Week 1 Lesson 5

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冀教版四年级英语上册第5课知识点汇总

Lesson 5 Days of the Week
第五课一周的每一天
【重点词汇】
1.day （名词）一天，一日
词形变化：day→ days（复数）
例句：I go to school by bus every day.我每天乘公共汽车去上学。

2.today （副词）在今天
（名词）今天
例句：Today is Monday.今天是星期一。

3.week （名词）星期
复数：weeks
短语： in a week 在一星期中
派生词：weekend（周末）；weekday（工作日）
4.Sunday 星期天
5.Monday 星期一
6.Tuesday 星期二
7.Wednesday 星期三
8.Thursday 星期四
9.Friday 星期五
10.Saturday 星期六
【拓展词汇】
1.let 让；允许
2.how 多少；怎样
【重点句型】
1.What day is today?今天星期几？
用法：这是一个特殊疑问句，用来询问星期几。

回答要用It’s…。

2.How many days are there in a week?在一星期中有多少天？
句型结构：How many +名词复数+are there +其他？
用法：how many 意为“多少”，其后加可数名词的复数形式，用于对人或物的数量进行提问。

拓展：how much 也可以用来询问多少，它用来询问不可数名词的量，例句：How much milk is there?有多少牛奶？
【字母和发音】。

lesson5-My-Days-of-the-Week课件

Do you know how many days are there
in a week?
7.
Monday (Mon.)
•Monday，Monday星期一, 猴子花钱坐飞机.
Tuesday (Tues.)
•Tuesday，Tuesday星期二,猴子写了两个字.
Wednesday (Wed.)
•Monday，Monday星期一, 猴子花钱坐飞机. •Tuesday，Tuesday星期二,猴子写了两个字. •WednesdayWednesday星期三,猴子爬上花果山 •Thursday，Thursday星期四,猴子上学去考试 •Friday，Friday星期五,猴子正在学跳舞
•Saturday， Saturday 星期六猴子上山摘石榴 Sunday， Sunday 星期天猴子休息去公园
Sunday
缩写 Mon.
Tues. Wed.
Thurs.
Fri. Sat.
Sun.
中文意思星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日
a week 一周
Saturday Sunday weekend 周末
• How many days are there in a week? • Seven .
•WednesdayWednesday星期三,猴子爬上花果山
Thursday (Thurs.)
•Thursday，Thursday星期四,猴子上学去考试
Friday (Fri.)
•Friday，Friday星期五,猴子正在学跳舞
Saturday (Sat.)
•Saturday， Saturday 星期六猴子上山摘石榴
He is wearing a ____ye_ll_ow__ca_p____ on a __Sa_t_ur_da_y__ morning.

冀教版四英上教学课件 Unit 1 Lesson 5 Days of the Week

Unit 1 The Clothes We Wear
Lesson 5 Shoes and Socks
Lead in
Sunday Monday Tuesday
What day is today?
Lead in
What day is today?
Wednesday Thursday Friday Saturday
Practice
What day is today?
It’s Thursday.
②Let's sing!
②Let's sing!
He’s Wearing Red Trousers He’s wearing red trousers, red trousers, red trousers. He’s wearing red trousers, on a Sunday morning.
③Letters and sounds
③Letters and sounds
③Letters and sounds
Try to read.
③Letters and sounds
Try to read.
Homework
1.Let's listen and read! 2.Let's sing a song.
Seven.
Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday
Language points
1. —What day is today? 今天星期几? —It’s Monday. 今天星期一。详解：What day是用来询问星期几的疑问词组。本句
②Let's sing!

冀教版英语四年级上册Unit 1 Lesson 5-优课件

午3时51分28秒上午3时51分
•
What day is it?
Let’s sing!
Letters and sounds
Homework
1. Copy the words and text of lesson 5.
2. Recite the text well and practice the words.
sWhat day is it?
What day is it?
• 11、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 • 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021年11月1日星期一3时51分28秒03:51:281 November 2021 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 • 15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 • 16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 • 17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月上午3时51分21.11.103:51November 1, 2021 • 18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。上
Module 1 Unit 5
Days of the Week
本课时编写：双辽一中张梅梅
Warm-up Let's take a step back into what's this.
dress
shoes
Warm-up Let's take a step back into what's this.

冀教版六年级下册英语Unit 1 Lesson5 A Basketball Game 授课课件

Unit1Sports
1111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111
111111111111111111111J1J1六11年111级11下11册111111111111111111111111111
“Itwasaverygoodgame. Everyoneplayedhard!” “Whowon?” asksMr. Smith. “Bob'steamwon!” saysLiMing. “That’sgreat!” saysMr. Smith. “Didyouhavefun?” “Yes!” answersLiMing. “WeyelledforBob’steam!”
Weplayedfootballgame.
Weplayedthegameatplayground.
Weplayedthegameat4pmyesterday.
Wewon.
wenttotheshopandboughtaTshirt. ItaughtJennytoplaypingpongandJennytaughtmetoplaybasket ball. Wewatchedabasketballgame. Itwasveryinteresting. Wehadalotoffun.
我可以问你一些关于健康的问题吗？发音：字母a的发音是/ɑː/。反义词：answerv. 回答词形变化： ask (原形)→asks(第三人称单数)
→asking(现在分词) →asked(过去式)
知识点4 very/'veri/adv. 很；非常【四会】例句： Jennyisaverygoodgwithmybrother.(用yesterday改写句

新教材外研版七年级上册英语Unit1 Lesson 5 Presenting ideas 课件

List the things you want to put on the poster.
Step 2: Gathering materials
Make a list of the materials you need.
Step 3: Plan how the poster will look like
• problems
study / social problems other problems
• feelings
How do you feel about your experiences at junior high?
Take a group vote to decide what to put in your poster.
Make a poster about your first week at junior high.
Discuss
How can you create this poster? What steps should you follow?
Step 1: Brainstorm the content
Activities
— ... sing songs and read poems. — ... play games and do team activities.
Feelings
— Questions jumped into my mind. — My mouth felt dry.
Step 2: Gathering materials
Vote on the best three posters and the best three presentations.
Free Talk

冀教版小学英语四年级上册Unit 1 Lesson 5 Days of the Week 同步练习

冀教版小学英语四年级上册Unit 1 Lesson 5 Days of the Week 同步练习填空题判断下列单词画线部分读音是(T)否(F)相同。

⑴ A. cap B. black C. Saturday⑵ A. dress B. red C. bed⑶ A. Friday B. river C. pig⑷ A. socks B. dog C. Monday⑸ A. duck B. blue C. Tuesday【答案】T；T；F；F；F【解析】（1）选项A/B/C划线部分都发/?/ ，故答案为T。

（2）选项A/B/C划线部分都发/e/ ，故答案为：T。

（3）选项A发/ai/ 选项B/C划线部分发/i/ ，故答案为F.（4）选项A/B划线部分发/?/ ，选项C/∧/ 故答案为F.（5）选项A发/∧/ ，选项B划线部分发/u:/ ，选项C发/ju：/，故答案为F.单词拼写重组字母完成单词。

（1）（2）（3）（4）（5）【答案】（1）Friday（2）Tuesday（3）Monday（4）today（5）week【解析】（1）由所给的字母提示可知考查“周五”的英文“Friday”。

故答案为Friday。

（2）由所给的字母提示可知考查“周二”的英文“Tuesday”。

故答案为Tuesday。

（3）由所给的字母提示可知考查“周一”的英文“Monday”。

故答案为Monday。

（4）由所给的字母提示可知考查“今天”的英文“today”。

故答案为today。

（5）由所给的字母提示可知考查“周”的英文“week”。

故答案为week。

选择题SaturdayA.schoolB.SundayC.shop【答案】B【解析】Saturday（周名词），选项A学校（地点名词）；选项B 周日（周名词），选项C商店（地点），B与所给单词一致，故选B.选择题greenA.FridayB.redC.skirt【答案】B【解析】green绿色（颜色类），选项A周五（周名词）；选项B 红色（颜色类），选项C短裙（衣服类），B与所给单词一致，故选B.选择题sheA.heB.MondayC.Thursday【答案】A【解析】she她（人称代词），选项A他（人称代词）；B.周一（周名词）；C选项周四（周名词），A与所给单词一致，故选A.选择题dressA.TuesdayB.fiveC.sweater【答案】C【解析】dress连衣裙（衣服类），选项A周二（周名词）；选项B五（数词），选项C毛衣（衣服类），C与所给单词一致，故选C.选择题milkA.juiceB.onC.shirt【答案】A【解析】milk牛奶，饮料类名词；选项A果汁（饮料类）；选项B在---上（介词），选项C衬衫（衣服类），A与所给单词一致，故选A.选择题It is ________ old dress.A.anB.aC./【答案】A【解析】句意：它是一件旧连衣裙。

冀教版英语四年级上册Unit 1 Lesson 5教案(一等奖)

Unit 1 Lesson 5【教学目标】1. 知识方面：能够认读、掌握、灵活运用Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday七个单词。

能够理解、应答和运用下列句子：What day is it? It’s Monday/Tuesday. 2. 能力方面：能把所学单词灵活应用于日常口语交流中；了解西方关于星期的知识。

3. 过程与方法：能够观察出有关星期单词的特征，在合作学习中掌握有关星期的单词。

4. 情感态度、价值观：了解东西方文化差异，继续产生并保持对英语的兴趣。

【教学重点】学生能够正确地说、读、写，用Sunday to Saturday七个单词。

【课前准备】录音机、磁带、电脑、单词卡片等。

【教学过程】Step 1：Greeting and a free talk1. Greeting and a free talk.2. Stand up and Check up on the homework.T: What is he or she wearing?S: He/she is wearing a green sweater.Step 2：Presentation1. 带领学生学习Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday这七个单词，并解释与中国不同在国外Sunday才是一个星期的开始。

2. 通过对话熟悉单词。

What day is today? It’s Monday.How many days are there in the week? Seven.3.Let’s sing!She is wearing green T-shirt, green T-shirt, green T-shirt.She is wearing green T-shirt, on Monday morning.4. Letters and sounds（字母和发音）1)先带读课本所给单词，教学生们五个元音字母“a e i o u”的发音。

小学英语四年级【冀教版】上册教学课件-【Lesson 5】

Look and say
Monday
She is wearing a green dress on Monday.
Tuesday
She is wearing a white sweater on Tuesday.
Wednesday
He is wearing a blue coat on Wednesday.
A. Seven
B. It’s Tuesday C. It’s nice
4. She is wearing a coat ______ a Sunday morning.
A. in
B. at
C. on.
Homework
1. Review new words and new sentence structures. 2. Review the text on page 10-11 and preview the
story on page 12-13. 3. Do the exercises.（见“状元成才路”系列
丛书《状元大课堂》对应课时作业）
Monday Thursday
Tuesday Friday
Wednesday Saturday
Watch and sing Watch the video and sing the song together.
Write a new song
Try to write a new song and show it to the class.
Try to read.
map bed
地图
床
film 电影
fox 狐狸
sun 太阳
Watch and read Watch the video and read after it.

HSK标准教材第一册1-8课教案(英文版)

l l r i g h t s r e s e r v e d ,f o r f u r t h e r q u e r i e s v i s i t w w w .r o o t s s c h o o l .e d u .p kWeekPeriodObjectivesContentsFocusDifficulties PresentationActivityWeek 18.20-8.24Period 1Lesson1:Nǐ你hǎo 好HelloLesson2：Xiè谢xiè谢nǐ你Thank youImprove the student’s ability of using Pinyin.(1)Initials,Finals and Tones.23Initials:b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,h,j,q,x,zh,ch,sh,r,z,c,s,y,w 25Finals:a,o,e,i,u,ü,ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,üe,er,an,en,in,un,ün,ang,eng,ing,ong 4Tones:Describe the basic communicative expressions.The tone sandhi.The Number Song Read and Guess:(1)There are Initials in left side,while and vowels in the right side.(2)Students combine the initials andvowels,then read them out.Period 2Lesson1：Nǐ你hǎo 好HelloLesson2：Xiè谢xiè谢nǐ你Thank you1.The writing of the Single-Componentprehend the structure ofthe Chinese character.1.Single-Component Characters:yì一(one),shí十(ten),bā八(eight),liù六(six),sān三(three),kǒu 口(mouth),xiǎo小(small).2.Strokes of Chinese Characters:点（丶）、横（一）、竖（丨）、撇（丿）、捺（乀）3.Chinese classroom expressions.Master structures of Chinese characters.Memorize the Chinese classroom expressions.Teacher gives “十，八，三，二，一”in Chinese Pinyin,match them with Numbers.(1)Teacher read out these words which share the samepronunciations in English,.(2)Students listen to the pronunciation and guess the meaning of those words.l l r i g h t s r e s e r v e d ,f o r f u r t h e r q u e r i e s v i s i t w w w .r o o t s s c h o o l .e d u .p kWeekPeriodObjectivesContentsFocus Difficulties PresentationActivityWeek 28.27-8.31Period 1Lesson 3:Nǐ你jiào 叫shén 什me 么mínɡ名zì字What is your name1.Enhance the knowledge of Lesson 1and Lesson2.2.Ask and tell names in Chinese.1.Review the previous two Lessons.2.Vocabulary:jiào 叫(to call),shén 什me 么(what),mínɡ名zì字(name),wǒ我(I,me)3.Sentences:Nǐ你jiào 叫shén 什me 么mínɡ名zì字？(What is your name?)Wǒ我jiào叫……(My name is ...)Ask and tell names in Chinese. 1.The interrogative pronoun :什么.2.“是”sentenceStructure.Introduce names in complete Chinese sentences.Role play the dialogues.l l r i g h t s r e s e r v e d ,f o r f u r t h e r q u e r i e s v i s i t w w w .r o o t s s c h o o l .e d u .p kWeekPeriodObjectivesContentsFocus Difficulties PresentationActivityWeek 28.27-8.31Period 2Lesson 3:Nǐ你jiào 叫shén 什me 么mínɡ名zì字What is your name1.Asking and answeringwhether you are a teacher or students .2.Ask someone’s nationality.1.Vocabulary:shì是(is,to be),lǎo 老shī师(teacher),mɑ吗(question particle),xué学shēnɡ生(student),rén人(person),Zhōnɡ中ɡuó国(China),Měi 美ɡuó国(USA),Bā巴jī基sī斯tǎn坦(Pakistan)。

八年级英语上册 Unit1 Lesson 5 Best Friends学案冀教版-冀教版初中八年级

Unit 1 Lesson 5 Best Friends★学习目标〈语言目标〉1.本课重点词汇 2重点句型《能力目标〉学习叙述一件事情的经过。

〈情感目标〉理解什么是真正的友谊。

★本课重点词汇、句型、语言点★本课难点 The two best friends stopped talking to each other?That way, he could spend more time playing basketball.[课前预习·快乐体验]Everything es to him who waits. 凡事需耐心等待。

一、你想知道预习的结果吗？下面是课文中出现的动词，请写出它们的过去式。

1.is, am __________2.say ________3.can __________4.paint ___________ugh _________6.think __________7.go _________ 8.get __________ 9.draw __________10.look __________答案：1. was 2. said 3. could 4. painted 5. laughed 6. thought 7. went 8. got 9. drew 10. looked二、你能根据课本回答下列问题吗？1.How are Patrick and Grant as the best friends?2.Why did they have a big argument?3.How does Patrick feel about it?ere did the best friends meet again?5.What’s their deal at last?答案：1. They are like “two peas in a pod”.2. Because Grant wanted his pal to do his homework for him.3.He felt awful.4. In the Gym.5. They would do their own homework first and play basketball after.三、试着将下列短语译成英语。

四年级上册英语教案-Unit1Lesson5DaysoftheWeek-冀教版

教案：四年级上册英语教案Unit 1 Lesson 5 Days of the Week冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

（2）能够用英语简单描述一周的七天。

（3）能够根据实际情况选择合适的星期词。

2. 能力目标：（1）能够正确使用日常英语礼貌用语。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3. 情感目标：培养学生的学习兴趣，激发学生对英语的热爱。

二、教学内容本课主要讲述了一周的七天以及相关日常英语礼貌用语。

通过学习，学生能够掌握星期词的英语表达，并能够运用到实际生活中。

三、教学重点与难点1. 重点：星期词的英语表达。

2. 难点：正确运用日常英语礼貌用语。

四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、卡片、挂图等。

2. 学具：学生课本、练习册、文具等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语交流，询问学生近况。

（2）学生进行简单的英语自我介绍。

2. 导入（10分钟）（1）教师出示一周的图片，引导学生说出自己喜欢的日子。

（2）教师出示星期词的英文单词，引导学生进行认读。

3. 新课呈现（15分钟）（1）教师通过课件展示本课的生词和句子。

（2）教师引导学生跟读，并解释生词和句子的含义。

4. 课堂练习（10分钟）（1）教师出示星期词的卡片，学生进行抢答。

（2）学生进行小组活动，用英语描述一周的安排。

5. 巩固练习（5分钟）（1）教师出示日常英语礼貌用语的卡片，学生进行认读。

（2）学生进行角色扮演，运用所学知识进行交流。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：星期词的英文表达及日常英语礼貌用语。

七、作业设计1. 抄写星期词的英文表达。

2. 用英语描述自己一周的安排。

八、课后反思本节课通过生动有趣的教学活动，使学生掌握了星期词的英语表达，并能够运用到实际生活中。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。

同时，要注重培养学生的日常英语礼貌用语，使学生在实际交流中能够更加自信地使用英语。

5《Lesson5--Days--of--the--Week》

张扬 Dreams▼ 风格 ∕style ワ逆转结局 ╭⌒帝皇侠梦的怒放 ╮ 王者㏒▲゛舍我其谁。永不退缩活着便精采 ° 傲气逼人。 Say丶 No 逸轩笑看。红尘埃姊ㄨ雨晨 ♂ 风热血进行曲。梦想的初衷！永不寂寞° 早已删除你ら我心起扬亚洲丨冭孓
Let’s sing a song .
He’s wearing purple shorts , On a Thursday morning . She’s wearing red shoes , On a Friday morning . He’s wearing a yellow hat , On a Saturday morning .
Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday
星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六
Let’s play a game！《此呼彼应》
你知道吗？
在加拿大，每周的第一天是星期日，人们不工作，一般去教堂或走亲访友，周一到周五工作，周六Saturday是一周的最后一天，也是放假的日子。如果大家留心观察的话，现在我们的日历也是把周日放在第一位的。
完全形式
缩写
Monday
Tues.
Tuesday
Wed.
Wednesday Thurs.
Thursdห้องสมุดไป่ตู้y
Fri.
Friday
Mon.
中文意思
星期一星期二星期三星期四星期五
Let’s sing a song .
He’s wearing red pants , On a Sunday morning . She’s wearing a green dress , On a Monday morning . He’s wearing a white sweater , On a Tuesday morning . He’s wearing blue coat , On a Wednesday morning .

四年级上册英语教案-Unit 1 Lesson 5 Days of the week(冀教版)

四年级上册英语教案-Unit 1 Lesson 5 Days of the week（冀教
版）
课程主题
本课程主题为学习星期几的表达与用法。

教学目标
•学会用英语表达星期几。

•能够正确拼写星期几的单词。

•能够灵活运用所学知识进行交流。

教学重点
•星期一到星期日的表达与用法。

教学难点
•辨别星期几的中英文对应关系。

•运用所学知识进行对话交流。

教学准备
•教师备课PPT。

•学生练习册。

教学过程
导入（5分钟）
1.教师利用图片或实际物品引入本课主题，引导学生思考今天是星期几。

学习新知（30分钟）
2.教师通过PPT展示星期一到星期天的单词和对应图片，并读出单词。

3.教师对比中英文的星期几表达方式，帮助学生理解。

4.学生根据所给星期进行表达和拼写，教师纠正发音和拼写错误。

5.学生小组交流，练习运用所学表达方式。

巩固练习（15分钟）
6.学生根据图片和问题回答星期几，并复习所学表达方式。

7.学生完成相关练习册上的练习。

课堂总结（10分钟）
8.教师通过问题回答，复习本课程所学内容。

9.教师鼓励学生使用所学知识进行交流。

课后作业
1.复习所学星期几表达方式。

2.完成相关练习册上的作业。

教学评估
1.学生能够正确表达和拼写星期几的单词。

2.学生能够在日常生活交流中运用所学表达方式。

参考资料
1.《英语（四年级上册）》（冀教版）学生用书
2.《英语（四年级上册）》（冀教版）教师用书。

四年级上册英语优质教案-Unit 1 Lesson 5 Days of the Week-冀教版

Days of the Week一、教学目标知识目标:1. 听懂、会说、认读星期单词:Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday。

2. 听懂、会说、认读并口头运用句型:What day is today / it? It’s ____.3. 了解元音字母a、e、i、o、u在单词中的发音及规则。

能力目标:1. 熟练运用星期单词和句型谈论日期及每日的穿着。

2. 根据元音字母的发音规则,正确拼读单词。

情感态度与学习策略目标:1.在真实情境中描述日常穿着,把所学语言与生活实际结合起来,激发英语学习兴趣。

2. 注意发现和归纳语音规律,并能运用规律认读单词。

二、学情分析本课主要教授星期的英语名称以及如何用英语描述一周七天的穿着。

经过前几节课的学习,学生已经掌握了一些描述服装的基本词汇和句型,这为本课学习打下了基础。

三、教学重点：1、听懂、会说、认读星期单词：Sunday，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday.2、熟练运用句型What day is today ／it It’s_____.四、教学难点：灵活运用所学知识“What day is today／it ”“Whatis she／he wearing ”在真实的语言环境中进行交流,谈论一周七天的穿着。

五、教学过程5.1 第一学时教学活动活动1【导入】Step 1 ：Warming－up and revision（4 mins）Greeting and free talk教师结合实际情况,谈论自己的穿着,提出问题What are you wearing?引导学生谈论他们的穿着,指着一位同学提问what is she/hewearing?由此复习服装的词汇和句型。

【设计意图: 通过师生问候和自由谈话,使学生自然地进入英语学习状态,同时复习了有关衣服的词汇和描述人们穿着的句型, 为下一步的语言学习做好铺垫。

Unit1Lesson5DaysoftheWeek(教案)冀教版(三起)英语四年级上册

教案：Unit 1 Lesson 5 Days of the Week一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

（2）能够用英语简单介绍自己一周的安排。

2. 能力目标（1）能够正确使用日常交际用语询问和回答他人一周的安排。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3. 情感目标培养学生的学习兴趣，激发学生学习英语的积极性。

二、教学内容本课主要介绍一周的七天以及相关的日常英语表达。

通过学习，学生能够掌握星期一到星期日的英文表达，以及询问和回答他人一周安排的交际用语。

三、教学重点与难点1. 重点：星期一到星期日的英文表达，以及询问和回答他人一周安排的交际用语。

2. 难点：星期一到星期日的英文表达，以及询问和回答他人一周安排的交际用语。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、卡片等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生进行简单的英语对话，询问他们今天的心情和天气。

（2）引导学生回顾已学过的日常英语表达，如问候语、介绍自己等。

2. 导入（10分钟）（1）利用多媒体课件或挂图，展示一周的七天，引导学生说出它们的英文表达。

3. 新课呈现（15分钟）（1）教师展示本课的生词和句子，引导学生跟读并模仿。

（2）通过情景模拟，让学生练习询问和回答他人一周的安排。

4. 课堂练习（10分钟）（1）学生分小组，用所学知识进行角色扮演，模拟一周的安排交流。

（2）教师选取部分小组进行展示，并对表现优秀的小组给予表扬。

5. 巩固练习（5分钟）（1）教师设计一些有关一周安排的练习题，让学生进行抢答。

（2）学生独立完成练习题，教师及时给予反馈和指导。

教师引导学生回顾本节课所学内容，加深他们对一周七天以及日常交际用语的记忆。

六、板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容。

可以设计成一周七天的表格形式，方便学生直观地了解和记忆。

七、作业设计1. 抄写本课生词和句子，每个词和句子抄写两遍。

lesson 5 doys of the week 四年级上册英语冀教版

一起来唱歌。他正穿着红色的裤子他正穿着红色的裤子，红色的裤子，红色的裤子。他正穿着红色的裤子，在星期天的早上。
a green shirt a white sweater a blue coat a brown shorts a black shoes a yellow cap
重点1：掌握句型：
Lesson 5 Doys of the Week
第五课：一周的这几天
这是什么日子？
今天是星期几? 今天是星期一。
一周有多少天？
七天。
星期一：Monday 读作：māng dèi 星期二：Tuesday 读作：tiǖ sī dèi（Q sī dèi ）星期三：Wednesday 读作：wēn sī dèi 星期四：Thursday 读作：sē sī dèi 星期五：Friday 读作：fū ruāi dèi 星期六：Saturday 读作：sā tē dèi 星期日：Sunday 读作：sāng dèi
What day is today？今天星期几？It's ....
in a week 在一星期里
需要了解，每周的第一天是星期日。一星期这七天的读法娃们要掌握，最好将拼写也记住。
重点2： a、e、i、o、u这五个字母为元音字母。单词 day 一天；一日 today 今天 week 星期

四年级上册英语教案-Unit1Lesson5Daysoftheweek(冀教版)

教案：四年级上册英语教案 Unit 1 Lesson 5 Days of theWeek（冀教版）教学目标：1. 能够听、说、读、写星期一至星期日的英文表达。

2. 能够运用所学知识，正确表达星期几以及对应的日常活动。

3. 培养学生的观察能力、合作能力和创新能力。

教学内容：1. 学习星期一至星期日的英文表达。

2. 学习与星期相对应的日常活动。

3. 学习如何询问和回答星期几以及对应的日常活动。

教学重点与难点：1. 重点：星期一至星期日的英文表达，与星期相对应的日常活动。

2. 难点：如何询问和回答星期几以及对应的日常活动。

教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、彩色笔。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的对话，询问学生今天星期几，并引导学生用中文回答。

2. 学生两人一组，用中文讨论一周内的日常活动，如“星期一我们上学，星期二我们上课外班，星期三我们回家做作业”等。

Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示课件，展示一幅一周的图片，引导学生观察并说出图片中的日常活动。

2. 教师引导学生用中文回答：“星期一我们上学，星期二我们上课外班，星期三我们回家做作业”等。

Step 3: 呈现（15分钟）1. 教师出示课件，展示星期一至星期日的英文表达，引导学生跟读并模仿。

2. 教师引导学生用英文回答：“星期一我们上学，星期二我们上课外班，星期三我们回家做作业”等。

Step 4: 实践（10分钟）1. 教师出示一张一周的日程表，引导学生用英文填空，如“Monday we go to school, Tuesday we have an extracurricular class, Wednesday w e go home to do homework”等。

2. 学生两人一组，用英文讨论一周内的日常活动，并互相提问。

Step 5: 巩固（5分钟）1. 教师出示课件，展示星期一至星期日的图片，引导学生用英文说出对应的日常活动。