湘夫人(精美公开课)
《湘夫人》(原创公开课精美课件)
朗读第一段，译成现代诗
帝子降兮北渚
• 湘夫人降临在北边浅滩，
目眇眇兮愁予。
极目远眺啊，使我惆怅。
•袅袅兮秋风，
• 萧瑟的秋风啊，微微地吹拂，
•洞庭波兮木叶下。 • 洞庭湖扬起微波啊，落叶飘零。
•登白薠兮骋望， • 站在长满白薠的地方啊，纵目远望，
•与佳期兮夕张。 • 我与佳人相约啊，今晚张设罗帐。
赏析第三段
• 麋何食兮庭中？ • 蛟何为兮水裔？ • 朝驰余马兮江皋, • 夕济兮西澨。 • 闻佳人兮召予， • 将腾驾兮偕逝。 • 筑室兮水中， • 葺之兮荷盖。
•荪壁兮紫坛， • 芷葺兮荷屋，
•播芳椒兮成堂。 •桂栋兮兰橑, 辛夷楣兮药房。
• •
缭之兮杜衡。 合百草兮实庭,
•罔薜荔兮为帷, • 建芳馨兮庑门。
•罔薜荔兮为帷, •擗蕙櫋兮既张。 • 白玉兮为镇， • 疏石兰兮为芳。 • 芷葺兮荷屋， • 缭之兮杜衡。 • 合百草兮实庭, • 建芳馨兮庑门。 • 九嶷缤兮并迎, • 灵之来兮如云。
朗读第三段，译成现代诗
•麋何食兮庭中？
•蛟何为兮水裔？
•朝驰余马兮江皋,
•夕济兮西澨。 •闻佳人兮召予， •将腾驾兮偕逝。 •筑室兮水中， •葺之兮荷盖。 •荪壁兮紫坛， •播芳椒兮成堂。 •桂栋兮兰橑, •辛夷楣兮药房。 • 罔薜荔兮为帷, •擗蕙櫋兮既张。
赏析第三段
• 麋何食兮庭中？
• 蛟何为兮水裔？
• 朝驰余马兮江皋,
• 夕济兮西澨。 • 闻佳人兮召予， • 将腾驾兮偕逝。 • 筑室兮水中， • 葺之兮荷盖。 • 荪壁兮紫坛， • 播芳椒兮成堂。 • 桂栋兮兰橑, • 辛夷楣兮药房。
•罔薜荔兮为帷, •擗蕙櫋兮既张。 • 白玉兮为镇， • 疏石兰兮为芳。 • 芷葺兮荷屋， • 缭之兮杜衡。 • 合百草兮实庭, • 建芳馨兮庑门。 • 九嶷缤兮并迎, • 灵之来兮如云。
《湘夫人》公开课教案
《湘夫人》公开课教案.doc教案内容：一、教学目标1. 让学生了解《湘夫人》的背景知识，理解其文学价值和历史地位。
2. 通过分析《湘夫人》的艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 引导学生深入理解作品中的人物形象，提升学生的文学素养。
4. 通过对作品的讨论和分析，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解《湘夫人》的背景知识。
（2）分析《湘夫人》的艺术特色。
（3）深入理解作品中的人物形象。
2. 教学难点：（1）对《湘夫人》的深层含义的理解。
（2）对作品中的象征手法和隐喻的理解。
三、教学方法1. 讲授法：讲解《湘夫人》的背景知识，分析作品的艺术特色和人物形象。
2. 讨论法：分组讨论作品中的主题和象征意义，分享各自的见解。
3. 案例分析法：分析具体的人物形象和情节，深入理解作品的意境和情感。
四、教学准备1. 教材：《湘夫人》原文及相关评论和研究文章。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3. 教学工具：黑板、粉笔、教学卡片等。
五、教学过程1. 导入：简要介绍《湘夫人》的背景知识，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解《湘夫人》的艺术特色和人物形象，分析作品的主题和象征意义。
3. 分组讨论：将学生分成小组，讨论作品中的主题和象征意义，分享各自的见解。
4. 案例分析：分析具体的人物形象和情节，深入理解作品的意境和情感。
5. 总结与拓展：总结本节课的重点内容，布置相关的作业，鼓励学生进行深入的阅读和研究。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和分析作品时的积极性，评估学生的参与程度。
2. 小组讨论：评估学生在分组讨论中的表现，包括观点的阐述、逻辑性和团队协作能力。
3. 作业完成情况：评估学生对作业的完成质量，包括对作品的理解深度和分析能力。
七、教学反思在课程结束后，对教学过程进行反思，包括教学内容的安排、教学方法的运用和学生的反应等方面。
根据反思结果，调整教学策略，以提高后续课程的教学效果。
湘夫人课件公开课获奖课件ppt
遗(wèi) 褋(dié) 搴(qiān) 汀(tīng)
品读与探究
❖ 1．诗歌涉及到的主要人物形象有几个？抒情主人公 是谁？
❖ 2．诗歌为我们讲述的是一个什么样的故事？
❖ 3．这个故事的感情基调是什么？ ❖ 4．诗歌是如何表现这个幽怨、哀婉的苦恋故事的？
帝子降兮北渚，
湘夫人降落在北洲之上，
目眇眇兮愁予。
极目远眺啊使我惆怅。
袅袅兮秋风，
树木轻摇啊秋风初凉，
洞庭波兮木叶下。
洞庭起波啊树叶落降。
登白薠兮骋望，
踩着白薠啊纵目四望，
与佳期兮夕张。
与佳人相约啊在今天晚上。
鸟何萃兮蘋中，
鸟儿为什么聚Βιβλιοθήκη 在水草之处？罾何为兮木上？
鱼网为什么挂结在树梢之上？
沅有芷兮澧有兰，
沅水芷草绿啊澧水兰花香，
思公子兮未敢言。
总结第一段： 约期难遇，哀愁顿生。
总结第二段：
湘君在期约难遇后的 心理活动。
• 鸟何萃兮蘋（pín）中， • 罾(zēng)何为兮木上？
罾，鱼网也。夫鸟当集木巅， 而言草中，罾当在水中，而言木上， 以喻所愿不得，失其所也。
反常现象隐喻求而未得、爱 而不见、事愿相违
比兴手法,写的是男主人公因思念女主 人公久久不见其人而对眼前的景象产生了 一种错乱的现象。
学习目标
1、以意逆志，知人论世推测主 旨
2、鉴赏本诗的艺术手法 3、了解楚辞等文化常识 4、背诵诗歌
屈原
• 见《模块测评》第5页
屈原的人格理想
❖ 1、砥砺不懈、特立独 行的节操
❖ 2、在逆境中敢于坚持 真理，敢于反抗黑暗统 治的精神
文学常识
楚辞是在楚地歌谣的基础上创造出的有 浓厚地方色彩的新诗体。
《湘夫人》优质精美课件一等奖
”，因其中的作品《离骚》而得名，故“
后人或谓之骚”，与因十五《国风》而称
为“风”的《诗经》相对，分别为中国现
实主义与浪漫主义的鼻祖。后人也常以“ 风骚”代指诗歌，或以“骚人”称呼诗人 。
基础知识：楚辞开启的创作母题
长 太 息 以 掩 涕 兮 哀 名 生 之 多 艰 香草美人——对《诗经》赋比兴手法的推进
《少司命》：少司命是掌管人的子嗣后代的天
神。
基础知识：《九歌》
长 太 息 以 掩 涕 兮 哀 名 生 之 多 艰
《东君》：本篇是祭祀日神的乐歌。 《河伯》：河伯为黄河之神。 《山鬼》：本篇为祭祀山神的乐歌，因非正神，故称鬼 。
《国殇》：国殇是指为国牺牲的将士，未成人夭折谓之
殇。 《礼魂》：本篇是礼成送神之辞。魂，也就是神，它包
司命》、《东君》、《河伯》、《山鬼》、《
国殇》、《礼魂》
基础知识：《九歌》
长 太 息 以 掩 涕 兮 哀 名 生 之 多 艰 《东皇太一》：《东皇太一》是《九歌》中的
首篇。是楚人祭祀天神中最尊贵的神即上帝的
乐歌。 《云中君》：祭祀云神的乐歌。 《大司命》：大司命是古人心目中掌管人类寿 夭、生死的天神。
屈原精神发展成为安顿历代士子的痛苦心灵
的家园。
基础知识：《九歌》
长 太 息 以 掩 涕 兮 哀 名 生 之 多 艰 屈原根据楚国民间祭歌的形式创作的一组清新
优美的抒情诗。
《九歌》者，屈原之所作也。昔楚国南郢之邑 ，沅、湘之间，其俗信鬼而好祠。其祠必作歌 乐鼓舞以乐诸神。 ——王逸《九歌序》
基础知识：《九歌》
当时局势的两个重心，统一大业的完成，非秦即楚。
基础知识：屈原
长 太 息 以 掩 涕 兮 哀 名 生 之 多 艰
湘夫人公开课课件29p
湘夫人公开课课件29p.一、教学内容本节课选自教材《大学国文》第二章《楚辞》部分，详细内容为《湘夫人》。
该课文描绘了湘水之神湘夫人对爱情的渴望与追寻，以及她内心的哀愁与期盼。
通过学习本文，使学生了解楚辞的艺术特色，感受古人对自然与爱情的赞美。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握课文《湘夫人》的基本内容，理解并运用生僻字、词；分析课文的艺术特色，提高古文鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：感受楚辞的魅力，理解古代神话传说的内涵，激发学生对自然与生活的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文生僻字词的理解与运用；楚辞艺术特色的分析。
2. 教学重点：课文内容的理解与赏析；自主学习能力和团队合作精神的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述湘水之神湘夫人的传说，引发学生对课文的好奇心，激发学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，感受楚辞的韵律美。
3. 课文解析：详细讲解课文内容，分析生僻字词，解释疑难句子。
4. 例题讲解：分析课文中的重点句子，如“帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。
”，讲解其艺术特色。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，翻译课文中的句子，并进行小组讨论。
7. 课文赏析：引导学生从文学、艺术等多角度赏析课文，感受湘夫人的情感变化。
六、板书设计1. 《湘夫人》2. 主要内容：课文朗读课文解析例题讲解随堂练习小组分享课文赏析七、作业设计1. 作业题目：（1）翻译课文中的重点句子。
（2）分析课文的艺术特色，并结合自己的生活体验，谈谈对湘夫人的理解。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，注意引导学生主动参与，提高课堂氛围。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《楚辞》其他作品，如《离骚》、《九歌》等，加深对楚辞艺术特色的理解。
【选修】诗歌散文欣赏《湘夫人》公开课课件(30张PPT)
《湘夫人》为我们讲述
了一个怎样的故事？
湘君和湘夫人的神恋 故事，是由一次期约 不遇的片段。
这个故事的感情基调是什么？
幽怨、哀婉
帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。
湘夫人将要降临北洲上，放眼远眺呵使我分外惆怅。
袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
秋风阵阵，柔弱细长，洞庭波涌，落叶飘扬。
登白薠兮骋望，与佳期兮夕张。
登上长满白薠的高地放眼望。我与佳人约会，在黄 昏张设罗账。
鸟何萃兮苹中，罾何为兮木上？
鸟儿啊为何聚集在水草边?鱼网啊为何挂到树枝上?
第一段
总结第一段：
约期难遇 哀愁顿生
袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
融情入景，借景抒情 被誉为“千古言秋之祖”
洞庭湖君山 斑竹
斑竹——湘妃竹
湘君和湘夫人是湘江的一对恋人 神，传说湘君就是古帝舜，他南 巡时死于苍梧，葬于九嶷山。舜 的妻子是尧帝的二女娥皇、女英， 她们追随丈夫到沅湘，夫死而哭， 泪水落在竹子上，使竹竿结满了 斑点，“斑竹”之名即由此而来。 屈原根据这个美丽的传说写作了 一首诗歌《湘夫人》。
屈原
第二段
总结第二段：
湘君在期约难遇 后的心理活动。
沅有芷兮澧有兰
比兴
1、芷、兰象征高洁的君子，用来赞美湘夫人。 2、沅水有芷的陪伴，澧水有兰的陪伴，可是公 子没有如期赴约，表达对湘夫人的思念之情。
麋何食兮庭中，蛟何为兮水裔？
为何麋鹿觅食庭院，为何蛟龙来到水边？
朝驰余马兮江皋，夕济兮西澨。
早晨我骑马在江边奔驰，傍晚渡水到了西岸。
世
湘君在沅澧两岸徘徊、追寻
悲
剧
屈原“行吟江畔”、“上下求索” 湘君对真挚爱情、美满生活的执著追求
湘夫人示范课获奖课件
我要把房屋啊建在水边，要把荷叶啊盖在屋顶 上。荪草装点墙壁啊紫贝铺砌庭院。撒满香椒 啊用来装饰厅堂。桂木作栋梁啊木兰为屋椽， 辛夷装饰门楣啊白芷装饰卧房。编织薜荔啊做 成帷幕，剖开蕙草做旳隔扇阿早已摆放。白玉 啊做成镇席，散布石兰啊一片芳香。在荷屋上 覆盖芷草，用杜衡缠绕屋宇四方。汇集多种花 草啊充斥庭院，营造芬芳馥郁旳厢廊。九嶷山 众神都来迎接湘夫人，他们簇拥着像彩云满天。
在内政外交上，屈原与楚国贵族集团发生 了锋利旳矛盾，遭上官大夫靳尚、公子子兰 等诬陷、排挤，先后被楚怀王、顷襄王
放逐。辗转流离于沅湘二水之 间。顷襄王23年(前278)，秦 将白起攻破楚国郢都，屈原悲 愤难抑，遂自沉汨罗江，以身 殉政治旳理想。屈原爱国忧民 忠君致治、坚持真理宁死不屈 旳精神和人格，千百年来感召 着无数旳中华子女。
借众神来迎，体现出湘夫人旳美妙高贵。 众神迎走湘夫人，又暗示湘君幻想中与湘夫 人如愿相会旳情景归为虚空。众神旳缤纷又 反衬出湘君倍感旳孤单与冷清。
捐余袂兮江中，遗余褋兮澧浦。
生动旳细节描写。湘君因与湘夫人相约不 遇而生无限惆怅之情。他走向水边，似想有 所济涉。衣袖粘水，也弃置不顾。还要在江 岸采来芳香旳杜若，准备把它赠予给远方旳 湘夫人。一连串旳行为，体现了湘君期望佳 人而不得旳痛苦、懊恼旳心境。
大致说来，《离骚》《天问》《九歌》可作为 屈原作品三种类型旳代表。《九章》《卜居》 《渔父》《招魂》等，其内容、风格可与《离骚》 列为一类，大都是有事可据，有义可陈，重在体 现作者内心旳情愫，而《离骚》是屈原政治失败 后以自己旳遭遇、情感、理想以至整个生命熔铸 而成旳宏伟诗篇。第二类《天问》为代表，它是 屈原根据神话、传说等创作旳诗篇，体现了作者 旳学术造诣及其历史观和自然观。《九歌》为第 三类，是楚国祭祀鬼神旳乐曲，经屈原加工、润 色而成，在人物感情旳抒发和环境气氛旳描述上， 充斥浓厚旳生活气息。
湘夫人完整版PPT课件
象充满了浪漫主义和象征意义。
02
其他文学作品中的湘夫人
除了《楚辞》之外，还有许多其他文学作品也描绘了湘夫人的形象。这
些作品通过不同的角度和手法，展现了湘夫人的多面性和丰富内涵。
03
湘夫人在文学中的地位
湘夫人作为中国古代文学中的一个重要形象，具有独特的地位和价值。
她的形象不仅丰富了文学作品的内容，还为人们提供了对自然、爱情和
她对爱情的坚守和执着， 表现出极高的忠诚度和坚 贞不屈的品格。
柔情似水
她性格温柔体贴，善解人 意，对爱人关怀备至，展 现出女性特有的柔情。
其他人物形象描绘
湘君
作为湘夫人的丈夫，他被塑造成英 俊潇洒、威武霸气的男神形象，与 湘夫人形成鲜明对比。
侍女们
她们是湘夫人的贴身侍女，形象各 异，有的娇俏可人，有的端庄娴静， 共同衬托出湘夫人的高贵气质。
特色
诗歌语言优美、生动，善于运用比喻、拟人等修辞手法来增强表达效果。同时， 诗歌还具有浓郁的楚地文化特色和浪漫主义色彩，充满了奇幻的神话色彩和强 烈的个人情感。
03
人物形象分析
湘夫人形象塑造
01
02
03
美丽动人
湘夫人被描绘为一位容颜 绝美、气质高雅的女神， 她的美貌和神韵给人们留 下深刻印象。
忠贞不渝
05
艺术成就评价
《九歌·湘夫人》在楚辞中的地位和影响
1 2
丰富了楚辞的题材内容 《九歌·湘夫人》作为楚辞中的一部分，丰富了楚 辞的题材内容，展现了楚地独特的文化和风情。
对楚辞艺术手法的贡献 该作品在楚辞中运用了象征、比兴等艺术手法， 对楚辞的艺术表现方式做出了重要贡献。
3
对后世文学的影响
《九歌·湘夫人》以其独特的艺术魅力，对后世文 学创作产生了深远的影响，为后世文学提供了丰 富的创作素材和艺术灵感。
《湘夫人》优秀课件
《湘夫人》优秀课件一、教学内容《湘夫人》为高中语文选修课程中的一篇重点课文，选自教材的第三章《楚辞欣赏》。
本课详细内容主要包括对《湘夫人》的文学背景、诗句解析、意境赏析以及作者情感表达等方面进行深入学习。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握楚辞的基本特点，理解《湘夫人》的文学背景。
2. 培养学生对古典诗词的鉴赏能力，能准确把握诗中的意象、情感和修辞手法。
3. 提高学生的文学素养，激发他们对传统文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：对《湘夫人》诗句的深入解析以及意境的把握。
教学重点：楚辞的特点、《湘夫人》的文学价值以及作者情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示湘江风光图片，引发学生对湘水文化的兴趣，进而导入本课。
2. 新课导入：简要介绍楚辞及《湘夫人》的作者、背景，让学生对课文有整体认识。
3. 课文解析：a) 学生自读课文，理解诗意。
b) 教师对重点诗句进行解析，引导学生把握意象、情感。
c) 分析楚辞特点，对比其他文学作品，加深学生理解。
4. 例题讲解：选取一首与《湘夫人》风格相近的诗词，进行解析，指导学生运用所学知识。
5. 随堂练习：让学生结合所学，分析并解读其他楚辞作品。
六、板书设计1. 《湘夫人》2. 主要内容：a) 楚辞背景b) 诗句解析c) 意境赏析d) 情感表达七、作业设计1. 作业题目：a) 请简述楚辞的特点。
b) 请分析《湘夫人》中的意象及情感。
2. 答案：a) 楚辞特点：抒发个人情感、以自然景观为背景、善于运用神话传说等。
b) 意象：湘江、夫人、九疑山等；情感：对美好爱情的向往、对现实生活的无奈等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解他们对楚辞的理解程度，针对问题进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他楚辞作品，了解楚文化，提高文学素养。
重点和难点解析1. 教学目标中对楚辞特点的理解。
2. 教学难点中对《湘夫人》诗句的深入解析和意境的把握。
选修《湘夫人》优质课件.
《九歌》
屈原根据楚国民间祭歌的形式创作的一组清新 优美的抒情诗。
《九歌》者，屈原之所作也。昔楚国南郢之邑 ，沅、湘之间，其俗信鬼而好祠。其祠必作歌乐鼓 舞以乐诸神。屈原放逐，窜伏其域，怀忧苦毒，愁 思怫郁。出见俗人祭祀之礼，歌舞之乐，其词鄙陋 。因为作《九歌》之曲，上陈事神之敬，下见己之 冤结，托之以风谏。
疏通课文
捐余袂兮江中，遗余褋兮澧浦。搴汀洲兮杜若 ，将以遗兮远者。时不可兮骤得，聊逍遥兮容与。
译文：把我的夹袄投入湘江之中，把我的单衣 留在澧水之滨。在水中的绿洲采来杜若，要把它送 给远方的恋人。欢乐的时光难以马上得到，暂且放 慢步子松弛心神。
第四段表现湘君因与湘夫人相约不逢而产生的 无限惆怅，但仍流露了藕断丝连、依依不舍的深情 。
第二段写湘君把思念的感情埋在心中，急切地 等待恋人而不见来到，心情恍惚地向远方张望，迷 惘地看着缓缓不断的流水出神。
疏通课文
麇何食兮庭中？蛟何为兮水裔？朝驰余马兮江皋 ，夕济兮西澨。闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝。筑室 兮水中，葺之兮荷盖。荪壁兮紫坛，播芳椒兮成堂。 桂栋兮兰橑，辛夷楣兮药房。罔薜荔兮为帷，擗蕙櫋 兮既张。白玉兮为镇，疏石兰兮为芳。芷葺兮荷屋， 缭之兮杜衡。合百草兮实庭，建芳馨兮庑门。九嶷缤 兮并迎，灵之来兮如云。
主题探讨
从文中看到了屈原的影子吗？
从湘君期约难遇、可望难即的悲剧情景，我们是否可以 联想到屈原一再被楚王疏远、流放的遭遇？
——戴震云《屈原赋注》
在这幅清秋候人的画面上，深秋的凉意和情感的寂寞不 安融为一体，渲染出一派难以言说的凄迷惆怅之情，从而成 为千古传诵的名句。
—— 章培恒、骆玉明主编《中国文学史 》
课后练习四-3:说说此诗开头所渲染的环 境气氛，对于全诗所起的作用。
《湘夫人》优秀上课实用课件ppt
洞庭湖君山 斑竹
斑竹——湘妃竹
《湘君》 《湘夫人》
湘水配偶神的祭歌
通常认为湘君和湘夫人是湘水的配 偶神，他们彼此深深地眷恋，却不知什 么原因，总是爱而不见，见而不得，只 能互相幻想着对方，无望地追寻、失望。 在他们之间，永恒地隔着迷惘的水域。
《湘 君》
• 湘夫人思恋湘君的唱辞。
• 由饰演湘夫人的女巫独唱。
辛夷装门楣啊白芷饰卧房。
罔薜荔兮为帷，
编织薜荔啊做成帷幕，
擗蕙櫋兮既张。
剖开蕙草做的幔帐也分开安放。
白玉兮为镇，
用白玉啊做成镇席的宝器，
疏石兰兮为芳。
各处陈设石兰啊一片芳香。
芷Hale Waihona Puke 兮荷屋，在荷屋上覆盖芷草， 缭之兮杜衡。
用杜衡缠绕四方。 合百草兮实庭，
汇集各种花草啊布满庭院， 建芳馨兮庑门。
建造芬芳馥郁的门廊。
4、作者为何如此详细地介绍 了湘君建筑水屋的过程
铺陈
1、尽力地装饰爱巢，极力渲染湘君对湘夫 人炽热的爱恋。 2、以流光溢彩的外部环境来侧面烘托充溢 于人物内心的欢乐和幸福，为迎而未得的 失落作铺垫。 3、香草代表美人，用来侧面烘托思慕对 象——湘夫人的美丽高洁。
5、捐余袂兮江中，遗余褋兮澧浦。
这衣袖、单衣本不是湘君自己的，而是湘夫
袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
• 融情入景，以景染情 • 被誉为“千古言秋之祖”
秋风、落叶也就成了表达失落、惆怅之情的最 敏感且最富表现力的词汇，同时也成为最能唤起人 们悲愁情感的自然景观。
《文心雕龙》的作者刘勰赞美屈原的文字“金相玉式，艳溢缁毫”。
（如金似玉的好文章，它的艳丽文采至今还在纸上笔下蹦跳。）
屈原
• 名平，字原。战国末期楚国人 • 中国文学史上第一位伟大的爱国
《湘夫人》课件课件
《湘夫人》优秀课件课件一、教学内容本节课我们将学习《湘夫人》这一课。
该内容位于教材的第三章第三节，详细内容包括对《湘夫人》的作者、背景、主题、艺术特点等方面的分析，以及重点词汇、句型的解读。
二、教学目标1. 理解《湘夫人》的故事情节，体会作者的创作意图。
2. 掌握并运用本节课所学的重点词汇、句型。
3. 提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：对《湘夫人》艺术特点的理解，以及对文中重点词汇、句型的运用。
教学重点：《湘夫人》的故事情节、作者的创作意图以及文学鉴赏方法的传授。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、教材、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的湘江山水画，引导学生进入《湘夫人》的学习情境。
2. 讲解：详细讲解《湘夫人》的作者、背景、主题、艺术特点等，同时穿插重点词汇、句型的解读。
3. 例题讲解：挑选具有代表性的例题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：设计一些与《湘夫人》相关的练习题，让学生当堂完成，及时巩固所学。
5. 小组讨论：分组讨论《湘夫人》的艺术特色，培养学生的团队协作能力和文学鉴赏能力。
六、板书设计1. 《湘夫人》2. 主要内容：作者：某某背景：某某主题：某某艺术特点：某某3. 重点词汇、句型：列出本节课所学的重点词汇、句型。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，简述《湘夫人》的故事情节。
（2）分析《湘夫人》的艺术特点，并结合课文内容进行具体说明。
（3）运用本节课所学的词汇、句型，进行翻译练习。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他与《湘夫人》相似的文学作品，提高学生的文学素养。
同时，鼓励学生参加文学社团、写作比赛等活动，锻炼自己的文学创作能力。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解读；2. 教学目标的具体化；3. 教学难点与重点的明确；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；5. 板书设计的逻辑性和条理性；6. 作业设计的针对性和拓展性；7. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
《湘夫人》课件
辞
屈 原
壹
贰
湘
国
夫
殇
人
叁
肆
壹
对
拓
比
展
赏
延
析
伸湘 夫 人Fra bibliotek屈 原屈原
壹
末名 期平 楚， 国字 人原 。。
战 国
贰
人诗第 的人一 杰，位 出浪伟 代漫大 表主的 。义爱
诗国
叁
楚开 辞创
了 新 诗 体
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关于
楚辞
中“乐巫来指 突信曲祝源楚 出鬼和的：地 的好民宗楚的 特巫歌教地歌 征”。活的辞 。是 动原。
《国殇》一篇，则是悼念和颂赞为楚国而 战死将士。
王逸认为是屈原放逐江南时所作，当时屈 原“怀忧苦毒，愁思沸郁”，所以通过制 作祭神乐歌，以寄托自己的思想情感。但 现代研究者多认为作于放逐之前，仅供祭 祀之用。
九 歌
移 不为因 为 的 是了为什 了 真 随让我么 让 相 着人们设 真 。 时类正立 相
间相在国 是 转信享家 真 移美受公 相 而好和祭 ， 转。平日 。
谢 谢 观 赏
屈 原
“时不可兮骤得，聊逍遥兮容与”，是劝自己把眼光放远， 在旷达自解中见出对幸福爱情生活永不放弃的韧性。
思考
从湘君期约难遇、可望难即的悲剧情景，我 们是否可以联想到屈原一再被楚王疏远、流 放的遭遇？
湘君对真挚爱情、美满生活的执著追求，是 否寄托着屈原对政治理想、复兴事业的至死 不渝？
拓展
《九歌》中大多数诗篇都包含有神与神或人与神相恋的情 节。这些恋爱，在诗中又都呈现会合无缘、彷徨怅惘的状态， 透出对生命的执着追求，和追求不得的忧伤怀疑。这里面也许 包含着屈原自己人生失路、孤独凄凉的心情，如《湘君》、 《湘夫人》写一对配偶神，他们彼此相待，却终不能相遇，唱 出伤心的歌……
高二语文选修古代诗歌散文欣赏第1单元《湘夫人》公开课(共32张PPT)课件
湘夫人将要降临北洲上， 放眼远眺呵使我分外惆怅。 秋风阵阵，柔弱细长， 洞庭波涌，落叶飘扬。 登上长满白薠的高地放眼望。 我与佳人约会，一直忙着布设罗帐。 鸟儿啊为何聚集在苹草边? 鱼网啊为何挂到树枝上?
沅水有白芷，澧水有幽兰， 怀念湘夫人啊无法讲。 心思恍惚，望穿秋水， 只见那洞庭水慢慢流淌。
汇合各种香草充满庭院， 放置各种香草播满门廊。 九嶷山的众神都来欢迎， 为迎接湘夫人众神如流云一样。
把你送给我的短袄投弃于江水之中， 又向澧水之滨抛下你赠我的单衣。 我在小岛上采摘杜若， 将送给远方的人儿表衷肠。 美好的时机不容易多次得到， 我姑且逍遥自在度时光。
主旨探讨
湘君的“愁”源于爱而不见 的爱情悲剧。除此之外，诗歌是 否别有寓意？
湘君与湘夫人约期难遇的惆怅失落 湘君在沅澧两岸徘徊、追寻 湘君对真挚爱情、美满生活的执著追求 湘君在无可奈何情况下的“逍遥容与”
湘君与湘夫人约期难遇的惆怅失落 屈原一再被楚王疏远流放的哀怨痛苦 湘君在沅澧两岸徘徊、追寻
湘君对真挚爱情、美满生活的执著追求
湘君在无可奈何情况下的“逍遥容与”
湘君与湘夫人约期难遇的惆怅失落
屈原对政治理想、复兴事业的九死不悔 湘君在无可奈何情况下的“逍遥容与”
湘君与湘夫人约期难遇的惆怅失落
屈原一再被楚王疏远流放的哀怨痛苦 湘君在沅澧两岸徘徊、追寻
屈原“行吟江畔”、“上下求索” 湘君对真挚爱情、美满生活的执著追求
屈原对政治理想、复兴事业的九死不悔 湘君在无可奈何情况下的“逍遥容与”
屈原在人生坎坷路途中的宽解自慰
湘妃竹的故事
几千年前，尧见舜德才兼备， 为人正直，深得人心，便将其首 领的位置禅让给舜，并把两个女 儿娥皇、女英嫁给舜为妻。后来 舜帝巡视南方生了重病 ，娥皇、 女英追至洞庭湖，闻舜帝死于苍 梧之野，二女便在君山泣血而死， 从此君山的青竹浸染了斑斑血泪。 楚人哀之，将洞庭山改名为君山， 并在山上为她俩筑墓安葬，造庙
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景
瑟瑟秋风、浩渺的秋水、萧萧落叶使湘君的心情更加惆怅万分。妙在以可
见之水波、木叶，写出不可见之袅袅秋风，写风而有画意。
这种写法启发了无数的后来人，如杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚
来”；晏殊的“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”等等。
2020/3/18
2020/3/18
登白薠兮骋望，与佳期兮夕张④。
通过象征、隐喻、暗示的途径来达到表现目的，特点鲜明，很有表现力，但一般只能用在某
些特定情况之下。
2020/3/18
朝驰余马兮江皋 ，夕济 兮西澨 。 闻佳人兮召予，将腾驾兮偕④逝。
［1］水泽。一说水边高地。 ［3］水边
［2］渡河 ［4］一起
早晨我骑马在江边奔驰，傍晚渡水到了西岸。好像听到湘夫人把 我召唤，多想立刻驾车与她同往。
课 堂
导
入
美丽的湘水边生长着一种竹子，这种竹子的竹竿
结满了斑点。这就是“斑竹”，又名“湘妃竹”。
2020/3/18
2020/3/18
湘 夫 人屈
原
知人论世
屈原：（，字原。楚武王熊通之子屈瑕 的后代。丹阳（进湖北秭归）人。
屈原是我国第一位伟大的爱国主义诗人，他开创了诗歌从集体歌 唱转变为个人独立创作的新纪元，是我国浪漫主义诗歌传统的奠 基人。
2020/3/18
特点： ➢ 篇幅较长 ➢ 句式参差灵活 ➢ 多用“兮”字
字 音辨 析
渚 (zhǔ) 眇（miǎo） 薠(fán) 罾(zēng) 蘋（pín） 芷 (zhǐ) 澧(lǐ) 澨(shì) 潺湲(chányuán) 葺(qì) 荪 (sūn) 橑(lǎo) 楣（méi）薜荔（bì lì） 擗(pǐ) 櫋(mián) 庑(wǔ) 嶷（yí） 袂(mèi) 遗(wèi) 、 褋(dié) 搴(qiān) 汀(tīng)
原辞赋的作家的作品共16篇编辑而成。其中
体
屈原的作品最多，价值最高。
知
《楚辞》是我国继《诗经》之后的又一
识
部诗歌总集。是我国浪漫主义诗歌创作的源
头。《楚辞》对后世文学影响深远。我国诗
歌史上“风”“骚”并称，“风”指《国
风》，“骚”指《离骚》。
楚辞体：
战国时期屈原在楚歌的基础上创新的一种新诗体。因 《离骚》是楚辞中最伟大的作品，所以楚辞也称“骚体诗”。
怀王30年，屈原回到郢都。同年，秦约怀王武关相会， 怀王遂被秦扣押，最终客死秦国，顷襄王即位后继续实施 投降政策，屈原再次被逐出郢都，流放江南，辗转流离于 沅湘之间。顷襄王21年，秦破郢都，屈原悲愤难捱，遂自 沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。
代表 作品
《离骚》、《天问》、《九歌》（11 篇）、《九章》（9篇）、《招魂》、 凡23篇。其中《离骚》是屈原的代表作， 也是中国古代文学史上最长的一首浪漫 主义的政治抒情诗。
2020/3/18
麋何食兮庭中，蛟何为兮水裔？
［1］水边
因
情
麋鹿为何在庭院觅食，蛟龙为何到水边游荡？
造
景
这是湘君在等不到湘夫人、心情越来越懊丧的情况下，对自身尴尬处境的自我比况。而
反过来，这种反常景象在头脑中的出现，这种自我比况心理的发生，也充分体现出当时湘君
的心情懊丧到何种程度。这样的景物描写，不是将情感融入现实景物，不是以景染情，而是
2020/3/18
文 白
对 译
帝子降兮北渚， 目眇眇 兮愁予④。
［1］天帝的女儿，指湘夫人 ［2］水中小洲
［3］向远看的样子 ［4］使我发愁
湘夫人降落在北洲之上，极目远眺啊使我惆怅。
2020/3/18
袅袅兮秋风，洞庭波 兮木叶下。
［1］微风吹拂的样子
融
［2］这里作动词，微波泛动
情 于 秋风微拂，洞庭湖波浪摇荡，树叶缓缓下落。
2020/3/18
在诗中抒发了炽热的爱国主义思想感情，表 达了对楚国的热爱，体现了他对理想的不懈 追求和为此九死不悔的精神。他创造的“楚 辞”文体在中国文学史上独树一帜，与《诗 经》并称“风骚”二体，对后世诗歌创作产 生积极影响。
2020/3/18
2020/3/18
《楚辞》：
文
西汉刘向搜集屈原、宋玉以及汉代仿效屈
2020/3/18
筑室兮水中，葺之兮 荷盖。荪壁兮紫坛，播 芳椒兮成堂。桂栋兮兰橑， 辛夷楣兮药房。罔④薜 荔兮为帷，擗⑤ 蕙櫋兮既 张。白玉兮为镇，疏 ⑥ 石 兰兮为芳。芷葺兮荷屋， 缭⑦之兮杜衡。合⑧百草 兮实庭，建芳馨兮庑⑨门。
2020/3/18
2020/3/18
屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个 时期，而主要活动于楚怀王时期。这个时期正是中 国即将实现大一统的前夕，“横则秦帝，纵则楚 王。”屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令， 故而早年深受楚怀王的宠信，位至左徒，三闾大夫。 屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变 法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现 国富兵强、威震诸侯的局面。但是由于在内政外交 上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，由 于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到了群小的诬 陷和楚怀王的疏远。
2020/3/18
沅有芷 兮澧有兰，思公子兮未敢言。
［1］香草名。即白芷。 ［2］指湘夫人。
沅水有白芷澧水有幽兰，眷念湘夫人却不敢明言。
2020/3/18
荒忽兮远望，观流水兮潺湲。
［1］迷迷糊糊的样子。 ［2］水慢慢流动的样子。
神思恍惚望向远方一片空阔苍茫，只见清澈的流水缓缓流淌。
本段讲湘君把思念的感情埋在心中，急切地等待恋人而不见来到，神思恍惚 地向远方张望，迷惘地看着缓缓不断的流水出神。男水神没有直白自己的情 感,而是用流水来寄托自己的愁思。
2020/3/18
怀王15年，张仪由秦至楚，以重金收买靳尚、子兰、 郑袖等人充当内奸，同时以“献商於之地六百里”诱骗怀 王，致使齐楚断交。怀王受骗后恼羞成怒，两度向秦出兵， 均遭惨败。于是屈原奉命出使齐国重修齐楚旧好。此间张 仪又一次由秦至楚，进行瓦解齐楚联盟的活动，使齐楚联 盟未能成功。怀王24年，秦楚黄棘之盟，楚国彻底投入秦 的怀抱。屈原亦被逐出郢都，到了汉北。
［1］香草名，秋季生长。 ［2］放眼远望
［3］约定
［4］张设罗帐
踩着白薠纵目远望，与佳人相约在今天晚上。
鸟何萃兮蘋 中，罾 何 为兮木上？
［1］聚集 ［3］鱼网
［2］水草
鸟儿啊为何聚集在水草边?鱼网啊为何挂到树枝上?
运用比兴的手法，鸟儿本应在树梢上，渔网本应在水草里，而这里用不 合乎逻辑的现象来比喻所愿不得，失其应处之所。用事物的错位，暗示 湘君内心的焦虑，与美人的期约恐怕不能实现。