神奇的手
《神奇的手》优秀教案
《神奇的手》优秀教案一、教学内容本节课选自小学四年级《科学》教材第五单元“力的世界”中的第2节“神奇的手”。
内容主要包括：手的力量、手的动作、手的功能，以及手在我们日常生活中的重要作用。
二、教学目标1. 知识目标：让学生了解手的力量、动作和功能，认识到手在我们生活中的重要性。
2. 能力目标：培养学生动手实践和观察思考的能力，激发学生对科学探究的兴趣。
3. 情感目标：通过学习，使学生懂得珍惜和爱护自己的双手，尊重他人的劳动成果。
三、教学难点与重点教学难点：手的功能和在我们生活中的应用。
教学重点：手的力量和动作的认识，以及动手实践能力的培养。
四、教具与学具准备教具：手模型、弹簧测力计、各种手部动作图片、实验器材等。
学具：记录本、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生尝试用一只手解开一个结，体会手的力量和灵活性。
2. 讲解：介绍手的力量、动作和功能，引导学生认识手在我们生活中的重要性。
a. 用弹簧测力计测量手的力量，记录数据，分析结果。
b. 模仿各种手部动作，观察并讨论手的功能。
4. 例题讲解：通过讲解具体例子，让学生了解手在不同场合下的应用。
5. 随堂练习：让学生动手制作一个简单的手工作品，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《神奇的手》2. 内容：a. 手的力量b. 手的动作c. 手的功能d. 手在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：观察自己的一双手，记录一天中使用手的情况，并分析手在不同场合下的作用。
a. 早上起床，用手拉开窗帘，感受阳光。
b. 吃饭时，用手拿起筷子，品尝美食。
c. 上课时，用手写字、画画，记录重点知识。
d. 放学后，用手帮忙做家务，体验劳动的乐趣。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生亲身体会手的力量和灵活性，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续观察和思考手在其他方面的应用，例如手语、手势等，提高学生对手的认识和尊重。
2024年幼儿园中班美术神奇的手教案带教学反思
2024年幼儿园中班美术神奇的手教案带教学反思一、教学内容本节课选自《幼儿园美术教育指导手册》第四章“我们的手”，详细内容围绕“神奇的手”展开。
通过引导幼儿观察和描绘自己的手，让他们了解手的形态、功能，并运用手部动作进行创意绘画。
二、教学目标1. 让幼儿了解手的基本结构和功能，培养他们的观察力和想象力。
2. 培养幼儿对手工绘画的兴趣，提高他们的动手能力和审美能力。
3. 培养幼儿合作意识，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：手部动作的描绘和创意绘画。
教学重点：了解手的基本结构，学会运用手部动作进行绘画。
四、教具与学具准备教具：手部模型、画纸、彩笔、水粉、调色盘、抹布等。
学具：画纸、彩笔、水粉、调色盘、抹布等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师戴上一个手套，手套上画有不同的手部动作，引导幼儿观察并猜测手部动作的含义。
2. 讲解与示范（10分钟）a. 教师展示手部模型，引导幼儿观察手的基本结构。
b. 教师示范如何描绘手部动作，并讲解绘画技巧。
3. 创作实践（10分钟）a. 幼儿自主描绘手部动作，教师巡回指导。
b. 幼儿互相观察，交流手部动作绘画心得。
4. 课堂互动（10分钟）a. 教师邀请几名幼儿展示自己的作品，并分享创作过程。
b. 全班幼儿投票选出最佳创意作品。
b. 布置课后作业，引导幼儿思考如何运用手部动作进行创意绘画。
六、板书设计1. “神奇的手”2. 内容：a. 手的基本结构b. 手部动作描绘方法c. 创意绘画作品展示七、作业设计1. 作业题目：用你的手画出你的心情。
2. 答案：幼儿根据自己当天的心情，运用手部动作进行创意绘画。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、讲解示范、创作实践等环节，让幼儿充分了解手的基本结构和功能，提高了他们的观察力、想象力和动手能力。
但在课堂互动环节，部分幼儿表现较为拘谨，今后需加强引导，提高幼儿的参与度。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的手部动作，如家庭、学校等场景，并尝试用绘画的方式记录下来，培养他们的观察力和表达能力。
幼儿园中班美术《神奇的手》教案
幼儿园中班美术《神奇的手》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识手的基本形状和特征，了解手在生活中的各种用途。
2. 技能目标：培养幼儿观察能力、动手操作能力和创新能力。
3. 情感目标：培养幼儿对手的热爱和自我保护意识，激发幼儿对手工艺活动的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会观察手的基本形状和特征，了解手在生活中的各种用途。
2. 教学难点：培养幼儿对手的热爱和自我保护意识，激发幼儿对手工艺活动的兴趣。
三、教学准备1. 物质准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水、废旧手工艺品等。
2. 环境准备：安静、整洁、舒适的手工活动区。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示各种手工艺品，引发幼儿对手的兴趣，引导幼儿观察和讨论手的基本形状和特征。
2. 讲解：教师讲解手在生活中的各种用途，如抓、握、拍、打等，让幼儿了解手的重要性。
3. 示范：教师示范制作简单的手工艺品，如手工纸手套、剪纸手等，引导幼儿学习制作方法。
4. 动手操作：幼儿按照教师的要求，选择材料和工具，动手制作手工艺品。
5. 展示与评价：教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿相互评价，提高自信心。
五、作业布置1. 完成一幅手工艺品，如手工纸手套、剪纸手等。
2. 观察生活中手的使用，与家长分享手的重要性。
教学反思：通过本次教学，幼儿对手的基本形状和特征有了更深入的认识，了解了手在生活中的各种用途。
在动手操作环节，幼儿充分发挥自己的创新能力，制作出了丰富多彩的手工艺品。
幼儿对手的热爱和自我保护意识也得到了培养。
但在教学过程中，部分幼儿对手工艺活动的兴趣不高，需要在今后的教学中加以引导和激发。
六、教学评价1. 评价内容：幼儿对手的基本形状和特征的认识，以及对手在生活中的用途的了解。
2. 评价方法：观察幼儿在课堂上的参与程度、动手操作能力和创新意识。
3. 评价结果：大部分幼儿能够掌握手的基本形状和特征，了解手在生活中的各种用途。
在动手操作环节，幼儿表现出较高的创新能力，作品丰富多样。
《神奇的手》教案
《神奇的手》教案一、教学内容本节课选自《小学科学》教材第四册第十章，主题为“神奇的手”。
详细内容包括：手的结构、功能及其在日常生活中的应用。
重点学习手的骨骼结构、肌肉协作以及手部感觉。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解手的基本结构，掌握手的功能，了解手在日常生活中的应用。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、实践的能力，提高学生对手的了解和认识。
3. 情感态度价值观：激发学生对身体器官的探索兴趣，增强学生的动手实践能力。
三、教学难点与重点重点：手的基本结构、功能及其在日常生活中的应用。
难点：手的骨骼结构、肌肉协作原理。
四、教具与学具准备教具：手模型、骨骼模型、肌肉模型、显微镜、图片等。
学具：手部解剖图、学习手册、画图工具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的各种手部动作，引发学生对手的神奇功能的思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生观察手部结构，学习手的骨骼、肌肉、神经等组成部分。
3. 实践活动：分组讨论，让学生通过观察和体验，了解手在日常生活中的应用。
4. 例题讲解：讲解手部骨骼、肌肉协作原理，让学生了解手的功能。
5. 随堂练习：让学生绘制手部解剖图，加深对手部结构的认识。
六、板书设计1. 手的结构：骨骼、肌肉、神经等。
2. 手的功能：抓、握、拿、捏等。
3. 手在日常生活中的应用：穿衣、吃饭、写字等。
七、作业设计1. 作业题目：观察自己或家人的手，绘制手部解剖图，并说明手的功能。
2. 答案：手部解剖图正确，能准确描述手的功能。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让学生对手的结构和功能有了更深入的了解。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，适时调整教学进度。
2. 拓展延伸：鼓励学生探索身体其他器官的奥秘，提高学生的实践能力。
组织学生参观人体科普展览，加深对人体结构的认识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践活动设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
[《神奇的手》教案] 神奇的手教案
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[《神奇的手》教案] 神奇的手教案一、教学内容本节课选自小学四年级《生活与科技》教材第四章第二节，主题为“神奇的手”。
详细内容包括手部的解剖结构、功能与应用，以及手部在日常生活和科技领域中的重要作用。
二、教学目标1. 让学生了解手部的解剖结构，理解手部各部分的功能。
2. 使学生认识到手在日常生活中的重要性，学会保护手部健康。
3. 培养学生对手部科技应用的兴趣，激发他们探索科学奥秘的欲望。
三、教学难点与重点难点：手部的解剖结构及其功能。
重点：手部在日常生活中的应用和保护方法。
四、教具与学具准备1. 教具：手部解剖模型、手部功能演示道具、PPT课件。
2. 学具：手部解剖图、手部功能实践表格、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个互动游戏，让学生感受手部的力量，引发他们对神奇的手的好奇心。
2. 新课内容：介绍手部的解剖结构，展示手部功能演示道具，让学生直观地了解手部各部分的功能。
3. 实践活动：分发手部解剖图，让学生动手填写手部功能实践表格，加深对知识点的理解。
4. 例题讲解：讲解手部在日常生活中的应用和保护方法，结合实际案例进行分析。
5. 随堂练习：让学生举例说明手部在科技领域中的应用，并进行小组讨论。
六、板书设计1. 神奇的手手部解剖结构手部功能手部在日常生活中的应用手部保护方法七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，以“我心中的神奇手”为主题，画一幅手部创意画，并简要介绍手部功能。
2. 答案：学生作品，以创意和知识点为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过互动游戏、实践操作等形式，让学生充分认识到手部的神奇之处。
但在讲解手部解剖结构时，部分学生可能存在理解困难，今后可增加实物演示环节，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织学生参观科技馆，了解手部在科技领域中的更多应用，激发他们对科学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：手部的解剖结构及其功能。
2. 教学重点：手部在日常生活中的应用和保护方法。
三年级叙事作文：神奇的手_2300字
神奇的手_2300字篇一：神奇的手都说齐天大圣孙悟空有不看就知道箱子里有什么的法力，不信你瞧。
事情发生在今天下午，我去上作文课，周老师说：今天咱们玩一个游戏，游戏的名字叫隔袋摸物。
游戏是这样的，我拿着一个袋子，里面装着很多东西，你们用手去摸，摸出来的并说出这个东西是什么才能算胜。
可以加分，如果说不出来自然是要减分的了！周老师让我们分成3个组，我们是第一个组，我们组有林龙云、柴光源、史洁航等人，然后编号，我们组编得最快，我们便是第一个摸。
预备，开始周老师喊。
林龙云便开始摸了，教室里便凝聚了紧张的气氛，我们在心里默默的为他加油，林龙云突然说了一声枪他拿出来的果然是枪，我们组便得了一分。
下一个是我。
开始摸了，我紧张极了，心想如果我猜错了，小组队员一定会责备我的，我一定得好好摸，我摸了一个凉冰冰的东西，而且是圆的，上面还有凸起的花纹，于是我断定是手镯，我说：是手镯。
拿出来一看果然是手镯，我高兴极了。
谭玉清摸到的是扑克牌，柴光源摸到的是手电筒，我们组的5个人全都答对了，所以是5分，满分。
该第二组了，由于石佳佳把恐龙蛋摸成了鸡蛋，所以减分了，然后不遵守纪律又扣了一分，所以是3分。
接着第三组了，他们也得了5分。
从这个游戏里我懂得了一个道理：同学之间要互相鼓励。
篇二：神奇的手今天老师让我们看掌纹，我看见我的掌纹竖着看就像往下流的瀑布，我的身影就好像在瀑布的世界里；我又把我的手横过来看，看着它就像个迷宫，眼睛的世界特别不清楚，我好像正在里面走迷宫；我又把手竖过来看，发现我的手就像长出的小树，上面开满了五彩缤纷的花，我的身影好像在摘花。
奇妙的手我握着看了一下掌纹，眼睛看着看着，就像个已经发射的火箭，直直得发射出去了，也好像灭火器喷出的情景；我又看了看，这次看的和上次不一样了，它变成了火车站，有两辆火车已经从石家庄开往其了海南岛，就像在天上飞行的火车，从天空中掠过；我又仔细地看了看，发现了掌纹就像一把红红的小刀，扎在坏人的身上；我又看了看，发现这回好像要发生地震的情景，就像是地壳要发生火山爆发了。
神奇的手的小学生作文（精选25篇）
神奇的手的小学生作文神奇的手的小学生作文（精选25篇）在平日的学习、工作和生活里，大家都尝试过写作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
还是对作文一筹莫展吗？下面是小编精心整理的神奇的手的小学生作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
神奇的手的小学生作文篇1看到这个题目，你们一定会觉得很奇怪：神奇的手？手有什么神奇的，不就是有五个指头，一些纹络吗？是呀！可是，你们一定没有察觉：手也有“眼睛”。
我说的这个“眼睛”呀！可不是真正的眼睛，它只是一种比喻。
为什么要这样说呢？看看下面的两次小游戏吧！你一定会明白的。
今天，老师先要我们做一个这样的游戏：先闭起小眼睛，把手放入老师准备好的“百宝箱”里，这里面有许多东西，你摸到了什么，就请你猜猜这是什么东西。
我按照老师的要求做起来。
首先，我把眼睛轻轻地闭上，伸手向箱里捞了捞，随便抓了一件物品。
哎呀！这是什么东西呀？真是太冰了！我心里打量着：这是什么东西呀？我又仔细地摸了一下，然后摸到了它的“肚子”上，还是不能判断它是什么，接着，我继续东摸摸，西摸摸，没摸出个名堂来。
但我并不灰心，我又摸到了它的边缘，太锋利了，差点儿扎破了我的手，我小心翼翼地顺着边缘摸下去，感觉这件物品是个长方形的，我又按了按它的“肚子”。
咦？怎么这么富有弹性？难道这里面是液体？很有可能，那这个东西————会不会是我们平时喝的牛奶？我半信半疑，突然，我有了一个主意：我把它握在手上，上下摇动了几下，里面果真像有液体，我脱口而出：“是牛奶！”，然后睁开眼睛一看，“耶！我猜对了！我猜对了！”，这个“谜”终于被我“揭开”了。
接着，老师又要我们玩一个小游戏，它的游戏规则与第一个游戏规则相似，不同的是：这个游戏虽说也是用手摸，但这次不能用手指，要用手心。
随着老师的一声口令，游戏开始了。
我闭上眼睛，还没等我伸手，就有一个同学上来紧紧捏住我的手指头，她从百宝箱里拿出一个物品，放在了我的手心上。
神奇的手_童话
神奇的手
有一只可爱的小兔子，名字叫绵绵。
绵绵很胆小，见人就怕，她怕别人对它冷淡。
绵绵的妈妈见绵绵胆子这么小，心想：我不能让她胆这么小。
于是绵绵的妈妈想出一个办法，就对绵绵说：“绵绵，妈妈给你的手上涂一种神奇的药水，你的手上就会有一种神奇的魔力，每当你碰到人时，你就伸出手，大家就会对你微笑，知道了吗？”“嗯。
”绵绵点点头。
一天，绵绵在草地上捉蝴蝶，突然听见了一个声音：“谁来帮帮我呀！”绵绵跑去一看，原来是猴子哥哥的桃子掉了一地。
绵绵刚想离开，突然想起了妈妈的说，于是伸出有“魔力”的手，帮猴子哥哥把桃子捡了起来，猴子哥哥笑眯眯地对绵绵说：“谢谢！”绵绵又伸出有“魔力”的手说：“不用谢！”
走着走着，绵绵看见黄牛伯伯正在费力地拉车，绵绵走到车后帮黄牛伯伯推起车来，黄牛伯伯回过头来说：“谁家的孩子，真懂事，呵！呵！……”绵绵发现大家并不像自己想象的那么冷淡。
回到家后绵绵开心地把自己今天的经历告诉了妈妈，又说：“这个药水可真灵！”妈妈笑眯眯地说：“其实我并没有在你手上涂什么神奇的药水，是我的女儿不再胆小了！”绵绵听了高兴地笑了。
-__来源网络整理，仅供参考 1。
一年级《神奇的手》语文教学设计
一年级《神奇的手》语文教学设计XX《神奇的手》教学设计教学内容分析：《神奇的手》一课是教育科学出版社出版的第二册《品德与生活》教材第二单元《我的手儿巧》，此单元分为《我有两件宝》《做个小玩意儿》《打扮我的小天地》三个主题，神奇的手是主题一《我有两件宝》的第一课时。
我的手儿巧这一单元主要体现热爱劳动，具有料理自己生活的能力。
自己能做的是自己做，做事认真不敷衍，有耐性，有毅力。
在自己的生活中尝试一物多用，废物利用。
等方面的要求。
主题一《我有两件宝》着重让学生了解大脑和双手是人的两件宝，感受体验用手用脑的乐趣。
《神奇的手》这一课时是通过会做事的手会认东西的手会说话的手会表演的手四大板快让学生认识自己的手，为自己有一双能干灵巧的手而高兴，同时在活动中让学生充分体验动手的乐趣。
活动目标：认识自身的双手，为自身有一双灵巧的双手而高兴。
初步感知动手与动脑的关系，感受勤动手的乐趣。
活动准备：一些常见的学习用品生活用品水果等。
制作多媒体课件活动过程：一激发兴趣，猜谜导入——揭示课题猜谜语：十个小兄弟，分成两个家；高矮各不同，做事全靠他！师揭示谜底-----手（边说边摆动双手）活动一会做事的手．认识小手师：谁能告诉大家每个手指的名称吗？（最短的是拇指最长的是中指这是小指食指。
）（指无名指）这个叫什么？出示图片说说小手（）师：今天你都用你的小手做了些什么呢？生：自由回答（）打开课本，看看图上的小朋友们都在用小手做什么事情呢？（）图片出示：厨师医生手工艺者的手。
小结：你看，无论是做家务还是学习做游戏，工作，都需要小手的帮忙，小手可以帮我们做这么多的事情，你们说，你的小手重要么？所以，这是一双（板书：会做事的手）活动二会认东西的手师生合作游戏会认东西的手。
教师出示袋子，袋子里面装有一些日常用品，请学生用手辨认。
引导学生总结师：刚才这几位同学没用眼睛看，小手就认出了……你们的小手可真棒！你说，那小手的这个本领是什么呀？（板书：认东西的手）活动三会说话的手猜图片中的手势猜老师的手势请学生上台，猜手势小结：你们看，手的语言丰富着呢，它不仅会说话，还能表达感情呢！（板贴：会说话的手）活动四会表演的手课件出示视频：手影表演组织学生做手影，学手影小结：手影戏好玩吗？瞧，这就是一双会（板贴：会表演的手）活动五动手健脑师：我们的手做的这些活动是听的谁的话，你们知道吗？生：大脑。
中班美术教案神奇的手教案及教学反思
中班美术教案神奇的手教案及教学反思一、教学内容本节课选自《幼儿园中班美术活动指导手册》第四章“我们手中的色彩”，详细内容为“神奇的手”。
通过该课程，学生将学习手部的形态结构，运用彩泥进行手部模型的制作，并运用水粉颜料进行彩绘。
二、教学目标1. 让学生掌握手部的结构，能够通过观察、触摸了解手的形态特点。
2. 培养学生的动手操作能力，学会使用彩泥进行创作，提高学生的美术表现力。
3. 培养学生之间的合作意识，学会在创作过程中互相帮助、分享经验。
三、教学难点与重点重点：掌握手部的形态结构，学会使用彩泥和水粉进行创作。
难点：如何引导学生观察手的细节，并在创作过程中充分发挥想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：范例作品、彩泥、水粉颜料、画纸、调色盘、画笔等。
2. 学具：每组一份彩泥、水粉颜料、画纸、调色盘、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过实物范例，引导学生观察手的形态结构，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容：a. 讲解手的结构，让学生触摸自己的手，了解手的各个部分。
b. 演示如何使用彩泥进行手部模型的制作，强调制作过程中的注意事项。
c. 演示如何使用水粉颜料进行彩绘，引导学生注意色彩的搭配。
3. 实践操作：a. 学生分组，每组合作完成一个彩泥手部模型的制作。
b. 学生将完成的手部模型放在画纸上，用水粉颜料进行彩绘。
4. 随堂练习：a. 学生独立完成一个彩泥手部模型的制作。
b. 学生为自己的手部模型进行彩绘。
5. 课堂小结：展示学生作品，让学生分享创作过程中的心得体会。
六、板书设计1. 课程名称：神奇的手2. 重点内容：a. 手部形态结构b. 彩泥手部模型制作c. 水粉彩绘七、作业设计1. 作业题目：为自己或家人的手部制作一个彩泥模型并进行彩绘。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在彩绘过程中，部分学生对色彩的搭配不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中其他物体的形态结构，尝试用彩泥进行创作，提高学生的美术素养。
《神奇的手》教案
《神奇的手》教案一、教学内容本节课选自《小学科学》教材第四册第十二章《神奇的手》。
教学内容主要包括手部的结构、功能以及手在生活中的应用。
具体章节内容涉及手的骨骼结构、肌肉组成、神经分布，以及手在不同情境下的运用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解手部的结构、功能，认识到手在生活中的重要性。
2. 技能目标：学生能够运用所学知识，分析并解决生活中的实际问题。
3. 情感目标：培养学生对手的关爱意识，激发学生对生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：手部结构的理解，手在不同情境下的运用。
教学重点：手部的结构、功能以及手在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：手部模型、挂图、实物展示。
2. 学具：手部解剖图、生活场景图、练习题。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的手部使用场景，引发学生对手的思考，导入新课。
2. 新课：（1）手部结构：利用手部模型、挂图，讲解手部的骨骼、肌肉、神经等结构。
（2）手部功能：以生活中的实例，阐述手在不同情境下的功能。
（3）手的应用：展示手在生活中的应用，如写字、画画、做手工等。
3. 例题讲解：以实际生活场景为例，讲解如何运用手部知识解决问题。
4. 随堂练习：学生结合所学，分析手在不同情境下的应用，巩固知识。
六、板书设计板书分为三个部分：1. 手部结构：展示手部骨骼、肌肉、神经等结构。
2. 手部功能：列举手在不同情境下的功能。
3. 手的应用：展示手在生活中的应用实例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述手部的结构。
（2）举例说明手在不同情境下的功能。
（3）谈谈你对“手是人类的第二大脑”的理解。
2. 答案：（1）手部结构包括骨骼、肌肉、神经等。
（2）如：吃饭时，手拿筷子；画画时，手握画笔；做手工时，手进行精细操作。
（3）手具有高度的灵活性和创造性，能帮助我们完成生活中的许多任务，因此被称为“第二大脑”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践、讨论等方式，使学生了解手部的结构和功能，提高了学生对手的认识。
《神奇的手》教案
《神奇的手》教案一、教学目标1.让学生通过观察和动手实践，了解手部的结构和功能。
2.培养学生对手的关爱和保护意识。
3.引导学生发挥想象，创作出富有创意的手工作品。
二、教学重难点1.重点：认识手部的结构和功能。
2.难点：创作富有创意的手工作品。
三、教学准备1.教具：手部模型、图片、PPT等。
2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程（一）导入1.教师展示手部模型，引导学生观察手部的结构。
2.学生分享观察到的手部结构特点。
（二）基本环节1.手部的结构（1）教师讲解手部的结构，包括手掌、手指、指甲等部分。
（2）学生跟随教师一起认识手部的各个部分。
（3）教师展示手部模型，让学生直观地感受手部的结构。
2.手部的功能（1）教师讲解手部的功能，包括抓握、拿取、写字、绘画等。
（2）学生分享自己对手部功能的了解。
（3）教师展示手部在不同场合下的应用，如烹饪、打扫等。
3.手部的保护（1）教师讲解手部保护的方法，如避免受伤、保持卫生等。
（2）学生分享自己保护手部的方法。
（三）实践环节1.创作手工作品（1）教师展示手工作品的创作方法，如剪纸、绘画等。
（2）学生分组讨论，确定创作主题和材料。
（3）学生动手创作，教师巡回指导。
（4）学生展示作品，分享创作心得。
2.手部游戏（1）教师组织手部游戏，如猜手影、手部接力等。
（2）学生积极参与游戏，体验手部的灵活性。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2.学生分享自己的学习收获。
3.教师提出关爱和保护手部的建议，鼓励学生在日常生活中践行。
五、作业1.观察自己的手，记录手部的结构和功能。
2.创作一幅关于手部的画作，展示手部的美。
六、教学反思本节课通过观察、实践和分享，让学生了解了手部的结构和功能，提高了学生关爱和保护手部的意识。
在实践环节，学生动手创作手工作品，充分发挥了想象力和创造力。
同时，手部游戏环节让学生在轻松愉快的氛围中体验了手部的灵活性。
整体教学效果较好，但仍需关注个别学生的学习情况，确保每个学生都能参与到课堂活动中。
《神奇的手》优秀教案
《神奇的手》优秀教案一、教学内容本节课选自《小学科学》教材第四册第六单元《力的世界》中的第2课《神奇的手》。
详细内容包括：了解手部的构造和功能，探究手指的灵活性，以及掌握手部在日常生活和科技发展中的作用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解手部的构造和功能，认识到手部在生活中的重要性。
2. 过程与方法：通过实践操作，提高学生对手指灵活性的认识，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学探究的兴趣，培养学生关爱自己身体，珍惜双手的情感。
三、教学难点与重点教学难点：手部的构造与功能，以及手指的灵活性。
教学重点：手部在日常生活和科技发展中的作用。
四、教具与学具准备教具：手部模型、手部解剖图、各种手工艺品。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示手部模型和手部解剖图，引发学生对手部构造的好奇心，进而引入本节课的主题——《神奇的手》。
2. 新课内容：（1）介绍手部的构造和功能，让学生对手部有一个基本的认识。
（2）实践操作：让学生用自己的手进行各种动作，感受手指的灵活性。
（3）讲解手部在日常生活和科技发展中的作用，如手部在书写、吃饭、操作电脑等方面的重要性。
3. 例题讲解：（1）展示手工艺品，让学生分析其制作过程中手部的作用。
（2）讨论手部受伤后对生活的影响，引导学生关爱双手。
4. 随堂练习：（1）让学生用手指模仿各种动物，观察谁模仿得最像。
（2）进行手部绘画创作，展示作品并分享创作心得。
六、板书设计1. 神奇的手手部的构造与功能手指的灵活性手部在日常生活和科技发展中的作用七、作业设计1. 作业题目：以“我的手”为主题，画一幅手部绘画作品，并简要介绍作品中的手部功能。
2. 答案：学生作品，教师根据学生完成情况进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作、讨论交流等方式，让学生对手部有了更深入的了解，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中手部的应用，进一步认识手部的重要性，并学会珍惜和保护自己的双手。
[《神奇的手》教案]神奇的手教案
![[《神奇的手》教案]神奇的手教案](https://img.taocdn.com/s3/m/763dffac760bf78a6529647d27284b73f2423620.png)
[《神奇的手》教案] 神奇的手教案一、教学内容本节课选自小学四年级科学教材第四章《力的世界》第三节“神奇的手”。
教学内容详细包括：掌握摩擦力的概念，了解增大摩擦力的方法；探究手部肌肉的作用，理解手指的灵活性和力量；通过实践，体验手的功能和力量。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解摩擦力的概念，掌握增大摩擦力的方法，了解手部肌肉的作用。
2. 过程与方法：学生通过实践探究，培养观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：学生认识到手的功能和力量，激发对生活事物的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：摩擦力的概念和增大摩擦力的方法。
教学重点：手部肌肉的作用，手指的灵活性和力量。
四、教具与学具准备教具：摩擦力演示器、手指力量测试器、教学PPT。
学具：气球、砂纸、小木块、绳子。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实践情景引入，让学生们尝试用一只手拿起一本书，然后两只手同时拿起一本书，感受手的力量。
2. 新课导入：讲解摩擦力的概念，展示摩擦力演示器，让学生直观地了解摩擦力。
3. 探究活动：a. 学生分组，每组用气球、砂纸、小木块、绳子进行实验，探讨增大摩擦力的方法。
b. 学生进行手指力量测试，了解手部肌肉的作用。
4. 例题讲解：讲解与摩擦力相关的实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 神奇的手2. 内容：a. 摩擦力的概念b. 增大摩擦力的方法c. 手部肌肉的作用d. 手指的灵活性和力量七、作业设计1. 作业题目：a. 解释摩擦力的概念，并列举三个增大摩擦力的方法。
b. 画出手指力量测试器的示意图，并说明其作用。
2. 答案：a. 摩擦力是两个物体相互接触并相对运动时产生的阻力。
增大摩擦力的方法有：增大压力、增大接触面的粗糙程度、变滚动为滑动。
b. 手指力量测试器示意图略。
作用：测试手指的力量，了解手部肌肉的作用。
幼儿园中班美术《神奇的手》教案
幼儿园中班美术《神奇的手》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材第四章《我们的小手》，详细内容为“神奇的手”。
通过引导幼儿观察、思考和创作，让他们发现手的神奇之处，学会用双手表达自己的想法。
二、教学目标1. 让幼儿了解手的基本结构和功能，培养他们的观察力和想象力。
2. 培养幼儿对手工创作的兴趣，提高他们的动手操作能力和创新能力。
3. 培养幼儿团结合作的精神，增进同伴之间的友谊。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握手的基本结构，学会用双手创作出有趣的作品。
2. 教学重点：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力，激发他们的创新意识。
四、教具与学具准备1. 教具：手模型、画纸、彩笔、剪刀、胶水、双面胶等。
2. 学具：手模型、画纸、彩笔、剪刀、胶水、双面胶等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察手模型，引导他们认识手的基本结构。
（2）讨论：我们的手有什么作用？可以用来做什么？2. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示用双手创作的作品，引导幼儿发现手的神奇之处。
（2）讨论：这些作品是怎么创作出来的？它们有什么特别之处？3. 例题讲解（5分钟）（1）教师讲解如何用双手创作一幅有趣的画作。
（2）示范：教师现场演示创作过程，让幼儿观察并学习。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿根据教师的示范，尝试用双手创作自己的作品。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在创作过程中遇到的问题。
5. 展示与评价（5分钟）（1）幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对每个幼儿的作品进行评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 神奇的手2. 手的基本结构：手指、手掌、手腕3. 手的作用：拿、抓、写、画、拍、打……4. 双手创作作品：示例图七、作业设计1. 作业题目：用双手创作一幅关于“神奇的手”的画作。
2. 答案：幼儿根据自己的想象，用双手创作出有趣的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实践和创作，让幼儿了解了手的基本结构和功能，培养了他们的观察力和想象力。
幼儿园中班美术《神奇的手》教案
幼儿园中班美术《神奇的手》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材第四章《我们的手》，详细内容围绕“神奇的手”展开，引导幼儿发现手的神奇功能和创意表现。
二、教学目标1. 让幼儿了解手的基本结构和功能，培养他们的观察力和想象力。
2. 培养幼儿动手操作能力，激发他们创作美术作品的兴趣。
3. 培养幼儿合作意识，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导幼儿发现手的神奇功能，激发他们的创作灵感。
2. 教学重点：培养幼儿动手操作能力，提高他们的美术表现力。
四、教具与学具准备1. 教具：手部解剖图、手影道具、手模型、画纸、画笔、水彩、调色板等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩、调色板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示手部解剖图，引导幼儿观察手的基本结构。
（2）教师演示手影游戏，让幼儿感受手的神奇功能。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师以手模型为例，讲解手的基本结构。
（2）教师示范如何用画笔描绘手部轮廓，引导幼儿学习绘画技巧。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿在画纸上描绘自己的手部轮廓。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿绘画中的问题。
4. 创作环节（10分钟）（1）幼儿根据观察和想象，用水彩为手部轮廓上色。
（2）教师鼓励幼儿相互合作，共同完成作品。
5. 展示与评价（5分钟）（1）幼儿展示自己的作品，分享创作过程。
（2）教师对幼儿的作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书《神奇的手》2. 板书内容：（1）手的基本结构（2）手的神奇功能（3）描绘手部轮廓（4）创作美术作品七、作业设计1. 作业题目：描绘家人的手2. 答案要求：用画笔描绘家人的手部轮廓，并为手部轮廓上色。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、实践、创作等环节，让幼儿了解手的基本结构和功能，培养了他们的观察力和想象力。
但在教学过程中，部分幼儿对手部绘画技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
中班美术神奇的手教案(精选5篇
中班美术神奇的手教案(精选5篇一、教学内容本节课我们将使用教材第四章《多彩的世界》中的《神奇的手》一课，详细内容为引导幼儿观察、探索手的不同形态和功能，运用各种颜色和材料创作出手掌画，培养幼儿的观察力、创造力和审美能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述手的外形、结构及其功能。
2. 培养幼儿运用手掌进行创意绘画的能力，激发其艺术潜能。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提高其人际交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿观察手的外形、结构，并运用到手掌画创作中。
教学重点：培养幼儿的观察力、创造力和审美能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物手模型、绘画材料（水粉、画纸等）。
学具：绘画材料（水粉、画纸等）、调色盘、画笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过猜谜语的方式引起幼儿对手的兴趣。
（2）展示实物手模型，让幼儿观察、描述手的外形、结构。
2. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请几名幼儿上台，让他们用自己的手进行创意表现，如手影游戏、手部动作表演等。
（2）引导幼儿观察、讨论手的功能。
3. 例题讲解（5分钟）（1）展示PPT，讲解如何运用手掌进行绘画创作。
（2）以教师示范的形式，让幼儿了解绘画步骤。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组进行手掌画创作，教师巡回指导。
（2）鼓励幼儿相互欣赏、交流、分享作品。
（1）邀请部分幼儿展示自己的作品，进行评价。
六、板书设计1. 神奇的手外形：五指张开，掌心朝下结构：手指、掌心、手腕功能：拿、抓、握、拍、按等2. 手掌画创作步骤准备材料涂抹底色按上手印创作细节七、作业设计1. 作业题目：用神奇的手创作一幅手掌画。
2. 答案：根据幼儿创作能力，作品可简化为手印画，也可增加创意元素，如装饰、背景等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在创作过程中的观察力、创造力和合作能力，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试用其他材料进行手掌画创作，如彩泥、贴纸等。
幼儿园中班美术活动《神奇的手》教案
幼儿园中班美术活动《神奇的手》教案一、活动目标：1. 引导幼儿观察和了解自己的手，培养幼儿对手的认知和兴趣。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力，通过绘画表现自己的手。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，增进幼儿之间的交流与合作。
二、活动准备：1. 纸张、画笔、颜料等绘画材料。
2. 幼儿自己的手照片或其他手部图片。
3. 幼儿对手部特征的认知卡片。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示自己的手，引导幼儿观察和描述手的外观和功能。
2. 观察：教师给每个幼儿发放一张自己的手照片或其他手部图片，让幼儿观察并描述自己的手。
3. 讨论：教师引导幼儿分享自己手的特征和功能，如手指的数量、形状、颜色等。
4. 创作：教师引导幼儿使用绘画材料，根据自己的手部特征进行绘画创作。
5. 展示：教师让幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏和交流。
四、活动评价：1. 观察幼儿在创作过程中的动手能力和创造力。
2. 倾听幼儿在讨论和展示中的表达和沟通能力。
3. 评价幼儿对手部特征的认知和理解程度。
五、教学建议：1. 教师在活动中要积极引导幼儿观察、思考和表达，鼓励幼儿的创造力和想象力。
2. 教师可以提供一些手部特征的卡片，帮助幼儿更好地认知和描述自己的手。
3. 教师可以组织一些手部游戏或活动，让幼儿更加了解和体验自己的手。
六、活动延伸：1. 家园共育：教师可以通过群、家园联系册等方式，与家长沟通幼儿在活动中的表现，鼓励家长参与幼儿的手部创作活动。
2. 环境创设：教师可以将幼儿的手部作品布置在教室展示区，让其他幼儿和家长欣赏。
3. 手部主题活动：教师可以组织一次手部主题的班会或亲子活动，让幼儿和家长共同参与手部游戏、手工制作等环节。
七、注意事项：1. 确保绘画材料的安全性，避免使用有毒或刺激性的颜料。
2. 在活动中，教师要密切关注每个幼儿的操作情况，及时给予指导和帮助。
3. 注意培养幼儿的审美意识，引导幼儿欣赏自己和同伴的作品。
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神奇的手教材分析：本课的设计是以“手”的造型作为切入点，综合锻炼学生的观察力、想象力和创造力。
手是我们最亲密的朋友，像脸一样富有表情，手在生活中起着传情达意的作用，是沟通人与人之间情感的重要媒介，蕴涵着人们之间的朴素真情。
通过对手的形态和空间变化的全方位观察和利用，运用彩绘和添加装饰物的方法，塑造神奇的立体新形象，激发学生三维空间想象意识，提高立体造型能力，培养学生用心观察生活的习惯，多角度认识和捕捉生活中的美感瞬间的能力，巧妙利用事物的一切自然美和可塑美，勤于动手，大胆实践，不让灵感与我们擦肩而过。
通过小组协作，培养学生团结合作的良好品质。
即兴演讲，又锻炼了学生的应变能力、语言表达能力、临场发挥能力。
学生分析：七年级的学生刚刚完成由小学生相向中学生的过渡，一方面他们保持着强烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被肯定；另一方面，他们的抽象思维开始占有相对优势。
通过观察和引导，能够对事物的本质有一定认识。
他们的思维正处在最活跃的时期，在课堂上喜欢提问、探究和自我表现、自己动手，但也具有一定的合作能力。
所以，教学中教师应注意充分发挥学生的这些优势，给学生一些相对自由的空间，让主动参与、勤于动手、小组合作和即兴演讲成为教学过程的重要途径。
设计思路：新时期的美术教学应适应教改的要求，在课堂上为学生创设一个有利于个性发展和能力培养的相对自由的空间，强调学生的主体地位，教师的主导作用。
《神奇的手》是一个学生非常感兴趣的课题。
在课堂上通过分组合作，体现教师与学生、学生与学生积极互动、平等协作、共同发展的思想；通过演讲比赛的形式，增强学生的竞争意识和学习动机，也是给学生提供一个展示作品、才能和体验成功的机会，帮助学生认识自己、建立自信，促进学生在原有水平上的发展，发挥评价的教育功能，教师应多鼓励少批评，多赞赏少否定。
教学目标：1、思想教育目标：通过对手的关注和认识，增进人与人之间的理解和情感方面的沟通。
2、基础知识目标：通过观察手型的变化，活动双手，选择恰当的手势，通过彩绘、添加饰物等方式，塑造生动传神的新形象，完成手的联想、创意造型。
3、能力培养目标：初步感知动手与动脑的关系，感受勤动手的乐趣。
通过生动、活泼的造型活动，激发学生的三维空间的造型意识，培养学生想象能力、创造能力利立体造型能力。
隐性渗透：1、提倡学生积极自主地参与学习活动，培养自主、团结、合作的良好行为习惯。
2、学生实践中尊重学生的个性发挥，让学生充分体验成功，以塑造完美人格。
3、在彩绘过程中提醒学生注意周边环境，课后总结过程中提示学生课后及时清洗绘画工具，让学生养成讲究卫生，保护环境的良好品德。
教学重点：1、手绘形象的创意造型要领。
2、彩绘的要领。
教学难点：1、手绘形象的创意造型要领。
2、装饰物的搭配要领。
教学手段：观看图片、成语故事、音乐、演讲等。
”教学方法：1、多媒体辅助教学整合运用。
2、鼓励性评价的教学方法。
课前准备： 1、学具：水粉色、水粉笔、毛笔、成水器皿、调色盒等色彩用具，橡皮泥，各种饰物。
2、教具：制作含有《千手观音》；孔雀舞、动物图片、和动物相关的手动作造型图片、彩绘装饰后的手形象图片等资源的多媒体课件、照相机、绘制《守株待兔》相关图画和道具、能写分数的卡片、表彰学生用的奖状。
教学流程与意图（教师心理活动）：一、猜谜导入，激发兴趣教学设计：1、教师：同学们，你们喜欢猜谜吗？学生：喜欢。
教师：请看大屏幕，我有一个谜语，大家来猜猜。
谜语：十个小兄弟，分成两个家；高矮各不同，做事全靠他！（屏幕展示）学生：议论，有的主动回答：是手。
2、教师揭示课题：“手”（屏幕展示）。
设计意图：浓厚的兴趣会使学生产生积极的学习态度，是学习成功的秘诀。
上课伊始利用猜谜游戏引出课题，能够使学生对此课产生悬念，从而吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
二、观看体会，认识会做事的手教学设计：1、教师：请同学们仔细观看5张关于手的图片，试着说说这些手势所表达的情感或含义。
（屏幕展示）学生：欣赏，各抒已见。
教师：指名同学回答。
教师：用简单贴切的语言总结各图手势表达的含义。
⑴孩子的稚嫩可爱（2）妈妈的温暖关爱（3）教师的辛勤质朴（4）老人的质朴沧桑（5）朋友的无私深情（屏幕展示）。
设计意图：情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个特征。
对手的关注让学生回味着亲情、友情和人们之间的朴素真情，增加了学生对生活的热爱。
2、教师：下面请同学们欣赏，由我们班美术兴趣小组学生表演的手绘形象编成的成语短剧。
学生：惊讶并期待。
3、教师：（1）播放相关的音乐（多媒体VCD）并做短剧解说。
宋国有个农夫着几地，他的地头上有一棵大树。
一天，他在地里干活，忽然看见一只兔子箭一般地飞奔过来，猛的撞在那棵大树上，一下子把脖子折断了，蹬蹬腿就死了。
这个农夫飞快的跑过去，把兔于捡起来，高兴地说：“这真是一点劲没费，白捡了个大便宜，回去可以美美地吃上一顿了。
”他拎着兔子一边往家走，一边得意地想：“我的运气真好，没准明天还会有兔子跑来，我可不能放过这样的便宜。
”第二天，他到地里，也不干活，只守着那棵大树，等着兔于撞过来。
结果，等了一天么也没等到。
他却不甘心，从此，天天坐在那棵大树下等着兔子来撞死。
他等呀等呀，直等到地里的野草长得比庄稼都高了，连个兔子影也没有再见到。
（屏幕展示）（2）现场指挥学生表演。
学生：兴趣小组成员上台表演，其他学生观看。
教师：大家知道这是哪个成语故事吗？学生：齐声回答《守株待兔》。
教师：那么，谁知道它告诫我们一个什么道理？学生：议论，争着回答。
教师：总结。
“守株待兔”的成语告诫我们不应该有不想努力而希望获得成功的侥幸心理。
（屏幕展示）设计意图：让学生观看音情并茂的成语短剧，使他们的思绪随着短剧的情节而变化，兴趣也就随着”手的活动”浓厚起来，而这强烈的兴趣正是学生创作的不竭动力。
此处还渗透了教育学生要勤劳——“勤能补拙”。
4、教师：我们对表演中“手”的感受呢？学生赞叹：“太神奇了！”教师：出示课题——神奇的手（屏幕展示）。
三、感受神奇，诱发动机教学设计：1、教师：同学们，你们知道吗？我们的手不但可爱，而且他的作用可大了，不信，请大家跟老师一起来感受他的神奇（屏幕展示图片《千手观音》、杨丽萍的孔雀舞）。
学生：惊叹……设计意图：手是人类传情达意的工具，是人类的“第二表情”。
法国画家德拉克罗瓦曾说：“手应当像脸一样地富有表情。
”只有富有感情的人，才能把形象塑造得有血有肉，有神有韵。
四、巧妙构思，启发创新教学设计：1、教师：下面咱们再看一些图片，看看自己的双手是否可以模仿成这些动物的形象？（屏幕展示长颈鹿、公鸡、熊的图片）学生：自己做动作进行模仿。
教师：请大家接着看屏幕，和动物图片相关的做了动作的手。
（屏幕展示）学生：窃窃私语，说出动物的名称。
教师：再看屏幕，把手进行彩绘，添加装饰物，使手更加形象。
（屏幕展示彩绘的手形象长颈鹿、公鸡、熊）2、教师：现在咱们结合刚才的动物图片、手形照片儿及装饰后的手形象图片来共同探讨如何创意造型。
学生：在教师的指点下进行探讨。
教师：边与学生探讨如何造型，边结合造型效果分析用色及饰物搭配要领。
3、师生共同分析探讨创意造型的要领。
屏幕展示：做一个富有感情的人，巧妙利用事物的自然美和可塑美，大胆创意，不要让灵感与我们擦肩而过。
设计意图：通过模仿课本图例——产生新的创意——探究事物特点——创新造型这样由简而难、由模仿到创作的过程，揭开学生心中迷茫的面纱，一步步引领学生进入创新的乐园而渐入创作佳境。
五、奇妙创意，展开想象，增强凝聚力教学设计：1、教师：下面同学们也让自己的双手活跃起来，在自己的手上做彩绘练习，分小组进行比赛，要求：以小组为单位创造一个手造型，选拔一人对此形象进行1-3分钟即兴演讲，每次不表演的组为正表演的组打分，满分10分。
学生：在教师的指导下迅速安全的整理桌凳，分组进行创作实践。
教师：（1）播放优美舒缓的音乐（多媒体VCD），屏幕展示：让双手活跃起来，让灵感在指尖跳舞。
巡视辅导，辅导要点：注重彩绘要领，（屏幕展示）颜色尽量不加水，涂抹均匀，笔上颜色要干净；注意保持周围环境干净。
（2）屏幕展示：做一个富有感情的人，巧妙利用事物的自然美和可塑性，大胆创意，不要让灵感与我们擦肩而过。
强调创意的独特性和巧妙性，尊重学生的个性发挥。
拍照，记录同学们的创作过程。
设计意图：合作学习能提升学生的学习成就、学习动机、人际交往能力。
伴着音乐声共同协作，把颜色往手上尽情涂抹，让学生体验到身心的快乐。
他们是如此兴奋、如此专注，在这种愉悦轻松的氛围和情绪感染下，体验美术活动的乐趣，发展美术实践能力，形成基本的美术素养。
2、教师：请学生展示形象，并伴以精彩的演讲。
准备拍照，记录下同学们创造的作品。
学生：（1）猫“喵、喵、喵”大家一眼就可以看出“我”是谁？对，“我”就是“猫”，“我”最大的爱好就是白天睡大觉，夜间出来捉老鼠。
还有，还有，“我”最爱吃的食物是鱼，如果谁家有做好的鱼可千万要藏好，要不然“我”可不客气了，准给他吃个一条半条的。
好了，再见了，“我”该补充睡眠了，晚上还要工作呢！教师：公布不表演的各组打分，公布平均分8分，点评拍照（小猫的身体颜色非常好，只是面部颜色有些花，演讲非常吸引观众）。
学生：（2）狗“我”的名字叫阿黄，“我”的叫声能把坏人吓跑，“看家”是“我”最大的本领，同时“我”也是人类最好的朋友。
对了，今年是狗年，“我们”的天下，花这里“我”祝在座的各位，狗年行大运。
教师：公布不表演的各组打分，公布平均分9分，点评拍照（形象塑造得非常成功，演讲时有些紧张，应加强语言表达能力的锻炼）。
学生：（3）白母鸡“咯、咯、咯挞”，大家好，我是一只勤劳的白母鸡，“我”每天的工作是生一蛋，让养“我”的主人能够及时补充丰富的营养。
虽然“我”没有公鸡起的早，为人们打鸣，但“我”会用自己的方式报答主人，愿在坐的各位也成为一名富有感情的人，知道知恩图报。
教师：公布不表演的各组才打分，公布平均分10分，点评拍照（塑造形象非常成功，演讲非常精彩）。
学生：（4）房子“我”是护林工人为鸟而门精心安置的家，“我”的用处可大啦，冬天为鸟儿带来温暖，夏天为鸟儿遮风挡雨。
“我”正打开美丽的窗户，迎接鸟宝宝的归来。
同时“我”希望所有的人类部爱护鸟类人类最亲密的朋友。
教师：公布不表演的各组打分，公布平均分7分，点评拍照（形象塑造比较含糊，使观众不能一目了然，但演讲比较成功）。
学生：（5）章鱼“我”独自一人在海洋深处漫游，大家能喊出“我”的名字吗？对！“我”就是章鱼，“我”游动时所有的脚都自由的摇摆，在跳自己编排的舞蹈，好了，“我”还要去排练新的舞蹈，“我”要成为优秀的舞蹈家。
大家，再见！教师：公布不表演的各组打分，公布平均分9.5分，点评拍照（形象塑造极成功，演讲非常吸引观众，只是手有些不灵活）。