课件-8 背影(2)(配五四制鲁教版)
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鲁教版五年级上册(五四制)语文全套PPT课件
鲁教版五年级上访友》一课，通过作者李汉荣的细腻笔触，带领学生走进大自然，感受与自然景物的深厚情谊。课文围绕学习目标，帮助学生掌握读写词语、感受作者描写的境界、学习表达情感的方法。在生词理解部分，学生将学习并掌握如“德高望重”、“波光明灭”等词语的含义。自学导航环节则引导学生深入思考问题，如作者在山中拜访了哪些“朋友”，表达了怎样的感情等。此外，教材还提供了拓展延伸的练习，让学生以景物为角色进行创造性对话，进一步加深对课文内容的理解和应用。通过本教材的学习，学生不仅能够提升语文素养，还能培养对大自然的热爱之情。
山东省淄博市周村区萌水中学鲁教版七年级语文下册(五四制)：8《背影》 课件(共13张PPT)
一家国际青少年研究所调查 日本十五所学校、美国十三所学 校、中国二十二所学校的学生在 回答“你最尊敬的人是谁？”这 一问题时，日本学生答案是：第 一是父亲，第二是母亲；美国学 生的答案：第一是父亲，第二是 乔丹（美国篮球明星），第三是 母亲；而我国我过学生答案中前 十位竟然没有父亲和母亲。
初中语文七年级下册第八课
朱自清
在阅读中学写作
• 1、以小见大，注意选择精彩瞬间。 • 2、首尾照应，感情真挚。
• 3、体察入微，精心提炼，准确用词。
作业布置
1、反复朗读课文，体会课文抒发的感情。
2、小作文：你父母疼爱你的哪件事深深 感动你？ 请将事件的经过写出来。
疏通文意：
父亲对儿子的疼爱和儿子 对父亲的感念。
欣赏展示：
选出你最喜欢的片段，加以鉴赏。
简要概括本文主旨。Fra bibliotek总结概括：
请简要概括课文的主旨。
课文通过对父亲背影的描写，于叙事 中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲， 父子情深。
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的 时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然 的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手 遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时， 我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过， 从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这 算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的 日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界 里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆 匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又 剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散 了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕 迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸 裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？ 但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
初中语文七年级下册第八课
朱自清
在阅读中学写作
• 1、以小见大，注意选择精彩瞬间。 • 2、首尾照应，感情真挚。
• 3、体察入微，精心提炼，准确用词。
作业布置
1、反复朗读课文，体会课文抒发的感情。
2、小作文：你父母疼爱你的哪件事深深 感动你？ 请将事件的经过写出来。
疏通文意：
父亲对儿子的疼爱和儿子 对父亲的感念。
欣赏展示：
选出你最喜欢的片段，加以鉴赏。
简要概括本文主旨。Fra bibliotek总结概括：
请简要概括课文的主旨。
课文通过对父亲背影的描写，于叙事 中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲， 父子情深。
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的 时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然 的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手 遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时， 我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过， 从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这 算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的 日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界 里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆 匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又 剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散 了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕 迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸 裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？ 但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
第8课《背影》教案(鲁教版初一下)doc初中语文
第8课《背影》教案（鲁教版初一下）doc初中语文教学目标知识目标：1、了解坐着及其相关的经历2、学习描写人物的方法，专门是行为描写能力目标：体会文章语言的特点情感目标：珍视亲情，增进与父母之间的交流教学重点深入体会文章表现的父子间的深情教学难点明白得文章纯朴、含蓄、动人的语言教学方法采纳〝情境导入－整体感知－精读品析－观赏品味－拓展迁移〞的教学模式，倡导教师从必要的牵引到放手、到学生的〝自主、合作、探究〞的学习方式的转变，构建师生间和谐、平等、互动的语文课堂。
教学课时：2课时教学过程一、导入作为新时代的青青年，尽管被父母浓浓的爱包围着，但大多数却认为理所因此，专门少真切地来体验一下父母的拳拳爱子之情。
因此，我在开始讲课前，就用孟郊的«游子吟»带学生走进亲情的世界，由感受母爱到谈论父爱，为诵读、品悟父亲的背影蓄势。
或是将«世上只有妈妈好»这首歌即兴改编为«世上只有爸爸好»二、播放«背影»的朗读录音，以纯朴的文字，感人的画面，让学生整体感知，学生再自由诵读，初步了解作者的写作意图。
如此的设计遵循渐进原理，由浅入深，为品读课文做好铺垫。
在学生听录音带的时候板书文内重要的字词簌簌〔sù〕赋闲〔fù〕犹豫〔chóu chú〕差使(chāi)颓唐〔túi〕蹒跚〔pán shān〕琐屑(xiè) 交卸(xiè)三、作者及作品朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。
现代闻名的诗人、散文家、学者、民主战士。
要紧作品：诗集«毁灭»«踪迹»散文：«匆匆»(七年级学过)、«荷塘月色»〔高一学〕、«背影»四、文章脉络第一部分〔！〕开篇点题，点出背影第二部分〔2—6〕回忆往事第三部分〔7〕不后想念五、具体研习课文内容〔要紧运用教师提咨询，学生答咨询的方式〕1、教师提咨询：«背影»这篇散文因其成功地描述了〝父爱〞这一主题而被人们广为传诵。
鲁教版语文七下第8课《背影》ppt课件2
背影Leabharlann 朱自清父爱 子 父子情深
升华：学会感恩 学会爱
父爱可以牺牲自己的一切，包括自己的生 命。 ——达芬奇
请找出父亲送儿子上车过程说的四句话，并体会它所包
含的意思。
（1）不要紧，他们去不好！ 关怀，惟恐有闪失 关怀，无微不至 （3）我走了，到那边来信！ 惦念儿子旅途平安
（2）我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
（4）进去吧，里边没人。
要儿子小心照看行李
（这些话蕴含着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思）
回读课文
悟情感
感 情 在 逐 渐 往 上 升 华
送行时的背影 （6）
送行前细心关照 （4、5）
分别时惨淡的家境 （2、3）
从文中找到能体现作者情感态度的语句，并进行适 当分析。 最不能忘记的是他的背影（惦念父亲） 暗笑他的迂……现在想想，那时真是太聪明了（反语）
我的泪很快地流下来了（感动的泪）
我的眼泪又来了（惜别的泪） 晶莹的泪光中看到了他的背影（思念的泪）
④买票
⑦拣座
⑤讲价
⑧买橘
⑥登车
⑨话别
文中对背影的描写有四次，作者着重写且给你留下 深刻印象的是在什么时候、什么地方看见的背影？ 在车站看见父亲爬月台买橘子时的背影。
读父亲过铁道的部分，哪些地方令你感动？
ａ.父亲的穿戴：
黑、深青 （家境不好，心情忧伤）
蹒跚 （年龄大，腿脚不便）
ｂ.走路的姿势：
ｃ.爬月台时的动作： 探、攀、缩、倾 （行动不便，艰难）
8
背 影
1.学习本文抓住人物在特定环境下的特征，进行细致描写
的特点。
2.理解一些语句的含意，体会朴实的语言风格。 3.领会文中的父子之情，学会“关爱他人”。
鲁教版八年级下册美术全册课件(五四制)
小亚细亚的统治者德梅特里奥斯一世为纪念他 在一次海战中大败托勒密王国的舰队而创作的。 它原安放在萨莫德拉克岛海边的悬崖上，面对 着茫茫大海。胜利女神虽是古希腊雕塑常用的题材， 但与其他胜利女神雕像有重要的区别。首先，这尊 雕像的构思非常新颖，作者将底座制成一艘战舰的 船头，胜利女神从天而降，飞立船头，引导着舰队 乘风破浪勇往直前。它既符合纪念一场海战胜利的 需要，又形象地表达了战斗胜利的主题。其次，作 品充分发挥了雕塑立体造型的特点。
建筑
复装 饰 繁
结 构 复 杂
壁画
这幅画被 认为是古代印 度壁画的重要 代表，画面上 出现了大量现 实生活的场景， 说明有世俗化 的倾向。 持 莲 花 菩 萨 图 （ 局 部 ）
古埃及美术的特点：为法老和少 数贵族服务，歌颂王权，在表现方法 上严格遵循一定的基本法则和程式， 壮丽、宏伟、明确、稳定。
多立克柱式:希腊古典建筑风格之一， 其特点是柱头没有装饰，柱身有时雕成20 条槽纹，柱身高度是柱头直径的8倍。
爱奥尼柱式：特点是比较纤细秀美，又被称为女性柱，柱身 有24条凹槽，柱头有一对向下的涡卷装饰。爱奥尼柱由于其 优雅高贵的气质，广泛出现在古希腊的大量建筑中，如雅典 卫城的胜利女神神庙。
科林斯柱式
传说
相传古时候在科林斯这个地方有个美丽的少 女，正当她快要出嫁时，突然生急病去世了。家 里人都很悲伤，与她日夜相处的一个保姆更为伤 心，于是把少女小时候玩过的玩具和其它心爱之 物搜集起来，装在一个花篮里，放在那少女的坟 墓上。第二年春天，坟上长出了一棵毛茛花，茎 叶越长越多，竟把这只小花篮环绕起来，形成一 个十分美丽的形态。后来，人们就根据这个奇妙 的故事设计了一种柱式，上部是藤蔓似的涡卷， 下面便是毛茛花的茎叶图案。 科林斯柱式产生于古典文化末期的希腊，后 来被罗马人学习和继承了去，并进行了发展变化。
鲁教版语文八年级下册全册课件(五四制)
鲁教版八年级下册
语文
全册优质课件
藤野先生
藤野先生， 名叫藤野严九郎， 是鲁迅在仙台学 医时的先生。
藤野先生是鲁迅最敬重的老师；叙事散文 《藤野先生》是求鲁迅意见，问他选哪些文章才好。鲁迅 回答：“一切随意，但希望能把《藤野先生》选 录进去。”他的目的是借此打听藤野先生的下落， 同时委托增田涉先生代为寻找。第二年，《鲁迅 选集》出版，增田涉又到上海送样书，鲁迅再次 问起藤野先生的下落，增田涉说没有打听到。鲁 迅先生叹息说：“藤野先生大概不在人世了吧！”
“我”对藤野先生的感情: 首先是感激、怀念，体现在: ①装订收藏讲义 ②悬挂先生的照片 ③多写文章把怀念之情化为斗争和力量 然后是因“状况无聊”对没有寄信和照片的
愧疚之情。
2.课文除直接写藤野先生外，还写了哪些内容？
A.在东京清国留学生赏樱花、学跳舞的恶浊、 庸俗的生活;
B.赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象; C.受到仙台医专的职员的优待; D.日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件; E.弃医从文的思想的转变。
藤野严九郎
1.文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例，
分别表现了藤野先生的什么思想品质？
添改讲义
正直热忱、工作认真负 责、一丝不苟
纠正解剖图
严格要求、循循善诱、 尊重科学
关心解剖实习
真诚关怀、正直无 私、热情
没 正 治有 直 学民 热 严族 诚 谨偏
见
了解裹脚
认真求实的精神 严谨的治学态度
“我”对藤野先生怀有一种什么感情？引用课 文内容简要回答。
爱国
民看 族电 自影 尊事 心件 受 到 严思 重想 挫受 伤极
大 震 动 ，
—— ——
弃医从文的原因
爱 国
语文
全册优质课件
藤野先生
藤野先生， 名叫藤野严九郎， 是鲁迅在仙台学 医时的先生。
藤野先生是鲁迅最敬重的老师；叙事散文 《藤野先生》是求鲁迅意见，问他选哪些文章才好。鲁迅 回答：“一切随意，但希望能把《藤野先生》选 录进去。”他的目的是借此打听藤野先生的下落， 同时委托增田涉先生代为寻找。第二年，《鲁迅 选集》出版，增田涉又到上海送样书，鲁迅再次 问起藤野先生的下落，增田涉说没有打听到。鲁 迅先生叹息说：“藤野先生大概不在人世了吧！”
“我”对藤野先生的感情: 首先是感激、怀念，体现在: ①装订收藏讲义 ②悬挂先生的照片 ③多写文章把怀念之情化为斗争和力量 然后是因“状况无聊”对没有寄信和照片的
愧疚之情。
2.课文除直接写藤野先生外，还写了哪些内容？
A.在东京清国留学生赏樱花、学跳舞的恶浊、 庸俗的生活;
B.赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象; C.受到仙台医专的职员的优待; D.日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件; E.弃医从文的思想的转变。
藤野严九郎
1.文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例，
分别表现了藤野先生的什么思想品质？
添改讲义
正直热忱、工作认真负 责、一丝不苟
纠正解剖图
严格要求、循循善诱、 尊重科学
关心解剖实习
真诚关怀、正直无 私、热情
没 正 治有 直 学民 热 严族 诚 谨偏
见
了解裹脚
认真求实的精神 严谨的治学态度
“我”对藤野先生怀有一种什么感情？引用课 文内容简要回答。
爱国
民看 族电 自影 尊事 心件 受 到 严思 重想 挫受 伤极
大 震 动 ，
—— ——
弃医从文的原因
爱 国
2017春鲁教版七年级语文下册第8课《背影》课件(共33张PPT)
（3）、等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了， 我便进来坐下，我的眼泪又来了。 （4）、我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖 的、青布棉袍黑布马褂的背影。
2、文中一共写了父亲几个背影？
分别用四字短语归纳：
惦 记 背 影
思念父亲
开篇点题
刻 画 背 影
望父买橘
惜 别 背 影
父子分别
再 现 背 影
正音释词
xiè
1、交卸
sāng fù suǒxiè
jí
2、奔丧 3、 狼藉 6、 赋闲 pánshān 9、 蹒跚
sù
4、簌簌 5、典质
tuí
7、颓唐 8、琐屑 chóu chú
10、踌躇
yù
11触目伤怀
13 祸不单行
12、情郁于中
整体感知
理清文脉
这篇文章记叙的主要 事件是什么？
两年前作者奔丧完毕，父子在 浦口依依惜别的情景．
电视散文朗读
整体感知
理清文脉
背影
这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映的主题是什么？
我的父亲
父爱
有感情朗读课文，找到相应的内容
父 亲 的 背 影
父 亲 的 动 作
父 亲 的 语 言
儿 子 的 眼 泪
儿 子 的 “ 聪 明 ”
通读课文感知主要内容,思考下列各题 1、请找出本文的文眼。
别后怀念
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大 马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边， 慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁 道，要爬上那边月台，就不容易了。他用 两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的 身子向左微倾，显出努力的样子，这时我 看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 读一读，谈一谈 1、这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影？ 2、为什么要写得这样详细？
鲁教版语文八年级下册全册课件(五四制)
(2)“他们也何尝不酒醉似的喝彩”句中的 “何尝”是什么意思？
“何尝”与“不”连用，以反诘的语气 加强肯定，说明他们无一例外的幸灾乐祸， 麻木不仁，强烈表达了作者对人们精神麻木 的极其沉痛的情感。“酒醉似的喝彩”原指 日本学生看到中国人被枪毙时兴高采烈的表 现，句中的“他们”指麻木的中国人。
双线结构： 明线：作者与藤野先生的交往（相识—相处— 离别—怀念）
暗线：作者的思想感情的变化（作者的爱国情 感—弃医从文）
课文如何描写初见藤野先生的形象？
外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止——挟着一叠大大小小的书 声调——缓慢而很有顿挫
目睹印象—— 治学严谨
耳闻亲见—— 生活俭朴
白描
学者形象
理清文章段落结构：
第一部分： 在东京
(1—3) 第二部分： 在仙台
相识 相处
(4—35)
离别
第三部分: (36—38)
在北京，怀念
速读课文，思考: 2.文章标题是对全文思想内容鲜明精炼的概
括。你认为课文是以什么为中心记叙的，叙述线索 又是什么？
选材：
围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心 组织材料。
3.精读第24—31段，思考: (1)怎样理解“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿， 分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他 们疑惑。”这句话？
这句话不是直接、正面表述作者的愤慨，而是以歧 视中国的日本人的心理来写，这种出于偏见而武断作结 论，侮辱人格的做法引起作者极大的愤慨，这种愤慨不 仅是因个人的人格遭受侮辱，更因民族衰弱在列强面前 遭到歧视而产生的悲哀。话中表达了作者极强的民族自 尊心和忧盼祖国强盛的愿望。
2.精读第5语段，思考: (1)初到仙台的“我”受到优待，究其原因是“物以稀为 贵”，句中的“大概”可以用“因为”替代吗？
部编版语文八年级上册 《背影》课件(共27张PPT)
伸或补充，实则内容丰富。它补叙了“近几 年来”父亲的状况，重点展现了“我”对父 亲的理解与体谅，交代了文章写作动机，并 再次定格“背影”，为文章画上了圆满的句 号。
1、详略得当 2行文朴实典雅，多用白描手 法，以书面语为主。
选取最能体现父爱的某一细节， 来抒写父子情深，不少于300字。
思考： 1、作者为什么要仔细描写父亲的穿戴？ 2、文中表现父亲举动艰难的词语有哪些？ 3、“这是我看见它的背影，我的眼泪很快地留下来了。” 这时，儿子的心中翻涌着那些思绪？说说你的理解，尽量 用一个词概括。 4、“将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑身上 的泥土，心里很轻松似的。”这两句看似平淡的描写却蕴 藏着父亲的深情，父亲为什么会感到轻松呢？
学生自由大声地朗读课文。
xiè
交卸
yíng
晶莹
sāng
奔丧
chóu chú chāi
踌躇 差使
xiè极目攀山速
琐屑
狼藉
蹒跚
tuí
颓唐
簌簌
通读全文。 思考：文中出现了几次“背影”？请找 出来，作者着重写的是什么时候、什么 地方看见的背影？
明确：文章四次描写背影 ①“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他 的背影。 ②“我看见他带着......这时我看见他的背影，我的眼 泪很快的流下来了。” ③“等他的背影混入来来往往的人里.我的眼泪又来了。” ④“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、 清布棉袍黑布马褂的背影。” 重点写的是在车站看见父亲爬月台买橘子时的“背影”。
“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？ 这种变化的原因是什么？
明确： “我”对父亲的情感始终深厚，只是偶尔会 感到些许不耐烦。这份不耐烦源于两件事： 一是父亲在车站讨价还价时言语不当，让 “我”觉得他“说话不大好听”；二是父亲 在茶房叮嘱其“好好照顾我”，让“我”觉 得他有些迂腐。然而，“我”的情感态度转 变的契机出现在父亲上上下下车站月台之时， 那一刻“我”的内心受到了强烈的震撼。
1、详略得当 2行文朴实典雅，多用白描手 法，以书面语为主。
选取最能体现父爱的某一细节， 来抒写父子情深，不少于300字。
思考： 1、作者为什么要仔细描写父亲的穿戴？ 2、文中表现父亲举动艰难的词语有哪些？ 3、“这是我看见它的背影，我的眼泪很快地留下来了。” 这时，儿子的心中翻涌着那些思绪？说说你的理解，尽量 用一个词概括。 4、“将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑身上 的泥土，心里很轻松似的。”这两句看似平淡的描写却蕴 藏着父亲的深情，父亲为什么会感到轻松呢？
学生自由大声地朗读课文。
xiè
交卸
yíng
晶莹
sāng
奔丧
chóu chú chāi
踌躇 差使
xiè极目攀山速
琐屑
狼藉
蹒跚
tuí
颓唐
簌簌
通读全文。 思考：文中出现了几次“背影”？请找 出来，作者着重写的是什么时候、什么 地方看见的背影？
明确：文章四次描写背影 ①“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他 的背影。 ②“我看见他带着......这时我看见他的背影，我的眼 泪很快的流下来了。” ③“等他的背影混入来来往往的人里.我的眼泪又来了。” ④“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、 清布棉袍黑布马褂的背影。” 重点写的是在车站看见父亲爬月台买橘子时的“背影”。
“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？ 这种变化的原因是什么？
明确： “我”对父亲的情感始终深厚，只是偶尔会 感到些许不耐烦。这份不耐烦源于两件事： 一是父亲在车站讨价还价时言语不当，让 “我”觉得他“说话不大好听”；二是父亲 在茶房叮嘱其“好好照顾我”，让“我”觉 得他有些迂腐。然而，“我”的情感态度转 变的契机出现在父亲上上下下车站月台之时， 那一刻“我”的内心受到了强烈的震撼。
八年级下册《背影》ppt课件
６．小结：
父 —— （ 爱 ） —— ↓ （主题） ↓ 子 Nhomakorabea↓
四次背影 →（线索） 三次流泪 （关心、爱护、责任感） （思念、感激、悔恨、自责）
总结： 一条线索，父子两人，三次流泪，四次背影； 以独特的视角、动人的细节、感人的语言， 表现了鲜明的主题。
7.仿句练习:
父爱如山，坚强，挺拔，高耸；
背 影
朱自清
北宁中心校—吴强
§教学目标
1．【知识与能力】(1)掌握背影的特点与作用， (2)学习以独特的视角表现父 爱。 2．【过程与方法】合作探究，学会质疑。 3．【情感、态度、价值观】感受父爱，懂得感恩。
§第一环节： 走近父亲，感受背影。
1．初读课文，整体感知： （1）说一说你所感受到的父爱的最感人的一幕。 （2） 朱自清感受到的父爱的经典一幕：背影。
说说看
比较本文与《背影》的异同。
同：表现父亲的形象，表达父爱的主题。 本文：拐弯处的回头 异：选取的视角不同｛ 背影：买橘子的背影
５．练笔：
背影 拐弯处的回头 描写人物的视角 牵手 面部肖像/神态
…...
练习：自选一个视角， 来表现自己的父亲。 （二、三百字）
罗中立的油画《父亲》 这是一位抽象的父亲形 象，他那张布满车辙似 的皱纹的脸，见证了人 生，甚至是中华民族的 沧桑。
作业：
【必做】日记：通过独特的视角描写 母亲，表现母爱。 【选做】推荐阅读：三毛的同名作品 《背影》。 【实践活动】积累有关父爱的名言、 诗 句、故事。
宽广），（包容 ）。 父爱（如海 ），（深沉 ），（
父爱（ 如书 ），（ 博大 ），（精深），（厚重）。
父爱（如老酒）,（醇厚），（浓香），（久 远）。
鲁教版语文七年级下册《背影》课件
给生字注音:
１、听课文录音
A
表情朗读课文
《背影》
B
添加标题
这篇文章记叙的主要事件是什么？
添加标题
整体感知
添加标题
两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景．
我的父亲
这篇文章主要写谁？反映的主题是什么？
父爱
整体感知
祖母去世 父亲失业 家境惨淡 父子离别
我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子．
父 亲
歌曲欣赏
再 见
单击此处添加副标题
202X/XX/XX
汇报人姓名
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
xìè sānɡ chóuchú 交卸 奔丧 踌躇 yū pánshān suǒxiè 迂腐 蹒跚 琐屑 jí fù tuí 狼藉 赋闲 颓唐
合作探究
添加标题
背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来．
添加标题
开头设疑－－－点出背影 望父买橘－－－刻画背影 父子分手－－－惜别背影 结尾思念－－－照应背影
添加标题
你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？
添加标题
合作探究
合作探究
徐州见父－－－难过的泪 望父买橘－－－感激的泪 父子分手－－－惜别的泪 北京思父－－－辛酸的泪
朱自清
背 影
PART 01
同学们请动起你的手来,开动脑筋,展开想象,用你的妙笔为本课设计一段情境导入语!
教学目标:
能够正确而有感情的朗读课文,从中感受父亲的爱子之情. 初步理解文章的内容与结构.
走近作者
朱自清：中国散文家，诗人．字佩弦，江苏扬州人．原籍浙江绍兴人．我们曾经学过他的作品<<春>> .
１、听课文录音
A
表情朗读课文
《背影》
B
添加标题
这篇文章记叙的主要事件是什么？
添加标题
整体感知
添加标题
两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景．
我的父亲
这篇文章主要写谁？反映的主题是什么？
父爱
整体感知
祖母去世 父亲失业 家境惨淡 父子离别
我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子．
父 亲
歌曲欣赏
再 见
单击此处添加副标题
202X/XX/XX
汇报人姓名
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
xìè sānɡ chóuchú 交卸 奔丧 踌躇 yū pánshān suǒxiè 迂腐 蹒跚 琐屑 jí fù tuí 狼藉 赋闲 颓唐
合作探究
添加标题
背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来．
添加标题
开头设疑－－－点出背影 望父买橘－－－刻画背影 父子分手－－－惜别背影 结尾思念－－－照应背影
添加标题
你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？
添加标题
合作探究
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徐州见父－－－难过的泪 望父买橘－－－感激的泪 父子分手－－－惜别的泪 北京思父－－－辛酸的泪
朱自清
背 影
PART 01
同学们请动起你的手来,开动脑筋,展开想象,用你的妙笔为本课设计一段情境导入语!
教学目标:
能够正确而有感情的朗读课文,从中感受父亲的爱子之情. 初步理解文章的内容与结构.
走近作者
朱自清：中国散文家，诗人．字佩弦，江苏扬州人．原籍浙江绍兴人．我们曾经学过他的作品<<春>> .
背影PPT228 鲁教版 (共13张PPT)
谢
谢
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
新鲁教版八年级英语(五四制)下册 Unit 8 Section A-2 课件
鲁教版（五四学制）八年级下册教学课件
鲁教版（五四学制）八年级下册 Unit 1 When was he born？ Unit 2 It's a nice day, isn't it？ Unit 3 Where would you like to visit? Unit 4 How can we become good learners? Unit 5 I think that mooncakes are delicious! Unit 6 Could you please tell me where the restrooms are？ Unit 7 I used to be afraid of the dark. Unit 8 What are the shirts made of？
___ the science museum ___ √ the art and science fair ___ environmental protection ___ a model plane ___ a beautiful painting ___ grass and leaves
2b Listen again. Write short answers to the questions.
No, it isn’t. It’s made from cream.
This pair of chopsticks are made of bamboo. This coin is made of silver.
Is this blouse made of cotton? No, it isn’t. It’s made of silk. What’s the fork made of?
The plane made of wood and glass. The painting made from grass, leaves and flowers.
鲁教版（五四学制）八年级下册 Unit 1 When was he born？ Unit 2 It's a nice day, isn't it？ Unit 3 Where would you like to visit? Unit 4 How can we become good learners? Unit 5 I think that mooncakes are delicious! Unit 6 Could you please tell me where the restrooms are？ Unit 7 I used to be afraid of the dark. Unit 8 What are the shirts made of？
___ the science museum ___ √ the art and science fair ___ environmental protection ___ a model plane ___ a beautiful painting ___ grass and leaves
2b Listen again. Write short answers to the questions.
No, it isn’t. It’s made from cream.
This pair of chopsticks are made of bamboo. This coin is made of silver.
Is this blouse made of cotton? No, it isn’t. It’s made of silk. What’s the fork made of?
The plane made of wood and glass. The painting made from grass, leaves and flowers.
背影共二课时(课件+教案+练习)
教育网 -
d、我走了，到那边来信！
惦念儿子旅途是否平安，来信报平安才放心。
e、进去吧，里边没人。 惦记儿子，依依不舍。又想到儿子所带行李， 叫儿子小心，什么都为儿子着想
需要更完整的资源请到 新世纪 教育网 -
目标二：通过分析“望父买橘”这一细节， 能说出刻画人物的方法，体会父子情深。
2、从用词的角度赏析语言的答题格式： “xx”一词生动形象地(具体、逼真、贴 切……）写出了……动作或形态（根据文章 内容），表达了人物的……感情。
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当堂训练
阅读短文，完成下列问题。 ①我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒 跚地走到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。②可是他 过 铁道，要爬上那边月台 ，就不容易了。他用两 着上面 ， 两脚再向上 ，③ 他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子， 这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。④我赶紧拭干 了泪，怕他看见，⑤也怕别人 看见。⑥我再向外看时，他已抱 了朱红的橘子往回走了。⑦过铁道时，他先将橘子散放在地 上， 自己慢慢爬下，再抱起橘子走。⑧到这边时，我赶紧去搀他。 ⑨他和我走到车上，将橘 子一股脑儿放在我的皮大衣上。 ⑩于 是扑扑衣上的泥土， 心里很轻松似的。 ⑾过了一会说： “我 走了，到那边来信！”⑿我望着他走出去。⒀他走了几步，回 过头看见我，说：“进去吧，里 边没人。 ”⒁等他的背影混入 来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来 需要更完整的资源请到 新世纪 了。
自学指导二： 内容：第六自然段 方法：先独立思考，然后同桌讨论。 时间：8分钟 要求：能回答下列问题：
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1、复述父亲过铁道买橘子的过程。 2、这段文字作者是怎样描写父亲的背影的？ 3、勾画出描写父亲穿戴和动作的的词语，并 分析这些词语的表达效果。 4、望父买橘的背影为什么写得这样详细？ 5、“我赶紧去搀他”这一动作蕴含了作者怎 样的心理？ 6、“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似 的”，“轻松”一词表现出父亲当是怎样的心 理？
d、我走了，到那边来信！
惦念儿子旅途是否平安，来信报平安才放心。
e、进去吧，里边没人。 惦记儿子，依依不舍。又想到儿子所带行李， 叫儿子小心，什么都为儿子着想
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目标二：通过分析“望父买橘”这一细节， 能说出刻画人物的方法，体会父子情深。
2、从用词的角度赏析语言的答题格式： “xx”一词生动形象地(具体、逼真、贴 切……）写出了……动作或形态（根据文章 内容），表达了人物的……感情。
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当堂训练
阅读短文，完成下列问题。 ①我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒 跚地走到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。②可是他 过 铁道，要爬上那边月台 ，就不容易了。他用两 着上面 ， 两脚再向上 ，③ 他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子， 这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。④我赶紧拭干 了泪，怕他看见，⑤也怕别人 看见。⑥我再向外看时，他已抱 了朱红的橘子往回走了。⑦过铁道时，他先将橘子散放在地 上， 自己慢慢爬下，再抱起橘子走。⑧到这边时，我赶紧去搀他。 ⑨他和我走到车上，将橘 子一股脑儿放在我的皮大衣上。 ⑩于 是扑扑衣上的泥土， 心里很轻松似的。 ⑾过了一会说： “我 走了，到那边来信！”⑿我望着他走出去。⒀他走了几步，回 过头看见我，说：“进去吧，里 边没人。 ”⒁等他的背影混入 来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来 需要更完整的资源请到 新世纪 了。
自学指导二： 内容：第六自然段 方法：先独立思考，然后同桌讨论。 时间：8分钟 要求：能回答下列问题：
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1、复述父亲过铁道买橘子的过程。 2、这段文字作者是怎样描写父亲的背影的？ 3、勾画出描写父亲穿戴和动作的的词语，并 分析这些词语的表达效果。 4、望父买橘的背影为什么写得这样详细？ 5、“我赶紧去搀他”这一动作蕴含了作者怎 样的心理？ 6、“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似 的”，“轻松”一词表现出父亲当是怎样的心 理？
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我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。 我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。 过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢 爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀 他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我 的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻 松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！” 我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我， 说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来 来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下， 我的眼泪又来了。
这些话含蓄着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思
填 写 练 习
我看见他戴着（ ），穿着黑布 （ ），深青布（ ），（ ）地 走到铁道边，慢慢（ ）下去，尚不大难。 可是他穿过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易 了 。他用两手（ ）着上面 ，两脚再向上 （ ）；他肥胖的身子向左微 （ ） ，显出努力的样子，这时我看见他 的背影 ，我的泪很快地流下来了。
近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中 光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立 支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！ 他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自 然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他 待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终 于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的 儿子。我北来后，他写了一封信给我，信中说 道:“我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸提笔 诸多不便,大约大去之期不远矣。”我读到此处， 在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍 黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相 见！
前提测评
正音练习：给加底线的词注音
变卖典质（
）颓唐（ ）
狼藉(
)
交卸（
晶莹（
）
）
奔丧（
迂腐（
） 簌簌(
） 琐屑(
）
）
栅栏（
）
差使（
） 照看行李(
）
前提测评
正音练习：给加底线的词注音
变卖典质(diǎn zhì)
交卸(xiè) 晶莹(yíng) 栅栏(zhà)
颓唐(tuí)
狼藉(jí)
簌簌(sù) 琐屑(suǒxiè) 照看行李(kān)
背影
五四制鲁教版七年级下
作者简介
朱自清(1898－1948),字佩弦，江 苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、 民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧 旅杂记》,以及一些文艺论著，收在 《朱自清文集》里 。 《背影》是记实散文，写于1925 年。作者曾说：“我写《背影》，就 因为文中所引的父亲的来信那句话。 当时读了父亲的信， 真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好 处，特别是《背影》里所叙述的那一 回，想起来跟眼前一般无二。我这篇 文只是写实，„„”
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看 说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。” 我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。 走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。 父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要 去的，他不肯，只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青 布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚 不大难。可是他穿过铁道 ，要爬上那边月台 ， 就不容易了 。他用两手攀着上面 ，两脚再向上 缩；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子， 这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。
填 写 练 习
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大 马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁 道边，慢慢探身下去，尚不大难。 可是他穿过铁道 ，要爬上那边月 台 ，就不容易了 。他用两手攀着 上面 ，两脚再向上缩；他肥胖的身 子向左微倾 ，显出努力的样子，这 时我看见他的背影 ，我的泪很快地 流下来了。
父 亲 的 语 言 和 动 作
我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照 看行李。行李太多了 ，得向脚夫行些小费，才可 过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪 明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。 但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定 了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣 铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不 要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他 的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我 这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉， 我现在想想，那时真是太聪明了。
阅 读 准 备
父 亲 的 语 言
父 亲 的 的 眼 泪
朱自清
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记 的是他的背影。 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了， 正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟着 父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉 的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父 亲说：“事已如此,不必难过,好在天无绝人之 路！”
父 亲 的 语 言
父亲的质朴、含 蓄、内敛、深沉
父 亲 的 动 作 （讨论：有哪些 代表性动作）
动作的缓慢、吃 力、笨拙。（为 何这样？）
儿子：对父亲
难 以 理 解
父 亲 的 背 影
回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了 丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了 丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到 南京谋事，我也要回到北京念书，我们便同行。
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日； 第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父 亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟 识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。 但他终于不放心，怕茶房不妥贴；颇踌躇了一会。 其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是 没有甚么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还 是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说： “不 要紧，他们去不好！”
奔丧(bèn sāng) 迂腐(yū) 差使(chāi)
父亲的语言和动作
一、父亲的语言（思考：包含着什么样的情感？）
1.父亲说：“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路！” 2.我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！” 3.他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不 要走动。 4.过一会说：“我走了，到那边来信！” 5.我北来后，他写了一封信给我，信中说道:“我身体平安， 惟膀子疼痛利害，举箸提笔诸多不便,大约大去之期不远 矣。”