Unit3B Learn and talk

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人教PEP版四年级英语下册《Unit3 B let’s talk》教学设计教案学案反思

A.Read and answer
a.让学生观察本部分的明信片，师生就明信片上的图开展对话。

让学生阅读明信片上的内容，并根据上下文”理解“love”“fly”，回答明信片上的内容，师生一起核对答”。

B.Look and write
a.让学生观察本部分第一行四线三格内的句子，并请一位学生起来读一读。

让学生观察第一行四线三格内的句子，将第二行四线三格内的句子补充完整，提醒学生在写句子的时候要注意单词在四线三格内的布局以及标点符号。

Step 3:Consolidation and extension
完成“Let’s play”。

a.让学生小组内读一读左边的词卡。

b.教师拿出自己制作的词卡，请一位学生上讲台抽词卡和自己做示范对话。

c.学生同桌合作，用空白卡片制作词卡，抽取词卡进行对话练习，谈论天气。

Step 4:Homework
跟录音读“Let’s learn”这部分的内容。

四上unit3B learn

Unit 3 My friends ？Part B Let ’s learn教学时间：____________ 总第______课时教学目标：教学目标：能听、说、认读短语long hair, short hair 、brown shoes 、blue glasses 、a green bag 。

能够运用上述短语描述人物的外行特征及衣着打扮。

能够理解不同的句型可以表达相同的意思。

如His glasses are blue.也可以表达为He has blue glasses.教学重点：能听、说、认读短语long hair 、shorthair 、brown shoes 、blue glasses 、a green bag.教学难点：能够理解不同的句型可以表达相同的意思。

如His glasses are blue.也可以表达为He has blue glasses.以及名词复数的使用。

教学准备:点读机、单词卡片、人物及动物图片、一． W arm-up ：1、 sing a song: colour song2、 Free talk ：talk about your friends. 对照27页let ’splay 。

⒊ 教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The monkey has along tail,rabbit has a short tail. 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It's tall. It's short.复习单词big, small, long, short, tall, 并说出中文意思。

二．Presentation:1、教师借助自己的头发，说：I have long hair ，教师在找一名男生指着他的头发引出short hair ，教师领读。

然后小组间练习句型，如she has long hair 、short hair 。

2. Look!This is Amy, she is our friend, 教师呈现 Amy 的图片，教师指着 Amy 的鞋子，领读 shoes ，what colour arethey ？brown shoes 。

五年级英语上册Unit3 B Let’ talk 教学反思

五年级英语上册Unit3 B Let’ talk 教学反思我在上五年级第三单元本节课中的任务型教学活动，学习的空间更加开放，能激发学生创造性地使用所学语言，从而使学生的思维得以激活，学生自主学习的能力得以发展。

上课一开始，播放Part B Let’s chant这首歌谣，让学生再次感受这首歌谣的节奏和韵律，为新句型的教学作好铺垫。

接着，事先将Part A Let’learn 中食物图片贴在黑板上（图片上只是图，没有文字提示），教师报其中的图片号码，全体学生抢答。

通过抢答游戏，让全体学生动起来，避免了机械单调地读，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣，同时也锻炼了学生观察、记忆和快速反应的能力，更让学生再次复习单词强化记忆。

在新课教授部分,实行了听力先行，感知新语言.在复习以上单词的基础上，教师布置一个任务，让学生来听一听在以上所有的食物中，教师最喜欢的食物是哪一种？老师自述自己最喜爱的食物和原因。

这样一方面有利于拉近师生之间的关系，另一方面听力练习可以用来帮助学生在进入Let’s talk 新句型的学习之前先从听觉上感知新语言点。

接着，教师在提问一名学生：“What’s your favourite food ?”引出新句型，并引导学生回答。

在此基础上,创设“看看谁的好朋友最多？”游戏。

活动可以如下进行：教师提问一名学生：“What’s your favourite food ?”由学生回答。

如有学生喜欢的食物与他（她）一样，就马上站起来说：“Me too.”然后教师再提问其他学生。

在活动中，教师只要将每次站起来的人数统计好，到活动最后评出好朋友最多的那位学生。

这样的一个活动，把学生带入了真实生活的情境，为练说新句型作好了情感铺垫。

又根据学生的特点，抓住他们喜欢交友、喜欢热闹之情，挖掘学生的认知和情感，也可操练句型“What’s your favourite food?”及其回答，让学生能更好地理解对话。

人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Let’s_talk名师教案》

教材版本：P EP小学英语六年级上册第三单元课题内容Unit3My weekend planPart B Let’s try Let’s talk主备人备课时间复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。

2. 能在教师的指导下运用最常用的日常用语谈论周末计划。

二、教材解析本课时主要学习的核心句型是：Where are you going?I’m going to…When are you going?教材通过John和Amy回家路上聊天的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。

三、目标预设1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。

2. 能在情景中运用句型Where are/is … going?… is going to…When are/is…going?谈论计划的时间与地点。

四、重难点预设1. 本课时重点在以What,Where和When引导的三个特殊疑问句的问答及各种信息的替换。

2. 本课时难点是能运用What,Where和When引导的疑问句进行情景交际。

五、评价设计1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。

2. 利用采访调查作报告检测目标2的达成情况。

六、教学设计第3课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）二、呈现新课（Presentation）1. 多媒体课件播放本单元歌曲What are you going to do?师生齐唱。

2. Free talkT:What are you going to do?S1: I’m going to… What are you going to do?S2: I’m going to…W hat are you going to do?S3: I’m going to… What are you going to do?…以开火车的形式问答，练习be going to句型。

unit3b_let's_talk_and_learn

weather
Unit 3 B Let’s talk & learn
版权所有-
New York
What’s the weather like in New York?
It’s rainy.
版权所有-
London
What’s the weather like in London? It’s rainy.
(15℃)
(30℃) (-5℃)
(15℃)
(20℃)
Group work：
和你的组员一起说说这五个地方的天气吧！
版权所有-
It’s
degrees.
cold 5℃
warm 26℃
It’s
in
.
cool 15℃
hot 30℃
版权所有-
world weather
?
New York
版权所有-
world weather
4℃ New York 1℃
? How about Beijing?
Is it cold?
10℃
Yes, it is . No, it isn’t.
30℃
版权所有-
版权所有-
No, it isn’t. It’s cloudy.
版权所有-
Here’s the the world world (世界） Here’s weather. weather. Today It’s ____ it’s hot and and sunny ____ in in Sydney. ____.
版权所有-
It’s cool and rainy. 版权所有-
Moscow
What’s the weather like in Moscow? It’s snowy. It’s cold and snowy.

PEP小学英语四年级上册Unit3 B Let’s talk

PEP小学英语四年级上册Unit3 B Let’s talk一、学情分析:四年级的学生注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。

这个年龄段的孩子的有意识记逐渐占据主导地位，从机械识记向意义识记发展。

此阶段的学生开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但是他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系，仍有很大的不自觉性和具体形象性。

二、教材分析在学习本课前，学生在三年级下册已接触过描写动物外貌特征的语言It’s has ….本课时是PEP小学英语四年级下册第三单元中第4课时的内容（PEP BOOK 3 Unit 3 Part B Let’s talk )。

对话通过一个模拟真实的情景会话，教会学生如何学会描述人物的外貌特征。

三、整体设计思路本课时是PEP小学英语第三册第三单元第四课时。

教学内容是Unit3 My friends Part B Let’s talk，主要通过学习主要目标语言He has …and his …，教的基础上理解文本，并通过知识的学习，实现在模拟真实的情境下运用目标语言对人物的外貌特征进行描述。

本课的第一阶段是通过Part A Let’s chant，引出本课时的情景“Doraemon ’s friends” ，从整体入手带领学生学习文本，逐渐显露目标语言，并引领学生描述Doraemon朋友的外貌特征；第二阶段，是在为学生提供语言支架的情况下，半放手地让学生根据所学目标语言描述人物的特征；第三阶段，教师给学生提供场景，放手让学生描述身边朋友的外貌特征。

四、教学目标1. About knowledge:1) 能在语境中理解新词hair , glasses , shoes , or , right.2) 能在语境中运用句型He / She has ….and his / her …描述人物的外貌特征。

3) 能理解Let’s talk 对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。

人教版六年级下册英语第三单元b部分let's talk

人教版六年级下册英语第三单元b部分let's talkSure, let's get started:In Unit 3 of the sixth grade English textbook by the People's Education Press, students are encouraged to engage in conversational exercises to enhance their language skills. Let's delve into Part B of this unit, which focuses on practicing conversational English in various situations.---。

Imagine a typical day at school. You walk into the classroom, greet your friends, and settle down at your desk. Suddenly, your teacher announces an exciting activity: it's time for a conversation practice session! Your heart races with anticipation as you prepare to engage in lively discussions with your classmates.The first scenario involves planning a party. You and your classmates take turns expressing your ideas for the party, discussing themes, activities, and snacks. You eagerly contribute your thoughts, suggesting games like musical chairs and pin the tail on the donkey. Your classmates nod in agreement, adding their own creative ideas to the mix. Together, you brainstorm a fantastic party plan that promises fun and excitement for everyone.Next, the conversation shifts to discussing weekend plans. You listen intently as your classmates share their upcoming activities, from family outings to sports tournaments. When it's your turn, you confidently describe your plan to visit the local zoo with your family. You paint a vivid picture of seeing exotic animals up close and enjoying a picnic in the park. Your classmates respond with enthusiasm, sharing their own experiences and offering suggestions for places to visit.As the conversation continues, you find yourself immersed in discussions about favorite hobbies, dream vacations, and memorable experiences. You listen attentively to your classmates' stories, eager to learn more about their interests and aspirations. You also take the opportunity to share your own hobbies, recounting thrilling adventures and cherished moments.Throughout the conversation practice session, you actively participate, using a variety of vocabulary and expressions to express your thoughts and feelings. You ask questions, offer opinions, and engage in friendly banter with your classmates. With each exchange, your confidence grows, and your English skills improve.As the session draws to a close, you reflect on the valuable experience of practicing conversational English. You realize that by engaging in meaningful discussions, you not only improve your language abilities but also develop important communication skills. You feel inspired to continue practicing and exploring the world of English language, knowing that each conversation brings you one step closer to fluency.---。

Unit3 My weekend plan B let's talk and learn

space.When are you going? John: Next Wednesday. Amy: Why not go on Tuesday? It’s half
price then! John: Really? Thank you!
Why not...?=Why don’t you...? (为什么不......？) Why not+动词原形
Where
My
weekend
see animals
Who my frIienndstroduceplanyour plan
What
Next Sunday When
Try to guess John is on his way home. He sees Amy. What are they going to do?
词典
I am going to buy a dictionary.
单词书
I am going to buy a dictionary.
Read in groups
小组合作，拼读单词，然后自由对话。
I help you?
What are you going to buy?
I’m going to buy...
My ______ is going to visit me_________. We are going to_____________________. We _______________________________. We will go there_____________________. Because____________________________. ___________________________________

人教版小学六年级英语下册 Unit 3 B Let's talk 教案

教学设计What are they talking about? Let’s listen and circle. (出示课件，让学生听一听，圈出答案，并适时评价。

).2. Le t’s talk.(1) T: Sarah went to Hangzhou over the winter holiday. What about Amy’s trip? Where did Amy go? Let’s watch the video and choose: Where did Amy go over the winter holiday? A. Shandong B. SanyaS1：B(2) T: Look, this is Sanya. How was the beach? （图片呈现三亚的沙滩，并适当汉语点拨。

）Was it beautiful? 引导学生回答：It was beautiful.（领读问答两遍，突破难点。

）T: Sanya is here, it’s in Hainan. Wu Yifan and Sarah are here in Beijing. When it’s cold here, i t’s warm in Sanya there. The distance between Beijing and Hainan is 2705km. So we see, Hainan is far from here.（课件呈现地图，圈出三亚和北京，对比天气和距离，适当汉语点拨，领读两遍Hainan is far from here.）(3) T: Since Hainan is far from here. How did Amy go there? Do you want to know?S: Yes.T: Sarah has the same question, too. Sarah asked Amy: How did you go there? Wu yifan had a question, too. He asked Amy: What did you do there?Let’s watch the video carefully again and find out the answers:Q1: How did you go there?S1：We went there by plane. （板书主句型，领读，分层问答操练。

人教PEP版五年级英语上册《Unit3_B_Let’s_talk公开课教案》

教材图片：Unit3 Part BLet’s talk教材：人教PEP小学英语五年级上册P27单元主题：What would you like?课型：听说课一、教材解析本课时是五年级上册Unit3的第四课时，包含BLet’s try及BLet’s talk。

BLet’s try是针对B Let’s talk板块的核心句型What’s your favourite food/drink?而设计的听力活动。

旨在使学生能够借助图片及指令语的提示听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。

Let’s talk通过张鹏和Sarah点菜的情景，介绍他们最喜欢的食物，使学生感知句型What’s your favourite food?的语义和语用情景。

二、目标预设1.能够完成听录音连线的活动。

2.能够在图片和教师的帮助下理解对话的大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。

3.能够在情景中运用句型What’s your favourite food? I love …询问并作答最喜欢的食物；能够在语境中理解新单词favourite, delicious的意思并能正确发音。

三、重难点预设教学重点：能在情景中灵活运用本课句型What’s your favourite food? They’re delicious. It’sdelicious.进行对话。

教学难点：能区别食物名称的单复数形式。

四、教学过程（一）热身(Warm-up)1.师生相互问候，练习课堂口语。

2.教师播放本单元歌曲What would you like to eat today?学生跟唱，进行课堂热身。

3.教师在课件上呈现之前学过的食物、饮料类单词，引导学生复习A部分所学重点句型What would you like to eat/drink?（二）导入(Lead-in)1.教师说：I like bread.并画一个爱心，表示喜欢。

I like sandwiches better.画两个爱favourite food is hamburgers.并重读favourite，分音节教学该词的发音：fa-vour-ite。

PEP小学英语四年级上册Unit3MyFriendsPartALearnandTalk教案

PEP小学英语四年级上册Unit 3 My FriendsPart A Learn and Talk 教案一、教学目标1、知识目标：①能听、说、认读friends, long/short hair ,strong ,quiet, thin等单词和词组。

②.能听懂,会说”My friend is ….She/He has …”What is his/her name? His/Her name is…”。

2. 能力目标：培养学生的综合实践能力，能用英语做事情，能将所学语言”My friendis ….She/He has …”What is his/her name? His/Her name is…”运用于实际情景中,能适当利用一些形容词描述自己的朋友。

3.情感目标培养同学、朋友间团结合作的情感。

二．教学重难点重点:能适当利用一些形容词描述自己的朋友。

难点：句型He/ She has…,He /She is...及What is his/her name? His/Her name is…”的运用。

三．课前准备多媒体课件，词卡，句卡五．教学过程：课前交流：There are many pictures on your desk. If you answer my questions and your answer is right, you can get a picture, and I’ll give your group one star. Come on! OK?Step 1. Preparation1: Let’s do.T: Class begins! Stand up!Ss: Good morning, teacher!T: Good morning! Let’s do together. （课件播放Let’s do）Tall, tall, tall! Make yourself tall.Short, short, short! Make yourself short.Big, big, big! Make your eyes big.Small, small, small! Make your eyes small.Long, long, long! Make your arms long.Short, short, short! Make your arms short.2.介绍自己，引出课题My friends.T: Hello, everyone! I'm your new teacher, Miss Wang. Do you want to make friends with me?（出示词卡friends）Boys and girls, show me your hand, follow me. Friends, friends, we are good friends!(拍手并与学生击掌)3: RiddlesT: Wonderful! Do you like riddles? Let’s guess.（课件出示谜语）It has a short tail. He has a big head.It has small eyes. He likes white and blue.It has a long nose. He has a magic bag（神奇的口袋）.It has big ears. Who is he?It’s strong.What is it?4.哆啦A梦导入T: Yes，he is Duo LaAmeng（点击课件出示多啦A梦。

Unit3Whatwouldyoulike？Alearnandtalk说课(课件)人教PEP版英语五

Purpose：Know to keep a healthy diet，have a happy life.
Summary& Homework
6 Teaching procedures
Step 1
总结和作业
1. Summary: summarize the lesson with the layout.
like some和Can I have some…;核心单
词:juice,milk,bread等。在三年级下册
raise
their
learning
interests
and
Hale Waihona Puke improvetheir
spoken
English
as
wU握enl句lit型5 DDoo
you you
like pears?中，学生掌 like…?Yes/No…核心单
Lesson 2 At the canteen
Lesson 3
Lesson 4
Robin can cook Dinner at the farm
2 单元主题内容框架图
Teaching material Analysis
单元主题：Healthy diet， healthy life
Lesson 1 Dinner at home
型驱动法
Step 1
Step 2 Step 3 Step 4 Step 5
6 Teaching procedures
Warm-up & Lead-in
Presentation
复习导入新知呈现
Practice
练习
Production
迁移创新

人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Let’s_talk优质说课稿》

人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Let’s_talk优质说课稿》一. 教材分析《人教PEP版六年级英语上册》第三单元B部分的主题是“Let’s talk”，主要讲述了一个关于动物的故事。

本节课的主要内容是让学生掌握动物的名称和特点，以及学会用英语询问和描述动物的特点。

通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和运用已学的英语知识，提高他们的听说能力和语言运用能力。

二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经学习了一定数量的英语词汇和句型，对于简单的日常交流已经能够进行基本的听懂和表达。

然而，学生在语言运用上还存在一定的问题，如发音不准确、句子结构混乱等。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生克服语言运用的困难。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学的动物名称和特点，并能够用英语进行简单的描述。

2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语进行日常交流，提高他们的听说能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对动物的兴趣和保护动物的意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握动物的名称和特点，并能够用英语进行简单的描述。

2.难点：学生能够正确运用所学的句型进行日常交流，提高他们的听说能力。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过各种活动和任务，让学生在实践中学习和运用英语。

同时，我将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆所学内容。

六. 说教学过程1.导入：通过展示各种动物的图片，引导学生进行观察和思考，激发他们的学习兴趣。

2.新课呈现：教师通过讲述一个关于动物的故事，引导学生学习动物的名称和特点。

3.任务型活动：学生分组进行任务，通过角色扮演、小组讨论等形式，运用所学的英语知识进行交流和表达。

4.巩固练习：教师设计一些练习题，让学生进行听力理解和口语表达的训练。

5.课堂小结：教师对本节课所学内容进行总结，帮助学生巩固记忆。

人教版PEP四年级英语下学期《Unit3_B_Let’s_talk》说课稿

人教版PEP四年级英语下学期《Unit3_B_Let’s_talk》说课稿一. 教材分析《人教版PEP四年级英语下学期Unit3_B_Let’s_talk》是一篇以日常交流为主题的语言材料。

通过本节课的学习，学生将掌握一些关于日常活动的词汇，如“watchcartoons”、“do homework”、“play computer games”等，并能够运用一般现在时表达自己的日常活动。

教材内容贴近学生的生活，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听、说、读、写能力。

在学习本节课时，学生需要将已学的知识运用到实际交流中，提高自己的语言运用能力。

同时，学生对本节课的内容充满兴趣，有利于提高他们的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的重点词汇和句型，如“watchcartoons”、“do homework”、“play computer games”等，并能够用英语描述自己的日常活动。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，提高自己的语言运用能力。

3.情感目标：通过学习本节课，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识，培养良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握日常活动的词汇和句型，并能运用到实际交流中。

2.难点：学生需要运用一般现在时来表达自己的日常活动，这对他们来说是一个新的语法点。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习语言，提高语言运用能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，让学生放松身心，调动学习积极性。

2.呈现（10分钟）：教师展示本节课的主题，引入日常活动的词汇和句型，让学生初步感知语言。

五年级上unit3(B)Let'stalk教案英语口语提高法

五年级上unit3(B)Let'stalk教案英语口语提高法？一、模仿学习英语的第一步是模仿，模仿老师发音和语音语调，让学生们通过模仿来提高自己的口语水平，这样子能慢慢地熟悉英语的发音，也能自然而然地纠正自己在发音上的一些问题。

二、多听多说多听多说是指在学习英语的时候，需要多听和多说，多听不仅可以提高英语的听力能力，还可以锻炼人的语感。

多说则是让孩子们可以通过口语表达来加深自己的印象。

可以和父母亲人朋友交流，还可以参加英语角等活动来加强自己的口语能力，这样子，在和别人交流的过程中，也可以不自觉地提高自己的表达和理解能力。

三、实践英语口语是需要不断地实践和实践才能够得到提高，让学生们学会到课堂与生活结合，以生活为背景，知识为元素，在实践中提高口语能力，就能够让学生们的口语能力得到具体的提高。

比如，在校园里的商店中，学生们可以根据自己的需求来进行交流，或者在生活中碰到外国人时，可以尝试和别人进行交流，这样子就能够在实践中不断地提高自己的口语能力。

四、学习固定短语和句型学习固定短语和句型也是非常重要的，这样子在表达的时候可以更加地流利和有力量，学生们可以多记一些和学校有关的短语，这样子能够加强英语语言的认识度和词汇量，也可以提高英语的表达效果。

比如，在教室中使用的交际用语，或者和同学进行交流时，能够熟练地使用一些比较口语化的短语，这样子在和别人进行沟通的时候也会显得更加地得心应手。

在英语学习中，英语口语能力的提高是非常重要的，只有通过长时间的积累和反复练习，才能够让自己的英语口语水平得到提高，这样子在日常生活中也能够更加地便利和得心应手。

希望学生们都能够认真学习，并且不断地提高自己的口语水平，锻炼与外界的交流能力，为自己的未来准备更加充分的基础。

人教版六年级英语上册第三单元B部分 let’s talk课件

Unit 3 My weekend plan B Let’s learn、let’s try & let’s talk
Review
• A: What are you going to do this weekend? • B: I’m going to …
Do you often go to the bookstore? What books can you buy in a bookstore? What are you going to do in the bookstore ?
• Put the words in a sentence. • 1.do are you to going what the
weekend on(?) • •What are you going to do on the weekend? • 2.the going they cinema are to (.) • •They are going to the cinema. • 3.together we going to are TV watch(.) • •We are going to watchTV together. • 4. he going to is take a trip (?) • •Is he going to take a trip? • 5.how you going are(?) • •How are you going?
意义是“那里”，具体回答地点那
里。如:where is your school? My school is near the post office.
意义是“什么时候”，具体回答
时间。如:when are you going to school tomorrow? I’m going to school at 7:00.

童趣十足!五年级上unit3(B)Let'stalk教案

童趣十足!五年级上unit3(B)Let'stalk教案。

这个教案为学生们提供了一个模拟情境，让他们在教室里使用英语进行交流。

这个情境非常适合小学生的兴趣，因为他们可以在真实的情境中学习，掌握语言。

教案通过情境的设置，让学生们更好地理解英语的应用，同时也提高了学生们的语言表达能力。

教案的内容非常有趣，学习英语已经不再是枯燥乏味的事情。

在教案中，学生们需要互相介绍自己的爱好，并在小组内讨论彼此的爱好。

这个教学模式非常适合小学生，因为他们可以在轻松愉快的氛围中学习英语，不会感到压力和紧张。

教案中的互动让学生们更好地理解课堂知识，并且增加了他们的信心。

教案设计非常合理，充分考虑了学生们的语言水平和年龄特点。

教案分成了多个部分，每个部分包含了不同的语言内容，让学生们能够逐步掌握英语知识。

教案还提供了各种教学方法，包括课堂练习、角色扮演等，以适应不同学生的学习需求。

整个教学过程非常流畅，让学生们轻松愉快地学习英语。

五年级上unit3(B)Let's talk教案是一份充满童趣的教学资源。

它为学生们提供了一个真实的情境，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语，掌握英语知识。

同时，教案设计非常合理，充分考虑了学生的年龄特点和语言水平，让学生们能够逐步掌握课堂知识。

教学的内容非常有趣，让学生们可以在课堂上享受到学习英语的乐趣。

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人教PEP版英语六年级上册Unit3 Part B Let's learn Let's talk课件

a story book with many pictures and a few words
a card you can send to your friend
a book you can find the meaning of words
John’s cousin Jack is going to visit him next week. They are going to a __c_i_n_e_m__a___. They are going to see a film about __s_p_a_c_e__tr_a_v_e_l_. Amy has lots of __c_o_m__ic__b_o_o_k_s_ about it. Amy suggests(建议) them to go on __T_u_e_s_d_a_y___ because it’s ___h_a_lf_p_r_i_c_e__ then.
2. Try to say more sentences.
尽量用更多的句子来表达。
I’m going to see some animals/ have a picnic/ take some pictures...
I’m going there tomorrow/ next weekend/ in summer...
向你的家人、朋友介绍你的假期计划。别忘了从去哪里、做什么、什么时候去几个方面来谈。要求：内容达意，音准流利，有条理，不少于五句话。
谢谢观看
Why are John and Jack going to see a film on Tuesday? Because it’s half price then.
（半价）
Different ways of discount