兔子，然而他始终没有再得到。
而农夫地里的.野草却越长越高，把他的庄稼都淹没了。
农夫因此成了宋国人议论的笑柄。
把一次偶然的事件当作常有的现象、看成是一种必然规律的做法是缺乏根据和十分轻率的。
一个人如果那样去看问题，就会做出像这个宋国人一样的蠢事来。
成语出处《韩非子.五蠹》：“宋人有耕者。
田中有株，兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
”后人由此提炼出成语“守株待兔”。
成语寓意其实，野兔撞在树桩上死去，这是非常偶然的事，它并不意味着，别的野兔也一定会撞死在这个树桩上。
可是，这个农夫竟然以偶然当作必然，不惜放下农具，任其耕田荒芜，专等偶然的收获。
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(5分钟)
续讲小故事
听了我们的劝说，种田人会怎样想，怎样做呢？
教师适当引导、评价。
总结提升
适度拓展
(2分钟)
学了《守株待兔》这篇课文你有哪些收获？
板书设计
《守株待兔》告诫我们，在平时的生活、工作中，对偶然发生的事情不能抱侥幸心理，我们只有脚踏实地、认真地去做才能有所收获。最后送给大家一句话：一分耕耘，一分收获。
教学反思
教学设计（二年级）
时间
2014年3月
学科
读书
教者
年级
二年级
课题
寓言故事：守株待兔
课时
1课时
主备
赵静
组长复查
学校复核
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借课文语言材料，特别是带“一天、每天、整天、一天一天”这四个词语的句子，引导学生体会种田人因为一次意外的收获便抱有的不劳而获的侥幸心理，明白寓言所蕴涵的道理。
教学重点
明白寓言所蕴涵的道理。
教学难点
明白寓言所蕴涵的道理。
教学准备
课件。
教学环节
（时间）期望学生行为教 Nhomakorabea行为二次备课
创设情境
引入新课
(5分钟)
1、齐读课题。
2、理解“守株待兔”。
3、看课题质疑：为什么守株?怎么守?守到兔子了吗?
1、这节课我们学习一则寓言故事——《守株待兔》。
2、引导学生理解“守株待兔”：守着树桩等待着兔子。
导学引领
自读自悟
(10分钟)
1、读三五遍课文，注意读准字音，读通句子，思考由课题生发的问题。
2、全班一起读一读。
1、朗读指导：
每天都白捡一只野兔，这是一件多美的事呀!请男孩乐滋滋地读读种田人心里想的这句话。
不是一只，也不是两只、三只……而是每天都有一只呀!请男孩乐滋滋地再读一读。
种田人越想越美，越想越乐!
2、小结：正因为偶然的一天、一次意外的收获。种田人便希望每天都能碰到这样的好运气。
教学环节
（时间）
期望学生行为
教师行为
二次备课
汇报交流
点拨指导
(18分钟)
小组交流：
1、这个故事主要讲了一件什么事？
2、告诉我们一个什么道理？
1、指名汇报交流结果。
2、教师总结寓意：对意外的收获不要存有侥幸心理。：
当堂训练