《铺满金色巴掌的水泥道》名师教学设计(部编本三年级上册)

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统编版小学语文三年级上册5铺满金色巴掌的水泥道教案

教案：统编版小学语文三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受水泥道的美；学会本课的生字、新词，并能用词语造句；培养学生的观察能力和表达能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，让学生学会用美的眼光观察周围的事物，提高审美情趣；培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生懂得珍惜生活中的美好时光，关爱大自然，增强环保意识；培养学生热爱生活的情感，激发学生对美好生活的向往。

二、教学内容1. 课文内容：本课选自统编版小学语文三年级上册，讲述了一群孩子在一个阳光明媚的下午，在水泥道上玩耍、发现美好的故事。

2. 生字词：水泥、明朗、印着、地毯、亮晶晶等。

3. 修辞手法：比喻、拟人等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，感受水泥道的美；学会本课生字、新词，并能用词语造句。

2. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法；培养学生的观察能力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学光盘等。

2. 学具：语文课本、笔记本、字典等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示美丽的自然风光，引导学生发现生活中的美好，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：教师范读课文，学生跟读，整体感知课文内容。

3. 理解课文：学生自主阅读课文，画出自己喜欢的句子，小组交流分享，教师点评指导。

4. 学习生字词：教师引导学生学习生字词，理解词语含义，并能用词语造句。

5. 感悟课文：通过讨论、交流，引导学生理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，感受水泥道的美。

6. 拓展延伸：引导学生观察生活中的美好事物，学会用美的眼光看待世界。

7. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调珍惜生活中的美好时光，关爱大自然。

六、板书设计1. 课题：《铺满金色巴掌的水泥道》2. 词语：水泥、明朗、印着、地毯、亮晶晶等。

三年级语文上册铺满金色巴掌的水泥道教案(优秀5篇)

三年级语文上册铺满金色巴掌的水泥道教案（优秀5篇）洒满金色巴掌的水泥道教案篇一一、回顾课文，整体感知。

1、读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么水泥道上铺满金色巴掌？金色巴掌是怎么回事？2、把你见过的法国梧桐树叶的样子讲给同学听听。

出示法国梧桐树叶的图片（学生描述。

）二、品味课文，体会感情1、引导学生学习课文一部分（第1自然段）（1）说说自己眼中的秋风。

（2）说说自己了解的秋雨。

（3）课件出示描写秋风、秋雨的片段，欣赏阅读。

秋天来了，天气变得越来越冷了，树叶开始变黄了，风一吹，大片大片的叶子从树上飘落下来，满地都是干枯的叶子，走在上面，发出“嘎嘎”的声音。

秋天的雨水特别多，总是滴滴答答下不完，害得我哪也去不了。

不过空气变得清新了，不再干燥了，雨一停，秋高气爽，很美丽。

2、指导学生读课文第二部分（第2—9自然段）（1）作者在上学的路上看到了什么？①多么明朗的天空。

②地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。

③道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。

这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

④水泥道像铺上了一块彩色的地毯。

这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……⑤每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

（2）作者在当时的心情怎样？你是从哪里看出来的？①作者心情愉快。

（我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。

我穿着一双棕红色的小雨靴。

你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……）②作者非常喜欢雨后的水泥道。

（要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。

……当我背着书包去上学时，一回觉得，门前的水泥道真美啊！）三、思考交流。

1、指导学生再读课文。

2、说说自己是如何观察周围的事物的？引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。

部编版三年级上册语文第五课《铺满金色巴掌的水泥道》教案三篇

【导语】这篇课⽂描写了上学路上⽔泥道的美。

秋天⼀夜风⾬过后天放晴了，“我“在上学咱上，发现⽔泥道上布满了落叶，通过⽐喻的⼿法详细描写⽔泥道的美，最后动情地赞赏⽔泥道的美。

⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀【教学⽬标】 1.会认“洼、印”等6个⽣字，会写“铺、泥”等13个⽣字。

正确读写“排列、规则”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课⽂。

读懂课⽂内容，体会并描述“我”在铺满⾦⾊巴掌的⽔泥道上⾏⾛的情形。

3.通过本课的学习，激发学⽣热爱⼤⾃然的感情和渴望了解⼤⾃然、⾛进⼤⾃然的愿望。

【教学重点】通过对内容的理解，学⽣能够增强对⼤⾃然热爱的感情，体验⼤⾃然给⼈们⽣活带来的快乐，增强观察⾃然、了解⾃然的意识。

【教学难点】 1.学习课⽂内容，体会作者对⼤⾃然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细⼼地观察，才能发现事物的本质，才能发现⽣活中的美。

2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

【教学课时】2课时第⼀课时【课时⽬标】 1.会认“洼、印”等6个⽣字，会写“铺、泥”等13个⽣字。

正确读写“排列、规则”等词语。

2.读课⽂，初步了解课⽂内容。

【教具准备】多媒体课件【教学过程】⼀、出⽰图⽚，导⼊新课。

1.出⽰图⽚：法国梧桐树（课件出⽰2）同学们，见过这种植物吗？对，它就是法国梧桐树。

2.交流收集到的资料。

（课件出⽰3）法国梧桐树，⼤乔⽊，⾼可达20-30m,树冠阔钟形；⼲⽪灰褐⾊⾄灰⽩⾊，呈薄⽚状剥落。

幼枝、幼叶密⽣褐⾊星状⽑。

叶掌状，花黄绿⾊。

多数坚果聚全叶球形，3-6球成⼀串，呈刺⽑状，果柄长⽽下垂。

花期4-5⽉；果9-10⽉成熟。

它适应性强，⼜耐修剪整形，对多种有毒⽓体抗性较强，并能吸收有害⽓体，⼴泛应⽤于城市绿化，是世界的优良庭荫树和⾏道树。

3.谈话导题。

这节课我们要学习的课⽂就与法国梧桐树有着密切的联系，板书课题：铺满⾦⾊巴掌的⽔泥道。

5《铺满金色巴掌的水泥道》(教学设计) 统编版语文三年级上册

《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文中的新词、难词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等方式，提高学生的合作能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：通过学习课文，培养学生对生活的热爱，激发学生对自然环境的保护意识。

教学内容1. 课文《铺满金色巴掌的水泥道》。

2. 课文中的新词、难词。

3. 课文背后的文化背景和作者信息。

教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的新词、难词。

2. 教学难点：理解课文背后的深层含义，培养学生的生活热爱和保护环境的意识。

教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，课文插图。

2. 学具：笔记本，彩色笔，课文抄写本。

教学过程1. 导入：通过展示课文插图，引发学生对水泥道的思考，激发学生的好奇心。

2. 课文朗读：学生自读课文，理解课文内容，标注生词生句。

3. 课文解析：教师讲解课文中的新词、难词，解析课文内容，帮助学生理解课文背后的深层含义。

4. 小组讨论：学生分组讨论课文内容，分享对水泥道的理解和感受。

5. 情景模拟：学生模拟课文中的情景，体验水泥道的变化，感受生活的美好。

6. 总结与反思：教师引导学生总结课文学习内容，反思自己的生活态度。

板书设计1. 课文《铺满金色巴掌的水泥道》2. 课文作者：未知3. 课文内容：水泥道的变化，生活的美好4. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的新词、难词5. 教学难点：理解课文背后的深层含义，培养学生的生活热爱和保护环境的意识作业设计1. 朗读课文，熟记课文中的新词、难词。

2. 写一篇关于水泥道变化的短文，分享自己的生活感受。

3. 收集关于环境保护的知识，制作一份环保手册。

课后反思通过本课的学习，学生能否正确地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的新词、难词？学生是否能够理解课文背后的深层含义，培养生活热爱和保护环境的意识？教师应如何改进教学方法，提高教学效果？重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生如何学习课文，理解内容，以及如何通过活动来深化理解和提升情感态度价值观。

部编版三年级上册语文《铺满金色巴掌的水泥道》教案

《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计【教材分析】《铺满金色巴掌的水泥道》描写了“我”在上学路上看到的风景：深秋，雨后初晴，道路两旁的树叶飘落下来，紧紧地贴在湿漉漉的水泥道上，像一个个金色的小巴掌，整条路就像铺了一块颜色绚丽的地毯。

“我”第一回觉得门前的水泥道真美。

【学情分析】三年级的学生已经学会了一些识字方法，有肯定的识字力量，也有了一些生活阅历。

在学习活动中，可以放手让学生自主学习。

通过预习认读生字词，识记字形，了解字义。

在课堂学习中对难写易错的字进展指导。

结合上下文，联系生活实际理解词语的意思。

以读促悟，通过多种形式的读，让学生理解课文内容，积存语言。

【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、生疏“洼、印”等 6 个生字，会写“铺、规、迟”等三个生字，认读“铺满、水泥道、亮晶晶”等词语”。

3、能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学沟通理解词语的方法。

4、学习作者觉察美、描述美、欣赏美。

【学习重点】能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学沟通理解词语的方法。

【学习难点】学习作者觉察美、描述美、欣赏美【学习预备】1、学生预习课文，收集有关梧桐树的资料。

2、学生认真观看上学、放学路上看到的景物。

教师预备 PPT 课件。

【教学过程】一、教师谈话导入出示课题：铺满金色巴掌的水泥道生齐读课题，师板书课题。

介绍梧桐树让学生说一说课前搜集有关法国梧桐资料，然后比照课文的描写和课文中的插图，让学生进展比较、观看，法国梧桐的树叶是什么样子的？教师简洁介绍法国梧桐：法国梧桐大量传入我国约在上世纪一二十年月，主要由法国人种植于上海的租界内，故称之为“法国梧桐”，其实即非法国原产亦非梧桐。

叶子有5 个叶尖，少有3 个或7 个，叶子长宽差不多。

属落叶大乔木，是世界有名的优良庭荫树和行道树，有“行道树之王”之称。

了解作家张秋生二、初读课文，整体感知。

1、依据教师提出的要求读课文。

学生自由读课文，读准字音，读通课文，遇到难读的地方回读几遍。

小学语文三年级铺满金色巴掌的水泥道教案

小学语文三年级铺满金色巴掌的水泥道教案小学语文三年级《铺满金色巴掌的水泥道》教案1教学目标1、认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等7个生字。

会写“水泥、放晴”等词语。

2、能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。

能抄写自己喜欢的句子。

3、能初步了解作者的写作角度。

体会作者笔下水泥道的美。

教学重点能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。

初步了解作者是如何描写水泥道的美的。

体会作者对秋天的水泥道的喜爱之情。

教学难点1、学习课文内容，体会作者对秋天和水泥道的喜爱之情；2、懂得只有细心地观察，用心感受，才能发现平常生活之美。

教学课时：2课时第一课时教具准备：多媒体课件，提前让学生制作梧桐树叶，装水的小桶，梧桐落叶教学过程一、出示图片，导入新课。

1、出示图片：一条灰扑扑的水泥道（课件出示）同学们，你们见过水泥道吗？它们看上去普普通通，毫不起眼对吗？2、一夜秋风、一夜秋雨之后，你们看，水泥道发生了神奇的变化（课件出示铺满梧桐树落叶的水泥道）谁来说说这种变化？这是什么落叶？预设：水泥道上铺满了金黄色的梧桐树落叶。

3、交流收集到的资料。

（课件出示）法国梧桐树：属落叶乔木，可高达20—30m，树形雄伟端庄，叶大荫浓。

树冠阔钟形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片状剥落。

幼枝、幼叶密生褐色星状毛。

叶掌状5—7裂，深裂达中部，裂片长大于宽，叶基阔楔形或截形，叶缘有齿牙，掌状脉；托叶圆领状。

花序头状，黄绿色。

多数坚果聚全叶球形，3—6球成一串，宿存花柱长，呈刺毛状，果柄长而下垂。

是世界著名的优良庭荫树和行道树。

适应性强，又耐修剪整形，是优良的行道树种，广泛应用于城市绿化，在园林中孤植于草坪或旷地，列植于甬道两旁，尤为雄伟壮观，又因其对多种有毒气体抗性较强，并能吸收有害气体，作为街坊、厂矿绿化颇为合适。

教师出示梧桐树落叶实物给学生，课件出示坐标并联系实际生活：我们松滋的玉岭北路也有美丽的梧桐树哦！走在这么美丽的水泥道上，你们会是什么心情？（愉快）4、带着愉快的心情一起齐读课题。

2023年部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地教案与反思(精选3篇)

部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地教案与反思（精选３篇）〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥地教案与反思第【1】篇〗【教学目标】1.会认本课6个生字，会写13个生字。

2.学习用查字典、看图、找反义词等方法理解词语。

3.朗读课文，抄写课文中喜欢的句子。

4.学习课文，感受大自然秋天的美。

观察身边的景物，写几句话表达自己对自然景色的赞美。

【教学重点】学习用查字典、看图、找反义词等方法理解词语。

【教学难点】学习课文，感受大自然秋天的美。

观察身边的景物，写几句话表达自己对自然景色的赞美。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入（出示）同学们，你们知道这是什么树吗？它的叶子像什么？（梧桐树）我们一起走进课文，领略一下法国梧桐在水泥道上留下的美景吧！二、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.自读课文，出示要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.读课文，想一想课文写了什么？示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱及对秋的赞美之情。

三、识字写字1.出示本课需要识记的生字、多音字，让学生读一读。

2.理解词语，试着把词语和意思连起来。

3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

4.课件出示本课要求会写的字；5.组内合作识字：互读、互听、正音。

6.教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。

（1）按照字的结构划分识记生字；（2）引导学生观察生字的结构特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。

（3）教师范写难点字，强调重点笔画。

铺：“甫”上横要长，下框内两短横居中，中竖贯穿上下。

紧：上下宽，中间稍窄，各部分都要写扁，“幺”最后一笔是点。

四、指导朗读朗读课文。

把你喜欢的句子抄写下来。

（课后练习第1题）点拨：写景的文章最好的理解方法就是朗读。

在理解的基础上，读出水泥道的美。

人教部编版三年级语文上册-铺满金色巴掌的水泥道(课时)(教学设计)

人教部编版三年级语文上册-铺满金色巴掌的水泥道（课时教学设计）一、教学目标1. 知识目标•通过学习课文，让学生了解什么是日常生活中的道路，以及道路建设的意义和重要性。

2. 能力目标•培养学生的观察、体验和感受的能力，通过自己的努力和实践，获得知识，积累经验。

•培养学生的口头表达和书面表达的能力，能用简明扼要的语言描述场景，表达情感。

3. 情感目标•培养学生的社会责任感和团队合作精神，共同维护好公共设施。

二、预习导学请同学们预习课文《铺满金色巴掌的水泥道》，思考以下问题：•什么是道路？•道路建设的意义和重要性是什么？•你在生活中有没有观察过道路建设的情景？1. 导入（5分钟）•为了了解同学们对道路的认识，老师准备了一个小游戏，让同学们一起猜出道路的定义。

游戏规则：老师说出一些形容词，让同学们用这些形容词来描述道路，看看谁能猜出道路的定义。

2. 新课学习（35分钟）•首先，老师朗读课文，帮助学生理解和记忆。

•其次，老师引导学生逐段出读课文，帮助学生理解课文内容、意义和思想。

3. 端午节课程拓展（20分钟）•老师通过图片展示和视频叙述，介绍中国传统文化中的“赛龙舟”的习俗，让学生了解端午节的由来和文化背景。

4. 课堂互动（15分钟）•老师设计问题，让学生进行讨论，帮助同学们加深印象、掌握知识和能力。

•问题例如：–你在生活中有没有观察过道路建设的情景？–如果有机会，你愿意参与到道路建设中吗？为什么？–如何保护公共设施，共建美好家园？5. 总结（5分钟）•最后，老师总结本节课学习的内容，并向同学们发出倡议，希望他们能够在日常生活中保护公共设施，共建美好家园。

本节课通过教授《铺满金色巴掌的水泥道》，旨在让学生认识到道路建设的意义和重要性，并培养他们保护公共设施、感恩社会、共建美好家园的意识。

通过朗读课文、讨论问题、观看图片和视频、互动答题等方式，使其学生学以致用、知行合一，达到内隐目标和外显目标的双重效果。

部编人教版三年级上册语文第5课铺满金色巴掌的水泥道教案

5 铺满金色巴掌的水泥道（教案）教学目标1.认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字，会写“水泥、放晴”等15个词语。

2.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解词语的方法。

摘抄自己喜欢的句子。

（教学重点）3.理解课文内容，感知“铺满金色巴掌的水泥道”的美，体会“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。

（教学重点）4.能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。

教学准备课文内容相关的补充资料、多媒体课件。

教学课时 2课时第一课时课时目标1.认识“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字，会写“水泥、放晴”等15个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，初步把握课文的内容。

3.与同学交流理解词语的方法。

学习分类积累词语。

教具准备小学课件资源教学过程Ⅰ创设情境，导入新课1.谈话渲染，导入新课。

师：秋天赋予了世界另一番模样。

我们才领略了三首描写秋天的古诗，请同学们再来回顾一下秋天的美吧！师：秋天的美在事物中体现得淋漓尽致，大家瞧：这是什么？它像什么？它是什么颜色的？（课件出示梧桐树叶的图片）师：大家都有一双善于观察的眼睛，发现了它的美。

今天就让我们再次走进秋天，去观察一条铺满金色巴掌的水泥道吧。

2.板书课题。

（板书：铺满金色巴掌的水泥道）齐读课题，想象画面，感受美感。

Ⅱ读文赏句，学习生字1.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.自我感知，圈画出难读、难懂的词语。

（1）你圈画了哪些难懂的词语呢？（2）这些词语我们该如何读准并理解呢？①不确定多音字的读音时，可通过查它的意思来判断。

② 结合上下文语境来理解。

预设：“粘在”。

“粘”是多音字，在这里读“zhān”，是指梧桐树叶附着在水泥道上。

3.出示词语，指名认读。

（1）学生认读：水洼、湿漉漉、印着、熨帖、凌乱、增添、棕红色、雨靴（2）结合语境，读准生字。

①借助形声字形旁表义的特点理解“洼”的意思。

②了解“湿漉漉”的结构，读准前鼻音生字“印”，读准后鼻音生字“凌、增”。

部编版小学语文三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》优质教案

部编版小学语文三年级上册5 铺满金色巴掌的水泥道优质教案教学目标1.会认6个生字，会写13个生字。

2.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解词语的方法。

【语文要素】3.积累文中优美的句子，感受秋天的水泥道上的美丽，体会作者对秋天的喜爱之情。

4.培养学生观察生活、发现美、欣赏美的能力。

教学重难点1.学会运用联系上下文、找近义词、结合生活经验等方法理解重点句中的重点词语。

2.尝试仿照课文或课后“阅读链接”，用几句话写写自己上学或放学路上的景色。

教学课时2课时第1课时课时目标1.会认6个生字，会写13 个生字，会写14个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握课文的内容。

3.能运用联系上下文、联系生活实际、找近义词等方法理解“明朗”等词语的意思，并与同学交流理解词语的方法。

（重点）一、激趣导入1.一叶落而知秋，铺满落叶的水泥道上会是怎样的景象呢？今天，我们一起走进课文——《铺满金色巴掌的水泥道》，去欣赏秋天的美吧！（教师板书课题）2.学生齐读课题，理解课题含义。

“金色巴掌”指的是什么？（文中是指水泥道两旁的法国梧桐树的落叶，它们像一个个金色的小巴掌。

）3.“铺”是个多音字，引导学生积累。

（在田字格中板书“铺”的写法，铺（ｐū）—铺盖，铺（ｐù）—店铺）二、初读课文，感知大意1.正确、流利地朗读课文，要读准字音，读通句子。

2.圈出难理解的词语，标注自然段序号。

3.检查预习情况。

（1）指名读生字卡片，开火车读。

（2）教师指导书写。

泥：右边是半包围结构，竖弯钩要写规范。

晶：品字结构，上面一个日要写扁一些。

印：左边的部分，中间一横莫忘记。

迟：走之要舒展，走起路来不会慢，上学才能不迟到。

（3）运用多种方法理解难懂的词语，并积累词语。

印着院墙水泥铺满凌乱棕色规则迟到排列明朗亮晶晶湿漉漉闪闪发光很远很远金黄金黄一步一步一片一片4.边读边想，这篇课文主要讲了什么？（这篇课文主要描写了“我”在落满梧桐树叶的水泥道上的所见、所想，表达了“我”对秋天的喜爱之情。

2023年部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道说课(精选3篇)

部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道说课（精选３篇）〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道说课第【1】篇〗《铺满金色巴掌的水泥道》说课稿各位老师好，今天我说课的题目是《铺满金色巴掌的水泥道》。

我将从教材分析、学情分析、教学设计等内容进行说课。

一、教材分析《铺满金色巴掌的水泥道》是部编版语文三年级上册第二单元的第二篇课文。

本文以儿童的视角，描写了“我”在上学路上看到的深秋美景。

全文充满着童真童趣，饱含着对自然、对生活的热爱之情，为儿童发现生活中的美打开了一个崭新的视角。

本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。

纵向梳理语文要素可知：教材在低年级安排了借助图画、查字典、联系上下文、联系生活经验等了解词语意思的方法，本单元是在此基础上的延展和提升，旨在引导学生综合运用多种方法理解难懂的词语。

横向梳理本单元内篇目之间的语文要素，可知：《古诗三首》侧重引导学生借助注释理解古诗中难懂的词语；《铺满金色巴掌的水泥道》侧重引导学生运用联系上下文、结合生活实际等方法理解词语；《秋天的雨》以“五彩缤纷”为例，引导学生用不同的方法理解词语的意思。

语文园地的“交流平台”引导学生总结理解词语的方法，“词句段运用”的第二题安排了实践运用的练习。

《铺满金色巴掌的水泥道》是《古诗三首》后的首篇课文，鉴于古诗与课文体裁差异大，因此《铺满金色巴掌的水泥道》旨在本课阅读教学中唤醒学生理解词语的方法，点拨学生运用合适的方法理解词语，为《秋天的雨》综合运用方法理解词语打基础。

二、学情分析1.识字写字通过两年的识字学习，学生已积累了多种识字方法，具备了较强的识字能力，再加上从三年级开始，会认的字学习量减少了，这都是识字教学时加强学生自主识字的有利条件。

进入三年级以后，学生通过学习已经掌握了汉字的基本笔画、基本结构的书写方法，可以进行独立的汉字书写练习，这都为学生提高写字的效率打下了良好的基础。

2.课文朗读通过一二年级的学习，学生已经初步具备依据识字能力读准字音、读通句子的能力，并且在老师的引导下，能够初步读出课文的情感。

部编版三年级上册语文第5课铺满金色巴掌的水泥道教案优秀3篇

部编版三年级上册语文第5课铺满金色巴掌的水泥道教案优秀3篇铺满金色巴掌的水泥道教案篇一教学目标知识与能力：1、会认6个生字，会写一三个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：在把握内容的基础上，要引导学生体会课文表达的情感，能描述秋雨过后的早晨。

情感态度与价值观：体会秋雨过后大自然的美，激发起学生热爱大自然，了解大自然的感情和兴趣。

重难点：1、会认会写本课生字，有感情地朗读课文，理解内容。

2、体会秋雨过后地大自然。

教学准备：多媒体课件课时安排：2课时第一课时一、导入新课同学们，你们喜欢秋天吗？你们喜欢秋雨后的景色吗？今天，我们就一起欣赏一下秋雨后的美景吧！二、初读课文，认识生字。

1、快速地朗读课文，圈画出要求会认的字。

2、出示要求会认的字，指名读。

3、师正着，开火车认读生字。

三、整体感知内容1、带着生字在朗读课文，看看课文主要写了哪些内容？你喜欢哪一部分？2、师生交流初步的感觉。

3、指名读自己喜欢的部分，让学生说说喜欢的原因。

四、书写指导1、出示要求会写的生字，认读生字。

2、交流写好每个生字的方法。

3、老师重点范写生字。

4、学生练习写生字，老师巡视指导。

5、给生字扩词。

五、布置作业1、抄写生字词。

2、熟读课文。

板书设计会认的字：洼、印、凌、增、棕、靴会写的字：铺、泥、晶、紧、院、印、排、列、规、则、乱、棕、迟。

《铺满金色巴掌的水泥道》第二课时一、复习导入上节课，我们认识了6个生字，学写一三个生字，今天，我们继续学习课文，欣赏秋风秋雨的美景。

二、熟读课文1、教师放录音读课文，学生跟读。

2、小组内朗读课文。

3、教师指名读课文。

4、选择自己喜欢的句子多读几遍。

5、交流读后的感受：课文主要写了什么？哪些地方写得非常美呢？6、假如你走在那样的水泥道上，你会有怎样的感受呢？三、感悟美景1、出示课文插图。

2、看着插图找找课文中描写插图上内容的句子。

3、课件出示关键语句。

（1）我背着书包去上学时，天开始放晴了。

新部编本人教版三年级上册语文课文5《铺满金色巴掌的水泥道》精品教学设计(名师教案)

课文5《铺满金色巴掌的水泥道》教学目标：1.正确认读“洼、印”等6个生字，读准多音字“铺”，学会书写“铺、泥、院、印、排、列、规、则、乱”等13个生字。

2.学习运用不同的方法理解词语，能正确、流利地朗读课文，抄写喜欢的句子。

3.理解课文内容，感知“铺满金色巴掌的水泥道”的美，体会“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。

4.善于留心观察身边事物变化，在语境中迁移运用，尝试表达。

教学时间：2课时教学重点：1.识字写字、理解词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：1.理解课文内容，感知“铺满金色巴掌的水泥道”的美，体会“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。

2.善于留心观察身边事物变化，在语境中迁移运用，尝试表达。

教学过程：第一课时一、初读课文，认读字词（一）出示图片，导入新课。

（配乐出示法国梧桐树的图片）同学们，见过这种植物吗？（交流收集到的法国梧桐树的资料）用简短的一句或几句话介绍一下自己最感兴趣的内容。

这节课我们要学习的课文与法国梧桐树有着密切的联系。

（板书课题：铺满金色巴掌的水泥道）（二）初读课文，理解字词。

1.请同学们自由读文，在课文中圈画出生字词，尝试自己理解词义，在不明白的地方做好标记。

2.检查字词。

（1）出示新词。

指名读，正音。

要点：注意区分前后鼻音。

“印、紧”是前鼻音，“凌、增、棕、晶”是后鼻音。

（2）小组练读，开火车读。

（3）摘掉生字头上的拼音帽子，谁能读好它们？试试看。

3.多音字“铺”的指导。

（1）明确读音，分别组词。

这些字词中，还有一位奇怪的小客人，出示“铺”，你知道它的读音吗？提示：鼓励学生自主探究pǖ和pǜ两个不同的读音。

（2）学会运用，能给“铺”的两个读音找到合适的家吗？我走在院墙外的水泥道上，水泥道像铺（pū）上了一块彩色的地毯。

天黑了，道路两旁的店铺（pù）都亮起了灯光。

（3）一起读一读，加深记忆。

（4）指导书写“紧”。

提示：“紧”上下结构，书写注意“又”的撇要避让，捺要舒展，体现避让美、整体美。

2023年部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案(精选3篇)

部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案第【1】篇〗《铺满金色巴掌的水泥道》名师教案教学目标：1.认识6个汉字，会写13个字，正确读写“规则、排列”等词语，运用联系生活、查字典等多种方法理解难懂的词语。

2.有感情地朗读课文，在朗读中体会秋天的水泥道的美景，读出欣赏、喜爱的情感。

3.感受作者对秋天门前水泥道的喜爱之情，能仿照课文写一写身边的美景，培养写日记的习惯。

4.体会比喻的修辞手法的妙处，会写比喻句。

教学重点：1.认识6个汉字，会写13个字，正确读写“规则、排列”等词语，运用联系生活、查字典等多种方法理解难懂的词语。

2.在朗读中体会秋天的水泥道的美景，读出欣赏、喜爱的情感。

教学难点：感受作者对秋天门前水泥道的喜爱之情，能仿照课文写一写身边的美景，培养写日记的习惯。

教学过程：第一课时1、谈话导入1.上节课我们学习了《古诗三首》，这三首诗有一个共同的主题——秋天。

你能说一说秋天有什么？秋天的色彩是什么？学生自由表达。

预设：火红的枫叶、绚丽的菊花、累累的硕果、丰收的庄稼等。

2.这节课我们要学习的是《铺满金色巴掌的水泥道》，出示题目。

学生质疑：水泥道怎么会铺满金色的巴掌？金色的巴掌是指什么？3.出示图片：法国梧桐树的落叶。

2、初读课文，整体感知1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字词语。

三、生字认读，读准字音1.课文中有很多生字，它们就像金色的落叶一样美丽，让我们去收集它们吧！2.出示生字，指读：洼、印、凌、増、棕、靴。

3.注音领读。

4.重点认读：凌、増、棕、靴。

5.给生字组词。

6.小组展示自己找到的词语。

集体展示。

这些词语都藏在落叶中，快来读一读每片叶子后面的词语吧！比一比，看谁读得标准。

数一数这些词语中你有多少个会写的。

四、情景朗读，感知文本导学：快来朗读课文，体会秋日的金色大道的美丽多姿吧！1.阅读课文1-5自然段，感受落叶的美好。

部编版三年级上册语文第五课《铺满金色巴掌的水泥道》教案优秀11篇

部编版三年级上册语文第五课《铺满金色巴掌的水泥道》教案优秀11篇部编版三年级上册语文第五课《铺满金色巴掌的水泥道》教案篇一教学目标1．会写13个字，正确认读由生字组成的词语。

2．总结课文，感悟意境。

3．习得方法，练笔拓展。

教学重点1．会写13个字。

2．总结课文，感悟意境。

教学难点尝试用几句话写一写自己在上学或放学路上看到的景色。

教学流程一、出示画面，积累语句老师:走在铺着金色巴掌的水泥路上，我看到了从未有过的美景。

大家快来看！画面一(出现潮湿的地面)：你会想起我们上节课积累的哪些词语或句子？图片2(一棵梧桐树掉叶子的图片):你会记得上节课的哪些单词或句子？画面三(出现一条铺满梧桐树叶的小路)：你会怎样描述这条路？画面四(出现一双穿着雨靴的脚在落叶路上的画面)：这双小脚会怎样走在这条路上？二、入情入境，理解感悟师：同学们，小仔细观察秋天的水泥路就像铺上了一块彩色的地毯。

他还想象自己的雨靴就像两只棕红色的小鸟。

多美啊，带着这样的想象，美美地朗读课文。

三、总结课文，理清脉络师：同学们，课文我们又读了一遍。

你们发现课文的写作特点了吗？根据学生的回答，课件展示：1．一夜秋风，一夜秋雨。

当我背着书包去上学时，天开始放晴了。

一夜秋风，一夜秋雨。

当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！(这种写法叫首尾呼应。

)(如果学生找不到，老师可以直接指导。

)2．水泥道像铺上了一块彩色的地毯。

这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……(句尾用上省略号，让人产生无限的想象。

)3．你瞧，这多像两只棕红色的小鸟。

(运用比喻的修辞手法，让句子更生动、形象。

)4．一个亮晶晶的水洼一片片金黄金黄的叶子一片片闪着雨珠的叶子一步一步小心地走着一片一片仔细地数着(量词的运用，让句子优美、清新。

)四、学习字词，认真书写1．出示要求会写的字，读一读。

2．为生字找词语朋友。

(指名口头组词)3．教师范写，学生观察书写时要注意什么。

部编版三年级上册语文第五课《铺满金色巴掌的水泥道》教案5篇

部编版三年级上册语文第五课《铺满金色巴掌的水泥道》教案5篇《铺满金色巴掌的水泥道》是张秋生写的一篇美丽散文。

主要写了一个孩子在一场秋风秋雨后见到落叶铺满水泥道时的美景，表达了对秋天的宠爱、赞美之情。

课文文字清爽自然，朗朗上口，能让人感受到秋天的另一番情趣。

以下是我整理的内容，盼望对您有所关心。

1.部编版三班级上册语文第五课《铺满金色巴掌的水泥道》教案教学目标1.会认“洼、印、凌”等6个生字,会写“铺、泥、晶”等13个生字。

2.学会借助上下文理解词语,能抓住关键词语感受水泥道的漂亮。

3.积累美丽的段落语句。

教学重点学会借助上下文理解词语,能抓住关键词语感受水泥道的漂亮。

教学难点理解词语的方法的把握和运用。

课时支配2课时教学过程第一课时一、导入新课同学们,诗人途经一片枫林,被美景沉醉,写下了“霜叶红于二月花”的诗篇,你见过哪些漂亮的景物,来说一说。

今日我们将要学习的《铺满金色巴掌的水泥道》又是怎样的一番漂亮呢?让我们进入课文,一起感受吧。

二、新课学习1.借助拼音,初读课文,读准字音,读通句子。

重点指导“铺”的读音。

并指导它的另一个音节,组词:铺满、当铺2.小组相互检查。

3.老师指名读课文,检查阅读状况。

4.再读课文,画出自己喜爱的句子多读几遍。

5.想一想,课文告知我们水泥路上的什么很美,美在哪里,画出相关的语句,展现给同学们听。

三、生字的教学老师重点指导“铺、晶”2个字。

同学自学“泥、院、印”并沟通识字方法。

四、课堂总结这节课同学们学习了生字,读通了课文,一起感受了铺满金色巴掌的水泥道是那么的漂亮迷人。

下节课,我们一起来学习感悟它的漂亮。

五、作业布置1.抄写生词。

2.抄写自己喜爱的语句。

其次课时一、复习导入1.检查生词的认读状况。

2.上节课通过阅读你感受到了什么?铺满金色巴掌的水泥道的漂亮。

这节课我们来体会写出了水泥道的何种之美?二、新课学习默读课文:画出你认为表现水泥道很美的句子,并想想从哪些词语上体会出什么样的漂亮。

2023年部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案(精推3篇)

部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案（精推３篇）〖部编版语文三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教案第【1】篇〗铺满金色巴掌的水泥道教学目标1.会认“洼、印、凌、增、棕、靴”6个生字；会写“铺、泥、晶、紧、院、印、排、列、规、则、乱、棕、迟”13个生字；正确读写“铺满、水泥道”等词语。

2.在朗读中感受水泥道的美，培养想象力，激发学生热爱大自然的感情。

3.初步体会文中一些句子在表情达意方面的作用。

摘抄自己喜欢的句子。

教学重点引导学生对重点词句的理解，体会水泥道的美。

资料库课前搜集：有关法国梧桐树的资料。

教学课时2课时教学过程第1课时课时目标1.会认“洼、印、凌、增、棕、靴”6个生字；会写“铺、泥、晶、紧、院、印、排、列、规、则、乱、棕、迟”13个生字。

2.正确读写“铺满、水泥道”等词语。

一、导入环节（一）新课导入，板书课文题目导入语：同学们，从你的家到学校是柏油马路，还是泥泞的小路？这节课让我们一起学习《铺满金色巴掌的水泥道》，一起看看这条通往学校的道路吧。

（二）资料分享有关法国梧桐树的资料。

二、先学环节（一）出示自学清单一任务：读通课文，学习生字读一读:借助课文中标注的拼音大声朗读三遍课文，做到读课文读得正确、流利得2颗星。

准字音，读通句子。

标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语每个读写两遍。

新词如下：铺满、水泥道、亮晶晶、院墙、印着、排列、规则、凌乱、棕红色、迟到容易读错的：难写的：写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。

我选择的生字是我给它找的形近字是我能给它们分别组词：我看到这个字想到了：温馨提示：自学完成后,小组组长检查“自学清单一”中的任务并做好评价记录。

想一想：默读课文，了解课文的主要内容。

这篇课文题目是《铺满金色巴掌的水泥道》，作者为我们描绘了秋雨过后沾满的水泥道，文章优美而富有童趣。

（二）组内交流交流内容：1.朗读课文。

5《铺满金色巴掌的水泥道》 (教学设计)部编版语文三年级上册

《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

（2）学会本课的生字，会用“印、明朗、潮湿”造句。

2. 过程与方法：通过观察、阅读、讨论等方式，初步感受课文中“铺满金色巴掌的水泥道”的美。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学内容1. 教学重点：通过阅读、讨论等方式，理解课文内容，感受水泥道的美。

2. 教学难点：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

三、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

四、教学过程1. 导入新课（1）板书课题，引导学生观察封面图画，激发阅读兴趣。

（2）学生分享观察到的图画内容，教师总结并引入新课。

2. 自主阅读（1）学生自读课文，注意读准字音，理解词语。

（2）教师检查学生的阅读情况，纠正发音，讲解重点词语。

3. 朗读课文（1）学生分段朗读课文，感受水泥道的美。

（2）教师指导学生朗读技巧，强调语气、节奏的把握。

4. 精讲课文（1）教师讲解课文内容，引导学生理解水泥道的美。

（2）学生分享对水泥道美的感受，教师总结并板书关键词。

5. 小组讨论（1）学生分组讨论：如何保护环境，让水泥道更美？（2）小组代表发言，教师总结并板书关键词。

6. 总结全文（1）教师引导学生总结全文，回顾水泥道的美。

（2）学生分享学习收获，教师总结并强调保护环境的重要性。

五、板书设计1. 课题：《铺满金色巴掌的水泥道》2. 关键词：水泥道、美、保护环境3. 插图：水泥道图画六、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，理解水泥道的美。

（2）用“印、明朗、潮湿”造句，写在作业本上。

2. 拓展作业：（1）观察生活中的水泥道，记录下美的瞬间。

（2）以“我心中的水泥道”为主题，画一幅画。

七、课后反思1. 教学效果：（1）学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

（2）学生学会本课的生字，会用“印、明朗、潮湿”造句。