五年级品德与生活下册 走进北京新农村教案 首师大版
五年级品德与生活下册走近北京工业教案首师大版
-理解工业对北京经济发展的影响，包括促进就业、推动科技创新、提升城市竞争力等方面。
-学会运用图表、图片等资料分析北京工业发展的趋势和特点，提高信息处理能力。
2.过程与方法：
-通过小组讨论、互动问答等课堂活动，提升合作学习能力和沟通交流技巧。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的北京工业内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如“调研身边的工业产品，了解其背后的企业发展故事”。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
学生学习效果
1.知识与技能：
-掌握北京工业发展的基本历程，包括起步、发展、转型升级等关键阶段，以及各阶段的重要事件和成就。
3.社会责任感：通过学习工业对经济、社会、环境等方面的影响，使学生认识到产业发展对社会进步的重要作用，培养关注社会、积极参与公共事务的责任感。
4.创新精神：以北京工业发展中的创新成果为例，激发学生对科技创新的兴趣，培养勇于探索、敢于创新的精神。
5.信息素养：指导学生通过查阅资料、课堂讨论等方式，掌握获取、分析、运用信息的方法，提高信息素养。
-增强对科技创新的重视，激发探索未知、勇于创新的精神。
4.创新与实践：
-在课堂实践活动中，如案例分析、角色扮演等，锻炼创新思维和实际操作能力。
-通过对北京工业发展中的创新案例的学习，启发学生将创新理念应用于日常学习和生活中。
-鼓励学生结合现实生活中的工业产品，进行调研和创作，如设计工业发展时间轴、制作企业介绍海报等，提升实践能力。
5.社会责任与参与：
五年级品德与生活下册 探访农作物的家教案 首师大版
五年级品德与生活下册探访农作物的家教案首师大版教学目标：1．情感、态度、价值观：通过了解我国的耕地情况、我国古代对土地的敬畏之情，使学生初步感知人们自古对土地的珍重，激发学生热爱乡土、国土的情感；感知农民充分利用土地资源和自然条件因地制宜促进农业发展的勤劳与智慧，激发学生对勤劳与智慧的农民的敬佩之情。
2．技能：通过让学生课下调查我国的土壤情况，培养学生的调查能力；通过课上阅读我国耕地情况的图表，培养学生利用图表分析问题的能力；通过阅读教材中的农作物分布图，培养学生阅读地图的能力。
3．知识：知道我国的土壤类型有红壤、棕壤、褐土、黑土、黄土等，初步了解这些土壤的特点及适宜种植的农作物；知道土壤是农作物和人类赖以生存的家；初步了解我国的耕地情况；知道农业生产具有季节性、地域性的特征，初步了解我国主要农作物的地区分布情况；初步知道我国应该因地制宜发展农业。
教学重点：1．知道我国的土壤类型有红壤、棕壤、褐土、黑土、黄土等，初步了解这些土壤的特点及适宜种植的农作物；2．知道农业生产具有季节性、地域性的特征，初步了解我国主要农作物的地区分布情况；3．通过课上阅读我国耕地情况的图表，培养学生利用图表分析问题的能力；通过阅读教材中的农作物分布图，培养学生阅读地图的能力。
教学难点：知道农业生产具有季节性、地域性的特征；通过课上阅读我国耕地情况的图表，培养学生利用图表分析问题的能力；知道我国的土壤类型有红壤、棕壤、褐土、黑土、黄土等，初步了解这些土壤的特点及适宜种植的农作物。
教学准备：1．师生调查相关的资料。
2．教师制作课件。
教学课时：2课时。
第一课时板书设计：一、引入新课（2分）1．出示社稷坛图片，教师介绍：社，是社神，是土地神；稷，是稷神，是五谷神。
从这里，我们又一次看出土地的重要性。
今天，我们就来探访“五谷”也就是农作物的家，土地（土壤）。
2．教师板书课题，学生齐读。
二、探究问题，交流研究（35分）1．学生两人一组互相浏览课下调查的表格，两人交流，补充完善自己的调查作业。
首师大版五年级品德与社会下册单元我们的衣食之源教案
首师大版五年级品德与社会下册单元我们的衣食之源教案单元我们的衣食之单元教材分析教学主题：主题一生活离不开农业主题二探访农作物的家主题三农业博物馆里的发现主题四走进北京新农村单元特点：外延大、跨度大；开放性明显；突出北京特色。
课标要求：北京师范大学出版社《品德与社会课程标准》P14：9.通过日常生活中的某种农产品，探究农业生产与人们日常生活的关系，体验农民为些付出的劳动与智慧。
教材分析：主题一生活离不开农业本主题包括“识五谷，知农业”、“衣食住行与农业”、“各行各业与农业”三个学习活动。
主要是引导学生从北京的先农坛入手，让学生了解历史上的“五谷”，通过猜谜语的游戏活动和学生的日记，认识五谷，了解五谷的特征。
再通过衣食住行与农业的关系，各行各业与农业的关系，让学生理解我们的生活与农业息息相关。
主题二探访农作物的家本主题包括“从五色土说起”、“这方水土这方田”、“因地制宜发展农业”三个课题。
主要是借用中山公园中的五色土，从中国自古以来是一个农业国家，对土地有着特殊的感情，人们长期以来对土地有一种依赖，并认识中国现有的土壤。
引导学生认识到农作物的生产与当地的自然环境有着密切的关系，一方水土养一方人，要因地制宜地发展农业生产。
主题三农业博物馆里的发现本主题包括“远古农业的出现”、“农业工具的演变”、“农学思想的初绽”三个课题。
通过中国农业博物馆的参观活动，知道我国农耕文明出现的情况，远古农业的状况。
知道农业生产工具的演变过程以及现代农业机械使用的情况。
并对中国历史上关于农事记载的农书、二十四节气等有认识和理解。
主题四走进北京新农村本主题包括“京郊农业的发展”、“科技支农到田间”、“美丽乡村展新颜”三个课题。
通过认识京郊农业日新月异的发展与变化，科技农业的发展与变化，现代农村发生的翻天覆地的变化等，认识当代新农村的建设，党的三农政策在社会主义新农村建设推进中的巨大作用。
课时分配：本单元共8课时，其中单元检测1课时。
首师大版五年级品社下 4走进北京新农村
科技支农 到田间
讨论：科技支农 会给农业、农村、 农民带来什么好 处？
ห้องสมุดไป่ตู้
科技下乡
美丽乡村 展新颜
党中央农村工作方针
多予 少取 放活
让农民得到 更多的实惠
农业税 农业税是国家对 从事农业生产、有 农业收入的单位和个人征收的税。中 国是历史悠久的农业古国，从公元前 594年鲁宣公实行“初税亩”这一具 有税收形式的制度开始，延续至今已 有2600多年的历史了。党中央、国 务院决定从2006年1月2日开始，在 全国范围内免征农业税。
走进北京 新农村
• 教学目标
1、了解京郊农业发展的方向和状况 和北京地区科技下乡、科技支农的多 种方式，体会科学种田与农业发展的 关系、知识对农业生产的重要作 用。 2、了解党的惠农政策给农民带来的 实惠，为北京新农村的巨大变化而欢 欣鼓舞。
京郊农业 大发展
无土也能种蔬菜
无土栽培是 不用土壤，用 其它东西培养 植物的方法。
智能温室电脑控制
“空中”番茄
“空中”红薯
传统的红薯是 在地下种的， 现在园区通过 特殊的栽培方 式将番薯挂在 棚架上生长， 该技术是从农 科院引进，曾 获国家科技成 果二等奖。
• 千果番茄树和空中 甘薯栽培技术，居 民也可利用阳台种 植。这种栽培方式， 番薯生长周期延长， 每条薯重2斤左右， 每棵周期生长的番 薯产量可以达几百 斤或千斤左右。
2008年度“北京最美乡村”
• • • • • • • 房山区窦店镇河口村 怀柔区慕田峪办事处慕田峪村 门头沟区清水镇洪水口村 朝阳区十八里店镇吕家营村 昌平区小汤山真酸枣岭村 延庆县井庄镇柳沟村 海淀区苏家坨镇车耳营村
北京最美乡村—柿事如意 大峪沟村
北京最美乡村：红杏王国—北寨村
首师大品社五年级第一单元
品德与社会五年级下册教材分析王艳丽教学重点：第一单元：我们的衣食之源1、理解我们的生活与农业息息相关。
2、引导学生认识农作物的生长与当地自然环境有着密切的关系。
3、知道农业生产工具的演变过程以及现代农业机械的使用。
4、认识中国历史上有关农事记载的农书，二十四节气，了解现在的新农村。
第二单元：工业与我们的生活1、了解工业各部门以及工业与其他行业是如何进行密切的分工合作的。
2、了解工业生产在我们社会中所发挥的巨大作用，懂得尊重工人的劳动，珍惜他们的劳动成果。
第三单元：灿烂的历史文明1、了解我国古代劳动人民对世界文明的发展所做出的巨大贡献。
2、了解丝绸之路上的友好使者，认识不同文明之间的友好交流是推动世界文明的有效途径。
第四单元：不能忘记的历史1、了解虎门销烟。
2、知道是中国共产党的诞生才使中国革命的面貌焕然一新。
3、了解八年抗战，知道共产党领导中国人民英勇奋战才取得中国革命的伟大胜利。
学生实际情况分析：五年级的学生在品德与生活、品德与社会的课程学习中，已经了解了教学体系。
知道一个单元围绕一个教学内容，每个单元侧重点不同。
通过上学期的水平测试，学生整体情况还是比较好的，从试卷上体现出，学生掌握知识还是比较灵活的，在选择和判断题上学生掌握较好。
在查找资料上学生比较积极，但在筛选资料上还要下功夫，学生总是拿好几篇来，没有从中筛选有用的信息。
优势：1、学生查找资料比较好，能根据教学内容查找相关的资料。
2、课上积极性比较高。
问题：1、学生对历史内容不了解，需要老师多介绍。
2、资料的筛选还需教师指导。
第一单元我们的衣食之源（7课时）单元重点：农业是我们的衣食之源、生存之本。
通过衣食住行与农业的关系、各行各业与农业的关系。
让学生理解我们的生活与农业息息相关。
引导学生认识农作物的生长与当地自然环境有着密切的关系。
知道农业生产工具的演变过程以及现代农业机械的使用。
认识中国历史上有关农事记载的农书，二十四节气，了解现在的新农村。
五年级品德与生活下册探访农作物的家教案首师大版
8. 学习单：设计学习单，引导学生通过观察、思考、记录等方式进行学习，帮助学生巩固知识。
9. 评价工具：准备评价表格或评价标准，用于学生在小组讨论和实验操作过程中的自评和他评。
10. 安全保障：确保教学过程中学生的安全，如在使用实验器材时，教师要进行指导和监督，防止学生受伤。
首先，我觉得这节课的导入部分非常成功。通过开场提问和展示相关图片、视频，成功引起了学生们的兴趣，让他们对农作物产生了探索欲望。在讲解农作物基础知识时，我详细介绍了农作物的种植过程，并通过图表和示意图帮助学生们更好地理解。这部分内容学生们掌握得比较好，大多数学生能够准确描述农作物的生长过程。
② 正确种植农作物的操作方法
③ 培养学生热爱劳动、珍惜粮食、尊重农民的情感态度
4. 板书设计艺术性和趣味性：
① 使用生动形象的图片、图表、示意图等，展示农作物的生长过程、环境特点等，增强学生的直观感受。
② 设计有趣的互动环节，如学生参与种植实验、观察农作物生长变化等，激发学生的学习兴趣和主动性。
③ 将农作物种植与现实生活相结合，让学生了解农作物在生活中的应用和重要性，提高学生的学习兴趣。
教师会及时对学生的作业进行批改和反馈，以促进学生的学习进步。同时，教师也会鼓励学生积极思考、勇于尝试，不断提高自己的学习能力和创新能力。
九．典型例题讲解
1. 例题一：请简述农作物的基本概念。
答案：农作物是指人类种植和收获的植物，主要包括粮食作物、经济作物和饲料作物等。它们是人类重要的食物来源和农业生产的物质基础。
过程：
选择几个典型的农作物种植案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解农作物的多样性或复杂性。
首师大版五年级下册品德与社会教案燕山2014年
五年级下册品德与社会教案第一单元我们的衣食之源第一课时教学目标1、通过日常生活中的某种产品,初步了解"五谷"等农作物和农业.知道农业是我们衣食住行用的主要来源,知道农业也是各行各业发展的基础.2、调查了解家乡农业生产的一些情况,感悟农业的重要性,激发学生知农,敬农,尊重农民的情感.教学重难点:重点:通过图片,实物认识豆,米,麦,高粱,玉米等五谷,了解农业的内容.难点:认识五谷教学过程出示: "民以食为天"提问:1,这句话是什么意思 2,这些食物是从哪里来的小结:人类的文明首先是从农业文明开始的,千百年来人们对农业有着特殊的感情,对先农怀有无限崇敬之情.介绍先农坛皇帝祭祀先农的事例.提问:"民以食为天"这句话中的 "食"指的是哪些食物呢1,认识五谷A,用图片认识农作物4页B,通过猜谜的方式认识五谷 5页C,阅读小链接4页强调现在意义的五谷D,阅读短文从学生的视角认识五谷思考:除了五谷等农作物,说说你对农业还有哪些了解解释"农业"的概念.定义:农业为培育动植物的产业.提问:请你介绍一下我们家乡的农业生产情况.提示:1,从整体上观察家乡的农业生产包括哪些方面2,从小的方面讲农业涉及到的方方面面.引导生看板书总结知识学生回答:引申为吃饭是一件非常重要的大事.这些食物是农民劳动换来的.读短文4页学生回答:学生吃过什么回答什么看图片:认识豆,高粱,稻,猜谜底:玉米,麦,稻,高粱纠正字音:粳米,菽,黍现在五谷指粮食作物的总称.农业还包括:种果树、植树造林、养奶牛、养羊、养鱼,捕鱼……例如:延庆农作物以种植玉米为主,部分川区种植蔬菜;养殖业以奶牛为主等.例如:有的农民种谷子,豆子,承包鱼塘因地制宜发展农业.总结知识作业训练填空:1,( )是我们的衣食之源.2,人类的文明首先是从( )文明开始的.多选:农业包括( ) 等内容.A 林业 B畜牧业 C 渔业 D种植业教学反思第二课时教学目标:1,知道农业是我们衣,食,住,行,用的主要来源,知道农业也是各行各业发展的基础.2,调查了解衣,食,住,行,用的一些情况,感悟农业的重要性,激发学生知农,敬农,尊重农民的情感.教学重难点:重点:农业是我们衣,食,住,行,用的主要来源,农业也是各行各业发展的基础.难点:感悟农业的重要性,激发学生知农,敬农,尊重农民的情感教学过程提问:说出你的一日三餐有哪些食物并记录在6页的表格里.说出这些食品与农业的关系.例如:牛奶来源奶牛,与畜牧业有关;面包原料是面粉,来源于小麦,属于种植业;等等说一说食谱中的食物与农业的关系6页小结:请学生用一句话概括一日三餐与农业的关系.过渡:我们穿的衣服,住的房子,用的交通工具与农业有关系吗看图举例说明.体验活动:写出或画出物品,由其他同学说出这种物品是由什么农产品做成的.讨论:如果我们的生活中没有这些农产品会怎样提问:请生概括衣食住行用与农业的关系.小结:理解7页知识卡内容,并读一读过渡:这些衣食住行用的物品是我们自己生产的吗来源哪里举反例说明讨论:没有农业为工厂提供原材料,各行各业会怎么样双向思考:各行各业为农业提供哪些支持小结:农业为各行业提供原材料,各行各业为农业生产提供支持.回答事物名称并填写表格说出这些食品与农业的关系.仿照上列说一说生概括:一日三餐离不开农业.看图7页说一说桑蚕养殖衣服，种植玉米玉米芯大芯板房屋装修，橡胶树橡胶车轮同桌游戏体验衣食住行用与农业的关系.请三组全班汇报可以从一方面说,如:没有养殖业,我们的饮食很单调;没有皮,毛,丝也会影响人们的穿衣等.试概括:衣食住行用离不开农业.农业是衣食住行用的主要来源.来源于各行各业.探究活动:写一写,画一画农业于各行各业的关系.8页棉花纺织业，树木木材加工，小麦面包厂讨论:工厂缺少原料,工厂停产,进而影响人们的衣食住行用等生活.各行各业为农业提供支持:化肥厂,农机加工厂,运输业,水利工程,科技指导作业训练填空:1、( )是衣食住行用的主要来源,它解决了人类吃饭,穿衣,居所,出行等生活的基本问题.判断:1、农业是各行各业发展的基础,各行各业也为农业生产提供支持.( )探究:以玉米为原料,可以发展哪些行业玉米大芯板制造第三课时教学目标:1、通过观察图片,搜集资料等活动,知道土壤是农作物和人类赖以生存的家.2、初步了解我国土壤情况.了解我国不同地域的土壤及自然条件的关系.3、初步进行爱护耕地的启蒙教育.感知人们自古对土地的珍重,激发学生热爱乡土,国土的情感.教学重难点:重点:土壤是农作物和人类赖以生存的家,初步了解我国土壤情况难点:感知人们自古对土地的珍重,激发学生热爱乡土,国土的情感教学过程教学环节出示课题2探访农作物的家提问:农作物的家指的是什么导入:土壤是农作物和人类赖以生存的家,这节课我们初步了解我国土壤情况.了解"五色土"及蕴含的意义小结:人们自古对土地都十分珍重,很多海外华侨回国时总要带走一捧黄土,以此寄托对故土的怀念之情.导入:土壤是农业的基础,是人类不可缺少的自然资源,中国的主要土壤类型有哪些不同地区土壤有什么特点资料汇报:延庆土壤类型主要生长什么农作物.过渡:我国农业一直以粮食种植为主,看一看我国耕地的情况,读短文11页下面结合期中考试讲解:我国耕地面积在世界排名在前,而我国人均耕地面积在世界排名靠后过渡:尽管如此,看看我国耕地的变化情况.出示统计表12页1,理解什么是耕地2,看统计表,思考我国耕地变化情况3,针对耕地变化情况,你有什么想法4,了解我国保护耕地的政策总结知识作业讨论回答:土地自读短文:思考五色土是什么颜色人们为什么祭祀社稷(五色土)试举有关的事例自读11页短文,回答问题.1:中国主要土壤类型可概括为红壤,黑壤,棕壤,褐壤.2,东北黑土，南方红土，北部西北部黄土，淮河以北中部褐土棕壤汇报探究结果读文回答:我国耕地面积在世界排名(),我国人均耕地面积在世界排名( ).自读链接近七年来我国耕地在逐年减少.保护耕地,方法有:减少住房占地,工厂占地.结合延庆实际情况说一说比如南菜园开发区占地读知识卡 12页作业训练多选:1,中国主要土壤类型可概括为( ).A 红壤 B黑壤 C棕壤 D 褐壤判断:1,土壤是农业的基础,是人类不可缺少的自然资源.2,我国人口多,耕地面积相对较少,因此我国必须十分珍惜,合理利用土地.第四课时教学目标:1、通过搜集资料,观看视频等教学活动,探究我国主要农作物及分布情况2、了解农民充分利用土地资源和自然条件因地制宜促进农业发展的事例,激发学生对勤劳与智慧的农民的敬佩之情.3、初步进行爱护耕地的启蒙教育.教学重难点:重点:探究我国主要的农作物及分布情况,理解一方水土一方田含义难点:家乡因地制宜发展农业的情况教学过程导入:听说晏子使楚的故事:"橘生淮南则为橘,生淮北则为枳"吗为什么会这样进一步理解水土的含义.小结:土壤,水量,气候的不同,影响到农作物的生长.介绍秦岭淮河地理界线.找到秦淮一线我国四大分区我国地域辽阔,农作物的差异很大.我国主要的农作物有哪些生长在那个地区这节课我们来学习.根据你的知识说说,什么地区生长什么农作物.引导看书探究练习:完成小调查 14页探究:南北方人的主食为什么有差异与自然环境有什么关系介绍范例:桑基鱼塘，稻田养殖，作物套种，教师指导书写调查报告看板书总结作业见练习回答:水土不同.回答:南方水稻,香蕉,桔子北方小麦,谷子,苹果,梨看书13页了解我国的主要农作物有哪些农作物的分布区在哪里小麦,水稻,糖料,棉花分别分布在我国的北方,南方,南方沿海地区,华北新疆地区.查阅资料介绍因地制宜发展农业的调查报告1、桑基鱼塘2、房山地区农业板书设计2、探访农作物的家这方水土这方田南蔗北甜南橘北枳因地制宜发展农业桑基鱼塘作业训练填空:1、农业生产具有很强的( )性,( )性.2、( )一线,是我国一条最重要的地理界限.3、填写背诵 14页课外延伸:完成调查报告调查主题北京区县因地制宜发展农业的情况调查方式查阅资料,采访调查结果-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------第五课时教学目标:1通过网上参观,资料搜集,了解我国农耕的出现以及种植,养殖技术的发明对人类生活产生的积极影响,进而增强民族自豪感.2初步了解我国传统农具的发明和演变以及传统农具在农业生产中发挥的重要作用,进而体会我国古代劳动人民的聪慧.3通过资料搜集,实地参观等体验活动,知道我们的祖先在长期农耕和畜牧养殖过程中不断积累的经验,研究规律逐渐形成和完善的农学思想,知道农时,农学的定义,能说出农谚,感悟农学思想对我国农业发展有着深刻的影响以及对今日农业发展的现实意义.教学重难点:重点:我国农耕的出现以及种植,养殖技术的发明对人类生活产生的积极影响农学,农时,农谚难点:我国农业对人类生活产生的积极影响,增强民族自豪感感悟农学思想对我国农业发展有着深刻的影响以及对今日农业发展的现实意义教学过程提问:回忆前两课所学知识:生活离不开农业,不同地区农业特点不同等导入:今天我们就走进农业博物馆,考察我国农业的古往今昔.板书课题引导浏览教材,整体感知学习内容1, 远古农业的出现2, 农业工具的演变组织回答1,农业是怎样出现的2,农业的出现对人类的生活产生了哪些影响补充介绍:农耕出现的传说3,我国农业对世界的贡献1,我国传统农具的演变过程经历哪几个阶段2,农业生产巨大发展的突出标志是什么了解传统农具:曲辕犁,筒车,耧车,耙子,锄,镰等3, 农业机械的发明对农业发展的深刻影响.你会填写这些农谚吗结合农谚,解释农时的含义感悟农学思想对我国农业发展有着深刻的影响读文思考1,农业是怎样出现的2,农业的出现对人类的生活产生了哪些影响1,我国传统农具的演变过程经历哪几个阶段2,农业生产巨大发展的突出标志是什么采集植物猎取动物----发明种植养殖技术------出现农业稳定的获取食物,有固定的住所;我国是世界上最早种植粟,稻的国家之一.我国是世界上培育出农作物最多的国家.石制农具----青铜农具-----铁制农具铁制农具的出现,提高农业生产效率节省人,提高效率举例说明:跨省联合收割趣填农谚:( )前后,种瓜点豆;( )早,( )迟,( )播种正当时;( )不砍菜,必定要受害今天用农谚知道农业实践作业训练填空:1,农作物的播种,管理,收获都有一定的时段,就把它叫做( ).2,你知道的农业谚语有( ).3,我国是世界上最早种植( )和( )的国家之一,同时我国是世界上培育出农作物最多的国家.判断:1,我国是世界上最早种植粟和稻的国家之一,同时我国是世界上培育出农作物最多的国家.( )第六课时教学目标:1通过资料搜集,访谈等教学活动,了解京郊农业发展的方向和状况,引发对农业生产的关注.2了解北京地区科技下乡,科技支农的多种方式,体会科学种田与农业发展的关系,知识对农业生产的重要作用.3激发学生探究科学农业的情趣,热爱首都北京的思想感情.教学重难点:重点:京郊农业发展的方向和状况,北京地区科技下乡,科技支农的多种方式难点 :激发学生探究科学农业的情趣,热爱首都北京的思想感情教学过程导入:前面我们学习了生活离不开农业,农业对土壤等自然条件的依赖,我国古代农业的文明,今天我们走进北京的新农村,了解北京农业的发展和北京新农村的变化.板书课题学习内容一:京郊农业大发展布臵学习任务:北京农业发展有什么特点组织回答,提炼有用信息知道看书中的图片理解京郊农业的发展特色结合区县谈京郊农业发展状况视频课件介绍:华坤科技生态园区的景观;设施农业:大棚花卉,果品,蔬菜等;过渡:设施农业的发展离不开科学技术的指导,你知道科技下乡,科技支农的事例吗提问:科技支农给农村,农民,农业带来什么好处看到京郊农业的发展,科技对农业的帮助,这些与你有关系吗了解所学知识的前后连贯性,梳理知识网络自读短文进行勾画:北京农业的特点.京郊农业的特点是:农作物品种繁多;农业机械化的程度不断提高;现代科技带动设施农业的发展;看图理解农作物品种繁多以及设施农业发展情况;看书说一说有关的事例技术员到田间;放映科普电影;村办培训班;农业书籍;结合身边的事例说明:例如:八方聚奶牛场实现养牛机械化;沈家营特色红薯(紫色瓤 )蕴含科技元素;学生根据自己的感受,举例说明.例如:科技支农提高农产品质量,增加农民收入,改善农民生活.谈感受京郊农业给我们每个人带来实惠,农产品丰富,改善我们的衣食住行条件.作业训练三农是指( ).A 惠农 B农业 C 农村 D支农 E 农民第七课时教学目标:1通过访谈,观看视频并结合自身的实际生活,了解党的"多予,少取,放活"的农村工作方针2了解党的惠农政策给农民带来的实惠,为北京新农村的巨大变化而欢心鼓舞.3激发学生热爱北京乡村情感.教学重难点:重点:党的惠农政策给农民带来的实惠难点:感受北京新农村的巨大变化,热爱北京乡村教学过程今天我们继续学习4走进北京的新农村.板书课题提问:结合你走访过的农村,说一说农村近年来有什么变化教师总结归类:这些体现了党中央农村工作方针多予,少取,放活的工作方针让农民得到更多的实惠.结合自己村部的建设,介绍村风村貌,民主生活,文化生活,以及大学生当村官的新鲜事.过渡:农村巨变展新颜,为了宣传,展示农村建设成果,总结新农村建设经验,城乡共建共享新农村,从2006年开始,每年评选十个"北京最美的乡村",你知道延庆哪个乡村榜上有名吗视频资料介绍乡村美景,感受新农村建设成就补充介绍其他区县的美丽乡村及特色.小结:让我们继续关注2009年北京最美乡村的评选活动吧!课堂小结:中国是农业大国,关注农民就是关注民生,就是关心我们的衣食住行,农村的发展巨变是我们生活的有力保障.让我们更关注农村的发展吧.谈农村的变化:村村通公路;街面硬化;村大队部的建设;农村医保;低保;种粮补贴;免征农业税,学杂费,大学生村官,民俗旅游等例如:各村有文化俱乐部:棋牌室,乐器,光盘,影碟机,互联网等;图书室:农村用书大学生村官工作有创新,宣传科普知识,如电池回收村民文化生活丰富成立农村演出团回答:2006年张山营镇龙聚山庄，2006年八达岭镇岔道村，2007年大庄科乡乡屯村，2008年井庄镇柳沟村作业训练探究:2009年北京最美乡村的评选活动实践活动:走进北京新农村,感受农村建设成就第二单元工业与我们的生活教学目标：1感受工业品,工业与我们生活的联系,体会我们的生活离不开工业品,工业.知道什么是工业品,了解工业品与我们生活之间的密切关系.知道工厂的含义,了解工厂的不同种类,尤其是产品的不同用途.了解北京的名牌产品,知道北京的工业分布情况.了解身边的工厂,了解工厂生产的流程.2培养学生联系生活实际世界的能力,引导学生在探索与交流中了解工业品,工业与我们生活的关系.培养学生收集,整理,分析信息的能力;培养学生与他人合作及动手操作的能力.3懂得工业生产对发展生产和满足人们生活需要的重要性,感受我国工业的发展逐渐让世界瞩目.感受北京工业的发展,激发学生热爱家乡的情感.懂得工业产品生产过程中所包含的工人的辛勤劳动和聪明智慧,懂得尊重他们并珍惜其劳动成果.感受,理解团结协作的重要性.教学重点难点重点:感受工业品,工业与我们生活的联系,体会我们的生活离不开工业品,工业;知道什么是工业品,了解工业品与我们生活之间的密切关系;知道工厂的含义,了解工厂的不同种类,尤其是产品的不同用途;了解北京的名牌产品,知道北京的工业分布情况.了解身边的工厂,了解工厂生产的流程.难点:培养学生联系生活实际世界的能力,引导学生在探索与交流中了解工业品,工业与我们生活的关系;培养学生收集,整理,分析信息的能力;培养学生与他人合作及动手操作的能力.第一课时生活离不开工业教学目标:1通过对家庭,学校,生活场所的调查,使学生知道什么是工业品,并了解工业品与我们生活的密切关系.2引导学生在探索与交流中了解工业品与我们生活的关系,培养学生联系生活实际的能力.教学重难点:重点:知道什么是工业品,了解工业品与我们生活的密切关系.难点:培养学生联系生活实际的能力,引导学生在探索与交流中了解工业品与我们生活的关系.教学过程问:你们知道我们生活中用到的物品是从哪里来的吗同学们说得非常好,这些日常用品很多都来自工厂,我们的生活离不开工业.(板课题)1,引导学生阅读34页知识卡2,我们生活中的哪些东西是工业品呢,说一说他们的生产厂家和产品用途.引导学生从衣食住行用等方面进行交流汇报.3,我们学校里有哪些是工业产品呢4,商场里有哪些工业产品呢出示调查表:可根据学生的汇报简单填写.类型，产品，品牌名称，生产厂家，家电，食品，服装5,引导学生讨论:通过同学们的调查,说说工业品和我们的生活有怎样的关系引导学生以一种工业品为例具体说明.6,你们知道吗电力也是一种特殊的看不见的工业品呢!7,引导学生讨论:假如停电一天,会给我们带来哪些烦恼教师可以追问:停电一周呢1,过渡:工业品不仅与我们的生活息息相关还是各行各业发展的根本保证.2,引导学生阅读37页课文内容及插图.3,引导学生讨论:如果没有这些工业产品,我们的生活将会怎样1,通过本节课的学习,你知道了什么学生回答.1,认真阅读,说一说什么是工业品.2,1)小组交流2)选出代表在全班交流.3,学生自由发言4请调查的同学汇报.5,学生讨论并得出结论:生活中处处都有工业,工业已经渗透到了我们生活中的每一个角落,与我们的生活紧密相联.6,阅读教材38页,了解本部分内容.7,学生讨论并自由发言1,认真阅读,说一说工业品与其他行业有什么联系.2,学生讨论并发言,让学生从另一个角度懂得工业品与我们生活紧密相联.学生发言.在日常生活中, 我们用到的每一件物品都是工业产品, 人们的生活每时每刻都与工业有着密不可分的关系.作业训练一,填空:1,( )经过加工厂的加工,就变成了( ).二,判断2,有一种工厂是专门生产电力的,供给人们生活,生产的.( )第二课时各种各样的工厂教学目标:1懂得工业生产对发展生产和满足人民生活需要的重要性,感受我国工业的发展逐渐让世界瞩目。
【学习实践】首师大版五年级品德与社会下册第一单元我们的衣食之源教案
首师大版五年级品德与社会下册第一单元我们的衣食之源教案第一单元我们的衣食之源单元教材分析教学主题：主题一生活离不开农业主题二探访农作物的家主题三农业博物馆里的发现主题四走进北京新农村单元特点：、外延大、跨度大；2、开放性明显；3、突出北京特色。
课标要求：北京师范大学出版社《品德与社会课程标准（实验稿）》P14：9.通过日常生活中的某种农产品，探究农业生产与人们日常生活的关系，体验农民为些付出的劳动与智慧。
教材分析：主题一生活离不开农业本主题包括“识五谷，知农业”、“衣食住行与农业”、“各行各业与农业”三个学习活动。
主要是引导学生从北京的先农坛入手，让学生了解历史上的“五谷”，通过猜谜语的游戏活动和学生的日记，认识五谷，了解五谷的特征。
再通过衣食住行与农业的关系，各行各业与农业的关系，让学生理解我们的生活与农业息息相关。
主题二探访农作物的家本主题包括“从五色土说起”、“这方水土这方田”、“因地制宜发展农业”三个课题。
主要是借用中山公园中的五色土，从中国自古以来是一个农业国家，对土地有着特殊的感情，人们长期以来对土地有一种依赖，并认识中国现有的土壤。
引导学生认识到农作物的生产与当地的自然环境有着密切的关系，一方水土养一方人，要因地制宜地发展农业生产。
主题三农业博物馆里的发现本主题包括“远古农业的出现”、“农业工具的演变”、“农学思想的初绽”三个课题。
通过中国农业博物馆的参观活动，知道我国农耕文明出现的情况，远古农业的状况。
知道农业生产工具的演变过程以及现代农业机械使用的情况。
并对中国历史上关于农事记载的农书、二十四节气等有认识和理解。
主题四走进北京新农村本主题包括“京郊农业的发展”、“科技支农到田间”、“美丽乡村展新颜”三个课题。
通过认识京郊农业日新月异的发展与变化，科技农业的发展与变化，现代农村发生的翻天覆地的变化等，认识当代新农村的建设，党的三农政策在社会主义新农村建设推进中的巨大作用。
课时分配：本单元共8课时，其中单元检测1课时。
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走进北京新农村
教学目标：
1．情感、态度、价值观：了解党的惠农政策给农民带来的实惠，为北京新农村的巨大变化而欢心鼓舞。
2．技能：继续培养学生搜集信息、运用信息的能力。
3．知识：了解京郊农业发展的方向和状况，引发对农业生产的关注；了解北京地区科技下乡、科技支农的多种方式，体会科学种田与农业发展的关系、知识对农业生产的重要作用。
教学重点：
了解京郊农业发展的方向和状况，引发对农业生产的关注；了解北京地区科技下乡、科技支农的多种方式，体会科学种田与农业发展的关系、知识对农业生产的重要作用。
教学难点：
对农业专业词汇的理解。
教学准备：
1．师生搜集相关资料。
2．教师制作课件。
教学时数：1课时。
主题四走进北京新农村
农作物品种多农业机械化程度高科技含量高
科技支农惠农三农
一、导入新课（4分）
1．出示几张图片，学生猜一猜图片中的地方是城市还是乡村？（出示几张乡村的图片）
学生谈感受。
（现在的乡村不像乡村，像城市）
2．引入课题（板书：四走进北京新农村），学生齐读。
二、探究问题，交流研讨（34分）
1．学生自由发言，说一说你知道的乡村是什么样子的？（过去和现在）
2．学生阅读教材P24页文字，想一想：现在的新农村是什么样子的？可以用笔画下来。
指名回答。
（板书：农作物品种多农业机械化程度高科技含量高）
追问：农作物品种繁多体现在哪些方面？结合自己的生活经验谈一谈。
农业机械化程度高体现在哪些方面？结合前面学习过的农业工具的演变谈一谈。
科技含量高体现在哪些方面？结合自己的见闻谈一谈。
教师引导学生观察教材P24页至25页的图片，进一步理解板书中的三点内容。
3．思考：现在的新农村为什么变化如此之大？
学生自己发言。
4．教师：要想知道变化为什么如此大需要先了解三个词语——“三农”、“惠农”、“支农”。
（板书）
指名先谈谈自己的理解。
教师讲授：
•“三农”问题是指农业、农村、农民这三个问题。
•“惠农”是党中央从建设中国特色社会主义大局出发，为农民着想，为农民谋利，使广大农民得到更多的实惠。
为此，党中央提出“多予、少取、放活”的农村工作方针。
“多予”就是政府加大对农业、农村的投入，为农村经济、政治、文化、社会的全面现代化创造条件。
“少取”，就是减轻农民负担，保护农民合法权益。
“放活”就是给予农民更多的自主权。
•“支农”就是从科技、文化等方面支持、支援农业、农村和农民。
5．学生再发言：新农村为什么变化如此之大？
6．学生观察教材P26-27图片，阅读教材中的文字，思考：科技支农给农业、农村、农民带来什么好处？
指名回答。
学生把自己的理解写在教材P27页。
7．对于每一个农民而言、对于每个农民的孩子而言、对于农业生产而言，这些具体政策有什么意义呢？学生阅读教材P28-29页文字，观察图片，思考。
学生自由发言（教师结合学生发言指导学生看书的图片）
理解：农业税。
出示2008年度“北京最美的乡村”名单，图片展示他们的风貌。