初一年级英语优课展评教案及反思_3

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初中英语_初一unit3教案设计_教学反思

Unit 2 This is my sister.Period 3,教学反思：本堂课是开始实习期间的第一堂教学课，承接指导老师对第三单元的两次教学后展开复习运用与简单的短文写作实践。

虽然已经有了将近一周的旁听与学习，但当自己实际教学时还是出现的不少问题，最明显的是对于课堂上完全采用英语教学，作为初中一年级的学生接受比较困难，但可以看到他们努力地神情与学习状态。

通过本单元教学，目的在于使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色；同时进一步学习分辨人物的用语，并加以运用。

本次教学过程中出现的问题主要有：第一，语速较快。

教学中发现自己的语速较快，及时调整的速度，而且教师话语较长，以后设计将注意简明而要，易懂清晰。

第二，个别教师反馈不足，语言形式单调。

在教学中我比较关注与学生互动，给予他们较多的表达机会以在学习过程中担当主动方，同时了解其英语学习程度及对语言知识点的理解与掌握。

但个别教师反馈不足，没有就回答内容给予恰当充分的评价，话语过于单调，显得乏味。

因此必须注意语言的多样性，相同意思可以采用不同的表达形式，潜移默化中丰富学生的口语表达，培养其良好交际能力。

可以采用如：T: Well done, thank you. Please sit down. Do you agree with him?T: Thank you for sharing. Please sit down. You are a good learner.T: It’s a good guess. Thank you.T: Good job!等等。

教师要尽量顾全学生感受，无论对错都要及时和学生交流，让他们清楚自己的情况。

这样学生才会感到被老师肯定，而且的确有人倾听自己的想法，从而提高课堂积极性。

第三，对学生提问，回答者范围局限。

课后反省是我发现自己点名互动的学生较多关注于某几位同学，在有限时间内远远多出其他学生。

主要原因可能在于该生座位较靠前并且听课认真，作为教师有偏向性。

2019-2020年七年级英语上册 Unit 3 Let’s celebrate!优课展评教案及反思人教新目标版

2019-2020年七年级英语上册Unit 3 Let’s celebrate!优课展评教案及反思人教新目标版Vocabulary: Days of the year一、设计理念（Teaching Theory）：本节课的设计思想是从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、参与、合作与交流的学习方式，采用任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

在教学过程中我采用了以学生为中心的教学方法，使学生在整个学习过程中一直处于一种积极的主动的学习状态，即：学生与学生之间、教师与学生之间始终处于互动、合作的状态，以期达到在用中学和学中用的境界。

本节课时的教学内容是第三单元的第四板块——词汇。

词汇部分在每个单元里是属于拓展性的，也是归类性的，有助于我们将与本单元话题有关的词汇进行归类，同时将以前学过的词汇归纳到一起。

因此，本节课试图解决两个问题：（1）对词汇的归类教学作些尝试；（2）创设合适的语境使用所学词汇，从而达到在用中学、学中用的目的。

本节课教学过程中的一些环节的设计只是本人的一些尝试，不妥之处，敬请各位专家、同仁指导。

二、教学内容（Teaching Contents）：Unit 3 Vocabulary: Days of the year（由于special days 和festivals都涉及日期，因此，根据教学实际的需要，我将下一课时中的months调到本课时中，调整顺序的目的是为了使教学内容更符合学生的认知特点和知识结构。

）三、教学目标（Teaching Aims）：1、认知目标（Knowledge Aims）：（1）理解、掌握和运用词汇：Months of the year, special days and activities about different festivals.（2）利用各种资源获得更多的有关本课内容的信息。

初一年级英语优课展评教案及反思

初一年级英语优课展评教案及反思盐城初级中学徐霞这堂课教学的内容是牛津英语7a unit 4 food ic strips & wele to the unit. 主要是面向全体学生,让每个学生了解掌握本课时关于食物的所授内容。

教学的目标是.帮助学生认识食物，描述食物，并能谈论喜欢与不喜欢的食物，.学生能用所学的食物单词完成一系列对话和活动，以中西文化为背景，讨论健康饮食话题。

在整节课中我始终运用任务型教学法的设计理念。

主要教学任务的完成都关注到了学生的兴趣和生活体验。

设计阶梯型任务环由易到难，由浅入深使教学呈阶梯式层层推进，各个微型任务过渡得自然得体。

使学生在有限的课堂教学中积极参与，共享成果。

使他们体会到学习英语的快乐。

我把教学分为三大板块：一是针对基础较差的同学。

如猜食物等简单的模仿练习。

二是针对基础较好的同学如讨论**和叫卖等活动。

三是针对基础很好的同学如最后的讨论等环节。

引导他们走出书本，进行更高层次的思考。

我的三大板块是通过10 个环节来实现的：1 汇入 2 学习新生词 3 做游戏 4 谈论** 5 做调查 6汇入到the ic strips 7 表演 8 叫卖 9 写作 10 讨论如何使身体健康现将反思总结如下：1汇入。

由于是陌生的学生，我为了增加师生间的感情和了解。

用建湖的两大特色产品汇入到本课的话题食物中来。

这种藉助于学生原有的生活经验，容易被学生接受。

学生勇于发言，使开始的气氛就很活跃。

同时又能将本课新的生词引出来，显得很自然。

2学习新生词。

由于学生在回答我的问题时已经把本课新的生词引出来，我在此的基础上和他们一起学习新生词。

由于此时只有三个新生词，我主要採取不同形式的朗读加以巩固。

然后，我再以句子和**一起的形式让学生複习所学的三个生词达到了巩固的效果。

我提供了相关的语境和资讯，如果再加上老师的肢体语言会更好。

能更调动学生对新知识的积极性。

3做游戏。

牛津英语7a要求教师採用多种新颖的教学手段如：pair work, group work and games等的应用能很大的调动学生的热情和积极性。

初一英语课后的教学反思5篇(英语初一教学反思

初一英语课后的教学反思5篇(英语初一教学反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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七年级第一学期英语教学评估与反思

七年级第一学期英语教学评估与反思七年级第一学期英语教学评估与反思在七年级第一学期的英语教学中，我作为一名教师，从各方面的角度对教学进行了全面评估和反思。

在过去的几个月中，我课堂上采用了多种教学方法和策略，以满足不同学生的需求，并取得了一定的成效。

在这篇文章中，我将探讨我对这个学期的课堂教学的评估和反思。

首先，我会谈谈关于学生学习的进程方面的评估和反思。

在这学期，学生的学习成果表现出了相当高的平均程度，这和学生们的努力以及我作为一个教师的努力密不可分。

我意识到，对于学生们来说，在英语学习方面找到兴趣和动力是至关重要的。

因此，在教学中，我经常尝试运用许多有趣的教学资源，比如多媒体课件、游戏和小组活动等等。

这种教学方式的实现，对学生有着明显的吸引力，提高了他们对课堂的积极性和学习兴趣。

但是，我也发现实现这种教学方式需要较多的准备工作，并需要花费较多的时间，尤其是在教育资源不足、设备不完善的情况下。

因此，在下一个学期，我会尝试如何更好的办法来进行资源的准备工作，以使学习质量得到不断提高。

其次，我将谈谈关于教学方法和策略方面的评估和反思。

在七年级的英语教学中，我试图使用不同的教学策略和方法来让学生更好的理解和掌握课程内容。

在这个过程中，我确实尝试过许多策略和方法来调整和改进课堂教学。

但是，有时我也会面临一些困难，比如在时限和资源限制下无法实现某些计划、不同学生间的差异性问题等等。

此外，我认识到有效的反馈和鼓励对学生来说是非常重要的，因为它们有助于提高学生的参与度和动力，并促使他们更好地掌握学习内容。

在下一个学期，我将尝试增加对学生的反馈和激励，以更好地促进他们的学习。

最后，我将谈谈我对个人职业发展的评估和反思。

在七年级教学的学习和实践过程中，我逐渐意识到对于教师来说，不断更新和提高自己的知识和技能是非常重要的。

因此，我在这个学期一直在努力学习新的教学方法和理念，并应用到课堂上，以提高学生的学习效果。

同时，我也在思考如何在下一个学期更好的重视课外学习和个人发展，尝试去参加一些相关的培训或工作坊，以提高自己在教育领域的素养和职业水平。

七年级英语课堂公开课后的教学评价与教学反思

七年级英语课堂公开课后的教学评价与教学反思教学评价与反思是教师在教学活动结束后对所进行的一种思考和总结，通过对教学过程和教学效果的评价和分析来发现问题，解决问题，并做到不断改进和提高。

在七年级英语课堂公开课中，我通过对整个课堂教学过程的观察和分析，总结出以下几点评价和反思。

一、教学目标在本次课堂公开课中，我设计了明确的教学目标，即学生能够掌握动词的一般现在时的用法和句型结构。

通过教学准备和教学实施，我确保了教学目标的准确性和可操作性。

在教学过程中，我根据学生的实际情况进行了灵活调整，使得每位学生都能够达到预期的目标。

因此，在教学目标方面，我认为本次公开课的设计和实施都是成功的。

二、教学资源为了支持本次公开课的教学实施，我准备了多媒体课件、实物图片和教学课本。

教学课件的设计符合学生的认知规律，图文并茂，简洁明了，能够引起学生的兴趣和注意力。

同时，我还使用了实物图片来激发学生的想象力和思维能力。

教学课本则是基础教学资源，通过引导学生阅读和理解课文内容，提高学生的语言运用能力。

通过对教学资源的合理利用，我认为本次公开课的教学资源准备充分，对学生的学习起到了积极的促进作用。

三、教学方法在本次课堂公开课中，我采用了多种多样的教学方法，如问答式教学、小组合作学习、游戏教学等。

通过这些教学方法的运用，我能够激发学生的兴趣，培养学生的自主学习能力，提高学生的思维能力和合作意识。

特别是在游戏教学环节，学生的积极性非常高，他们通过游戏的方式学习英语，不仅巩固了所学知识，还培养了他们的团队合作精神。

因此，我认为在教学方法方面，本次公开课取得了良好的效果。

四、教学反思虽然本次公开课取得了一定的教学效果，但我也意识到了一些问题和不足。

首先，在课堂组织和控制方面，我觉得自己还有待提高。

有时候我会因为过于关注某个学生的反应而忽视了其他学生的学习情况，导致了一些学生的掌握程度不够理想。

其次，在教学设计和时间安排方面，我需要更加合理和精确。

初中初一年级英语优课展评教案及反思

牛津初中英语（七年级上）Unit 4 Food 阅读教学模式的探讨——Reading “ What we eat and how we live ”的教学设计及反思一、教材分析《牛津初中英语》（七年级上）完全是按照《全日制义务教育普通初级中学英语课程标准》的精神编写而成的，它积极提倡任务型教学原则，每个单元都围绕一个话题，让学生通过参与、思考、讨论、交流与合作等方式学习和使用英语，实现目标任务。

本单元的话题是“Food and lifestyle”，贴近学生生活实际，富有时代气息，易于激发学生的学习积极性；语言情景真实，表达地道规范；词汇再现率高，符合语言学习的认知规律。

那么，教师应如何设计适应新教材要求的阅读教学活动呢？教师在教学过程中又应采取哪些措施来全面提高学生的阅读能力呢？针对这个问题，笔者根据教学实际、学生的生理及心理特征设计了这一堂阅读课。

该课的教学内容是Reading “What we eat and how we live”。

二、教学内容分析该课的话题是围绕生活习惯与人体健康的关系而展开的。

通过讨论该话题，让学生认识到A good diet and an active lifestyle keep people healthy。

三、教学设计Task 1. Free talk and Presentation教学思路：通过Free Talk，谈论学生的日常饮食和生活习惯，引出该课的主题“Food and lifestyle ”。

再通过自己以前和现在饮食和生活习惯的对比，介绍生词：sweet snacks , hamburgers , diet , lifestyle , healthy , seldom , often 等。

教学过程：1．What do you have for lunch ?2．Do you exercise every day ?3．I was very fat before , because I loved sweet snacks , hamburgers , sweets and so on . And I seldom ate fruit and vegetables . I never exercised . So I was very fat . I think it’s important for me to be healthy . I changed my diet and lifestyle . Now I often eat fruit and vegetables and I exercise for an hour every day . So now I’m very healthy .Task 2. Reading教学思路：用Flash动画的形式展示Kitty、Daniel，通过分开读Part A、PartB，再整体阅读填写表格通过两种饮食和生活方式的比较，使学生认识到现在的生活方式更健康。

七年级英语教案及教学反思UNIT

七年级英语教案及教学反思UNIT：Unit3Isthisyourpencil?一、教学目标1.知识目标：掌握本节课的生词和短语，如：pencil,eraser,ruler,pen,isthis,it's,yours等。

学习并运用一般疑问句询问物品是否属于某人，如：Isthisyourpencil?学习并运用肯定回答和否定回答，如：Yes,itis./No,itisn't.2.能力目标：能够在真实场景中运用所学知识进行交流，如：借东西、询问物品归属等。

培养学生的观察力和想象力。

3.情感目标：培养学生关爱同伴，乐于助人的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：生词和短语的掌握。

一般疑问句的构成和回答。

真实场景中的语言运用。

2.教学难点：一般疑问句的回答。

询问物品归属时的交际策略。

三、教学过程1.导入利用多媒体展示一张铅笔图片，引导学生说出单词“pencil”。

学生跟读，确保发音准确。

2.新课呈现利用多媒体展示本节课的生词和短语，让学生跟读并模仿。

利用图片和实物展示，引导学生学习一般疑问句的构成和回答。

3.课堂活动分组活动：每组选出一个组长，组长负责提问，其他成员回答。

提问内容包括：询问物品归属、借东西等。

个人活动：学生自由发挥，用本节课所学知识编写一个对话，展示给全班同学。

4.课堂练习完成课本P34的练习题。

学生互相检查答案，教师解答疑问。

教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

学生分享学习心得，交流课堂感受。

四、教学反思1.本节课的教学效果较好，学生们对新知识的接受程度较高，课堂氛围活跃。

2.在课堂活动中，部分学生表现出较强的参与意识，但也有部分学生表现较为内向，需要教师在课后给予更多关注和指导。

3.课堂练习环节，学生能够积极完成练习，但个别学生在回答问题时仍存在困难，需要加强个别辅导。

4.在今后的教学中，教师应更加关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。

五、教学建议1.针对不同学生的学习程度，教师可以采取分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。

优秀教案反思英语初中

优秀教案反思英语初中首先，在教学目标方面，我明确了本节课的主要目标是让学生掌握一般过去时的基本结构，并能运用所学知识进行简单的日常交流。

在设定教学目标时，我充分考虑了学生的实际情况，尽量使目标具有可操作性和针对性。

其次，在教学内容方面，我精心设计了多个教学活动，如PPT展示、小组讨论、角色扮演等，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

在教学过程中，我注重了语法知识的讲解与实践，使学生在理解和运用中掌握一般过去时。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。

首先，在课堂导入环节，我未能充分激发学生的学习兴趣。

虽然我尝试用PPT展示了一些过去时的图片，但学生的反应并不热烈。

在今后的教学中，我应更多地关注学生的兴趣点，以提高课堂导入的效果。

其次，在小组讨论环节，我未能很好地引导学生进行合作学习。

虽然我分配了任务，但学生在完成任务过程中，交流并不充分。

针对这一问题，我应在今后的教学中，加强对学生合作学习的指导，提高课堂活动效果。

此外，在角色扮演环节，我未能给所有学生提供充分的语言实践机会。

虽然我鼓励学生积极参与，但仍有部分学生未能开口说英语。

为了改变这一现状，我应在今后的教学中，尽量给每个学生提供更多的语言实践机会，让每个学生都能参与到课堂活动中来。

最后，在教学评价方面，我注重了学生的课堂表现和作业完成情况，但未能对学生的综合素质进行全面的评价。

为了更好地了解学生的学习情况，我应在今后的教学中，采取多元化的评价方式，全面评估学生的英语水平。

总之，通过本次教学实践，我深刻反思了自己的教学行为，明确了自己在今后教学中的改进方向。

我相信，在不断总结经验和教训的过程中，我的教学水平一定会不断提高。

同时，我也将始终关注学生的成长，为他们的英语学习提供更好的指导。

初一英语市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案课后反思

初一英语教案课后反思导语：教学是一项需要持续反思与改进的工作。

在教学过程中，教师应该经常对自己的教学方法、教材选择、学生反应等方面进行反思和总结，以便不断提高教学效果。

本文将对初一英语教案进行课后反思，探讨如何改进教学方法，促进学生的学习。

一、教学目标是否明确在制定教案时，我们应该明确教学目标，并根据学生的实际情况来确定目标的难易程度。

教学目标不仅要涵盖知识的掌握，还要注重培养学生的语言运用能力和综合能力。

在这次教学中，我对教学目标的设计已经比较清晰，但在实施过程中发现，目标的难易程度可能没有很好地适应学生的实际情况。

因此，下一次教学中，我需要更好地调整教学目标，确保学生能够在适当的难度下做到真正的学以致用。

二、教学内容是否合理教学内容的选择对于教学的成效起着至关重要的作用。

在这次教学中，我选择了与学生实际生活和学习密切相关的话题进行教学，使得学生能够很好地理解和运用所学知识。

但是，在教学内容的安排上，我还可以更加注重培养学生的综合能力。

下一次教学中，我会更加注重培养学生的口语表达能力和团队合作能力，通过合作学习的形式提高学生的学习兴趣和参与度。

三、教学方法是否灵活多样教学方法是教学效果的关键因素之一。

在这次教学中，我采用了讲授、示范和练习相结合的教学方法。

但是，针对不同的学生群体和不同的教学内容，我还可以进一步灵活运用其他的教学方法，如讨论、游戏、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动参与。

在下一次教学中，我会更加注重教学方法的创新和多样化，使得学生能够在积极、主动的学习氛围中获得更好的学习效果。

四、教学评价是否有效教学评价是教学反思的重要环节。

通过评价，我们可以了解学生的学习情况并及时给予指导。

在这次教学中，我通过观察、讨论和练习等方式对学生进行了评价，但是这些评价方式还不够全面和准确。

下一次教学中，我打算增加评价的多样性，如小组讨论、个人报告、口头问答等方式，以更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

初一英语教学课后反思(热门5篇)

初一英语教学课后反思（热门5篇）作为人民老师,必须具备良好的教学素养,而撰写教学反思,则是将自身的教学活动进行有效的记录,那么,在撰写过程中,应注意哪些方面？以下是我为大家收集整理的初一英语教学课后反思，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。

初一英语教学课后反思第1篇七班级是整个中学阶段的紧要一年，也是最关键的一年，为使同学在英语这门学科上取得更大的进步，为以后的学习打下良好的基础，我在教学中试验了一些教学方法，效果不错，作以下教学反思。

一、培育同学良好的英语学习习惯我们学校的同学来自农村，同学学习英语的气氛淡薄，学习自发性较差，重要表现在以下几个方面：1、学过的单词、对话，老师要求背出，同学总是借口其他作业太多，没时间背，或者是不会背，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。

等到其他需要的时候又忘了。

2、上过的新课，相应的配套练习，不自发去独立完成，总希望老师和他们一起来做。

3、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大。

这次期中考试下来，问题也出来了，尖子生不是很多，落后生比较多。

针对以上情况，要更改这种局面，我觉的要做的事很多。

首先，要培育同学良好的学习习惯，课前多预习，课堂40分钟让同学集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。

不是似懂非懂。

课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的同学请教。

其次，同学学习要主次分明，重要学科课后时间调配相应的因当多一些，特别是对英语学科，由于它终归不是语文。

基础不打好，以后想提高也难。

第三，要快捷把握学过的学问点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯穿，只有这样，同学才略把所学的学问串联起来，不简单忘掉。

总之，要让同学明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平常渐渐积累起来的。

二、多怪自身少怪同学新课改语法教学易进入误区。

七班级的英语课很难上，特别是课文的语法多、讲解枯燥无味，会把那些英语底子不好的同学抛下。

七年级英语课程教学反思

七年级英语课程教学反思七年级英语课程教学反思「篇一」《初中英语教学反思》一文是作者在初中新课标教学理念的指导下，根据英语学科的特点以任务型活动为主要途径，注重学生主动参与交流与探究所上的一节课的教学反思。

对新课标下的英语教师有一定的帮助。

我这节课依据新课标理念英语学科的特点以任务型活动为途径注重学生主动参与交流合作与探究，并注重过程性评价。

具体做法是通过设置一些任务和情境，让学生在完成任务过程中运用，在运用中巩固所学内容。

在这过程中及时指导并给予鼓励性的评价。

本节课基本达到了教学目标。

因为是复习课在总结知识点的基础上主要是实际运用和解决问题依据学生的课堂表现可以判定绝大部分同学对这一部分内容掌握较好。

反思亮点：1.树立“以学生为中心”的教学理念，突出学生的主体地位。

课堂教学中体现出一种民主、和谐的师生关系。

2、教学方法灵活多样，教学设计巧用心思。

听录音画画本是英语书上的内容，我灵感突发在后面加入了学生自由发挥的内容。

这一设计体现了学生的主人翁意识，调动了学生课堂的主动性、积极性。

也给这节课增加了亮点。

3、多媒体教学与课堂内容有机地结合起来。

如：语音部分的课件生动有趣，是用FLASH做的“给词宝宝找家”，以及一些生动有趣的图片，学生比较感兴趣，效果很好。

4、多元化评价。

在过程性评价过程中，运用了语言、掌声、给回答问题正确的同学粘贴星和奖励小绒毛玩具多种方式。

尤其对一些后进生给予了一定的关注。

反思不足：1、经验不足。

对某些情况事先预料不足，如用钢笔画的画，写作文无法用实物投影仪演示出来。

对突发情况缺乏良好的应变能力，如作文用投影仪投不出来时没想到让学生读出来。

2、参与面不够大。

听录音画画时个别学生没有积极参与进来，老师展示的图画不够多。

3、表情和语气缺乏表现、感染力。

当对学生表示肯定和满意时，面部表情没有表现出来，今后要注意改进。

以上是我对这节课的教学反思。

如有遗漏请各位领导、同行批评指正。

七年级英语课程教学反思「篇二」一、教材分析本单元是外研版教材三年级起始第三册Module5 Food Unit1的内容，本单元可以说是上一个单元故事的续集。

初一英语教学反思(优秀3篇)

初一英语教学反思（优秀3篇）《新目标英语》倡导和鼓励任务型语言教学模式。

也就是让学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来学习和掌握语言。

这套教材图文并茂、实用性强，交际性强。

如八年级（上）中的unit6重点是讲授形容词的比较级，教材中除了少数的几个例句，根本没有提到任何语法规则。

但是在教学实践中到底要不要教学语法？语法教学应受到多大的重视？我认为应该教学语法，应该重视语法教学。

当然，我强调语法教学的重要性并不是要回复到传统的语法教学模式中去，而是强调培养学习者的语法意识。

widdowson在一次演讲中指出，语言由两部分内容组成，一部分是综合的，记忆中的词块；另一部分是分析性的语法规则。

语法在语言中起的是调节性的作用，但是这一功能必不可少。

不学语法是不可能真正学会一种语言的。

事实上，在农村大多数学生在离开课堂之后并没有多少听说英语的机会，他们十分缺少环境英语的反复刺激。

而在课堂中学到的毕竟有限，如果让他们掌握了规律，那么在任何时候他们都能通过思考，转化成自己的知识，继而形成语言能力。

一旦有了良好的外语交际环境，学生们自然也就能自如地运用。

七年级英语教学反思篇二本课充分体现了英语新课标理念从知识目标本课的教学对象是三年级的小学生，思考到学生刚开始学英语，所以本课教学以激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯为目的。

因为三年级的孩子以具体形象思维为主，所以李教师努力为学生创设一种学习情景，让学生在一种宽松，民主，和谐的氛围中学习新句型，单词。

思考到三年级的孩子已学过半学期的英语，有了必须的基础，所以在组织课堂教学时，始终采用英语，让学生完全沉浸在一种英语学习氛围中，同时也以这种氛围感染每一位学生，大胆开口说英语。

李教师所采用的视听、交全身反映的等多种教学方法。

①学习并能认识下列词汇：blond， black， brown， red(eyes)②学生能够理解并能口头应答下列句子：What colour are yourhisher eyes ？ Myhisher eyes are。

全市实验初中初一年级英语优课展评教案新部编本及反思 1

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 5 Going Shopping 建湖县实验初级中学李慧本课的教学内容是牛津初中英语教材7A的第五单元Going Shopping的第二课时Reading. 本课的教学目标：增强学生对语篇的理解。

通过教学情境帮助学生把握生词的含义和关键词猜测让学生把所掌握的关于购物的具体信息运用到实际生活中，培养学生的语言迁移能力，体现时代精神。

本课的教学重点是如何在不同的情境下进行购物，教学难点是如何将语言知识成为真实、有趣的实践活动，“学中用，用中学”养成良好的生活习惯和生活能力，为终身学习打下基础，真正体现素质教育的思想。

在处理这节课时，主要遵循了新课程标准积极提倡的任务型教学原则，让学生通过体验、实践、参与、讨论、交流、合作与探究的方式，学习和运用英语，完成教学任务，在课堂教学中主要采取了以下几点的教学方法：1、设计了旨在培养学生听、说、读、写四方面的教学环节。

2、采取了形式多样的活动，激发学生的学习热情。

3、创设语言情境，让学生在模拟购物环节中培养学生运用语言的能力。

同时，想通过这节课的教学，试图解决让学生在不同的情境下如何购物的问题。

同时，在本节课又设计了如何支配零花钱的问题，从而对学生进行了正确的引导和思想渗透。

教会他们学会学习，学会生存，认识社会，学会生活。

教学流程：（一）Free talk: 通过与学生的简单交流，让学生逐步进入语境，营造英语语言环境。

（二）Revision: 通过设计Simon过生日，如何购买生日礼物环节，活跃学生的思维，同时又复习了第一课时所授内容，从而自然地导入购物的话题。

（三）Video通过一段录像，为学生创设了一个现实购物情境，让学生对现实生活有一种体验。

（四）Video通过复播录像，同时加入文字说明，让学生更直观地感受了如何购物，让课堂和现实生活紧密地结合在一起。

初中英语_初中英语七年级Unit3教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit 3 How do you get to school?试卷讲评【教师寄语】Seeing is believing.【Free talk】Talk about how you get to school【Learning tasks】理解错题原因【Importance and difficulties】学会出行方式及时间的问和答。

【学习过程】一、学生小组讨论错题二、出示答案, 小组内校正后,任然不会的小组内互帮互助三. 以小组为单位, 把不明白的题提出来,先有其他组学生回答,不清楚的有老师讲解.四. 拓展词组应用重点难点释义:1、How far 用于询问两地间的距离，答语要用表示两地间的距离的词语。

例如:How far is it from Beijing to Shanghai？About several thousand kilometers。

在回答how far的提问时，有3种情形：（1）有具体的数字时，应与away from连用，表具体距离。

（2）可用模糊的概念回答，即far或near。

（3）可用“数字+minutes’…”回答。

Eg: How far is it from the zoo to the park?It’s about 2 kilometers.大约2公里。

It’s very near.非常近。

It’s about 10 minutes’ walk.步行大约10分钟的路程。

【知识链接】由how构成的常用词组词组用法例句how far（多远）提问路程和距离How far is it from your home to yourschool?从你家到学校有多远？how often（多久一次）表频度，意为“多长时间一次”“多久一次”How often does your mother exercise?你母亲多久锻炼一次？Three times a week.一周三次。

初一英语课教学反思

初一英语课教学反思在进行初一英语课教学后，我仔细反思了这节课的教学过程和效果。

通过反思，我发现课堂中有一些优点和不足之处。

以下是我的反思：首先，我认为这节课的优点在于活动设计合理，能够激发学生的兴趣和参与度。

本节课我选择了一个故事的教学主题，通过听故事和观看相关视频，使学生更容易理解和记忆新词汇和语法结构。

我还设计了一些互动活动，如填空游戏、小组讨论和角色扮演等，以帮助学生巩固所学知识。

这些活动都能有效地引发学生的积极参与和合作精神。

其次，我发现这节课的不足之处在于教学准备不够充分。

在讲解文法时，我没有事先查找相关资料，只是根据自己的记忆进行了简单的解释。

这导致我在课堂上无法准确回答学生提问或解释学生的错误。

另外，我也没有提前准备好课堂活动所需要的材料，导致在课堂上浪费了很多时间去准备这些材料。

这种不充分的准备让课堂效果受到了一定的影响。

此外，我还发现一些学生在这节课中参与度较低，表现出一定的焦虑和压力。

在小组讨论和角色扮演环节，一些学生表现出不愿意主动参与的态度。

我觉得这可能是因为他们对英语学习缺乏兴趣或者害怕犯错误。

作为教师，我应该更加关注这些学生的需求，并采取相应的措施来激发他们的学习兴趣和自信心。

最后，我认为我在这节课中对学生进行了过多的讲解和指导，没有给予他们足够的机会来自主学习和发现。

虽然我设计了一些互动活动，但仍然有部分时间被我主导了。

我应该更加注重学生的主体地位，引导他们通过合作、探究和发现来学习。

这样能够培养学生的自主学习能力和思维能力。

综上所述，通过对这节课的反思，我意识到教学准备的重要性，以及学生参与度和学习兴趣的关键。

在今后的教学中，我会更加充分准备课堂内容，提前查找相关资料和准备好所需材料。

同时，我还将注重培养学生的学习主动性和自信心，通过更多的合作与互动活动来激发学生的学习兴趣和积极参与度。

七年级英语教学反思初一英语教学反思(优秀8篇)

七年级英语教学反思初一英语教学反思（优秀8篇）英语教学反思七年（)级篇一一、面向全体学生满足不同学生的需求。

升入八年级后发现已经有一部分学生的基础知识打得不牢，甚至有的已经产生厌学的情绪。

因此，从开始对学生就该有个全面的了解，不管学习成绩高低课堂上都要照顾到，我在每节课堂上都要叫上几名成绩差的学生读读单词或课文。

让他们找到自信，以后不断的增加难度，逐步提高他们的成绩。

千万不能冷落这些学生，否则他们也会失去信心而放弃努力。

当然对于基础好的学生一定要求熟练的背诵课文，增加英语的练习量。

二、培养学生合作性学习的能力。

在英语课上，学生们有各自新的座位。

每节课前学生会很高兴找到自己的搭档坐到一起，而这些搭档们都是优差搭配的，课堂上我们会给出一些任务通过合作来完成。

例如编对话，互相检查默写或检查背书。

这样即锻炼了大家的口语学生自主学习的能力，也有助于差生的提高增强了他们的成就感。

三、重视笔头训练缺少听力及口语训练。

八年级后英语教学任务比较重，有时为了节省时间常常自己阅读课文或听力材料。

课后回想一下不但没能节省时间自己嗓子还很累。

我们都明白毕竟录音比较纯正学生听着也比较感兴趣，要想学好英语，听、说、读、写这四部分缺一不可。

只有培养出综和型的人才才能适应社会发展的需要。

四、学生的单词默写批后没能及时点评。

由于自已担任班主任事情多加之在工作中的懒惰思想，作业批改不及时，导致有时学生默写的效果不好，学生们没有趁着刚写完的劲头去改正，时间略一长，就把东西忘了，导致最后的效果不强。

甚至两个班学生一百多个，改下来确实也很麻烦，而我改变策略课堂上全班交换批改，五分钟后再发下去订正这样效果很明显。

通过上一学期的教学实践，每日坚持写教学后记的确让我受益匪浅，新的学期已经开始了，在今后的教学工作中，要把理论和实践相结合，不断的提高自身素质，多听有经验老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学不足。

但作为一个年轻的教师，我想通过自己的努力，学习和不断吸收。

七年级英语优秀教学反思(优秀9篇)

七年级英语优秀教学反思(优秀9篇)七年级英语教学反思篇一七年级正是打基础的阶段，培养学生良好的听、说、读、写的能力对以后初中英语学习很重要。

因此，我觉得自己肩上的任务重大，教学上不敢有一丝的懈怠，认真学习，勤勤恳恳，兢兢业业，深入研究教法，虚心向前辈学习。

从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，使教学计划及实施有条理，有组织，有步骤地开展。

为适应新时期教学工作的要求，结合本校的实际条件和七年级学生学习英语的实际情况，我在教学中的主要环节体现在以下几方面:英文书写的端正与规范这是开学阶段必须要抓好的。

从新生入学第一次在英语四线格上落笔写英文字母，就要向学生们提出要求:任何一位学生都必须书写端正，否则将会受到惩罚。

吓唬之余，在最初阶段还不妨特意抓几位敢“顶风作案”的学生，以惩一儆百；同时对书写端正的任何一个学生都给予鼓励。

后来我惊奇的发现，那些中文汉字写的歪歪扭扭的学生，英文却完全可以写的非常端正，俨然一个优秀生的卷面一般，感觉很有成就感。

在后期进行英文写作评分时，依然贯彻字迹端正者得高分，否则从重扣分的原则。

经过一段时间的狠抓整治，同学们形成一个端正书写的良好氛围。

课文朗读英语作为一门语言，让学生在基础学习阶段养成大声朗读，敢于开口是非常必要的。

在日常教学中，我最害怕不开口的学生。

我认为只要他们开口读、说英语了，那么他们这一生学习英语都将不会存在任何的障碍了。

所以在开学最初的几个星期阶段，我特别提醒我的学生们，一定要开口出声且大声的朗读英语。

针对个别性格内向、羞于开口的学生，则要将其列为重点关注对象，致力于先张口，再出声，最后大声朗读。

一天之计在于晨，这句名言对于英语学习来说，更是如此。

早自习上，我想尽办法让学生们去读，以不同的形式，朗读不同的内容，充分挖掘学生们读的潜能，让学生们都能开口说英语。

很多时候我们不得不承认，学生的英语考试成绩是和学生的`单词量完全成正比的。

新目标英语这套教材的单词量大是众所周知的。