Unit3 My friends A talk
新版PEP小学四年级英语上册 UNIT 3 My friends A let's talk 课件
I have a friend. eat together. feel happy. We help We each other. I feelI warm. We read together. I I feel cool. hands together. feel strong. WeWe are hold happy. We are friends.
Zhang Peng is ______and ________. A. tall B. short C. strong D. thin
tall
short strong
thin …
… is ______and _______
Listen and repeat.
friend love
friendly
His name is Zhang Peng. Look. He’s tall and strong.
Yes, he is.
He is tall and thin. His name is…
She is tall and thin. Her name is…
He is …. His name is…
She is …. Her name is…
She is tall and thin. He is tall and strong. She has big eyes. He is friendly. She is pretty. (漂亮的) His name is … Her name is …
What’s his name? His name is …
Watch the video and answer:
1.
: What’s his name? : His name is __________.
Unit 3 My friends Part A Let's talk(2022新课标大单元整理教学
Unit 3 My friends Part A Let’s talk（2022新课标大单元整理教学）导学案一、教学目标1.学习并掌握表述人物外貌与性格的基本词汇和句式。
2.能够描述属于不同国家或地区的人的外貌与性格特点。
3.通过小组讨论，锻炼学生的口语交流能力。
二、教学内容1.词汇与句式：hair, eyes, nose, mouth, tall, short, fat, thin, outgoing, quiet, friendly, etc.2.人物描述：根据图片和问题描述人物的外貌和性格特点。
3.小组讨论：自由讨论小组成员的外貌和性格特点。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过讨论课前布置的问题引出今天的课题：“人物描述”以及课程目标。
2. 介绍词汇与句式（20分钟）教师以图片或幻灯片的形式展示描述人物外貌与性格的相关词汇，并给予相关的例句进行讲解。
3. 图片描述（15分钟）教师将准备好的图片分发给学生，并提出相关描述问题。
通过图片描述的方式，让学生更加深刻地理解词汇与句式的运用方法，提高语言表达能力。
4. 小组讨论（20分钟）学生分组自由讨论自己小组的成员的外貌和性格特点，要求每个人都要描述一下自己并互相点评。
通过小组讨论的方式，提高学生的口语交流能力，激发他们的表达积极性。
5. 课堂小结（5分钟）教师对今天的课程进行小结，并布置下节课的预习内容。
四、教学评估1.在图片描述环节，记录学生描述的准确率和语言流畅度进行评估。
2.在小组讨论环节，观察学生的参与度和互动情况进行评估。
五、课后拓展1.口语练习：学生可以结合今天的学习内容，以交友为主题进行口语练习，并尝试寻找外教或英语角进行练习。
2.阅读练习：建议学生通过在线英文阅读平台，阅读和学习有关人物描述的文章，并自主完成相关练习。
英语四年级上册 U3 A talk教学设计
《Unit 3My Friends A Let’s Talk 》教学设计【学习内容】PEP Primary English Book 3 Unit3 My Friends A Let’s talk Let’s play 【教材分析】本部分学习的核心句型是：What’s his name? His name is…教材通过John向妈妈介绍自己的新朋友张鹏的情景，让学生感知上述句型的语义及其语用情景。
【学情分析】此话题较贴近生活，教师可以充分利用生活情景进行教学，并通过各种竞赛激发学生兴趣，让学生在愉快的学习氛围中习得语言，运用语言。
【学习目标】一、能力目标：能在情景中运用句子：What’s his name? His name is…并能与他人进行交流。
二、知识目标：1．能熟练朗读并模仿本节课对话。
2．能表演本节课对话。
3. 能在实际生活中运用本节课对话（创编对话，“任务型”教学）。
4. 了解知识点：his的正确用法。
三、情感目标：1. 让学生学会如何询问好朋友的名字以及描述好朋友的特征。
2. 在教学过程中鼓励学生大胆开口，提高学生综合运用语言的能力以及与人交往的能力。
【学习重、难点】学习重点：掌握句型：What’s his name? His name is…学习难点：如何在实际生活中灵活运用句型What’s his name?His name is…是本节课的难点。
【学习准备】多媒体课件、录音机、写有What’s his name? His name is…的句型卡片，分别代表男女组对抗的评价卡两张, 若干张评价粘贴。
【学习过程】一、Warming up/Revision（热身/复习）(此环节用时5分钟)说唱玩赛，激情引趣（一）评价分组中注意力热身学生分组，引入竞争：T：Today I’ll divide you into two groups. Look！Boy group and girl group. Let’s have a competition. Come on. Ok？Ss：OK！（二）3大PK复习旧知PK 1 ---Let’s sing.男女生分组演唱歌曲“Boy and Girl”,优胜组为小组加一分。
Unit3MyfriendsAlet’stalk(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit3 My friends A let’s talk 教案教学内容本课为人教PEP版英语四年级上册的Unit3 My friends A let’s talk部分。
教学内容主要包括认识新朋友，学习描述人物特征，以及运用Let’s talk中的句型进行交流。
教学目标1. 能听懂、会说、会读本课的重点词汇：hair, eyes, nose, mouth等。
2. 能听懂、会说、会读本课的重点句型：“This is my friend. She has ”。
3. 能运用所学词汇和句型描述人物特征，进行交流。
4. 培养学生的观察力、表达力以及合作精神。
教学难点1. 正确运用词汇描述人物特征。
2. 流畅运用Let’s talk中的句型进行交流。
教具学具准备1. 教师准备：教学课件、单词卡片、人物图片等。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《Hello, my friends》来营造轻松愉快的氛围，让学生迅速进入英语学习状态。
2. 新课呈现：教师展示人物图片，引导学生学习本课的重点词汇和句型。
通过游戏、角色扮演等活动，让学生在互动中掌握所学知识。
3. 趣味练习：设计各种趣味练习，如“猜猜我是谁”、“找朋友”等，让学生在游戏中巩固所学知识。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟Let’s talk中的场景，运用所学词汇和句型进行交流。
板书设计1. 在黑板上画出人物轮廓，引导学生用所学词汇描述人物特征。
2. 列出本课的重点词汇和句型，让学生进行跟读和模仿。
作业设计1. 听录音，跟读课文。
2. 抄写本课的重点词汇和句型。
3. 运用所学知识，描述一位家庭成员或朋友的外貌特征，写一篇小短文。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，鼓励他们积极发言和参与互动。
2. 在教学过程中，要注意纠正学生的发音和语法错误，提高他们的英语表达能力。
3. 通过课后作业的布置，让学生巩固所学知识，提高他们的写作能力。
PEP人教版小学英语四年级上册《Unit3 My friend A Let’s talk》教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------PEP人教版小学英语四年级上册《Unit3 My friendA Let’s talk》教学设计课例 Unit 3 My friends A Lets talk 教学目标：◆ 知识目标：1、能听、说、认读本课时主要句型I have a new friend .，Whats his name? His name is 。
2、对话中出现的friendly，strong等单词,学生能听懂并理解其意思。
3、会朗读对话。
◆ 能力目标: 1、能在图片和老师的帮助下，理解对话大意； 2、能在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的；3、能运用功能句简单描述朋友的外貌特征。
◆ 情感、策略、文化等有关目标：1、要继续培养学生热爱英语学习的习惯；2、教育要学生珍惜友谊，并互助合作，热于助人。
◆ 教学重点：1．句型：Whats his name? His name is Hes 2．词汇：friendly, strong. ◆ 教学难点：1．发音：his 的尾音 2．句型：1/ 7运用 He/Shes对朋友进行简单描述。
◆ 学情分析：本课的内容是针对四年级学生, 通过之前的学习，学生已经有了一定的英语学习基础，生词不多，主要是在学生对外貌描述表达及相关句型基础上，进行的对话教学。
通过学习 John 与妈妈之间的对话，理解句型I have a new friend . ，Whats his name? His name is Hes ，并能加以运用。
◆ 课前准备：1．几张班里同学的照片或者课本人物的图片，以及一个小书包。
2．John 和他妈妈的面具或图片。
3．课件和教材相配套的教学视频。
人教PEP版英语四年级上册Unit3 My friends A let's talk 课件
A: Hello, I have a new firend. He/She's ____________.
B: What's his/her name? A: ________________ . B: Where is he/she from? A: ________________.
Name
My friend From
From
tall and strong friendly
China
>>Watch and imitate
Listen Waghaaint’sahnids nreapmeea?t. Mum, I have a
new friend.
HiRsenaallmyfLr?eoieAiosnkCdZ!?hhHianen’esgsetPaellng. and strong.
B: What's his name? A: His name is Zhang Peng. B: Where is he from? A: He's from China.
Name Zhang Peng
My friend From
China
Feature tall and strong
>>Make a survey
Yes, he’s very
friendly.
Yes, he is.
>>Challenge your memory (挑战你的记忆力)：
Mum,I have a new friend.
Really? A _C_h_i_n_e_s_e__friend?
Yes,he’s very _f_ri_e_n_d_l_y_. _W__h_a_t’_s_h_i_s_n_a_m__e_______? His name is Zhang Peng. Look! He’s _t_a_ll_a_n_d__s_tr_o_n_g_. Yes,he is.
Unit 3 My friends Part A Let's talk(教学设计)
小学英语PEP人教版四年级上册Unit 3 My friends Part A Let’s talk教学设计一、教学内容Unit 3 My friends Part A Let’s talk 、 Let's play 、 Let's sing.本课时主要学习向他人描述自已的新朋友的性格和外貌特征的句型。
二、教学目标（一）知识与技能：能够理解对话大意,并能用正确的语音、语调朗读对话。
了解功能句型“He/ She is... What's his/her name? His/Her name is...”"的意义,并能运用功能句型简要地向他人描述自己的新朋友的性格和外貌特征。
（二）通过视频动画及教师教学能在语境中理解friendly和strong的意思,并能正确发音。
（三）情感态度与价值观:乐于结交新朋友,并乐于向他人介绍自己的新朋友。
三、教学重点1.能通过功能句型进行交际，获取有关朋友的信息。
2.能正确朗读与理解对话，就话题分享自己的想法。
四、教学难点能准确区别人称,用恰当的句型描述自己的朋友。
、星协计报神速备通起封宫油2.能正确掌握friendly和strong的发音与含义。
五、教学准备1.教师词卡。
2.多媒体课件。
3.书包、背包、人物头饰等表演道具。
六、教学设计Step I .Warming up活动一: Let's do教师在PPT上出示三年级下册Unit3的A.Let's do部分的chant,并播放chant的相关视频,伴随着音乐和学生起吟唱。
T: Hello, boys and girls. Are you happy? Would you like to chant with me?Be fat.Be fat.Be fat, fat, fat!Be thin. Be thin. Be thin, thin, thin!Be tall.Be tall. Be tall, tall, tall!Be short. Be short. Be short, short, short!活动二:Brainstorm 头脑风暴游戏教师播放课件,学生读出教师给出的形容词、人称代词和名词并说出其反义词或对应词。
Unit3Myfriends!ALetstalk单元整体设计
（3）相关电影推荐：推荐学生观看与本节课主题相关英文电影，如《怪兽电力公司》、《疯狂动物城》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
（4）英语绘本推荐：推荐学生阅读与本节课主题相关的英语绘本，如《The Ugly Duckling》、《The Three Little Pigs》等，提高学生的阅读兴趣和能力。
2. 拓展建议：
（1）开展角色扮演活动：让学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学知识描述朋友的外貌和喜好。可以邀请其他班级的同学观看，增加互动性和趣味性。
（2）组织小组讨论：让学生围绕本节课的主题，展开小组讨论，讨论他们所知道的朋友的外貌、性格和爱好等特征，培养学生的合作精神和沟通能力。
（3）举办英语角活动：在班级或学校举办英语角活动，让学生有机会与其他同学用英语交流，提高他们的交际能力。
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。
（7）组织英语主题活动：围绕本节课的主题，组织一次英语主题活动，如英语演讲比赛、英语歌曲演唱比赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。
七、教学反思与总结
今天我上了一节关于《Unit 3 My friends! A Lets talk》的课。回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法、策略和管理方面都取得了一定的成效，但也存在一些不足之处。以下是我对本节课的反思和总结。
UnitThreeMyfriendsALet'stalk(教案)人教PEP版英语四年级上册
第一课时课时内容A. Let’s talk；Let’s play课时分析在"Let's Talk"这个部分，故事发生在John放学回家的时候。
他兴奋地告诉妈妈说他交了一个新朋友。
妈妈好奇地问这个朋友是不是中国人。
John回答说是的，他还告诉妈妈这位新朋友非常友好，而且个子又高又壮。
他的名字叫张鹏。
这个过程中，展示了句子："What’s his name? His name is Zhang Peng. He is tall and strong." 这个环节旨在让学生学会用"What’s his name"来询问男性的名字，以及使用"His name is..."来回答。
在"Let's Play"这个活动中，以Sarah和Chen Jie两个人的猜朋友游戏为例，来练习如何询问女性的姓名以及如何回答。
在这个活动里，Sarah首先使用句子"She’s tall and thin"来描述她的朋友的外貌特征，然后Chen Jie使用句子"What’s her name?"来询问这位朋友的名字，最后Sarah用"Her name is..."来回答。
在这节课中，学生会学到如何正确地询问别人的姓名，需要根据性别来选择使用"his"、"her"、"he"或"she"。
同时，为了准确地描述朋友的外貌特征，学生需要掌握一些用于形容人外貌的形容词。
在本课时中，重点是确保学生理解并能正确使用这些重要的句式。
至于描述人外貌特征的部分，可以先让学生理解概念，不必要求完全掌握。
课时目标1. 能够听懂、会说句型：What’s his/ her name? His/ Her name is ...2. 能够听懂、会说以下词汇：friendly, tall, strong, thin3. 能够听懂、会读对话，并能分角色表演。
Unit3MyfriendsBlet'stalk(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit3 My friends B let's talk（教案）人教PEP版英语四年级上册教学内容本节课是Unit3 My friends B let's talk，教学内容为人教PEP 版英语四年级上册。
通过本节课的学习，学生能够掌握介绍朋友的基本句型和相关词汇，并能用英语进行简单的交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如“friend”、“hair”、“eye”等。
2. 能力目标：学生能够用英语介绍自己的朋友，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对朋友的关爱和友谊的认识，增强团队合作意识。
教学难点1. 学生对“Let's talk”部分对话的理解和运用。
2. 学生对朋友外貌特征描述的准确性和流利性。
教具学具准备1. 教师准备：多媒体课件、教材、卡片等。
2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏等方式，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题“我的朋友”。
2. 新课呈现：教师通过图片、实物等展示本节课的重点词汇和句型，引导学生理解和学习。
3. 操练：学生通过角色扮演、小组讨论等形式，运用本节课所学内容进行口语练习。
4. 巩固：教师设计相关活动，如“谁是卧底”、“猜猜我是谁”等，帮助学生巩固所学知识。
6. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容，并完成相关练习。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点和难点。
可以采用思维导图、表格等形式，帮助学生整理和记忆所学知识。
作业设计1. 听力练习：听懂并复述“Let's talk”部分的对话。
2. 口语练习：用英语介绍自己的朋友，要求使用本节课所学的句型和词汇。
3. 写作练习：根据本节课所学内容，写一篇关于自己朋友的短文。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和学习效果，及时调整教学方法和策略。
2. 教师应鼓励学生大胆开口说英语，培养他们的英语口语表达能力。
小学四年级英语上册《Unit 3My friends》教案精选范文5篇
小学四年级英语上册《Unit 3My friends》教案精选范文一小学四年级英语上册《Unit 3My friends》教案精选范文二一、教学目标：1、学生能够感知并归纳o-e在单词中的发音规律。
2、能够读出符合o-e 发音规律的单词。
3、能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。
4、能够准确区分o-e和o的发音。
5、通过本节课的学习，激发学生学习语音的兴趣，树立信心。
二、教学重点：1、能够感知并归纳o-e在单词中的发音规律。
2、能够读出符合o-e 发音规律的单词。
三、教学难点：1、能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。
2、能够区分o-e和o的发音。
3、个别辅音的发音如：j、n、s。
四、教具准备：课件、词卡、实物(书、笔记本、便签)五、教学过程：(一)、Greeting:(二)、Review:T: Let’s sing a phonic song Ok?S：Ok…T: Next let’s read some words(课件呈现单词cat、fat、cake、face、six、five、nine、pig)S：…T：What can you find ?(复习以前学过的a-e和i-e的发音规律)S: a 发字母本身音/ei/ ，末尾e 不发音。
S：i 发字母本身音/ai/ , 末尾e不发音。
T: Very good! Let’s go on (课件呈现单词dog、not、book、notebook、 note)S: …T: 分别用实物呈现book、 notebook、 note。
(课件呈现note)S: …T: Good ! Look this is a note too.(课件一张note)Can you spell it ?S: n- o- t- eT: Yes ,n-o-t-e note(贴单词卡片) , n says /n/ 、o says/?u/、t says /t/、 e不发音。
PEP4A Unit 3 My FriendsA Let’s talk 教学反思
PEP4A Unit 3 My FriendsA Let’s talk教学反思本节课的主题是“My friends”，教学内容选自PEP四年级上册Unit 3 Part A Let’s talk. 在这节课的设计过程中，我遵循了语言习得要不断滚动新旧知识的规律，设计了一些符合学生认知发展水平的活动，创设了一些贴近学生生活实际的情境。
学生通过从词汇到句子到篇章由浅入深的学习及实践，从而能流畅地描述自己的朋友及其他朋友等。
通过合作交流、相互促进的渠道，让学生当课堂“主演”的角色，在合作中习得语言，从而达到培养学生良好学习习惯和运用英语进行交际能力的目的。
接下来，我想从以下三个方面谈谈我这节课的教学特色：一、滚动复习旧知，巧妙呈现新知。
复习阶段，首先，我设计了Let’s do.的活动，在TPR的活动中，复习已学过的形容词及身体部位单词，调动了学生的肢体语言，让学生动起来、让课堂活起来，使英语学习显得不那么枯燥。
学生很快的融入课堂，并通过师生交流自然的导入本课话题“My friends”。
然后，我设计了Talk about my best friend.和Talk about my new friend.这两个活动。
学生观察并描述我的好友特征，不仅复习了描述人物外貌的形容词及She has…. She is….这两个句型，拓展了句型What’s her name? Her name is ….还了解了描述人物外貌的语言框架；在此基础上，让学生猜测我的新朋友，激活了学生的思维，学生根据已有的语言知识自由发挥，又一次滚动复习了相关单词及句型。
同时，引导学生用升调表示疑问，为对话学习做铺垫，并引出重点句型What’s his name? His name is …. 引出重点句型后，围绕句型设计了朗朗上口的chant来突破重难点，学生通过chant的操练，理解并掌握了如何运用这两个句子，效果较好。
二、设计有效活动，构建语言框架。
人教版PEP英语四年级上册Unit3 My friends A lets talk课件等
short
cute quiet
句型复习
Who is he? His name is Mike. He is Mike.
句型复习
Who is she? Her name is Amy.
She is Amy.
What’s his name? His name is …
What’s her name? Her name is …
There are many story books.
There is a computer.
Let’s try.
点击听录音，tick。
点击看视频，看看你答对了吗。
记一记:
Useful structures and expressions:
There is …./ There are …. In my room, there is/ are ….
Her her her，what’s her name? Her her her，her name is Lily.
Choose the best answer.(选择）
（B ）1.Who is John’s new friend? A:Mike B:Zhang Peng C:Tim
（ A ） 2.What’s his name? A:His name is Zhang Peng. B:Her name is Zhang Peng.
Part A
你有自己的房间吗?它是什 么样子的呢?
This is my new bed room, is it beautiful?
A: What can you see in the bedroom? B: I can see…
Let’s learn.
小学四年级英语上册《Unit3Myfriends》教案精选范文5篇
小学四年级英语上册《Unit 3My friends》教案精选范文5篇新的一年已经开始了，各位朋友在新的一年也要继续努力啊。
今天小编为大家带来的是小学四年级英语上册《Unit 3My friends》教案精选范文，供大家阅读参考。
小学四年级英语上册《Unit 3My friends》教案精选范文一小学四年级英语上册《Unit 3My friends》教案精选范文二一、教学目标：1、学生能够感知并归纳o-e在单词中的发音规律。
2、能够读出符合o-e 发音规律的单词。
3、能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。
4、能够准确区分o-e和o的发音。
5、通过本节课的学习，激发学生学习语音的兴趣，树立信心。
二、教学重点：1、能够感知并归纳o-e在单词中的发音规律。
2、能够读出符合o-e 发音规律的单词。
三、教学难点：1、能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。
2、能够区分o-e和o的发音。
3、个别辅音的发音如：j、n、s。
四、教具准备：课件、词卡、实物(书、笔记本、便签)五、教学过程：(一)、Greeting:(二)、Review:T: Let’s sing a phonic song Ok?S：Ok…T: Next let’s read some words(课件呈现单词cat、fat、cake、face、six、five、nine、pig)S：…T：What can you find ?(复习以前学过的a-e和i-e的发音规律) S: a 发字母本身音/ei/ ，末尾e 不发音。
S：i 发字母本身音/ai/ , 末尾e不发音。
T: Very good! Let’s go on (课件呈现单词dog、not、book、notebook、 note)S: …T: 分别用实物呈现book、 notebook、 note。
(课件呈现note) S: …T: Good ! Look this is a note too.(课件一张note)Can you spell it ?S: n- o- t- eT: Yes ,n-o-t-e note(贴单词卡片) , n says /n/ 、o says/?u/、t says /t/、 e不发音。