幼儿园大班科学说课稿：劳动者的工具
幼儿园中班语言说课稿《劳动者的工具》(2)
幼儿园中班语言说课稿《劳动者的工具》(2)一、教学目标1.认识和了解生活中常见的劳动者工具；2.学习和掌握相应的词汇；3.培养学生观察、分析、归纳总结和交流的能力；4.提高学生的语言表达能力。
二、教学重点1.引导学生了解生活中常见的劳动者工具；2.学习并运用相关词汇进行表达。
三、教学难点1.引导学生在生活中不断发现新的劳动者工具；2.提高学生的表达能力。
四、教学步骤1. 导入（3分钟）老师可以将几个常见的劳动者工具拿到课堂上，并让学生看一看、猜一猜这是什么工具，引发学生的兴趣和思考，激发学生学习的动机。
2. 模型教学（5分钟）老师向学生展示各种工具，并介绍它们的名称和用途。
同时，注意向学生解释一些生僻的词汇，并用实物去帮助学生理解。
3. 情境交流（10分钟）老师通过小组或全班交流的方式，让学生回忆并分享自己在日常生活中所见到的劳动者工具。
同时，老师可以引导学生思考这些工具的作用有哪些，使用时要注意什么等方面。
4. 模仿练习（10分钟）通过前几步的学习，学生对劳动工具的理解已经初具规模。
接下来，老师可以拿出一些实际的劳动工具，将它们展示在课堂上，让学生分组进行模仿表演，通过身体语言或简短的描述呈现该劳动工具的特点和使用方法。
5. 自由活动（10分钟）老师在此环节为学生提供多种劳动工具和动物玩具，学生自己选取一个劳动工具描述并想象自己在使用，能让孩子们在更加自由的环境下实践刚刚学习到的知识，包括体验使用这个工具的感觉以及讲解这个工具的作用等。
6. 结束（2分钟）老师让学生通过此次活动学到了什么，并进行反思和总结，指出学生在学习过程中表现优秀的地方，并鼓励学生在日常生活中多发现新事物。
五、教学反思通过本次课程教学，我发现幼儿深受老师活动环节的喜爱。
他们在自由活动中可以更好地互相沟通，在彼此的想象中体验更多，加深对劳动工具的理解。
同时，由于这个年龄段幼儿普遍语言表达能力尚不成熟，所以在教学中，老师需要更多的耐心和引导，让他们能够更好地理解和掌握相关的知识。
2024年大班科学教案劳动者的工具教案及教学反思
2024年大班科学教案劳动者的工具教案及教学反思一、教学内容本节课选自2024年大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“劳动者的工具”。
通过学习，让学生了解不同职业劳动者所使用的工具及其特点，培养学生对劳动者的尊重和感激之情。
二、教学目标1. 让学生掌握不同职业劳动者所使用的工具名称、特点及作用。
2. 培养学生运用观察、比较、分析等方法，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解不同职业劳动者所使用工具的特点及作用。
教学重点：掌握不同职业劳动者所使用工具的名称，培养学生的观察、比较、分析能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物（如医生的工具箱、厨师的厨具、建筑工人的工具等）。
2. 学具：每组一套职业工具模型，画纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示不同职业劳动者工作的场景，引导学生观察并说出这些劳动者所使用的工具。
2. 新课导入（10分钟）教师分别介绍医生、厨师、建筑工人等职业的工具，讲解其特点及作用。
3. 例题讲解（10分钟）学生独立思考，举手回答。
教师点评，讲解正确答案。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，要求学生运用所学知识，完成练习。
学生在规定时间内完成练习，教师巡回指导。
5. 小结与拓展（5分钟）学生分享学习心得，教师点评并拓展相关知识。
六、板书设计1. 劳动者的工具2. 内容：医生的工具：听诊器、血压计、体温计等厨师的工具：炒锅、勺子、菜刀等建筑工人的工具：锤子、扳手、螺丝刀等七、作业设计1. 作业题目：请列举出你所知道的其他职业的工具，并说明其特点及作用。
2. 答案示例：警察的工具：警棍、手铐、对讲机等，用于维护社会治安，保障人民安全。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对不同职业工具的认识有了明显提高，但在拓展其他职业工具时，部分学生表现不够积极。
在今后的教学中，应注重激发学生的兴趣，引导他们主动探索。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集其他职业的工具资料，下节课分享，增进对各行各业劳动者的了解和尊重。
幼儿园大班科学说课稿劳动者的工具含反思
幼儿园大班科学说课稿劳动者的工具含反思大班科学说课稿劳动者的工具含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿尝试和同伴合作使用某一工具完成任务，体验合作的快乐和尝试的成功，运用多种感官探索和发现工具的秘密，积极探讨交流自己的发现和见解，初步了解工具与人类生活的关系，激发自豪感。
分析与思考：所谓工具，指的是人类在生产劳动时所使用的器具。
它具有针对性使用对象或范围的特点，是人类在劳动实践中的智慧结晶。
工具广泛存在于生活及各行各业中。
人的一生都离不开工具的使用。
对于大班幼儿来说，他的生活周围也充满各种各样的工具。
他见过也已经使用过不同的工具并成功地完成各种任务。
但是，所有这一切经验都含糊地存在他的头脑中。
正因为工具太常见，反而容易让人熟视无睹了。
如何把这些经验从他的脑海中唤醒，进行概念上的明晰并激起他再一次的兴趣和好奇就是成功开展学习活动的关键。
再者，《劳动者的工具》这个内容非常广泛，大到人类发明的交通工具、通信工具，小到一根秀花针。
工具不仅代表着一件具体的器具物品，更凸显住深层的精神内涵。
如何从这个浩瀚的工具海洋里汲取适合大班幼儿认知和探索的学习内容并产生情感上的触动和共鸣是本次活动的根本。
大班幼儿所拥有的经验和技能使他乐于自我发现和探索，他们不满足于知识的传授而更愿意通过自己的努力获得更多的经验和知识。
同时，他也能够通过同伴间的合作完成更艰难和具有挑战性的任务，享受成功的满足。
《劳动者的工具》所显现的内容是完全静态的成品。
大班幼儿会满足于这样的学习方式吗？怎样让静态的东西动起来，成为孩子乐于探索，能够发现的新材料呢？正确选择跟学习材料适合和匹配的教学方法，让枯燥的认知活动成为快乐的事，是成功开展本次活动的精髓。
思路定位：1. 选择幼儿熟知的、同时具有安全操作性日常生活工具作为本次科学活动的探索和认知对象。
引导幼儿用陌生的眼光去重新审视熟悉的材料，激发好奇心和活动的兴趣，2. 让静态的材料动起来。
科学活动说课稿：劳动者的工具
科学活动说课稿：劳动者的工具一、教学目标1.了解劳动者和工具的关系；2.探究常见工具的种类、用途和构造特点；3.能正确使用和保管常见工具；4.增强学生对于工具使用的安全意识和责任意识。
二、教学重点1.工具的种类和用途；2.工具的使用方法和注意事项；3.工具的保管方式。
三、教学难点1.工具的构造特点；2.工具使用时的安全问题。
四、教学内容1. 工具的定义工具是由人类用来改造自然界、改变生产过程和改善人类生活的用具。
2. 工具的分类工具分为手工工具、机械工具、电动工具等，其中手工工具又可分为锤子、扳手、钳子、手锯、手电钻等。
3. 工具的用途和构造特点工具有各自的用途和特征。
例如，扳手用于拧螺丝和拆卸装配零件，锤子用于敲击和打钉，钳子用于夹取或剪裁等。
工具的构造特点包括：形状、材料和制造工艺三个方面。
4. 工具的使用方法1.确认使用目的；2.确认使用工具；3.确保工具的完好无损；4.确认使用前的安全措施；5.了解使用方法；6.遵守使用规定；7.进行使用或操作。
5. 工具的使用注意事项1.不可超负荷使用；2.不可用生命危险的方式使用；3.不可抛掷或乱扔；4.不可擅自改变或私自拆卸；5.使用完毕后必须保持清洁、干燥和存放好。
6. 工具的保管方式1.分类存放，交叉放置；2.保持清洁、干燥并处理好表面防腐；3.存放和使用地方要干燥通风，并存放在特定的箱柜或搁架上；4.定期检查维护，保证完好无损。
五、教学方法1. 案例教学法在课堂上讲解几个有关工具使用的案例，让学生通过案例分析、比较和探讨来了解常见工具，例如：如何使用扳手拆卸自行车轮胎。
2. 演示法教师可以在课堂上展示一些常见工具的使用方法、注意事项以及保管方式等，让学生观看和模仿。
3. 互动式教学法让学生成为主体，在教师的引导下，通过课前调研、小组讨论、交流分享、展示讲解等方式，探究工具的使用和保管等方面的知识。
六、教学评价1. 学生自评要求学生根据教学目标和重点，对于自己掌握的知识点进行自我评价，并制定个人学习计划。
幼儿园大班科学优秀说课稿《劳动者的工具》含反思
幼儿园大班科学优秀说课稿《劳动者的工具》含反思教学内容：《劳动者的工具》教学目标：1. 了解劳动者的工具的种类及其用途；2. 发觉四周工具的功能；3. 培育幼儿的探究和发觉本领，培育幼儿的实践运用本领。
教学重点：1. 让幼儿探究工具的功能，了解工具的种类及其用途；2. 培育幼儿的实践运用本领。
教学难点：1. 培育幼儿的发觉和探究本领；2. 培育幼儿的实践运用本领。
教学准备：1. 劳动工具模型；2. 图书《劳动者的工具》；3. 实物工具。
教学过程：一、导入：（10分钟）1. 让幼儿介绍四周常见的劳动工具，如梳子、铅笔等。
2. 引导幼儿思考：工具的用途是什么？二、呈现材料：（10分钟）1. 呈现劳动工具模型，让幼儿察看和品味。
2. 请幼儿试着用这些工具做些什么事情。
三、探究活动：（20分钟）1. 给出一个问题，让幼儿通过察看、发问和探究来解决问题。
如：用什么工具可以修补玩具？幼儿可以拿起胶水或油漆刷等做实物操作，从中发觉修补工具的功能。
2. 让幼儿察看、分类不同的工具，提升分类本领。
四、巩固活动：（15分钟）1. 引导幼儿发觉其他工具的功能，如土豆刨等。
并且可以让幼儿去实践操作，体验工作的乐趣。
2. 让幼儿谈一谈本身最爱好的工具，以及这个工具的作用。
五、结课活动：（5分钟）1. 老师让幼儿将课上把握的学问与本身阅历相结合，体现在对劳动工具的认得上。
2. 老师带领幼儿的反思，让幼儿感受到构建学问的过程。
反思：通过今日的活动，幼儿们从身边的事物启程，探究劳动工具的使用方法，认得到劳动工具在人们生活中的广泛应用。
在活动中，幼儿乐于表达，交流，表现了很强的古怪心、探究喜好。
但有一些幼儿有意识的努力探求“正确答案”，需要老师重视引导幼儿发问、探究的过程，促进幼儿的思维进展。
在今后的教学中，我会更多地关注幼儿的实践操作和发觉创新本领的培育。
大班科学说课稿：劳动者的工具
大班科学说课稿：劳动者的工具
一、教学目标
1.了解劳动者的工具是什么。
2.了解工具的作用，提高观察发现能力。
3.能够简单描述不同的工具在劳动中的应用。
二、教学内容
1.工具的定义和分类。
2.不同的工具在不同工作中的应用。
3.观察实际生活中使用工具的场景，描述工具的作用。
三、教学过程
1. 导入环节
问题引导
请同学们想象一下，要把已经长大的草剪掉，我们能够用哪些工具呢？（等待学生的反馈）
2. 学习环节
介绍工具的分类
•生产工具：农具、锄头、割草机等。
•交通工具：汽车、电动车等。
•日常生活用品：锅、碗、筷子等。
观察实际生活中使用工具的场景
请同学们观察到周围的环境，发现使用工具的场景，并记录在笔记本上。
观察完成之后，老师会给同学们展示一些范例，了解不同的工具在不同工作中的应用。
3. 结束环节
总结课程内容
请同学们总结一下今天课上所学的内容并回答以下问题：
1.工具是什么？
2.工具有哪些分类？
3.工作中的工具有哪些？
同学们可以自行回忆及分享答案。
四、教学评估
1.课上观察学生对于工具分类的理解情况。
2.课下作业布置，布置任务让学生写一篇作文描述自己家里工具的使用，以及这些工具的用途。
2020幼教·大班科学活动说课稿：劳动者的工具(四篇)
教学资料参考范本2020幼教·大班科学活动说课稿：劳动者的工具(四篇)目录：2020幼教·大班科学活动说课稿：劳动者的工具一2020幼教·大班科学活动说课稿：奇妙的声音二2020幼教·大班科学活动说课稿：影子三2020幼教·大班科学活动说课稿：我能行四- 1 -大班科学活动说课稿：劳动者的工具分析与思考：所谓工具，指的是人类在生产劳动时所使用的器具。
它具有针对性使用对象或范围的特点，是人类在劳动实践中的智慧结晶。
工具广泛存在于生活及各行各业中。
人的一生都离不开工具的使用。
对于大班幼儿来说，他的生活周围也充满各种各样的工具。
他见过也已经使用过不同的工具并成功地完成各种任务。
但是，所有这一切经验都含糊地存在他的头脑中。
正因为工具太常见，反而容易让人熟视无睹了。
如何把这些经验从他的脑海中唤醒，进行概念上的明晰并激起他再一次的兴趣和好奇就是成功开展学习活动的关键。
再者，《劳动者的工具》这个内容非常广泛，大到人类发明的交通工具、通信工具，小到一根秀花针。
工具不仅代表着一件具体的器具物品，更凸显住深层的精神内涵。
如何从这个浩瀚的工具海洋里汲取适合大班幼儿认知和探索的学习内容并产生情感上的触动和共鸣是本次活动的根本。
大班幼儿所拥有的经验和技能使他乐于自我发现和探索，他们不满足于知识的传授而更愿意通过自己的努力获得更多的经验和知识。
同时，他也能够通过同伴间的合作完成更艰难和具有挑战性的任务，享受成功的满足。
《劳动者的工具》所显现的内容是完全静态的成品。
大班幼儿会满足于这样的学习方式吗？怎样让静态的东西动起来，成为孩子乐于探索，能够发现的新材料呢？正确选择跟学习材料适合和匹配的教学方法，让枯燥的认知活动成为快乐的事，是成功开展本次活动的精髓。
思路定位：1.选择幼儿熟知的、同时具有安全操作性日常生活工具作为本次科学活动的探索和认知对象。
引导幼儿用“陌生”的眼光去重新审视熟悉的材料，激发好奇心和活动的兴趣，2。
大班科学劳动者的工具说课稿教案【含教学反思】
大班科学劳动者的工具说课稿教案【含教学反思】一、教学目标1. 知识目标1.了解不同劳动者使用的工具种类。
2.掌握一些基本的工具的使用方法。
3.了解劳动者的劳动过程和劳动的意义。
2. 技能目标1.能够正确使用锤子、螺丝刀、剪刀等一些常用工具。
2.能够用自己的语言描述不同的劳动者使用工具的场景和意义。
3.能够感知并理解大班科学中的“劳动者”的概念。
3. 情感目标1.意识到每一种劳动都是有意义的，都对社会和人类有贡献。
2.培养对劳动的好奇心和兴趣，积极参与到劳动中去。
二、教学准备1.工具模型：锤子、螺丝刀、扳手、剪刀等。
2.短篇故事：–《挖宝宝的勇士》–《小狗找骨头》3.实物：铁锤、螺丝刀、扳手、剪刀、锯子等。
三、教学过程1. 热身（10分钟）1.老师简单介绍今天的主题：大班科学劳动者的工具。
2.老师提供上述工具的图片进行展示，并进行简单的描述。
3.询问学生，爸爸妈妈在家里做家务需要的工具是什么？老师在家里使用的工具是什么？2. 引入（15分钟）1.老师讲述《挖宝宝的勇士》中的故事，引出对使用工具的探究。
2.引领学生回忆故事中的勇士是如何挖掘宝藏的？3.提问：劳动者都需要用到什么工具？不同劳动者需要使用的工具有什么不同？为什么需要使用不同的工具呢？3. 实践操作（30分钟）1.老师向学生展示铁锤、螺丝刀、扳手、剪刀、锯子等实物，讲解它们的使用方法和颜色、形状、质地等基本属性。
2.向学生展示使用各种工具的场景和不同劳动者的特点，如木工使用的锯子和榫头锤。
3.让学生模拟操作工具，老师进行辅导和指导。
4. 总结（5分钟）1.让学生集中注意力，老师向学生提出问题：什么是工具？劳动者为什么需要使用工具？2.引导学生进行思考和回答问题，并积极分享自己的观点和意见。
5. 反思（5分钟）1.老师和学生一起总结本堂课的重点内容，让学生反思自己的学习过程，哪些做得好，哪些做得不好。
2.鼓励学生积极探索和尝试，在家里通过劳动学习更多的知识和技能。
幼儿园大班优秀科学说课稿《劳动者的工具》含反思
幼儿园大班优秀科学说课稿《劳动者的工具》含反思尊敬的评委老师，大家好！我今日给大家带来的科学话题是“劳动者的工具”。
首先，我想询问一下孩子们，你们在家里或者幼儿园见过哪些工具？（等待孩子们回答）。
对于幼儿来说，了解工具是特别紧要的，不仅可以培育他们的古怪心和探究精神，同时也可以促进他们的实际动手本领和思维本领的进展。
所谓的工具，就是为了完成某个工作或者达到某个目的而制造和使用的器具、机器和设备。
比如锤子、扳手、铁锹、打印机、电视机等等。
它们被广泛应用于各种领域，如建筑、农业、工业、教育、家庭等等。
接下来，我想通过引导孩子们分别从建筑、农业、工业、教育和家庭等场景，来探究不同的工具是如何应用的？一、建筑场景孩子们，你们近来有没有去过新建的大楼、桥梁或者道路吗？它们看起来是如何建成的呢？（等待孩子们回答）对于很多工人来说，衡量工作质量和效率的关键因素就是使用哪种合适的工具。
比如钢筋工人需要使用铁钳剪断直径很大的钢筋，具有高强度和硬度的钢筋矫直用铁器就不可少了。
除了铁器外，工人们还需要使用水平仪、放线器等等工具，每一项都需要费心思来精准明确量度，之后再进行下一步工作。
全部工具的紧要目的都是为了保障工作质量，同时缩短工期，尽快完工。
二、农业场景人类的集体智慧在农业方面也有所体现。
古代的农夫制造了犁、铲子和锄头等莳植工具，显著提升了莳植、收割甚至照料动物时的效率。
而现代的农业则需要更多种类的工具，比如喷雾器、拖拉机等等。
例如，喷雾器可以很快地喷雾灭虫药，在保证农作物不会受到太多损失的情况下加添收成。
拖拉机则可以快速完成眼睛不能完成的任务，比如还田、耕作等等。
三、工业场景现代工业需要倚靠各种不同的工具来分析、生产、测试、制造、包装以及运输。
机床、机器人、智能设备、生产线等等，他们都是工业领域的紧要装备。
工业界里的高效率压力机能够以很高的速度完成金属件的成型加工，尤其是大批金属制品的生产。
智能设备可以快速进行自动化加工，特别适合大批量生产，且不影响品质的提升。
幼儿园大班优秀科学说课稿《劳动者的工具》含反思
幼儿园大班优秀科学说课稿《劳动者的工具》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2022《劳动者的工具》说课稿
依据纲要的目标、教材本身的特点以及大班孩子的特点，我将目标设置如下：
1.学问目标：初步感知不同的劳动者都有一套自己特有的工具，相识一些常用的工具。
2.技能目标：学习常用工具的一些简洁运用方法。
3.情感目标：引导幼儿珍惜劳动成果，初步培育对劳动者的崇敬之情。
依据孩子已有的阅历水平，我将目标1设定为重点，目标2设定犯难点。
（二）自由探究和发觉工具的隐私
1.明确探究目的协助语：“工具为什么可以帮助我们更好地做事情呢？”
“它的隐私在哪里？”
2.自由选择工具，探究和发觉工具的用途及隐私
3.集体沟通探讨围绕中心话题：“我发觉XX是用来干XX的。”
“它的隐私是XXX。”
“运用它的好处是XXXXX。”
（新奇心是人的天性，求知是人的本能。“发觉工具的隐私”这一充溢挑战性的任务剧烈地激发了幼儿无限的新奇心和探究欲望，他们简直迫不及待要大展身手。原来已熟识的操作材料重新变得生疏。原有的生活阅历正好为他的胜利探究供应了必要的基础。他们会想尽方法运用各种可以运用调动的器官，去探究、去发觉，并乐此不疲。每一个细小的胜利和发觉可以激励他更深化再一次的探究。认知在过程中渐渐得以积累和形成。充分的尝试达到阅历的概括。
3.在与同伴的合作中常识运用工具并获得胜利的体验。通过操作和实践来验证自身的发觉，同时也进一步了解工具与人类生活的关系。
详细教案与环节分析：
活动目标：
1.运用多种感官探究和发觉工具的隐私，主动探讨沟通自己的发觉和见解。
2.尝试和同伴合作运用某一工具完成任务，体验合作的欢乐和尝试的胜利。
3.初步了解工具与人类生活的关系，激发骄傲感。
说活动过程：
（一）带孩子到食堂、花园里、教室里、旁边的模具厂视察。（老师将过程摄下来）引导孩子带着问题去视察，食堂的工作人员，花匠，保育员阿姨、模具厂的叔叔他们都是用哪些工具进行劳动的？
大班科学教案劳动者的工具教案及教学反思
大班科学教案劳动者的工具教案及教学反思一、教学内容本节课选自《大班幼儿科学探索》教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“劳动者的工具”。
通过学习，让幼儿了解生活中不同劳动者所使用的工具及其作用，培养幼儿对劳动工具的初步认识和尊重。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解不同劳动者所使用的工具，知道它们的基本特点和用途。
2. 技能目标：培养幼儿观察、描述、比较的能力，能正确使用简单的劳动工具。
3. 情感目标：培养幼儿热爱劳动，尊重劳动者，珍惜劳动成果的情感。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解不同劳动者所使用工具的原理和作用。
重点：培养幼儿观察、描述、比较的能力，了解劳动工具的基本特点。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、劳动者工具图片、实物工具、教学视频等。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放劳动者使用工具的图片，引导幼儿观察并说出这些劳动者在做什么。
邀请幼儿分享自己家人劳动时使用的工具。
2. 新课内容展示（10分钟）介绍不同劳动者所使用的工具，如农民的锄头、工人的锤子、医生的听诊器等。
展示实物工具，让幼儿观察、触摸，了解它们的基本特点。
3. 例题讲解（10分钟）出示PPT，展示不同劳动者与工具的搭配，引导幼儿判断正误。
讲解正确答案，让幼儿明白每个劳动者使用的工具是独特的。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组，根据教师提供的图片，找出对应的劳动者和工具。
教师巡回指导，帮助幼儿完成练习。
5. 课堂小结（5分钟）强调劳动的重要性，培养幼儿尊重劳动者的情感。
六、板书设计1. 劳动者的工具2. 内容：列出不同劳动者所使用的工具，配以图片。
七、作业设计1. 作业题目：画出你熟悉的劳动者和他们的工具。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿根据课堂所学完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了不同劳动者所使用的工具。
大班科学活动说课稿：劳动者的工具
大班科学活动说课稿：劳动者的工具一、活动背景在大班的科学教育中，我们需要引导孩子们去发现身边的事物，并理解它们的作用。
在此次活动中，我们以“劳动者的工具”为主题，通过展示工具的种类和用途，帮助孩子们了解人类劳动活动的历史和基本原理。
二、活动目标通过本次活动，孩子们将实现以下目标：1.了解人类工具的历史和发展；2.了解不同行业和职业中所使用的工具；3.认识并掌握常见工具的名称和用途；4.培养观察能力和动手实践能力。
三、活动流程1. 介绍活动主题在活动开始前，我会向孩子们介绍本次活动的主题——“劳动者的工具”，简单阐述与之相关的概念以及为什么需要了解它们。
2. 制作环节让孩子们进行动手实践，亲手制作特定工具。
这有助于他们更好地了解工具的组成和原理。
3. 工具展示让孩子们带来自己最喜欢的工具，并在活动中向大家分享该工具的用途和制作原理，为孩子们展示了更广泛的工具类别。
4. 工具识别针对不同行业提供的图片，让孩子们画出该行业常用的工具。
通过直观展示，加深孩子们对不同行业的认识。
5. 盲盒游戏将常见的工具装进盒子里，展示给孩子们看，让孩子们猜出工具的名称和用途。
通过这种互动游戏，锻炼孩子们的观察能力和合作能力。
四、教学重点1.介绍人类工具的历史和发展，让孩子们了解它们是如何改变人的生活和劳动方式的；2.着重讲解一些常见工具的名称和用途，让孩子们能够简单地区分它们；3.让孩子们亲自动手制作工具，让他们更深刻地理解一些工具的制作原理。
五、教学效果本次科学活动能让孩子们了解劳动者所使用的工具类别，以及对人类生活产生的历史影响。
除了提高科学观察和实验能力外，还能增强孩子们对不同行业的认识，促进团队合作和思维逻辑能力。
六、教学反思学生们在动手制作和展示过程中表现活跃，同时也表现出了很强的认知能力，但在一定程度上因为主题内容本身的复杂性和孩子们自身认知能力欠佳，出现了部分不能深入探究问题的情况。
因此，在今后的教学活动中，应该更好地划分主题内容的难度，以更好地适应不同年龄段的儿童。
大班科学《劳动者的工具》说课稿
大班科学《劳动者的工具》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将就大班科学活动《劳动者的工具》进行说课。
一、说教材《劳动者的工具》是幼儿园大班科学教育活动内容的一部分，该主题旨在引导幼儿认识并理解不同职业劳动者所使用的工具及其功能，进而激发他们对生活中的科学现象和劳动人民智慧的好奇心与敬意。
本节课结合《3-6岁儿童学习与发展指南》，紧密联系幼儿的实际生活经验，具有很强的生活实践性和科学启蒙性。
二、说目标1. 认知目标：使幼儿能识别并说出常见劳动者（如农民、工人、医生等）所使用的工具及其基本用途。
2. 能力目标：通过观察、讨论和模拟操作，培养幼儿初步的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 情感态度目标：引导幼儿尊重劳动、热爱劳动，体验劳动的乐趣，懂得珍惜他人的劳动成果。
三、说重难点重点是让幼儿了解不同职业劳动者的工具及用途；难点则是引导幼儿在实践中理解和运用这些工具，形成对劳动价值的认识。
四、说教法与学法采用情境创设法、实物演示法、互动讨论法和角色扮演法等多种教学手段，鼓励幼儿主动参与、积极探索。
学法则以“做中学”为主，幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验，实现知识技能的内化。
五、说活动准备1. 教具准备：收集各种劳动者工具的图片或实物模型，如锄头、锤子、听诊器等。
2. 环境创设：设立“小小劳动者”工作坊，模拟真实劳动场景。
3. 心理准备：提前通过故事、视频等形式引发幼儿对劳动工具的兴趣和好奇心。
六、说活动过程1. 导入环节：通过讲故事或播放视频，引出劳动者及其工具的主题。
2. 探究环节：展示各类工具实物或图片，引导幼儿观察、触摸，了解其名称和用途，并分组讨论交流。
3. 实践环节：组织幼儿在“小小劳动者”工作坊中模拟使用工具完成简单任务，如用小木锤钉钉子、用玩具听诊器给娃娃“看病”等。
4. 总结分享：请幼儿分享自己的发现和感受，教师适时引导幼儿理解劳动的价值。
七、活动延伸在日常生活中，可以进一步引导幼儿关注身边劳动者的辛勤付出，鼓励他们在家中参与力所能及的家务劳动，亲手使用一些简单的工具，从而更好地巩固课堂所学。
大班科学教案劳动者的工具教案及教学反思
大班科学教案劳动者的工具教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“劳动者的工具”。
通过本章学习，让学生了解不同劳动者所使用的工具及其作用，培养他们的观察力、思考力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让学生了解不同职业的劳动者所使用的工具及其特点。
2. 培养学生运用工具解决实际问题的能力，提高他们的动手操作能力。
3. 培养学生的观察力、思考力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解不同劳动者工具的原理和作用。
教学重点：培养学生动手操作能力和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物（如医生工具箱、厨师厨具等）。
2. 学具：每组一套劳动者工具模型，如锤子、螺丝刀、听诊器等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示图片，引导学生说出图片中劳动者的职业及所使用的工具。
学生分享自己家中劳动者所使用的工具。
2. 例题讲解（10分钟）教师以医生、厨师、木工为例，讲解他们所使用的工具及其作用。
3. 随堂练习（10分钟）教师出示其他职业的工具，请学生说出职业名称及工具作用。
学生分组讨论，分享自己了解的劳动者工具。
4. 动手操作（10分钟）教师发放工具模型，学生分组进行观察、讨论，了解工具的原理和作用。
学生尝试使用工具解决实际问题，如用锤子敲打钉子、用螺丝刀拧螺丝等。
学生分享自己的收获和感悟。
六、板书设计1. 劳动者的工具2. 内容：医生：听诊器、血压计等厨师：菜刀、炒锅等木工：锤子、锯子等七、作业设计1. 作业题目：请你说出三种劳动者及其所使用的工具，并简要介绍工具的作用。
2. 答案示例：农民：锄头、镰刀。
锄头用于翻土，镰刀用于收割庄稼。
护士：注射器、体温计。
注射器用于给病人打针，体温计用于测量体温。
电工：电钳、测电笔。
电钳用于接线，测电笔用于检测电路是否带电。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果较好，学生积极参与，互动氛围浓厚。
幼儿园大班说课稿：《劳动者的工具》(2)
幼儿园大班说课稿：《劳动者的工具》（2）一、教学内容1. 课程目标本节课的教学目标是：1.让孩子了解什么是劳动者的工具。
2.学生能够通过观察和实践，感受工具的作用和使用方法。
3.引导孩子们掌握简单的操作技能，如擦地、洗衣服等。
2. 教学重点和难点本节课的教学重点和难点是：1.让孩子们理解工具的定义和作用，学会识别和使用劳动者的工具。
2.让孩子们通过实践操作，认识和发掘工具的作用，增强学习的趣味性。
3.小班幼儿对“劳动”概念的理解深度有限，需要多方面引导和帮助。
3. 教学准备本节课教学准备：1.教学工具：抹布、水桶、洗衣板、洗衣液、扫把、灰尘笤帚、拖把等。
2.教学材料：图片、卡片等，用于辅助学生分辨和认识工具。
3.教学环境：教室中放置好各种工具，以便于学生操作和使用。
二、教学过程1. 热身阶段开场导入老师在白板上画了一个框框，告诉孩子们这是工具的“家”，然后请一位自愿者到班门口拿一些工具，让孩子们寻找并拿到工具家中放置。
活动一：认识工具老师通过图片、卡片等教学材料，让孩子们逐一认识工具的名称和功能，如：拖把、灰尘笤帚、扫把等。
并通过实物手把手教学，让学生了解各种工具的使用方法。
2. 正式教学阶段活动二：感受工具的作用在小班教学中，通过实践操作帮助孩子学习获得更好的效果。
在这一环节，老师将会向孩子们介绍一些实用的日常操作技巧，例如：1.擦地：让孩子们使用抹布和水桶，体验擦地板的整个过程。
2.洗衣服：教授使用洗衣板和洗衣液洗衣服的方法。
3.扫地：让孩子们体验用扫帚清理地面、桌面、椅子等的场景，提高孩子们独立扫地的能力。
活动三：尝试各种劳动技能老师请来一些家长，给孩子们展示一些烤面包、剪纸等活动，并引导孩子们尝试着去动手实践，让孩子们体验到生活中各种有趣的劳动方式。
3. 结束阶段活动四：制定许愿计划老师向学生展示一张制定许愿计划表格，并通过让孩子们画画或写论文的方式，让孩子们计划下一步要做哪些事情。
过程中，老师可以指导孩子们如何根据自己的需要，安排他们一周内该做的事情。
2024年大班科学教案劳动者的工具
2024年大班科学教案：劳动者的工具一、教学目标1.让幼儿了解不同劳动者使用的工具及其作用。
2.培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
3.激发幼儿对劳动者及其工具的兴趣，培养尊敬劳动者的情感。
二、教学重点1.认知不同劳动者使用的工具。
2.理解工具的作用。
三、教学难点1.如何让幼儿在活动中充分参与和体验。
2.如何引导幼儿思考工具与劳动者之间的关系。
四、教学准备1.图片素材：不同劳动者的图片及其使用的工具。
2.实物素材：部分劳动者的工具模型。
3.教学课件：关于劳动者和工具的PPT。
五、教学过程1.导入（1）教师展示一张工人叔叔的图片，引导幼儿观察并提问：“这位工人叔叔是做什么的？他手里拿着什么工具？”2.活动主体（1）认识不同劳动者的工具教师展示不同劳动者的图片，如农民、医生、警察等，引导幼儿观察并说出他们使用的工具。
示例：农民：锄头、镰刀、喷雾器等。
医生：听诊器、针筒、手术刀等。
警察：警棍、手铐、防暴盾等。
（2）讨论工具的作用教师引导幼儿思考：这些工具分别有什么作用？为什么劳动者需要使用这些工具？示例：铁锹：用于挖土、搬运土石等。
听诊器：医生用来听病人心跳、呼吸等。
警棍：警察用来保护自己和群众的安全。
（3）动手操作示例：让幼儿用铁锹挖土，感受铁锹的用途。
让幼儿用听诊器听自己的心跳，了解听诊器的作用。
（2）教师引导幼儿反思：劳动者为什么需要使用这些工具？我们应该怎样尊敬劳动者？4.活动延伸教师组织幼儿进行角色扮演，模拟不同劳动者使用工具的场景，让幼儿进一步体验劳动者的工作。
六、教学反思1.本节课通过图片、实物和动手操作等多种形式，让幼儿充分参与和体验，达到了预期的教学目标。
2.在讨论工具作用的过程中，幼儿积极思考，课堂氛围活跃。
4.不足之处：在动手操作环节，部分幼儿对工具的使用不够熟练，教师需要加强指导。
重难点补充：1.教学重点：（1）在展示图片时，教师可以这样引导对话：教师：“小朋友们，你们能告诉我图片上的这位农民伯伯在做什么吗？”幼儿：“他在耕地。
幼儿园中班语言说课稿《劳动者的工具》(3)
幼儿园中班语言说课稿《劳动者的工具》(3)一、说故事故事开始有一个叫小明的男孩，他的妈妈是一名厨师，每天都要做许多好吃的饭菜，但是小明却不明白妈妈为什么要在厨房里忙碌。
一天，小明的妈妈带他去了餐厅，让他看到了真正的厨师们在工作。
小明看到厨师们手里拿着各种各样的工具，像是用来切菜的刀、用来煮饭的锅、用来搅拌的勺子等等。
小明非常惊讶，因为他从来没有见过这么多不同的东西。
妈妈解释说这些工具是厨师们做饭的必备物品，没有它们就无法做出好吃的饭菜。
小明回到家后，开始注意妈妈在厨房里使用的工具，比如砧板、菜刀、勺子、锅等等，他对这些工具非常感兴趣，开始尝试自己研究怎样使用它们。
经过一段时间的尝试，小明的厨艺水平越来越高，做出的饭菜也越来越好吃，得到了全家人的赞美。
这个故事告诉我们，劳动者需要工具来完成工作，工具对于劳动者的重要性不言而喻。
通过学习和使用工具，可以提高自己的能力和技能，达到更好的效果。
二、引导讨论1.你们有没有自己喜欢使用的工具？它们有什么用处呢？2.家里的家长们有没有使用过一些特殊的工具来完成家务呢？它们是什么东西，有什么用处？3.工具有什么不同的种类呢？我们可以将它们分成哪些类别？通过讨论，可以让孩子们了解到工具的重要性和使用方法，逐步提高自己的工具使用能力，并增加对工具的了解和认识。
三、指导操作1.为孩子们准备几个小工具，比如剪刀、绣花针、搅拌棒、量杯等等，让孩子们自己尝试使用，并描述工具的用处和使用方法。
2.给孩子们提供一些简单的生活问题，让他们尝试使用工具解决，比如说如何用搅拌棒搅打鸡蛋，如何用剪刀剪纸，或者如何用量杯量水等等。
3.在游戏中增加一些工具的元素，让孩子们根据不同的需要去寻找相应的工具，比如要做饭就需要找到厨房的工具。
通过实际操作和游戏，让孩子们在实践中掌握工具的使用方法，并增加对工具的认识。
四、总结工具是劳动者的好帮手，学会使用工具可以提高自己的能力和技能。
通过故事和讨论，引导孩子们了解工具的重要性和分类，通过实际操作和游戏，让孩子们掌握工具的使用方法，提高自己的工作能力和技能，同时增加对工具的认识和理解。
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分析与思考:所谓工具,指的是人类在生产劳动时所使用的器具。
它具有针对性使用对象或范围的特点,是人类在劳动实践中的智慧结晶。
工具广泛存在于生活及各行各业中。
人的一生都离不开工具的使用。
对于大班幼儿来说,他的生活周围也充满各种各样的工具。
他见过也已经使用过不同的工具并成功地完成各种任务。
但是,所有这一切经验都含糊地存在他的头脑中。
正因为工具太常见,反而容易让人熟视无睹了。
如何把这些经验从他的脑海中唤醒,进行概念上的明晰并激起他再一次的兴趣和好奇就是成功开展学习活动的关键。
再者,《劳动者的工具》这个内容非常广泛,大到人类发明的交通工具、通信工具,小到一根秀花针。
工具不仅代表着一件具体的器具物品,更凸显住深层的精神内涵。
如何从这个浩瀚的工具海洋里汲取适合大班幼儿认知和探索的学习内容并产生情感上的触动和共鸣是本次活动的根本。
大班幼儿所拥有的经验和技能使他乐于自我发现和探索,他们不满足于知识的传授而更愿意通过自己的努力获得更多的经验和知识。
同时,他也能够通过同伴间的合作完成更艰难和具有挑战性的任务,享受成功的满足。
《劳动者的工具》所显现的内容是完全静态的成品。
大班幼儿会满足于这样的学习方式吗?怎样让静态的东西动起来,成为孩子乐于探索,能够发现的新材料呢?正确选择跟学习材料适合和匹配的教学方法,让枯燥的认知活动成为快乐的事,是成功开展本次活动的精髓。
思路定位:1. 选择幼儿熟知的、同时具有安全操作性日常生活工具作为本次科学活动的探索和认知对象。
引导幼儿用“陌生”的眼光去重新审视熟悉的材料,激发好奇心和活动的兴趣,2. 让静态的材料“动”起来。
将认知的重点从被动接受转移到主动发现探索上。
通过幼儿的亲历亲为去发现工具的特点,并通过与同伴的交流探讨建构成新的内需的知识。
3. 在与同伴的合作中常识使用工具并获得成功的体验。
通过操作和实践来验证自身的发现,同时也进一步了解工具与人类生活的关系。
具体教案与环节分析:活动目标:1. 运用多种感官探索和发现工具的秘密,积极探讨交流自己的发现和见解。
2. 尝试和同伴合作使用某一工具完成任务,体验合作的快乐和尝试的成功。
3. 初步了解工具与人类生活的关系,激发自豪感。
活动准备:1. 安全工具:小刀、小铲、螺丝刀、剪刀、夹子、小推车等若干。
2. 辅助材料:水果、大积木块、黄豆、布袋、布、玩具点心、大嘴娃娃活动流程:引题激发兴趣→自由探索和发现工具的秘密→拓展经验→小组合作尝试使用工具活动环节:(一)引题,激发兴趣1. 教师讲述故事《小熊造房子》,引发幼儿思考。
辅助问题:“有了木头、钉子,小熊就能造房子了吗?”“它还需要什么可以帮它又快又方便地造房子?”2. 谈话理解工具的概念讲解:工具就是一些可以帮助我们更好、更快、更顺利地做好一件事情的物品。
(简单的提问,有悬念的小故事,将枯燥的内容巧妙地隐身其中。
通过小朋友自己的思考和探讨,将日常的常见工具呼唤出来,在唤起生活经验的同时,言简意赅的讲解帮助幼儿迅速明晰和梳理已有的模糊概念。
全新的审视目光激发了内心的好奇心和探索欲望。
)(二)自由探索和发现工具的秘密1. 明确探索目的辅助语:“工具为什么可以帮助我们更好地做事情呢?”“它的秘密在哪里?”2. 自由挑选工具,探索和发现工具的用途及秘密3. 集体交流探讨围绕中心话题:“我发现 xx 是用来干 xx 的。
”“它的秘密是 xxx 。
”“使用它的好处是 xxxxx 。
”(好奇心是人的天性,求知是人的本能。
“发现工具的秘密”这一充满挑战性的任务强烈地激发了幼儿无限的好奇心和探索欲望,他们简直迫不及待要大展身手。
原来已熟悉的操作材料重新变得陌生。
原有的生活经验正好为他的成功探索提供了必要的基础。
他们会想尽办法运用各种可以运用调动的器官,去探索、去发现,并乐此不疲。
每一个细小的成功和发现可以激励他更深入再一次的探索。
认知在过程中慢慢得以积累和形成。
充分的尝试达到经验的概括。
因地制宜的工具材料,让孩子真切体会到科学就在身边,工具就是人自己发明创造的。
通过幼儿的操作,材料揭示出的有关特性和事物间的关系,正是我们所期望幼儿获得的,也为下一个环节做了很好的知识积累。
让孩子自由选择工具是根据大班幼儿的特点决定的。
能根据自己的需要和选择探索的材料是幼儿主动学习的重要前提和基本条件,不仅有利于幼儿运用原有经验,澄清自己想法,按自己的方式方法获得有益的经验,还有利于他们产生一种想法进行发现的要求,一种前进的动力,这种热情会让他们专心致志地投入研究和探索。
集体的探讨交流促进语言和思维的发展,帮助幼儿在与同伴的观点交融、碰撞中丰富和建构新的知识经验,完善自己的想法,获得成功体验。
)(三)拓展经验1、引导思考:工具从哪里来?了解工具是人类的智慧结晶。
2、结合自己的生活经验,说说还见过或用过什么工具?(幼儿的科学教育是科学的启蒙教具,他的知识主要是经验性的知识。
通过自身的探索,幼儿获得了大量的丰富具体的实际经验,在这里,通过老师巧妙的铺路搭桥,用几个小小的问题就帮他们归纳、概括最终理解、内化对工具的认知。
引导幼儿从眼前的几件具体工具拓展到整个工具海洋,逐步将经验迁移和拓展,通过回忆、思考在脱离实物的状况下验证自己的知识使经验真正得以内化。
)(四)小组合作尝试使用工具。
1、提供材料,明确任务目标工具任务:小刀水果拼盘小推车运送大积木块(上下坡)小铲将黄豆装袋螺丝刀组装小木盒剪刀剪布片夹子喂娃娃吃点心2、小组成员商量分工共同完成任务3、集体探讨,说说自己是怎样完成任务的,工具帮了什么忙?总结: 工具的用处真大呀!工具是在劳动时发明的,我们只要会动脑筋,也可以发明有用的工具!(通过刚才的探索、讨论,幼儿发现了许多工具的优点。
但这只是表面上的发现,要验证工具的真正本领,让孩子心服口服,真正认识工具为劳动带来的便利,最好的办法就是“用事实说话。
”俗话说:“实践是检验真理的唯一标准。
”只有亲身的体验才能使经验真正的内化。
孩子是主动学习者。
他们要主动读探索、研究和发现才能主动建构知识经验。
教师要尽量创造条件让他们实际参加探究活动,引导幼儿在多的过程中真实感受,才能真正体验发现的乐趣,成功的快乐!活动内容的生活化,让孩子体验和感受到这就是我想要知道、想要解决的问题,更能激发起自豪感和成功感。
小组合作探究共同的主题和内容,不仅有助于他们的合作能力发展,也为孩子们提供了更多的相互交流和协作机会。
在这过程中,他们会在过程中不断思考,会控制自身,会主动协商,会发现和认识别人的长处和价值,获得更多的新信息、新经验。
每一个孩子都会通过集体的、成功的探索获得新的经验,都在自身的基础上有了更大的进步和提高!)[nextpage]教材分析:劳动者的工具在小朋友的周围无处不在,有食堂工作人员的饭勺,保育员阿姨的拖把,花园里花匠的修花剪刀,有农民的锄头,还有工人的榔头等等,多得不能再多,而大班孩子已具备了一定的认知能力、观察能力、操作能力,此内容完全符合幼儿的生活经验和学习经验,通过此课时的学习,定会让孩子在原有经验的基础上有新的提升。
说目标 :根据纲要的目标、教材本身的特点以及大班孩子的特点,我将目标设置如下:1. 知识目标:初步感知不同的劳动者都有一套自己特有的工具,认识一些常用的工具。
2. 技能目标:学习常用工具的一些简单使用方法。
3. 情感目标:引导幼儿珍惜劳动成果,初步培养对劳动者的崇敬之情。
根据孩子已有的经验水平,我将目标 1 设定为重点,目标 2 设定为难点。
说准备:(一)知识准备:1. 事先丰富概念:劳动者(知道劳动者不单单是农民,工人、医生、科学家等都是劳动者)2. 幼儿事先进行一些观察部分劳动者的工作情况。
(二)物质准备:1. 实物工具人手一份以上,部分大件的工具用图片代替。
2. 录像带一份,摄像机等多媒体的工具。
3. 幼儿自带一些常用的小工具。
说教学法:说活动过程:(一)带孩子到食堂、花园里、教室里、附近的模具厂观察。
(教师将过程摄下来)引导孩子带着问题去观察,食堂的工作人员,花匠,保育员阿姨、模具厂的叔叔他们都是用哪些工具进行劳动的?(幼儿的思维是直观形象的,由于受思维的限制,幼儿是通过自身的感知、积累一定的感性经验,才能进行科学活动,因此我选择的内容都是围绕在幼儿周围,符合幼儿的生活经验,是幼儿熟悉的、感兴趣的,所以幼儿很快就进入了课题,激发了幼儿的学习兴趣,为以下的重难点的突破奠定了基础。
)(二)通过谈话、观看录像,认识一些常用的工具。
(这个环节主要目的是落实重点,为难点的突破奠定基础)1、你刚才看见谁在使用什么工具?(提问具有针对性,目的非常明确)2、幼儿每说出一种工具,就出示相应的镜头,学习相关的词语,认识相关的工具。
3、我们小朋友也带来了一些工具,请你说说,你带来的工具叫什么,干什么用的?是谁用的? (充分利用家庭这一重要的资源,让幼儿从家中携带各类工具,一方面是幼儿熟悉感兴趣的,另一方面涉及的面会更广)4、这些工具是谁用的?给工具进行一些简单的分类。
(在这个过程中,我鼓励幼儿用完整的句子大胆讲述,大胆地与同伴交流经验,分享快乐,分享彼此的经验,在说中学,听中学,以幼儿为主体,幼儿才是学习的真正的主人,落实了目标 1 即活动的重点。
)(三)学习使用常用工具的一些简单方法。
1. 我们认识了这么多的工具,那这些工具是怎么使用的呢?幼儿自主探索。
(幼儿是通过自身与物质世界的相互作用建构知识,学习科学的,我为孩子提供了丰富的可操作性的材料,体现了《纲要》中的精神:尽可能创造条件,让每一幼儿都有机会参与探究的机会,感受参与的过程和结果,体验发现的乐趣。
)2. 探索以后进行交流,对于较难的、不常见的工具,教师在集体面前示范、讲解。
3. 播放录像,播放其他劳工者使用工具的情况,如:科学家、医生、清洁工人等等。
(一方面可以拓宽幼儿的视野,另一方面能给孩子更直观更真实的体验,使孩子潜在地知道每个劳动者都有自己特有的劳动工具,知道他们的使用方法是怎样的?从而升华了重点和难点。
)(四)感受劳动者的不容易,知道珍惜劳动成果。
刚才我们在参观、和看录像的时候,那些工作的人都是怎么样的?那我们平时应该怎么做呢? (具体联系到了幼儿的实际生活,如要爱护桌椅,珍惜饭粒等等,通过层层的提问,让幼儿知道劳动者的不易,应该珍惜劳动成果,从而达到了目标 3 。
最后的提问,幼儿又回归到了生活,所谓科学来源于幼儿的生活,也服务于幼儿的生活。
)延伸活动:(延伸活动不是一个活动的结束而是另一个活动的开始)1、这些工具是谁发明的呢?如果你是科学家,你想发明怎么样的工具呢?2、农民为什么要用到这些工具,而厨师为什么要用这些工具,他们能交换吗?为什么?(如此开放性的提问,促进幼儿扩散性思维的发展,引发了幼儿的创造的欲望,进一步激发了幼儿学习科学的兴趣。