翻越远方的大山(第2课时)
《翻越远方的大山》课文原文阅读
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[苏教版第六册课文]4翻越远方的大山很早就知道阿兰·约翰逊的名字了。
刚练跨栏那会儿，根本就不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊。
在我看来，他就是一座远方的大山，我到山脚下的那一天都遥不可及，更别提要翻越这座大山了。
2001年，在埃德蒙顿举行的世界田径锦标赛上，我和约翰逊第一次碰面。
那次我没能进入决赛，只能作为观众在一旁感受约翰逊风驰电掣般的速度。
最终，约翰逊夺得了冠军。
我暗暗地问自己：“刘翔啊刘翔，你将来能和他跑得一样快吗？”2002年，我参加了在希腊雅典举行的国际室内田径赛。
那是我第一次和约翰逊肩并肩地站在跑道上。
但真的是很遗憾，那次比赛，我在跨越第二个栏的时候摔倒了，我所能看到的，只是约翰逊的背影。
随着我进入决赛的机会越来越多，我和约翰逊面对面过招的次数也越来越多。
整个2003年，我跟他的比赛近10次，竟没有一次超越他。
但我跟他的差距越来越小，我屡屡拿第二，而约翰逊总是第一！毫无疑问，那时候约翰逊仍然像一座大山横在我的面前，但我隐隐感觉到，我已经站在了山脚下！2004年5月8日，国际田联大奖赛在日本大阪举行，我久久等待的那一天终于到来了。
我跑出了13秒06的成绩，打破了自己当初创造的13秒12的亚洲纪录，第一次让约翰逊看到了我的背影。
在数万观众的呐喊声中，我有点迷糊：我打败了约翰逊？是真的吗？是约翰逊让我意识到这是真的。
比赛完，他第一个走向我，拍拍我的肩膀，微笑着说了一句：“干得漂亮！祝贺你！”那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山！。
4、翻越远方的大山(两课时)
读一读，认一认：
奢望 风驰电掣 憾
遥不可及 遗
跨栏比赛 国际 隐隐 成绩 背影 呐喊 当初 祝贺
奢望：
◎ 用钱没有节制，过分享受。 ◎ 过分的。
遥不可及： 非常遥远、难以得到的东西。 及：1、从后头跟上 2、达到 3、趁着，乘
合作探究一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ（4分钟）
1、学写生字，我有妙招，同桌交流记住生字的 好办法，自学生字。 2、注意“赛”、“雅”两个生字的笔顺。
自学学习二：
课文中有很多我们陌生的人名或 地名。边读课文边用铅笔圈划，你能 找到哪些人名、地名？比比谁找得最 快，找得最全，读得最流畅！（5分 钟）
人名、地名大冲浪： 阿兰· 约翰逊 希腊 日本 大阪 埃德蒙顿 雅典 亚洲
自主学习三：
读一读，认一认，说说红色词语 的意思，练习用“当初”、“祝贺” 造句。（3分钟）
自主学习：（6分钟）
1、分段朗读课文，思考谁翻越远 方的大山？翻越的结果是什么？远方 的大山在课文中具体指什么？
合作探究一：（5分钟）
1、完成PPT出示的刘翔翻越大山 的时间表。
阶 刚练 段 跨栏 表 他成 现 为我 的偶 像。 想 我到 法 山脚 下的 那一 天遥 不可 及。
2001年 2002年
看图，读资料，用一句简洁的话 向你的同桌介绍刘翔。比比看谁介 绍得最准确、全面。（3分钟）
向前！
跨越
胜 利
激情时刻
我为王者
谁与争锋
颠峰记忆
中国骄傲
刘翔，奥运冠军，中国男子田径队 110米跨栏一级运动员。2004年雅典奥运 会上以12.91秒的成绩平了保持11年之久 的世界纪录；2009年在东亚运动会田径男 子110米栏决赛中，以13秒66的成绩轻松 夺得冠军，成就“三冠王”。2011年成为 中国人民政治协商会议第十一届全国委员 会委员。在2011国际田联钻石联赛中，刘 翔首试七步上栏技术，以13秒07的成绩获 得冠军；2011年第19届亚洲田径锦标赛上， 刘翔以13秒22夺得男子110米栏冠军。在 2012年2月的伯明翰室内田径赛60米栏决 赛中，刘翔刷新个人最佳，新年第一跑完 胜罗伯斯。
第4课《翻越远方的大山》教学设计
（3）思考如下问题：
①“大山”指的是什么？
②文中有哪些表示时间的词语？
③刘翔是怎样一步步打败约翰逊的？
2、学生根据要求自学。
3、检查自学情况。
（1）出示生字词，指名认读，开火车读。
跨栏田径决赛希腊雅典国际隐隐成绩纪录呐喊当初祝贺遥不可及风驰电掣
读音注意：掣字形区分：纪记
3、“远方的大山”指的是什么？你是从文中哪儿找出来的？
（1）把约翰逊比作大山，说明了什么？啊个词语也说明了这一点？（奢望）
（2）“遥不可及”是什么意思？（非常遥远，难以得到的东西）你从中体会到了什么？（“我”和约翰逊相差甚远）
（3）指导朗读。这句话应该用什么样的语气来读？（应该用无可奈何的语气来读，重读“根本就不敢”“遥不可及”“更别提”）
2004年
（1）学生自由填表读课文，填表。
（2）全班交流。
三、感情精神，进行教育
1、你从刘翔身上感受到了一种什么样的精神？
2、在生活中，你有崇拜的人吗？你打算怎样努力来超越自己崇拜的人呢？
四、拓展延伸，丰富积累。
1、你知道刘翔的哪些名言？
2、你还知道哪些运动员的名字？简述有关他（她）的故事。
五、板书设计：
学习过程
复备栏
一、视频引路、导入课题：
1、播放刘翔跨栏的视频。
2、你们认识他吗？谁能介绍一下他？（多找几名同学，教师适当补充）
3、你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？下面就让我们一起来学习他写的这篇文章。（板书课题：翻越远方的大山）
二、初读课文，学习生字词。
1、学生自读课文，出示教学要求：
（1）朗读课文，把课文读正确、读通顺。
2.能力目标：能有感情地朗读课文。
4翻越远方的大山教案
4、翻越远方的大山第一课时学习目标：1、能准确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、初步理解课文的大体内容。
教学重难点：准确、流利地朗读课文。
教具准备：课件教学过程：一、定向示标1、视频引路，导入课题：(1)播放刘翔跨栏的视频。
(2)你们理解他吗？谁能介绍一下他？板书：刘翔（多找几名同学，教师适当补充）(3)你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？下面就让我们一起来学习他写的这篇文章。
（板书课题：翻越远方的大山）齐读课题。
2.出示目标：先看这节课的学习目标（投影出示）。
指名读学习目标。
二、第一次自主学习、分组展示、探究总结1、自主学习师：为了更好地协助大家完成学习目标，请看学习指导1，（出示）先自己读一读学习指导1，再按照自学指导自主学习。
教师巡视指导。
学习指导1：请自由地朗读课文，要求读准确，读流利。
遇到难读的词句多读几遍。
3分钟后你将有机会向大家展示朗读水平。
快快开始吧！2、分组展示：各小组代表汇报学习收获。
(1)读一读：约翰逊奢望风驰电掣遗憾大阪跨栏呐喊碰面成绩当初田径祝贺背影决赛国际(2)记一记：跨栏赛腊雅际隐绩纪呐(3)写一写：jì成( )亚洲( )录国( )认真( )录难以( )数( )律三、第二次自主学习、分组展示、探究总结1、自主学习学习指导2：请自由地朗读课文，要求读准确，读流利。
遇到难读的词句多读几遍。
3分钟后你将有机会向大家展示朗读水平。
快快开始吧！2、分组展示：各小组代表汇报学习收获。
四、第三次自主学习、分组展示、探究总结1、自主学习学习指导3：默读课文，先用笔标画出自己还不理解的词语，再想办法尝试解决，可联系上下文，可请教他人，也可结合生活理解。
（可重点理解：奢望遥不可及风驰电掣遗憾）（3分钟后汇报）2、分组展示：各小组代表汇报学习收获。
四、当堂训练、达标检测请打开《新课堂》，认真做一做第4课“练功房”部分的题目。
翻越远方的大山第二课时
翻越远方的大山(第二课时)教学目标：1.学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。
2.了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功背后所付出的艰辛努力；能从刘翔的故事中获得启示。
活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一:1．自由读全文，说一说，文中的哪一句话点明了题目？2.“远方的大山”指的是什么？你是从文中哪儿找出来的？3.小组交流。
一、复习巩固。
1．听写词语。
2．同桌互批，订正错字。
3．说说由第一行词语，你想到了文中的哪个人物？第二行词语又让你联想到了文中的哪个人物？为什么？过渡：下面让我们一起读读课文，去了解刘翔的心路历程。
二、研读文本，感受历程。
1.出示：那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功地翻越了远方的大山！！（1）这段话在文中起着什么作用？（总结全文，呼应开头，点明主旨的作用）（2）这句话后面的“！”表示什么？应该用什么样的感情来读这句话？（激动、欣喜）2.“远方的大山”指的是什么？你是从文中哪儿找出来的？（1）把约翰逊比作大山，说明了什么？啊个词语也说明了这一点？（奢望）（2）“遥不可及”是什么意思？（非常遥远，难以得到的东西）你从中体会到了什么？（“我”和约翰逊相差甚远）（3）指导朗读。
这句话应该用什么样的语气来读？（应该用无可奈何的语气来读，重读“根本就不敢”“遥不可及”“更别提”）（4）能说说此时刘翔的心情吗？展开想象谈一下。
活动二：1.仔细读读课文，试着完成下列表格：2．小组交流。
3.展示。
检测反馈：展开想象写话：狂风暴雨中，我 ；风刀霜剑中，我 ；身染疾病时，我 ；别人休息时，我 ；……时间“我” 约翰逊2001年2002年2003年2004年过渡：那么，刘翔是怎样成功翻越这座大山的呢？让我们一起来读读第3-10自然段。
4．上节课我们找出了文中许多表示时间的词语，这些表示时间的词语见证了刘翔不断努力，不断进步的过程，下面让我们一起来读读课文，然后填表吧！ 三、过渡：在不断的训练中，在坚定的决心下，“我”的成绩越来越好，进入决赛的机会也越来越多，和约翰逊过招的次数也越来越多。
翻越远方的大山(第二课时)
课外练习： 1.学生读背有关“志向与坚持” 的名言警句，如“千里之行，始 于足下”、“有志者事竟成”等 ，增加语言积累。 2.推荐阅读《我是刘翔》。
翻越远方的大山
板块一：抓住人物心理，品味人物形象。
自学指导： （1）默读3-11自然段，画出描写刘翔 心理活动的3处语段。 （2）联系上文想想：他为什么会这样 想？从他的心理活动中你读出了一个 怎样的刘翔？ （3）带着你的发现，入情入境地读好 这三句话。
1
2 4 6
1.我暗暗问自己：“刘翔啊刘翔，你 将来能和他跑得一样快吗？”
2.在数万观众的呐喊声中，我有点迷 糊：我打败了约翰逊？是真的吗？
3.那一刻我才回过神来：这一切都是 真的，我成功翻越了远方的大山！
板块二：体会到刘翔实现理想所付出的坚持 与努力。
自学指导：说说。
A烈日炎炎，刘翔又踏上了绿茵跑道 …… B这天，刘翔在练习 110米跨栏时，不 小心受了伤……
4.翻越远方的大山 第2课时【优质课件】.pptx
莱特兄弟。
国学诵读
天行健，君子以自强不息。 (《周易》) 子曰：“君子和而不同，小人同而和。” (《论语•子路》) 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
（《竹石》郑燮(xiè) ）
走进传统文化
【关于奋斗的历史典故】
头悬梁，锥刺股；
凿壁偷光； 闻鸡起舞；
铁杵磨针。
同学们，下节课见！
课文ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ解
最终，约翰逊夺得了冠军。我暗暗地问自己：“刘翔啊 刘翔，你将来能和他跑得一样快吗？” 这句话是对刘翔的心理描写，由此可以体会到刘翔对约 翰逊风驰电掣般的速度的羡慕。此时的刘翔心目中已经有了 非常明确的目标——赶上约翰逊。
课文理解
随着我进入决赛的机会越来越多，我和约翰逊面对面过招的
次数也越来越多。 “肩并肩”和这句话中的“面对面”的表达有什么不同？ 2002年刘翔第一次和约翰逊“肩并肩”站在跑道上，说明刘 翔终于有资格与约翰逊进行比赛了；现在是“面对面”，说明刘
（xū）吁的孩子。
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“对，人们为什么不能像鸟儿似的长出一双翅膀在空中飞翔
呢?”一个“飞”向天空的幻想在这两个幼小的心灵里萌发了。从
此，他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时双翅的变化，并精心制
作各种会“飞”的玩具。他俩长大后，仍然继续研究飞翔的原理。 科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。1903年， 世界上第一架飞机诞生了。这架螺（luó）旋桨飞机的发明者，正 是二十年前，奋力追逐飘荡在空中断线风筝的两个美国孩子——
4.翻越远方的大山
第二课时
1
课文品读
2 课文赏析 3 课文拓展
1
课文品读
课文回顾
听范文，怎么理解题目“翻越远方的大山”？
《翻越远方的大山》教学设计【多篇汇编】
《翻越远方的大山》教学设计《翻越远方的大山》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。
教学重点：了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功背后所付出的艰辛努力。
教学难点：能从刘翔的故事中获得启示教具准备：课件、小黑板、配套光盘教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、视频引路、导入课题：1、播放刘翔跨栏的视频。
2、你们认识他吗谁能介绍一下他（多找几名同学，教师适当补充）3、你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的下面就让我们一起来学习他写的这篇__。
（板书课题：翻越远方的大山）二、初读课文，学习生字词。
1、学生自读课文，出示教学要求：（1）朗读课文，把课文读正确、读通顺。
（2）联系上下文或查阅工具书理解词义，读懂课文。
（3）思考如下问题：①“大山”指的是什么②文中有哪些表示时间的词语③刘翔是怎样一步步打败约翰逊的2、学生根据要求自学。
3、检查自学情况。
（1）出示生字词，指名认读，开火车读。
跨栏田径决赛希腊雅典国际隐隐成绩纪录呐喊当初祝贺遥不可及风驰电掣读音注意：掣字形区分：纪记（2）指名分自然段读课文，师相机指导读易错、难读的句子。
文中有两处问句，要读好疑问的语气。
4、学生回答教师提出的问题。
（1）谁能说说“大山”指的是什么（2）文中有哪些表示时间的词语（3）刘翔是怎么样一步步打败约翰逊的从这你体会到了什么5、自由读课文，想一想，你有什么不懂的地方提出疑问，师生共同解决。
三、再读课文，继续感知。
1、播放录音。
学生选择自己喜欢或读得最好段落进行朗读。
2、用自己的语言概括__讲了一件什么事。
四、识记生字，指导书写。
第二课时一、复习巩固。
1、听写词语。
跨栏呐喊纪录背影风驰电掣遥不可及2、同桌互批，订正错字。
4 翻越远方的大山(2)-要点梳理 (1)
4 翻越远方的大山(2)
【基础须知】
1.近义词
奢望—奢求遗憾—惋惜迷糊—迷茫
超越—超过仍然—仍旧呐喊—呼喊
2.反义词
奢望—绝望成功—失败遗憾—欣慰
遥不可及—唾手可得超越—落后
【重点梳理】
学法指导
学习时，先从课题入手，了解远方的大山指的是谁，他为什么被称为远方的大山。
再按照“刚练跨栏、2001年、2002年、2003年、2004年”这一时间顺序，看看“我”都有怎样的表现：抓住三个“第一次”，感受“我”一点一点接近并超越阿兰·约翰逊的过程。
【难点再现】
以时间为序记叙
以时间为序交代事情的发展过程，是一种常用的记叙顺序。
运用时应注意：
1.记叙时，要有明确的时间提示语。
可用具体的时间提示，也可用表示时间顺序的词语来提示。
2.时间只是线索，不是记叙重点，重点为这一时间内发生的事情。
3.以时间为序，并不是时间的简单罗列，而是展现事物的发生、发展过程。
翻越远方的大山 2
翻越远方的大山杨地镇中心学校李静一、教材依据：江苏教育出版社，三年级下册，第二单元第4课《翻越远方的大山》，第二课时。
二、教学思想：语文教学应帖近于生活、服务于生活，让学生从文本中感悟生活中的真谛。
通过学习，让学生透过课文了解人物身上的可贵精神，并能在自己的生活中加以灵活运用。
三、教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3．通过学习刘翔努力奋斗、坚持不懈的运动精神，让学生感悟到实现目标，必须通过坚持不懈的努力；初步培养学生战胜困难的勇气和毅力。
四、教学重点：通过对课文的学习，了解刘翔成功翻越大山的过程。
五、教学难点：感悟并学习刘翔为了实现目标努力奋斗、坚持不懈的运动精神。
六、教法选择：学生是课堂的主体，为了发挥学生的主体地位，在教学中我主要采取了朗读法、讨论法、合作探究法、情境创设法等教学方法，使学生积极主动的参与到课堂学习中，让他们快乐的学习。
七、学法指导：在课堂中我将学习的主动权交还给学生，让他们在民主、轻松的氛围中，通过朗读、合作探究、讨论等方法，自主学习，成为学习的主人。
八、教学准备：幻灯片2张.九、教学过程：翻越远方的大山<第二课时>(一) 激趣导入：通过上节课对课文的初步感知，我们知道了，刘翔在（2004年5月8日）的国际田联大奖赛上，以（13秒06）的成绩，打败了前世界第一（阿兰.约翰逊），成为世界上跑的最快的人。
本节课，我们要一起来探究刘翔取得成功的奥秘。
(二) 合作探究：(1)、远望大山：1．请同学们认真默读课文1-2段.思考:①刘翔要翻越的是哪座大山?②这座大山有什么特点?这个特点能说明什么问题?③面对这座大山刘翔最初的想法是什么?2.学生汇报成果.3.教师板书,并引导理解“遥不可及”。
4.让学生了解大山的惊人成就。
〈展示幻灯片1>幻灯片11995年世锦赛男子110米栏冠军，室内世锦赛60米栏冠军1996年亚特兰大奥运会男子110米栏冠军1997年世锦赛110栏冠军，4x400米接力赛冠军2001年世锦赛男子110米栏冠军2002年世界杯男子110米栏亚军2003年室内世锦赛60米栏冠军，国际田联黄金联赛巴黎站、罗马站男子110米栏冠军2005年世锦赛男子110米栏铜牌2006年萨格勒布大奖赛的金牌2006年雅典世界杯，阿兰〃约翰逊力压风头正劲的刘翔，以个人职业生涯第五好成绩12秒96夺魁，也完成了自己的大满贯。
4、翻越远方的大山(2课时)
4翻越远方的大山教材分析：《翻越远方的大山》选自《我是刘翔》，《我是刘翔》，以第一人称口吻记录了刘翔从“不敢有朝一日能亲眼看到约翰逊”到战胜跨栏王阿兰?约翰逊的经过。
刘翔是家喻户晓的名人，学生本身对他就有兴趣，这篇课文叙事性也强，对孩子本身就有吸引力。
课文生动地记述了奥运冠军刘翔如何从一个顽皮的男孩成长为奥运冠军、世界飞人曲折而多彩的过程，也展示了一个追风少年在现实世界中慢慢成熟的心路历程。
《我是刘翔》全书文风亲切、坦率、幽默，披露了大量鲜为人知的幕后故事和细节，展示了刘翔真实的名利观、爱情观，澄清了不少不实的误传和谣传，并配有近200幅精彩照片，其中大量为首次公开。
可说是一部极具震撼力的由真实人物、真实事件、真实感情构成的中国式励志读物。
文中蕴含着“只有坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能”的道理。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。
教学重点：了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功背后所付出的艰辛努力。
教学难点：能从刘翔的故事中获得启示。
教学准备：多媒体课件、生字卡片教学时间：2课时教学过程：第一课时课时目标：掌握本课生词新词能正确书写、正确、流利、有感情地朗读课文。
初步感知刘翔不断进到，不断超越自我的进取精神。
教学重难点：学会本课生字，理解生字组成的词语。
初步感知刘翔不断进到，不断超越自我的进取精神。
一、导入新课，了解人物1.看一组图片，说说对刘翔的了解。
2.无数的鲜花与掌声背后，一次次成功与超越的背后，往往是常人难以想象的艰辛与汗水。
2004年年底，“亚洲飞人”刘翔出版了自传《我是刘翔》，全书以第一人称讲述了他进入体校、学习跨栏、遇到教练孙海平等体育生涯，还曝光了大量鲜为人知的个人生活和成长经历。
苏教版三年级语文《翻越远方的大山》第二课时教学设计(有配套课件)
苏教版三年级语文《翻越远方的大山》第二课时教学设计（有配套课件）4、翻越远方的大山（2-2）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、品读文章，感受刘翔翻越大山过程中的心理变化。
借助补充材料，了解刘翔所付出的艰辛努力。
3、学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。
明白人生路上需要确定目标、积极进取、不断超越，有梦想就有可能。
教学重难点：重点：品读课文，想象补白，学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神。
难点：理解“翻越大山”的含义，明白人生路上需要确定目标、积极进取、不断超越，有梦想就有可能。
教学准备：PPT教学过程：一、复习1、回忆课文，说一说“我”与大山的距离。
板书：遥不可及——站在山脚——成功翻越2、过渡：在刘翔没有成名之前，阿兰·约翰逊一直是男子110米栏的霸主，当之无愧的世界第一人。
所以，在刘翔刚练跨栏那会儿，约翰逊就是一座远方的大山。
那时，在刘翔心里，约翰逊是怎样的一座大山？二、精读课文1、学习1、2自然段，呈现学习方法。
（1）学生默读，画出相关词句（约翰逊在刘翔心里是怎样的一座大山）（2）交流，品读“奢望”。
什么是奢望？为什么不敢奢望？从“刘翔根本就不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊”，你感受到了什么？出示表格：阶段刚练跨栏表现想法学生在交流时，引导学生填写表格。
阶段刚练跨栏表现他成为“我的偶像”想法“我”到山脚下的那一天遥不可及。
2、理清翻越大山的时间线索（1）从“刚练跨栏那会儿”到山脚下都遥不可及，到成功翻越远方的大山，这一切来的容易吗？这中间都经历了哪些阶段？（2）学生默读课文，用“ ”划出经历的阶段。
（3）交流（要求学生说完整的话）2001年埃德蒙顿世界田径锦标赛，刘翔与约翰逊第一次碰面。
2002年希腊雅典室内田径赛，刘翔第一次和约翰逊肩并肩站在跑道上。
2003年，刘翔与约翰逊比赛近10次。
2004年5月8日，日本大阪国际田联大奖赛，刘翔跑出13秒06的成绩。
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自由大声地读一读这段话。
精读课文
2004年5月8日，国际田联大奖赛在日本大阪举行，我久久等待的那一天
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终于到来了。我跑出了13秒06的成绩，打破了自己当初创造的13秒12的亚洲 纪录，第一次让约翰逊看到我的背影。 在数万观众的呐喊声中，我有点迷糊：我打败了约翰逊？是真的吗？
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是约翰逊让我意识到这是真的。比赛完，他第一个走向我，拍拍我的肩 膀，微笑着说了一句：“干得漂亮！祝贺你！”
精读课文
比较词语 记录 ：一般指把听到的话或发生的事写下来。 纪录 ：一般指在一定时期、一定范围内记载下来的最高成绩。 两个词语可以互用，但在使用时略有不同。 例如： 他以12秒88的成绩，打破了110米栏世界 纪录 ，电子显示器
上 记录 下了12秒88 这个数字。
精读课文
写出了内心的期待、渴望
翻越大山路
这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山！
翻越远方的大山
成功示意图
战 胜 困 难 实 现 理 想
约翰逊
刚练跨栏 2001 2002 2003 2004
遥不可及
站在山脚下
翻越大山
精读课文
2004年5月8日，国际田联大奖赛在日本大阪举行，我久久等待的那一天 终于到来了。我跑出了13秒06的成绩，打破了自己当初创造的13秒12的亚洲 纪录，第一次让约翰逊看到我的背影。 在数万观众的呐喊声中，我有点迷糊：我打败了约翰逊？是真的吗？ 是约翰逊让我意识到这是真的。比赛完，他第一个走向我，拍拍我的肩 膀，微笑着说了一句：“干得漂亮！祝贺你！” 那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山！
约翰逊成 偶像。
2001
2002
2003
2004
“我”没能进 并肩站在跑 道上看到他 受他的速度，的背影。 暗暗问自己。
比赛近10次， 打破了亚洲纪 屡屡拿第二， 录，第一次让 却没有一次 超越他。 约翰逊看到 “我”的背影。 “我”翻越了 远方的大山， 很开心、自豪。
表现
道约翰 逊了。
为“我”的 入决赛。感
√ shě ) 望 √ yǐng) 约
châ ) 电 là lǚ ) 喊 ) 次 √ fǎn )
xùn ) 色
√ nà √ √
大阪 (bǎn
跨栏 (nán
比赛 (sài 希腊 ( nà
l án )
là
√
√ shài)
祝贺 (hòu
过招 (zāo
) √ hâ ) √ zhāo) √
精读课文
为什么在刘翔眼里，约翰逊就是一座“远方的大山”？ 1. 久闻大名 2. 遥不可及 3. 风驰电掣 4. 只能看他的背影 5. 竟没有一次超越他，他总是第一。 所以在刘翔眼里，约翰逊就是一座“远方的大山”。
比赛近10次， 打破了亚洲纪 屡屡拿第二， 录，第一次让 却没有一次 超越他。 约翰逊看到 “我”的背影。
表现
道约翰 逊了。
崇拜
不敢奢望 遥不可及
向往渴望将 来能和他跑 得一样快。
感到很遗憾
“我”隐隐感
“我”翻越了 远方的大山，
想法
觉到自己已经
站在了山脚下！ 超越了约翰逊， 离目标近了。 很开心、自豪。
●
hè
那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山！ 自由大声地读一读这段话。 读准相关字的读音。
精读课文
写出了内心的期待、渴望
2004年5月8日，国际田联大奖赛在日本大阪举行，我久久等待的那一天 终于到来了。我跑出了13秒06的成绩，打破了自己当初创造的13秒12的亚洲 纪录，第一次让约翰逊看到我的背影。 在数万观众的呐喊声中，我有点迷糊：我打败了约翰逊？是真的吗？ 是约翰逊让我意识到这是真的。比赛完，他第一个走向我，拍拍我的肩 膀，微笑着说了一句：“干得漂亮！祝贺你！” 那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山！ 目标 这句话说明，“我”终于超越了 了。 大山 ，约翰逊让我意识到这是真的。比赛完，他第一个走向我，拍拍我的
崇拜
不敢奢望 遥不可及
向往渴望将 来能和他跑 得一样快。
感到很遗憾
“我”隐隐感 觉到自己已经 离目标近了。
想法
站在了山脚下！ 超越了约翰逊，
精读课文
刘翔又是怎样一步一步翻越约翰逊这座“远方的大山”的？
阶段 很早
早就知
刚练跨栏
约翰逊成 为我的偶 像。
2001
2002
2003
2004
“我”没能进 并肩站在跑 入决赛。感 道上看到他 受他的速度，的背影。 暗暗问自己。
2004年5月8日，国际田联大奖赛在日本大阪举行，我久久等待的那一天 终于到来了。我跑出了13秒06的成绩，打破了自己当初创造的13秒12的亚洲 纪录，第一次让约翰逊看到我的背影。疑惑。说明高兴得自己都不敢相信已超越约翰逊。 在数万观众的呐喊声中，我有点迷糊：我打败了约翰逊？是真的吗？ 是约翰逊让我意识到这是真的。比赛完，他第一个走向我，拍拍我的肩 膀，微笑着说了一句：“干得漂亮！祝贺你！” 那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功翻越了远方的大山！ 目标 ，翻越了那座横在自己前面的 大山 这句话说明，“我”终于超越了 了。 这句话体现了约翰逊的 大度 ，和 尊重、卓越、友谊 的奥林匹克精神。
遥不可及
站在山脚下
翻越大山
翻越大山路
翻越约翰逊这座“远方的大山”真是遥不可及。
翻越大山路
我暗暗地问自己：刘翔啊刘翔，你将来能和他跑得一样快吗？
翻越大山路
我所能看到只是，只是约翰逊的背影。
翻越大山路
约翰逊仍然像一座大山横在我的面前，但我隐隐感觉到，我已经站在山脚下了。
翻越大山路
第一次让约翰逊看到了我的背影。
翻越远方的大山
散文
我会读
翻越 决赛 遗憾 超越
跨栏 速度 摔倒 隐约
奢望 冠军 背影 感觉
田径 希腊 当初 祝贺
碰面 雅典 过招 成绩
打破
纪录
呐喊
迷糊
风驰电掣
国际
毫无疑问
有朝一日
遥不可及
选择正确的读音
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逊 ( shùn
√ 掣 ( chòu
奢 ( 隐 ( 呐 ( 屡 ( shē yǐn nǚ
精读课文
刘翔又是怎样一步一步翻越约翰逊这座“远方的大山”的？
1. 圈画出文中表示时间的词语。
2. 刘翔在不同的时期有怎样的表现，面对挑战又是怎样想 的呢？找一找关键性的词句，体会体会。 3. 同坐交流，合作完成列表。
精读课文
刘翔又是怎样一步一步翻越约翰逊这座“远方的大山”的？
阶段 很早
早就知
刚练跨栏