小学音乐课常用教学方法(5).docx

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小学音乐欣赏教学的具体方法

一、预热

在开始音乐欣赏课之前，可以进行一些热身活动，如唱一首简单的儿歌，或者做一些身体激活的动作。这有助于让学生进入音乐的氛围，并提高他们的注意力和参与度。

二、音乐简介

在开始欣赏首音乐之前，教师可以向学生简单地介绍一些与音乐相关的背景知识。例如，作曲家、音乐的类型、风格等。这有助于学生更好地理解音乐的来龙去脉和背后的意义。

三、欣赏音乐

播放音乐之前，可以告诉学生，他们需要留心一些特定的要素，如旋律、节奏、乐器的运用等。然后，播放音乐，让学生仔细聆听。

四、带领问题

教师可以事先准备一些问题，以引导学生深入思考和交流。比如，问学生对这首音乐有何感触？音乐让他们想到了什么？他们对音乐中的哪些内容最感兴趣等。这些问题可以帮助学生更深入地理解和感受音乐。五、展示乐谱

如果可能的话，教师可以展示音乐的乐谱给学生。通过指导学生观察乐谱，他们可以了解音乐的结构、乐器的运用和音符的表示方法。这对提高学生的音乐素养和视听能力非常有帮助。

六、配合多媒体

在音乐欣赏教学中，多媒体设备是不可或缺的工具。教师可以通过展

示音乐的视频、演唱家的表演等方式，帮助学生更直观地感受音乐。同时，多媒体设备也能为学生提供更广泛的音乐资源，丰富他们的音乐欣赏范围。

七、学生互动

在音乐欣赏课中，可以为学生提供发表意见的机会。教师可让学生就

音乐欣赏过程中的感受或观点发表自己的看法，并给予积极评价。这不仅

有利于学生培养自信心和表达能力，同时也能促进同学们之间的互动和交流。

八、展示音乐作品

教师可以选择一些与学习内容相关的音乐作品，让学生在课堂上进行

怎么上好一节小学音乐课

第一篇：怎么上好一节小学音乐课

怎么上好一节小学音乐课？

音乐课的基础价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感。为音乐所表达的真善美，理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈共鸣，让音乐来净化心灵、陶冶情操、启迪智慧。有利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好基础。当然音乐教育还能给学校的各项工作在不同程度上做出一定的贡献。

那么，如何上好一节成功的音乐课呢?结合平时的教学实践，我认为要上好一节音乐课，必须从三个方面入手：

一、在教学理念上突出五个关注点

1、要突出音乐学科的特点，以音乐审美为核心。那么如何体现音乐的特点呢？音乐之外的文学知识不能过多，它只起一个教学辅助作用，否则它就失去了音乐课的本身意义，当然音乐知识也不能没有，它只是在音乐教学过程不知不觉中顺带掌握。

2、要突出有效的实施双基教学，将其融入其他音乐教学之中。也就是说在音乐实践活动中融入音乐知识，我们平时说唱歌，而不是说喊歌，这些歌唱方法是不时的在音乐教学中慢慢积累起来的，轻声的唱，优美的唱。

3、要突出教学内容与形式有机结合于一体。“教什么比怎么教更重要”。我们目前存在的问题我感觉大家更关注的是形式上的问题，我个人认为我们应该关注“内容的选择，注意教学的方法”。形式手段要适度适量，突出音乐特点，重视综合能力的提高，对于如何使用教材，我们的音乐教师还没有从观念上真正得到转变，许多教师依然固守着“课本上的内容就是教学的任务和目标”这样一种观念，只知道“教教材”而不会“用教材教”，不能或不敢“变通教材”和“变活教材”，我们要把贴近学生音乐生活的最新音乐成果及时并灵活的

中小学音乐课常用教学方法

1、体验性音乐教学方法

以音乐感受体验为主，通过激发学生音乐学习兴趣，感受鉴赏音乐美，情感体验外化等培养学生音乐审美情趣和审美能力

（1）音乐欣赏法

以欣赏活动为主，指教师在教学过程中借助音乐作品进行聆听、联想、想象、模仿、分析、比较等激发学生自觉地学习、促其形成对音乐学习的浓厚兴趣与求知欲望。

（2）演示法

教师在课堂上通过实际音响、示范、直观等方法，让学生获得感性知识，深化学习内容的方法。

（3）参观法

2、实践性音乐教学方法

以音乐实践活动为主，通过在老师指导下学生亲身参与的各项音乐实践活动，形成与完善音乐技能和发展音乐表现能力的方法。（1）练习法

将知识运用于实际、将知识转化为技能、技巧和发展音乐表现能力的方法。

（2）律动教学法

是人体随着音乐做各种有规律的协调的动作。

（3）创作教学法

培养学生音乐创造性思维、创造精神和实践能力为目的的教学方法。包括即兴创作、表演创作等。

（4）游戏教学法

3、语言性音乐教学方法

以语言传递为主，通过老师和学生口头语言以及学生独立阅读书面语言为主的音乐教学方法。

（1）讲授法

教师通过简明、生动的口头语言活动以及学生独立阅读书面语言为主的教学方法。包括讲述、讲读、讲解、讲演等。

（2）谈话法

师生以口头语言问答的方式进行教学的方法。包括启发式、问答式、指导式谈话。

（3）讨论法

在教师的指导下，学生以全班或小组为单位围绕教材的中心问题，通过讨论或辩论进行学习的的方法。

4、探究性音乐教学方法

以探究、发现为主，通过创设情景激发学生学习动机、观察、分析、综合、比较、收集、交流等方式，引导学生多角度学习并的出结论的方法。

小学音乐教学教案（精选5篇）

小学音乐教学教案

小学音乐教学教案（精选5篇）

作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的小学音乐教学教案（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学音乐教学教案1

教学形式：

综合课

教学目的：

1、学习歌曲《我们的田野》感受音乐语言的旋律美，感受大自然的美好，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。

2、启发学生了解音乐语言，提高创编能力。

教学重点：

1、二拍子、四拍子节奏歌曲的学唱，背唱《我们的田野》。

2、指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。

教学基本模式：

1、创设情景，引疑激思。

2、自主探究，获取新知。

3、议论争辩，顿悟创新。

4、训练技能，激励发展。

教具准备：

电子琴、录音机。

教学过程：

一、组织教学：

1、师生问好！

2、介绍本节课内容。

二、基础训练：

1、发声练习。

2、节奏练习。

三、新授课

1、教材分析

《我们的田野》原是组歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音乐形象鲜明，旋律优美动听，易于上口，多年来广为流传，成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。歌词精彩，富有诗意旋律优美、动听，衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷。

2、听磁带，体会情绪。（教师画一幅与歌词有关的画）

3、再听磁带，再次体会情绪。（歌曲背景简介）

4、学唱歌曲，解决容易唱错的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）

5、先分组练习，然后在合到一起来演唱。（注意反复记号）

6、处理歌曲并完整演唱歌曲。

7、演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自己的体会。

四、听唱想做（二）。

小学音乐课教学设计(通用5篇)

1、认真聆听《回声》，知道音乐中表现回声的方法，感受音乐与大自然的关系，激发学生在音乐的感悟下去探索、发现大自然的神奇。

2、认识力度记号 f,p,知道它们的含义，并能在实践中正确运用。

3、通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立夸姣的友谊。

力度记号在音乐中的实践运用。

音乐中表现回声的方法，后半拍起唱的演唱方法。

一、引入课题

1、谈话：在自然界中有不少奇妙的现象，老师和一位同学来合作一下，请同学们猜一猜这是什么现象？

2、你知道回声吗？(激发兴趣，让学生说一说)师小结：回声是发生在山谷中的一种自然现象，回声和我们发出的声音(我们把它称为原声)相比，有什么相同又有什么不同？

二、欣赏《回声》

1、引入：音乐家发现了这一奇妙的自然现象，有音乐家就想到用音乐来表现回声。固然，这个作品中的回声并非对着山

谷唱歌，而是两个合唱队摹拟出来的，我们一起来听一听，你知道这两个合唱队是怎样配合着表现回声的吗？

2、认识力度记号：像我们刚才不同力度的演唱在音乐中有专门的音乐记号，叫力度记号，刚才我们在演唱中用了两种不同的力度， fP, (出示强弱)歌曲里表现原声的用了哪种记号？表现回声的呢？

3、再次聆听回声(出示歌谱)感受乐曲中强弱的对照

三、发声练习男女声分组唱，随老师的琴声唱一唱歌曲，用自己的声音表现一下回声。处理：歌曲其他部份用中强的力度来演唱，表现叙述的语气。

四、学唱歌曲引入：今天我们一起来学唱一首《友谊的回声》，先听一听歌曲，想一想，为什么叫友谊的回声？指名学生回答，师小结：面对山谷，我们发出怎么样的喊声，山谷就会传给你怎

声势律动在小学音乐教学中的妙用 (5)

声势律动在小学音乐教学中的妙用

声势律动是音乐中很常见和重要的一种表现手法，能够产生生动的效果。在小学音乐教学中，声势律动可以起到很好的作用，能够引起孩子们的注意和兴趣，让他们更好地理解音乐的表现力和情感表达。本文将从理论和实践两个方面探讨声势律动在小学音乐教学中的妙用，并提供具体事例以便读者更好地理解。

理论探讨

1. 声势律动的概念

声势律动主要指的是音乐中声音强弱和速度快慢的变化，也称作音乐动态。声势律动通常由音符的长度、强度和间隔大小来表现，能够让音乐更具感染力和表现力。

2. 声势律动的种类

声势律动通常可以分为以下几种种类：深入谷底、滚动上升、在高峰停留、跌落等等。其中，深入谷底指的是音乐的声音渐渐被压低，让人感到平静和平和。滚动上升是指音乐逐渐变得尖锐和急促，让人感到充满激情。在高峰停留则是指音乐达到高潮后暂时停顿，让人回味无穷。跌落则是指音乐逐渐平淡，形成一个收尾。

3. 声势律动在表现情感方面的作用

声势律动可以很好地表现音乐中的情感，比如说快乐、悲伤、痛苦和愤怒等等。比如说，快乐的音乐通常具有轻快和明快的节奏和旋律，而悲伤的音乐则会让速度变慢，而且更多地使用低音调。

4. 声势律动在小学音乐教学中的应用

在小学音乐教学中，声势律动可以很好地发挥作用。首先，声势律动可以让孩子们更好地理解音乐，感受音乐的气氛和情感。其次，声势律动可以帮助孩子们更好地表达自己的情感，比如说通过调整音乐的速度和声音强弱，表现出自己的快乐、悲伤等等情感。

实践探讨

在小学音乐教学中，声势律动可以通过下面几种方式来应用：

小学音乐课万能教案(精选5篇)

小学音乐课万能教案篇1

教学内容：

唱一唱《采山》

教学目标：

1.通过音乐学习丰富情感体验培养学生热爱劳动、热爱大自然的情感明白劳动光荣的道理。

2.创设情景使学生能用欢快活泼的情绪朝气而有弹性的声音演唱歌曲。培养学生的音乐感知能力、表现能力。

3.能歌曲节奏用乐器伴奏。

教学重难点：

1.能用欢快活泼的声音完整演唱歌曲《采山》。

2.准确掌握歌曲中的X __、__ X的节奏。

教学准备：钢琴，多媒体，木鱼，手铃，沙锤。

教学过程：

一、组织教学。

《师生问好歌》

二、发声练习

2/4 1 3 | 5 — | 54 32 | 1 —||

Wu wu wu wu wu wu

三、新授。

1.导入课题：

师：同学们有没有去爬过山呀?你都在山上看到过哪些美丽的景色呢?今天就请各位同学随着音乐和老师一起去“采山”，看看我们都能有什么收获?

2. 板书课题：《采山》，学生齐读课题。

3.初听歌曲，感受歌曲情绪。

4.师：歌曲里的朋友都在山上采到了些什么?带着老师的问题复听歌曲。(木耳，蘑菇等山菜)模仿小朋友采蘑菇，采木耳的情境动作。

5. 师简介歌曲：采山是根据民歌音调所创作的歌曲，旋律欢快活泼，生动地描绘了小朋友们菜山时的愉快心情和获取果实后的喜悦气氛。那么现在我们就带着这种喜悦的情绪学唱歌曲吧!

6.按节奏朗读歌词。

7.教唱歌曲。师采用分句教唱，先唱谱2遍再带入歌词教唱2-3遍。最后由学生随琴唱，唱的不熟的地方老师指出并带唱。指出X __、__ X的节奏，带学生打一遍，找出歌曲里相同的两种节奏。

8.随多媒体播放的音乐动画用欢快活泼的声音完整演唱歌曲，边唱边根据自己的想象来自由舞蹈。

小学音乐课教案（通用5篇）

作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的小学音乐课教案（通用5篇），欢迎大家分享。

小学音乐课教案1

教学内容：

演唱《甜甜的大家园》

教学目标：

用欢快喜悦的情绪，明亮的声音演唱《甜甜的大家园》。

通过演唱《甜甜的大家园》了解祖国幅员辽阔，物产丰富，加深对祖国的热爱之情。

教学重难：

自然表现对歌曲的情绪风格的理解

教学过程：

创设情景激情导入

师：又来到我们共同跳舞歌唱的时刻，让我们一起来唱起来，跳起来。《青春舞曲》

学唱歌曲《甜甜的大家园》

1、听《甜甜的大家园》

2、歌词分析：什么甜？

在听感受歌曲情景？脑海中浮现怎样的画面？

用美丽的心情哼唱歌曲？

根据哼唱的旋律给歌曲分段。初步感受各个部分旋律特点。

根据各个部分旋律特点学唱歌曲旋律。

填上歌词进行学唱。

有感情地演唱歌曲，并且进行评价。

用喜欢的乐器即兴伴奏并记下节奏型。

歌词创编

课后反思：

要对学生的视唱能力进行训练，提高学生的音准水平。学生再六年级阶段应该要重视一定量的知识学习，并通过一些学生易于接受的方式，同样要激趣，要激励性的语言。

小学音乐课教案2

【教学目标】

1、通过表演《云》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。

2、能够看图为歌曲填上适当的词，并能准确地读拍。

【教学重难点】

1、感受并表现歌曲

2、能够准确的读拍

【教学准备】

多媒体、电子琴、乐器

【教学内容及过程】

一、导入

1、听音乐进教室。

2、发声练习。

3、复习上节课内容。

二、基本部分

小学音乐老师教案(精选5篇)

小学音乐老师教案（篇1）

教材分析：

《谁在叫》是一首儿童歌曲，2/4拍，七声宫调式。

歌曲描绘了小动物不同的叫声，生动形象，极富童趣。歌曲的节奏有规律地重复、变化着，旋律进行以级进为主，流畅上口。歌词从不同的角度提出了：为什么小动物叫了?它们都在做什么?意在调动小朋友的想象力。同时也在教育学生细心观察事物，了解小动物之间的生态关系。

总设计意图：

以“主体、创新、探索”为主题，面向全体学生，激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。以学生全面发展为本，培养学生能力为重点，提高素质为宗旨。

1、针对儿童“好奇”的特点，利用多媒体教学，给学生丰富直观的画面，让学生通过教师绘声绘色讲述来感受其中的乐趣。

2、随着学生的求知欲增强，引导学生自主探究乐器的名称及演奏方法。

3、为了让学生有身临其境的直感，整堂课创设情景教学，学生带各种小动物头饰做“动物学生”，教师带一种小动物头饰做“动物教师”。

教学目标：

一、通过聆听、表演和编创活动，突出“汪汪与咪咪”的主题，培养学生的爱心与观察能力。オ

二、理解歌曲的内容，有感情地演唱，能填创歌词，并能发挥想像力编创动作表演。

三、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。

四、能背唱自己熟悉的有关小动物的歌曲。

教学重难点：

1、培养学生聆听音乐的能力。

2、学生创编歌词演唱歌曲。

3、自主探索乐器的名称及演奏方法。

教学准备：

教师：多媒体课件、教学光盘、电子琴、录音机、磁带、木鱼、碰钟、动物头饰。

教学过程：

一、组织教学

1、律动《动物说话》，分组做不同的动作进入教室。

小学音乐教学法

一、音乐教育教学的基础特征

1、音乐教育的基础性（全日制义务教育音乐课程标准主张小学音

乐教育是培养学生热爱音乐，对音乐产生浓厚兴趣，并奠定学

生在音乐方面的可持续发展的基础）

2、情感的审美性（音乐教育的根本方式是以情感人，以美育人，

师生双方都是教学美的参与者与感受者）

3、创造性（音乐的非语义性与不确定性为人们的联想和想象提供

了空间，为创造性音乐思维活动奠定了基础）

4、实践性（音乐艺术的实际操作过程，让学生最大限度地参与到

活动中，在活动中体验、表现、创造）

备课、教学设计

首先遵循学科特点，紧抓课程内容及学生需求，确立目标，分析内容，分析学情，制定策略。

①解决教什么，学什么

②计划、布局安排形势对怎样才能达到教学目标，选择策略

音乐教学设计分为个人教学设计和集体教学设计

二、音乐老师备课的基本环节及要求

1、尽可能多的时间去赏析和学生共享的内容（①钻研教材②创造

性使用教材）

2、在了解和分析学生学习状况上做文章（思考什么样的学习目标

适合学生，什么样的方法能很快达到学习目标）

三、确立音乐教学目标

1、站在学生的角度确立教学目标。

2、确定教学目标的行为是可测量可评价的。

3、确定教学目标的行为是指影响学生产生学习结果的限制和范

围，为评价提供参考意见。

4、确定音乐教学目标的表现程度是指学生学习之后预期达到的最

低表现水平，用于评量学习表现及结果所达到的程度。

四、如何确定一节课的教学难点

音乐课中的重点、难点主要集中在节拍、节奏、音准、歌词处理，歌曲情感表现多方面。

五、选择恰当的教学方法

1、体验性音乐教学方法：音乐感受情感为主，激发学生兴趣，感

小学音乐教学设计(优秀5篇)

小学音乐教学设计（优秀5篇）

小学音乐教学设计篇一

课题：

唱给妈妈的摇篮曲

课时：

1课时

教学目标：

1、对学生进行爱心、亲情教育，使之理解爱、体验爱。

2、视唱旋律，巩固la、da、re、mi、sol、la各音。

3、学会歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》并能深情地表演。

4、培养学生互相合作、积极表现的能力。教学重点、难点：

1、视唱旋律，巩固la、da、re、mi、sol、la各音。

2、学会歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》并能深情地表演。

3、结尾乐句的音准和整首歌曲的情感。

教学过程

一、欣赏导入

1、教师谈话：今天老师请同学们来欣赏一首歌《天亮了》。边听边想，歌词主要说了什么内容？带给你怎样一种感受？（点击播放flash歌曲《天亮了》，师生共同欣赏。）

2、指名交流：这首歌讲了有个小女孩，她的爸爸妈妈过世了，她在这个世界上觉得非常孤独和寂寞，她非常想念爸爸妈妈。

3、提问：歌曲带给你怎样的感觉呢？（伤心的、悲伤的）

是啊，这首歌曲从歌词上、画面上以及感人的旋律上都让我们感到很悲伤。其实，这首歌的来历有一个非常真实、感人的故事。

4、师讲故事，激发学生的兴趣：

一天，一家三口出去玩，在坐缆车的时候发生了意外，缆车从半空中跌落山谷。为了孩子的生存，他爸爸把孩子高高地举起。等营救人员发现时，车上其他人都遇难了，唯有这位两岁的孩子却活了下来！这是多么伟大的爱呀！煤体报导这则新闻后，许多人都被这对父母的举动深深感动了！韩红看了更是激动不已。她连夜写下这首歌《天亮了》用来纪念这对勇敢的父母，并且还领养了这个孩子！每次听这首歌，我都会感动！被这对父母的爱感动！被韩红的善良感动！更被这首歌曲所感动！同学们，让我们再一次走近韩红，在来听听她唱的这首歌，再来感受一下这对年轻父母伟大、无私的爱！（点击播放韩红现场演唱的歌曲《天亮了》，师生再次欣赏。）

小学音乐教学计划(5篇)

学校音乐教学方案(5篇)

学校音乐教学方案范文第1篇

本学期实际上课20周，共20节，其中机动2节。周次时间单元及主要内容课时多媒体

第1周9.1~9.5 第一课上学歌1

第2周9.8~9.12 其次课闪耀的小星2

第3周9.15~9.19 其次课闪耀的小星

第4周9.22~9.26 第三课小袋鼠1

第5周9.26~10.3 第四课小青蛙找家2

第6周10.6~10.10 第四课小青蛙找家

第7周10.13~10.17 第五课国旗真漂亮1

第8周10.20~10.24 第六课小蜻蜓1

第9周10.27~10.31 第七课牧童2

第10周11.3~11.7 第七课牧童

第11周11.10~11.14 第八课洗手绢2

第12周11.17~11.21 第八课洗手绢

第13周11.24~11.28 第九课火车开啦2

第14周12.1~12.5 第九课火车开啦

第15周12.8~12.12 第十课唢呐配喇叭1

第16周12.15~12.19 第十一课新年好2

第17周12.22~12.26 第十一课新年好

第18周12.29~1.2 复习1

第19周1.5~1.9 期末检测1

第20周1.12~1.16 期末检测1

教学工作方案

本学期教学目标、任务：

一、发声训练部分：

培育练声的爱好；唱歌姿态要正确；发声要自然，用中等音量或轻声唱歌；按老师的手势，整齐地唱歌；用正确的口形，唱好U、O韵母。

二、视唱、学问、练耳部分：

1、读谱学问：知道音有凹凸；知道音有长短；知道音有强弱。

2、视唱部分：能用听唱法模唱歌曲（包括除大小七度、增四度、减五度外的自然音程和da da、dada dada、da(a)、da da

小学音乐教案详案(优秀5篇)

小学音乐教案详案篇一

教学内容：

1、学唱歌曲。

2、聆听《我有一双万能的手》。

3、创编活动。

教学目标：

1、通过歌曲《我有一双万能的手》，感受体验歌曲鲜明的音乐形象，并即兴表演，体验随意做动作的感受。

2、指导学生用活泼欢快的情绪演唱，并进行表演，再次感受劳动的快乐。

3、通过轻松愉快的音乐形象，表现出小忘我的劳动精神，和看到劳动成果时的喜悦心情，让学生懂得劳动就要不怕脏，不怕累的道理，培养从小热爱劳动的好习惯。

教材分析：

是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。2/4拍，F大调，一段体结构。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态；一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。

有感情地演唱歌曲。

创编表演。

体验、听唱、探究、聆听。

ＶＣＤ，钢琴，打击乐器。

教学过程：

一、

常规训练。

1、呼吸、发声练习。

2、节奏练习

二、

新课学习：

（一）、欣赏歌曲《我有一双万能的手》。

1、初听，启发、引导学生边听边辨别歌曲中所唱的内容，想到什么？

2、说一说：手能做什么？

3、复听，鼓励、引导学生参与即兴表演。

（二）学唱歌曲。

1、谈话导入。

2、听赏歌曲，感受节拍、情绪、内容。（看ＶＣＤ）

3、说一说：

歌曲唱出了哪些内容？

小都做了些什么？

表现了什么精神？

4、复听歌曲范唱，再次感受劳动的快乐。

5、看手位模唱曲谱。

6、按节奏朗读歌词。

7、跟琴学唱歌词。

8、跟音乐有表情地唱歌。

9、创编动作进行歌表演。

小学音乐教学的课堂导入技巧

作为小学音乐教师，课堂导入技巧对于营造良好的教学氛围，引导学生积极参与课堂至关重要。以下是几种常见的课堂导入技巧，可以供参考。

1. 调查访谈法

教师可以在课前问卷形式调查学生对本节课的预期和掌握情况。或者采用访谈的方式进行交流，了解学生对音乐的兴趣和能力，为下一步教学作铺垫。

2. 指导提问法

教师在课堂导入时，可以通过提问引发学生的兴趣和思考，开启课堂互动。比如“你们最喜欢的歌曲是哪个？”“你们在哪里听过这首歌？”等问题都可以引发学生思考并积极参与。

3. 体验式引导法

这种导入方式主要通过体验，让学生身临其境、亲身感受，深化对音乐知识的理解。任课教师可以通过唱歌、演奏、舞蹈等形式，让学生体验音乐的美好，激发他们对音乐的热爱，进而引导学生关注本节课的主题内容。

4. 看图说故事法

老师可以准备一些与音乐相关的图片，进行展示，让学生从图片中了解到音乐的相关知识和文化内涵，培养学生对于音乐的文学素养。同时，也可以通过一个小故事的形式，让学生从故事情节中感受到音乐的魅力，激发他们的好奇心和兴趣。

5. 游戏法

游戏是小学生最为喜欢的一种课堂形式。任课教师可以为学生精心设计一些与音乐相关的游戏，既可以提高学生对于音乐理论的掌握程度，又可以激发学生的学习兴趣和积极性。例如，游戏的内容可以是歌词填空、音乐游戏迷等等。无论是哪一种，只要能够启发学生的兴趣和好奇心，激发他们的积极性，就可以起到一定的教育效果。

音乐课教学中常用的教学方法

音乐课教学中常用的教学方法在音乐课教学中，选择合适的教学方法对于提高学生的兴趣和学习效果非常重要。下面将介绍几种常用的音乐课教学方法。

一、演示法

演示法是音乐课教学中常见的一种方法。教师可以通过演奏乐器或者歌唱等方式，让学生直接感受音乐的魅力。这种方式可以激发学生对音乐的兴趣，同时也能让他们深入了解音乐的表现形式和技巧。

二、互动式教学

互动式教学是指在课堂上与学生进行互动，鼓励学生积极参与讨论和创作。教师可以设计一些小组活动或者游戏，在音乐欣赏、歌曲演唱等方面进行互动。这种方式可以增强学生的参与度，培养他们的合作能力和创造力。

三、多媒体教学

随着科技的发展，多媒体教学在音乐课教学中得到了广泛应用。教师可以利用投影仪、音响设备等多媒体工具来展示音乐相关的图片、视频或音频资料，使学生直观地感受到音乐的特点和风格。这种方式可以使学生更好地理解和记忆音乐知识。

四、综合教学

综合教学是将不同的教学方法有机地结合起来，以提高教学效果。教师可以根据不同的教学内容和学生的学习特点，灵活运用各种教学

方法。例如，在音乐欣赏环节可以采用演示法，而在音乐创作环节可

以采用互动式教学。

五、实践教学

实践教学是将理论知识与实际操作相结合的教学方法。教师可以组

织学生进行合唱、合奏或乐器演奏等活动，让学生通过实际操作来体

会音乐的美妙。这种方式可以培养学生的音乐表演能力和团队合作精神。

总结起来，音乐课教学中常用的教学方法包括演示法、互动式教学、多媒体教学、综合教学和实践教学。教师在教学过程中可以根据具体

情况选择合适的教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣。通过不同

音乐课常见的教学方法音乐教学方法有哪些

音乐教学方法有哪些

音乐教学方法有哪些音乐教学方法(一）在小学音乐教学中如何引导学生全身心地投入到音乐活动中去，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，使学生积极能动地参与教学活动从而培养儿童对音乐的感受力、鉴赏力、表现力及获得音乐知识和技能，使儿童的听觉和发声器官得到良好的发展，并使儿童的记忆、想象、思维、情感、意志、个性有所发展，教学方法的运用起着重要的作用。在长期的小学音乐教学中，笔者摸索了几种教学方法，并在教学实践中取得了良好的效果。

音乐教学方法之现场录放法按一般心理，每个儿童都想了解自己唱得如何，都想听一听自己的声音，现场录放法是让一位学生上讲台演唱，老师把这一过程录下来，接着放给同学们听，然后大家一起指出他的演唱还存在哪些问题和应该注意的地方。好在什么地方错在什么地方，教师帮助学生一起找出解决的办法加以纠正。采用现场录放法多用于唱歌课之后的巩固练习。这是一种大胆的尝试，这种手段能够刺激学生强烈的好奇心，增强音乐趣味性，从而取得很好的效果。

音乐教学方法之课件激趣法充分利用电教手段，可以丰富并优化课堂教学手段，调动学生的学习兴趣，促使学生发挥学习主动性、积极性，从而提高教学效果。音乐课件具有形象性、真实性、主动性、感染性等特点，形、声、色并茂，表现手法丰富多彩，为学生的学习提供丰富的感性材料，诱导和强化学生的学习兴趣和积极性，从而更好地帮助学生理解教材，掌握知识，使教与学变得容易。如在歌曲《愉快的春游多么好》的教学中，屏幕上出现蓝天白云、春暖花开的画面，随着画面的推进，同时响起了歌曲的优美旋律，“花儿开了，鸟儿叫了，多么好;山变青了，水变绿了，多么好;迎着春光，