语文五年上册第三板块《为他(她)画像》第一课时课件

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长春版小学语文五年级上册课件：为他(她)“话”像

爱的深沉。
6
6 抒情议论，引出了作者思想感情的变化，说明此时“我”已经了解随着时间的推移，我又经历了一些事，父亲平凡的言行无不体现着了父亲。他对儿子的爱和期望。我更了解父亲，更敬佩父亲了。来自“我”寻找材料的辛苦。
4
4 “满脸尘土，头发被风吹得十分零乱”生动地写出了父亲为那发紫的脸上露出一丝笑容，他兴奋地挥动着手中的几块竹板：
“我在马路上转了转，从废竹筐上抽出来的，你看行吗？”望
着父亲额头上的皱纹，我只觉得一股暖流涌上心头，深深地点
了点头。父亲连身上的土都顾不得掸，便拿着竹板到阳台去了。
长春版·五年级上册
为他（她）“话”像
生活中，你一定结识了许多人；读书时，你一定
也结识了许多书中的人物。选择一个你印象最深的人写一写，题目自拟。
1. 选择一个你印象深刻的人进行描写。 2. 通过一两件事突出他（她）的特点。 3. 表达出真情实感。
1. 确定写作内容。本次习作是写一个“印象最深”的人。首先要确定
写作对象，明确他（她）哪些地方让你印象深刻。可以写你生活中
熟悉的人，如，同学、老师、邻居、家人等，也可以写书籍、电视中的人物。总之，只要是给你留下深刻印象的人都可以写。要写出
所写人物给你留下深刻印象的精神品质或者个性特点。
2. 确定写作方法：写人的习作离不开对人物动作、外貌、语言、神态、心理等的描写。写人的外貌，要根据表达的需要有重点地描写，要区分主次，不要面面俱到地进行描写。人物语言的描写，要符合人物的身份、年龄、职业等特点，要能反映人物的思想感情，表现人物的性格特征。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。不然，人物的形象会显得苍白无力。
形的界限。
然而随着年龄的增长，我对他的感情发生了微妙的变化。3

部编版五年级上册语文习作：“漫画”老师第一课时课件

①抓特点，结构清晰：文章用“总— 分—总”式的结构突出老师才华出众的特点，又通过讲课时绘声绘色、声音洪亮如钟、知识渊博、跳芭蕾等细节具体描写出老师的特点。详略得当，重点突出。
②显特色，语言生动：文中描写老师的眼睛时夸张的写法和跳芭蕾时恰当的比喻都使相貌平平的老师充满了喜感，学生对他的喜爱之情渗透于字里行间。
范文赏析
世界上，了不起的人很多，有小夜莺、雨来等小英雄，有爸爸妈妈，有同学……但让我觉得最了不起的还是我们的新语文老师——张校长。
学学闪光点
第①段：开篇点题，引出所写人物。
范文赏析
张校长年纪大了，有一头略白的头发，戴着高度近视眼镜，一看就是知识渊博的样子。他的教学经验丰富，懂得可多了，简直是一本《百科全书》。
他知识渊博，说话风趣。书中人物的名字经常被他用来给我们起绰号：孙克言成了神通广大的孙悟空；朱一鸣成了足智多谋的诸葛亮；薛瑞琪成了班里的功臣薛仁贵；谢韵成了秀外慧中的谢道韫（yùn）；我姓孔，因为常常谦让他人，就变成了谦逊有礼的孔融。还别说，
真是特别吻合，绰号各有千秋！③
下课了，他跟我们打成一片，唱歌、跳绳、丢沙包、踢毽子……俨然一个大孩子。有一次，我们在跳芭蕾，他也跃跃欲试，
习作：“漫画”老师
画漫
画
笔
中
下
品
绘
人
善
生
恶
酸
生
甜
旦
苦
净
辣
末
咸
丑
漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们留下深刻的印象。
习作：“漫画”老师
习作内容
本次习作的主题是“‘漫画’老师”。先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。

人教五年级上册《“漫画”老师》公开课课件

张老师还很关心同学。有一次课间，
我们在走廊活动时，有一位同学在回教室的路上被别人碰倒了。这时，张老师看见了，把课本一扔，立刻如风般冲了过去，把被碰倒的同学扶起来送回教室。就这样，
张老师关心同学的事例不够具体，可以对张老师的动作和语言等进行细致描写。
张老师走进了我们的心里。
这就是我们的科学老师——张老师，我为有这么一位好老师而感到幸运。
片段示例
张老师童心未泯，充满童趣。下课了，他跟我们打成一片，唱歌、跳绳、丢沙包、踢毽子……俨然一个大孩子。有一次，我们在跳芭蕾舞，他也跃跃欲试。只见他胖胖的身体轻轻一挺，脚尖点着地面，整个脚掌神奇地立了起来，还有模有样地转了一圈，真像个憨态可掬的胖天鹅。人群中瞬间掌声雷动。
先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。注意要把老师写得“可爱又有趣”！
张老师喜欢穿一身非常酷炫的衣服，上身是黑白相间的夹克衫，下身是宽松的灯笼裤，还穿着一双尖
头鞋。那双鞋子很特别，颜色变化多端，我们上课时总是看得眼花缭乱。
上张老师的课是一种享受。他讲课生动，声音抑扬顿挫，还经常在课堂上给我们做各种有趣的小实验，这让我们产生了浓厚的学习兴趣。不管成绩如何，张老师对每个同学都一视同仁。他常说“失败是成功之母”，他相信我们都是可塑之才，对我们充满了信心。
习作
“漫画”老师
任务： “漫画”老师作品展
第一课时活动1
走进“漫画”世界
三毛
漫画用简单而夸张的手法描绘出了人物的特点。
你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们留下深刻的印象。
如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？

小学语文长春版五年级上册《表达为他(她)“话”像》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课件

1见没人答话，卡罗纳向可怜巴巴的科罗西瞥了一眼，猛然站起来，语气果断的说： “是我！”
“你的心灵真美！”
2卡罗纳趁机站起来，在老师耳边低语了几句，谁也听不清楚说的是什么。
宽容
天空宽容，才有百鸟飞翔。土地宽容，才有万物生长。高山宽容，才能珍藏宝藏。大海宽容，才有烟波苍茫。宽容是一种胸怀，宽容是一种涵养，宽容是一种智慧，宽容是一种力量，宽容是一朵美丽的花，
课文中的哪个人物给你留下了深刻的印象，画出对这个人物的描写，思考从描写中能看出这是怎样的一个人？
他一个人孤苦伶仃的坐在课桌的尽头，脸色苍白，极力忍受着他们的污言秽语。为了得到片刻的安宁，他用祈求的目光一会儿看看这个，一会儿又望望那个。
“你们肆无忌惮的欺负一个从不打扰你们的同学，嘲笑一个可怜巴巴的孩子，打了一个毫无自卫能力的弱者，你们的行为是最卑鄙无耻的，实在是玷污了‘人’ 这个美丽而又神圣的字眼！一群胆小鬼！
小学语文长春版五年级上册《表达为他（她）“话”像》优质课公开课课件获奖课源自比赛观摩课件类型：省级获奖课件
耽厉腹抄扰卑耻
妖抄祈挎忌恕
厉
卑
厉（严厉）历（日历）（历程）（经历）
耽（耽误）耻（卑鄙无耻）（不耻下问）
祈求 shù 宽恕
qí
rǎo
打扰
卡罗纳的高尚行为表现在哪儿呢？

给人物画肖像ppt教学课件公开课优质课件精品

1 、妹妹胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。 2、从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。 3、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。
小结：
人物外貌描写的方法：
说说他们的性格
1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人脸儿通红得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。 2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。
（害羞但天真、活泼）（文静）
3、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。
1、要有一定的顺序
2、抓住特征
3、突显性格和情感
4、善用修辞
片段：我的老师（同学）要求：（1）观察班级老师或同学的体貌，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，为他（她）画一幅画吧！看谁画的最逼真。（2）50-100字。片段中不能出现人物的姓名（3）时间3分钟。（4）写完后让你的同桌猜猜他是谁。
窝呢！
2.她的身材很苗条，那白里透红的大脸蛋，水灵灵的大眼睛，跟卡通画里的可爱女生没什么两样。她很喜欢笑，一笑起来
就露出一排洁白整齐的牙齿，叫人见了就忘不了。
描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。
游戏时间：猜猜他是谁?
只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。

长春版五年级上册语文课件-3为他(她)画像

评改要点：
1、能否按一定的顺序写。 2、能否抓住人物的特征来写。 3、能否表现人物的性格。 4、能否准确运用形容词，是否巧用比喻、夸张等修辞手法。 5、详略是否得当。 5、标点符号运用得是否准确。
说说他们的性格
1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。（害羞、天真、活泼） 2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。（文静） 3、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。（）滑稽、逗人
凸显人物性格和情感
透过人物的外貌要能看出人物的性格特征及作者的情感态度。
1、姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。 2、从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。 3、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 好题目
《幽默达人秀》《双面小魔女》《我的野蛮同桌》《热心的阿姨》《大力士组长》《时髦奶奶》《笑妈妈》《老爸变身了》 … …
表达为他（她）“话” 像
习作讲评
回顾习作内容和要求：
习作内容：写一个你印象最深的人习作要求： 1、按一定顺序写 2、通过一两件事说明为什么这个人给你留下了深刻的印象。 3、题目自拟

五年级上册美术画人像PPT课件

看一看人物速写
第1页/共12页
常见人物脸形有几种?你能总结出来吗?
长方形、方形、倒三角型、倒鹅蛋形、正鹅蛋型、菱形、圆形等
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面部五官的位置怎样确定的? 你知道三停五眼定位法吗?
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正常人身体高度比例：
“站七坐五盘三半”是以人的头的高度为标尺，就是说一般成年人站着时的高度等于他的七个头的高度，坐着时的高度等于五个头的高度，盘坐时三个半。
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我们人类有哪些面部表情呢? 你能模仿出来吗?
平静五官是怎愤样怒表现这高些兴表情的?悲伤
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欣赏人物速写
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人物动态速写欣赏：
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人物动态速写
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学生作品
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学生作品：
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画一画：
观察照片中女生的特点，为她画一幅画像。第11页来自共12页感谢您的欣赏！
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初中作文指导：《给人物画像》优秀课件

思考发现，
请一位同学帮忙把这句话按照刚刚同学给我们支的招进行正确排列：
• 她从外面走了进来
①穿着一件红白相间的花格子衬衫，分外惹眼 ②红扑扑的脸上闪烁着一双明亮的大眼睛 ③她的个头不高 ④剪着清爽的短发 ⑤脚上穿着一双干净得白网鞋。
③①④②⑤
第一招：
要有一定的顺序
描写人物外貌时要合理安排好描写的顺序，一般先写整体再写局部；局部描写时按照从上到下的顺序。
给人物画像
古代有一个县官，他要抓一个小偷,下令贴出了一张告示：此人个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。凡缉拿者赏银一百两。
会有人得到赏金吗？
人物描写的方法
• 外貌描写、肖像（神态）描写、语言描写、动作描写、心理描写等。 • 外貌描写与肖像描写的主要区别是，外貌描写是就整体上对人物作全方位，多角度的描写，而肖像描写主要是局部的，主要是对人物进行脸部的描写，两者是包含与被包含的关系。
小结：
人物外貌描写的方法：
1、要有一定的顺序 2、抓住主要特征 3、凸显性格和情感 4、巧用修辞
第五招：
个性化的语言和动作
因为人物的性格不同，即使在面对同一件事时，他们的反应也会不同，即他们的语言和动作会有差异。
个性化的语言、动作
某一学生的语言描写（原文）门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说： “是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星说。这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果。

初中作文人物描写之给人物画像优秀课件

三，语言描写准确生动，突出人物的个性。某一学生的语言描写（原）
门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说： “没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星说。这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果：
• 语言行动式： • 试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，“唉”，可怜的“48”，我瘫在了桌上。
五，细节描写（具体的细小处展示人物神采特征）卷子发下来以后，许多人像化学反应中不安分的原子那样，迅速活动起来。右手握着笔，装出一副认真的样子，左手伸进了抽屉，目光成了三份：一份佯装看着试卷，一份“远观”着抽屉里那半遮半掩的书，还有一份则观察着老师的“行踪”。也许一会儿还会出一份— “斜视”同桌的卷子。
我来印
◆人物的外貌怎样写？
人物外貌描写四大招
想一
第一招：
要有一定的顺序
描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 ——鲁迅《故乡》
•
小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀，她高兴得又蹦又跳。

《给人物画像》ppt

（害羞但天真、活泼）
• 2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。（文静） • 3、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。
找出他的特点
他的脸又圆又大，一笑起来，眼睛眯成一条线，脸上的肉堆得像 “面团”，整个看起来像一个慈眉善目的“弥勒佛”。
找出他的特点
他的脸又长又尖，一笑起来，两条眉毛像一个八字整齐的挂在脸上，整个看起来像一个愁眉苦脸的“苦瓜”。
说说他们的性格
• 1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基

《给树爷爷画像》课件

4.1 展示画像
在校园的显要位置，展示树爷爷的画像。
4.2 保存画像
在库房中保存树爷爷的画像，以备后续展示和欣赏。
五、结语
1 5.1 回顾全文
通过本课程，我们学习了如何为树爷爷画像。
2 5.2 总结思路
3 5.3 感谢观看
根据角度和比例勾勒轮廓，逐渐填充细节，完成画像。
感谢您的观看，希望这份课件对您有所帮助。
2.1 材料准备
颜料、画板、刷子等绘画工具。
2.2 工具准备
画架、调色台等辅助工具。
三、开始画像
1
3.1 选定角度
观察树爷爷，选择最能表现他形象的角度。
2
3.2 确定比例
以头部为参照，确定画像的比例。
3
3.3 勾勒轮廓
用浅色颜料勾勒出树爷爷的轮廓。
4
3.4 填充细节
逐渐加深颜色，填充画像的细节。
四、画像完成
给树爷爷画像
传承友爱树先生礼仪文化，让树先生文化走出校门，融入社会。本课程为您介绍如何为树爷爷画像。
Байду номын сангаас
一、介绍
1.1 树爷爷是谁？
树爷爷是我们学校的招牌，他的形象象征着我们学校庄重、友爱的文化。
1.2 为什么要给树爷爷画像？
为了纪念树爷爷，让更多人了解和认识树爷爷，我们打算为他画一副肖像画。
二、准备工作