小学语文第二次作业
五年级语文第二次活页作业
五年下册语文第二次活页作业 一、选择。
(14分)1.下列读音完全正确的一组( )A.逮住 (d ăi zh ù) 打垮(d ă ku ă) 晕车 (y ùn ch ē)B.撩水(li áo shu ĭ) 朦胧(m ēng l óng) 挎包(ku à b āo)C.乌贼(w ū z éi) 凛冽(l ĭn ɡ li ẽ) 椽木(chu án m ù)D.恬静 (ti án j ìng) 祈求(q ĭ qi ύ) 摇曳(y áo y ẽ)2.选出下列没有错别字的一组( )2、 A.岂人忧天 千山一碧 沉沉欲睡 激荡跳跃B.五彩缤纷 一尘不染 引人入盛 塞翁失马六、 C.晶莹剔透 画蛇添足 斑驳迷离 相濡以沫D.凌空飞将 目不睱接 朝三暮四 万古长青3.下列加点字读音不正确的是( )A.老将军咽(y àn )气前叮嘱我们,守住出关的咽(y ān )喉要道,情景叫人哽咽(y è),甚至失声痛哭。
B.他把铺(p ù)盖直接搬到了铺(p ù)子里。
C.在美丽的厦(xi à)门,随处可见高楼大厦(sh à)。
4.选出“相濡以沫”中“濡”的正确含义( ) A.沾湿 B.停留 C.容忍 D.影响3、 5.下列句子没有使用“比喻”修辞方法的是( )A.老师像妈妈一样关心我们。
B.小伙伴们跳入水中,一条条“黑泥鳅”在水中钻来钻去。
C.霎时间,东西长安街成了喧腾的大海。
6.《有的人》一文中“有的人死了,他还活着”中的“他”指( ) A.臧克家 B.庄子 C.牧也 D.鲁迅7. 下面说法正确的是( )A.《买椟还珠》告诉我们正确分辨事物的不同价值以决定取舍。
B.我读了《窃读记》一文,才知道作者小时候把书偷回家了。
C.《荷塘旧事》作者忘不了的是大自然和谐的美和人类纯朴的爱。
“部编”小学下册第二次语文第3单元真题(含答案)
“部编”小学下册语文第3单元真题(含答案)考试时间:90分钟(总分:140)B卷一、综合题(共计100题)1. 小朋友们在草地上____。
答案:追逐2. 桃花潭水_______,浩渺天涯间。
答案:深3. 拼音填字:在公园里,孩子们(______)(tǎo) 踢足球,欢声笑语充满了整个草地。
4. 在太空中,宇航员如何保持饮水?A. 使用水瓶B. 通过管道C. 用特殊包装D. 不需要饮水5. 小狗在草坪上_______,看起来很开心。
(答案:玩耍)6. 春天的花儿____开得特别漂亮。
答案:竞相7. 下列哪个是中国的四大名山之一?A. 泰山B. 阿尔卑斯山C. 洛基山D. 安第斯山8. 月亮的引力对地球的影响主要表现在哪个方面?A. 季节变化B. 潮汐现象C. 风向变化D. 温度变化9. 行星的名称通常是来源于什么?A. 神话人物B. 动植物D. 科学家10. 秋天是个丰收的季节,田野里_______着金色的稻谷。
(答案:洒满)11. 下列哪个是太阳系的第二颗行星?A. 水星B. 火星C. 地球D. 金星12. 什么是天文望远镜?A. 用于观测天空的仪器B. 一种普通的望远镜C. 一种摄影设备D. 用于研究天气的工具13. 宇宙中最常见的元素是什么?A. 氧B. 碳C. 氢D. 氦14. 银河系中有多少个星系?A. 数千个B. 数十亿个C. 几万个D. 百万个15. 我们要努力学习,争做____学生。
答案:好16. 小河的水流得很____。
答案:快17. 我们的校园里有很多_______,让学习变得更有趣。
(答案:设施)18. 听力填字:大山高耸入云,给人一种________的感觉。
19. 我们要学会_______,保护自己和他人的安全。
(答案:自我防范)20. 他是一位非常____的老师。
答案:和蔼21. 哪颗星球被认为可能有生命存在?A. 水星C. 木星D. 天王星22. 我爱吃____,特别是夏天。
部编2024版小学第二次语文第2单元暑期作业(含答案)
部编2024版小学语文第2单元暑期作业(含答案)考试时间:90分钟(总分:120)B卷考试人:_________题号一二三四五总分得分一、综合题(共计100题)1. 我们要保护____,不让它受污染。
答案:环境2. 我们一起去____博物馆吧!答案:参观3. 拼音填字:秋天来了,树叶变成了(______)(huáng) 色,像一片片金黄的(______)(yún) 彩。
4. 天空中飘着_______,小鸟在自由地飞翔。
(答案:白云)5. 我们要保护动物,让它们____。
答案:快乐6. 妈妈的手艺真____,我爱她做的饭。
答案:好7. 我们要保持良好的____。
答案:习惯8. 她的画技真是____!答案:高超9. 松下问童子,_______言师采药。
答案:何10. 下列哪个是重要的农业国家?A. 日本B. 荷兰C. 美国D. 以上都是11. 这条小路通向____的公园。
答案:美丽12. 小狗在主人身边____。
答案:跑来跑去13. 火星被称为“红色星球”,是因为:A. 它的土壤含铁氧化物B. 它的气氛D. 它的温度14.我喜欢春天,花儿____(zhèng)开得____(měi)丽,小草也冒出了嫩芽。
答案:正美15. 探测器的主要功能是什么?A. 收集数据B. 发送信号C. 进行实验D. 所有以上选项16. 阅读理解填空题:夏天到了,小朋友们都喜欢去_______。
他们在水里玩耍,嬉戏,享受着_______的感觉。
小明说:“我们可以比赛,看谁游得快!”大家纷纷响应,比赛开始了,最终小红获得了_______。
17. 人面桃花相映红,_______相映成趣。
答案:花18. 小猫在阳光下____。
答案:打盹19. 什么是“星系”?A. 只有星星的集合体B. 包括星星、行星和气体的系统C. 一颗恒星D. 一种气体云20. 小朋友们在操场上____(huì)集体活动,增进了友谊。
小学语文新课程标准作业和参考复习资料
小学语文新课程标准作业及参照答案第一次作业1 语文课程的根本理念是什么?答:语文是最重要的社交工具,是人类文化的重要构成局部工具性与人文性的一致,是语文课程的根本特色〔一〕全面提高学生的语文修养〔二〕掌握语文教育的特色〔三〕踊跃倡议自主合作研究的学习方式〔四〕努力建设开放而有活力的语文课程2 课程的性质和地位是什么?答:语文课程标准〔实验稿〕明确规定:语文是最重要的社交工具,是人类文化的重要构成局部工具性与人文性的一致,是语文课程的根本特色语文课程的工具性是源于语文的社交功能,而其人文性是因为语文是人类文化的构成局部课程标准对语文课程的定位能够归纳为:两个根基一个重要语文课程标准〔实验稿〕指出:语文课程应致力于学生语文修养的形成睁开语文修养是学生学好其余课程的根基,也是学生全面睁开和终生睁开的根基语文课程的多重功能和基石作用,决定了它在九年义务教育阶段的重要地位3 为何语文教育要重实践重体验?答:语文是实践性很强的课程,应侧重培育学生的语文实践能力,而培育这类能力的主要门路也就是语文实践,不宜故意追求语文知识的系统和完好为何语文教育要重实践重体验呢?第一是因为语言运用常常因为商定俗成而无理可讲,人们的母语是在生活中自然习得的从课本上和教师那边获取的,只有比自然习得的更加集中和标准,并无也不行能改变自然习得中的实践经验和累积等天性再者,语文课程是应用型课程,应用要务实践,要求在实践中的体验和感悟4 新课程要求老师角色怎么转变?答:新课程要讨教师变换到位得体,放弃师道尊严,成为学生有效学习的组织者指引者合作者鼓舞者师生建立民主同等和睦的对话关系师生关系民主同等和睦,是轻松自如地睁开教课的保证教课互动常常在民主同等和睦的对话氛围中实现,教师不可以至高无上,要降低自己的年纪身份,保持年青的心态如上课前或上课之初与学生朋友相同轻松快乐地对话,除去学生的距离感,讲堂上一直面带浅笑,语言和蔼用商议的语气,带着亲和力,形成交流,尊敬学生宽容学生,对学生的答案要必定为主,不去挑剔,也不冷淡对话师生相互交流对话,互帮性强自然讲堂教课贯彻多元评论人文关怀,教师文化积淀丰富,能深刻全面地掌握新课程,拥有较高的教课艺术涵养第二次作业5 语文课程标准对汉语拼音教课有哪些要求?答:语文课程标准对汉语拼音的要求是:学会汉语拼音能读准声母韵母腔调解整体认读音节认识大写字母熟记汉语拼音字母表语文课程标准对汉语拼音的难度降低了,时间减少了,但是汉语拼音的能力并没有削弱6 汉语拼音教课在语文教课中拥有什么地位?答:〔1〕汉语拼音帮助学生识字〔2〕汉语拼音帮助学生说好一般话〔3〕汉语拼音帮助学生阅读总之,汉语拼音为学生的平生学习确立了根基,它也势必陪同学生不停地学习生活7、口语社交教课应注意哪些问题?答:1 激趣导入,创建民主和睦的社交氛围 2 创建情形,激发学生互动社交的动机 3 双向互动,发展学生口语社交的能力 4 互动评论,促使学生优秀口语社交习惯的形成8 什么是阅读教课?阅读与阅读教课有什么差别?答:阅读是收集办理信息认识世界睁开思想获取审美体验的重要门路阅读教课是学生教师文本之间对话的过程阅读是门路,不是目的阅读教课应培育学生哪些能力?感觉理解赏识评论的能力第三次作业9 与过去的教课纲领比,新的语文课程标准对小学习作教课提出了哪些新的要求?答:写作教课应切近学生实质,让学生易于动笔,乐于表达,应指引学生关注现实,热爱生活,表达真情实感在写作教课中,应侧重培育察看思虑表现评论的能力,要修业生说实话实话内心话,不说谎话空话套话激发学生睁开想像和梦想,鼓舞写想像中的事物应为学生的自主写作供给有益条件和广阔空间,减少对学生写作的约束,鼓舞自由表达和有创意的表达,倡议学生自主拟题,少写命题作文写作知识的教课力争精要适用应抓住取材构想草拟加工等环节,让学生在写作实践中学会写作,重视指引学生在自我改正和相互改正的过程中提高写作能力10低段的写话教课与中高段的习作教课重视点有哪些不一样?答:低年级重视激发兴趣,培育自信,乐于写话;中年级重视指引学生热爱生活,关注生活,自由表达;高年级重视多念书,广见闻,善思虑,有个性地表达11语文综合实践活动有什么意义?答:语文课程标准提出:语文综合性学习有益于学生在感觉兴趣的自主活动中全面提高语文修养,是培育学生主动研究团联合作勇于创新精神的重要门路,应当踊跃倡议12三维目标的整合有哪些策略?答:1重视感情态度价值观的正确导向〔1〕明确导向的要点是崇高的道德情操和健康的审美情味〔2〕要重视熏陶感染耳濡目染,防备贴标签式的教育〔3〕教师努力提高自己的语文修养2关注学生的学习过程和学习方法〔1〕多给学生听闻读写的实践机遇〔2〕擅长将课内学习引向课外,将课外学习引入课内,有方案,存心识地做出安排,做好指引〔3〕课内的拓展活动和课外的综合性学习活动都要注意量的问题第四次作业13什么是课程资源?答:课程资源是指形成课程的因素根源以及实行课程必需而直接的条件14课程资源有哪些种类?答:一种是将课程资源斩钉截铁的分为有形资源和无形资源一种是将课程资源区分为素材性资源和条件性资源两大类一种是将课程资源区分为校内资源校外资源与网络化资源三大类15新课程倡议如何的学习方式?答:本次新课程改革踊跃倡议自主合作研究的学习方式,是对传统学习的挑战,也是挨次革命自主学习是与接受学习相对而言的,是指学生自己有目的的学习,对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式倡议自主学习的要点在于指引,要帮助学生提高学习的自觉性,逐渐掌握学习方法,养成优秀的学习习惯合作学习是在学生独立念书的独立思虑的根基上,有自己的看法此后再去合作经过学生间的合作学习,相互扬长避短,不停丰富自己,加深理解,提高认识,获取深刻的体验同时培育一种与他人相处共同生活共同学习的处世态度和合作意识团队精神研究学习,即在教课中创建一种近似于学术〔或科学〕研究的情境,经过学生自主独立地发现问题实验操作检查信息收集与办理表达与交流等研究活动,获取悉识技术,睁开感情态度,培育研究精神和创新能力的学习方式和过程研究重要的不是结果,而是研究过程的自己要培育小学生主动研究的意识,要使学生在研究过程中,获取研究的乐趣第五次作业16什么是研究学习?请举例说明答:研究学习,即在教课中创建一种近似于学术〔或科学〕研究的情境,经过学生自主独立地发现问题实验操作检查信息收集与办理表达与交流等研究活动,获取悉识技术,睁开感情态度,培育研究精神和创新能力的学习方式和过程如:教课捞铁牛一文第二段,这一段包含四五六自然段,讲的是怀丙和尚利用水的浮力捞起一只只铁牛能够这样办理这一局部的:〔1〕课前用小木板木条制作了近似教材插图中的大船,还准备了绳索石块铁牛〔用大石快取代〕玻璃缸〔2〕而后让学生疏组操作,演示怀丙捞铁牛的过程,同时让学生谈谈他们在捞铁牛的过程中看到了什么〔3〕最后再读第四自然段,去考证察看的结果又如:教学白杨学生能够抓住要点词语研究,能够抓住爸爸的三次深思:想想,爸爸在什么状况下深思,深思什么?详细是怎么想的?你是经过哪些句子读懂的?〔一思眼前的白杨,领会白杨高大挺秀的特色;二思胸中的白杨,领会爸爸扎根边境的情意;三思将来的白杨,领会孩子们在边境成长17你以为,目前讲堂上的合作学习存在哪些问题?答:目前新课程开端阶段中的小组合作学习不一样程度存在花架子和假繁华问题,主要表此刻以下几个方面:第一,活动安排不充足,学生能做的事没让学生做第二,视小组学习为小组交流,只讲不写.第三,小组内学习时间太少,学生自主学习的时间和空间被大批剥夺第四,不应分工的分了工第五,团团围坐成陈设,小组学习出名无实第六,角色轮换周期长,优生独舞唱主角第七,走开课文讲迁徙,因小失大,漫无边沿,学生预习失掉依靠,有的甚至上成了政治课第八,座位设置老一套,不运用小组学习的学习方式,独断独行,雷打不动第六次作业18谈谈你是如何理解语文修养的?语文修养是一种以语文能力为核心的综合修养,其因素包含语文知识语言累积语文能力语文学习方法和习惯,以及思想能力人文修养等把语文修养的内容从初级到高级,从简单到复杂分为6个层次:第一,必要的语文知识轻易否定语文知识对语文学习的指导和促使作用,简单使语文教课走向非理性主义的误区第二,丰富的语言累积语文学习的主要内容是一篇篇详细的范文,这就决定了语文教课一定让学生据有必定量的感性语言资料,在量的累积的根基上产生质的飞腾第三,娴熟的语言技术娴熟的技术到了必定程度就成为一种能力第四,优秀的学习习惯语文教课一定切记叶圣陶先生的名言教是为了不需要教第五,深沉的文化修养第六,文雅的言谈举止语文教课要侧重培育学生的儒雅气质和文明举止可见,课程标准中语文素养的内涵是特别丰富的它绝不是一种纯粹的语言技术,而是一种综合的文明修养,是个体融入社会自我发展不行或缺的根本涵养19试述语文课程拥有很强的实践性第一,语文是工具,而掌握任何工具的根本门路是实践从某种意义上说,语言以及全部技术都是一种习惯凡是习惯都是经过频频频频的实践养成的其次,从心理学的角度讲,根本的语言能力表现为语感语感的主要特色是直觉性和自动化所谓自动化,就是能在不知不觉中进行活动,而长时工作记忆形成的一个重要条件,就是对有关资料特别娴熟娴熟语言资料和根本门路是朗诵背诵等语文实践活动第三,语言是一种商定俗成的社会现象要掌握这些东西,独一可行的方法就是在频频频频的语文实践中把它记着,记得的语言资料越多,语言经验越丰富,理解运用语言的能力也就越强第七次作业20有人说研究学习解放了学生的思想,接受学习限制了学生的思想你是怎么对待这个问题的?答:这类说法是片面的研究学习是有益于学生主动建立的,但不可以拒此否定接受学习,因为接受学习包含主动接受和被动接受,假如是主动接受仍是有益于学生思想睁开的比方某些生字的读写,某些词的意思就需要接受性学习21你以为在拼音教课中还有哪些需要注意的方面?〔1〕优化教课环境,教师要注意随教材内容的变化不停改换教室内的拼音乐园〔如板报墙报拼音角等〕内容〔2〕借助游戏活动,汉语拼音教课中要注意把游戏引入教课实践,寓教于乐,这样能起到事半功倍的成效〔3〕借助图画等媒体,汉语拼音教材中的插图直观形象富裕童趣,应注意指引学生利用图弄理解字母的音和形〔4〕在着手实践中牢固,教师应注意在教课过程中教课方案>设计着手摆一摆,捏一捏等实践活动〔5〕开放教课时空,汉语拼音教课应拓展教课时空,针对当地方言的特色,明确教课内容的要点,在少儿语言社交的实践过程中,有方案的进行正面教育第八次作业22课标倡议习作教课要鼓舞学生自由表达,能否意味着教师要少指导?请谈谈自己的看法少指导是必定的,不指导是不行能的课标倡议学生自由表达,是为学生的自主写作供给有益条件和广阔空间,减少对学生的约束,但其实不是不指导作为教师,既要上顾课标,下思学情,利用教材,开发资源,交流生活,激发想象,鼓舞创新,给学生的习作创建广阔的自由睁开空间,把习作引向其余学科的学习,引向大自然,引向社会生活,引向广袤的想象空间,鼓舞童话化个性化习作,让学生满怀信心地自由习作,生动开朗地主动地睁开23在目前正在进行的课程改革中,有很多老师以为新课程特别重申三维目标中的过程与方法感情态度与价值观,那就是意味着知识与能力不重要了请问你是怎么对待的?在教课目的中重申知识与能力过程与方法感情态度与价值观三个维度,并不是简单的并列关系,而是彼此浸透相互交融,一致于学生的成长与睁开中在这三个维度中,知识和能力是根基,是核心,是实现过程与方法和感情态度与价值关两个目标维度的载体过程与方法是链接知识与技术和感情态度与价值观两个维度的桥梁,感情态度价值观是教课中知识与技术过程与方法的升华语文修养的核心是语文能力假定把语文修养比做一座大厦,由三维目标构成,知识与能力就是大厦的基座第九次作业24你以为生命讲堂有哪些详细表现?答:课程是动向生成的生态系统,因教师教材学生之间不停地相互作用而生长在这个系统中,学生是最开朗的因素每个学生都是鲜活的生命个体,他们的生活经验认知水同等方面存在的差别,影响着对学习对象的认识,在学习过程中,常常全爆发出一些充满生命灵巧的想法在教师的预设和学生的生成之间产生矛盾时,教师应实时判断生成信息对学生成长和睁开拥有的价值,合时调整预设,使讲堂焕发生命的活力所以,我以为生命讲堂有以下详细表现:学生个体和集体是充满生命力的,教师个体及教课技术是充满生命力的,教课内容是充满生命力的,流程也是充满生命力的25语文教课应重视语文的熏陶感染作用,注意教课内容的价值取向,同事也应尊敬学生在学习过程中的独到感觉你是如何对待这个问题的?答:语文课程标准指出:阅读是学生个性化为了在讲堂上表达学生的多元感悟,很多课中出现了这样的现象:教师想方想法引出学生的各种不一样的答案,不论学生的答案与文本追求的价值观能否一致,只需独出心裁,教师就赐予夸奖,甚至称之为有创意,结果惹起了学生的误会于是学生苦思冥想说出一些标新立异的答案,以赢得老师的赏识新课程追修业生的个性化阅读,对改变独一答案的缺点无疑起了很大的推动作用但我们应当明确,这里追求的其实不是违反文本和社会价值观的个性阅读当学生的个性化理解与文本和社会价值观发生矛盾矛盾时,作为教师应实时发挥指引作用,使学生获取正确的价值观导向如教课孙悟空三打白骨精时,学生有我敬重白骨精的个性化解读,这其实已经背叛了正确的价值观,教师应实时引导:白骨精挖空心思想抵达什么目的?她的出发点是什么?稍一点拨,学生就会发现白骨精的出发点是残害他人,越会动脑筋想方法,害人就越深,所以不值得我们敬重学习有了这样的提示,学生们就不会造成价值观的杂乱了关于学生独到体验的尊敬理解应当以不违反文本和社会的主导价值为前提,应当通情达理我们要尊敬学生,但绝对不可以抛弃正确的价值指引而是非不分第十次作业26有人说语文课程建设和语文课程资源的开发是课程专家的事,我们只需按教科书教完该教的书就是了,况且我们基层〔乡村〕也没什么语文课程资源你以为这类看法对吗?为何?答:这类看法是不对的因为,我们一线的很多老师关于课程资源的认识比较模糊,总以为语文课程资源建设和语文课程资源的开发是课程专家的事,我们只需按教科书教完该教的书就行了其实这也是课程资源开发与利用中存在的误区语文课程资源是教课的根基,是语文实践的必需语文课程资源是为语文教课服务的有益于学生语文修养的形成与睁开的校内校外全部课程资源关于小学语文课程,其能够开发与利用的资源好多,能够开发的素材丰富多彩如:语文教材学校图书馆实践基地教师学生家长及社会有关人士,语文讲堂上的生成性资源,师生的生活经验,校园课间文化等所以,作为一线的语文老师,进行语文课程建设和语文资源的开发是必需的,也是有条件的27城市学校中能开发的语文课程资源必定比乡村校校多这样书对吗?为何?答:这类说法不对课程资源是指为语文教课效力的有益于学生语文修养的形成与睁开的校内校外一切课程资源它可分为三大板块:一是物本语文课程资源,二是人本语文课程资源,三是动向语文课程资源从中能够知道:关于小学语文课程资源的开发,它并无城市与乡村之分其实不是说乡村没有先进的教课设备网络设施,能开发的语文课程资源就必定比城市学校少我们语文是无处不在的,语文课程资源也无处不在只需我们广阔小学语文老师具备必定的课程资源开发与利用的技术,建立正确的小学语文课程资源观,拥有仔细的察看能力,深入的发掘能力和教课方案的实行能力,并投入到这充满热忱与创新的工作中,一定能收获与城市老师相同多的语文课程资源28有人以为学生只需学好语文书上的内容就能把语文学好,教师不用花时间与精力进行语文课程资源的开发和利用你认可这一看法吗?为何?答:不赞成语文负载着传承祖国文化和民族精神的任务,有着极其丰富的文化内涵,极其绚烂的人文精神,而这类内涵与精神的传承,仅依靠教材和讲堂是不够的语文课程资源的开发与利用也正因为这样而显得特别重要课程改革为我们供给了一个提高素质实现创建性的超越平台作为第一线的讲堂实行者,应充散发挥自己的主观能动性,建立课程资源观,踊跃开发利用新的课程资源确实提高学生的人文涵养语文能力和综合素质和全部的课程资源的开发利用相同,小学语文课程资源的开发与利用也是一个漫长的过程,不行能在朝夕之间达成只需我们是居心人,只需愿意不懈努力我们就必定能在小学语文课程资源的开发与利用中不停收获出色第十一次作业29有看法以为,语文课程标准淡化了语文知识的教课,这就意味着语文知识教课不重要,语文知识教课是无关紧要的你怎么以为?答:新课标特别重视学生语文修养的培育,语文修养是一种以语文能力为核心的综合修养,此中的要素就包含语文知识新课标中是这样表述的:不宜故意追求语文知识的系统和完好应当让学生更多地直接接触语文资料,在大批的语文实践中掌握运用语文的规律这一表述起码供给了三个信息:一是仍旧要学习语言知识,但一定从小学生的实质出发,要考虑到学生的已有能力和接受程度,要有益于学生语言能力的睁开,要随文学习,而不是看法的演绎;二是不求系统和完好,也就是不要把大学生中文系要学的汉语的系统知识全都下放到中小学,而是要依据需要适合教课;三是以语言运用能力的提高为目的,小学语文学习是以语言运用主的,而不是以语言运用规律的研究为主的,因此语言的学习和运用,一定重视语言环境新课程改革也好,传统教课也好,向来没有否定过语文知识的教课,淡化语文知识的教课,只可是是从中小学语文学习的实质出发,不再像过去那样系统地学习语文知识,而不是意味着语文知识教课不重要,语文教课是无关紧要的走开知识的能力是不行假想的,轻易否定语文知识对语文学习的指导和促使作用,容易使语文教课走向非理性主义误区在小学阶段,教课必定的汉字音形义的知识常用标点的知识根本的语法和修辞知识常用的段落和篇章构造知识根本阅读和写作方法知识等,是特别必需的〔仅供参照〕30你以为目前语文教课中学习方式的实行过程中存在哪些问题?答:新课程所倡议的学习方式转变的根本目的是促使学生的睁开,是转变过于接受的学习方式,形成自主合作研究的新的学习方式新课程实行以来,学生在学习态度感情与学习兴趣等方面有了很大的改观,学习方式发生了可喜的变化但是,因为课程推动中各种各种因素的影响,学生学习方式转变中仍旧存在一定的问题1自主学习自主学习能提高学生的主体精神,是从物本到人本的提高,从认知活动到生命活动的提高,是切合时代精神的少儿观但是目前语文教课中的自主学习为表达自主而听任自流,教师关于学生的感知或是任其自然,或是蜻蜓点水,或都予以必定,缺少对学生的语言表达加以点拨指引和在感情体验上表达拨云见日有时自主学习又脆而不坚,我们看到的自主学习关于大部分学生来说是一种虚假的自主,学生在活动中没有充足的时间念书,没有足够的时间思虑,没有更多的时间实践,每次不过急忙而过,活动成效大打折扣2合作学习合作学习是一个动向的过程,实现了信息的多向交流,拓展了获取知识能力感情的渠道,有益于培育学生剖析问题解决问题的能力合作还创建了自由同等活动的空间,解放了学生的个性,建立了进步精神但目前教课中的合作学习更多的是流于形式:合作中优生唱独角戏,学生之间没有互动合作;合作时间没有保证,学生没有进入合作状态就结束了教师对采纳合作学习过于随意;合作学习没有明确分工,不可以提高学生合作技术等3研究学习研究学习带着学生走上了新的学习旅途但很多教师对研究学习是隔雾看花,教课中安排的研究环节教课方案>设计常常离开了文本的价值取向,甚至走开教材与学生进行空对空的交流有时的研究活动是教师手到擒来,不可以指引学生提炼有价值的问题,过于任意,或是探究的问题过于分别,在交流中产生各自为阵的场面,这些都不可以实现应有的研究成效4体验学习侧重体验是语文课程标准重要的教育理念之一在实行建议中特别重申要尊敬学生的独到感觉体验和理解但是在我们看到的体验过程中,更多的是教师因侧重学生的个性张扬,追求讲堂氛围的开朗而忽视了文本内容中有价值的东西〔仅供参照〕第十二次作业31自主学习的就是让学生自己学习,而老师只在一边串接一下教课环节保持一写教课纪律就能够了你赞成这类看法吗?为何?答:我不赞成这类看法因为自主学习,是指学生自己有目的的学习,对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式所以这是一种不听从不依靠于他人的独立自主的学习自主学习能提高学生的主体精神,是从物本到人本的提高,从认知活动到生命活动的提高,是切合时代精神的少儿观自然,自主其实不是指那些无克制地沉沦与学业之外的活动,听任自流的行动方式,不是我想怎么样就怎么样,谁也管不着的天马行空式的学习态度语文课程标准倡议的自主在于学生有充足的时间念书,有足够的时间思考,有许多的机遇实践自主学习是一种学习方法,在缺少有效支持和正确指引的状况下,学生没法执行这种方法所以假如教师在组织自主学习时为了表达学生的自主,一味地对学生听任自流,只在一边串接一下教课环节保持一下教课纪律是远远不够的教师支持性的参加对学生来说更存心义学生主动学习的精神,需要教师常常地启迪点拨和指引,帮助学生提高学习的自觉性,逐渐掌握学习方法,养成优秀的学习习惯所以如何发挥教师的指引作用决定了自主学习效率的上下教师除了要在学生自主学习时串连教课环节保持讲堂纪律,保证活动有序进行外,还需要对学生的学习供给更多的支持教师供给支持的形式能够包含:〔1〕组织:组织学生,成立民主同等的师生关系,重视讲堂上的师生感情交流,供给开放的学习环境〔2〕教学:教师应供给学习目标或方法上的建议,帮助学生训练技术供给反响,解说学习中的理论看法〔3〕引导:帮助学生达成向更独立更高层次的学习方式的过渡总之,教师要调整好与学生间的站位关系把自己变成一位顾问一位互换建议的参加者一位帮助发现矛盾论点而不是取出现成真谛的人同时建立正确的学生观,努力改变学生的学习方式,变接受型的被动学习为研究型发现型的学习〔仅供参照〕。
“人教”24年小学下册第二次语文第3单元全练全测(含答案)
“人教”24年小学下册语文第3单元全练全测(含答案)考试时间:80分钟(总分:110)B卷一、综合题(共计100题)1. 每当我看到星星,都会想起____(lóng)远的____(gù)事。
答案:龙故2. 小猫在阳光下____。
答案:打盹3. 请填写反义词:快乐—(_________)4. 诗词填字:夕阳无限好,_______只惜晨昏短。
5. 阅读理解填空题:小鸟在春天的早晨鸣唱,它的歌声传遍了整个_______。
小朋友们都被吸引过来,纷纷表示:“我们也要学小鸟唱歌!”于是,他们开始练习_______。
6. 这首诗表达了_______的情感,读来令人陶醉。
(答案:深沉)7. 造句:这次旅行我们看到了很多美景,__________海滩,__________山脉都让人流连忘返。
8. 我们要爱护每一____动物。
答案:只9. 哪个城市以“自由女神像”而闻名?A. 伦敦B. 巴黎C. 纽约D. 北京10. 诗词填字:不畏浮云遮望眼,_______长安可望不可及。
11. 地球上生物出现的时间大约是多久?A. 10亿年B. 25亿年C. 35亿年D. 45亿年12. 诗词填字:举头望明月,_______低头思故乡。
13. 宇宙的“红移”是指什么?A. 物体远离的现象B. 物体靠近的现象C. 物体静止的现象D. 物体加速的现象14. 拼音填字:秋天来了,树叶变成了(______)(huáng) 色,像一片片金黄的(______)(yún) 彩。
15. 阅读理解填空题:秋天到了,树叶变黄了,小朋友们在公园里_______,捡到很多漂亮的_______。
16. 什么是黑洞?A. 一种光明的星体B. 吸引一切物质的区域C. 一颗恒星的名字D. 一种气体17. 造句:他喜欢收集邮票,__________古老的,__________稀有的都很珍贵。
18. 小朋友们在草地上____。
2021年语文版四年级语文下册第二次月考卷及答案
2021年语文版四年级语文下册第二次月考卷及答案班级:姓名:分数:考试时间:90分钟题序一二三四五六七总分得分一、读拼音,写词语。
(15分)fàn wéi càn làn dù juān nǔ lìyí dòng jù jíyuán tóu yōng jǐ二、比一比,再组词。
(10分)董(______)诵(______)藉(______)禽(______)辨(______)懂(______)涌(______)籍(______)擒(______)辩(______)三、把成语补充完整,并按要求填空。
(15分)①千呼万(______)②大(______)失色③无可(______)何④(______)头丧气⑤翩翩飞(______)⑥(______)空飞起选词填空。
(填序号)(1)他听说孩子被车撞伤了,顿时____,慌忙向医院跑去。
(2)这只淘气的小猫,任凭我____,也不肯从床底下出来。
四、选择恰当的关联词语填空。
(10分)不是……就是……因为……所以……如果……就……既然……就……①________你打算3个月读完,那么每天________要读3个故事。
②妈妈回家________干家务活,________帮助我复习功课。
③________我已制定了学习计划,________要拿出行动严格照着计划去做。
④________我照计划去做了,________我的学习成绩提高了。
五、照样子,按要求写句子。
(15分)1.其余三只鹅纷纷张开翅膀跳进池塘里。
(缩句)______________________________________________2.妈妈说:“我买了一本好书。
”(改为转述句)_______________________________________________3.在外国的租界里,谁又敢怎么样?(改为陈述句)_______________________________________________4.我的书包里还缺乏一个像样的文具盒。
最新人教版四年级语文下册第二次月考试题(附参考答案)
最新人教版四年级语文下册第二次月考试题(附参考答案)班级:姓名:满分:100分考试时间:90分钟一、读拼音,写词语。
(15分)jiào huìzhǎn xīn pǐn dézūn jìng(_________)(_________)(_________)(_________)qiān xùn píbèi jiāng yìng chuídǎ(_________)(_________)(_________)(_________)二、比一比,再组词。
(10分)摸(_______)已(________)笼(________)昧(________)模(_______)己(________)龙(________)味(________)跃(_______)淘(________)注(________)观(________)沃(_______)掏(________)住(________)现(________)三、把成语补充完整,并按要求填空。
(15分)( )( )不意百( )百( ) 四面( )( ) ( )( )帷幄腹背( )( ) 知( )知( )兵贵( )( ) 所向( )( ) 决胜( )( )(1)这个恶霸自己多行不义,陷于______________之中。
(2)______________,再拖延时间就难取胜了。
(3)搞外交也要______________,采取恰当的政策。
四、选择恰当的关联词语填空。
(10分)不仅……而且……只要……就……①________你肯努力,________一定会有所收获。
②我们的教室________宽敞,________明亮。
清楚清晰③清澈的小溪里,那些美丽的鹅卵石________可见。
④尽管离得有点远,但是我还是听________了他说的话。
五、照样子,按要求写句子。
(15分)小鸟要走的消息传遍森林。
小学语文第二学段第二次作业
小学语文第二学段第二次作业谈谈对《语文课程标准》中关于本学段写话教学目标的理解《语文课程标准》明确指出:高年级写话,重点要求“留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心”。
写话教学应贴近生活实际,让学生乐于动笔,乐于表达,应引导学生关注生活,热爱生活,表达真情实感。
因此,培养高年级学生写话能力,首先就应该从激发学生的兴趣入手,引导学生关注生活,引导学生捕捉生活中的细节,引导学生多阅读、多实践,以拓宽写话思路,进而提高学生的写作水平。
一、激发写作兴趣,增强学生写作自信心,使学生想写人常说“兴趣是最好的老师。
”这可见学生对习作产生兴趣有多重要。
兴趣是学生写作的内驱力,自信心是第二学段学生自主性创作很重要的心理品质,也是获得成功的重要保障。
只有充分激发学生写作的兴趣,树立学生写作自信心,才能激起学生的写作欲望。
习作对于基础差的学生是一个很难攻克的问题。
那我们在习作教学中如何帮助学生攻破这一关呢?那就是充分激发学生写作的兴趣,树立学生写作自信心,才能调动他们的写作积极性,写作就能顺利进行了。
我告诉学生在我们生活的周围有更多有趣的东西,需要你们的慧眼去发现。
这样就让学生一下子想起过去曾在生活中见到的有趣的事物,激发了学生习作的兴趣。
在观察图画中能够说得那么好,他们就相信自己也能写得好,增强了学生写作自信心,就自然地激发了他们想要写这些事物的欲望并相信能够写好。
二、贴近学生实际,引导学生关注现实,使学生易于动笔,乐于表达叶圣陶先生说:“生活如泉水,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。
”这也说明了习作的外延是应该与生活相等,哪里有生活,哪里就有了习作的源泉。
《语文课程标准》中指出:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔。
这就要求老师在习作教学中去寻找,去挖掘生活的习作教学资源,引导学生了解生活就是习作的来源。
这样学生就有意识地留心生活并主动融入生活,即留心周围的一切,使学生有内容可写。
我在教学中的习作前让学生在生活中的不起眼的事物中发现美,发现得越多越好。
2021年五年级语文下册第二次月考试题(附参考答案)
2021年五年级语文下册第二次月考试题(附参考答案)班级:姓名:分数:考试时间:90分钟题序一二三四五六七总分得分一、读拼音,写词语。
(10分)máo zhān niú dúbì lǜxiāng qiàn jùn mǎyěcǎo mián yáng hū lu wǎn xiáshēng chù二、比一比,再组词。
(10分)岭(_____)常(_____)福(_____)组(_____)往(_____)领(_____)赏(_____)富(_____)祖(_____)住(_____)古(_____)谷(_____)醉(_____)截(_____)遭(_____)姑(_____)谷(_____)碎(_____)戴(_____)糟(_____)三、把成语补充完整,并按要求填空。
(15分)毫(____)犹(____)安(____)无(____)一(____)既(____)(____)腔(____)火(____)山(____)海(____)天(____)地四、选择恰当的关联词语填空。
(10分)虽然……但是……既……又……不是……而是……因为……所以……(1)威廉叔叔看上去()疲惫不堪,()忧心忡忡。
(2)()我不是伟大的鞋匠,()我从小就跟父亲学到了做鞋的技术。
(3)()近来天气晴朗,风和日丽,()我们原来在室内上的体育课改在操场上了。
(4)这些美味佳肴我()不想吃,()不敢吃。
五、按要求写句子。
(15分)1.它的小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。
(改为“把”字句)_______________________________________________2.全年,整个村子都浸在桂花的香气里。
(改为双重否定句)_______________________________________________3.我有点迫不及待....,想立刻让父亲看看我写的诗。
小学语文第二次作业
小学语文第二次作业1.应如何进行略读课文的教学?答:根据叶圣陶提出的“就教学而言,精读是主体,略读是补充;略读指导却需要提纲挈领,期其自得”的思想,略读教学要求与精读要求不同。
略读课文的教学,一是内容上,理解内容的要求要低于精读课文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点,帮助学生大体理解内容即可,词句的理解不作为重点。
二是方法上,教师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂。
并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法,提高阅读能力。
略读课文教学的大体步骤是:先由学生参照连接语中的提示,独立阅读、思考、交流,初步体会内容;然后抓住一两个重点问题,可以是内容的,也可以是写法的,引导学生讨论、交流。
在具体的词句学习上,可不必多作要求。
2、在阅读教学中,如何让学生真正成为阅读的主体?答:第一,要积极引导学生开展自主阅读,把阅读的主动权还给学生。
一是要给学生充分的阅读时间,让他们潜心读书,促使他们主动地读,专心地读,兴致勃勃地读,让学生在积极的思维和情感活动中加深理解和体验,从而产生独特的个性化感悟。
二是要为学生在文本言语与主体直接经验之间架起“桥梁”。
阅读的过程是在文本的言语形式与阅读主体的生活直接经验之间进行相似选择、相似匹配、相似激活的过程。
文本中蕴含着的生活底蕴往往是丰富多彩的,但对于学生来说,文本所反映的生活是间接的,学生对此没有直觉的经验,这就需要教师启发学生唤醒记忆,借助自己在长期生活实践中积累起来的相似的直觉经验去解读文本的内容。
第二,要积极鼓励学生通过批判性阅读,培养问题意识,让他们在自主探究的阅读实践中寻找问题的答案。
事实上,学生阅读一篇课文,不应是被动接受型的同构解读,而应是主动批判性的异构解读。
异构解读的过程,实际上是一个不断发现问题、探究问题和解决问题的过程。
因此,在阅读教学中,教师一方面要营造一个平等、和谐的课堂生态环境,指导学生学会发现问题,敢于提出问题,引导学生通过合作探究的方式有效地解决问题。
抛沙小学六年级三班年语文寒假作业 (第二次修订)
六年级三班语文寒假作业抛沙小学六年级三班语文寒假作业(修订版)一、每天坚持帮家人做些力所能及的事。
(如劳动、洗脚、洗衣、做饭……等)二、统发《寒假作业》。
三、家长布置作业(针对孩子自身特点布置适当的作业)。
四、日记天天记(要求每篇300字以上)。
五、假期至少看15本课外有益书,写10篇读书笔记(每篇不低于350字)。
《悲惨世界》《少年维克之烦恼》《汤姆叔叔的小屋》《母亲》《十五少年飘流记》《海底两万里》《雷锋日记》《战争与和平》《苦儿流浪记》《王子与贫儿》《孤女努力记》《徐霞客游记》《汤姆索亚历险记》《城南旧事》《安徒生童话》《格林童话》《成语故事》《一千零一夜》《伊索寓言》《中外神话故事》《中国历史故事》《外国名人故事》《中国名人故事》《中国古今寓言》《吹牛大王历险记》《捣蛋鬼日记》《爱丽丝漫游仙境记》《格兰特船长的儿女》《王子与贫儿》《金银岛》《三字经、百家姓、千字文》《十万个为什么》《世界儿童诗选》《少年英雄图谱》《小学生必背古诗词》《西游记》《三国演义》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《中国古代军事家的故事》《中国古代文学家的故事》《中国古代科学家的故事》……六、假期观看有益影视剧(如动画片、新闻、民族风俗、科学探究、伟人传记等对儿童成长具有教育意义的),至少写5篇观后记。
(每篇不低于350字)七、写作练习(每篇不低于400字):1、寒假发生的一件事。
2、我最的人。
3、快乐的____________。
4、游_______(写景、补充题目)。
5、自命题(写关于生命题材)。
6、自命题(想象作文)。
八、词语盘点、日积月累、古诗词、课文精彩片段等常读常背诵。
九、搜集资料:至少搜集10幅有趣的对联、10句名言警句、10句谚语、15句歇后语。
十、统考成绩在65分以下者,五、六、九三题选做。
但把第八题(课文精彩片段除外)再认认真真抄写一遍;每课生字带拼音写一遍,同时组三个词。
(均写在作文上)十一、预习六年级下册课文:1、熟读课文、2、自学生字词语。
2021年苏教版四年级语文(下册)第二次月考试题(附参考答案)
2021年苏教版四年级语文(下册)第二次月考试题(附参考答案)班级:姓名:分数:考试时间:90分钟题序一二三四五六七总分得分一、读拼音,写词语。
(15分)kǒng pàào mìjiāng yìng jià shǐcéng jīng lián xìyán jiūnài xīn shì jìshū shì二、比一比,再组词。
(10分)抄(_______)绳(______)峰(_______)夜(______)燥(______)钞(_______)蝇(______)锋(_______)液(______)躁(______)三、把成语补充完整,并按要求填空。
(15分)①为之一(____)②志(______)高远③(____)(____)报国④铁面无(____)⑤刚正不(______)⑥(____)天(____)地⑦视死如(____)⑧(______)惑不解⑨左(____)右(____)(1)仿照词语⑥,再写两个含有“天”“地”的四字词语: _______、_______。
(2)仿照词语⑦,再写两个含有比喻词的四字词语:_______、_______。
(3) 选词填空。
(填序号)岳飞(_____)包拯(_____)周恩来(_____)四、选择恰当的关联词语填空。
(10分)虽然……但是……如果……就……因为……所以……既……又……(1)音乐(______)能给人美的享受,(______)能陶醉冶人的情操。
(2)(______)生命短暂,(______)我们却可以让有限的生命展现出无限的价值。
(3)这件事(______)值得做,(______)应该全神贯注。
(4)(______)生活不可能一帆风顺,(______)做人一定要学会勇敢面对。
五、照样子,按要求写句子。
(15分)(1)看着有人拿走自己的劳动果实,心里特别高兴。
四年级语文下册第二次月考试题附参考答案
四年级语文下册第二次月考试题附参考答案班级:姓名:分数:考试时间:90分钟题序一二三四五六七总分得分一、读拼音,写词语。
(15分)zhú jiàn líng qiǎo hén jìmào shèng jìyútí shìgān hàn fēi fán二、比一比,再组词。
(10分)注(________)培(________)煤(________)赌(________)驻(________)赔(________)媒(________)堵(________)三、把成语补充完整,并按要求填空。
(15分)奋起直(____)(____)然自得大刀阔(____)滚瓜烂(____)(____)古通今背信(____)义(1)这篇文章我背了三天,已经背得________了。
(2)军军这种不讲诚信,________的行为受到人们的指责。
(3)李老师知识面广,________,大家都很喜欢上他的课。
四、选择恰当的关联词语填空。
(10分)严肃严峻严格1. 警察叔叔的表情很(_______)。
2.大家要经受住这(_______)的考验。
或者……或者……既……又……如果……就……3.假期没人照顾我,爸爸说:“你(_______)和妈妈去三亚,(_______)回乡下的奶奶家。
”4.星期天,我(_______)要弹琴,(_______)要画画。
五、照样子,按要求写句子。
(15分)(1)昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。
(用“……像……像……”写比喻句)______________________________________(2)鹅吃饭时,非有一个人侍候不可,真是架子十足!(学着用反语写一句话)______________________________________(3)已发掘的三个俑坑,差不多有五十个篮球场那么大。
六年级下册语文第二次试题及答案
六年级第二次月考语文试题考生注意:1、考试时间:(大科90分钟\小科60分钟);全卷共()部分,总分(大科120分\小科100分)卷面要求:(1)卷面干净、整洁、平整;(2)卷面书写认真,规范,卷面无错别字。
(3)加分条件与分数限定:包括卷面与平时表现,最多3分。
第一部分积累·运用(22分)1、给下列加点的字注上拼音。
(4)()()()()()()叮嘱.珊.瑚讪.笑惩.罚污秽.深邃.2、根据拼音,在田字格内规范、端正、整洁地写出汉字。
(4)典jí háo鸣 kǎi甲轮kuò沉yù shè猎chóu划义愤填yīng3、背诵优秀的古诗文,可以丰富语言积累,提高语文素养。
请根据提示默写。
(8)①王维的《竹里馆》一诗中写夜静人寂,明月相伴的两句诗是,。
②假如好友多时不见,你决定连夜乘车去寻找拜访他,这时可用_____ _,____ _____来抒怀。
(《峨眉山月歌》)③当你独爱这路途中视、听到闲淡宁静之景时,你可用______ _ ______ ,__________ _________。
(《滁州西涧》④赵翼《论诗》中表明代代都有影响后世人才的两句诗是,。
4、根据下列对联、诗文,填写有关的中国古典文学名著(2)①写鬼写妖高人一筹,刺贪刺虐入骨三分。
①②滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄,是非成败转头空,青山依旧在,几度夕阳红。
②5、教师节期间,有位同学给老师送上这样的贺词,以表达自己对老师的赞美和敬意:您博古通今,像奔流不息的历史长河,引导我们追求无穷的知识(历史老师)。
请你依照上面的句子,写一句话,送给某个学科的老师。
(4)第二部分理解·感悟(33分)(一)阅读《木兰诗》,完成6-8题。
(12分)万里赴戎机,关山度若飞。
朔气传金柝,寒光照铁衣。
将军百战死,壮士十年归。
归来见天子,天子坐明堂。
策勋十二转,赏赐百千强。
可汗问所欲,木兰不用尚书郎:愿驰千里足,送儿还故乡。
明珠学校五年级语文第二次作业
明珠学校五年级语文第二次假期作业一、我能拼得准确,写得正确。
(18分)Chuīyān huáng hūn biān câdào dãchǎng kāi niàn dao ()()()()()()Duàn liàn cāng jìn lěi lìzhân chán ()()堡()激()()动鸣()yáng yìfǎng zhīzãmàchīmíguāng zãzîng hâng ()()()()()()二、给带点字选择正确的读音,用“——”标出。
(8分)教诲(huìhuǐ)栖(xīqī)息伺(sìcì)机搜(sōu shōu)索温馨(xīn xīng)念叨(dāo dɑo ) 刹(shàchà)那扁(biān piān)舟三、填字成词。
(9分)专心()坚韧()()不倦鸟()虫()()敬敬()动听()其境()入胜四、课文填空。
(42分)1、在《师恩难忘》中,作者____________(谁)发出了这样的感叹:“十年树木,____________。
老师的____________,我终身难忘!”正是有了田老师的启蒙教育,才使作者____________,我们可以这样称赞田老师:“春蚕到死丝方尽,________________________。
”2.《陶校长的演讲》是校长_________给同学们作的一次演讲,课文是一篇____________,按照___________的结构安排材料。
在演讲中,他给大家谈了四个问题,叫做“__________”,是让同学们在___________、___________、___________、___________各方面有长足的进步。
(0290)《小学语文教学论》网上作业题及答案
(0290)《小学语文教学论》网上作业题及答案1:第一次作业(共6次)2:第二次作业(共6次)3:第三次作业(共6次)4:第四次作业(共6次)5:第五次作业(共6次)6:第六次作业(共6次)1:[论述题]一、名词解释:1、语文素养2、口语交际3、小学语文教学工作常规4、小学语文综合性学习二、简述教学法和教学方法的区别。
三、分析实践题:阅读下列两位教师的教学材料,回答后面的问题。
教师甲教《燕子》一课的实录片断:老师:现在请大家读第四小节,这小节有几句话,主要写了什么?学生:这一节有三句话,主要写了燕子停在电线上。
老师:对,主要写了燕子停在电线上休息,这种样子课文中说像什么?学生:这多么像正待演奏的曲谱啊!老师:为什么说这很像曲谱呢?知道什么叫曲谱吗?学生:就是歌曲的谱。
老师:你们知道歌曲有哪两种谱吗?学生:……。
老师:歌曲有两种谱,一种叫"简谱”,一种叫"五线谱”。
(出示表示两种谱的图片)那么课文中说的"曲谱”应该是哪一种?学生:(齐)是五线谱。
老师:对,那么燕子停在电线上休息为什么会像五线谱呢?我们先来理解"嫩蓝的天空”。
什么叫"嫩蓝”?它与"深蓝”、"蔚蓝”有什么区别?学生:嫩蓝就是蓝得很淡。
老师:很好,就是淡蓝,因为远远望去,天空是淡蓝的。
这"几痕细线”又是什么?为什么用"痕”而不用"根”?学生:"几痕细线”指的是电线,"痕”就是很细,因为远远望去看不清。
老师:这"细线”就像五线谱上的什么,停在细线上的燕子又像五线谱上的什么?聪明的孩子一定能回答。
学生:这"细线”就像五线谱上的五条线,停在细线上的燕子像五线谱上的……老师:音符。
说得真好。
燕子正准备演奏一首歌颂美好春天的曲子呢!教师乙教《燕子》一课实录片断:老师:我们接着读第四节。
看看这一小节写的是什么,谁读懂了谁说。
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浅谈小学低年级写话教学的方法
陈睿竑
今年是我第一次接触低年级,如何培养学生写话的兴趣,让孩子们想表达,喜欢写、乐分享,是摆在我面前的一个“难题”。
经过一个多学期的适应,和孩子们的磨合,我觉得可以利用课堂从以下几个方面入手,因为课堂是老师教学的主要阵地:
1、抓住课堂生成,培养语言表达规律。
语文学科的根本任务是学习语言,培养语言表达能力,让学生学有所得、学会做人。
因此教师在课堂教学中,要抓住学生的生成,灵活运用,培养学生说话兴趣。
只有这样,学生才会表达,才乐于表达。
低年级我觉得应该着重于让学生说完整话,低年级没有主语概念,回答问题经常是以词语为主,这时候老师就要引导学生说完整句,并给予适当的鼓励。
2、感情朗读课文,插上想象翅膀。
低年级的课文大多是学生喜欢的童话、寓言、故事、儿歌等。
通过有感情的朗读课文,学生对课文的内容、人物、事件就有了初步的理解和感知,此时这些文本就成了孩子们难得的说话素材。
同时,低年级学生的思维没有具体形象性,他们往往借助于想象和幻想来理解他们的生活世界。
此时培养孩子们的想象力是最佳时期。
如学习了《小壁虎借尾巴》后,给课文续编故事:老师可以抓住文本的特点引导孩子。
3、结合文本阅读,提高佳段仿写能力。
婴儿牙牙学语,这就是模仿的魅力所在,模仿又是学习的最初形式。
我们使用的教材大都选文优美,很多文段都可以作为写话教学仿写的例子。
如教学一年级下册《识字4》这一课,蜻蜓半空展翅飞,蝴蝶花间捉迷藏……,让学生用“谁+地点+干什么说一句话。
”我们老师不要急于求成,应该循序渐进,因此我让学生第一次仿写时,我赠送了人物(青蛙),此时孩子们利用自己的认知和想象就开始了创作,
有的学生说:“青蛙水中游得欢。
”
有的学生说:“青蛙荷叶抓害虫”
接着,再让学生自己选择自己喜欢的动物再来说一说,引导学生想象、仿写,不知不觉,你一句,我一句地串联起来成了一首优美的儿童诗。
学生很有成就感,说:“我们也成小诗人了。
”
4、利用课文图片,培养看图写话能力。
现在的课文插图精彩纷呈,非常吸引孩子们的注意力,是培养孩子们观察能力的很好的资源。
例如在教学:一年级下册《月亮的心愿》一文时,课文插图一、二中月亮的表情发生了变化,很多学生一眼就看到了,结合文本我赶紧抓住这一环节假装疑惑的问:月亮的表情为什么会发生如此大的变化呢?让学生说说为什么月亮的表情发生了变化?孩子们都能根据自己的理解,尝试的说给我听,这样不仅培养了孩子们的观察能力同时也培养了孩子们的语言表达能力。
5、给予恰当批语,渗透写话方法。
我觉得比一比,学一学,赞一赞,这一方法在低年级特别管用。