浙美版蔬果造型
六年级上册美术教案-第5课 蔬果造型｜浙美版(2014秋)
5、蔬果造型教学目标：知识与技能：初步让学生了解各种蔬菜的特点进行自由联想，使学生掌握蔬菜造型的设计知识和制作方法。
过程与方法：通过谈话、回忆、欣赏、教师示范、制作、展评等方式养成学生自主，探究学习的意识。
情感态度与价值观：感受自然的美，激发学生热爱生活得的情感，善于从生活中体验情趣，培养学生的想象力、创造力。
重难点：教学重点：根据各种蔬菜的形状、颜色进行自由联想教学难点：灵活运用各种蔬菜进行制作，作品形象、生动，学会用削、剪、插、刻、接等方法来制作。
一、激趣导入：1、师：同学们平时品尝过的美食一定不少，但今天老师给大家的美食可是与众不同哦！厨师们，上菜喽！这些大餐和你们吃过的大餐有什么不同呢？这些大餐是用什么材料制作的？师：看了这些作品以后有什么感受呢？你能用一个形容词来描述吗？（神奇、美丽、精致、新奇、可爱、巧妙）2、师：你们看，这些生活常见的蔬菜、水果，经过我们精心地设计制作以后，就变成了这么漂亮精美的蔬果造型，今天我们就来学习蔬果造型！二、新授：1、师：请同学们说一说你们带来的蔬果有哪些名称？它的形状、颜色有什么特征？2、师：同学们带来了这么多不同形态不同颜色的蔬果，等会好好表现吧！师：看看徐老师给你们带来了什么，请看，这是什么呀？（辣椒）今天我们要把这个辣椒做成蔬果造型作品，我换一换它的位置？通过联想你能想到什么？（小人、怪兽、动物、。
）3、师：你的想象力真丰富啊。
你看，变成了什么？（鳄鱼的嘴巴、小狗、一个夸张表情的人物）有趣吧4、师：你瞧，这些作品巧妙的用了蔬果的什么特征来制作的？（颜色、形状）5、师：你太厉害了，这些蔬果，还可以做成各种美丽的动物呢，生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，再加上一点点创意，我们的生活会变得更加美丽。
你瞧，这是什么呀？（不同外形、颜色的萝卜）萝卜角度位置换一换，抓住它们外形和色彩的特征，想一想跟它们相似的事物有哪些？你瞧这是什么呀？（人物、刺猬、鱼、乌龟、老鼠）看来同学们的想象力都跟小作者们一样了，真牛！6、师：刚才看到的这些作品，你们觉得是用什么方法来制作的呢？（雕刻成型、添加成型、组合成型）三、创作表现：1、师：看了这么多精彩的蔬果作品，我们自己也来制作一下吧。
浙美版四年级下册 11.蔬果造型
瞧瞧我们的动物好朋友：
茄 子 小 企 鹅
小小黄瓜变 变变！
手法：刻、切、拼、接、插、挖、 等
橙 子 小 鸟
可 爱 的 小 兔
切
拼接
雕 刻
巧妙造型
巧妙造型
巧妙造型
巧妙造型
蔬果造型大比拼
安全使用工具。 能运用刻、切、拼、接等方法 能巧妙的从蔬果的形状、花纹、色彩来制作。 完成后能将桌上杂物整理干净。
下
课！
刻切拼接插挖等橙子小鸟可爱的小兔切切拼拼接接雕雕刻刻巧妙造型巧妙造型巧妙造型巧妙造型巧妙造型巧妙造型巧妙造型巧妙造型蔬果造型大比拼安全使用工具安全使用工翘翘儿不是牛角， 一旦抓它在手， 撕开脸皮就咬。 （打 一水果）
远看玛瑙紫溜溜， 近看珍珠圆溜溜， 挂在藤头一串串， 咬它一口酸溜溜。 （打一水果）
身上有节不是竹，粗的能有锄把粗，小孩抓住啃不够，老人没牙干叫苦。 （打一水果）
红灯笼，绿宝盖，十人见了九人爱。（打一蔬菜）
你最喜欢吃什么蔬果呢？
看一看：选择一种蔬菜或水果，从不同的角
度观察它。
从侧面看：
从前面看：
从多角度
• 小知识
蔬果造型常用于
装点菜肴，给人以美 的享受，是中国菜肴 的一大特色。
六年级上册美术教案-第5课 蔬果造型(妈妈的果篮)丨浙美版(2012)
六年级上册美术教案-第5课蔬果造型（妈妈的果篮）丨浙美版（2012）教学内容本课为六年级上册美术第5课，主题为“蔬果造型（妈妈的果篮）”。
课程将引导学生观察生活中的蔬果，通过绘画、剪贴等手法，创作出具有立体感的蔬果造型作品，并应用于制作“妈妈的果篮”主题作品。
教学目标1. 让学生掌握蔬果的基本结构和特点，提高观察力和绘画能力。
2. 培养学生运用剪贴、折叠等手法制作立体作品的能力。
3. 培养学生动手操作、创新设计的能力，提高审美素养。
4. 引导学生关爱家人，学会感恩，将所学知识应用于实际生活。
教学难点1. 如何引导学生观察蔬果的细节，并在作品中表现出来。
2. 如何运用剪贴、折叠等手法制作具有立体感的蔬果造型。
3. 如何将蔬果造型应用于“妈妈的果篮”主题作品，使作品富有生活气息。
教具学具准备1. 教具：实物投影仪、PPT课件、示范作品。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料、蔬果模型等。
教学过程1. 导入：通过实物投影仪展示各种蔬果，引导学生观察并说出它们的名称、颜色、形状等特点。
2. 新课内容：讲解蔬果的基本结构和绘画方法，示范如何运用剪贴、折叠等手法制作立体蔬果造型。
3. 学生练习：学生分组进行练习，绘制蔬果并制作立体造型。
4. 作品展示：学生将完成的蔬果造型作品展示在黑板上，大家一起欣赏、评价。
5. 主题创作：引导学生将所学知识应用于“妈妈的果篮”主题作品，鼓励创新设计。
6. 课后小结：总结本节课所学内容，强调观察、绘画、制作的重要性。
板书设计1. 课题：蔬果造型（妈妈的果篮）2. 教学目标：掌握蔬果结构和绘画方法，培养立体造型能力，关爱家人。
3. 教学重点：观察蔬果特点，制作立体造型。
4. 教学难点：蔬果造型的细节表现，主题作品的生活气息。
作业设计1. 绘制一幅蔬果作品，要求细节丰富、色彩鲜艳。
2. 制作一个立体蔬果造型，形式不限。
3. 以“妈妈的果篮”为主题，创作一幅综合材料作品。
课后反思本节课通过引导学生观察、绘画、制作蔬果造型，培养了学生的观察力、绘画能力和动手操作能力。
小学美术《蔬果造型》教案
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察蔬果特征和创意实践这两个重点。对于难点部分，我会通过实物展示和现场示范来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与蔬果造型相关的实际问题，如“如何将香蕉和橙子结合起ห้องสมุดไป่ตู้创作一个有趣的角色？”
五、教学反思
在今天的小学美术《蔬果造型》课程中，我发现学生们对蔬果的形状、颜色和纹理特征的观察非常认真。他们在课堂上积极发言，提出了很多有趣的想法。我觉得这节课达到了预期的教学目标，但也有些地方值得我反思。
首先，我在导入新课环节通过提问方式激发学生的兴趣，大家对这个话题产生了好奇心。然而，在今后的教学中，我需要更好地把握时间，确保提问环节简洁明了，为后续的教学内容留出更多时间。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.观察能力：培养学生细致观察蔬果的形状、颜色和纹理，提高对物体特征的把握能力；2.创意实践：鼓励学生运用线条、形状、色彩进行创意表达，发展个性创意和想象力；3.美学鉴赏：引导学生发现生活中蔬果的美，培养审美观念和鉴赏能力；4.团队协作：通过小组合作，培养学生沟通交流和团队协作能力。以上目标旨在帮助学生在学习美术知识的同时，全面提升学科核心素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。
（3）学会从生活中发现美、创造美，提高审美观念和创作能力。
2.教学难点
（1）如何引导学生观察并准确把握蔬果的形状、颜色和纹理特点；
举例：在绘画前，引导学生仔细触摸和观察蔬果，了解其表面质感，以便在绘画时能够准确表现。
（2）如何激发学生的创意思维，使他们在创作过程中充分展示个性和想象力；
六年级上册美术说课稿《第5课蔬果造型》浙美版
六年级上册美术说课稿《第5课蔬果造型》浙美版一. 教材分析《第5课蔬果造型》是浙美版六年级上册的一课。
本课主要是让学生通过对蔬果的观察、联想和创作，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了多种蔬果的图片，以及一些创意造型的例子，为学生提供了丰富的灵感来源。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和创造力，他们对蔬果并不陌生，生活中也经常接触。
但是，对于如何将蔬果进行创意造型，可能还需要一些指导和启发。
因此，在教学过程中，我需要注重培养学生的观察力，激发他们的创造力，并给予适当的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描述蔬果的特点，运用切割、拼接、组合等方法，创作出富有创意的蔬果造型。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践的过程，培养审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：学生能够发现生活中的美，增强对美术学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描述蔬果的特点，运用切割、拼接、组合等方法，创作出富有创意的蔬果造型。
2.教学难点：如何引导学生进行创意造型，激发他们的想象力，突破思维定势。
五. 说教学方法与手段1.引导式教学：通过问题引导，让学生观察蔬果的特点，激发他们的思考。
2.启发式教学：通过展示创意造型的例子，引导学生进行联想和创作。
3.实践性教学：学生亲自动手，进行蔬果造型的创作实践。
六. 说教学过程1.导入：以一段关于蔬果的短视频导入，激发学生对蔬果的兴趣。
2.观察与描述：让学生观察不同种类的蔬果，描述它们的特点。
3.启发与联想：展示一些创意造型的例子，引导学生进行联想和创作。
4.实践与创作：学生动手进行蔬果造型的创作，教师给予适当的指导。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，进行互相评价，教师进行总结性评价。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《蔬果造型》和教学目标的三个方面：知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的创作作品、学生在创作过程中的表现以及学生的互相评价。
小学美术浙人美版 六年级上册 第5课《蔬果造型》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学美术浙人美版六年级上册第5课《蔬果造型》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1 知识目标:使学生了解蔬果造型的有关知识和利用蔬果制作圣诞树的方法。
2 能力目标:发展学生的形象思维,提高学生的想象力、创造力和动手能力。
3 情感目标:感受圣诞节的节日气氛,引导学生在通过自主探究及与人合作中寻求创作的乐趣,让他们体会到亲手设计制作果蔬圣诞树的乐趣。
2学情分析
本课为浙美版六年级上册美术的一课。
本课属于综合与探索的范畴。
生活中蔬菜、瓜果随处可见,它们还是天然的雕刻、塑造材料。
本课《蔬果造型》即选用这种取材方便、易于加工的材料进行活泼、有趣的立体造型活动。
教材《蔬果造型》巧妙地利用蔬果的形状、色彩、纹理等进行联想,通过插接,雕刻等手法,将蔬果重新造型,变化出各种各样可爱的立体造型。
3重点难点
教学重点:
1根据蔬果的颜色与形象,设计制作一棵小型果蔬圣诞树。
2 制作过程中能有效根据蔬果本身颜色和造型进行设计。
3培养学生的创新精神和实践能力
教学难点:
引导学生对圣诞树进行大胆的设计、制作
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、教学导入
【课件播放圣诞歌曲烘托节日气氛】。
六年级上册美术教案-第5课 蔬果造型丨浙美版(2012)
六年级上册美术教案-第5课蔬果造型丨浙美版（2012）教学内容本课为六年级上册美术第5课，主题为蔬果造型。
教学内容主要围绕生活中常见的蔬菜和水果，引导学生观察其形态、色彩、纹理等特征，并运用绘画、手工等艺术手法进行创作，培养学生在生活中发现美、创造美的能力。
教学目标1. 让学生了解和掌握常见蔬菜和水果的形态特征，提高学生的观察能力。
2. 培养学生运用绘画、手工等艺术手法进行蔬果造型的创作能力。
3. 引导学生关注生活中的美，激发学生对美术的兴趣和热爱。
4. 培养学生良好的审美情趣和艺术素养。
教学难点1. 如何引导学生观察和把握蔬菜和水果的形态特征。
2. 如何运用绘画、手工等艺术手法进行蔬果造型的创作。
3. 如何激发学生的创意，使作品具有个性和特色。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、示范作品、绘画工具、手工材料等。
2. 学生准备：绘画工具、手工材料、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示蔬果图片，引导学生关注生活中的美，激发学生对美术的兴趣。
2. 新课内容：讲解蔬果的形态特征，演示绘画和手工创作方法，引导学生进行创作。
3. 学生实践：学生根据所学知识，进行蔬果造型的绘画或手工创作。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流、学习。
5. 总结评价：教师对学生的作品进行评价，总结本节课的教学内容。
板书设计1. 蔬果造型2. 内容：蔬果的形态特征、绘画和手工创作方法、作品展示等。
作业设计1. 绘画作业：运用所学知识，绘制一幅蔬果造型的作品。
2. 手工作业：利用废旧材料，制作一个蔬果模型。
课后反思本节课通过蔬果造型的创作，培养了学生在生活中发现美、创造美的能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察、分析和创作，激发学生的创意，使作品具有个性和特色。
同时，教师还需关注学生的学习情况，及时给予指导和评价，提高学生的美术素养。
在今后的教学中，教师可以尝试引入更多的生活元素，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六年级上册美术教案 -第5课 蔬果造型｜浙美版(2014秋)
蔬果造型教学目标：1.通过调查访问、查阅资料、等方式，让学生了解蔬果的相关知识，拓宽学生知识面。
2. 培养学生的观察、求异思维、口头表达能力和动手操作能力。
3. 激发学生对自然和社会的好奇心、培养学生乐于交往、善于合作、喜欢探究的良好品质。
教学重点：用收集到的若干蔬果运用各种方法创作出有趣的蔬果形象。
体验设计、运用的乐趣。
教学难点：让学生针对性的地联想，尝试用发散性的思维方式进行创作。
教学准备：1.咨询家长、查阅资料，了解一些水果、蔬菜的相关知识。
2.各种水果、蔬菜、牙签、小刀、其它辅助材料。
教学过程：一、感受美食文化，激趣导入1、师：同学们，你们喜欢吃美食吗？生：喜欢。
师：那么你们知道什么是美食吗？生：好吃的。
师：我们所说的美食就是“色、香、味、形俱全”的食物，而“色、形”在美食中非常重要。
现在，我们就来欣赏一些美食吧，欣赏的时候注意观察这些美食是用什么做的。
2、欣赏课件：制作精美的艺术造型3、师：同学们，看了这些美食，有没有流口水了呀？师：那你们知道，为什么这些美食虽然我们还没闻到、尝到，只是用眼睛看，但却很有食欲了？你能用一个形容词来说出它造型上的特点呢？生：。
师：那谁知道这些美食是用什么做的？你最喜欢哪一道？为什么？生：蔬菜、水果做的。
师小结：大家观察的真仔细，是的，我们的蔬菜水果经过厨艺设计师们的精心雕琢，变成了一个个精美的艺术品，今天我们也要来学习，怎样让蔬菜、水果变起来。
4、出示课题：蔬果造型二、教师示范，学生观察与分析（1）师在投影仪上摆放一个茄子问：这是什么呢？生：茄子师：我们经常品尝，如果要把他进行蔬果造型可以做什么呢？生：小人师：你是怎么想的呢？（如果学生说不出小人，老师可以提示：茄子的叶柄部分很像我们的头发）师：我们就来做个小人师：我想用刻的方法来做一个小人（师开始示范制作，并讲解过程和用刀安全、卫生等）师：我们先把茄子的位置调整好了，叶柄部分做头部和头发，拿出小刀（安全教育：稳稳的拿住刀柄，如果觉得不稳，还可以用食指抵住刀背，注意锋利的刀口，不要伤了自己的小手。
六年级上册美术教案-第5课蔬果造型丨浙美版（2022）
六年级上册美术教案-第5课蔬果造型丨浙美版（2022）《蔬果造型》教学设计【教材分析与处理】：本课选自义务教育课程标准实验教科书小学美术六年级上册第五课。
教学内容是以蔬果作为材料制作造型。
在学习中让学生理解蔬果造型是以自然形态进行的组合插接为主，只适当采用切、割、削、剪、挖、刻、组合、添加等方法。
在制作中引导学生观察、理解并分析材料自然形态特点及巧用蔬果形状、颜色、纹理、制作方法来进行联想，培养学生认识问题、理解问题、分析问题、解决问题的综合能力，提高学生的想象思维能力和创造能力。
教材中介绍了多种不同的造型及组合方法，并相应展示了大量的优秀作品图片，为学生的创作提供了借鉴，也丰富了学生审美的内容，进一步打开了创作思路，从对蔬果自然形体的感知、体验，到对其形状、色彩、质感等特征的联想，最后利用蔬果的基本形体进行塑造逐步铺开，呈现出学习活动的明晰线索。
【教学目标】：知识与技能：初步让学生了解各种蔬果的特点进行自由联想，使学生掌握蔬果造型的制作方法。
过程与方法：利用蔬果固有的色彩、质感和形状，运用削、剪、刻、插、添加等方法，设计制作出有趣的蔬果造型。
情感态度与价值观：体验蔬果造型的乐趣，培养学生养成联想的好习惯，并善于发现、表现生活中的美。
【教学重点】：根据蔬果特点，运用制作方法，创作出有趣的蔬果造型。
【教学难点】：结合蔬果自身特点创作出有创意的造型。
【教学准备】：教师——蔬果、课件、示范作品、小刀、牙签、剪刀、盘子、创可贴、实物展示台等；学生——蔬菜、水果、牙签、剪刀等。
【教学方法】教法：我结合六年级学生的年龄特点和实际情况，本课我主要采用：“情景教学法”、“欣赏法”、“实践法”和“多媒体辅助教学”等方法。
学法：引导学生在观察、比较中进行自主学习，合作探究，动手实践，发挥学生的主体地位,使学生主动建构自己的知识体系，实现学习方式的转变成为学习的主人。
【教学课时】：一课时【教学过程】一、激趣导入→创设情境→引发思维→明确目标（一）日常生活中，蔬菜和水果是用来吃的，今天我们会用它们来做什么呢？【师出示花菜和桔子（未制作的），师生交流。
浙人美版美术六年级上册《5蔬果造型》说课稿1
浙人美版美术六年级上册《5 蔬果造型》说课稿1一. 教材分析《5 蔬果造型》这一课是浙人美版美术六年级上册的一课。
这一课的主要内容是通过观察和分析各种蔬果的形状、色彩和质感，运用剪、贴、折、塑等方法，进行创意造型设计。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生理解和掌握蔬果造型的方法和技巧。
这一课旨在培养学生的观察能力、创新能力和动手能力，提高他们对美术学习的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对蔬果有一定的认识和了解。
他们善于观察，喜欢动手操作，具有创新意识和想象力。
但同时，他们也可能对蔬果造型的方法和技巧还不够熟悉，需要通过教师的引导和示范来掌握。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们不同的指导和帮助，让他们在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察和分析各种蔬果的形状、色彩和质感，运用剪、贴、折、塑等方法，进行创意造型设计。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践和合作等环节，提高自己的观察能力、创新能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：学生在美术活动中体验创作的乐趣，培养对美术学习的兴趣，增强对生活中美好事物的感知和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用剪、贴、折、塑等方法，进行创意蔬果造型设计。
2.教学难点：学生能够独立思考，创新设计出具有独特个性的蔬果造型作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作等教学方法，引导学生主动探索、积极动手，培养他们的创新能力和动手能力。
2.教学手段：运用多媒体展示、示范、讲解等手段，帮助学生更好地理解和掌握蔬果造型的方法和技巧。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示各种蔬果图片，引导学生观察和欣赏蔬果的形状、色彩和质感，激发他们的创作兴趣。
2.讲解：教师讲解蔬果造型的方法和技巧，如剪、贴、折、塑等，并结合示范，让学生直观地了解和掌握。
3.实践：学生分组进行蔬果造型设计，教师巡回指导，关注学生的个体差异，给予他们不同的指导和帮助。
六年级上册美术教案-第5课 蔬果造型丨浙美版(2012)
六年级上册美术教案-第5课蔬果造型丨浙美版（2012）教学内容本课为六年级上册美术第5课，主题为蔬果造型。
教学内容主要围绕生活中常见的蔬菜和水果，引导学生观察其外部形态、颜色、纹理等特征，通过绘画或手工制作的方式，创造出富有创意和美感的蔬果造型作品。
课程旨在培养学生对生活中常见物品的观察力、创造力和审美能力。
教学目标1. 让学生了解和掌握蔬菜和水果的基本特征，提高学生的观察能力。
2. 培养学生的创新意识和审美观念，提高学生的艺术表现力。
3. 通过绘画或手工制作，让学生学会运用不同的艺术手法和技巧，创作出具有个人特色的蔬果造型作品。
4. 培养学生热爱生活、关注生活细节的良好习惯。
教学难点1. 如何引导学生观察和把握蔬菜和水果的形态特征，使之在作品中得到准确的表现。
2. 如何激发学生的创意，创作出具有个性和美感的蔬果造型作品。
3. 如何指导学生运用合适的艺术手法和技巧，提高作品的艺术效果。
教具学具准备1. 教师准备：各种蔬菜和水果的实物或图片，用于引导学生观察和了解其特征；绘画或手工制作的工具和材料，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 学生准备：绘画或手工制作的工具和材料，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 引入：教师展示各种蔬菜和水果的实物或图片，引导学生观察其外部形态、颜色、纹理等特征，激发学生的兴趣。
2. 观察：学生分组讨论，观察和描述不同蔬菜和水果的特征，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 创作：学生根据自己的观察和理解，运用绘画或手工制作的方式，创作出富有创意和美感的蔬果造型作品。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学共同评价，提出改进意见，提高学生的艺术表现力。
板书设计1. 蔬果造型2. 教学内容：观察蔬菜和水果的特征，创作蔬果造型作品3. 教学目标：提高观察力、创造力、审美能力，培养良好习惯4. 教学难点：观察与表现、创意与美感、艺术手法与技巧5. 教具学具：实物或图片、绘画或手工制作工具和材料作业设计1. 作业内容：根据课堂所学，创作一幅蔬果造型作品。
小学美术浙人美版 六年级上册 第5课《蔬果造型》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术浙人美版六年级上册第5课《蔬果造型》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1 知识目标:使学生了解蔬果造型的有关知识和利用蔬果制作圣诞树的方法。
2 能力目标:发展学生的形象思维,提高学生的想象力、创造力和动手能力。
3 情感目标:感受圣诞节的节日气氛,引导学生在通过自主探究及与人合作中寻求创作的乐趣,让他们体会到亲手设计制作果蔬圣诞树的乐趣。
2学情分析本课为浙美版六年级上册美术的一课。
本课属于综合与探索的范畴。
生活中蔬菜、瓜果随处可见,它们还是天然的雕刻、塑造材料。
本课《蔬果造型》即选用这种取材方便、易于加工的材料进行活泼、有趣的立体造型活动。
教材《蔬果造型》巧妙地利用蔬果的形状、色彩、纹理等进行联想,通过插接,雕刻等手法,将蔬果重新造型,变化出各种各样可爱的立体造型。
3重点难点教学重点:1根据蔬果的颜色与形象,设计制作一棵小型果蔬圣诞树。
2 制作过程中能有效根据蔬果本身颜色和造型进行设计。
3培养学生的创新精神和实践能力教学难点:引导学生对圣诞树进行大胆的设计、制作4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】一、教学导入【课件播放圣诞歌曲烘托节日气氛】“朋友们,Merry Christmas!今天是12月25日圣诞节,我非常高兴来到我们班级,我想知道,你们平时过圣诞节吗?怎么过?有去教堂过圣诞节的吗?谁知道圣诞节的由来?”其实呀,在中国,我们最大的节日是春节,而在西方许多国家,圣诞节却是他们最重要的节日,那是为了庆祝基督耶稣的诞生。
根据《圣经》的记载,天主创造了这个世界,他看到世界混沌一片,他说了:“光”于是天就亮了。
他说了:“水和旱地要分开,就有了陆地和海洋。
”像这。
六年级上册美术教学设计-第5课 蔬果造型｜浙美版
六年级上册美术教学设计－第5课蔬果造型|浙美版一、教学目标1.了解蔬果的基本形态、色彩、质感及特征；2.培养学生的色彩感知能力和造型能力，增强学生的观察能力；3.在绘画过程中，培养学生的创新能力和表现能力；4.促进学生的想象力和艺术素养的发展。
二、教学内容1.介绍蔬果造型的概念，并通过图片、实物等方式，让学生进行初步观察和分析；2.了解蔬果的基本构成和特点，引导学生仔细观察不同蔬果的外形、色彩等特征；3.通过教师的示范和指导，让学生学习绘制蔬果图案，并进行独立创作。
三、教学流程1.导入（5分钟）•看图猜物。
出示一些常见的蔬菜和水果的图片，让学生根据图片猜出所代表的物品。
在猜对的基础上，让学生尝试并描述其外形、色彩、质感等特征，引导学生认识蔬果的基本构成和特点。
2.理论知识（10分钟）•介绍蔬果造型的概念，带领学生通过实物、图片等多种方式进行初步观察和分析，让学生了解不同蔬果的形态、色彩等基本特征。
3.技法演示（15分钟）•教师现场绘制一个蔬果图案，并通过演示讲解绘画的基本技法和注意事项。
让学生通过观察和学习，了解绘画的整体流程和步骤。
4.课堂练习（30分钟）•准备素描纸、铅笔、橡皮等绘画工具，让学生进行蔬果造型的课堂练习。
督促学生认真观察、绘制，并在绘画过程中注重细节和质感的表现。
5.作品展示（15分钟）•让学生展示自己的作品，鼓励学生分享自己的创意和体会，并对学生的作品进行评价和指导。
6.课堂总结（5分钟）•教师对学生的表现和作品进行评价，总结本节课的教学内容和重点，引导学生思考如何在今后的绘画过程中更好地表现蔬果的美感和特点。
四、教学重点•帮助学生认识不同蔬果的基本形态和特点，培养学生的观察能力和感知能力；•帮助学生掌握蔬果造型的基本技法和注意事项，增强学生的绘画能力。
五、教学难点•促进学生在绘画过程中的想象力和创新能力，培养学生的艺术素养。
六、教学策略•通过实物、图片等多种形式，让学生感受蔬果的美感和特点，培养学生的感知和观察能力；•在教学过程中，采用示范、讲解、练习、作品展示等方式，促进学生的艺术素养和表现能力。
小学美术《蔬果造型》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解蔬果造型设计的基本概念。蔬果造型是通过观察、分析蔬果的形态特征，运用美术基本元素进行创意设计的过程。它能帮助我们提高观察能力，激发创新意识，培养审美情趣。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用线条、形状、色彩等元素创作出有趣的蔬果造型作品，以及它如何帮助我们表达对蔬果的喜爱。
关于学生小组讨论，我觉得这个环节很有价值，学生们提出了许多有创意的想法。但在引导讨论时，我应注意把握好节奏，让每个学生都有机会发表自己的观点，同时确保讨论内容与主题紧密相关。
在总结回顾环节，我觉得可以加强一下学生对蔬果造型在实际生活中应用的思考。例如，让学生思考如何将所学知识运用到家庭装饰、手工艺品制作等方面，使他们在日常生活中能够更好地发挥所学。
-美术表现技法的掌握：如何运用线条、形状、色彩等基本元素进行有效表达，对学生来说是一大挑战。
举例：
-针对观察与分析能力的培养，教师可以引导学生运用比较法，如将不同形状的西红柿放在一起，让学生找出它们的共同点和不同点，提高观察能力。
-在激发创新思维方面，教师可以提供一些有趣的联想示例，如将胡萝卜与兔子耳朵联系在一起，引导学生展开想象，突破思维局限。
小学美术《蔬果造型》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级上册《蔬果造型》章节。教学内容主要包括以下三个方面：
1.了解各种蔬果的形态特征，学会运用观察、比较、联想等方法进行蔬果造型设计。
2.学习运用线条、形状、色彩等基本元素，创作出富有创意的蔬果造型作品。
3.培养学生的观察能力、创新意识和审美情趣，提高他们对美术创作的兴趣。
-对于美术表现技法的掌握，教师可以通过示范和指导，让学生学会如何运用线条、形状、色彩等元素进行蔬果造型创作，如运用曲线表现苹果的圆润感，使用鲜艳的色彩表现蔬果的新鲜度。
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命名西湖藕香车，让车富 有文化韵味，使其成为西 溪，西湖的一道风景．
西溪丝竹车
主色调：丝瓜绿、朴 素、典雅、仿古的韵 味。
浙江省农村中小学现代远程教育工程资源
浙美版义务教育课程标准实验教科书《美术》四年级下册第11课
蔬果造型
------我为家乡景区设计观光车
课件设计：杭州市西湖区留下小学 季晓林
？ 你联想到了什么
西湖观光车
蔬果造型
---我为家乡景区设计观光车
观光车主要组成部分
杭州景区观光车
一、让游客感到： 1、有吸引力。好点子1 好点子2 好点子3 2、车子也是一道美丽的风景。
你打算用那些果蔬来制作你设计 车模？
（小组讨论2分钟后交流）
1．单车站不住，怎么办？
2．连接的牙签露在外面， 不好看，怎么办？
3．你有困难吗？
拓展： 1、把我们设计的观光车稿子寄给 市长。 2、把我们的设计活动放在网上， 让更多的人来为家乡设计观光旅 游车
学生作品
西湖藕香车
主色调：辣椒红、藕荷色。
编制：浙江省教育技术中心 浙江省教育厅教研室
出版：浙江出版集团数字传媒有限公司 时间：2011-11
二、服务于景区：好点子4 1、可以载乘不同的游客。 2、环保，能促进景区发展。 3、让景区交通通畅。
红萝卜单车
皮轮单车
西溪桔子单车
洋葱摩托车
紫茄轻骑
滑板摩托两用车
同一类型的车 可多样化。
车子自身色彩搭配要有美感， 还要和景区色调统一和谐。
车子和杭州的文化相融，有杭州的韵味。
1、可以载乘不同的游客。 2、环保，能促进景区发展。 3、让景区交通通畅，安全舒适的车。
造 型：仿八角丝瓜 的车身，以竹子为主 材。
取西溪丝竹车为名有 多层含义：不但有丝 （瓜）竹（子）的形， 而且有“丝竹”之 音……
策划：屠元成 施苗儿 郑少艾 制作：季晓林 审核：冷 莹 责编：王 卉 曾正玲 资源引用：国家基础教育资源网()
浙江教育资源网（)