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做小学数学试卷分析

一、试卷分析本次小学数学试卷共分为两部分：基础知识与应用题。

试卷整体难度适中，旨在考查学生对基础知识的掌握程度和运用能力。

1.基础知识部分基础知识部分主要考查学生对数与代数、图形与几何、统计与概率等三个方面的掌握情况。

从试卷来看，大部分学生能熟练掌握基础知识，但仍有部分学生对一些基础概念理解不透彻，如分数、小数、百分数等。

2.应用题部分应用题部分主要考查学生对数学知识的运用能力。

从试卷分析来看，学生在解答应用题时存在以下问题：（1）审题不清：部分学生在解题过程中对题意理解不准确，导致解题思路混乱。

（2）运算能力不足：部分学生在解题过程中运算错误较多，影响最终答案。

（3）解题策略不当：部分学生在解题过程中缺乏有效的解题策略，导致解题效率低下。

二、教学策略探讨针对以上分析，提出以下教学策略：1.加强基础知识教学（1）注重基础概念的教学，让学生深入理解分数、小数、百分数等概念。

（2）通过练习题、课堂提问等方式，巩固学生对基础知识的掌握。

2.提高应用题解题能力（1）培养学生良好的审题习惯，提高对题意的理解能力。

（2）加强运算训练，提高学生的运算能力。

（3）引导学生掌握有效的解题策略，如画图、列方程等。

3.关注学生个体差异（1）针对不同层次的学生，制定个性化的教学方案。

（2）关注学生的学习进度，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

4.激发学生学习兴趣（1）创设生动有趣的课堂氛围，提高学生的学习兴趣。

（2）开展数学实践活动，让学生在实践中感受数学的魅力。

5.家校合作（1）加强家校沟通，共同关注学生的学习情况。

（2）引导家长关注孩子的数学学习，营造良好的家庭学习氛围。

总之，通过对本次小学数学试卷的分析，我们应关注学生在基础知识、应用题等方面的不足，采取有效的教学策略，提高学生的数学素养。

同时，家校合作，共同关注学生的成长，为学生的全面发展奠定基础。

北师大版三年级数学上册期末考试试卷分析ppt课件

为因数一共有一个0，以为积也是一个0，就做错
了。其他几道题目的正确率还高。
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一、填空
针对填空题说说我的教法
1、84是7的（）倍，45的8倍是（）教法：按顺序把“是”字改为除号，“的”字改为乘号，列出算式求出结果就对了。 2、质量单位互化教法：高级化成低级，相邻的添上3个0，低级化成高级，相邻的去掉3个0。 4、一辆汽车一小时行驶60千米，3小时能行驶（）千米。教法：我先教给学生数量关系，了解速度、时间和路程之间的关系，掌握知两个量求第三个量的计算方法。
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第二题：判断题（5分）该题内容的正确率相对高。其中题3和题 4有同学错，主要原因是学生从铁和棉花的性质去比较轻重，认为铁重；“一年有6个大月， 6个小月”认为对，是把2月也当成是小月了， 2月应是特殊月。其他的题目正确率还好。
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第三题：选择题（5分）
该题涉及的内容有可能性、比周长、选合适质量单位、商的位数、求至少用的时间这几个知识点。除第5小题：至少需要（）分钟，有一个同学做错，其它题都没有同学错。主要原因可能是烧开水的同时可以洗茶杯、擦地没有联系起来分析。由于这5题平时都练习过，是基础题，学生们正确率很高。
3
三、试卷答题分析
第一题：填空（18分）
该题内容的涉及面广，考查了年月日、24时
计时法、质量单位的填写、比较大小、路程计算
及可能性的有关知识。这一题失分较少。有两个
同学第4小题失分。失分的原因不是由于知识不
掌握而是由于对题目的理解不充分，求路程当成
了求速度。第6题，也有个别同学计算出错，主
要是记错了大小月的天数。第5题，很多同学以

五年级数学下册试卷分析(课堂PPT)

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五. 改进措施：
1、查找自身不足，在以后的数学教学中，我们要努力充实自己，再去拓宽、发展学生的思维，使学生在学习中会发现问题并利用所学知识创造性地解决问题。
2、对学生进行学习习惯养成教育。培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。学生平常要独立思考，自已完成，书写规范，作业工整，学会思辩，相互交流。我想这对小学生是非常重要的！
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3、加强计算能力训练，训练步骤为先简单口算，接下来较复杂口算，再四则混合运算，最后简便运算，重点在于学生口算能力的训练。口算要落实到每一天、每一节课、每一个学困生上。
4、加强对立体图形的面积体积计算公式推导地理解，并在实际生活中运用。
5、加深用字母表示数量关系，此乃列方程解答文字题、应用题的基础。
2013年小学数学五年级下册期末考试卷分析
1
一、试卷分析：
1. 试题结构
试题内容涉及图形与变换（占4%）.因数和倍数（占9 %）.长方体和正方体（占21 %）.分数的意义（占24% ）.分数的加法和减法（占33% ）.统计（占 4%）.数学广角（占 5%），试卷知识覆盖面广，覆盖了教材所有的知识点，注重检查学生对基础知识掌握情况。
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审题和校验态度不够
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Hale Waihona Puke 20第四大题：走进生活，解决问题。
此题共有6个小题。此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力。学生解决问题的能力都有待加强。尤其是中等偏下的学生在遇到的问题时候，不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。特别是解决生活实际问题，更为逊色，这不能不引起我的深思。相比较而言，应用题部分失分较多。

六年级数学试卷分析PPT

01 试题分析
02 考试情况
03 卷面存在问题梳理
目录 CONTENTS
04 应对策略
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试题分析
本试题遵循新课程标准，教学大纲新理念，试题符合新理念的核心。试题紧扣课本教材，量大面宽（分数乘法、分数除法、圆的知识、位置与方向、比的知识、百分数知识、统计和数与形等内容），难易适中，从基础入手，有层次、有梯度，有坡度，能全面考察学生动手操作、运算技能技巧、空间想象、逻辑思维、综合运用知识及灵活解决实际问题多方面的能力，是一份综合性强试卷。
加强数学基本功训练。例如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。
教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。
问题四
算完不认真检查，自己觉得答得很好。
找问题
缺乏分析问题的能力
凭印象答题。
计算能力不过关
计做的经常会出错，
不打草稿
打草稿马虎潦草，东倒西歪；
04
改进策略
改进策略
加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。
改进策略
注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材。注重学生解决实际问题能力的培养，做到“一题多变”，平时多收集资料,特别是要多整理易错题、灵活题、实践题,在讲解时要讲清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。

小学数学考试卷分析

一、考试背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教育逐渐从传统的知识传授转向能力培养。

为了更好地了解学生在数学学习中的实际情况，提高数学教学质量，我校于近日组织了一次小学数学考试。

本次考试旨在检测学生对数学知识的掌握程度、数学思维能力和解决问题的能力。

二、考试分析1. 考试内容分析本次考试试卷共分为四个部分，包括基础知识、基本技能、综合应用和创新能力。

（1）基础知识部分：主要考查学生对数学概念、公式、定理等知识的掌握程度。

此部分题目难度适中，题型多样，如填空题、选择题等。

从考试结果来看，大部分学生对基础知识掌握较好，但仍有个别学生对部分概念理解不透彻。

（2）基本技能部分：主要考查学生的计算能力和运算能力。

此部分题目包括计算题、应用题等。

从考试结果来看，学生的计算能力普遍较好，但部分学生在解决实际问题时，对运算顺序掌握不牢固，导致解题错误。

（3）综合应用部分：主要考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。

此部分题目难度较高，题型多样，如应用题、操作题等。

从考试结果来看，部分学生在解决实际问题时，缺乏灵活运用知识的能力，导致解题效果不理想。

（4）创新能力部分：主要考查学生的创新思维和解决问题的能力。

此部分题目难度较大，题型包括开放性问题、探究性问题等。

从考试结果来看，部分学生在面对创新性问题时，能提出自己的见解，但整体创新能力仍有待提高。

2. 考试题型分析本次考试题型多样，包括选择题、填空题、计算题、应用题、操作题和开放性问题。

从考试结果来看，学生在选择题和填空题上的表现较好，但在计算题和应用题上，部分学生存在错误。

这说明学生在基本技能方面仍有待提高。

3. 学生答题情况分析（1）基础知识掌握较好，但仍有个别学生对部分概念理解不透彻。

（2）计算能力和运算能力普遍较好，但部分学生在解决实际问题时，对运算顺序掌握不牢固。

（3）综合应用能力有待提高，部分学生在面对实际问题时，缺乏灵活运用知识的能力。

（4）创新能力不足，部分学生在面对创新性问题时，能提出自己的见解，但整体创新能力仍有待提高。

试卷分析ppt

试卷答题分析
操作题得分率较高，只是有极少一部分学生作图的位置和作图的大小随意性较严重。（铅笔，直尺)
试卷答题分析
应用题
1、应用题中计量单位的转换，问题突出，扣分比较多。特别是1、3两题。平时单一的计量单位换算练习，学生尚能做对，但放在应用题中学生就模糊，就不清晰了。很多莫名其妙的错误。 2、应用意识还是比较差。纸袋的表面积算成6个面，其实纸袋的表面积计算也练过，但一考试还是不会，说明基础不扎实，或者考试紧张。制作书套、影集套，金鱼缸、通风管、烟囱等材料问题，粉刷教室，油漆走廊柱等。 3、空间感还比较弱。涉及表面积变化的题，丢分较多。还有长方体的切、拼，展开图的折叠等都比较模糊。最后一题。 4、计算能力的缺失应足够的重视。
改进措施
1、立足于教材，扎根于生活。在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。 2、经常举行口算、计算等单项竞赛，以提高学生的计算能力。 3、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯.审题不严，读题不完整，写丢答案，做错顺序，不认真检查，这类情况各校普遍存在，学生良好习惯的养成非一日之功，需要老师持之以恒地付诸努力。 4、关注过程，引导探究创新。让学生动手操作做得不到位，没有让学生有足够的时间进行操作活动。 (看、剪、拼、画、描、折）
建议
学具教具
课件考试环境
课务
绘制图形一般使用绘图工具栏，如果该工具栏未出现，请右击菜单或其他任意工具栏，勾选“绘图”。
O
10cm
a + b=？
5cm
• 建议：1、考查内容偏深。2、书面分值大（建议5分）3、应用题梯度不明显。
试卷答题分析

小学数学试卷分析课件共23页PPT资料

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试卷分析
第6题失分较少,但有学生因没有看清题目要求而失分
这个游戏不公平. 因为1+2=3,1+3=4,1+4=5,2+3=5, 2+4=6,3+4=7.奇数有四种,偶数有两种,所以不公平。
解决问题部分：总体上来说，学生完成的不太好，生均得分大约只有15分左右。
有学生结果出错，没用去尾法保留整数。
解：设梨有x千克。
× 2x-6.8=120.6 x=63.7（千克）
第2题，整体来看完成的比较好，有一部分学生运用方程解答时，不是没有解设，就是在计算的结果后面加上了单位名称。
试卷分析
第4题，这是应用题中出错最多的一道题，全班没有一个学生做对，主要是没有加上首班车
• 五、解决问题(共5小题，共32）
共28分
列式脱式计算计算改错
解方程
试卷分析
反思及改进措施
• 1、教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。进而达到举一反三、灵活应用的水平。
• 2、让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”，
命题的指导思想
本次命题紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查了学生的双基、思维、问题的解决能力。命题密切联系学生生活实际，知识结构科学合理。重点突出以下几方面： 1、注重双基的考查：不论是填空、判断、选择，还是计算、解决问题，都立足考查学生基础知识的掌握情况，以及理解和运用的能力。 2、注重学生观察能力和空间观念考查。 3、注重学生应用数学知识解决生活中实际问题能力的考查。

(完整版)小学数学试卷分析

试卷分析：1、试卷特点：本次五年期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。

注重对基础知识基本技能的考验。

同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。

另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。

2、存在问题：（1）填空题第2题学生丢分相对较多；出现问题的原因是学生将这一知识与计数单位内容混淆，从中反映出学生对相似感念的理解能力欠缺。

（2）判断题第2题分最为严重；得分率为75.2%。

错误原因：学生对时间单位之间的转化与其它单位之间的转换想混淆。

（3）选择题中第1、4题丢分多，得分率分别为68.4%、75.1%。

错误原因：学生不能仔细读题，认真揣摩题意，答题意识不够清晰。

（4）计算题第3题的第三小题得分率仅为58.5%。

错误原因是学生对方程检验的方法还理解不透，致使在检验的时候没有按照要求进行检验。

（5）综合应用：第1题得分率为20.1%，失分率是最高的。

书本上没有说过乘法积不变性质，而学生则把乘法的计算方法写上去。

应用题的第4题，错误率也是比较高的，学生对于碰到实际问题解决实际问题的分析能力，还有待在平时的教学中多训练。

改进措施：（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。

（2）加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。

（3）培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。

小学数学四年级试卷分析本次四年级数学期末考试试题以《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，以北师大版四年级数学教材为基准命制。

具体命制时，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查四年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。

小学二年级数学试卷分析课件.doc

小学二年级数学下册期中试卷分析. 一试题具体情况分析1、在基本知识中，填空的情况基本较好。

应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。

2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、计算，用不同方法计算的题型，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。

3、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识让学生置身在一个充满趣味的数学活动中，激励学生用自己的智慧去解决问题，体现了浓浓的人文关怀。

4、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。

例如：第五大题的第 2.3小题，笑笑上楼，小虎做加法, 第六大题试一试试卷从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值与乐趣。

二学生答卷情况分析。

1、存在的不足：（1）部分学生在计算中计算粗心，仍有抄错或漏抄数据的现象；特别是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错；计算时粗心算错答案。

（2）学生会读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致简单的计算错题太多。

（3 ）学生对解决实际问题的能力太差, 对知识学习太死, 不会灵活应用第五题第2.5 小题只有很少学生做对，第六大题也只有个别学生想出来。

2、取的成绩：（1）在本次试卷中可以看出，学生基础计算总体还不错，说明学生掌握了前段所学知识。

（2）多数学生能按要求正确答题，有一定的能力。

（3）学生书写整体不错。

三. 今后努力的方向和改进措施。

1、培养学生良好的解题习惯。

减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。

2、重视基本算理、基本概念教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。

小学六年级数学试卷分析幻灯片课件

小学六年级数学试卷分析幻灯片PPT
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试卷分析
1
试卷特点
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试题分析
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答题分析
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命题建议
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学科努力方向
54321学科努力方向卷特点
试卷特点
试卷结构合理，凸显重点题目新颖，符合学生认知特点命题形式体现情感性
考试的人文性和教师对学生的关爱。
中有候，
）、命情感性3（
试题
分析
1、重视数学知识的理解过程
应结
数学学科不能只局限于记住概念、公式和法则等，更
合实际背景更多地关注学生对知识本身意义的理解和在理解基础
上的灵活运用。
数学科不能只局限于、重程1
选择题第3小题
这道题目是要检测学生掌握已知圆的半径求圆的周长的方法及生活中的实际应用能力。把这种求法放在实际生活背景中，毫无疑问会加深对圆周长的理解，同时渗透了空间想象能力的检测。
填空题第2题
这道题目选择了与学生生活、现代社会发展有联系的问题，关注学生的数学学习兴趣，关注学生解决问题能力的培养。使学生在做题的过程中能体会到课堂上学的数学在生活中也能找到原型。
3、突出了数学知识的实用性
命题着眼基本要求，避开了难题、怪题。试卷利用考点叠加、一题多考的办法，使试卷考点加密，内容充实，既追求广度又追求深度，严格控制“送分题”，充分发挥了试卷的评价性。考虑到中等及中等偏下的学生作答，试题的设计力求做到“考点叠加而不越纲，一题多考而不超标”，难易适度。
（1）、试卷结构合理，凸显重点

小学数学试卷试卷分析

小学数学试卷分析引言小学数学试卷是评估学生数学学习成果的重要工具。

通过分析试卷，我们可以了解学生在各个知识点上的掌握情况，从而为教师调整教学内容和方法提供参考。

本文将对一份小学数学试卷进行分析，探讨学生在不同知识点上的表现以及试卷的难易程度，并提出相应的建议。

试卷概况本次分析的试卷为一份小学三年级下学期的数学试卷，共计30道题目，题目类型包括选择题、填空题和简答题，涵盖了整数、小数、加减法、乘除法、面积和周长等知识点。

难度分析为了评估试卷的难易程度，我们统计了每道题目的得分情况，得分分为三个档次：0分（错误）、1分（部分正确）和2分（完全正确）。

下表是各个得分档次的题目数量统计：得分档次题目数量0分81分112分11从以上统计结果可以看出，本次试卷的难度适中。

大多数题目（11道）能够被大部分学生正确回答，有部分学生出现了一些错误（11道），但错误所在也体现了一定的对该知识点的理解。

另外，有8道题目被较多学生出错，教师在后续的教学中应注意这些题目所涉及的难点。

知识点分析为了了解学生在不同知识点上的掌握情况，我们对试卷中的题目进行了知识点分类。

下表是各个知识点的题目数量统计：知识点题目数量整数 6小数 6加减法9乘除法 5面积 2周长 2从以上统计结果可以看出，本次试卷涉及了多个数学知识点，其中加减法的题目数量最多（9道），其次是整数和小数（各6道）。

乘除法、面积和周长的题目数量较少。

这些知识点与小学三年级下学期的数学教学大纲相符合。

建议综合试卷的难度和各个知识点的掌握情况，我们提出以下建议：1.针对本次试卷中出现错误较多的题目，教师可以通过复习课堂内容、布置针对性的练习题等方式加深学生对该知识点的理解和掌握。

2.对于加减法题目数量较多的情况，教师可以考虑增加一些乘除法题目的出现频率，帮助学生更好地理解和运用乘除法知识。

3.面积和周长的题目数量相对较少，教师可以在后续的教学中加强这两个知识点的讲解和练习，帮助学生更好地掌握。