苏科版《11.4功率》复习教学案
苏科版九年级物理上册教案：11.4功率
回顾：我们曾经用那个物理量来描述物体运动快慢的？它是怎样定义的？
速度是表示物体运动快慢的物理量，它是单位时间里运动物体通过的路程。与此类似，我们应该怎样来定义功率的概念？
功率的定义：单位时间内做的功
功率的公式：功率=功/时间 P=W/t
功率的单位： 瓦特（W），千瓦（KW），兆瓦（MW） （简介瓦特的生平）
博文中学九年级物理教案
学科
物理
班 级
三（9）
日期
9.11
主备人
郝伟
课题
11.4功 率
课时数
1
教案
类型
新授
教学
目标
1.知道知道功率的概念和功率的物理意义
2.能通过实例作图等多种方式来描述功率
3.知道功率的公式、单位，能用公式计算功率
4.能自己设计实验测量功率
教学
重点
知道功率的概念，理解功率的物理意义和计算公式
（4）实验表格：
人的质量m/kg
楼层高度nh/m
时间t/s
功W/J
功率P/W
①
②
（5）通过实验你发现功率的大小取决于哪些因素？
三、学习反馈：完成3W中1、2题
四、课后练习：练习册
五、板书设计： 11.4功 率
1.功：功与做功所用时间的比，
2.功率的物理意义：表示物体做功快慢的物理量。
3.公式： 推导式：
4.单位：瓦特（W） 1W=1J/s 单位换算：1kW=103W 1MW=106W
5.1W的物理意义：1W表示物体在1s内所做的功是1J。
比较做功快慢的两种方法：
（1）相同时间比较做功的多少；（2）做功相同比较时间长短。
类比：比较物体运动快慢的方法
苏科版初中物理九年级11.4功率教案
教案：苏科版初中物理九年级 11.4 功率一、教学内容1. 功率的概念：功率是描述物体做功快慢的物理量，单位时间内完成的功叫功率。
2. 功率的计算公式：功率P等于做功W与时间t的比值，即P=W/t。
3. 功率的单位：国际单位是瓦特（W），常用单位有千瓦（kW）和兆瓦（MW）。
4. 功率与效率的关系：功率是表示做功快慢的物理量，而效率是表示有用功与总功的比值。
二、教学目标1. 理解功率的概念，掌握功率的计算公式及单位。
2. 能够运用功率的概念和公式解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的物理思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功率的计算公式的理解和应用，功率与效率的关系。
2. 教学重点：功率的概念的理解，功率的计算公式的记忆和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（如电动机、电压表、电流表、计时器等）。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如汽车的加速性能，引入功率的概念。
2. 讲解：讲解功率的概念、计算公式和单位，通过示例题目进行讲解和巩固。
3. 实验：安排学生进行实验，测量不同物体在不同时间内的功率，引导学生观察和分析实验结果。
4. 练习：给出一些练习题目，让学生运用功率的概念和公式进行计算和解答。
六、板书设计1. 板书功率2. 板书内容：功率的概念：单位时间内完成的功叫功率。
功率的计算公式：P=W/t功率的单位：瓦特（W），千瓦（kW），兆瓦（MW）七、作业设计1. 作业题目：计算一个物体在2秒内做的功为300焦耳，求该物体的功率。
小明用一台功率为1000W的电风扇吹风，吹风时间为1小时，求小明一共做了多少功？2. 答案：物体在2秒内做的功率为150W（300焦耳/2秒）。
小明一共做了360000焦耳的功（1000W 1小时 3600秒）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入功率的概念，讲解功率的计算公式和单位，安排学生进行实验和练习，帮助学生理解和掌握功率的概念和计算方法。
新苏科版初中物理九年级上册11.4《功率》优秀教案3(重点资料).doc
九年级物理课题：《11.4功率》第一课时学案和巩固案编制人：居香阳审核人：李浩杰编制时间：9.13 学生完成所需时间：45分钟班级姓名第小组一．学习目标：1.能记住功率的公式、单位。
2.能说出功率的概念和物理意义。
3.会运用公式计算。
4.会自己设计实验测量功率。
二．重点、难点：1.重点：功率的概念、物理意义、计算公式。
2.难点：用功率的公式解决较综合的题目。
三．知识链接：1.功的公式单位2.比较物体运动的快慢---引入速度的概念3.速度公式V=S/t四．学法指导：1.运用类比的方法学习功率的概念。
2.识记的方法学习公式、单位。
3.采用做一做、议一议的方法学习功率的测量。
五．学习内容：1.阅读P17第1—3段，完成下列问题：①为什么要引入功率？，功率是表示的物理量。
（联系速度来理解功率）②功率的概念：叫做功率。
③功率的公式：④功率的单位：符号（James Watt,1736-1819英国工程师、发明家） 1W=同学们，相信你一定知道很多有关英国工程师、发明家瓦特的故事，你完全可以和老师、同学一起聊一聊瓦特哦，如果你还想知道的更多，你可以上网查阅更多的资料来补充自己。
2.阅读信息快递，熟悉功率的其它单位，完成下列换算150W = J/s 2.5MW = KW = W3.阅读图11-35中一些功率值，尽可能识记其中的一些值。
麻雀飞行时的功率约为8W，其物理意义是（选做题）4.阅读：“估测上楼时的功率”段落思考：①如何比较同学上楼的功率？（小组讨论，温馨提示物理上常用什么来比较呢？）②要估测出功率的大小，需要测量哪些数据？要用哪些测量工具？（先自己思考，再小组交流、讨论）③（选做）为什么健身教练可通过改变播放音乐的节奏来控制健身操的运动量？3.阅读：生活、物理、社会的段落①知道马力—功率的一种单位。
②1马力 = W六．学习小结（将本节课所学的知识整理归纳，形成结构或体系）：七．基础练习：（完成时间5-8分钟）①小明在30s内，用20N的水平推力使小车在水平面上前进了15m，在此过程中小明做了多少功？他的功率是多大?②一辆汽车以70KW的功率行驶了10min，则汽车发动机做功J。
苏科版九年级物理教案：11.4《功率》
教案：苏科版九年级物理11.4《功率》一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版九年级物理教材，章节为11.4《功率》。
该章节主要介绍了功率的概念、计算公式以及功率与做功快慢的关系。
具体内容包括：1. 功率的定义：单位时间内所做的功叫做功率。
2. 功率的计算公式：功率P等于做功W与时间t的比值，即P=W/t。
3. 功率与做功快慢的关系：功率越大，表示做功的速度越快；功率越小，表示做功的速度越慢。
二、教学目标1. 让学生理解功率的概念，掌握功率的计算公式。
2. 培养学生运用功率的概念和公式解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验等方法，探究功率与做功快慢的关系。
三、教学难点与重点重点：功率的概念、功率的计算公式以及功率与做功快慢的关系。
难点：功率公式的运用以及解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如滑轮组、钩码等）。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个生活中常见的实例，如汽车加速、运动员跑步等，引导学生关注做功的快慢。
2. 概念讲解：介绍功率的概念，解释功率的定义和计算公式。
3. 公式推导：通过实验数据，引导学生推导出功率的计算公式P=W/t。
4. 关系探究：5. 例题讲解：讲解一道有关功率的例题，让学生跟随老师一起解题，巩固功率公式的运用。
6. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的相关题目，老师巡回指导，及时解答学生的疑问。
7. 课堂小结：8. 布置作业：布置一道有关功率的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计板书内容：功率的概念：单位时间内所做的功叫做功率。
功率的计算公式：P=W/t功率与做功快慢的关系：功率越大，做功越快；功率越小，做功越慢。
七、作业设计作业题目：小明骑自行车去学校，行驶了500米，用了3分钟，求小明的功率。
答案：功率P=W/t=500J/180s≈2.78W八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例引入、讲解、实验、练习等方式，让学生掌握了功率的概念和计算公式，并能运用到实际问题中。
苏科版九年级物理上册教案：11.4功率
苏科版九年级物理上册教案：11.4功率我的教案设计意图在于通过讲解和实验相结合的方式,让学生理解功率的概念、计算方法和应用。
我希望学生能够掌握功率的基本概念,了解功率的计算方法,并能够运用功率的知识解决实际问题。
我的教学目标是让学生掌握功率的概念、计算方法和应用,培养学生的实验操作能力和科学思维。
具体来说,我希望学生能够:1. 理解功率的概念,掌握功率的计算公式和单位;2. 能够运用功率的知识解决实际问题;3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
我的教学难点是功率的计算方法和应用,重点是让学生通过实验观察和数据分析,深入理解功率的概念。
为了实现我的教学目标,我准备了一些教具和学具,包括实验器材(如电风扇、电流表、电压表等)、PPT课件和练习题。
一、引入(5分钟)我将以实际情境引入本节课的主题,例如:电风扇的功率是如何影响风速的?让学生思考并回答问题,引出功率的概念。
二、讲解(15分钟)接着,我将使用PPT课件,详细讲解功率的概念、计算方法和应用。
我会通过示例和公式,让学生了解功率的计算方法,并介绍一些实际应用案例,让学生了解功率在生活中的应用。
三、实验(15分钟)然后,我将组织学生进行实验,让学生通过实验观察和数据分析,深入理解功率的概念。
我会让学生用电流表和电压表测量电风扇的电流和电压,并计算出电风扇的功率,让学生通过实验观察和数据分析,深入理解功率的概念。
四、练习(5分钟),我将让学生进行随堂练习,巩固所学的知识。
我会让学生回答一些关于功率的问题,并让学生完成一份练习题,让学生运用所学的知识解决实际问题。
活动重难点是让学生通过实验观察和数据分析,深入理解功率的概念,并能够运用功率的知识解决实际问题。
课后反思:我觉得这节课的设计很成功,通过实际情境引入主题,让学生思考并回答问题,引出功率的概念。
讲解过程中,我使用了PPT课件,详细讲解功率的概念、计算方法和应用,并通过示例和公式,让学生了解功率的计算方法,并介绍一些实际应用案例,让学生了解功率在生活中的应用。
江苏省句容市苏科版九年级物理上册复习学案：11.4功率
江苏省句容市苏科版九年级物理上册复习学案：11.4 功率作为一名资深的幼儿园教师，我设计了这节幼儿园的课程，旨在通过有趣的活动让孩子们了解和体验功率的概念。
一、设计意图：本节课的设计方式采用了直观演示和亲身体验的方式，让孩子们能够在实际操作中感受和理解功率的概念。
活动的目的是让孩子们能够理解功率的定义，了解功率与能量的关系，并能够运用功率的概念解决实际问题。
二、教学目标：1. 让孩子们能够理解功率的定义，即单位时间内完成的功。
2. 让孩子们能够理解功率与能量的关系，即功率是能量变化的速度。
3. 让孩子们能够运用功率的概念解决实际问题，如计算机械的功率等。
三、教学难点与重点：重点：让孩子们能够理解功率的定义和计算方法。
难点：让孩子们能够理解功率与能量的关系，并能够运用功率的概念解决实际问题。
四、教具与学具准备：1. 教具：功率计、机械模型等。
2. 学具：计算器、纸笔等。
五、活动过程：1. 引入：通过展示机械模型，让孩子们观察机械的运动情况，引导孩子们思考机械运动的快慢和能量的关系。
2. 讲解：讲解功率的定义和计算方法，让孩子们理解功率是单位时间内完成的功。
3. 演示：使用功率计进行实际测量，让孩子们直观地看到功率的数值，加深对功率概念的理解。
4. 实践：让孩子们亲身体验，自己动手进行功率的计算，解决实际问题。
六、活动重难点：重点：让孩子们能够理解功率的定义和计算方法。
难点：让孩子们能够理解功率与能量的关系，并能够运用功率的概念解决实际问题。
七、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，孩子们对功率的概念有了基本的理解，但在运用功率的概念解决实际问题上还存在一定的困难。
在课后，我将会针对这个问题进行进一步的辅导和指导，让孩子们能够更好地理解和运用功率的概念。
同时，我也会鼓励孩子们在课后进行相关的实践活动，增强对功率概念的理解和应用能力。
重点和难点解析：在设计这节幼儿园的课程时，我发现了几个需要重点关注的细节。
苏科版九年级物理教案：11.4《功率》
苏科版九年级物理教案：11.4《功率》一、设计意图本节课的设计方式采用了情景引入，以实际生活中的例子为依托，让学生理解功率的概念。
同时，通过实验和练习，让学生掌握功率的计算方法，以及如何应用功率的概念解决实际问题。
活动的目的是让学生在理解的基础上，能够运用功率的知识，提高解决实际问题的能力。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解功率的概念，掌握功率的计算方法，以及能够运用功率的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：功率的计算方法以及如何运用功率的概念解决实际问题。
教学重点：理解功率的概念，掌握功率的计算方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，功率计算器。
学具：笔记本，笔。
五、活动过程1. 情景引入：以日常生活中常见的电器为例，如电风扇、电视等，让学生观察这些电器在工作时的特点，引导学生思考这些电器在工作时消耗的电能与时间之间的关系。
2. 讲解功率的概念：在学生观察和思考的基础上，讲解功率的概念，即单位时间内做功的多少。
并解释功率的计算公式：功率=做功/时间。
3. 实验演示：安排学生进行实验，测量不同电器在工作时的功率。
通过实验，让学生直观地了解功率的计算方法，以及如何应用功率的知识解决实际问题。
4. 练习与巩固：安排学生进行随堂练习，让学生运用功率的知识，计算不同电器在工作时的功率。
并通过解答练习题，巩固学生对功率的理解和计算方法。
六、活动重难点活动重点：理解功率的概念，掌握功率的计算方法。
活动难点：功率的计算方法以及如何运用功率的概念解决实际问题。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我观察到大部分学生对功率的概念有了清晰的理解，能够熟练地运用功率的计算方法解决实际问题。
但仍有部分学生在理解功率的概念上存在困难，需要在今后的教学中加强对这部分学生的辅导。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，让学生与家长一起进行功率实验，增进家长对学校教学的了解，同时让学生在家长的指导下，提高实验操作的准确性。
苏科版初中物理九上11.4《功率》WORD教案2
11-4 功率【教学目标】1、知道功率的概念；知道功率的物理意义。
2、能通过实例作图等多种方式来描述功率。
3、知道功率的公式、单位，能用公式计算功率。
4、能自己设计实验测量功率。
【教学重点】知道功率的公式、单位，能用公式计算功率。
【教学难点】设计实验测量功率。
【实验器材】多媒体材料【教学方法】实验、探究、讨论、归纳[例题选讲]例题1：下列情况中，力对物体做了功的是（ ）A 、用力举着重物在空中不动B 、冰块在光滑的水平面上匀速运动C 、手提重物在水平面上匀速运动D 、用力将木箱搬起来[分析与解答]判断是否对物体做功的依据就是做功的两个必要条件，只要同时满足“有力作用在物体上”、“物体在力的方向上通过了一段距离”这两个条件，就可判断这个力对物体做功了，否则就没有。
重物被举在空中不动时，虽然受到了人对它向上的举力，但没有移动距离，故举力对重物没有做功。
冰块在光滑的水平冰面上滑行，是由于惯性作用，并没有受到水平方向力的作用，所以没有力对冰块做功。
手提重物在水平面上匀速运动，手提重物的力竖直向上，与重物运动方向垂直，所以拉力没有对物体做功。
用力将木箱搬起来的过程中，同时具备了做功的两个条件，所以本题选D 。
通过以上分析，可发现没有对物体做功的三种情况：物体没有受到力的作用（由于惯性在运动）、物体没有移动距离及物体运动方向与受力的方向垂直。
例题2：重G 的物体在水平面上受水平向右的恒定拉力F 作用时，由A 移动到B ，又移到C ，如图2所示，已知AB 段粗糙，BC 段较光滑，且2BCAB =，设拉力F 在A →B 的过程中做功1W ，在B→C 的过程中做功2W ，则关于1W 与2W 大小关系正确的是 A 、12:1:1W W = B 、12:1:2W W = C 、12:2:1W W = D 、不好判断[分析解答]整个过程中，拉力大小、方向恒定不变，而移动方向也与力方向相同，所以根据功的计算关系W=F ·s 可得，做功大小与移动距离成正比。
苏科版九年级物理上册第十一章11.4、功率_教学设计
苏科版九年级物理上册第十一章11.4、功率_教学设计一、教学内容：本节课的教学内容来自于苏科版九年级物理上册第十一章，主要讲述功率的概念、计算公式以及功率的物理意义。
具体内容包括：1. 功率的定义：单位时间内所做的功叫做功率。
2. 功率的计算公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示做的功，t表示时间。
3. 功率的物理意义：功率是表示做功快慢的物理量，功率大表示做功快，功率小表示做功慢。
二、教学目标：1. 让学生掌握功率的定义、计算公式和物理意义。
2. 培养学生运用功率公式解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验和思考，深入理解功率的概念。
三、教学难点与重点：重点：功率的定义、计算公式和物理意义。
难点：功率公式的灵活运用和实际问题的解决。
四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过一个简单的实验，让学生观察和感受功率的概念。
例如，让学生观察一辆自行车在平坦道路上行驶时，施加在不同踏板力度下，自行车速度的变化，引导学生思考：为什么施加不同的力度，自行车的速度会有所不同？2. 概念讲解：根据学生的观察和思考，教师给出功率的定义，并解释功率的物理意义。
通过举例说明，让学生理解功率的概念。
3. 公式讲解：教师给出功率的计算公式P = W/t，并解释各个符号的含义。
通过示例，让学生学会如何运用功率公式进行计算。
4. 例题讲解：教师选取一些与生活相关的例题，让学生运用功率公式进行解答，巩固所学知识。
5. 随堂练习：教师布置一些随堂练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
6. 板书设计：教师在黑板上列出功率的定义、计算公式和物理意义，以及解题步骤，方便学生复习和记忆。
7. 作业设计：布置一些有关功率的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。
8. 课后反思及拓展延伸：教师引导学生反思本节课所学内容，巩固功率的概念、计算公式和物理意义。
九年级物理苏科版上册 《11.4 功率》教学设计 教案(1)
九年级物理苏科版上册《11.4 功率》教学设计一、教学目标1．知识与技能：（1）知道功率的概念和功率的物理意义。
（2）知道功率的计算公式、单位能用公式计算功率。
（3）能通过实例、作图等多种方式来描述功率（4）会设计实验，估测功率。
2．过程与方法：（1）从生产和生活实际中认识做功不但有多少之分，而且有快慢之别。
（2）学会把速度的知识迁移到比较做功快慢上来，理解功率的定义及其公式。
3．情感态度与价值观：（1）通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。
（2）通过演示实验培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。
（3）鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力。
二、课时安排1课时三、教学重点知道功率的概念，理解功率的物理意义和计算公式。
四、教学难点用功率的公式解决较综合的题目；设计实验估测人的功率五、教学过程（一）导入新课【思考】小明的教室在五楼，通常他上楼需要1.5min。
有一次，他跑步上楼只花了40s。
因为小明的体重、上升的高度相同，所以小明两次上楼所做的功相同，但小明两次做功的快慢 不同那么，物理学上用什么物理量来表示物体做功的快慢呢？ （二）讲授新课 1．功率的概念 【基本概念】（1）功率的定义：单位时间内做的功叫做功率。
用字母P 来表示。
（2）功率是用来衡量做功快慢的物理量。
（3）功率的计算公式：tW P（4）功率的单位：在国际单位制中叫瓦特,简称瓦，用符号W 表示。
1W=1J/s 。
【拓展】∵ W=Fs v=s/t ∴P = W/t = Fs/t = Fv注意：从公式的推导过程可见，公式中P 、W 、t 、F 、v 都必须满足同体、同时、同向一一对应的关系。
【比较迁移】结合速度的定义、计算和单位，完成下列表格 【课外实验】估测人上楼时的功率请同学根据学过的知识回答（1）需要测量哪些物理量，可以测出人的功率？ （2）所需要的测量工具是什么？ （3）计算功率的表达式是怎样的？请探究小组设计好方案：（1）测出人的质量，算出人的重力（2）数出上楼台阶的个数n ，测出一级台阶的高度h （3）测出人匀速上楼所用的时间t ，把测得的数据填入设计好的物理量 速度（V ）功率（P ）物理意义 表示物体运动快慢 表示做功的快慢 定义 单位时间内运动的路程单位时间内做的功计算公式 v ＝s/tP=W/t单位m/s km/hw表格，算出功率实验次数重力G/N台阶数n一级台阶高度h/m时间t/s功率P/W123（4）与同学合作，测量在不同情况下人的功率。
初中苏科版物理九年级上册11.4功率优秀教学案例
本节课的教学案例亮点突出，教学方法灵活多样，注重学生的参与和实践，培养了学生的科学思维和创新能力。同时，教学案例贴近生活，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了功率知识。
（二）问题导向
1.提出问题，引导学生思考功率的定义和计算方法。
2.引导学生通过实验观察、数据分析、数学计算等手段，自主探究功率的规律。
3.设计具有挑战性的问题，如如何提高发动机的功率？怎样设计滑轮组使其功率更大？激发学生的创新思维。
4.鼓励学生提问和发表见解，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励小组成员之间相互讨论、合作解决问题。
2.设计小组实验，如测量不同物体的功率，让学生在实践中合作学习。
3.组织小组讨论，让学生分享各自的观点和思考，培养学生的团队协作能力。
4.鼓励小组成员互相评价和反馈，帮助学生提高自身的学习能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己和小组的学习过程进行反思，总结学习经验和教训。
4.教学评价：通过课堂提问、作业批改、实验报告等方式，评估学生对功率知识的理解和运用能力。
5.教学资源：利用多媒体课件、实验器材、习题库等资源，为学生提供丰富的学习材料和实践机会。
6.教学过程：设计了一系列具有层次性的教学活动，包括实验观察、公式推导、实例分析、习题练习等，使学生在实践中掌握功率知识。
1.教学目标：使学生理解功率的概念，掌握功率的计算方法，能够运用功率的知识解决实际问题。
2.教学内容：通过实验和实例，引导学生认识功率的概念，理解功率的计算公式，掌握如何从实际问题中提取关键信息，计算物体的功率。
11.4功率教学设计2023-2024学年苏科版初中物理九年级上册
11.4 功率教学设计 20232024学年苏科版初中物理九年级上册一、教学内容本节课的教学内容为苏科版初中物理九年级上册第11章第4节“功率”。
教材主要介绍了功率的概念、计算公式以及功率在实际问题中的应用。
具体内容包括：1. 功率的定义：功率是指单位时间内做功的多少，用符号P表示，单位为瓦特（W）。
2. 功率的计算公式：P = W/t，其中W为做的功，t为时间。
3. 功率的分类：平均功率和瞬时功率。
平均功率是指在一段时间内所做的平均功与这段时间之比；瞬时功率是指在某一瞬间所做的功与这一瞬间的时间之比。
4. 功率在实际问题中的应用：通过计算功率，可以了解物体做功的快慢，以及判断机械设备的性能等。
二、教学目标1. 让学生掌握功率的概念、计算公式及分类，理解功率在实际问题中的应用。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过合作、讨论、探究等方式，提高学生的动手操作能力和思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功率的计算公式及其在实际问题中的应用。
2. 教学重点：功率的概念、分类及其计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（如滑轮组、钩码、计时器等）。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个运动员在比赛中短跑的场景，让学生观察并思考：如何比较两名运动员谁跑得更快？2. 概念讲解：介绍功率的概念，引导学生理解功率的含义及其在实际问题中的应用。
3. 公式讲解：讲解功率的计算公式P = W/t，让学生了解功率的计算方法。
4. 分类讲解：讲解平均功率和瞬时功率的概念，让学生了解功率的分类。
5. 例题讲解：分析并解答几个关于功率的例题，让学生掌握功率的计算方法及其在实际问题中的应用。
6. 随堂练习：布置几道有关功率的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 小组讨论：让学生分组讨论功率在实际生活中的应用，分享各自的观点和经验。
11.4功率教学设计-2023-2024学年苏科版物理九年级上册
解决办法：
1.对于重点内容，通过讲解、示例和练习，多次重复强化，使学生充分理解和掌握。
2.对于难点内容，通过实验、小组讨论和引导思考，帮助学生直观感受和理解功率的计算和与速度、力的关系。提供具体的例子和练习题，让学生通过实际操作和问题解决，逐步突破难点。
4.功率与速度、力的关系：通过实验和理论分析，让学生了解功率与速度、力的关系，掌握如何通过速度和力的大小来判断功率的大小。引导学生能够将功率与其他物理量相结合，综合分析问题。
结合课本内容，本节课的教学设计紧密围绕功率的概念、计算和物理意义，通过讲解、实验和练习，帮助学生深入理解功率的概念，并能够运用功率的知识解决实际问题。
其次，我详细讲解了功率的计算公式，并通过例题让学生进行计算练习。我觉得这个环节很重要，因为功率的计算在实际问题中非常常见，学生需要熟练掌握。我在讲解时尽量clear and concise，希望能够让学生一目了然。
然后，我通过实验和小组讨论，让学生更深入地理解功率的物理意义。我觉得这个环节学生还是挺感兴趣的，他们在实验中能够直观地看到功率的表现，在小组讨论中也能够提出自己的观点和问题。
（1）一个物体在恒力作用下以2m/s的速度运动，求该物体在10秒内的功率。
（2）一个物体在变力作用下运动，其功为10J，求该物体在1秒内的功率。
（3）一个物体在摩擦力作用下以0.5m/s的速度运动，求该物体在5秒内的功率。
2.应用题：请学生运用功率的知识，解决以下实际问题：
（1）一辆自行车以10km/h的速度行驶，求其功率。
教学反思
今天的课讲的是功率，这是一个比较抽象的概念，但同时也是物理学中非常重要的一部分。我在教学中尝试了多种方法，希望能够帮助学生更好地理解和掌握功率的知识。
苏科版九年级物理上册第十一章11.4功率教案
教案：苏科版九年级物理上册第十一章11.4功率一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版九年级物理上册第十一章，主题为“功率”。
具体内容包括：1. 功率的定义和计算公式；2. 功率的单位；3. 功率与做功的关系；4. 功率的计算实例。
二、教学目标1. 让学生理解功率的概念，掌握功率的计算方法；2. 培养学生运用功率知识解决实际问题的能力；3. 引导学生通过观察、实验等方法，探究功率与做功的关系。
三、教学难点与重点1. 功率的定义和计算公式；2. 功率的单位；3. 功率与做功的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备；2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些实例，如跑步、骑车等，思考这些实例中功率的概念。
2. 知识点讲解：（1）介绍功率的定义和计算公式；（2）讲解功率的单位；（3）讲解功率与做功的关系。
3. 例题讲解：分析并解答一些关于功率的例题，让学生理解并掌握功率的计算方法。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些关于功率的练习题，检验学生对功率知识的掌握程度。
六、板书设计板书设计如下：功率1. 定义：单位时间内所做的功；2. 计算公式：P = W/t；3. 单位：瓦特（W）；4. 功率与做功的关系：功率越大，做功越快。
七、作业设计1. 请用文字和图形表示功率的计算公式；2. 解释一下功率与做功的关系；3. 完成课后练习册上的相关题目。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察生活实例、讲解知识点、解答例题和随堂练习等方式，让学生掌握了功率的概念、计算方法和应用。
在教学过程中，要注意引导学生运用功率知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
2. 拓展延伸：让学生进一步研究功率在生活中的应用，如汽车、电器等，探究如何提高功率和节能减排。
重点和难点解析：功率的定义和计算公式功率是物理学中的一个重要概念，它表示单位时间内所做的功。
功率的定义和计算公式是本节课的重点内容，也是学生理解功率概念的关键。
11.4功率(2)教案2021—2022学年苏科版物理九年级
教案：11.4功率（2）一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版物理九年级第11章第4节，主要讲述功率的概念、计算以及功率与做功快慢的关系。
具体内容包括：1. 功率的定义：功率是指单位时间内完成的功，用符号P表示，计算公式为P=W/t，其中W表示功，t表示时间。
2. 功率的计算：根据公式P=W/t，可以计算出各种情况下的功率。
3. 功率与做功快慢的关系：功率越大，表示做功的速度越快；功率越小，表示做功的速度越慢。
二、教学目标1. 理解功率的概念，掌握功率的计算方法。
2. 能够运用功率的概念解释生活中的现象。
3. 理解功率与做功快慢的关系。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功率的计算以及功率与做功快慢的关系。
2. 教学重点：功率的概念以及功率的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解功率的概念，通过举例说明功率在实际生活中的应用。
2. 讲解功率的计算方法，公式P=W/t，并通过例题进行讲解。
3. 讲解功率与做功快慢的关系，通过实例让学生理解功率越大，做功的速度越快。
4. 随堂练习：让学生运用功率的概念和计算方法解决实际问题。
5. 板书设计：功率的定义、计算公式以及功率与做功快慢的关系。
六、作业设计（1）一个人用100牛的力举起一块重20千克的石头，用了10秒，求功率。
（2）一辆汽车以60千米/小时的速度行驶，行驶了30千米，求汽车的功率。
2. 答案：（1）功率为100牛20千克/10秒=200瓦。
（2）功率为60千米/小时30千米/60小时=30千瓦。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解和实践，让学生掌握了功率的概念和计算方法，以及功率与做功快慢的关系。
但在教学过程中，要注意引导学生正确运用功率的概念解决实际问题，避免出现错误。
2. 拓展延伸：让学生进一步了解功率在其他学科中的应用，如化学、生物等。
苏科初中物理九上《11.4 功率》word教案 (1)
教学内容第四节——功率课题第一课时：功率课型：新授课程标准三维目标知识与技能1.理解功率的概念。
了解功率的物理意义。
2.知道功率的公式P=tW=Fv，会对有关功率的问题进行简单的计算。
3.知道功率的单位“瓦特（W）”，并能在计算中正确应用。
过程与方法经历探究人体的输出功率的过程，进一步熟悉科学探究的基本步骤。
情感态度与价值观进一步形成乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯，增强将科学技术应用于日常生活.社会实践的意识。
教学重点1.理解功率的概念。
了解功率的物理意义2.知道功率的公式P=tW=Fv，会对有关功率的问题进行简单的计算。
教学难点1.理解功率的概念。
了解功率的物理意义2.知道功率的公式P=tW=Fv，会对有关功率的问题进行简单的计算。
教具学具表、米尺等学习内容.过程安排教师活动学生活动修订栏一、温故知新1.提问：小明的教室在5楼，估测一下，小明上楼做多少的功？2.深化：如果第一次上楼他用了1.5min，第二次他上楼用了40s，则：两次相比，做功相同吗？人的感觉相同吗？做功的快慢相同吗？师：那么做功的快慢用什么来表示呢？这就是我们这节课学习的内容——功率二、学习新课1、安排学生自学课本内容2、提问：功率是描述什么的物理量？什么叫功率？它的计算公式是什么？单位是什么？板书：功率是描述做功快慢的物理量。
功率是指单位时间内做功的多少。
它的计算公式是：P=w/t推导变形公式为：P=w/t=FS/t=F·V W=Pt t=w/p 独立完成独立思考自学课本小组交流记录整理教师活动学生活动1W=1J/s1KW=1000w1MW=106W3、指导学生了解功率的大小。
学生阅读P18的内容，了解功率的大小。
4、估测自己的功率。
指导学生课后从以下几方面指导学生测自己的功率：○1上楼○2引体向上○3俯卧撑提问：从以上方法中选择一种测自己的功率的方法，思考一下：你应该测量那些量？用什么工具？指导学生认识：○1测自己在不同状态时功率的大小一般不会一样。
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苏科版《11.4功率》中考复习教学案
【知识点】功率、功率的计算公式、单位
【重点、难点】
重点：功率的概念和物理意义
难点：设计实验估测人的功率
【典型例题】
〖例1〗下列说法中正确的是（）
A．物体做的功越多，则功率就越大技术B．物体做功的时间越短，则功率越大
C．在相同的时间内做的功越多，功率越大D．功率越大，则做功越多
〖例2〗甲、乙两同学进行爬杆比赛．爬到杆顶时，甲用了9s，乙用了10s，甲、乙两人质量之比是5：6，则他们爬竿的功率之比P甲：P
( )．
乙等于
A．3：4 B．4：3 C．25：27 D．27：25
〖例3〗．某人用如图所示的牵引装置来锻炼关
节的功能，重物的质量为3kg，若小腿拉绳使重
物在3s内匀速上升0.5m，求：
①小腿对绳的拉力。
②绳拉重物的功率。
〖例4〗一位体重为500N的同学在跳绳测试中，1min跳180次，每次腾空的最大高度平均为4cm，则他在跳绳过程中，克服重力做功的平均功率是（）
A. 60W
B. 3.6×10３W
C. 6×10３W
D. 3.6×10５W
【巩固训练】
1．如右图所示，是甲、乙两个物体做功与所需时间的关系图像。
由图可知，甲物体的功率P 甲与乙物体的功率P 乙相比较，正确的是 （ ）
A ．P 甲＜P 乙
B ．P 甲＞P 乙
C ．P 甲=P 乙
D ．无法比较确定
2．如图所示．某同学在做俯卧撑运动，可将他视
为一个杠杆，他的重心在A 点，重力为500N ，
那么他将身体撑起，双手对地面的压力至少
_______N 。
若他在lmin 内做了30个俯卧撑，每次肩部上升的距离均为0.4m ，则他的功率至少______W 。
3．在中考体育达标“跳绳项目”测试中，燕燕同学1min 跳了120次，每次跳起的高度约为4cm ，若她的质量为50kg ，则她跳一次做的功约为_______J ，她跳绳的平均功率约为_______W 。
(g=10N ／kg)
4．小敏同学和他所骑的轻便自行车总重约600N ，上学路上他骑车在20s 内匀速通过了一段长100m 的平直公路。
若自行车所受路面的阻力约为人和车总重力的0.05倍，则通过该段公路时，小敏同学蹬车的功率约为 ( )
A ．150W
B ．300W
C ．1500W
D ．3000W
【课后练习】
1．一辆功率为45kW 的汽车，以72km/h 的速度在平直公路上匀速行t/s W/J 甲乙 O
驶30km，求汽车受到的阻力。
2．如图重30N的物体，在5N的水平拉力作用
下，2s内匀速移动了120cm，则物体受到的摩
擦力为N，拉力的功率为W。
（不
计滑轮及绳子自重，轮与绳的摩擦）
3．下列说法正确的是（）
A．功率越大的机器做功越多B．功率越大的机器做功越快
C．功率越大的机器做功时间越短D．功率越大的机器做功越慢
4．小强同学家住北园小区3号楼的五楼。
放学后，他从一楼到五楼共用了20s。
若小强及书包总重为480N，每层楼的高度为3m，则他上楼的功率是_______W。
5．图为某举重运动员在0.5s内由支撑到起立将杠铃举起过程中拍摄的两张照片，杠铃的质量为100kg，则杠铃重为____N。
已知照片中杠铃的实际直径是40cm，根据照片可算出该运动员在上述过程中对杠铃做功的平均功率约为________W。
（g取10N/kg）
6．小徐的体重为500牛顿，他想粗略地测
算自己在单杠上做引体向上运动的功率。
他用尺量出握拳时手臂的长度为0．6米，
并测出自己连续拉上去5次的时间为10第7题
秒（如图所示），请计算：（1）小徐在这段时间内克服重力所做的功为多少？（2）小徐做引体向上运动的功率为多大？
7．跳绳是今年体育考试的项目之一,小强同学的质量为50㎏,每跳起一次的平均高度为5㎝,每分钟跳150次.问:
⑴小强同学平均跳起一次克服重力做了多少功?
⑵小强同学跳绳的功率为多少W? （g取10N/kg）。