扬州某校部编版一年级语文下册《9夜色》集体备课教案

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2024年部编版语文一年级下册9夜色教学设计精选3篇

部编版语文一年级下册９夜色教学设计精选３篇〖部编版语文一年级下册9夜色教学设计第【1】篇〗《夜色》教学设计教学目标1、正确、流利、有节奏地朗读课文。

2、理解课文内容，体会文中“我”的心情变化和夜色的美好。

3、培养学生勇敢独立的良好生活习惯。

4、在文中理解的过程中，训练学生的想象能力和语言表达能力。

教学重点：识字写字，朗读课文。

教学难点：在文本学习的过程中，培养学生的想象能力和语言表达能力。

教学过程1、回顾课文，质疑导入1、指名学生朗读课文。

2、指名学生交流课文的主要内容：文中的“我”从前胆子很小，害怕夜晚，后来不再害怕了。

3、师质疑过渡：究竟是什么原因让一位怕黑的小朋友胆子变大了呢？这节课我们就一起走进《夜色》去看一看。

2、学习第1小节，体会“害怕”1、指名学生朗读第1小节。

2、引导学生交流对文中小朋友的了解，在学生交流的基础上师小结：胆子很小。

3、师质疑：从文中哪些地方可以看出“我”的胆子很小？鼓励学生进一步走进文本。

4、学生交流，在学生交流的基础上师重点引导学生关注以下几点：（1）出示“很小很小”与“很小”，引导学生在对比中感受“我”的胆子非常之小。

（2）从“妈妈把勇敢的故事讲了又讲”中引导学生体会妈妈通过讲述勇敢的故事来鼓励“我”不要害怕。

（3）抓住“一看窗外心就乱跳”中的“一就”这个关联词，引导学生体会妈妈讲的勇敢的故事对“我”来说没有起到任何作用。

5、拓展体会：（1）师鼓励学生结合自己的生活经验，说说自己是否害怕黑夜，为什么害怕以及害怕的时候是什么感觉。

（2）学生交流（比如：害怕黑夜。

担心有鬼：听到黑夜里的风声就害怕；总是担心野兽会跑到家里来等等。

害怕的时候心跳就会加速，会把窗帘紧紧拉起来，藏在被窝里等等）。

（3）练习表达：“我”一看到窗外心就乱跳，总是担心--------------------------------------------------------。

6、指导学生有感情地朗读第1小节，注意读出小诗的押韵，通过朗读表现“我”的胆小。

一年级下册语文教案-9《夜色》人教部编版

一年级下册语文教案-9《夜色》人教部编版一、教学目标1.通过学习《夜色》，让学生了解到夜晚的生活和事物的变化。

2.培养学生的观察力和想象力。

3.提高学生的语文阅读能力，培养他们对文字的理解能力。

二、教学重点1.理解并掌握《夜色》的内容。

2.培养学生对夜色的观察和描写能力。

三、教学准备1.课前准备好课文《夜色》的教材。

2.准备一些描绘夜色的图片，用以激发学生的想象力。

3.准备一些问题，引导学生认真阅读和理解课文。

四、教学过程（一）热身1.让学生闭上眼睛，想象自己置身于一个宁静的夜色之中，周围是什么样的景象？2.引导学生谈谈自己对夜色的感受和想象。

（二）导入1.让学生看一幅描绘夜色的图片，让他们发表对这幅画的看法和感受。

2.引导学生思考，夜色与白天的景象有什么不同？夜晚的世界有哪些独特的特点？（三）学习课文1.请学生认真阅读课文《夜色》，理解课文的内容和意义。

2.逐段分析，引导学生探讨夜色带来的生活变化以及作者的写作意图。

3.帮助学生掌握生字词和句子，并进行适当的讲解和引导。

（四）讨论与展示1.开展小组讨论或合作活动，让学生就夜色的特点展开探讨。

2.引导学生分享自己对夜色的理解和感受，鼓励他们用语言描绘夜色的魅力。

（五）课文赏析1.让学生背诵课文片段，提高他们的语言表达能力。

2.引导学生在课文中寻找优美的句子，帮助他们感受语言之美。

（六）扩展活动1.给学生布置一些家庭作业，让他们在日常生活中观察夜色，写下自己的感受和发现。

2.定期举办“夜色写作比赛”，鼓励学生用文字表达自己对夜色的感悟。

五、教学反思本节课通过引导学生思考、阅读课文、讨论和表达等多种方式，帮助学生感受夜色的美好和独特之处，提高了学生的语文阅读能力和表达能力，培养了他们的观察力、想象力和表达能力。

在今后的教学中，需要继续引导学生热爱阅读，注重开展相关的写作和创作活动，进一步巩固和提升学生的语文水平。

以上就是本次语文教案的内容，希望能对您有所帮助。

扬州某校部编版一年级语文下册《9夜色》集体备课教案

扬州某校部编版一年级语文下册《9夜色》集体备课教案一、教学目标1.《9夜色》中的生字词。

2.，感受夜晚的神秘与美丽。

3.。

4.。

二、教学重点1.《9夜色》的内容。

2.。

3.。

三、教学准备1. 2. 3. 4.四、教学过程1.（5分钟）•利用图片或画面引导学生谈谈晚上的感受和夜晚的特点。

•播放录音或老师朗读课文《9夜色》的片段，引起学生兴趣，预热课堂。

2.（15分钟）•生字词学习和朗读：引导学生读生字词，讲解生字释义，并组织学生朗读课文片段。

•理解课文内容：通过教师提问或小组讨论，帮助学生理解课文描写的夜晚场景，培养学生对夜色的感受和想象能力。

3.（15分钟）•介绍诗歌：向学生介绍课文中包含的诗歌内容，让学生感受诗歌的节奏和韵律。

•诗歌朗读：播放或老师朗读课文中的诗歌部分，引导学生跟读。

4.（10分钟）•情感体验：让学生表达对夜晚的情感和想法，鼓励其用文字描述自己对夜色的感受。

•想象能力培养：提出一些与夜晚相关的想象性问题，引导学生展开想象和表达。

5.（5分钟）•总结教学内容：回顾本节课学习的重点内容，强化学生对夜色的理解和感知。

•布置作业：指定相关阅读或写作任务，巩固课上所学内容。

五、课堂实录（此部分记录老师与学生之间具体互动内容，包括提问、回答、讨论等）六、教学反思（此部分可总结本次备课教学中的亮点、不足之处，分析学生反应等）七、延伸阅读（此部分可列举其他与夜晚、诗歌相关的课文或阅读，供学生自主阅读）以上教案仅供参考，具体教学过程中可根据学生的实际情况进行适当调整。

2024年部编版语文一年级下册9夜色教学设计3篇

部编版语文一年级下册９夜色教学设计３篇〖部编版语文一年级下册9夜色教学设计第【1】篇〗《夜色》教学设计教学目标：1.知识与能力：认识“胆、敢、勇、事、窗”等10个生字；会写“再、讲、拉”等8个生字。

2.过程与方法：通过多种方式使学生正确、流利、有感情的朗读课文。

3.情感态度价值观：学习课文内容，通过理解“我”从“怕黑”到“不怕黑”的转变，鼓励学生做一个勇敢的孩子。

教学重点：1.认识10个生字，会写8个生字；2.能正确、流利的朗读课文；教学难点：1.有感情的朗读课文，理解课文内容；2.鼓励和引导学生做一个勇敢的孩子。

教具准备：生字词卡片、电子白板、课件教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，谈话导入：1. （电子白板出示）仔细观察，说说你看到了什么？这是什么时候的景色？2、你们眼中的夜色是什么样的？3、今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。

你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？4、那就让我们一起走进13课《夜色》板书课题，齐读。

二、初读课文，整体感知1.想知道他眼中的夜色是什么样的吗？请大家翻开书，轻声读课文，边读边圈出不认识的字，用你喜欢的方式记住它（学生读文）2.指名读生字词，检查字音。

3.去掉生字的拼音，让学生自由读，开火车读。

4.玩摘苹果游戏，巩固生字词5.自由读课文，要求读课文时准字音、读流利。

三、感知课文内容1、指名读课文，大家认真听。

提问：听完后你明白了什么？学生听后谈谈你自己的收获。

引导学生初步感知〝我〞的心情变化。

随机板书。

2、师：你们理解的真好，知道了课文的大概意思。

谁还有读不明白的地方？3、学生根据课文提出问题，把握主线：这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？黑夜中都有那些美丽景色？然后带着问题读课文。

（设计意图：通过细读课文，真正理解课文，在此基础上学会提出问题，分析问题，解决问题．使学生真正成为学习的主人。

）4、引导学生进行集体交流汇报。

通过再读文，你读懂了什么？根据课文内容让学生体会孩子从胆小到不害怕的心理变化过程。

部编人教版语文一年级下册第9课《夜色》教案

部编人教版语文一年级下册第9课《夜色》教案一、教学目标1.了解《夜色》这篇课文讲述的故事情节和主要内容。

2.能够复述《夜色》这篇课文的主要内容。

3.能够正确朗读课文，并加以感情表达。

4.能够懂得阅读的重要性，培养阅读兴趣。

二、教学重点1.了解《夜色》这篇课文的故事情节。

2.掌握课文的重点词语和句子。

3.能够复述《夜色》这篇课文的内容。

三、教学准备1.教材：《语文》一年级下册。

2.课件：课文《夜色》的PPT。

3.辅助教材：课文的配套练习册。

4.教学工具：黑板、粉笔、小黑板。

四、教学过程1. 导入（5分钟）在黑板上写出《夜色》这篇课文的标题，让学生根据标题想象夜晚的场景，引出本课讲的内容。

2. 学习课文（15分钟）利用PPT展示课文《夜色》，让学生认真听课，注意听故事的发展和情节。

帮助学生初步理解课文内容。

3. 分组朗读（10分钟）将学生分成小组，让他们依次朗读课文《夜色》，并进行情感表达。

教师可以指导学生如何正确地诵读和加入适当的情感。

4. 复述课文（10分钟）让学生尝试复述课文的内容，重点是故事的主要情节和人物。

引导学生用自己的语言简洁地复述课文。

5. 扩展阅读（10分钟）在课程结束前，老师可以向学生推荐相关的阅读材料，让他们继续了解夜晚的美丽和神秘。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生对《夜色》这篇课文有了初步了解，能够简单复述课文的内容。

在接下来的学习中，我们将继续加深对课文的理解和阅读能力。

以上是本次课程的教案，请老师们根据实际情况适当调整教学步骤和方式，以确保教学效果的最大化。

希望学生们在这节课中收获知识的同时，也能够培养阅读兴趣，提高阅读能力。

部编版一年级语文下册9《夜色》(教案)1

教师范写。
学生练写，评议。
板书设计：
9夜色
胆小怕黑
预设2：“天一黑就不敢往外瞧”。
识字“往”。“天一黑”是什么时候？抓住“瞧”，做做动作，感悟。指导朗读这一句，试着读出“我”的害怕。
3.学习“勇敢的故事”。引导交流：“我”这么胆小，妈妈是怎么帮我的?(把勇敢的故事讲了又讲)。出示图，看图联系实际，说说“勇敢的故事”。
识记“勇”、“敢”
4.学习“讲了又讲”。
2.识记字词。
胆子不敢勇敢往外瞧
乱跳偏要窗外散步
原来都Байду номын сангаас微笑
一看一样天一黑
三、学习第一小节，读好长句子，体会“胆小”。
1.读第一小节，你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？
识字“胆”
2.引导交流写“我”胆小的词句。
预设1：“很小很小”。
我能说成“小，很小”吗？出示3个句子，读一读，体会胆小的程度。照样子说一说
教学重点：用多种方法识记本课生字，了解我胆小的特点。
教学难点：抓住相关语句体会我的胆小，并能根据文本展开想象。
教学准备
PPT生字卡片
教学流程
一、情境导入，揭示课题
1.引导学生欣赏夜色图片。你看到了怎样的景色？
2.引出课题：夜晚的景色叫做“夜色”。读题。
二、初读课文，随文识字
1.学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，并给诗歌标上小节号，想一想：课文中的小朋友是一个怎样的孩子?
2.学生情况分析：
低年级的学生对于黑夜有种莫名的恐惧感，就像文中的小朋友一样，所以这首儿歌非常适合学生朗读。要让学生联系实际生活经历；展开想象，深情诵读，加深理解。
教
学
目
标

部编版语文一年级下册9夜色教学设计(精推3篇)

部编版语文一年级下册９夜色教学设计（精推３篇）〖部编版语文一年级下册9夜色教学设计第【1】篇〗教学目标：1、正确、流利的朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。

3、正确认读本课10个生字，会写8个生字，学习2个新部首：“提手旁”“夕字旁”。

教学重点：正确认读本课10个生字，会写8个生字。

教学难点：正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养学生勇敢心理品质。

教学准备：生字词、课件教学过程：第一课时课时目标：1、正确、流利的朗读课文，理解课文内容，2、正确认读本课生字词。

教学过程：一、课前谈话，引出课题1、提问：小朋友，你们晚上怕黑吗?为什么?2、适时表扬那些不怕黑的勇敢的孩子。

3、板书课题：《夜色》齐读课题二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，边读边画出生字。

2、借助拼音朋友读准字音，学生自己认读生字。

3、同桌互相认读画出的生字，互相纠错，看谁读得好。

4、检查自学生字词情况。

(1)课件出示生字词，学生自由认读、指名读。

(2)开火车读，再自己选词说话。

5、检查读课文情况：指名读课文，注意读准字音，要做到不丢字，不错字，不加字。

6、评议。

三、朗读感悟1、师范读课文，学生听后，提问：听了课文朗读，你们都听懂了什么?2、轻声读课文，读后标出课文有多少小节，指名汇报。

3、学习第一节。

(1)边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢?这时“我”心里都想了什么?课件出示句子：“可我一看窗外心就乱跳……”指导读，读时读出害怕的语气。

(2)思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子?为什么?(3)指导朗读。

指名读，评议。

4、学习第二节(1)自由读第二节，想想“偏要”是什么意思?根据这个意思换个意思相近的词语说说。

谁能用“偏要”说一句话，指名说。

(2)和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么?引导学生进行交流汇报。

(课件出示句子：原来花草都像白天一样微笑。

指导体会)(3)思考：你平时看到的花草好看吗?它们是什么样子的?(4)师小结：原来晚上也像白天一样美好、可爱。

2023年部编版语文一年级下册9夜色教学设计(精选3篇)

部编版语文一年级下册９夜色教学设计（精选３篇）〖部编版语文一年级下册9夜色教学设计第【1】篇〗教材分析《夜色》是部编教材一年级下册第四组第9课。

本文是叙事性的儿童诗，作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆小，很怕黑，后来爸爸晚上带我去散步，“我”发现夜晚也像白天一样美好，从此，“我”不再怕黑了。

诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能感受生活的美好。

教学目标：1、认识“胆”“敢”“勇”等12个生字，会写“色”“外”等7个生字；2、正确、流利地朗读课文，注意读好长句的停顿，尝试背诵课文；3、读懂课文内容，了解“我”的胆小怕黑及转变，知道要做一个勇敢的孩子。

教学重、难点：1、识字、写字，正确、流利地朗读课文；2、了解“我”的胆小怕黑及转变，亲近自然，热爱生活，培养勇敢的品质。

教学准备：课件教学课时：一课时一、情境导入，揭示课题1、多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。

师：孩子们，今天老师和你们一起欣赏几幅画面，伴随着悠扬的旋律，请仔细地欣赏——说一说你看到了一个什么样的夜晚？2、师过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的板书夜色 (提醒学生和老师一起写“色”)设计意图：通过直观的画面导入，引导学生走进夜晚，感受夜色的神秘与美好，说出自己对夜晚的感受，将学生的生活体验和课文内容自然地结合起来，激发学生的学习兴趣。

二、初读诗歌，认读生词（一）自渎要求：1.借助汉语拼音自读课文，把儿歌读通顺、读正确。

2.把课后生字在文中圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。

（二）出示我会认生字胆敢往外勇窗乱偏散原像微（带读音）1．分小组读。

2.我们一起来玩一个“小小火车开起来”的游戏：火车火车哪里开？火车火车这里开，好，就从（）这里开。

3.这么多生字，你们有什么好方法记住它们，和大家分享一下？（交流识字）同学们真是会学习的好孩子，你们运用加一加，换偏旁、联想等方法记住了生字，我们还可以运用组词的方法记忆生字，比如：微很小很小叫微小不明显的笑叫微笑轻柔的风叫微风师：我们再来看一看“窗”。

人教部编版一年级下册语文9《夜色》教案

人教部编版一年级下册语文9《夜色》教案一、教学目标知识目标1.理解诗歌《夜色》的内容，体会诗歌的意境。

2.学习认读生字和生词：夜色、宇宙、小溪、默默、宁静等。

### 能力目标3.培养学生的语感和审美能力，感知诗歌的美。

4.提高学生的表达能力，能够用简洁的语言表达自己对夜色的感受。

二、教学重点与难点重点1.理解诗歌内容，体会诗歌的意境。

2.学会认读生字和生词。

### 难点3.理解诗歌中的抽象意境。

4.表达对夜色的情感。

三、教学过程1. 导入通过播放夜色的图片和音乐，带入诗歌的主题，引起学生对夜色的兴趣。

2. 学习诗歌1.教师朗读《夜色》，让学生聆听。

2.分段解释诗句，引导学生理解诗歌的意境。

3.学生跟读并朗读《夜色》。

3. 生字生词学习1.分段教学生字：夜色、宇宙、小溪、默默、宁静等。

2.教学生词：声音、宁静、溪水等。

4. 情感表达让学生自由发挥，用简短的语言表达自己对夜色的感受。

5. 拓展延伸1.学生小组讨论夜色的美，展示各自的理解。

2.带领学生走出教室，感受真实的夜色，写下自己的感受。

四、课堂作业1.背诵《夜色》并准确抄写。

2.完成生字生词的填空练习。

3.绘制夜色的图画，并说明画中的意境。

五、板书设计生字生词•夜色•宇宙•小溪•默默•宁静课堂作业1.背诵《夜色》2.填空练习3.绘制夜色的图画六、教学反思通过本节课的教学，学生能够感受到夜色的美，体会诗歌的意境，同时也提高了他们的表达能力。

在教学中，可以结合生活实际，引导学生对美的感知，让学生在欣赏诗歌的同时，也能够感受到身边的美好事物。

部编版一年级语文下册《9、夜色》教学设计

部编版一年级语文下册《9、夜色》教学设计
一、教学目标
1.能正确朗读课文《夜色》。

2.理解并能描述夜晚的景色。

3.能感受夜晚的安静和神秘。

4.培养学生的观察力和想象力。

二、教学重点
1.能正确朗读课文。

2.理解夜晚的描述，包括景色、感受等。

三、教学难点
1.理解夜晚带来的特殊感受，如安静和神秘。

四、教学准备
1.课文《夜色》。

2.课文相关图片或幻灯片。

3.课堂互动环节准备。

五、教学过程
1. 创设情境
教师引导学生闭上眼想象夜晚的景色，让他们感受夜晚的氛围。

2. 导入课文
教师播放课文朗读，并逐句解释课文内容，确保学生理解。

3. 听说训练
师生共同朗读课文，并讨论夜晚的感受，如安静、神秘等。

4. 阅读训练
学生分组朗读课文，每组表演出对应的景色或情境，加深理解。

5. 书写训练
学生仿照课文内容，写出对夜晚的描述，培养表达能力。

6. 情感体验
请学生闭上眼，用想象力描述夜晚的景色，分享自己的感受。

六、课堂小结
通过本节课的学习，学生对夜晚的景色和感受有了更深入的理解，培养了表达和想象能力。

七、作业布置
布置作文任务，让学生用自己的语言描述夜晚的景色和感受。

八、教学反思
回顾本节课的教学过程，总结教学中的不足之处，并提出改进意见。

通过以上的教学设计，相信学生们能够更好地理解课文《夜色》，感受到夜晚的美好并培养自己的表达能力和想象力。

部编版一年级语文下册《夜色》集体备课教学设计

部编版一年级语文下册《夜色》集体备课教学设计一、教学目标通过本次教学，学生能够：1.理解课文《夜色》的大意，把握故事情节；2.能够复述课文内容，提高语言表达能力；3.能够用自己的语言描述夜晚的景色，激发想象力；4.能够用简单的语言描述人物的情感变化，培养情感表达能力。

二、教学重难点重点：1.理解课文内容，把握故事情节；2.复述课文，提高语言表达能力。

难点：1.描述夜晚的景色，激发想象力；2.描述人物的情感变化，培养情感表达能力。

三、教学准备1.课文《夜色》的课件和教学素材；2.讲台、黑板、多媒体设备；3.学生课本和练习册。

四、教学过程1. 导入（5分钟）老师向学生提出问题：“你们晚上看到过漂亮的夜景吗？今天我们要学习的课文《夜色》就是描述一个美丽的夜晚。

”2. 学习课文（15分钟）1.合唱课文，让学生熟悉课文内容；2.教师讲解课文，帮助学生理解课文的含义；3.学生分组阅读课文，讨论课文中的重要内容。

3. 课文复述（10分钟）学生个别复述课文，培养语言表达能力。

4. 情感表达（15分钟）1.学生分组讨论课文中人物的情感变化；2.学生展示自己对于人物情感的理解。

5. 想象绘画（15分钟）学生根据课文内容，想象并用绘画描述夜晚的景色。

6. 课堂总结（5分钟）老师对本节课进行总结，强调重点，并布置作业。

五、课后作业1.复述课文《夜色》；2.描绘自己心目中的夜晚景色。

以上为部编版一年级语文下册《夜色》集体备课教学设计，希會对教学实践有所帮助。

部编版语文一年级下册9夜色教学设计(精品3篇)

部编版语文一年级下册9夜色教学设计（精品3篇）【部编版语文一年级下册9夜色教学设计第1篇】寓德于教对接点：学写生字中爱上汉子;朗读书声中感受声音与文本相契合的美好，品析词句意思，懂得“克服胆小、勇敢积极、收获美好”的人生哲理。

一、对接段点及学科核心素养培养点语言构建与运用：读通读好长句子，结合文本和生活中的积累表达见解。

思维发展与提升：遐想补白“省略号”，读懂词语句子。

文化传承与理解：走进儿童诗歌，融入富有创在理的对话空间审美鉴赏与创造：感知儿童诗的意境，体会诗歌的语言美情感美。

二、课标分析《语文课程标准》指出：诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受中华文字的优美。

三、教材分析《夜色》是一手叙事性的儿童诗，作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”本胆小，很怕黑，后来在父亲的帮助下战胜了对黑夜的恐惧，从而学会欣赏夜色。

诗歌告诉我们，做一个勇敢的人，克服胆小，便可以收获美好。

诗歌共有两个小节，前后对比，写出“我”对夜色由害怕到接受的心理变化。

第一小节用具体事例描述“我”怕黑，两个例子用“一…就…”的局势，贴近学生生活，让学生产生共鸣。

第二节讲“我”在父亲的帮助下，发现夜色的美好，诗歌生动活泼地写出孩子眼中的夜色：原来花草都像白天一样微笑，小鸟在月光下睡觉。

本单元句子学习的重点是“读好长句子”，虽然没有在课后出现本要求，但文中都有较长的句子，需要进行指导和;练习，能读好长句子的停顿，读懂长句子的意思。

本诗还有一个语言现象，就是在每小节的最后用省略号，不仅让诗歌语言显得凝练，而且留下无限的想象空间，可以引导学生进行口头表达练习。

四、学情分析本课为一年级下册课文，经过半年学习，该阶段学生已经具备一定识字及阅读能力，具有一定语感。

此外，“害怕黑夜”这一主题和学生日常生活经验联系紧密，容易引起共识，在教学时可以启发学生联想，通过生活实际带入深入理解诗意，进而体会诗词所要传达的道理。

五、教学目标1、认识12个生字，会写笑、再2个字2、借助拼音正确朗读课文，读好长句子停顿3、运用对比的方法读懂意思，借助关键字有感情的朗读课文4、初步懂得“克服胆小做勇敢的人、收获美好”的道理教学过程：一、情境导入(3-5分钟)1、展示“夜色”图片，播放歌曲《荷塘月色》。

部编版语文一年级下册9《夜色》教案设计

部编版语文一年级下册9《夜色》教案设计一、教学目标1.通过学习《夜色》，培养学生对大自然的欣赏和感受能力。

2.帮助学生理解夜晚的一些常见现象，并能够用简单的语言表达。

3.激发学生对诗歌的兴趣，培养学生的语感和表达能力。

二、教学重点1.理解并感受诗歌《夜色》中的意境和情感。

2.通过图画和音乐等多种形式激发学生的想象和情感。

三、教学准备1.教师准备《夜色》课文。

2.教师准备相关的图画、音乐等素材。

3.学生课前阅读《夜色》，准备课堂上的朗读和讨论。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师播放与《夜色》有关的音乐，让学生静下心来感受夜晚的氛围。

引导学生回忆夜晚的一些场景和感受。

第二步：课文学习（15分钟）1.老师朗读《夜色》，让学生跟读。

2.解释课文中难以理解的词语和句子。

3.带领学生品味《夜色》给人带来的思考和情感。

第三步：讨论与表达（20分钟）1.学生分组讨论《夜色》给他们带来的感受和联想。

2.学生展示自己的感悟，互相交流。

3.学生尝试用自己的语言描述夜晚的美好场景。

第四步：拓展活动（15分钟）1.学生根据课文中的情境，自由发挥，绘制夜晚的图画。

2.学生听音乐，借助画面和音乐来表达自己对夜晚的理解和感受。

第五步：课堂小结（5分钟）老师提炼今天学习的重点，强调学生对夜色的感受和表达。

五、课后作业1.完成课堂上的绘画作业。

2.以《夜色》为题写一段简短的文章，描述自己理解的夜晚场景。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对《夜色》这首诗歌产生了浓厚的兴趣，同时也提高了学生的想象力和表达能力。

在未来的教学中，可以继续通过诗歌欣赏的方式，激发学生的文学感知和创造力。

部编版语文一年级下册《9.夜色》教学设计

部编版语文一年级下册《9.夜色》教学设计
一、教学目标
1.了解诗歌《夜色》的内容及意境。

2.学会朗读诗歌《夜色》。

3.能体会夜晚的安静与美好。

4.能够自主表达对夜色的感受。

二、教学重难点
1.重点：学会朗读《夜色》。

2.难点：理解诗歌中的抽象意境。

三、教学准备
1.课件：《夜色》诗歌全文、相关图片。

2.音频设备。

四、教学过程
第一步：导入（5分钟）
教师播放夜晚的自然声音，引导学生聆听，引入诗歌《夜色》的话题。

第二步：学习诗歌《夜色》（15分钟）
1.教师朗读诗歌《夜色》，学生跟读。

2.对诗歌的意境进行解读，帮助学生理解其中的感情色彩。

第三步：朗读练习（15分钟）
学生分组朗读《夜色》，培养他们的表达能力和节奏感。

第四步：感悟夜色（15分钟）
学生闭上眼睛，想象夜色，描述自己对夜晚的感受，鼓励学生用简短的句子表达。

第五步：表演展示（15分钟）
邀请学生表演他们的感悟，鼓励他们展示自己的朗读技巧和表达能力。

第六步：课堂小结（5分钟）
教师总结本节课学习的内容，强调夜晚的美好与安静，鼓励学生在日常生活中留心夜色。

五、课后作业
1.背诵《夜色》一首。

2.描绘你心目中夜色的样子，写一段短文。

六、教学反思
本课程通过诗歌《夜色》的教学，引导学生感受夜晚的神秘和美好。

教学中充分发挥学生的想象力和表达能力，培养他们的审美情感，提高语文素养。

在未来的教学中，可以结合其他夜景作品，拓展学生对夜色的理解，丰富其情感体验。

部编版语文一年级下册 9 《夜色》(教案)

《夜色》教学设计一、教学目标1、认识“胆”“敢”“往”等12个生字和偏旁“厂”，会写“色”“外”等七个生字。

2、正确流利地朗读课文，读好长句子的停顿。

3、初步了解课文内容。

二、教学重点：认识本课的生字，理解相关词语。

三、教学难点：正确美观地书写本课7个生字。

四、教具准备多媒体课件、田字格五、教学过程（一）图片导入，揭示课题1、上课前老师想给大家看一张图片，出示夜晚的图片，你们看这是什么时候呀？那老师想问问同学们你们眼中夜晚的景色是怎么样的呢？老师要表扬这些不怕黑的同学，你们特别的勇敢，其实呢夜色很美很美，只是怕黑的小朋友欣赏不到，有一位小朋友也很害怕夜晚，可是后来他却改变了。

这是怎么回事呢？下面我们一起来看看吧。

2、板书课题: 夜色，学生齐读课题。

解题：“夜色”指的是夜晚的景色。

（二）初读课文，认词识字1、自由朗读课文学生自由朗读课文，读准字音，读顺句子，圈出生字小组内比赛读课文，一位学生读，其他同学纠正字音。

2、引导识字，朗读词语（1）请同学们根据拼音自由读词语天越来越暗，生字宝宝都跑出来玩了，那同学们想不想认识这些生字宝宝呢？①指名拼读②开火车读（2）不带拼音读夜色越来越暗，生字宝宝也要摘下他们的帽子了，你们还认识这些生字宝宝吗？①指名读②齐读3、“认识星星”小游戏同学们看，星星们都跑了出来，亮晶晶地挂在天空上，我们一起来认识一下这些小星星好不好？（课后题拓展的词语）①指名读②齐读4、“坐热气球”小游戏同学们想不想看夜晚的景色呢？接下来咱们坐上热气球看看夜晚的景色。

你们看屏幕上是不是有很多热气球呢，等会呢老师点一个热气球，你们就把热气球下的词语读两遍好不好。

（三）学习识字方法1、小组合作，交流识字这些词语我们不仅要会认，更要记住它们，这次词语中你认识哪个字？又是用什么办法记住的呢？下面就和你的同桌相互说说吧。

（1）交流汇报识字方法2、学习偏旁“厂”3、总结：大家都是爱动脑筋的孩子，能有这么多好办法来记住真是了不起。

小学语文部编版一年级下册第9课《夜色》教案五篇

小学语文部编版一年级下册第9课《夜色》教案五篇9.夜色一、设计说明本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。

鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。

二、课前准备1．制作多媒体课件。

(教师)2．预习生字，做字卡。

(学生)三、课时安排：1课时。

四、教学过程（一）情境导入，揭示课题1．多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。

(1)师生共同欣赏视频，伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜晚迷人的景色。

(2)导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。

(3)学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。

2．走入情境，揭示课题。

过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。

（二）初读诗歌，认读生词1．自由朗读诗歌。

(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。

(2)学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。

(3)小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。

(4)指名分别朗读两小节，把句子读通顺。

2．学生自学生字。

(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。

(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字。

认识新偏旁“厂”。

(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音。

3．教师组织学生汇报识字情况。

(1)多媒体课件出示生词。

(2)开火车认读生词，教师适时纠正字音。

(3)游戏环节——小火车过站台，进而学习生字。

(4)说说自己是怎么记住这些生字的，交流记忆方法。

（三）诵读诗歌，体会诗歌情感变化1．逐段朗读，感受“我”的心情变化。

(1)在第一小节中，找出描写“我”害怕夜晚的句子，读一读。

(2)指导朗读第一小节：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就乱跳。

”读这两句时，音调放低些，读出害怕的语气。

(3)指名学生朗读第一小节，学生朗读时教师适时指导。

新部编版一年级下语文《9 夜色》优质课教学设计【含教材分析、板书设计、教学反思

新部编版一年级下语文《9 夜色》优质课教学设计一、教材分析1. 教材内容概述本节教材为一年级下学期语文课程中的《9 夜色》，主要讲述夜晚的景色和生活情景。

学生将通过该节课学习夜色的变化、夜晚的生活和环境等知识点。

2. 教学目标•了解夜晚的特点和景色•认识一些夜晚的生活情景•提高学生的朗读和表达能力3. 教学重点•掌握关于夜色的词汇和知识点•理解夜晚的生活情景•提高学生的表达能力4. 教学难点•让学生理解夜色带来的情感和心情•培养学生对夜晚的独特感受的表达能力二、板书设计板书内容：•标题: 夜色•夜晚的景色•夜晚的生活情景•词汇：星星、月亮、夜晚、黑暗板书布置：教师可以在黑板上绘制夜晚的背景，配以明亮的星星和皎洁的月亮，配以相关的词汇。

通过视觉印象深刻地展示夜色的丰富和美丽。

三、教学反思1. 教学过程在教学过程中，通过图片、小故事、互动问答等多种方式，让学生感受夜色的变化和美丽，引发学生对夜晚的独特情感。

同时，注重培养学生的表达能力，引导学生用自己的语言描述夜色。

2. 教学方法在教学过程中，要注重启发学生思考，鼓励学生大胆表达自己的感受和想法。

通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和表达能力。

3. 教学效果通过本节课的教学设计，学生可以更深入地了解夜色的魅力，提高对语文的兴趣和热爱，同时也培养了学生的观察力和表达能力，为学生的综合素质培养奠定了基础。

总的来说，在教学中要注重培养学生对夜色的感受和情感体验，通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣，助力学生全面发展。

部编人教版语文一年级下册第9课《夜色》教学设计

部编人教版语文一年级下册第9课《夜色》教学设计一、教学内容分析1. 教材内容回顾《夜色》是一年级下册语文教材中的第九课，主要内容讲述了夜晚的景色和感受。

通过描述夜色中的星星、月亮、灯光等元素，引导学生感受夜晚的美好和神秘。

2. 教学目标•知识与技能：通过本课学习，学生能够认识并理解夜晚的景色，掌握相关词汇；•情感态度与价值观：培养学生对夜晚的美好情感，激发学生对自然的热爱。

二、教学安排1. 教学准备•教材：部编人教版一年级下册语文教材•图片或实物：准备相关图片或实物展示夜色中的元素•多媒体设备：准备投影仪或电子白板2. 教学步骤第一步：导入教师可以利用一幅夜晚的图片或视频，引导学生回忆夜晚的景色，激发学生对夜色的兴趣。

第二步：学习课文1.教师朗读课文《夜色》，让学生跟读；2.分段解读课文，讲解生词、句子结构等；3.引导学生感受课文中描写的夜色景象，提问引导学生思考。

第三步：课文演练1.学生分组表演课文，角色扮演夜晚中的元素；2.教师对学生表演进行点评和引导。

第四步：课堂讨论教师与学生进行互动，讨论夜色的美好，引导学生分享自己对夜晚的感受和想象。

第五步：课后作业布置相关作业，如画夜晚的景色、写夜色的感受等，巩固学生对课文的理解和表达能力。

三、教学反思教师应及时总结本节课的教学效果，发现问题并加以改进。

同时，关注学生的学习情况，根据学生的实际情况调整教学方法和内容，以更好地促进学生的语文学习。

通过本节课的教学设计，旨在引导学生感受夜色的美好与神秘，培养学生对自然的热爱和情感体验，在语文学习中注入生活情感，促进学生的全面发展。

2024年部编版语文一年级下册9夜色教案与反思(精推3篇)

部编版语文一年级下册９夜色教案与反思（精推３篇）〖部编版语文一年级下册9夜色教案与反思第【1】篇〗教学目标：1．正确、流利的朗读课文。

背诵课文。

2．针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。

3．正确认读本课十三个生字，会写六个生字。

评论（0） 2重点难点1．认读本课十三个生字。

2．正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育，培养良好的心理品质。

3教学过程3.1 第一学时教学活动评论(0) 活动1【讲授】教学过程一、情境导入1、（出示卡片：夜）同学们你们看，这个字谁认识？2、“夜”指什么时候？（生答——天黑到第二天早晨天亮之前的一段时间）师：这段时间天的颜色和白天正好相反，就是黑。

板书：夜色，3、谁看过黑黑的夜晚的景色吗？说一说你看到了夜晚怎样的景色呢？（指名回答）4、老师发现还有一些同学没有见过夜晚的景色。

正好今天一位小朋友他也看到了夜晚的景色，也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。

让我们跟着他一起，看看那夜晚的景色吧。

见过夜色的同学要注意你看到的夜晚景色和作者看到有不同的地方吗？（课件：课题）今天我们来学习第二十课夜色，（齐读课题）二、自主探究，初读课文师：文中的小朋友，看到夜晚是怎样的景色呢？要想知道答案就要先把课文读熟，让我们赶快把书打到104页。

（一）自学要求1、自读一遍课文，把不认识的字圈出来。

2、借助拼音反复读读自己画出的字，记住它，也可以请教别人怎样记住他。

（二）、检查自学情况1、下面请把课文读给同桌听：读的同学要把字音读准，句子读通顺。

听的人要看着同桌的书，重点听一听他圈出的字读对了吗。

2、哪组是在同桌的帮助下把字音读准的？（指名一、二人，把读错字音的句子读一读）3、检查读句子句子A、我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。

1）读读句子，再把红色的字读正确。

2）随着老师的手做动作，“往---外----瞧? ”瞧是什么意思？（看）师：所以瞧这个字就是目字旁。