【人教版】2019年三年级数学上册：导学案第2课时 三位数加三位数的连续进位加法及验算
人教版小学数学三年级上册精品教案课时2三位数连续进位加
精品文档用心整理第二课时：三位数连续进位加教学内容：教材第18页内容。
教学目标：1、进一步培养学生的估算能力和估算的方法。
2、在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习三位数的连续进位加法。
3、提高学生计算的速度和准确性。
教学重点：能应用法则准确地计算三位数连续进位的加法题。
教学难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
教学准备：挂图教学过程：一、复习准备，导出新知。
1、列竖式计算:59+77 85+68 59+89问：谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？你注意到了吗？2、口算: 600+800= 900+100= 1000+100=3、估算: 599+800≈ 900+101≈ 989+112≈问：不用笔算，你能很快地算出大概的答案吗？你是怎么想的？二、学习新课1、估算师：刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算，很快估计出了上面的３道算式的大概得数，这也是一种估算的方法。
下面让我们在估算一道算式的得数。
爬行类３７６两栖类２８４师：你能估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种吗？2、四人小组讨论，要求每人都要发表自己的意见和方法。
问：中国已知的爬行类动物和两栖类动物大约一共有多少种？（７００）问：如果精确计算，你认为会比７００多还是比７００少呢？为什么？3、笔算师：请同学们列竖式做精确计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种？(指明学生板演，集体讲评。
)三、巩固发展1、师：请同学们打开课本18页，说一说你在表中发现了什么数量关系？学生自由找出表中的数量关系，形成问题，并列竖式解决问题。
2、做一做:课本18页做一做，学生独立完成。
四、全课总结。
这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？三位数连续进位加3 7 6 + 2 84 = 6 6 0（种）3 7 6+ 2. 8. 46 6 0资料来源于网络仅供免费交流使用。
三年级上册数学教案-第2课时《三位数加三位数的连续进位加法》人教新标
三年级上册数学教案第2课时《三位数加三位数的连续进位加法》人教新标教案：三年级上册数学教案第2课时《三位数加三位数的连续进位加法》一、教学内容本节课的教学内容来自人教新标三年级上册数学教材，第2课时，主要讲解三位数加三位数的连续进位加法。
具体内容包括：1. 理解连续进位加法的概念，掌握连续进位加法的运算方法。
2. 能够正确计算三位数加三位数的连续进位加法。
二、教学目标1. 让学生掌握连续进位加法的运算方法，能够独立完成三位数加三位数的连续进位加法的计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力，提高学生的运算速度和准确性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：连续进位加法的运算方法，如何正确处理进位问题。
2. 教学重点：让学生熟练掌握连续进位加法的运算方法，能够准确计算三位数加三位数的连续进位加法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：情境：小明去超市买了一些水果，苹果每千克3元，香蕉每千克2元，小明买了2千克苹果和3千克香蕉，请问小明一共花了多少钱？2. 例题讲解：例题：计算324+256解题步骤：（1）从个位数开始相加，4+6=10，写下0，进位1；（2） 2+5+1=8，写下8；（3） 3+2=5，写下5；（4）最终得到580。
3. 随堂练习：练习题1：计算456+321练习题2：计算789+2104. 讲解练习题：（1） 456+321解题步骤：（1）从个位数开始相加，6+1=7，写下7；（2） 5+2=7，写下7；（3） 4+3=7，写下7；（4）最终得到777。
（2） 789+210解题步骤：（1）从个位数开始相加，9+0=9，写下9；（2） 8+1=9，写下9；（3） 7+2=9，写下9；（4）最终得到1003。
六、板书设计板书内容：三位数加三位数的连续进位加法计算步骤：1. 从个位数开始相加，若有进位则写下进位值；2. 逐位相加，若遇到进位，则加上进位值；3. 得到的结果即为计算结果。
小学数学三年级上册《三位数加三位数(连续进位加)》导学案
《三位数加三位数（连续进位加）》导学案一、学习目标１.（１）通过学习，使学生进一步理解加法的计算法则。
（２）会笔算三位数的连续进位加法。
２.（１）在具体探索过程中，理解哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。
（２）在探索学习中，学会进行验算，提高学生的计算能力。
二、重点难点１.掌握进位加法的计算法则、验算的方法。
２. 理解哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。
三、导学问题１.先估一估，再笔算下列各题。
238＋91=329659＋306=965２.笔算加法时应注意什么？相同数位对齐,从个位加起。
哪一位上的数相加满十，向前一位进1。
３.某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？４.你会验算吗？4 4 5+219187 4 3５. 笔算连续进位加法时，加法时要注意哪些问题？四、参考资料泰勒斯的故事爱奥尼亚最繁盛的城市是米利都(Miletus,小亚细亚西南角海岸).地居东西方交通的要冲,也是古希腊第一个享誉世界声誉的学者泰勒斯(Thales 约公元前640-546年)的故乡.泰勒斯早年是一个商人,以后游历了巴比伦,埃及等地,很快学会了天文和几何知识.自然科学发展的早期,还没有从哲学分离出来.所以每一个数学家都是哲学家,就像我国每一个数学家都是历法家一样.要了解人与自然的关系,以及人在宇宙中所处的位置,首先要研究数学,因为数学可以帮助人们在混沌中找出秩序,按照逻辑推理求得规律.泰勒斯是公认的希腊哲学家的鼻祖.他创立了爱奥尼亚哲学学派,摆脱了宗教,从自然现象中寻找真理,否认神是世界的主宰.他认为处处有生命和运动,并以水为万物的根源.泰勒斯有崇高的声望,被尊为希腊七贤之首.泰勒斯在数学方面的划时代的贡献是开始了命题的证明.他所得到的命题是很简单的.如圆被任一直径平分;等腰三角形两底角相等;两条直线相交,对顶角相等;相似三角形对应边成比例;半圆上的圆周角是直角;两三角形两角与一边对应相等,则三角形全等.并且证明了这些命题.泰勒斯游历了许多地方,他在埃及的时候,应用相似三角形原理,测出了金字塔的高度,使埃及法老阿美西斯(Amasis 二十六王朝法老)大为惊讶.泰勒斯对于天文也很精通,据说在他的故乡附近曾经存在过两个国家:美地亚国(Media)和吕地亚国(Lydia).有一年发生了激烈的战争.连续五年未见胜负,横尸遍野,哀声载道.泰勒斯预先知道有日食要发生,便扬言上天反对战争,某月某日将大怒,太阳将被消逝.到了那一天,两军正在酣战不停,突然太阳失去了光辉,百鸟归巢,明星闪烁,白昼顿成黑夜.双方士兵将领大为恐惧,于是停战和好,后来两国还互通婚姻.据考证,这次日食发生在公元前585年5月28日.这大概是应用了迦勒底人发现的沙罗周期,根据公元前603年5月18日的日食推得的.泰勒斯被誉为古希腊数学,天文,哲学之父,是当之无愧的.。
小学数学人教版三年级上册第2课时 三位数加三位数导学案
第2课时 三位数加三位数（连续进位）
学习内容
课本第38页例3及做一做
学习目标
1、使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法
2、会正确验算，养成良好的计算习惯。
学习重难点
重、难点：掌握验算的方法，检查计算的准确性。
导学流程
小提示及
ห้องสมุดไป่ตู้学习笔记
【激趣谈话，导入新课】
2、笔算下面各题，并验算。
748＋237 验算 637＋335 验算 410+307验算
3、停车场原来停车206辆，又开来47辆，这时停车场有车多少辆？
4、用数字8组成五个数，填入下面的方框里，使等式成立
□+□+□+□+□+□=1000
5、完成课本7-9题
☆今天的学习，我学会了：
列式445+298=（ ）先观察是否有进位，再用你喜欢的方法算一算。
计算; 298+445=( )
2、加法的验算可以用（ ）或（ ）。
3、验算下列计算正确吗？746+238=984 验算（ ）
483+274=747验算（ ）
4、完成课本第38页做一做。
【合作互助学习】
1、讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。（不能解答的写到自己组的黑板上）
2、计算并验算 697+235= 169+450= 986+114=
【展示引导学习】
（1）展示各组出示的不能解决的问题。
（2）、说一说加法的验算方法有哪些？
方法1：
方法2 ：
【评价提升学习】
1、我是计算小能手
476+286= 578+165= 395+455= 563+249=
人教版数学三年级上册第2课时 连续进位加法及加法的验算导学案牛老师
第2课时连续进位加法及加法的验算前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》圣哲学校蔡雨欣课题连续进位加法及加法的验算课型新授课设计说明三位数加三位数的连续进位加法是学生学习三位数加三位数一次进位加法的提升，由一次进位发展到连续两次或三次进位，力求以思维训练为主线，引导学生运用迁移类推的方法自己探究三位数加三位数连续进位加法的计算方法。
在教学本节课时，应遵循知识的迁移及学生的认知规律，使学生在师生互动、生生互动、自主探究的活动中了解和掌握新知。
学习目标1.通过学习，使学生进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。
2.学会如何进行验算，提高学生的计算能力。
3.学会合作学习，乐于与别人交流。
学习重点掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法、验算方法。
学前准备教具准备：PPT课件。
课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一创设情境，激趣导入。
（6分钟）1.笔算下列各题。
757+162= 129+36=说一说计算时应注意什么。
2.揭示课题。
上节课，我们学习了不连续进位的加法。
今天这节课，我们学习“三位数加三位数的连续进位加法及加法的验算”。
（板书课题）1.计算不连续进位加法时，哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，前一位上的数相加时不要忘记进位上来的1。
2.明确本节课所学内容。
1.笔算下面各题。
345+238=563+428=答案：583 9912.算一算。
答案：483 785二课件展示教材第38页例3。
1.学生分析题意列出算学习新知，自主探究。
（25分钟）1.引导学生读题，分析题意,并列出算式。
2.探究445+298的算法。
引导板演的学生讲解计算过程。
老师小结：用竖式计算，注意相同数位对齐，从个位加起，哪一位上满十就向前一位进1。
3.引导加法的验算。
（1)可以交换445和298的位置，再算一遍，看看结果与刚才的结果一样吗？（2)组织学生交流展示验算的情况对于验算正确的学生给予鼓励和表扬。
「精品」部编版三年级数学上册：第2课时 三位数加三位数(连续进位) 教学资料-可编辑修改
第2课时三位数加三位数（连续进位）一、教学目标（一）知识和技能1．使学生进一步掌握加法的计算法则，能够正确笔算三位数加三位数连续进位加法。
2．使学生理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。
（二）过程与方法让学生经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，理解算理，掌握算法，体会算法多样化。
（三）情感态度和价值观1．通过独立探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的能力，增强合作意识，使学生树立自信心。
2．让学生在具体的情境中，经历用万以内的加法解决问题的过程，体验数学与生活的联系。
二、教学重难点教学重点：掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法，会正确地进行笔算和验算。
教学难点：正确笔算三位数连续进位的加法题；能结合实际选取合理的方法计算三位数加三位数。
三、教学准备：课件四、教学过程（一）复习旧知，谈话导入1．看谁做得又对又快。
(分组练习)156+162 204+825 271+297 525+7212．集体反馈：计算中应该注意什么？这几道题有什么联系与区别？3．引出课题：这节课我们继续学习三位数加三位数的加法。
【设计意图】以比赛的形式进行练习，既可以复习旧知，又可以调动学生学习积极性，营造良好的情感氛围。
（二）创设情境，探究新知1．出示例3某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？（1）仔细阅读，你获取了那些信息？（2）解决什么问题？怎样列式?（板书：445+298=）【设计意图】结合书中情景，让学生通过观察分析，获取有用信息，培养学生发现问题，解决问题的能力。
2．交流算法，体会算法多样化（1）这道题等于多少呢？同学们自己想办法计算出来吗？请大家试一试。
（2）全班交流方法。
预设1：列竖式计算带领学生回顾过程，并重点提问：问题1 你是从哪一位开始算起的？问题2 十位上4+9=13，怎么会在十位上写4呢？问题3 百位上的7是怎么来的？预设2 简便运算的方法【设计意图】连续进位是学生学习的难点，通过追问及学生介绍计算的过程突破难点。
2023年人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法导学案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法导学案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法导学案第【1】篇〗《三位数加三位数连续进位加法》教学反思今天上了一节《三位数加三位数的连续进位加法》的研讨课，作为一名刚上岗的年轻教师，虽然感到有些紧张，但是能得到那么多老教师的听课指导，真是一次难得的好机会。
为此，我也进行了认真的备课，对课标要求和教材内容，以及学情进行了认真分析，并力求在课堂上能够突出重点，完成教学任务。
但是，还是有很多问题需要改进，课后认真进行一下反思很有必要。
一、对教材内容的理解与处理本节课是人教版三年级上册第四单元第二课时的教学内容。
本课是在学生掌握两位数加两位数和三位数的进位加法，整百整十加整百整十的进位加法的基础上进行教学，是以后学习多位数进位加法的基础，又为后面的加减法验算奠定基础。
为此，我确定了本课的重点是掌握计算三位数加三位数的连续进位加法的方法，会正确计算。
难点是理解三位数加三位数连续进位加法的算理。
由于学习例１时学生已知道计算的法则，在本课着重解决百位上的数怎么算。
在本节课中，我先复习三位数加三位数的进位加法的计算，引导学生将新旧知识进行联系，沟通和运用迁移的方法，教学三位数加三位数的连续进位加法，大胆放手让学生自己去探索，交流。
在教学中，运用迁移是经常采用的有效教学方法，它使学生在已有的知识技能基础上对新知识、新技能的学习产生积极的促进影响。
从而，学生在捕捉联系和发现窍门的“领悟”过程中经历了知识经验的迁移与同化，使学生的认知结构得以拓展。
这样的学习方式，学生既获得了知识，又发展了思维，培养了自主学习，自主探索的精神，同时也体验了成功，体验了学习的快乐。
巩固练习时设计了让学生完成后说说计算过程，让学生当小老师讲一讲，从而活跃了课堂的气氛，激发了学生的学习兴趣，提高学生的计算速度和正确率。
根据例题教学后，有的学生能融会贯通，有的学生基本学会的情况，还设计了改错题。
人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法导学案推荐3篇
人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法导学案推荐３篇〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法导学案第【1】篇〗第1课时三位数减三位数（1）【教学内容】教材第41页例1、例2。
【教学目标】1.初步理解和掌握三位数减三位数的计算方法，能类推出万以内数的减法计算方法，并能正确计算三位数减三位数。
2.培养学生认真、细心的习惯，提高计算能力。
【教学重难点】重点：理解和掌握三位数减三位数的计算方法，并能正确地计算。
难点：理解三位数减三位数连续退位的算理。
【教学过程】一、创设情境，引入新课同学们，喜欢看电视动画片吗？电视动画片已成为广大少年儿童成长过程中不可或缺的、喜闻乐见的精神食粮。
下面是我国国产电视动画片生产情况统计表。
（出示第41页统计表）从统计表中你了解到了哪些信息？你能提出用减法计算的问题吗？指名回答问题，并出示第41页例1、例2两个问题。
怎样列式？你会计算吗？这就是我们今天要学习的内容：三位数减三位数。
（板书课题：三位数减三位数）二、自主探究，学习新知1.学习例1。
（1）435-322= 。
（2）你想怎样计算？竖式怎么写？指名学生回答，并板书竖式：（3）应该从哪一位减起呢？你会算吗？（学生试着计算，同时指名板演）（4）集体订正，教师概括说明：列竖式计算三位数减三位数时，要把相同数位对齐，从个位减起。
2.学习例2。
（1）根据问题列出算式：435－86，我们也列竖式计算。
（2）学生试算，小组内交流。
（3）指名板演，集体订正。
（4）议一议：哪一步容易出错？应注意什么？（个位上不够减从百位上退1当作10，退位后要点退位点，十位上的数字不要忘了减去退位1。
）3.比较例1、例2的相同点和不同点，让学生明确例2是连续2次退位。
4.归纳总结。
（1）小组内讨论：计算万以内的减法要注意什么？（2）小组代表汇报讨论结果，教师总结。
计算万以内的减法，先要把相同数位对齐，然后从个位减起。
不管哪一位上的数不够减，都要从前一位退1作10再减。
人教版三年级上三位数加三位数连续进位加教学设计
三位数加三位数的连续进位加教学内容：人教版三年级数学上册第四单元第二课时教学目标：知识技能：1. 让学生结合具体情境进行估算，了解估算与精确计算之间的关系。
2. 让学生经历笔算三位数连续进位的计算过程，体会“满十进一”的十进制数学思想，感受知识间的内在联系。
过程与方法：让学生经历笔算三位数连续进位的计算过程，体会“满十进一”的十进制数学思想，感受知识间的内在联系。
情感态度与价值观：培养学生严谨认真的学习态度以及良好的书写习惯。
教学重难点：连续进位的原理教学具:课件教学过程：一、激发学习需要出示情境图（例3）：让学生提出数学问题：（一种是提加法问题，另一种是提减法问题）二、探索交流先研究加法问题：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？（可以用表格形式来表示）中国湿地的野生植物和野生动物已知种数：列式445+298，先估算，再笔算。
（算完后同桌交流，教师辅导学困生）探究计算过程：出现连续“满十”，我们怎样办？归纳算法：借助学具演示“满十进一”的过程填表，集体订正，让学生说说计算时要注意些什么？根据情况补充练习： 469+332 893+127三、帮扶反馈错例收集，引导学生纠正错误：（主要三点，一是保证20以内进位加法不出错；二是该“进满十进1的要进1”；三是进1之后不漏加。
）反馈练习：P18做一做，思考：在怎样情况下要写进位1？四、分层训练1.下面哪两小猪相加得1000？(出示课件)2.不用计算你能很快作出“不进位”或者“进位”的判断吗？试试看。
235+644 456+99 903+329 333+672443+399 123+176 561+265 893+327（在“进位”的算式中，哪些是一次进位，哪些是两次进位？在两次进位中，哪些是连续进位？有三次连续进位吗？）3.用竖式计算： 903+329 333+672（计算完后同桌说说这两题进位上有什么区别？）研究“99现象（接近整百）”：计算：456+99 443+399（先估算，再计算，看看有什么发现。
4.1三位数加三位数(连续进位)(导学案)- 三年级上册数学 人教版
4.1三位数加三位数（连续进位）（导学案）- 三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握三位数加三位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及良好的数学思维习惯。
3. 使学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 三位数加三位数的计算方法。
2. 连续进位的概念及计算方法。
3. 解决实际问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数加三位数的计算方法，连续进位的概念及计算方法。
2. 教学难点：连续进位的计算方法，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生发现三位数加三位数的计算问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解三位数加三位数的计算方法，引导学生掌握计算步骤。
3. 案例分析：分析连续进位的概念及计算方法，通过典型例题，让学生学会如何进行连续进位的计算。
4. 实践操作：让学生分组进行计算练习，巩固所学知识。
5. 总结提升：对本节课所学内容进行总结，强调连续进位的重要性，并布置课后作业。
五、课后作业1. 请同学们完成课后练习题，巩固三位数加三位数的计算方法。
2. 观察生活中的实例，尝试运用所学知识解决问题，并记录下来。
3. 预习下一节课的内容，为课堂学习做好准备。
六、教学反思本节课通过讲解、案例分析、实践操作等方式，使学生掌握了三位数加三位数的计算方法，特别是连续进位的计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决学生的问题。
同时，要注重培养学生的数学思维能力和实际应用能力，使学生在生活中能够运用所学知识解决问题。
总之，本节课的教学内容丰富，教学过程紧凑，希望同学们能够在课后认真完成作业，巩固所学知识，为今后的学习打下坚实的基础。
重点关注的细节：连续进位的概念及计算方法连续进位是三位数加三位数计算中的一个重要概念，也是学生容易出错的地方。
在教学过程中，教师需要重点讲解连续进位的原理和计算方法，并通过典型例题和练习，让学生熟练掌握连续进位的计算技巧。
2023年人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法导学案(优选3篇)
人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法导学案（优选３篇）〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法导学案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识和技能1．使学生进一步掌握加法的计算法则，能够正确笔算三位数加三位数连续进位加法。
2．使学生理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。
（二）过程与方法让学生经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，理解算理，掌握算法，体会算法多样化。
（三）情感态度和价值观1．通过*探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的能力，增强合作意识，使学生树立自信心。
2．让学生在具体的情境中，经历用万以内的加法解决问题的过程，体验数学与生活的联系。
二、教学重难点教学重点：掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法，会正确地进行笔算和验算。
教学难点：正确笔算三位数连续进位的加法题；能结合实际选取合理的方法计算三位数加三位数。
三、教学准备：课件四、教学过程（一）复习旧知，谈话导入1．看谁做得又对又快。
(分组练习)156+162204+825271+297525+7212．集体反馈：计算中应该注意什么？这几道题有什么联系与区别？3．引出课题：这节课我们继续学习三位数加三位数的加法。
【设计意图】以比赛的形式进行练习，既可以复习旧知，又可以调动学生学习积极*，营造良好的情感氛围。
（二）创设情境，探究新知1．出示例3某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？（1）仔细阅读，你获取了那些信息？（2）解决什么问题？怎样列式（板书：445+298=）【设计意图】结合书中情景，让学生通过观察分析，获取有用信息，培养学生发现问题，解决问题的能力。
2．交流算法，体会算法多样化（1）这道题等于多少呢？同学们自己想办法计算出来吗？请大家试一试。
（2）全班交流方法。
预设1：列竖式计算带领学生回顾过程，并重点提问：问题1你是从哪一位开始算起的？问题2十位上4+9=13，怎么会在十位上写4呢？问题3百位上的7是怎么来的？预设2简便运算的方法【设计意图】连续进位是学生学习的难点，通过追问及学生介绍计算的过程突破难点。
三年级上册数学导学案第2课时三位数加三位数的连续进位加法及验算
《三位数加三位数的连续进位加法及验算》导教案学习目标：1、进一步掌握加法的计算法例，并能娴熟地进行万之内连续进位加法的计算，培育学生的估量能力和验算方法。
2、经历自主研究三位数加三位数连续进位加法的过程，掌握计算方法。
3、培育学生认真认真的学习习惯，提升学生的计算水平。
重、难点：掌握三位数连续进位加法的计算法例。
导学过程：一、知识链接：竖式计算：123＋361456＋533二、自主研究：教材第38 页例 3：1、某湿地有野生植物（）种，野生动物（）种。
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？1、列式为：2、先估量一下。
3、试试列竖式计算：3、三位数加三位数的连续进位加法计算时要注意什么？三位数加两、三位数的笔算法例：同样数位（），从（）位加起。
个位（）向（）一。
十位（）向（）一。
4、算的不呢？你会算：算方法一：算方法二：我算的方法是：能够交两个加数的（），再加一遍；可以用和减一个加数，果等于另一个（）。
三、达式算并算165+78=409+394=746+95=297+612=宋此后，京所小学和武学堂中的教称皆称之“教” 。
至元明清之学一律循之不。
明朝入翰林院的士之称“教”。
到清末，学堂起，各科教仍沿用“教”一称。
其“教”在明清有学官一意，即主管一的教育生。
而相府和州掌管教育生者“教授”和“学正” 。
“教授”“学正”和“教”的帮手一律称“ ” 。
于民，特是代此后，于在“校”或“学”中授学者也称“ ” 。
在一些特定的学合，比方院、皇室，也称教“院、西席、席”等。
我的收：一般来，“教”观点之形成了十分漫的史。
士（唐初学者，四博士）《春秋谷梁疏》曰：“ 者教人以不及，故也”。
儿的“ ”，其就是先秦尔后代教的称之一。
《非子》也有云：“今有不才之子⋯⋯教之弗”其“长”自然也赐教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”观点的雏形，但仍说不上是货真价实的“教师” ，由于“教师”一定要有明确的教授知识的对象和自己明确的职责。
数学教学 人教版三年级数学上册《三位数加三位数的连续进位加法》导学案教学案
人教版三年级数学上册《三位数加三位数的连续进位加法》导学案教学案课题三位数加三位数的连续进位加法课型新授课设计说明三位数加三位数的连续进位加法是学生学习三位数加三位数一次进位加法的提升，由一次进位发展到连续两次或三次进位，力求以思维训练为主线，引导学生运用迁移类推的方法探究三位数加三位数连续进位加法的计算方法。
1.激发兴趣，自主探究。
新课伊始，引导学生对一次进位加法的知识进行复习，旨在激发学生的学习兴趣，为下面新课的学习作铺垫。
在教学新知的过程中，引导学生运用知识的迁移类推，探究三位数加三位数连续进位加法的计算方法，并能正确计算。
在此基础上抛出问题“计算的结果对不对呢？”引出验算的教学，通过学生积极思考，自主探究，培养学生的计算能力和解决问题的能力，让学生体验到成功的快乐。
2.拓展思维空间，培养知识运用能力。
本节课在学生通过探究掌握了三位数加三位数连续进位加法的计算方法的基础上，通过不同层次的练习，巩固学生所学的知识。
同时，在练习中设计了“不用计算判断得数是几位数”的训练，通过训练发现特点，总结规律，拓展学生的思维空间，培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力。
课前准备教师准备：PPT课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习引入，揭示课题。
(6分钟)1.计算下面各题。
458＋504351＋263788＋1072.说一说计算一次进位加法时应注意的问题。
3.揭示课题。
1.说出计算的过程及结果。
2.汇报：计算一次进位加法时，哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，前一位上的数相加时不要忘记加进位的1。
3.明确本节课所学内容。
1.笔算下面各题。
345＋238＝563＋624＝二、自主探究，学习新知。
(15分钟)1.课件出示教材38页例3。
引导学生分析题意并列式。
2.探究445＋298的算法。
(1)引导学生独立解答，教师巡视指导。
(2)交流算法，指名汇报。
①利用凑整的方法简算。
组织学生讨论：算式445＋300－2中，为什么要减去2？②笔算。
人教新课标三年级上册数学导学案：第2课时 三位数加两、三位数连续进位加法
第2课时三位数加两、三位数连续进位加法【学习目标】1.理解三位数加两三位数连续进位加法的算理，掌握笔算方法，并能正确计算。
2.通过小组合作探究，经历三位数加两、三位数的连续进位加法的计算方法的形成过程，体验归纳概括的方法与策略。
3.结合自主探究、合作交流等学习情境，培养学生自主探究的能力，体验班级里和谐的学习氛围。
【重点】掌握三位数加三位数连续进位加法的笔算方法，并能正确计算。
【难点】理解三位数连续进位加法的算理。
【使用方法与学法指导】1. 结合问题自学课本第38页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2. 针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
预习案预习自学认真看课本38页的例3，完成下面问题。
1.找一找：野生植物（）种，野生动物（）种。
野生植物和野生动物一共多少种？列式是（）。
2.探究445+298的计算方法方法一：口算445+298。
298接近（），可以先用（）+（）=（），再把多加的（）减去,得（）。
方法二：竖式计算445+298=（）小结：加法验算，可以用交换两个（ ）的位置再加一遍。
预习自测：竖式计算并验算。
（1）256+147= （2）925+353=我的疑惑：【使用方法与学法指导】独立完成探究案，找出自己的疑惑和需要讨论的问题，做好标记；错题进行订正。
探 究 案探究：在2 3 75 2 + 36 4 + 87 3 0针对练习一：1. 交换两个加数的位置，（）不变。
2. 计算238+309=（）时，可以用（）+（）=（）再加一次来验算。
3. 最大三位数与最大两位数的和是（）。
针对性练习二：三四年级给山区小朋友捐图书，三年级捐了398本，四年级捐了405本。
三、四年级一共捐了多少本？【我的收获】。
人教版课程标准实验教科书三年级上册数学导学案第2课时 三位数加三位数的连续进位加法及验算
《三位数加三位数的连续进位加法及验算》
导学案
学习目标：
1、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算，培养学生的估算能力和验算方法。
2、经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，掌握计算方法。
3、培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。
重、难点：掌握三位数连续进位加法的计算法则。
导学过程：
一、知识链接：
竖式计算：123＋361 456＋533
二、自主探究：教材第38页例3：
1、某湿地有野生植物（）种，野生动物（）种。
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？
1、列式为：
2、先估算一下。
3、尝试列竖式计算：
3、三位数加三位数的连续进位加法计算时要注意什么？
三位数加两、三位数的笔算法则：相同数位（），从（）位加起。
个位满（）向（）进一。
十位满（）向（）进一。
4、算的对不对呢？你会验算吗：
验算方法一：验算方法二：
我验算的方法是：可以交换两个加数的（），再加一遍；还可以用和减一个加数，结果等于另一个（）。
三、达标测评
竖式计算并验算
165+78= 409+394=
746+95= 297+612=
我的收获：
总结、评价：今天的学习，我学会了
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。
(人教课标版)三年级数学上册 二、《三位数加三位数连续进位的加法(例2)第2课时》教案
（人教课标版）三年级数学上册二、《三位数加三位数连续进位的加法（例2）第2课时》教案【第二课时】三位数加三位数连续进位的加法（例2）一、教学目标1．使学生进一步理解万以内笔算加法的计算法则，并能正确计算三位数加三位数连续进位加法.2．通过计算前的估算，培养学生的估算能力和意识。
3．通过独立思考，小组讨论、交流的学习活动，促使学生自主学习。
并且培养学生多种方法解题的思维灵活性。
二、教学重点使学生理解连续进位加法的算理，正确计算。
三、教学难点正确计算连续进位的加法，尤其是三位数加三位数和出现四位数的加法。
四、教学具准备课件。
怎么列式？板书：376+284=（二）合作交流，自主探索1．算前先估，明确估法先请学生估算得数，并说说想法。
教师板书记录想法。
生1：300多加200多，得500多。
生2：370多加280多，得650多。
生3：376看做400，284看做300.400+300=700，大约得700多。
师：听这几个同学的估算方法都很有道理，但是估计的结果却相差不少。
这是怎么回事呢？请大家想一想,哪种估算比较合理？哪种估算还存在着问题呢？（小组内讨论，全班交流。
）通过学生们交流，教师要引导学生们明确：估算时可以把数看成最接近的整百数，还可以把数看做最接近的几百几十来估算得数。
(376最接近的整百数不是生1认为的300，而是400.284最接近的整百数不是200，而是300；生3在估计时虽然都找到了两个数最接近的整百数，但是由于开始把数都往大看了，所以得不到700多，而应该是比700少一些。
）2．尝试竖式，理解算理今天我们需要计算的数又比以前的大了一些，是什么样的两个数相加？（三位数加三位数）板书：三位数加三位数我们在计算这样比较大的数时，一般用竖式计算。
先请学生自己试算。
再学生说每一位的算法，由教师板演。
376+284=660（种）3 7 6+ 2 1 8 1 46 6 0师：十位和十位上的数是怎么加出来的？（用红笔描出两处进1）。
三年级数学上册教案-2.三位数加三位数(连续进位加法)23-人教版
人教版三年级数学上册《三位数加三位数（连续进位加法）》教学设计教材版本：人民教育出版社年级：三年级学科：数学教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握三位数加三位数的计算方法，并能正确进行连续进位加法的计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，培养学生的动手操作能力、观察能力和合作交流能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、克服困难的意志。
教学重点：掌握三位数加三位数的计算方法，并能正确进行连续进位加法的计算。
教学难点：理解连续进位加法的计算过程，并能熟练运用计算法则进行计算。
教学准备：PPT课件、计算器、练习题卡。
教学过程：一、导入新课1. 复习导入：教师引导学生回顾之前学过的两位数加两位数的计算方法，并提出问题：“我们学习了两位数加两位数的计算方法，那么三位数加三位数应该怎么计算呢？”2. 学生回答后，教师总结并引入新课：“今天我们就来学习三位数加三位数的计算方法，特别是连续进位加法。
”二、探究新知1. 教师出示例题：234 567，并提出问题：“这个算式有什么特点？我们应该怎么计算？”2. 学生观察、讨论后，教师引导学生总结出计算方法：从个位开始相加，如果相加满十，就向前一位进一。
3. 教师示范计算过程，并强调连续进位加法的注意事项。
4. 学生跟随教师一起完成计算，加深对计算方法的理解。
三、巩固练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
3. 针对学生普遍存在的问题，教师进行集中讲解。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结三位数加三位数的计算方法。
2. 学生分享自己的学习收获。
五、作业布置1. 请学生完成课后练习题。
2. 家长签字确认完成情况。
教学反思：本节课通过引导学生观察、讨论、操作等方式，使学生掌握了三位数加三位数的计算方法，并能正确进行连续进位加法的计算。
在教学过程中，教师注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，激发了学生对数学的兴趣。
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《三位数加三位数的连续进位加法及验算》导学案
学习目标：
1、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算，培养学生的估算能力和验算方法。
2、经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，掌握计算方法。
3、培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。
重、难点：掌握三位数连续进位加法的计算法则。
导学过程：
一、知识链接：
竖式计算：123＋361 456＋533
二、自主探究：教材第38页例3：
1、某湿地有野生植物（）种，野生动物（）种。
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？
1、列式为：
2、先估算一下。
3、尝试列竖式计算：
3、三位数加三位数的连续进位加法计算时要注意什么？
三位数加两、三位数的笔算法则：相同数位（），从（）位加起。
个位满（）向（）进一。
十位满（）向（）进一。
4、算的对不对呢？你会验算吗：
验算方法一：验算方法二：。