部编版《守株待兔》(完整版)
部编版小学生必背文言文(最新版14篇)
部编版小学语文文言文司马光群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
守株待兔宋人有耕者。
田中有株。
兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
精卫填海炎帝之少女,名曰女娃。
女娃游于东海,溺而不返,故为精卫,常衔西山之木石,以堙于东海。
王戎不取道旁李王戎七岁,尝与诸小儿游。
看道边李树多子折枝,诸儿竞走取之,唯戎不动。
人问之,答曰:“树在道边而多子,此必苦李。
”取之信然。
囊萤夜读胤恭勤不倦,博学多通。
家贫不常得油,夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉。
铁柱成针磨针溪,在象耳山下。
世传李太白读书山中,未成,弃去。
过是溪,逢老媪方磨铁杵。
问之,曰:“欲作针。
”太白感其意,还卒业。
少年中国说（节选）故今日之责任,不在他人,而全在我少年。
少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球。
红日初升,其道大光;河出伏流,一泻汪洋。
潜龙腾渊,鳞爪飞扬。
乳虎啸谷,百兽震惶。
鹰隼试翼,风尘吸张。
奇花初胎,矞矞皇皇。
干将发硎,有作其芒。
天戴其苍,地履其黄。
纵有千古,横有八荒。
前途似海,来日方长。
美哉，我少年中国,与天不老！壮哉，我中国少年,与国无。
注释:①鹰隼试翼,风尘吸张:雄鹰展翅试飞,掀起狂风,飞沙走石.隼,一种凶猛的鸟.吸张,收缩与扩张.②矞矞皇皇:形容生机勃勃.③干将发硎,有作其芒:宝剑在磨刀石上磨出,发着耀眼的光芒.干将,古代宝剑名,常和莫邪并说,泛指宝剑.硎,磨刀石.④天戴其苍,地履其黄:头顶着青天,脚踏着黄土大地.古人谈读书一敏而好学，不耻下问。
知之为知之，不知为不知，是知也。
默而知之，学而不厌，诲人不倦。
——《论语》二余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。
心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。
三到之中，心到最急。
部编版三年级语文下册第5课《守株待兔》图文讲解+知识点梳理
部编版三年级下册第5课《守株待兔》图文讲解+知识点梳理课前预习1.朗读①朗读课文共( )句话，我读了( )遍，能做到(正确通顺流利)地朗读。
②边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“?”。
2.概括本文是一篇短小的文言文，写的是一只兔子偶然撞死在田边的_____,一个农夫捡到了，从此就放下锄头整天_____,希望再有兔子撞死，可是他__________,田地也荒芜了。
3.生字词①读词语，不会读的在旁边做上标记。
守株待兔兔走触株折颈而死②认生字，在上面注上拼音。
宋耕释冀4.理解①借助注释，写出下列句子的意思。
(1)兔走触株，折颈而死。
(2)因释其未而守株，冀复得兔。
②根据句子的意思，试着用“/”给下列句子断句. 因释其来而守株。
③这个故事的结果是怎样的?把相关的句子写下来。
5.搜集另一则寓言，把故事讲给同学听。
课文知识点我会写守（shǒu）把守守候守望守卫株（zhū）株守植株株距一株待（dài）期待接待等待担待（dāi）待会儿宋（sòng）仿宋南宋北宋宋瓷耕（gēng）耕种耕地耕耘触（chù）接触感触触犯触角颈（jǐng）头颈瓶颈颈椎释（shì）解释诠释阐释释放其（qí）其中与其其实尤其多音字：为wéi（为人）wèi（为什么）字义：①株：露在地面上的树的根和茎。
②走：跑。
③折：折断。
④因：于是。
⑤释：放下。
⑥来：古代用来耕田的一种农具。
⑦冀：希望。
③复：再，又。
⑨身：自己。
了解作者：韩非(约前280一前233)战国末期韩国人，著名的哲学家，思想家和散文家，法家思想的集大成者。
出身韩国贵族。
师从荀子。
《韩非子》集先秦法家学说大成的代表作。
韩非死后，后人搜集其遗著，并加入他人论述韩非学说的文章编成。
《五蠹》是其中的代表作品之一。
全文近四千七百字，是先秦说理文进一步发展的代表作。
作者列举了大量的事实，在对比中指出古今社会的巨大差异，论据充分，词锋锐利，推理切中要害。
部编版小学语文《守株待兔》课文原文及赏析
部编版小学语文《守株待兔》课文原文及赏析
《守株待兔》原文：
宋人有耕田者。
田中有株，兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
译文：
在宋国有一个农夫。
他的田地中有一棵大树桩，一天，一只兔子奔跑时撞到了树桩，脖子折断而死。
于是农夫放下手中的农具，守在树桩旁边，希望再次能捕到兔子。
然而，他再也没有捕到兔子，反而因此被宋国人嘲笑。
赏析：
《守株待兔》是《韩非子·五蠹》中的一则寓言故事，通过简单的故事揭示了深刻的道理。
首先，这个故事批评了那种企图不劳而获、依赖偶然机遇的生活态度。
农夫因为一次偶然的机会捡到了撞死在树桩上的兔子，便放弃了自己的本职工作——耕田，一心只想等待同样的好运再次降临。
这种行为显然是不切实际的，也是对劳动价值的忽视。
其次，故事也警示人们不能盲目迷信和依赖偶然的成功。
农夫把一次偶然的事件当作常态，以为只要守在树桩旁就能不断得到兔子，这种思维方式显然是错误的。
在生活中，我们不能期待每次都能侥幸成功，而应该通过自己的努力和智慧去创造和把握机会。
最后，这个故事也强调了勤劳和务实的重要性。
农夫因为贪图一时的轻松和利益，放弃了耕田这一根本的生存之道，最终导致了自己的贫困和被嘲笑。
这告诉我们，只有脚踏实地、勤劳努力，才能获得真正的成功和尊重。
总的来说，《守株待兔》是一则富有哲理的寓言故事，它以生动的形象和简洁的语言，传达了深刻的人生道理，对于培养孩子们正确的价值观和人生观具有重要的教育意义。
5 守株待兔 何捷 (完整版)
啊！”
他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠
多。”
楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好
，车夫的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，
就越到不了楚国。
先自由读故事 再明白蕴含的道理
联ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ古今才能
真正读懂
统编三下 第5课
讲故事
读
读得明明白白的
怎么死的？
金文
甲骨文
跑
楷书
小篆
走
统编三下 第5课
读
读得明明白白的
说 道理
说得清清楚楚的
邻居张老汉；街坊王大婶；衙门的官差张大人......
劝
统编三下 第5课
宋人有耕者。田中有株。兔走触株， 折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。 兔不可复得，而身为宋国笑。
课后作业
南辕北辙
从前有一个人，坐着马车在大路上飞跑。
他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去
啊？”
他回答说：“到楚国去。”
朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你
怎么往北边走啊？”
他说：“没关系，我的马跑得快。”
朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了
吗？”
他说：“没关系，我的车夫是个好把式！”
朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国
幸好，他只是个农夫......
假如，他是一国之君.....
统编三下 第5课
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折 颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不 可复得，而身为宋国笑。今欲以先王之政， 治当世之民，皆守株之类也。
【可笑之处】
不去主动努力，却存侥幸 韩非子 心理，总想着不劳而获。
《韩非子·五蠹dù》是战国末期 韩非创作的散文。作者举出了大 量的事实，于对比中指出古今社 会的巨大差异，论据充分，词锋 锐利，推理事实切中肯綮qìng。
部编版三年级下册语文《守株待兔》PPT优秀教学电子课件
小学三年级语文课件
课文内容
古代有个农夫。有一天，他正在田里干活。忽然，一只 兔子跑过来。兔子见了人，慌忙逃走，一不小心撞到地 边的一个树桩上，把脖子撞断了。 农夫放下锄头，走过去捡起死兔子。他想，这可是白 捡来的便宜，不费一点儿力就能吃上美味的兔肉
课文内容
他越想越高兴，一路唱着歌，提着死 兔回家了。
释 注释 译 翻译
其 其他 棋 下棋
整体感知
经过
同学们朗读这篇文言文，边思考：
你能用文中的话，来说说这则故事的起因、经
过和结果吗？
起因
宋人/有耕者。田中/有株 。兔走/触株，折颈
/而死。因/释（
结果
课文解读
①者：在这里相当于“……的人”。
宋人有耕者①。田中有株②。 兔走③触株，折颈而死。
②株：树桩。 ③走：跑。
第二天，他又来到田里。他想，说不 定还会有兔子撞到树桩上，要是再得到一只就 好了。他干脆不干活了，整天守在旁边，等着 兔子来撞树桩。
课文内容
从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着， 看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。日子一 天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田 里已经长满了野草，庄稼全完了。
学习目标
思考：那个农夫为什么被宋国人笑话？
答：兔子撞树桩而死，只是偶然才发生的事情， 那个农夫却心存侥幸，一心想着不劳而获，结果 一无所获，所以他被宋国人笑话。
《守株待兔》这则寓言告诉了我们什 么道理？ ①不要心存侥幸，妄想不劳而获；
②不能死守狭隘的经验，不知变通。
结构梳理
偶然事件 当成必然
①兔走触株， 折颈而死。
积累卡片
守株待兔
成语解释：
比喻不主动地努力，而存万一的侥幸心理，希望得 到意外的收获。也比喻死守狭隘的经验，不知变终究不可靠。
三年级下册语文课件5.守株待兔(29张ppt)部编版
段落分析
第一段：守株待兔 的故事背景
第二段：守株待兔 的故事情节
第三段：守株待兔 的故事寓意
第四段：守株待兔 的故事启示
守株待兔中的农夫形象
人物形象分析
守株待兔中的其他待兔中的兔子形象
添加标题
添加标题
人物形象的象征意义
拓展
类似故事拓展
类似故事：《拔苗助长》 类似故事：《画蛇添足》 类似故事：《南辕北辙》 类似故事：《掩耳盗铃》
添加副标题
守株待兔课件
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题
03 新授
05 练习
02 导入 04 拓展 06 小结
添加章节标题
导入
故事导入
故事背景：守株待兔的故事背景 故事情节：守株待兔的故事情节 故事寓意：守株待兔的故事寓意 故事启示：守株待兔的故事启示
守株待兔的故事背景
解释成语意思并造句
提升练习
列举与“守株待兔”类似的成语
给出“守株待兔”的寓意和启示
结合生活实际，谈谈如何避免“守株待兔”的现象
小结
感谢您的耐心观看
汇报人：
背景介绍
故事中的角色和情节
故事所蕴含的道理
故事的历史和文化背景
新授
词句解析
守株待兔：比 喻不主动努力， 希望靠运气获
得成功
课件：指教师 用来辅助教学 的工具，包括 文字、图片、 音频、视频等
新授：指教师 通过讲解、演 示、实验等方 式传授新知识
的过程
词句解析：指对 课文中的词语和 句子进行解释和 解析，帮助学生
现实意义拓展
守株待兔故事背后的启示 拓展到生活中的例子和现象 探讨如何避免类似错误 总结故事对现实生活的意义
《守株待兔》课件(共36张PPT)
兔走触株折颈而死
：跑。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
兔走触株折颈而死
因释其耒而守株冀复得兔
兔不可复得而身为宋国笑
如果你是农夫的邻居，你会怎么劝他？
韩非子 战国时期韩国人，我国古代著名的思想界、政治家、散文家，作品收录在《韩非子》一书。书中有很多生动有趣、耐人寻味的寓言故事，至今仍脍炙人口、广为流传。
因 释其耒 而守株
冀复得兔
兔不可复得
而身为宋国笑
5走触株，
折颈而死。
因释其耒而守株，
冀复得兔。
兔不可复得，
而身为宋国笑。
文言绘本
守株待兔
宋人有耕者田中有株
种田的人
耕者
打渔的人
渔者
做老师的人
师者
年纪大的人
老者
跳舞的人
舞者
宋人有耕者田中有株
老马识途
自相矛盾
滥竽充数
讳疾忌医
这些寓言都出自《韩非子》。
读“阅读链接”中的故事《南辕北辙》，说一说：故事中的坐车人错在哪里？
课后作业
把今天学的寓言故事讲给家人听一听。
读一读其他的寓言故事。
同学们再见！
授课老师：课件创作组
时间：2024年9月1日
5.守株待兔
株：树桩。
部编语文教材三年级下册第二单元第5课
文言文
读 准
读 懂
读 通
……
自读要求：1.圈出生字，借助拼音读准确。2.难读的地方多读几遍。
而身为宋国笑
wéi
wéi
为：
wèi
①介词，替；给。②表示目的。③表示原因。
为：
①做。②当；作。③成；变成。④是。⑤被。⑥表示范围程度或 加强语气。
(完整版)部编版小学三年级下册语文《守株待兔》教案
部编版小学三年级下册语文《守株待兔》教案教学目标：1、学会本课六个生字，初步掌握归类识字的方法。
2、准确、流利地朗读课文，在研读中明白寓意：不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子。
教学重点、难点：研读课文，明白寓意。
教具：多媒体教学过程：一、揭示课题，初步解题1、这节课，老师和你们一起再来学习一则寓言故事。
2、谁能把题目读一读？能说说课题是什么意思吗?3、质疑：根据这个课题，你能提几个问题吗？板书：怎么等？等的结果？二、初读课文，自主识字1、学生自由轻声读课文，注意把生字的音读准了。
2、检查生字词的学习情况（1）这些生词你会读吗？（2）请大家帮忙为这些生字找好朋友。
3、再次解题：你们都已读了课文，现在你能用一句话解释一下课题是什么意思了吗？三、深读课文，明白寓意种田人守呀守，等呀等，结果呢？板书：庄稼全完野兔没来（课件出示句子）：日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。
（一）研读课文，知道不劳动是不会有收获的1、田里的庄稼怎么会全完的呢？请你找一找，课文中哪句话告诉了我们原因，把它用横线划下来。
2、学习句子：从此他丢掉了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
（1）自由读读句子，看看从这句话我们能够知道什么。
（2）交流预设：（3）朗读指导：A、谁愿意来读读这个句子？先自己准备一下，指名读。
B、你对他的朗读满意吗？那你能试一试吗？C、寓言的朗读和其它课文的朗读有点不一样，它就好象在讲一个笑话故事，听老师来读一读。
D、谁还愿意读？E、一天、两天、三天，从此他再也不出门劳动了，就在树桩旁傻等，让我们一起读，一起去感受一下吧！（4）小结：种田人整天什么农活也不干，也难怪，他的庄稼全完了！3、学到这儿，你明白了什么？（板书预设）不劳动是不会有收获的。
（二）研读课文，知道不能凭着运气生活1、通过刚才的学习，我们知道了，因为没有劳动，所以庄稼全完了，不过他整天都在傻等，怎么又没等到野兔呢？2、读第一自然段，提出不明白的地方。
守株待兔(人教部编版)PPT
坐车人没有明确的方向性，做的事与 现实背道而驰，不符合客观实际；朋友提 出意见，他却固执己见，不听劝言，这是 他犯的错。
课外作业
拓展延伸
你还知道哪些寓言故事？
掩耳盗铃
掩：遮盖； 盗：偷。 把耳朵捂住偷铃铛，以
为自己听不见别人也会听不 见，比喻自己欺骗自己。
刻舟求剑
刻个记号便于打捞宝剑， 原本并无错，可是把记号刻在 了移动的船上，那岂不等于没 有记号吗？告诉我们办事不能 想当然，要根据客观情况的变 化而灵活处理。
随堂练习
2.这个农夫守株的目的是什么？
因释其耒而守株，冀复得兔。
“冀复得兔”写出了农夫盼望天天能捡到 兔子的心理，妄图不劳动便坐享其成，体现了 他“不劳而获，心存侥幸”的错误想法。
冀复得兔
3.最后农夫怎么样了？
兔不可复得，而身为宋国笑。
兔子被树桩撞死是偶然事件，兔自然“不 可复得”，这个农夫却认为还会有兔撞在树桩 上，真是既懒又愚，难怪被宋国人嘲笑了。
•
•
或 许 真 正 的 自 由 就 是 坦 白 吧 ， 压 抑 了 这 么 多 年 的 怨 恨 纠 缠 和 对 现 实 世 界 的 厌恶 全 部 都 完 完 整 整 、 彻 彻 底 底 、 干 干 净 净 的 结 束 了 ， 张自 力 是 这 样 ， 吴 志 贞也 是 如 此 ， 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 为 什 么 网 友 评 论 张 自 力 最 后 那 段 独 舞 真 的 是 表达 内 心 情 感 的 最 好 诠 释 ， 动 作 粗 放 有 力 ， 表 情 自 然 放 松， 节 奏 感 超 强 ， 巨 舒坦 ； 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 张 自 力 之 前 为 什 么 要 带 着 吴 志 贞 坐 上 了 咯 吱 作 响 的 破旧 的 摩 天 轮 去 眺 望 那 个 曾 经 的 白 日 焰 火 歌 舞 厅 ， 劝 她 自首 ， 给 她 机 会 ， 让 她明 白 他 的 爱 有 多 深 ； 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 张 自 力 为 什 么 要 在 吴 志 贞 被 警 察 拷 走的 时 候 在 漫 天 的 雪 地 里 放 焰 火 ， 焰 火 象 征 着 什 么 ， 仅 仅是 为 了 扣 住 电 影 的 题目 吗 ， 还 是 自 由 、 美 丽 ， 或 者 说 是 我 的 想 象 力 有 限 ？ 又 或 者 是 他 给 了 自 己 一 个 自由 ， 给 了 爱 人 一 个 自 由 ， 也 给 了 感 情 一 个 交 代 ， 到 了 这里 才 领 悟 到 电 影 开 始张 自 力 和 她 ， 坐 上 了 雪 国 的 列 车 。 他 明白 了 ， 那 我 们 呢 ？
《守株待兔》ppt课件
jǐng
兔走/触株，折颈/而死。因/释
其耒/而守株，冀/复得兔。兔/ wéi
不可复得，而/身为/宋国/笑。
起因：兔走触株，折颈而死。 经过：因释其耒而守株，冀复得兔。 结果：兔不可复得，而身为宋国笑。
那个农夫看到兔子“折颈而死”后会想什么？
太好了，我没有费一点力气就得到一只 肥美的兔子，如果可以天天捡到兔子，我就 不用辛苦劳作了。
有的人，买彩票，中了一次奖，就觉得可以 天天买彩票致富，就不用用心工作了。
……
南辕北辙
空白演示
在此输入您的封面副标题
这个故事告诉我们：无论做什么事，都要首先看准方 向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么 有利条件只会起到相反的作用。同时也告诉我们，要听取 别人的意见。
还有哪些寓言故事？
作者：
思
想家、哲学家和散文家。
出处： 《韩非子·五蠹》
读懂文言文的方法：
1.反复读
2.看注释
3.观插图
守株待兔
宋人/有耕者。田中/有株。
jǐng
兔走/触株，折颈/而死。因/释
其耒/而守株，冀/复得兔。兔/ wéi
不可复得，而/身为/宋国/笑。
题解：
守：守着 株：树桩 待：等待
守株待兔：守着树桩， 等待兔子。
刻舟求剑 狐假虎威 亡羊补牢 杯弓蛇影 揠苗助长 自相矛盾 画蛇添足……
人教版部编本小学语文三年级下册
5.守株待兔
在此输入您的封面副标题
持X 侍X
劲X
XX 释X X丰
体裁： 文言文寓言
寓言:用比喻性的故事来寄托意味深长的 道理。给人以启示的文学体裁，字数不 多，但言简意赅。故事的主人公可以是 人，也可以是拟人化的动植物或其它事 物。也就是通过一个小故事来说明一个 大道理
三年级下 守株待兔-PPT部编版
三年级下 守株待兔-PPT部编版 三年级下 守株待兔-PPT部编版
壹
三年级下 守株待兔-PPT部编版
作业： 1.把这个故事背给爸爸妈妈听。 2.推荐阅读。
三年级下 守株待兔-PPT部编版
三年级下 守株待兔-PPT部编版 三年级下 守株待兔-PPT部编版
谢 谢 ！
而兔冀因折兔田宋
身不复释颈走中人
为可得其而触有有
宋复兔耒死株株耕国得而者笑守株
三年级下 守株待兔-PPT部编版
而兔冀因折兔田宋
身不複釋頸走中人
爲可得其而觸有有
宋複兔耒死株株耕
國得
而
者
笑
守
株
三年级下 守株待兔-PPT部编版
三年级下 守株待兔-PPT部编版 三年级下 守株待兔-PPT部编版
三年级下 守株待兔-PPT部编版
宋国 耕田 释放 冀 等待 接触
因释其耒而守株，冀复得兔
宋人有耕者。田中有株。兔走 触株，折颈而死。因释其耒而守 株，冀复得兔。兔不可复得，而 身为宋国笑。
宋人有耕者。田中有株。兔走
c
触株，折颈而死。因释其耒而守 株，冀复得兔。兔不可复得，而 身为宋国笑。
宋人有耕者。田中有株。兔走
c
触株，折颈而死。因释其耒而守 株，冀复得兔。兔不可复得，而 身为宋国笑。
3. 处在大数据时代的史学家们，只有 突破数 据带来 的无限 之境， 才有可 能避免 失去从 整体上 描述历 史的能 力。 4. 不同时期的重要作家倾其心力与才 力创作 出来的 时代精 品成了 经典， 经过了 时间淘 洗
5. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品 6. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
【最新部编版】三年级下语文《守株待兔》课件完整版
耒
现在这个“耒”字已经演化成汉字的一 个部首。凡是以它做偏旁，都一定与耕作或 古代的用具有关系。
耕耘
注意：“木”和“耒”做部首时，最后 一笔“撇”写为“点”。
【最新部编版】三年级下语文《守株 待兔》 课件完 整版
朗读课文
要求： 1、指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3、为课文划分停顿。
【最新部编版】三年级下语文《守株 待兔》 课件完 整版
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生字书写
方法一：找一找
左右结构： 株 待 耕 触 颈 释 上下结构： 守 宋 独体字结构： 其
【最新部编版】三年级下语文《守株 待兔》 课件完 整版
【最新部编版】三年级下语文《守株 待兔》 课件完 整版
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自读课文
要求： 1、不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 2、读准每一个字的字音，圈出生字词； 3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 4、结合注释，试着给课文划分停顿。
【最新部编版】三年级下语文《守株 待兔》 课件完 整版
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朗读课文
宋人/有耕者。田中/有株，兔走/触株，折颈/而
死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可复得，
而/身为宋国笑。
——出自《韩非子•五蠹》
【最新部编版】三年级下语文《守株 待兔》 课件完 整版
书写指导
sòng
宋
组词：宋国 宋朝
部编版小学语文古诗文《守株待兔》原文+注释+翻译+赏析+试题
守株待兔体裁：文言文题文：宋人有耕者。
田中有株，兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
作者：名字：韩非子年代：战国描述：战国晚期韩国人（今河南新郑，新郑是郑韩故城），韩王室诸公子之一，战国法家思想的集大成者。
《史记》记载，韩非精于“刑名法术之学”，与秦相李斯都是荀子的学生。
韩非因为口吃而不擅言语，但文章出众，连李斯也自叹不如。
他的著作很多，主要收集在《韩非子》一书中。
韩非是战国末期带有唯物主义色彩的哲学家，法家思想的集大成者，但古人认为是阴谋学家，韩非的著作一大部分关于阴谋。
韩非目睹战国后期的韩国积贫积弱，多次上书韩王，希望改变当时治国不务法制、养非所用、用非所养的情况，但其主张始终得不到采纳。
韩非认为这是“廉直不容于邪枉之臣。
”便退而着书，写出了《说林》、《说难》等著作，洋洋十万余言。
翻译：原文宋人有耕者。
田中有株，兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
译文：宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。
一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。
于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。
然而野兔是不可能再次得到的，而他自己也被后人所耻笑。
赏析：赏析一：思想内容该故事短小精悍，告诉我们不能死守狭隘经验、墨守成规。
解释：关键词：株树桩。
关键词：走跑。
关键词：因于是。
关键词：释放下。
关键词：耒古代用来耕田的一种农具。
关键词：冀希望。
部编版三年级语文下册 《守株待兔》
因释其耒而守株，冀复得兔。
lěi
耒
因释其耒而守株，冀复得兔。
甲骨文
金文
耒
楷书
因释其耒而守株，冀复得兔。
gēng
lěi
ห้องสมุดไป่ตู้
zǐ
耕
yún
耒
耔
sì
耘
耜
农夫为什么要“守株待兔”？
因为农夫捡到一只撞死在树桩上的野兔，他以为这样不劳而获的好 事会天天发生，所以，他就守株待兔。
他不但没有再得到兔子，还荒废了土地，最后受到别人的嘲笑。
《守株待兔》
不劳而获惹人笑
宋人有耕者。 宋国有个种田的人。
者
来说是非者，便是是非人。
前来告诉你是非的人，其本人就是 ……的（人、事、物）
搬弄是非的人。
表示疑问语气
谁为大王为此计者？
谁替大王献出这个计策的？
兔走触株，折颈而死。
jǐng
头颈
颈
gěng
脖颈儿
兔走触株，折颈而死。
鹅赠鹤 【唐】白居易 君因风送入青云， 我被人驱向鸭群。 雪颈霜毛红网掌， 请看何处不如君？
《守株待兔》VS《南辕北辙》
守株待兔
南辕北辙
否定客观事实，行为愚蠢可笑。
守株待兔
投机取巧， 不劳而获。
南辕北辙
虽然努力， 方向错误。
再见
【精选】部编版三年级下册语文第5课《守株待兔》基础知识+课文讲解
【精选】部编版三年级下册语文第5课《守株待兔》基础知识+课文讲解一、我会写守（shǒu）把守守候守望守卫株（zhū）株守植株株距一株待（dài）期待接待等待担待（dāi）待会儿宋（sòng）仿宋南宋北宋宋瓷耕（gēng）耕种耕地耕耘触（chù）接触感触触犯触角颈（jǐng）头颈瓶颈颈椎释（shì）解释诠释阐释释放其（qí）其中与其其实尤其二、多音字为wéi（为人）wèi（为什么）三、字义①株：露在地面上的树的根和茎。
②走：跑。
③折：折断。
④因：于是。
⑤释：放下。
⑥来：古代用来耕田的一种农具。
⑦冀：希望。
③复：再，又。
⑨身：自己。
四、了解作者韩非（约前280一前233）战国末期韩国人，著名的哲学家，思想家和散文家，法家思想的集大成者。
出身韩国贵族。
师从荀子。
《韩非子》集先秦法家学说大成的代表作。
韩非死后，后人搜集其遗著，并加入他人论述韩非学说的文章编成。
《五蠹》是其中的代表作品之一。
全文近四千七百字，是先秦说理文进一步发展的代表作。
作者列举了大量的事实，在对比中指出古今社会的巨大差异，论据充分，词锋锐利，推理切中要害。
五、教材分析《守株待兔》改编自《韩非子》中一文，讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。
通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。
六、课文翻译有一个宋人在田里耕作。
田中有一个树桩。
一只兔子奔跑时撞在树桩上折断了脖子死了。
于是这个宋人便放下手中的农具，守在树桩旁边，希望再捡到撞死的兔子。
兔子(当然)不可能再得到，他自己反倒成了宋国的一个笑话。
七、课文主旨本课通过写宋国一个农夫偶然捡到撞死在树桩上的兔子，就放下农具守着树桩等待再有兔子折颈而死，最后一无所获被人耻笑的故事，告诉人们不靠自己勤勤恳恳的劳动，而想靠碰运气过日子，是不会有好结果的。
部编版三年级语文下(完整版) 5 守株待兔
3.借助插图和注释读懂课文，能用自己的话说 出“守株待兔”这个故事。
你知道课题是什么意思吗？
守：守着。 待：等待。
株：树桩。
守株待兔 守着树桩，等待兔子。
初读课文 扫清障碍
自由朗读课文， 读准生字。
本课的会认字你都会读了吗？
学认字
后鼻音
sònɡ ɡēnɡ
主题概括
《守株待兔》讲的是宋国一个农夫偶 尔得到一只兔子，从此他整天守着 树桩 ， 等 被撞死的兔子，结果被人嘲笑的故事， 故事告诉我们这样一个道理：不努力，而 抱侥幸心理，指望靠 好运气 过日子，是
不会有好结果 的。
拓展延伸 出自寓言故事的成语
刻舟求剑 买椟还珠 盲人摸象 亡羊补牢
课堂演练
一、根据字的意思连线。
宋人有 耕者 。田 中有 株 。 兔 走触 株， 折颈 而死。
因 释其耒 而守株，冀 复得兔 。 兔 不可 复得，而身为 宋国笑 。
按要求默读阅读链接中的《南辕北辙》。
要求：先了解讲了一个什么故事， 再想想这个人所犯的错误，然后和同 学交流，说说自己的看法。
先来说说故事大意吧！
一个人要乘车到 楚国去,由于选择了 相反的方向又不听别 人的劝告,只能离楚 国越来越远了。
一个做事不努力， 妄想不劳而获；另一 个虽然努力，三十方 向不对，劳而无功。
《韩非子》中还有许多寓言故 事，因其丰富 内涵、生动的故事， 成为脍炙人口的成语典故，至今 还为人们广泛运用，课后同学们 可以多多阅读。
结构梳理
遇到兔子撞桩而死
守 株
不费力捡兔子
待 兔
放下农具等兔子
不劳而获是 不可能的
被人嘲笑
部编版三年级下册语文《守株待兔》译文
译文：宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。
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举世不师，故道益离。
柳宗元一只跑得飞快的野兔
田墩中心小学何龙撞在了树桩上，扭断了脖子死了。
于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。
然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。
【素材积累】
1、走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤摘水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。
荷叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢晶的。
它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
2、摘有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。
房檐上挂满了冰凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩摘大地毯上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声旧出来了，原来是雪摘告我们：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。
对了，还有树。
树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
真好看呀！
一个从小练习芭蕾舞的女孩，决定将跳舞作为终身职业。
一天，她去求见芭蕾舞团团长，说：我想成为出色的芭蕾舞演员，不知我是否有这个天分?团长看她跳了一段舞，摇了摇头说：不，你没有这个条件。
女孩把舞鞋扔到箱子底下，再也没穿过。
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自读提示
请同学们自由朗读古文，注意读准字音 ，读通句子，难读的地方多读几遍。
认识生字
sòng gēng shì jì
宋耕释冀
字正腔圆读得好！ 一板一眼读规范！
生字认读
宋耕释冀 猜
谜
语
门下一棵大树
啦 宋
认识生字
冀 冀中 翼 小心翼翼
形近字
寓言朗读
宋人有耕者。田中有株。兔走触 株，折颈而死。因释其耒而守株，冀 复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
朗读课文，读准字音，把课文读通读顺。(串珠问题1)
宋人/有耕者。田中/有株。 兔走/触株，折颈/而死。 因/释 其耒/而守株，冀/复得兔。兔/ 不可得，而/身为宋国笑。
寓言朗读
反复读，将寓言故事读通顺，读流 利，读通全文，理解字义。对照注释了 解故事的整体意思，体会人物的言行与 心理。
读好寓言的断句
课堂展示
《守株待兔》告诉我们什么道理？ 宋人的做法是愚蠢的，这则寓言故事 告诉我们：做事不要存有侥幸心理，把偶 然当作必然，别想不劳而获，要脚踏实地。
借助注释，用自己的话说说课文中每句话的意思。(串珠问题2)
宋国有个农民，他的田地中有一截树 桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树 桩上，扭断了脖子死了。于是，那个农民 便放下他的犁耙，守在树桩子旁边，希望 能再得到只兔子。野兔没有再获得，而他 自己也成了宋国人的笑柄。
寓言赏析
兔/不可得，而/身为宋国笑。 他不但没得到兔子，还被宋国人笑话。
课堂展示
说一说那个农夫为什么被宋国人笑话。
说说那个农夫为什么会被宋国人笑话。(串珠问题4)
兔子自己撞死在树墩子上,这是生活 中的偶然现象。宋国那个农夫却把它误认 为是经常发生的必然现象,最后落得个田 园荒芜,一无所获。不靠自己勤勤恳恳的 劳动,而想靠碰好运过日子,是不会有好结 果的。所以被宋国人笑话。
知识拓展
南辕北辙
告诉我们，无论做什么事，都要首先 看准方向，才能充分发挥有利条件；如果 方向错了，那么有利条件只会起到相反的 作用。
学习生字 偏旁不是“亻”。
守株待宋
“寸”横略长。 注意“木”做偏 旁的写法。
学习生字
左右宽窄相当。
耕触颈释其
左部略窄。 左右宽窄相等。
三、填空。
这篇课文是按照事情发展顺序写的。事情的起 因是_____兔__走__触__株__，__折__颈__而__死____________；事情的 发展经过是_因__释__其__耒__而__守__株__，__冀__复__得__兔__________ ； 事情的结果是_兔__不__可__复__得__，__而__身__为__宋__国__笑________ 。
守 株 待
兔
课前准备
寓言
寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长 的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多， 但言简意赅。该词最早见于《庄子》，在春 秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种 体裁。
今天就让我们来学习一篇寓言故事《守株待兔》。
守株待兔
守：看守，看护。 株：树桩。 守株待兔：守着树桩等待撞来的兔子。
对照注释反复读
体会人物心理活动
班级展示
讲一讲这个寓言故事给同学听， 比一比谁读得最好！
1.谁在等兔子？ 2.为什么守着树桩等兔子？ 3他等到兔子了吗？
寓言赏析
宋人/有耕者。田中/有株。 谁可以借助注释说一说这句的意思？ 宋国有个种田人，他的田地中有个树桩。
我会写
gēng
耕者 耕
音序：G 部首：耒 组词：耕地 精耕细作
书写指导：耒字三横紧凑、下 横稍长、稍向上拉、中竖要长 ，井字下横和左竖都要长。
造句：爷爷正在用拖拉机耕地。
寓言赏析
兔走/触株，折颈/而死。 走：跑。 触：碰，撞。
生字复习
jǐng 颈椎 它是多音字！
颈
gěng 脖颈儿
颈椎：我们平时要注意保护颈椎。
脖颈儿：小心！不要伤了脖颈儿。
我会写
jǐng
折颈 颈
因/释其耒/而守株，冀/复得兔。
谁可以借助注释说一说这句的意思？ 从此他就放下手里的农具守在树桩
旁，希望再得到兔子。
说一说
1.为了肥美的兔子，这个农夫不吃饭、不喝水，他
2.烈日炎炎，地里的禾苗仿佛在呼喊：我快要渴死 啦，谁来帮帮我？农夫却
3.寒风呼啸，地里的禾苗仿佛在哭泣：我快要冻死 啦，谁来帮帮我？这个农夫仍然
寓言赏析
这个寓言故事讲了一件事情，那我 们可以把事情的条理理清楚吗？
读书有法
你是怎样有条理地读书的？
人物 地点 时间
起因 经过 结果
课堂展示
假如宋人一直在守株待兔的话， 那结果会怎样？会得到兔子吗？你有 什么话想对他说呢？
二、对课文理解有误的一项是( C ) A. 不靠自己勤勤恳恳的劳动，而想靠碰运气过日 子，是不会有好结果的。 B. 死守狭隘经验，不知变通，是不会有好结果的 。 C. 每个人都有好运气，不劳动也会有收获。 D. 妄想不劳而获，结果惹人笑话。
耒
冀：希望。 耒：古代用来耕田的一种农具。
我会写
shì
释放 释
结构：左右 音序：S 部首：采 组词：解释 如释重负 造句：太阳释放出火热的光芒。
书写指导：左边是一撇、 下边一个米字、不要写成 采字，右下边是两横一竖 。
寓言赏析因/释其耒/而守株 Nhomakorabea冀/复得兔。
种田人是怎样想的？怎样做的？
寓言赏析
音序：J 部首：页 组词：颈项 长颈鹿 造句：爸爸的颈部经常疼痛。
书写指导：首笔横短撇长、 点在撇下边不交叉，工字下 横变为一提，页字要窄长。
寓言赏析
兔走/触株，折颈/而死。 谁可以借助注释说一说这句的意思？ 有一只兔子撞在树桩上，扭断脖子死了。
寓言赏析
因/释其耒/而守株，冀/复得兔。 因：于是。 释：放下。