人教版PEP英语五年级英语上册Unit1__第6课时教案示例

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pep英语五上Unit1_第6课时教案

2.能够用正确的语音、语调朗读文本。
3.能根据图片或提示写如“... is ...”的简单句。
四、重难点预设
1.故事中出现了must be, shoot, missed, join，根据上下文学生应该可以理解，读音上会有一定难度。但不做过多的解释，学生能理解意思就可以，尽量掌握读音，不做硬性要求。
2.在表演上，进行团队合作，鼓励后进生的参与。
Answers:
①He has PE.
②He often watches TV.
3.呈现表格
Tall
strong
helpful
short
old
strict
thin
Hard-working
clever
根据表格内容，同桌合作对Robin进行描述
4.Design your own robot
Show the picture of the robot, you’d better draw it before the class.Ss talk about the robot with “He is tall. He is clever.” and etc.
Group work: discuss and design your own robot and fill in the blanks.
is.
is.
三、趣味操练
（Practice)
Story time
1.Read by yourselves, underline the new words.
2. Read in groups. Guess the meaning of the words.
二、呈现新课（Presentation)

新人教版PEP五年级英语上册教案（全册）

新⼈教版PEP五年级英语上册教案（全册）Unit 1教学⽬标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句⼦。

2. 能正确地询问和回答各科⽼师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”3. 能顺利完成本单元的听⼒、对话、表演、写作、连线、填空等任务。

4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。

5. 能听懂、会唱歌曲“Who’s your teacher?”。

6. 复习元⾳字母在单词中的发⾳，培养学⽣对英语单词发⾳的语感。

7. 激发学⽣学习英语的兴趣，帮助学⽣树⽴学好英语的信⼼，逐步培养学⽣⾃主学习、合作学习的能⼒和欲望。

8. 培养学⽣尊敬、热爱⽼师的情感，提⾼学⽣在与⼈相处是准确判断他⼈性格特征的意识和能⼒。

9. 培养学⽣乐于助⼈、努⼒学习的美好品德。

教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句⼦。

2. 能正确地询问和回答各科⽼师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”3. 能准确运⽤所学单词和句型描述他⼈的性格和体貌特征。

教学难点1. 单词“sometimes”的准确运⽤。

2. 掌握描述他⼈性格特征的词汇和句型。

3. 帮助学⽣树⽴学好英语的信⼼，培养学⽣⾃主学习、合作学习的意识和能⼒。

教学安排第⼀课时：A. Let’s learn A. Ask and answer第⼆课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Match and say第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time第⼀课时课时⽬标1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。

pep英语五年级上册第一单元1-6课时教案

Unit 1What's he like?Part A第一课时Let's try＆Let's talk2019.9.2教学目标：1.通过语音教学，模仿录音，学生能够正确听说朗读“Who is …?He/She is …What's he/she like?He/She is …Is he/she …?Yes,he/she is.No, he/she isn't.”2.通过游戏，两人小组对话练习，学生能够正确听、说、认读表示人物外貌和性格特征的形容词词汇，如：old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,helpful,clever。

3.能够根据实际情况用英语讨论人物外貌和性格。

4.通过本课的学习，提高学生口语交际能力，培养良好的语音、语调和语感。

教学重点：能够表演Let's talk的对话内容，并能够根据具体情况用英语讨论人物。

教学准备：教学光盘，教师图片。

教学难点：用英语准确询问并回答人物特征。

如：“Who is …?He/She is …What's he/she like?He/She is …Is he/she …?Yes,he/she is.No,he/sheisn't.”教学过程：Step 1: Warm up1.Show teachers'pictures and ask them who these teachers are.2.Discuss about their teachers.3.Let's listen and sing “Wh o's your teacher?”Step 2: Presentation1.Listen and tick，听录音了解Oliver 和Wu Yifan的老师。

2.根据热身讨论结果，引出有关性格和外貌的词汇：old,young,funny,kind,strict,polite,hardworking,helpful,clever。

五年级上英语优质教案-Unit 1 What's he like (第6课时)人教(PEP)

英语五年级上册Read and write Let’s check Unit 1 What’s he like? Period 6 ContentLet’s wrap it u p Story time 教学目标要求1．能够在图片的帮助下读懂吴一凡的日记，完成选择描述机器人特征单词的活动。

2．能够“设计”一个机器人并写出描述其特征的三个句子。

3．检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话部分的主要句型；能够听、说、读、写词汇部分的所有单词。

4．能够在教师的帮助下进行be动词与人称代词的搭配小结，然后完成选词填空活动。

教学重点1．能够在图片的帮助下读懂吴一凡的日记，完成选择描述机器人特征单词的活动。

2．能够“设计”一个机器人并写出描述其特征的三个句子。

3．检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话部分的主要句型；能够听、说、读、写词汇部分的所有单词。

教学难点能够在教师的帮助下进行be动词与人称代词的搭配小结，然后完成选词填空活动教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用资源使用说明warm up时间4m 1Let’s talk.Do you know something about robot?播放课件。

2 呈现一张Robot的图片Look and answer.－Look at the picture. What is it?(It’s a robot.)－What’s his name?(His name is Robin.)呈现一张机器人图片，让学生知道他的名字。

播放课件。

Read and write时间10m 3Listen and answer.听录音，熟悉短文内容，回答问题，让学生带着问题听录音。

What is Robin like?播放课件。

4 Tick or cross.让学生自己阅读课文并且完成Read and tic k o r cross。

然后核对答案。

(人教pep)五年级英语上册教案 Unit1(6)

第六课时教学目标及要求1、了解英语国家姓名的表述方式；基本了解story time部分的故事内容及能听懂；2、使学生懂得在日常生活中应尊重别人；3、帮助学生学会利用英语获取所需信息的能力。

教学准备师：CAI生：胸卡、拇指帽。

教学建议Ⅰ.Warm-upActivity 1: Greeting each other.师：eg: How do you do?Glad to meet you.How are you?生：出示事先准备好的每人一张姓名卡片，挂于每位学生胸前。

学生根据各自的胸卡，互相问候。

（胸卡上印有Mr.＿或Miss.＿的字样）。

Ⅱ.Presentation●活动设计①: Smart game.多媒体“反应”游戏。

在多媒体上出示各种先生、小姐的图片。

通过瞬间展示一张张带有全称的照片，让学生在短时间内作出反应：这是Mr.还是Miss.。

引入family name 和given name。

教师在引导一、两张图片后，询问“Do you want to come here?”“Try please.”引导学生说出“Let me try”再由学生引导，学生竞猜。

学生在游戏中争得“smart winner.”●活动设计②: Introduce.在课件中呈现几个人物。

T: Who’s that man/woman?引导学生用此句询问。

T: Do you want to try?S1/S2/S3…: He’s/She’s my …. His/Her name is ….通过引入球星贝克汉姆的照片，引入”football player”。

●活动设计③: Fun time: Thumb game.学生戴上事先准备好的带有称谓的小帽子，三人一组做介绍，然后由教师随意加入，引入“Can I join you?”再让学生通过自由组合，练说“Can I join you?”●活动设计④: Watching.让学生看一段球赛，复习：What’s he like?He’s tall/strong/heavy/short…通过观看射门，引入“shoot”“missed”；通过比赛结果，引入比分的说法。

人教PEP版-英语-五年级上册-Unit1第六课时教案

【新思路】Unit1第六课时教案课时目标1. 能够听懂、会说句型：He can speak English and Chinese. He makes me finish my homework! He is very helpful at home.能够在实际情境中正确应用这些句型。

2. 能够正确使用be动词。

3. 能够听、说、读、写句型：Is he young? No, he isn't. What-s she like? She’s kind.4. 能够理解Story time的故事内容。

5. 帮助学生养成尊师重教的美德。

教学重难点1. 重点：帮助学生理解句型He can speak English and Chinese. He makes me finish my homework. He’s very helpful at home.2. 难点：帮助学生在实际情境中正确地运用四会句型。

媒体链接1. 教师准备本课时人物图片。

2. 教师准备教学挂图。

3. 教师准备录音机与录音带。

4. 教师准备本单元单词卡片和网上下载的几幅“世界上最先进的机器人”作品。

教学过程一、热身（Warm-up）1. 单词接龙教师说汉语，学生说出英语单词，拼写并造句。

例如教师说：“慈样的”，学生说：“kind, K-I-N-D, kind, 慈祥的。

The old man is very kind.”接着第一位学生转向第二位学生，说：“年轻的。

”第二位学生模仿第一位学生的回答进行练习，直到所有的单词都复习一遍。

2. 活动：谈一谈你的科任老师师生先合作，教师问，学生答。

然后同桌合作谈论自己的老师。

如：T: Who is your new art teacher?Ss: Mrs ___________.T: Is she strict?Ss: Yes, sometimes. But she's nice.二、新课呈现( Presentation)1. 教学Read and write(1)教师介绍Robin:T: Today I'll introduce a robot. His name is Robin. What's Robin like? Is he strong? Is hehard-working? Is he helpful at home? Let's meet Robin now.(2)教师呈现以下表格(3)阅读指导教师告诉学生，要认真阅读，然后想一想主人是怎样描述机器人的。

五年级英语上册人教PEP版_Unit1_C_Story_time教学设计(第6课时)【河南郑州】

Goal, goal, goal. Ole, ole, ole.
Goal, goal, goal. Ole, ole, ole.
(通过世界杯的歌曲拉进和学生的距离活，活跃课堂气氛，同时也引出学生对足球赛的讨论。Goal的意思。)
2. Freetalk
(1)Talk about The great football player .Who is he? What’s he like?
1. Summary: Let’s sing
Goal, goal, goal. What’s he like?
Goal, goal, goal. He’s tall and strong.
Goal, goal, goal. What’s she like?
Goal, goal, goal. She’s helpful and kind.
二、教学目标
1.语言知识目标：能够在语境中理解故事内容，运用语言表达人物的形象。
2.语言技能目标：能够在根据图片猜测新体育老师的样子，判断球赛输赢，最后说说New P.E teacher的特点。
3.学习策略目标：能够通过思维导图复述故事。
4.情感态度目标：理解人不可貌相。
三、教学重难点
1.教学重点：理解日记内容并按照正确的意群及语音、语调朗读。
Part3In the end
1. Watch and thi teacher?
Listen and repeat
2.Role play
Step 4Post-reading
1.Let’s retell
看一看世界冠军和一些励志人物，人不可貌相，自己的高度取决于自己的努力。Step 5Sum up& Homework

PEP五年级英语上册Unit 1 教案(6课时)

Unit 1 What’s he like?第一课时一、教学内容：A L et’s try&L et’s talk二、教学目标1．能正确听，说，朗读：Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes, he/she is. No, he/she isn’t.2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词：old, young, funny, kind, strict, polite, hard-working, clever。

3. 能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。

三、教学重难点1. 学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。

2. 用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”四、教学准备教学课件、教学录音带、单词卡五、教学过程Step 1 Warming-up1. Let’s look and say the names. (通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。

)2. Let’s listen and sing Who’s your teacher?Step 2 Presentation1. 学习Main scene（1）出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who? What are they talking about? （2）学生看图片想象并回答老师的问题。

Dialogue 1: Who: Wu Yifan, Amy, Oliver and a teacher.What are they talking about?The teacher introduces classmates to each other.Dialogue 2: Who: a girl, Oliver, Zoom and Zip.（3）教师引导学生将讨论的结果展示交流。

五年级英语上册教案：Unit 1 第6课时Part C Story time人教PEP版

Unit 1 What’s he like?第6课时Part B Let’s check; Let’s wrap it upPart C Story time一、教学目标1. 检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话部分的主要句型；能够听、说、读、写词汇部分的所有单词。

2. 能够在教师的帮助下进行be动词与人称代词的搭配小结，然后完成选词填空活动。

3. 能够在图片的帮助下理解故事内容，复习巩固有关人物性格特征的词汇和句型，能够在教师的帮助下表演故事。

4. 能够模仿课文，运用本单元重点句型介绍自己身边熟悉的人或物。

5. 引导学生了解自己以及身边人物的外貌及性格特点，善于学习他人的良好品质。

二、教学重点1. 综合运用本单元的重点词语和句型。

2. 听、说、读、认识单词robot, speak, finish。

三、教学难点1. 掌握人称的宾格表示形式。

2. 能够运用本单元重点句型介绍自己身边熟悉的人或物。

四、教学准备1. 单词图片2. 关于机器人的视频和图片3. 与教材相配的课件五、教学过程I. Warm-up教师与学生们进行简单问候与交流，询问某个老师或同学的特点。

设计意图：通过共同回忆巩固本单元所学的单词。

II. Presentation1. Let’s check部分1）学生先快速阅读Listen and circle中的两个句子，播放第一遍录音，让学生判断第一题的范例是否正确，并完成第二句的圈出正确的单词补全句子活动。

2.）学生先读懂Listen again and answer的两个问句，老师再次播放录音，让学生回答问题。

设计意图：完成对本课时重点知识点的练习，练习中增强与学生的互动，步步深入，使学生在课堂上对所学知识点有深刻印象。

2. Let’s wrap it up部分1）教师引导学生观察三个句子，总结出is和are分别与he / she和we / you / they搭配的规则。

人教PEP版-英语-五年级上册-人教PEP版五年级上unit1第6课时教案

人教PEP版五年级上unit1第6课时教案教学内容Part B (Let's check& Let's wrap it up) .Part C(Story time)教学目标1．能够听懂、读懂Story time里的故事内容，并能运用其中的主要语言表达；2．能够运用“What’s…like?”句型进行问答，并帮助学生学会利用英语交流个人情感和感受。

重点难点重点：能听懂、读懂Story time的故事内容，并运用主要句型与人交流。

难点：能用“What's...like?”询问某人性格和外形特征，并根据实际情况做出准确的回答。

案例一导学案自主学习1．听录音，理解大概意思。

尝试翻译故事。

2．查资料，翻译词汇。

missed____ shoot____ten to three____ Join___探究学习1．看Story time图片，说说图中都有哪些人物。

2．听录音回答问题．(1)Who's their new PE teacher?(2)What's the new PE teacher like?(3)ls he a good football player?3．完成Let's check.(1)Listen and circleMiss Chen is a maths/an English teacher.Mr Grey is a music/Chinese teacher.(2)Listen again and answer.What is Miss Chen like?______________What is Mr Grey like?______________4．完成Let's wrap it up部分，从am,is,are中选出合适的词填在横线上。

(l)I ____helpful(2) He ____funny.(3)She ____kind(4)lt ____smaIl(5)They ____old(6)We ____strong!课堂检测1．按要求完成下列填空。

人教版PEP五年级上册英语《Unit1 What's he like-6》教案

人教版PEP五年级上册英语《Unit1 What’s he like-6》教案一. 教材分析本节课选自人教版PEP五年级上册英语Unit 1 What’s he like-6。

本节课主要让学生掌握一般疑问句的构成及其问答方式，学会用英语询问和描述一个人的外貌特征、性格特点以及喜好等。

通过学习本节课，学生能够进一步运用英语进行日常交流，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们在日常生活中也积累了一定的关于人物描述的经验。

但部分学生对一般疑问句的构成和用法还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的练习和巩固。

三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读一般疑问句及其回答。

–能够用英语描述一个人的外貌特征、性格特点和喜好等。

2.能力目标：–能够熟练运用一般疑问句进行交流。

–能够运用所学知识进行创编对话和故事。

3.情感目标：–培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。

–培养学生关爱他人、尊重他人的品质。

四. 教学重难点•一般疑问句的构成及其问答方式。

•运用英语描述一个人的外貌特征、性格特点和喜好等。

•一般疑问句的运用和拓展。

•如何在实际情境中灵活运用所学知识。

五. 教学方法1.情景教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中感知、理解和运用英语。

2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中提高英语运用能力。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。

4.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高课堂参与度。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、视频、音频等素材。

2.教学道具：准备相关的人物图片、卡片等道具。

3.教学资源：收集一些关于人物描述的素材，如故事、对话等。

4.作业布置：提前准备家庭作业，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用歌曲或游戏引导学生进入英语学习氛围。

–引导学生谈论他们熟悉的人物，为新课学习做好铺垫。

【优质】小学英语人教PEP版五年级上册Unit 1 What’s he like 第六课时优质公开课教案

Unit 1 W hat’s he like?第六课时教学目标及要求1、能听懂、会说：I have a new math teacher．Her class is so much fun．Really? Whats she like? Shes young and pretty．Shesa university student．等句子并能在情景中正确运用；2、能够听、说、读、写两组四会掌握句子，并理解篇章意义；3、能够按照对方描述大体绘出人物形象，完成Talk and draw 中的任务。

教学重点本课时需要重点掌握的句型：Is she quiet? No, she isn’t．Shes very active．Is she strict? Yes, she is, but shes very kind．要求学生能在相似的情景中替换关键词，正确运用新句式，并重点掌握这两组四会句型的书写。

教学难点本课时难点Task time是教材的选学部分，教师可根据教学实际安排学生课下以小组为单位制作贺卡，然后在班内展示。

注意引导学生在展示时尽量多使用本单元所学新语言。

教学准备1、教师准备一幅本课时的图片；2、教师准备本课时所需的人物图片，最好是能够直接粘贴在黑板上的人物形象图片；3、教师和学生共同准备学校里一些教师的照片或图片；4、教师准备录音机及录音带；5、教师和学生共同准备制作教师节贺卡的纸张和工具。

教学方法情景教学法，动手操作法，小组合作法教学过程设计1、复习、导入（1）热身（Warm-up）①故事表演：让学生在课堂上表演自己编排的故事，教师要鼓励学生主动使用所学新语言。

②日常口语练习，内容可参考如下：A: Who’s this man?B: Hes our new math teacher．C: Is he strict?A: Yes, he is．（2）预习（Preview）结合单词卡片复习所学的单词，可让学生进行口头拼读比赛。

人教pep版小学英语五年级上册教案：unit_1_单元教案_6【精品】

Unit 1 What’s he lie?一、内容PEP小学五年级英语上册unit1 What’s he lie?二、课程标准能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。

三、内容分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher? What’s he lie? Is she …? Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。

四、学情分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。

因此，我确立的学习目标如下：五、学习目标1、能力目标：（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a newEnglish teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your Englishteacher? Mr Ding.He’s from China. What’s he lie? He’s tall and strong.（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’stry 部分。

（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。

2、知识目标（1）理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。

（2）听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四（3）理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair wor 等部分的内容。

(人教PEP)五年级英语上册教案 unit1(06)

1.Create a relaxed and active classroom atmosphere. Let the students learn to communicate freely.
2.Guide the new knowledge naturally from teacher andstudents’ communicating.
(Music room, Art room, Computer room, Lab, etc.)
2. Put the teachers in the right rooms.
T: Who's he/she?
He's/She's ….
(music room-- music teacher)
3. Make a chant:
2. read the words.
3. Spell the words: tall, strong, old, short, thin
Step 3 Practise
1. Make a chant:
My grandma is old, my mother is young,
My father is tall, My little brother is short,
Zoom is heavy, Zip is funny,
They are all very kind, and I'm kind, too.
2. Describe your teachers.
3. Decribe the pictures.
(some famous people)
4. Let's chant
3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。

最新人教PEP版小学英语五年级上册Unit 1 What's he like？第6课时公开课教案

a.Who will come today?
b.What does Zip know about the PE teacher?(Play the video. Ask students to answer the questions. Then check the answers with students)
Practice.
2. Let’s check
(1)呈现“Listen andcircle”句子，理解题目要求.Ask students to read the two sentences and understand the requirements of the title.
(2)听音频圈出单词，核对答案。Play the recording. Ask students to judge the answer to the first sentence and circle the answer to the second sentence. Then check the answer with students.
T: What’s the robot’s name? Ss: Robin.
T: Who made the robot?
Let students read the first paragraph and answer the question.
Ss: Wu Binbin’s grandpa. T: How do you know?
(4)听音频并模仿课文，完成习题。
a.听音频仿读课文。Studentslisten and imitate. Pay attention to the intonation, the stress, the pause and the sense.

五年级上册英语优质教案 - Unit 1 第6课时人教(PEP)

第六课时课时目标1. 能读懂“Read and write”部分的日记，简单了解日记的格式，并完成相应练习。

2. 能听懂“Let’s check”部分的录音，圈出正确答案并回答问题。

3. 能读懂“Story time”部分的故事。

4. 检测学生对本单元主要内容的掌握情况。

5. 复习本单元学习的主要词汇和句型，培养学生的复习意识。

教学重点1. 能读懂“Read and write”部分的日记，简单了解日记的格式，并完成相应练习。

2. 能听懂“Let’s check”部分的录音，圈出正确答案并回答问题。

3. 能读懂“Story time”部分的故事。

教学难点1. 单词“speak”和“finish”的学习和应用。

2. 培养学生对复习课的兴趣。

教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带。

2. 教师准备各科教材和各科老师的照片。

3. 学生准备画笔和画纸。

教学过程一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: Nice to see you.Ss: N ice to see you, too.T: How are you today, S1?S1: I’m fine, thank you.T: How are you today, S2?S2: Very well, thanks.2. 教师准备两三张本班任课老师的照片，利用本单元学习的句型于学生进行对话，如：T: Who’s the woman in the picture?Ss: She’s our science teacher.T: What’s she like?Ss: She’s funny.二、课前预习（Preview）三、教师准备一些描述人物性格的词卡，然后随机抽取卡片，问：“Who’s strict / polite / shy / … in our class?”，学生根据实际情况回答。