湘夫人公开课一等奖
优质课一等奖高中语文选修《湘夫人》教案
《湘夫人》教案教学设想《湘夫人》瑰丽奇幻，幽深含蓄，婉转委曲，后代学者对其评价很高。
为了引导学生学会鉴赏，利用名人的评论提出问题，在第一课时初步理解的基础上，本课时准备由“《湘夫人》惊艳表现在哪些方面”这个问题引发学生在阅读中去发现，从不同层面感受诗歌的魅力，以期打开学生视野，加强阅读体验的交流，感悟诗歌的艺术魅力，在所有的教学活动中，“读”贯穿始终。
教学目标知识目标：通过诵读，涵咏诗句，体会《楚辞》语言的美。
能力目标：1、以意逆志，解读诗歌中的意象，感受此诗表现的凄美意境和传达出的情感。
2、分析诗中环境描写的作用和比兴手法的使用，鉴赏艺术特色。
情感价值感受屈原的人格魅力，培养学生对美好理想的向往，对高尚情操的追求，对正直人格的仰慕。
体会中华民族深厚的文化底蕴,感受其思想和艺术魅力。
教学重点：1、诗歌情景关系上的特点。
2、熟读文章，理解诗句的含义，从而理解文章的思想感情，把握其主旨。
教学难点1、根据文中的感情线索，体会湘君情感变化，感受此诗表现的凄美意境。
2、理解屈赋香草美人以譬君子的比兴特征。
教学过程预设第二课时一、导入《文心雕龙》的作者刘勰赞美屈原的文字“金相玉式，艳溢缁毫”。
意思是说——“如金似玉的好文章，它的艳丽文采至今还在纸上笔下蹦跳。
”（幻灯展示）那么，通过阅读我们交流以下阅读体会，说说你感受到本诗的“惊艳”，表现在那里呢？二、诵读涵咏1．教师配乐诵读，激发学生兴趣。
2．学生自由朗诵，感受诗歌丰富意蕴。
三、探究交流1、诗歌语言的摇曳婉转之美。
2、人物情感的伤情之美。
3、意境的凄清优美。
4、作品中人物的纯净高尚之美。
5、寓意的深厚含蓄之美。
教师归纳学生意见，总结诗歌鉴赏方法：以意逆志，知人论世。
四、拓展引申1、作品的耐人寻味之处在于，不仅感情，理想，而且人世间一切难以达到的追求，失意和惆怅的情感，都可以在这里找到，产生共鸣，故经典值得一辈子去读，去从中获得上下求索的执着力量。
2、幻灯补充钱锺书的观点：“作者假神或巫之口吻，以抒一己之胸臆。
《湘夫人》(原创公开课精美课件)
朗读第一段，译成现代诗
帝子降兮北渚
• 湘夫人降临在北边浅滩，
目眇眇兮愁予。
极目远眺啊，使我惆怅。
•袅袅兮秋风，
• 萧瑟的秋风啊，微微地吹拂，
•洞庭波兮木叶下。 • 洞庭湖扬起微波啊，落叶飘零。
•登白薠兮骋望， • 站在长满白薠的地方啊，纵目远望，
•与佳期兮夕张。 • 我与佳人相约啊，今晚张设罗帐。
赏析第三段
• 麋何食兮庭中？ • 蛟何为兮水裔？ • 朝驰余马兮江皋, • 夕济兮西澨。 • 闻佳人兮召予， • 将腾驾兮偕逝。 • 筑室兮水中， • 葺之兮荷盖。
•荪壁兮紫坛， • 芷葺兮荷屋，
•播芳椒兮成堂。 •桂栋兮兰橑, 辛夷楣兮药房。
• •
缭之兮杜衡。 合百草兮实庭,
•罔薜荔兮为帷, • 建芳馨兮庑门。
•罔薜荔兮为帷, •擗蕙櫋兮既张。 • 白玉兮为镇， • 疏石兰兮为芳。 • 芷葺兮荷屋， • 缭之兮杜衡。 • 合百草兮实庭, • 建芳馨兮庑门。 • 九嶷缤兮并迎, • 灵之来兮如云。
朗读第三段，译成现代诗
•麋何食兮庭中？
•蛟何为兮水裔？
•朝驰余马兮江皋,
•夕济兮西澨。 •闻佳人兮召予， •将腾驾兮偕逝。 •筑室兮水中， •葺之兮荷盖。 •荪壁兮紫坛， •播芳椒兮成堂。 •桂栋兮兰橑, •辛夷楣兮药房。 • 罔薜荔兮为帷, •擗蕙櫋兮既张。
赏析第三段
• 麋何食兮庭中？
• 蛟何为兮水裔？
• 朝驰余马兮江皋,
• 夕济兮西澨。 • 闻佳人兮召予， • 将腾驾兮偕逝。 • 筑室兮水中， • 葺之兮荷盖。 • 荪壁兮紫坛， • 播芳椒兮成堂。 • 桂栋兮兰橑, • 辛夷楣兮药房。
•罔薜荔兮为帷, •擗蕙櫋兮既张。 • 白玉兮为镇， • 疏石兰兮为芳。 • 芷葺兮荷屋， • 缭之兮杜衡。 • 合百草兮实庭, • 建芳馨兮庑门。 • 九嶷缤兮并迎, • 灵之来兮如云。
湘夫人教案一等奖
湘夫人教案一等奖湘夫人教案近日获得一等奖，这是对教育界的一大鼓舞和肯定。
湘夫人教案以其独特的教学方法和深入浅出的内容，引起了广大教师和学生的关注和喜爱。
在这篇文章中，我们将深入探讨湘夫人教案的特点和影响。
首先，湘夫人教案以其独特的教学方法脱颖而出。
她采用了多种教学手段，如情景模拟、小组合作等，使学生充分参与到课堂中来。
她注重培养学生的实践能力和创新思维，通过实践活动和问题解决的方式，让学生在实际操作中获得知识和技能。
这种教学方法不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够培养学生的综合素质。
其次，湘夫人教案的内容深入浅出，易于理解。
她将抽象的概念和知识用通俗易懂的语言解释，使学生能够轻松理解和掌握。
她注重培养学生的思维能力和分析问题的能力，通过引导学生提出问题、思考问题和解决问题的方式，激发学生的学习兴趣和动力。
这种教学内容的设置不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养学生的自主学习能力。
此外，湘夫人教案还注重培养学生的情感和人文素养。
她通过引导学生观察和思考社会现象，培养学生的社会责任感和公民意识。
她注重培养学生的人际交往能力和合作精神，通过小组合作和团队活动，让学生学会与他人合作、沟通和协作。
这种教学方法和内容的设置不仅能够提高学生的情感表达能力，还能够培养学生的社会责任感和团队合作精神。
湘夫人教案的获奖对教育界产生了积极的影响。
它激发了教师们对教学方法和内容的思考和探索，促使他们不断创新和改进教学方法，提高教学效果。
它也激发了学生们对学习的兴趣和动力，使他们更加积极主动地参与到学习中来。
同时，湘夫人教案的获奖也对其他教育工作者起到了激励和示范的作用，促使他们更加努力地工作和创新。
总之，湘夫人教案的获奖是对她多年来教育教学工作的肯定和鼓励。
她独特的教学方法和深入浅出的内容，让学生在轻松愉快的学习氛围中获得了知识和技能。
这种教学方法和内容的设置不仅提高了学生的学习效果，还培养了学生的实践能力、创新思维、社会责任感和团队合作精神。
《湘夫人》优质精美课件一等奖
”，因其中的作品《离骚》而得名，故“
后人或谓之骚”，与因十五《国风》而称
为“风”的《诗经》相对，分别为中国现
实主义与浪漫主义的鼻祖。后人也常以“ 风骚”代指诗歌，或以“骚人”称呼诗人 。
基础知识：楚辞开启的创作母题
长 太 息 以 掩 涕 兮 哀 名 生 之 多 艰 香草美人——对《诗经》赋比兴手法的推进
《少司命》：少司命是掌管人的子嗣后代的天
神。
基础知识：《九歌》
长 太 息 以 掩 涕 兮 哀 名 生 之 多 艰
《东君》：本篇是祭祀日神的乐歌。 《河伯》：河伯为黄河之神。 《山鬼》：本篇为祭祀山神的乐歌，因非正神，故称鬼 。
《国殇》：国殇是指为国牺牲的将士，未成人夭折谓之
殇。 《礼魂》：本篇是礼成送神之辞。魂，也就是神，它包
司命》、《东君》、《河伯》、《山鬼》、《
国殇》、《礼魂》
基础知识：《九歌》
长 太 息 以 掩 涕 兮 哀 名 生 之 多 艰 《东皇太一》：《东皇太一》是《九歌》中的
首篇。是楚人祭祀天神中最尊贵的神即上帝的
乐歌。 《云中君》：祭祀云神的乐歌。 《大司命》：大司命是古人心目中掌管人类寿 夭、生死的天神。
屈原精神发展成为安顿历代士子的痛苦心灵
的家园。
基础知识：《九歌》
长 太 息 以 掩 涕 兮 哀 名 生 之 多 艰 屈原根据楚国民间祭歌的形式创作的一组清新
优美的抒情诗。
《九歌》者，屈原之所作也。昔楚国南郢之邑 ，沅、湘之间，其俗信鬼而好祠。其祠必作歌 乐鼓舞以乐诸神。 ——王逸《九歌序》
基础知识：《九歌》
当时局势的两个重心，统一大业的完成，非秦即楚。
基础知识：屈原
长 太 息 以 掩 涕 兮 哀 名 生 之 多 艰
湘夫人公开课精品省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件
九歌·湘夫人
1
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学习 目标
1. 经过充分“知人论世”掌握诗人在诗歌中所表 示感情。
2. 经过对诗歌意象分析，感受诗歌营造意境和 传达出情感。
3. 经过对诗歌景物分析，学习“融情入景、因 情造景”写法。
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筑室兮水中, 葺之兮荷盖； 荪壁兮紫坛, 播芳椒兮成堂； 桂栋兮兰橑, 辛夷楣兮药房； 罔薜荔兮为帷, 擗蕙櫋兮既张； 白玉兮为镇, 疏石兰兮为芳； 芷葺兮荷屋, 缭之兮杜衡。 合百草兮实庭, 建芳馨兮庑门。
之名即由此而来。
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湘君“愁”源于爱而不见爱情悲剧。除 此之外，诗歌是否别有寓意？
有些人认为， 《湘夫人》表现爱情悲剧 实际上是屈原自己不为楚王所知身世悲剧 波折反应，你同意这一说法吗?为何？
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以意逆志, 知人论世
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以意逆志: 用自己切身体会，去推测作者本意。
知人论世：诗人不一样，诗风各异，境遇不一样 ，诗情有别，时代不一样，精神迥异。
关关雎鸠, 在河之洲。窈窕淑女, 君子好逑。—— 《关雎》
孔雀东南飞, 五里一徘徊。——《孔雀东南飞》
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沅有芷兮澧有兰
比兴
1、芷、兰象征高洁君子，用来赞美湘夫人。 2.沅水有芷陪同，澧水有兰陪同，可是公子没 有准期赴约，表示对湘夫人思念之情。
28/28
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屈原生平和时代背景
• 一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄 王三个时期, 主要活动于楚怀王时 期——中国即将实现大一统前夕
• “横则秦帝, 纵则楚王。” • 秦国和楚国（并吴越, 版图最大, 人
口最多）是左右当初局势两个重心, 统一大业完成, 非秦即楚。
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•
湘夫人示范课获奖课件
我要把房屋啊建在水边，要把荷叶啊盖在屋顶 上。荪草装点墙壁啊紫贝铺砌庭院。撒满香椒 啊用来装饰厅堂。桂木作栋梁啊木兰为屋椽， 辛夷装饰门楣啊白芷装饰卧房。编织薜荔啊做 成帷幕，剖开蕙草做旳隔扇阿早已摆放。白玉 啊做成镇席，散布石兰啊一片芳香。在荷屋上 覆盖芷草，用杜衡缠绕屋宇四方。汇集多种花 草啊充斥庭院，营造芬芳馥郁旳厢廊。九嶷山 众神都来迎接湘夫人，他们簇拥着像彩云满天。
在内政外交上，屈原与楚国贵族集团发生 了锋利旳矛盾，遭上官大夫靳尚、公子子兰 等诬陷、排挤，先后被楚怀王、顷襄王
放逐。辗转流离于沅湘二水之 间。顷襄王23年(前278)，秦 将白起攻破楚国郢都，屈原悲 愤难抑，遂自沉汨罗江，以身 殉政治旳理想。屈原爱国忧民 忠君致治、坚持真理宁死不屈 旳精神和人格，千百年来感召 着无数旳中华子女。
借众神来迎，体现出湘夫人旳美妙高贵。 众神迎走湘夫人，又暗示湘君幻想中与湘夫 人如愿相会旳情景归为虚空。众神旳缤纷又 反衬出湘君倍感旳孤单与冷清。
捐余袂兮江中，遗余褋兮澧浦。
生动旳细节描写。湘君因与湘夫人相约不 遇而生无限惆怅之情。他走向水边，似想有 所济涉。衣袖粘水，也弃置不顾。还要在江 岸采来芳香旳杜若，准备把它赠予给远方旳 湘夫人。一连串旳行为，体现了湘君期望佳 人而不得旳痛苦、懊恼旳心境。
大致说来，《离骚》《天问》《九歌》可作为 屈原作品三种类型旳代表。《九章》《卜居》 《渔父》《招魂》等，其内容、风格可与《离骚》 列为一类，大都是有事可据，有义可陈，重在体 现作者内心旳情愫，而《离骚》是屈原政治失败 后以自己旳遭遇、情感、理想以至整个生命熔铸 而成旳宏伟诗篇。第二类《天问》为代表，它是 屈原根据神话、传说等创作旳诗篇，体现了作者 旳学术造诣及其历史观和自然观。《九歌》为第 三类，是楚国祭祀鬼神旳乐曲，经屈原加工、润 色而成，在人物感情旳抒发和环境气氛旳描述上， 充斥浓厚旳生活气息。
湘夫人教案一等奖
湘夫人教案一等奖教案名称：探索湖南文化之湘夫人一、教案背景湖南是中国的一个历史文化名省，拥有丰富的文化遗产。
其中，湖南女性文化作为湖南文化的重要组成部分，具有独特的魅力和价值。
湘夫人作为湖南女性文化的代表之一，对于了解和传承湖南文化具有重要意义。
本教案旨在通过对湘夫人的探索，引导学生了解湖南女性文化的内涵和特点，培养学生的文化自信和情感认同。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解湖南女性文化的起源和发展历程；- 掌握湘夫人的生平事迹和贡献；- 理解湘夫人对湖南文化的影响和意义。
2. 能力目标：- 培养学生的文化意识和文化自信；- 提高学生的信息获取和分析能力；- 培养学生的合作学习和表达能力。
3. 情感目标：- 培养学生对湖南文化的情感认同和热爱；- 培养学生的尊重和包容不同文化的意识；- 培养学生的自主学习和探究精神。
三、教学内容与方法1. 教学内容：- 湖南女性文化的起源和发展；- 湘夫人的生平事迹和贡献；- 湘夫人对湖南文化的影响和意义。
2. 教学方法：- 小组合作探究：将学生分成小组，每个小组负责一个主题，通过查阅资料、讨论和展示等方式进行探究；- 视听资料欣赏：观看相关视频和听取相关音频，帮助学生更好地了解湘夫人；- 课堂讨论：引导学生就湘夫人的贡献和影响展开讨论，培养学生的思辨能力和表达能力；- 个人写作：要求学生以湘夫人为题材，撰写一篇短文，表达对湘夫人的理解和感悟。
四、教学过程1. 导入（10分钟）- 利用图片或视频展示湖南的自然风光和文化名胜，引发学生对湖南文化的兴趣；- 引导学生思考：湖南文化中是否有一位特殊的女性代表？2. 探索湖南女性文化（30分钟）- 将学生分成小组，每个小组负责一个主题，如湖南女性的传统服饰、湖南女性的文学作品等；- 学生通过查阅资料、讨论和展示等方式，探究湖南女性文化的起源、发展和特点；- 每个小组派代表向全班汇报自己的探究成果。
3. 认识湘夫人（20分钟）- 观看湘夫人的相关视频，了解她的生平事迹和贡献；- 学生就湘夫人的形象、品质和影响展开讨论，引导学生思考湘夫人对湖南文化的意义。
优质课一等奖高中语文选修《湘夫人》教案
优质课一等奖高中语文选修《湘夫人》教案湘夫人》是一首瑰丽奇幻、幽深含蓄、婉转委曲的诗歌作品，后代学者对其评价很高。
本课时旨在引导学生学会鉴赏，通过名人评论提出问题，让学生从不同层面感受诗歌的魅力，加强阅读体验的交流，感悟诗歌的艺术魅力。
在导入环节，教师可以引用《文心雕龙》的作者___对___的文字赞美，激发学生兴趣，让学生分享自己对诗歌的“惊艳”之处的感受。
在诵读涵咏环节，教师可以配乐诵读，激发学生兴趣，让学生自由朗诵，感受诗歌丰富意蕴。
在探究交流环节，教师可以引导学生探究诗歌语言的摇曳婉转之美、人物情感的伤情之美、意境的凄清优美、作品中人物的纯净高尚之美、寓意的深厚含蓄之美。
教师可以归纳学生意见，总结诗歌鉴赏方法：以意逆志，知人论世。
在拓展引申环节，教师可以指出作品的耐人寻味之处在于，不仅感情、理想，而且人世间一切难以达到的追求、失意和惆怅的情感，都可以在这里找到，产生共鸣，故经典值得一辈子去读，去从中获得上下求索的执着力量。
同时，教师可以引用___的观点，让学生更深入地理解诗歌的艺术魅力。
最后，教师可以归纳总结本课时的教学内容和研究收获。
___是一位伟大的爱国主义诗人，他的一生经历了许多波折。
由于___大夫等人的嫉妒，他遭到了群小的诬陷和___的疏远。
___被___收买，致使___断交，___被命令出使齐国重修齐楚旧好。
然而___又一次进行瓦解齐楚联盟的活动，使___联盟未能成功。
最终，___被秦扣留并客死秦国，___继续实施投降政策，___流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间。
在楚辞中，___的诗歌描写了___的风土人情，具有浓厚的地方色彩，故名“楚辞”。
九歌》是楚辞中的篇名，共十一篇。
其中，《湘君》和《湘夫人》的传说相传为___与___、___所化。
___率大军南巡，娥皇、___亦相随而行，留于湘水之滨。
后___不幸于___去世，___、___接到噩耗，亦投水而殉，后___化身___，___、___化身湘夫人，同为湘水之神。
【选修】诗歌散文欣赏《湘夫人》公开课课件(30张PPT)
骚》等不朽作品。
•
当秦兵攻破楚都消息传出后，他大失所望，
悲愤投汨罗江，以身殉国，这天正是五月初五。
·欣赏全文 ·鉴赏字词、句
渚(zhǔ) 眇（miǎo） 薠(fán) 罾(zēng) 蘋（pín）芷 (zhǐ) 澧(lǐ) 澨(shì)
潺湲(chányuán)
葺(qì) 荪 (sūn)
橑(lǎo) 楣（méi） 薜荔（bìlì） 擗(pǐ)
秋风阵阵，柔弱细长，洞庭波涌，落叶飘扬。
登白薠兮骋望，与佳期兮夕张。
登上长满白薠的高地放眼望。我与佳人约会，在黄 昏张设罗账。
鸟何萃兮苹中，罾何为兮木上？
鸟儿啊为何聚集在水草边?鱼网啊为何挂到树枝上?
第一段
【选修】诗歌散文欣赏《湘夫人》公 开课课 件（30 张PPT）
总结第一段：
约期难遇 哀愁顿生
则接遇宾客，应对诸侯。”
•
为实现楚国的统一大业，屈原对内积极辅佐怀
王变法图强，对外坚决主张联合抗秦，使楚国一度出
现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。
屈原
•
但由于在内政外交上与楚国腐
朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，以及上官大夫等人的嫉妒，屈原后来
遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远。
•
屈原并不因此而放弃政治主张
和伟大理想，写出了著名长诗《离
沅有芷兮澧有兰
比兴
1、芷、兰象征高洁的君子，用来赞美湘夫人。 2、沅水有芷的陪伴，澧水有兰的陪伴，可是公 子没有如期赴约，表达对湘夫人的思念之情。
【选修】诗歌散文欣赏《湘夫人》公 开课课 件（30 张PPT）
【选修】诗歌散文欣赏《湘夫人》公 开课课 件（30 张PPT）
麋何食兮庭中，蛟何为兮水裔？
国家一等奖选修《湘夫人》教学课件
高山仰止，景行行止
1、砥砺不懈、特立独行的节操 2、在逆境中敢于坚持真理，敢于 反抗黑暗的精神
• “举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒” • “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” • 孟子：虽千万人吾往矣
作业：仿写
《湘夫人》是一首空灵优雅，深情脉脉的恋歌， 是一首宛转悠扬，跌宕起伏的赞歌， 是一首山盟虽在，锦书难托的离歌。
——林庚《中国文学简史》
预习题：全班分为四个小组，请大家在第 一课时疏通文本的基础之上，将《湘夫人》 改为一篇四言诗歌。（提示：注意重点字 音、字形和字义。）
•帝子降兮北渚， • 帝子降临，北渚生辉，
•目眇眇兮愁予。 • 极目远眺，使我惆怅。
•袅袅兮秋风，
• 萧瑟秋风，袅袅吹拂，
•洞庭波兮木叶下。 • 洞庭扬波，木叶飘零。
仿写：屈原的一生是一首……的（）歌
谢谢大家！
制作单位：合肥北城中学技术组 制作时间：2014年11月19日
湘君：“时不可兮骤得，聊逍遥兮容与”。
两个痴情的人儿：坚贞、高洁、美好
袁行霈：“无论是巫还是神，他们都怀有十分真挚 的爱情。但是聚少离多的经历又使他们变得很脆弱。 所以，在希望和失望的交织中，爱情表现地如此缠 绵哀婉，倾诉地如此哀怨又执着。”
凄迷清丽的意境中 有着瑰奇壮阔、绚丽璀璨的美
知人论世 诗意情怀
思考：屈原在《湘夫人》中仅仅 是为表现男女水神思而不见，却 仍坚定执着的感情吗？
屈原对内辅佐怀王变法图强，对外积极主张联齐 抗秦。后因小人诬陷，被怀王疏远，并两次遭放 逐。第一次在怀王时期，被流放到汉北；第二次 在顷襄王时期，被流放到沅、湘一带。在第二次 被放逐的20年间，他最终修订完成了长期以来收 集并整理的民间乐歌《九歌》。
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【活动三：写 对诗人评说】
在对诗歌理解的基础上，请你对
屈原这个人物作一个点评（或者
来个穿越，用排比句式对屈原说 一说心里话。）
读 品 写
体味情感 探究情感 深化情感
1、读得顺畅, 读出节奏。
2、读出情感，读懂大意。
【活动二：品 和诗人同行】
选点精读： 读你认为诗中最美的句子，简述理 由。
【和诗人同行】
展开联想：
描绘一下诗歌中“我”形 象
【和诗人同行】
在《湘夫人》中，从“我”身 上，你能看到屈原的影子吗？有人 认为诗中所表现的男女水神欢会难 期、思而不见的爱情悲剧，实际上 是屈原自己不为楚王所知的身世悲 剧的曲折反映，你同意这一说法吗? 为什么？
屈原
长 太 息 以 掩 涕 兮
哀 民 生 之 多 艰
路 漫 漫 其 修 远 兮
吾 将 上 下 而 求 索
千 年 豪 壮 楚 屈 子
万 古 悲 风 汨 罗 江
【学习目标】
1、通过朗读，结合注释，能 说出诗歌的内容。 2、通过品、悟、写，感诗人相遇】
屈原在内政外交上与 楚国腐朽贵族集团发生了 尖锐的矛盾，遭到群小的 诬陷和楚怀王的疏远。 放逐期间，诗人假神 或巫之口吻，以抒一己之 胸臆。忽合而一，忽分为 二，合为吾我，分相尔彼， 而隐约参乎神与巫之离坐 离立者，又有屈子在，如 玉之烟，如剑之气……
屈原是伟大的爱国者，他有崇高的理想。 为实现理想，他苦苦追求，尽管饱受打击， 还是坚持不懈，九死而未悔。他的忧愤深 广，富于悲剧精神这一切，都体现在《湘 夫人》中。这首诗写到湘君为追求理想和 爱情，是多么执着，多么痴情，一再遭到 挫折却绝不退缩。但在失望多于希望的情 况下，又透露出来不可抑制的哀怨、惆怅、 焦虑之情。这一切，不正折射出屈原的身 世悲剧吗？