教科版三年级上册道德与法治17. 家乡的节日可真多 教案

·家乡的节日可真多
教材分析：
《家乡的节日可真多》是第五单元——“有趣的家乡风情”中的第一课。

教材在对春节进行重点介绍、对节日习俗和节日文化有了“点”的了解后，设置了“家乡的节日可真多”的内容，引发学生进一步探究。

各种各样的节日让我们更加亲近，更加团结，让我们的生活更加丰富多彩。

这就是过节的意义，对我们生活的影响。

这种影响有积极向上的健康一面，但也有些不良习俗和迷信活动对我们产生消极落后的影响。

我们要避免消极的影响，让节日过得有意义。

在生机勃勃的活动中，指导学生用丰富多彩的方式充分、深入地了解、探究家乡的节日文化和习俗，感受过节的快乐和节日风俗人情之美，受到家乡传统文化的熏陶。

激发他们对家乡节日的喜爱之情，进而认识祖国传统文化的丰富性和多样性。

引导学生发现节日文化习俗中的低俗文化、封建迷信，抵制各种不良风气和迷信活动。

教学目标：
【知识与能力目标】
1、指导学生通过网络，报刊或向家长咨询，了解家乡的节日习俗和节日文化；
2、培养学生收集、整理、运用信息的能力，提高对社会现象的辨别、分析；
3、引导学生发现节日文化中的低俗文化，封建迷信，抵制各种不良风气和迷信活动。

【过程与方法目标】
本课主要是通过交流、讨论等活动，培养学生们收集、整理信息的能力，使同学们在活动中了解我们的节日，加深对我们传统文化的认识。

【情感态度价值观目标】
1、培养学生的观察能力、调查能力；
2、引导学生加强对传统文化的了解和认识；
3、学会抵制不良风气和封建迷信互动。

教学重难点：
教学重点：
1、了解传统节日以及自己家乡特有的节日；
2、了解节日的习俗和历史背景。

教学难点：
引导学生发现节日文化中的低俗文化，学会摒弃封建迷信与低俗文化。

课前准备：
1、准备多媒体课件；
2、准备节日食物和物品图片；
3、学生在课前通过上网搜索、向家长咨询等方式，了解自己家乡的节日。

教学过程：
一、创设情景，激情导入：
1、有一首诗是这样写的：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

2、说说这首诗写的是什么时候。

（过年）
3、我们马上也快过年了，大家喜欢过年吗？（喜欢）
4、揭题板书，学生们带着兴奋的心情齐读课题。

5、了解家乡人民庆祝新年的一些方式，感受过年团圆快乐的气氛。

6、说说记忆中，你对过年最深的印象是什么？
7、了解中国的一些过年习俗（包饺子、祭祖、拜年等）。

8、小结：不同的时代、不同的地域、不同的民族，庆祝新年的方式都各不相同，但是过年时的喜庆、热闹以及人们对未来美好的希望是永远不会变的。

二、合作学习，体验生活：
1、老师展示节日食品和物品：红豆、月饼、元宵、粽子、龙舟模型、风筝等。

2、讨论：看到这些东西，想到了什么节日？
3、全班交流，让学生把食物、图片和节日联系在一起。

4、俗话说：“三里不同风，五里不同俗”。

这些节日又有哪些习俗、故事和来历？结合课前搜集的资料，全组讨论。

5、各组推荐一名代表发言，老师强调仔细听，代表发言完后可做补充。

三、总结过渡，拓展延伸：
1、师小结：通过大家的描述，老师发现大家对节日的了解真不少，在交流中，我们也发现了节日习俗中有一些不良习惯，低俗文化，封建迷信等活动，如：大量燃放鞭炮；过渡消费；过“鬼节”等。

大家回忆一下，有没有哪些不好的习俗？
2、学生提出一些过节的不良习惯，教师也提出一些问题供学生们讨论。

3、讨论讨论，怎样才能让节日更有意义？。