初级汉语汉语教程第42课教案
汉教初级教案模板范文
课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握声母“b p m f”的发音方法，能够正确读出这些声母。
2. 通过游戏和练习，提高学生对汉语拼音的兴趣，培养良好的学习习惯。
3. 培养学生的听、说、读、写能力，为后续的汉语学习打下基础。
教学重点：1. 声母“b p m f”的发音方法。
2. 声母“b p m f”在拼音中的运用。
教学难点：1. 声母“b p m f”的发音准确性。
2. 声母“b p m f”与其他声母的区分。
教学准备：1. 教学课件或黑板，用于展示声母“b p m f”的图片和发音方法。
2. 汉语拼音卡片，用于学生练习发音。
3. 录音设备，用于播放标准发音。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师用汉语拼音卡片展示声母“b p m f”，引导学生观察这些声母的特点。
2. 提问：“同学们，你们知道这些声母分别是什么吗？”3. 学生回答后，教师总结：“今天我们一起来学习声母‘b p m f’。
”二、新授1. 教师用课件或黑板展示声母“b p m f”的发音方法，包括口型、声带振动等。
2. 教师示范发音，并让学生跟读。
3. 分组练习，每组选一个代表进行发音，其他学生听音辨别。
三、巩固练习1. 教师播放录音，让学生跟读声母“b p m f”。
2. 学生分组进行拼音接龙游戏，要求使用声母“b p m f”。
3. 教师检查学生的发音，纠正错误。
四、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调声母“b p m f”的发音要点。
2. 学生复述声母“b p m f”的发音方法。
第二课时一、复习1. 教师出示声母“b p m f”的图片，让学生说出对应的声母。
2. 学生分组进行拼音接龙游戏，巩固声母“b p m f”的发音。
二、拓展练习1. 教师出示含有声母“b p m f”的词语，让学生拼读出来。
2. 学生分组进行词语接龙游戏，要求使用声母“b p m f”。
三、作业布置1. 让学生回家后，用声母“b p m f”拼读生字，并复习发音。
初级汉语教学大纲模板
一、课程名称：初级汉语二、课程性质：基础阶段汉语课程，针对零起点或汉语基础薄弱的学生。
三、课程目标：1. 掌握汉语语音、声母、韵母、声调等基本知识；2. 熟悉汉语常用词汇、语法规则和表达方式；3. 培养学生的听、说、读、写四项基本技能；4. 增强学生的汉语交际能力。
四、教学内容：1. 语音阶段：- 声母、韵母、声调的发音；- 语流中的变调；- 语音节奏和语调；- 常用词语的拼音和读音。
2. 词汇阶段：- 常用词汇的拼写和读音；- 词汇的用法和搭配；- 词汇的积累和扩展。
3. 语法阶段：- 常用句型、时态、语态；- 语法规则和用法；- 语法点的运用和练习。
4. 课文阶段：- 常用课文的阅读和理解；- 课文中的重点词汇、句型和语法点；- 课文的朗读和背诵。
5. 汉字阶段：- 汉字的基本笔画、笔顺和结构；- 常用汉字的书写和认读；- 汉字的组合和拆分。
五、教学方法：1. 课堂教学法：通过教师讲解、示范、练习等环节，帮助学生掌握汉语知识；2. 小组合作学习法：鼓励学生相互交流、合作，提高学习效果；3. 实践教学法：通过情景模拟、角色扮演等方式，提高学生的汉语交际能力；4. 自主学习法：引导学生进行自主阅读、写作、口语练习等，培养自主学习能力。
六、教学进度安排：1. 语音阶段：4周；2. 词汇阶段：8周；3. 语法阶段：6周；4. 课文阶段：8周；5. 汉字阶段：6周。
七、考核方式：1. 期中、期末考试：包括听力、口语、阅读、写作等部分；2. 平时作业和课堂表现：考察学生的日常学习情况；3. 期末论文或报告：考察学生的综合运用能力。
八、教材与参考书目：1. 教材：《初级汉语教程》（上、下册）2. 参考书目：《汉语口语教程》、《初级汉语语法》、《汉字基础教程》等。
注：以上模板仅供参考，具体教学大纲可根据实际情况进行调整。
初级汉语教程第二册教案21-40
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第一周第一课时
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«精读»课程
教
案
第二册
海斯尔
41。
汉语教程(2020年10月整理).pdf
初级汉语（一）使用教材：汉语教程（第一册上、下，第二册上）北京语言大学出版社第一课你好一、教学目的通过课堂讲练，学生能够认读所学的声母和韵母，能够进行拼合，会唱四声，懂得三声＋三声时，第一个三声要读作第二声的变调规则，能比较准确地说出“你好”，并能用于交际。
会写并能记住汉字表中的汉字。
二、教学重点1、韵母：a o e i u ü ai ei ao ou 和声母 b p m f d t n l g k h 及其拼合。
2、汉语的四个声调。
3、三声连读时第一个三声要变成第二声。
4、课文（可扩展）三、使用教具汉语拼音表、汉语普通话发音部位图四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学认识新学生（二）展示教学内容（三）单音教学示范（每个音至少示范3遍）——领读——学生齐读——学生单读——老师纠正发音。
（四）声调教学示范（唱四声）——领读——学生齐读——学生单读——纠正声调错误。
（五）处理生词要边读边写或边写边读。
（六）处理课文领说——演示——组织学生操练——学生朗读或背说、表演。
（七）三声变调板书：根据自己内容设计（八）做课后练习（九）布置作业读拼音表，唱四声，写汉字，练会话。
第二课汉语不太难一、教学目的通过课堂讲练，要求学生掌握所学韵母的发音，会拼合，会发轻声并能正确读出生词表中的轻声词，会说课文。
二、教学重点1、韵母：an en ang eng ong。
2、带轻声的词：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹。
3、半三声。
4、课文与生词三、使用教具：拼音卡片四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学跟学生打招呼：你们好！要求学生说：老师好！（二）复习用20—30分钟的时间分别请4个学生到黑板前来听写，一个学生做一项即可。
1、听写第一课所学的声母。
2、听写第一课所学的韵母。
3、听写音节（要求标声调）4、听写汉字：一、五、八、不、口、白、马、大、女、好、你。
5、听写以后学生认读一遍。
（三）进行新课1、发音示范（每个音老师发2—3遍，学生听）。
初级汉语教案大全
初级汉语（一）使用教材：汉语教程（第一册上、下，第二册上）北京语言大学出版社第一课你好一、教学目的通过课堂讲练，学生能够认读所学的声母和韵母，能够进行拼合，会唱四声，懂得三声＋三声时，第一个三声要读作第二声的变调规则，能比较准确地说出“你好”，并能用于交际。
会写并能记住汉字表中的汉字。
二、教学重点1、韵母：a o e i u ü ai ei ao ou 和声母 b p m f d t n l g k h 及其拼合。
2、汉语的四个声调。
3、三声连读时第一个三声要变成第二声。
4、课文三、使用教具汉语拼音表、汉语普通话发音部位图四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学认识新学生（二）展示教学内容（三）单音教学示范（每个音至少示范3遍）——领读——学生齐读——学生单读——老师纠正发音。
（四）声调教学示范（唱四声）——领读——学生齐读——学生单读——纠正声调错误。
（五）处理生词要边读边写或边写边读。
（六）处理课文领说——演示——组织学生操练——学生朗读或背说、表演。
（七）三声变调板书：（八）做课后练习（九）布置作业读拼音表，唱四声，写汉字，练会话。
第二课汉语不太难一、教学目的通过课堂讲练，要求学生掌握所学韵母的发音，会拼合，会发轻声并能正确读出生词表中的轻声词，会说课文。
二、教学重点1、韵母：an en ang eng ong。
2、带轻声的词：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹。
3、半三声。
4、课文与生词三、使用教具：拼音卡片四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学跟学生打招呼：你们好！要求学生说：老师好！（二）复习用20—30分钟的时间分别请4个学生到黑板前来听写，一个学生做一项即可。
1、听写第一课所学的声母。
2、听写第一课所学的韵母。
3、听写音节（要求标声调）4、听写汉字：一、五、八、不、口、白、马、大、女、好、你。
5、听写以后学生认读一遍。
（三）进行新课1、发音示范（每个音老师发2—3遍，学生听）。
汉语教案(课堂补充)
汉语教案(课堂补充)一、课程目标1. 帮助学生掌握基本的汉语词汇和语法结构。
2. 提高学生的汉语听说读写能力。
3. 增进学生对中国文化的了解和兴趣。
二、教学内容1. 第一课时：拼音入门学习汉语拼音的基本规则和声母、韵母、声调。
进行拼音练习，如词语拼读、句子朗读。
2. 第二课时：基本词汇学习常用的汉语词汇，如数字、颜色、家庭成员等。
通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆词汇。
3. 第三课时：简单句型学习基本的汉语句型结构，如主语+谓语+宾语。
练习构造简单的句子，并进行角色扮演。
4. 第四课时：日常交流学习常用的日常交流用语，如问候、介绍、道别等。
进行情景对话练习，提高学生的口语表达能力。
5. 第五课时：中国文化简介介绍中国的传统节日、习俗和文化特色。
通过图片、视频等资料，让学生了解中国的历史和文化。
三、教学方法1. 交际法：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用汉语进行交流。
2. 视听法：利用图片、视频等视觉和听觉材料，增强学生的学习兴趣和记忆效果。
3. 任务型教学法：通过完成具体任务，提高学生的综合语言运用能力。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与和合作情况。
2. 语言准确性：评估学生在发音、语法和词汇使用方面的准确性。
3. 作业和练习：定期布置作业和练习，检查学生的学习进展和掌握情况。
五、教学资源1. 教材：选用适合学生水平的汉语教材，如《新实用汉语课本》。
2. 图片和实物：准备与教学内容相关的图片和实物，辅助学生理解和记忆。
3. 多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示视频和音频材料。
六、第六课时：购物常用语学习在购物场景中常用的汉语词汇和表达方式，如商品名称、价格询问和支付等。
进行角色扮演活动，模拟购物场景，让学生实际运用所学语言进行交流。
七、第七课时：问路和指路学习在陌生环境中问路和指路的基本表达方式，如询问目的地、方向和路线等。
通过地图和实际环境模拟，练习问路和指路的对话，提高学生的实际应用能力。
初级汉语综合编写课文和教案
初级汉语综合编写课文和教案第一章：课程介绍1.1 课程目标让学生掌握基本的汉语语法和词汇。
提高学生的听说读写能力，使其能够进行简单的日常交流。
1.2 课程内容汉语拼音和基本的语音规则。
基本的汉字和词汇。
简单的日常会话和语法结构。
1.3 教学方法采用交际法，让学生通过实际交流来学习汉语。
结合多媒体教学，使用图片、音频和视频等辅助材料。
第二章：汉语拼音2.1 教学目标学生能够正确发音和识别汉语拼音。
学生能够使用汉语拼音进行基本的拼读和写作。
2.2 教学内容汉语拼音的基本音节和声韵调。
拼音规则和常见的拼音组合。
2.3 教学活动引导学生进行发音练习，通过听音和模仿来掌握正确的发音。
让学生通过拼读和写作来巩固拼音知识。
第三章：基本汉字和词汇3.1 教学目标学生能够认识和书写基本的汉字。
学生能够使用基本的词汇进行简单的表达。
3.2 教学内容常用的汉字和词汇，包括名词、动词和形容词等。
汉字的结构和书写规则。
3.3 教学活动让学生通过观察和记忆来学习和认读汉字。
结合语境和实际运用，让学生进行词汇练习和表达练习。
第四章：日常会话和语法结构4.1 教学目标学生能够进行简单的日常交流和对话。
学生能够理解和使用基本的语法结构。
4.2 教学内容常用的日常表达和问候语。
基本的语法结构，如主谓结构、疑问句和否定句等。
4.3 教学活动组织角色扮演和对话练习，让学生实际运用语言进行交流。
通过例句和练习题，让学生理解和掌握语法结构。
第五章：复习和巩固5.1 教学目标复习和巩固之前学习的汉语知识。
提高学生的综合语言运用能力。
5.2 教学内容复习汉字、词汇和语法知识。
进行综合练习和复习活动。
5.3 教学活动进行听写和词汇测试，检查学生对汉字和词汇的掌握情况。
组织综合语言运用活动，如小组讨论和角色扮演等。
第六章：简单句子结构6.1 教学目标学生能够理解和运用简单句子结构进行表达。
学生能够使用基本的句子成分和句型。
6.2 教学内容简单句子的基本结构，如主谓宾结构、定语和状语的使用。
初级汉语综合编写课文和教案
初级汉语综合编写课文和教案第一章：汉语语音1.1 教学目标学习汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
能够正确发音并辨别简单的汉语音节。
理解汉语音节的结构，能够拼读简单的词语。
1.2 教学内容汉语拼音的基本概念，包括声母、韵母、声调等。
汉语音节的结构，包括声母、韵母、声调的组合方式。
一些常用的汉语音节，包括声母、韵母、声调的组合。
1.3 教学方法使用多媒体教学资源，如音频、视频等，帮助学生正确发音。
进行分组练习，让学生相互纠正发音错误。
提供实际的汉语词汇，让学生练习拼读。
1.4 教学评估进行定期的发音测试，检查学生对汉语音节的掌握情况。
观察学生在分组练习中的表现，了解他们的发音准确性。
第二章：汉字2.1 教学目标学习汉字的基本知识，包括汉字的结构、笔顺等。
能够正确书写简单的汉字。
理解汉字的意义和用法。
2.2 教学内容汉字的基本概念，包括汉字的结构、笔顺等。
一些常用的简单汉字，包括它们的结构和笔顺。
汉字的意义和用法，通过例句和练习来帮助学生理解。
2.3 教学方法使用多媒体教学资源，如汉字书写软件、视频等，帮助学生正确书写汉字。
进行书写练习，让学生反复练习书写简单的汉字。
通过例句和练习，帮助学生理解汉字的意义和用法。
2.4 教学评估进行定期的汉字书写测试，检查学生对汉字书写的掌握情况。
观察学生在书写练习中的表现，了解他们的书写准确性。
第三章：词语3.1 教学目标学习汉语词语的基本知识，包括词语的构成、分类等。
能够正确理解和运用简单的汉语词语。
扩展词汇量，提高学生的语言表达能力。
3.2 教学内容汉语词语的基本概念，包括词语的构成、分类等。
一些常用的简单汉语词语，包括它们的意义和用法。
通过练习和活动，帮助学生扩展词汇量，提高语言表达能力。
3.3 教学方法使用多媒体教学资源，如词汇卡片、视频等，帮助学生理解和记忆词语。
通过练习和活动，让学生运用词语进行实际的语言表达。
提供语境和例句，帮助学生理解词语的意义和用法。
初级汉语综合科教案
初级汉语综合科教案第一章：拼音基础1.1 教学目标让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调和标点符号。
培养学生正确发音和阅读拼音的能力。
1.2 教学内容拼音概述：介绍汉语拼音的组成和作用。
声母学习：教授声母的发音要领，练习声母的拼读。
韵母学习：教授韵母的发音要领，练习韵母的拼读。
声调学习：教授声调的规则，练习声调的标注和发音。
标点符号：介绍常用的标点符号及其用法。
1.3 教学活动讲解拼音的基本知识，展示拼音表。
示范声母、韵母和声调的发音，让学生模仿练习。
进行拼音拼读练习，让学生熟悉拼音的读音规则。
教授标点符号的用法，进行标点符号的练习。
第二章：汉字基础2.1 教学目标让学生掌握汉字的基本笔画和结构。
培养学生正确书写汉字的能力。
2.2 教学内容汉字概述：介绍汉字的起源和发展。
笔画学习：教授基本笔画及其顺序。
部首学习：介绍部首的概念和分类。
结构学习：教授汉字的结构规则。
书写规范：介绍汉字书写的规范和要求。
2.3 教学活动讲解汉字的起源和发展，展示汉字演变过程。
示范基本笔画和部首的书写，让学生模仿练习。
进行汉字书写练习，让学生熟悉汉字的书写规则。
教授汉字书写的规范和要求，进行书写指导。
第三章：词语学习3.1 教学目标让学生掌握一定数量的常用词语。
培养学生正确理解和运用词语的能力。
3.2 教学内容词语概述：介绍词语的分类和构成。
常用词语学习：教授常用词语的意义和用法。
词语搭配：介绍词语的搭配规律。
词语辨析：教授词语的辨析方法。
3.3 教学活动讲解词语的分类和构成，展示常用词语列表。
示范常用词语的意义和用法，让学生模仿练习。
进行词语搭配练习，让学生熟悉词语的搭配规律。
进行词语辨析练习，让学生学会正确运用词语。
第四章：简单句型4.1 教学目标让学生掌握基本的汉语句型结构。
培养学生正确构造和理解简单句型的能力。
4.2 教学内容句型概述：介绍简单句型的基本结构。
疑问句型：教授疑问句型的构成和用法。
祈使句型：教授祈使句型的构成和用法。
初级汉语教案(北语,41-45课)
第四十一课我听过钢琴协奏曲《黄河》一、教学目的1、通过课文讲练，要求学生在理解课文意思的基础上，能流利地朗读课文并能背说下来。
2、能用“动词+过”以及动量词表达自己过去的经历。
二、教学重点1、课文。
2、语法：过去经历和经验的表达：动词+过。
动作行为进行的数量：动量补语。
三、使用教具钢琴协奏曲《黄河》和小提琴协奏曲《梁祝》的磁带四、教学学时：4学时五、教学步骤：【第一、二节课】（一）组织教学（二）复习1、背说上节课课文。
3、通过对话练习等形式复习上节课主要语法（三）处理新课生词领读生词，注意纠正发音和声调，并把生词组成课文要讲的句子，要求学生跟着说，一个人说了以后另一个接着说，也适当地运用“单说”来检查学生的语音语调。
例如：过：你们去过长城没有？|谁吃过烤鸭？住院：在中国你们住过院没有？中医：你们看过中医吗？苦：中药很苦。
开：开药方。
按摩：谁按摩过？针灸：谁针灸过？方法：针灸的方法|学习方法|工作方法打针：你打过针吗？扎针：扎针疼吗？谁扎过针？第：第一|第一天|第一名|第四十一课中餐：西餐亲耳：亲耳听|亲口说|亲眼看|亲手做|亲身经历好听：这个曲子很好听。
好看|好玩|好吃极了：今天冷极了|好听极了。
小提琴：一把小提琴|拉小提琴（四）处理课文1、引入课文。
以聊天的形式，把学生引入课文。
例如：来中国以后，你去过什么地方？吃过什么好吃的？看过中国电影吗？吃过中药吗？住过院吗？等等2、领读课文（1---2遍）3、教师就课文提问题，检查学生是不是都懂了。
4、课文操练：看书老师领读课文三遍——学生看书全班齐读两遍——不看书教师领说三遍——学生不看书分角色说课文——请学生背说课文（可以把班上的学生分成两组，分角色说，教师带领A组学生说一个角色的话，再带领B组说另一个角色的话，说一两遍后轮换，直到会说为止）。
5、归纳语法点：（板书或利用投影仪等）（1）动词+过+宾语吃过中药听过钢琴协奏曲《黄河》没听过小提琴协奏曲《梁祝》（2）动词+过+动量词（次、遍）+宾语得过一次感冒去过一次长城听过一遍课文录音（五）布置作业1、朗读并能背诵课文2、抄写一遍课文，加注拼音3、做练习4、背记本课生词【第三、四节课】（一）组织教学（二）复习1、听写上节课生词、句子。
初级汉语教程第四册教案41-60课2023版
初级汉语教程第四册教案41-60课2023版课程概述初级汉语教程第四册是一门继续研究中级汉语的课程。
本教案对第41-60课进行了详细介绍和安排，旨在帮助学生掌握更高级的汉语表达能力。
教学目标1. 研究并掌握第41-60课的词汇和语法知识。
2. 提高听、说、读、写的综合应用能力。
3. 通过课堂练和作业，培养学生对汉语的积极研究态度和自主研究能力。
教学内容1. 第41-60课的词汇表。
2. 第41-60课的语法知识：包括句式结构、词汇搭配和语法规则等。
3. 听力练：通过听取录音材料，提高学生的听力理解能力。
4. 口语练：通过小组讨论、角色扮演等活动，提升学生的口语表达能力。
5. 阅读练：通过阅读课文和相关练，增强学生的阅读理解能力。
6. 写作练：通过书面作业和写作练，提高学生的写作能力。
教学方法1. 以学生为中心，注重培养学生的主动研究能力。
2. 教师以示范为主，学生以模仿为辅，通过学生之间的互动合作，提高研究效果。
3. 多媒体教学法：利用多媒体设备和教具，增强教学现场的视听效果。
教学评价1. 课堂测试：每个单元结束后进行小测验，检验学生对知识的掌握情况。
2. 作业评定：根据学生完成的作业质量和准确性评定其研究成绩。
3. 口语表达评估：通过课堂口语练和角色扮演活动，评估学生口语表达的流利度和准确性。
教学资源1. 初级汉语教程第四册教材。
2. 多媒体设备和教具。
3. 听力录音材料和练题。
4. 阅读材料和练题。
5. 写作练题。
教学计划第41课- 课文内容：介绍家庭成员情况。
- 词汇：家庭成员词汇。
- 语法重点：使用“是……的”结构。
第42课- 课文内容：描述服装和颜色。
- 词汇：服装和颜色词汇。
- 语法重点：形容词的用法。
第43课- 课文内容：介绍购物。
- 词汇：购物词汇。
- 语法重点：动词的用法和表示数量的词语。
...（以下略去）总结本教案介绍了初级汉语教程第四册第41-60课的教学内容和计划安排，旨在帮助学生提高汉语综合应用能力。
汉语教程教案(第一册上、下,第二册上)
初级汉语（一）使用教材：汉语教程（第一册上、下，第二册上）北京语言大学出版社第一课你好一、教学目的通过课堂讲练，学生能够认读所学的声母和韵母，能够进行拼合，会唱四声，懂得三声＋三声时，第一个三声要读作第二声的变调规则，能比较准确地说出“你好”，并能用于交际。
会写并能记住汉字表中的汉字。
二、教学重点1、韵母：a o e i u ü ai ei ao ou 和声母 b p m f d t n l g k h 及其拼合。
2、汉语的四个声调。
3、三声连读时第一个三声要变成第二声。
4、课文三、使用教具汉语拼音表、汉语普通话发音部位图四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学认识新学生（二）展示教学内容（三）单音教学示范（每个音至少示范3遍）——领读——学生齐读——学生单读——老师纠正发音。
（四）声调教学示范（唱四声）——领读——学生齐读——学生单读——纠正声调错误。
（五）处理生词要边读边写或边写边读。
（六）处理课文领说——演示——组织学生操练——学生朗读或背说、表演。
（七）三声变调板书：（八）做课后练习（九）布置作业读拼音表，唱四声，写汉字，练会话。
第二课汉语不太难一、教学目的通过课堂讲练，要求学生掌握所学韵母的发音，会拼合，会发轻声并能正确读出生词表中的轻声词，会说课文。
二、教学重点1、韵母：an en ang eng ong。
2、带轻声的词：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹。
3、半三声。
4、课文与生词三、使用教具：拼音卡片四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学跟学生打招呼：你们好！要求学生说：老师好！（二）复习用20—30分钟的时间分别请4个学生到黑板前来听写，一个学生做一项即可。
1、听写第一课所学的声母。
2、听写第一课所学的韵母。
3、听写音节（要求标声调）4、听写汉字：一、五、八、不、口、白、马、大、女、好、你。
5、听写以后学生认读一遍。
（三）进行新课1、发音示范（每个音老师发2—3遍，学生听）。
初级汉语教程第三册教案41-60课2017版
③、医疗：～病。～疗。医～。
提问：请句
课前作业：听写上节课生词（3-4节）
4、详细讲解课文：信任与责任
（详细讲解课文内容，归纳概括课文内容，加深学生理解）。
5、语法
（一）不用（副）
1、表示不需要，有时有权阻的意思。作状语。
例如：要注意保持室内的清洁卫生。
这个成绩一定要保持下去。
作业
让学生独立完成课本上第五部分（练习）。
课堂练习（5-6节）
在班级与学生完成第五部分（练习）。
讲一个民族团结小故事
作业
预习新课
【教学后记】
1.教学反思
2.改进措施
教研室主任
审核签名
累计
学时
NO：44
课程名称
精读
授课时数
6
周 次
班 级
时 间
节 次
教学内容题 目
职业岗位知识点、能力点
与基本职业素质点
目标水平
识记
理解
熟练操作
应用
分析
42课
知识点：词语、课文、语法。
能力点：弄、搞、甚至、以后等的用法。
职业素质渗透点：通过练习掌握语法，并能在交际中运用。
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【教学内容】
点名
基本内容复习
对前一节内容进行提问
讲授教学新内容（1-2节）
1、导入（五分钟左右）
作业:抄写生词、并用重点词语造句
课前作业：听写上节课生词（3-4节）
4、详细讲解课文：提高自己
5、注释“君子”指人格高尚的人，“红人儿”指受领导信任和重用的人。
6、语法：
（一）弄（动）
代替动词“做”、“干”、“办”、“搞”等。具体意思要根据语境推断。
《汉语教程》初级对外汉语说课稿
初级对外汉语第三版汉语教程第二册上说课稿各位尊敬的评委老师，你好。
非常荣幸能在此处进行说课，此次说课内容将围绕第三版《汉语教程》第二册上这本教材设计初级对外汉语这门课程的教学设计。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学内容、实施过程及教学反思等七个方面来对本课进行说明。
一、教材分析首先是教材分析部分，教材是开展教学和实现教学目标的重要依据。
从《汉语教程》基本情况而言，其是北京语言大学编写的对外汉语系列教材的一年级部分，适用对象为零起点的汉语初学者。
该套教材共分三册，每册分上、下两册，共计76课。
以语音、词汇、汉字等语言要素为教学基础，通过课堂训练，逐步提高学生听说读写的言语技巧，培养学生用汉语进行社会交际的能力。
该教材的体例是：课文、生词、注释、语音、语法、练习。
而教材《汉语教程》第二册上共有十二课，每课有2-3篇课文，每课平均有32个生词，每课有2-4个语法点。
课文的形式以对话为主，也有短片记叙文，课文题材以日常生活为主，注重交际文化，题材丰富，符合初级阶段学生特点和大纲要求。
学习者通过本教材的学习，一方面可全面掌握并强化所学知识，另一方面又能为进入下阶段的学习打下坚实的基础。
二、学情分析其次是教学对象分析，本课的教学对象为鲁班工坊的高职留学生，学习者均来自中亚国家。
本班共20名学生，分别来自塔吉克斯坦、吉尔吉斯斯坦、哈萨克斯坦等，平均年龄为21。
学习者均为处于初级汉语水平的一年级外国留学生，学习本教材前以掌握3-400词汇量左右，接触汉语的时间并不长，仍应注重于语言的基础学习及交流学习当中。
从学生背景而言，鲁班工坊致力于培养合作国家熟悉中国技术、了解中国工艺、认知中国产品的技术技能人才，是中国职业教育国际化发展的重大创新。
这些学生是鲁班工坊项目下的职高留学生。
汉语的学习动机主要是帮助其掌握学校的学习内容及日常生活的交流，并帮助将来的工作所需。
大部分学生处于典型的工具型动机。
初级汉语综合科教案
初级汉语综合科教案第一章：拼音入门1.1 教学目标让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
培养学生正确发音的能力。
1.2 教学内容汉语拼音的构成和规则。
声母、韵母、声调的发音方法。
练习发音和拼读。
1.3 教学方法采用讲解、示范、练习相结合的方法。
利用图片、卡片等辅助教学。
1.4 教学步骤讲解汉语拼音的基本知识。
示范声母、韵母、声调的发音方法。
学生跟读和自主练习发音。
进行拼音拼读练习。
第二章：基本词汇2.1 教学目标让学生掌握一定数量的汉语基本词汇。
培养学生正确理解和使用词汇的能力。
2.2 教学内容常见的名词、动词、形容词等基本词汇。
词汇的用法和搭配。
2.3 教学方法采用讲解、举例、练习相结合的方法。
利用图片、实物等辅助教学。
2.4 教学步骤讲解基本词汇的用法和搭配。
举例说明词汇的用法。
学生跟读和自主练习使用词汇。
进行词汇运用练习。
第三章：简单句型3.1 教学目标让学生掌握基本的汉语句型结构。
培养学生正确构造句子和理解句子的能力。
3.2 教学内容基本的主谓宾句型、定语从句、状语从句等句型。
句型的用法和构造方法。
3.3 教学方法采用讲解、示范、练习相结合的方法。
利用例句、情景剧等辅助教学。
3.4 教学步骤讲解基本句型的结构和用法。
示范句型的构造方法。
学生跟读和自主练习构造句子。
进行句型运用练习。
第四章：日常会话4.1 教学目标让学生能够进行简单的日常交流。
培养学生运用汉语进行实际沟通的能力。
4.2 教学内容常见的日常用语和表达方式。
情景对话和交流技巧。
4.3 教学方法采用角色扮演、情景模拟、小组讨论等教学方法。
利用图片、卡片、实物等辅助教学。
4.4 教学步骤讲解常见的日常用语和表达方式。
模拟日常交流情景，进行角色扮演。
学生分组进行对话练习。
进行实际交流和沟通练习。
第五章：文化介绍5.1 教学目标让学生了解中国的文化背景和习俗。
培养学生对中国文化的兴趣和理解。
5.2 教学内容中国传统文化的重要方面，如节日、饮食、礼仪等。
初级汉语教程教案
初级汉语教程教案教案标题：初级汉语教程教案教案概述：本教案旨在为初级汉语学习者设计一套系统、科学、有效的教学计划，帮助学生全面提高听、说、读、写的能力，培养学生对汉语的兴趣和自信心。
教学目标：1. 语言目标：a. 学会基本的汉语拼音系统，能正确发音和识别声调；b. 掌握常用的汉字和基本词汇，能够进行简单的日常对话；c. 理解简单的汉语文章和对话，能够进行基本的阅读和听力理解；d. 能够用汉语进行简单的写作，如写日记、写简单的短文等。
2. 文化目标：a. 了解中国的传统文化和现代社会；b. 学习中国的礼仪和习俗；c. 培养对中国历史和地理的兴趣。
教学内容：本教案将按照以下内容进行教学设计：1. 汉语拼音系统的学习和练习；2. 基本汉字和词汇的教学和练习；3. 日常生活对话的学习和练习；4. 阅读理解和听力理解的训练；5. 写作练习和作文指导；6. 中国文化和社会的介绍。
教学步骤：1. 导入：通过引入有趣的图片、视频或故事，激发学生对学习汉语的兴趣。
2. 发音练习：通过教授汉语拼音系统，帮助学生正确发音和识别声调。
3. 词汇教学：通过图片、实物或情境，教授基本的汉字和词汇，并进行词汇练习。
4. 对话练习：设计日常生活对话，引导学生进行角色扮演，提高口语表达能力。
5. 阅读和听力训练：选择适合学生水平的简单文章和录音材料，进行阅读和听力理解训练。
6. 写作指导：引导学生写日记、写简短的故事，提供写作指导和反馈。
7. 文化介绍：通过图片、视频或讲座等方式，向学生介绍中国的传统文化和现代社会。
8. 练习和评估：设计各种练习和评估活动，帮助学生巩固所学知识。
教学方法：1. 任务型教学法：通过设计任务，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，增强学生的口语表达能力。
3. 多媒体教学法：利用多媒体资源，如图片、视频等，提供丰富的教学内容和情境。
4. 情境教学法：通过创造真实的语言情境，帮助学生理解和运用所学知识。
初级汉语综合编写课文和教案
初级汉语综合编写课文和教案第一章：汉语拼音基础1.1 学习目标：掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母和声调。
能够正确拼读和书写汉语拼音。
1.2 教学内容：汉语拼音的概述和重要性。
声母、韵母和声调的基本概念。
拼音表的掌握和应用。
1.3 教学活动：引入汉语拼音的概念，讲解其重要性。
通过示例和练习，教授声母、韵母和声调的拼读规则。
学生练习拼读和书写汉语拼音。
第二章：基础汉字学习2.1 学习目标：掌握一些常用的基础汉字，并了解其基本的含义和用法。
学会使用汉字笔顺规则，正确书写汉字。
2.2 教学内容：汉字的基本概念和结构。
常用基础汉字的学习。
汉字笔顺规则的讲解和应用。
2.3 教学活动：介绍汉字的基本概念和结构，强调汉字的重要性和特点。
通过图片和例句，教授一些常用的基础汉字，并解释其含义和用法。
教授汉字笔顺规则，并进行书写练习。
第三章：简单词语和句子3.1 学习目标：掌握一些常用的词语和句子，能够进行简单的交流。
学会使用常用的词语和句子表达自己的需求和想法。
3.2 教学内容：简单词语的学习和应用。
简单句子的结构和组成。
常用句型的学习和练习。
3.3 教学活动：教授一些常用的词语，并进行相关的练习和游戏。
讲解简单句子的结构和组成，示范一些常用的句型。
学生进行角色扮演和对话练习，运用所学的词语和句子进行交流。
第四章：日常会话4.1 学习目标：能够进行一些日常会话，包括问候、介绍、道别等。
学会使用一些日常用语，表达自己的情感和需求。
4.2 教学内容：日常会话的基本场景和常用语。
日常用语的表达方式和用法。
情感和需求的表达方式。
4.3 教学活动：介绍日常会话的基本场景，如问候、介绍、道别等，并教授相关的常用语。
通过角色扮演和对话练习，让学生能够运用日常用语进行交流。
教授情感和需求的表达方式，并进行相关的练习。
第五章：中国文化简介5.1 学习目标：了解中国的文化背景和特点，包括传统节日、风俗习惯等。
能够简单介绍中国的文化特色和传统。
初级汉语教程教案
初级汉语教程教案一、教学对象本教案的教学对象是具有一定汉语基础的留学生，学习时间在400个学时左右，掌握的汉语词汇在2000个左右。
二、教学目标教学目标1、掌握课文中的主要词语及语法，能正确运用。
2、理解课文内容，并初步了解有关中国的胡同及四合院文化，能复述全部或部分文章内容。
3、提高口语交际能力，能模仿课文进行简单的说明文的写作。
重点目标1、理解并掌握“随”“加以”“简直”等重点词语，理解并掌握“之所以，是因为”“使”“无论，都”等连词的用法。
2、在交际会话中，谈论到有关胡同等住宅文化时，会运用本课的一些重点词汇。
三、教学内容本课型教学内容应以培养学生的交际能力为主，辅以课文内容的理解和中文写作方法。
1、教学重点：课文中出现的生词及新语法点，培养学生的口语交际能力和中文写作能力。
2、教学难点：“随”“简直”“穿”“加以”“之所以，是因为”等词语的理解与运用。
3、理解课文内容，了解有关中国胡同及四合院文化，在此基础上拓展深化有关中国各地有特色的民居文化。
四、教学方法、教学方法每一课都要求学生课下预习复习，做好准备，从生词到课文都要如此。
上课时可以通过提问来检查学生的预习或复习情况。
主要采取精讲多练讲练结合师生互动等方法，对于语法点的操练主要遵循交际性原则，可以设置情境来操练。
、教学媒体PPT多媒体课件，图文并茂，生动有趣。
拓展到中国的民居文化时可以辅之以教学视频。
五、教学过程本课共需要四个课时，基本上按照生词一个课时、课文两个课时、练习一个课时来分配。
第一课时导入让大家分享一下各自对中国胡同的了解情况根据大家说的情况和时间，在课件上展示一些北京的胡同及四合院的照片。
生词的学习依据需要，将要学的生词展示在多媒体课件上或者让大家看书中的生词表。
1、读生词：老师先每个词领读3遍2、讲解生词1）、在读词的时候就在幻灯上展示了每个词的意思，要求学生在课文中将这些生词用笔勾出来。
2）、具体讲解每个生词，涉及到重点语法点的词语重点讲解。
初级汉语-拼音知识讲稿教程文件
01
02
03
词典推荐
推荐一些适合初学者的汉 语词典，如《现代汉语词 典》、《新华字典》等， 方便查找生词和拼音。
APP推荐
介绍一些实用的汉语学习 APP，如“Duolingo”、 “HelloChinese”等，提 供互动练习和语音识别功 能。
在线资源
推荐一些在线汉语学习资 源，如网上课程、学习网 站等，提供多样化的学习 方式和内容。
详细解释汉语拼音方案由哪些部分构成，包括声母 、韵母、声调等。
汉语拼音方案的作用
阐述汉语拼音方案在汉语学习、普通话推广以及中 文信息处理等领域的重要作用。
声母、韵母与声调
80%
声母
介绍声母的概念、分类以及发音 方法，包括双唇音、唇齿音、舌 尖前音、舌尖中音、舌尖后音、 舌面音和舌根音等。
100%
韵母
05
实践应用：提高阅读和表达能力
阅读文章时运用拼音辅助理解
借助拼音识别生字
通过拼音标注，快速识别 并理解文章中的生字词， 提高阅读效率。
纠正发音
通过拼音正确标注汉字的 读音，帮助学习者纠正发 音，提高口语准确性。
辅助阅读理解
在初级阶段，学习者可借 助拼音辅助理解文章大意， 逐渐提高阅读理解能力。
拼音拼读规则
通过大量练习，学员已熟悉拼音的拼读规则，能 够准确拼读各类音节，包括两拼音节、三拼音节 等。
拼音在日常生活中的应用
学员了解到拼音在汉语学习中的重要性，如借助 拼音进行汉字输入、查阅字典等，提高了汉语学 习的效率。
学员心得体会分享
拼音学习的挑战与克服
部分学员分享了在拼音学习过程中遇到的挑战，如声调的 把握、韵母的记忆等，并分享了克服这些困难的方法和经 验。
初级汉语教程教案 初级汉语综合编写课文和教案
初级汉语教程教案初级汉语综合编写课文和教案导读:就爱阅读网友为您分享以下“初级汉语综合编写课文和教案”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持!初级汉语综合课教案第十课:看病,、教学对象:一年级留学生 20人。
,、教学内容:初级汉语综合课第十课:看病,、所用教材:《初级汉语课本》(1—2册)(原北京语言学院来华留学生三系编，北京语言文化大学出版社华语教学出版社，2000年8月第二版) 。
1,、教学目的:4.1学握基础汉语语法，一点儿、有(一)点儿的用法和区别，包括使用句式，并且会活学活用。
4.2能够熟练掌握课文内容，流利的复述课文，并就课文的相关内容进行自由的会话与联系。
,、教学重点与难点:5.1功能句“有(一)点儿，Adj ”、“Adj ，(一)点儿”、“(一)点儿，,”。
5.2“有(一)点儿，Adj ”、“Adj ，(一)点儿”、“(一)点儿，,”的区别。
,、教学方法:听说法、认知法、多媒体教学法。
,、教具:PPT 、黑板,、教学时间:2学时(100分钟),、教学步骤:第一学时教学安排:,)组织教学(10分钟)1 点名，集中学生的注意力。
2 组织学生看PPT ，听教师解释。
3 引入课文“看病”,)学习新课:, 生词学习(15分钟)21.1 朗读生词:(教师板书生词)教师先领读一次，然后让学生齐读;1.2 抽查:抽查,个学生对生词的掌握情况，如出发音不准确的现象，在学生的朗读过程中，教师及时纠正学生的错误发音。
生词1(病 (动、2(手 (名)3(破 (动、4(上 (动)5(药 (名)6(每 (代)7(次 (量)8(舒服 (形)9(头 (名)10(疼 (形)11(挂号 (动)12，……科(名)内科外科313(发烧 (动)14(嗓子 (名)15(鼻子 (名)16(通 (形)17(咳嗽 (动、名)18(表 (名)19(度 (量)20(张 (动)21(嘴 (名)22(感冒 (动)23(打针 (动)24(开(药) (动)25(片儿 (量), 课文学习(15分钟),) 教师先口述一遍课文，让学生听(运用多媒体教学) 就课文提出几个概括性问题，让学生集体回答。