国培计划专题：学校体育管理

合集下载

“国培计划”实施对河南省农村中小学校体育影响的分析

散，基本上看不到正常教学活动的发生．在这种无
１河南省农村中小学体育教学现状
本次调查走访的对象是一线教师和置换大学生，调查的主要内容是河南省农村中小学体育资源配置、体育教学、师资配备、中小学生家长与学生自身对体育的认知、中小学中长期发展规划等问来自２置换策略与效应分析
２．１体育器材循环利用与场地设施共享
针对当地政府投入不济，基本器材匮乏的现
状，一线置换大学生根据自身专业技能和理论知识
学校还是以抓文化课为主，使体育教学目标难以实现．再者，一部分学校就是配有专职体育教师，也大多是“ 门外汉” ，正规体育教育专业的毕业生寥寥无几，多是其他科目的“ 业余选手” 兼职，专业素质欠缺使多数学校体育课停留在“ 放羊式教学” 层面，学生的身体素质得不到应有的锻炼，新课程标准提
１．３体育师资状况
一
育，但由于区域经济发展不平衡性、国民教育发展
不均衡性，使得河南省农村农民收入低，地方政府
财政困难，对教育投入不足．虽然国家对三农问题
收稿日期：２０１２— ０７— ２３
方面由于农村环境条件艰苦，教师待遇差、
２０１３年２月第３２卷第２期
洛阳师范学院学报
Ｊｏｕｍ￣ｏｆＬｕｏｙａｎｇＮｏｒｍ￣Ｕｎｉｖｅｍｉｔｙ

全面加强和改进新时代学校体育工作的实施方案

全面加强和改进新时代学校体育工作的实施方案为切实加强新时代学校体育工作，以体育智、以体育心，构建德智体美劳全面培养的教育体系，根据《关于印发〈全面加强新时代大中小学劳动教育重点任务及分工方案〉的通知》要求，结合实际，制定本实施方案。

一、目标要求全面贯彻教育方针,以服务学生全面发展、增强综合素质为目标，坚持健康第一的教育理念，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人。

开齐开足体育课程，配齐配强体育教师，学校体育工作机制更有活力，体育教学质量全面提高，学生身体素质和体育核心素养明显提升。

到2035年，基本建立具有济南特色的多样化、现代化、高质量的学校体育体系。

二、主要措施(-)加强和推进学校体育工作1开齐开足上好体育课程。

严格按照国家规定开齐开足体育课。

具体课时为：小学1~2年级每周至少开设4节体育课，小学3~6年级和初中每周至少开设3节体育课。

普通高中及中职学校每周至少开设2节体育课。

鼓励基础教育阶段学校每天开设1节体育课。

高职高专学段体育必修课总数不少于108个学时；本科学段一、二年级体育必修课总数不少于144个学时，三年级以上学生（包括研究生）体育选修课成绩计入学生学分。

高等学校学生体质健康达标、修满体育学分方可毕业。

体育课学生人数要逐步实现中小学每班不超过45人，高校每班不超过30人。

2、改革创新教学。

以学生发展为本，以培养运动兴趣和终身锻炼习惯为导向，将核心素养贯穿于体育教学全过程，因地制宜设立丰富系统的体育课程或体育活动项目，落实〃教会、勤练、常赛〃要求，满足学生多样化个性化需求。

完善〃基本运动技能+体能+健康教育+专项运动技能+跨学科主题学习〃体育教学模式，帮助学生至少熟练掌握1项运动技能。

开展线上线下、室内室夕咻育教学研究，提升教学质量。

全面普及游泳教学，培训游泳指导员和救生员，力争到2025年,让每一名适宜游泳的中小学生均掌握游泳技能。

“国培计划”下农村中小学体育师资置换脱产研修项目培训体系的构建

对于推进义务教育均衡发展、加强师资队伍建设，特别是提高农村中小学教师专业化素养具有重要意义。本文以此为背景，结合承担部分农村中小学体育师资国家级培训的实践经验，讨出适合农探
村中小学体育师资 “ 置换脱产研修项目” 方法、的内容以及管理体系，国培计划 ” 育学科及其他为“ 体学科培训项目高质量的完成提供借鉴与参考。
首次，是一种教育与培训的新探教师置换上来，定时间集中到培训实习与培训效果。也规
索。就体育学科而言，新的背景学校进行专业化培训，成 “ 岗实在形顶
在置换脱产研修中，农村中小学
下，我国农村中小学体育教师这个习，换培训 ” 对置的教育实习与师资培体育教师将先后进行必修课程研修、特殊群体的师资培训，需要通过实践训一体化的教育模式。两年来，对于返回原学校教学实践、修课培训、选探索出一个完善的培训与管理体体育教育专业的实习学生我们探索返回培训学校与实习生进行教学技系。其中置换脱产研修培训还关涉出 “ 内实习准备——校内模拟实能竞赛、训效果总结性评价。最校培到高校大学生的顶岗实习工作。因习— — 实习学校实习—— 返校与中终形成体育教育专业学生培养、农村此，构建一个科学的置换研修项目小学教师同台竞赛、结、要总表彰 ” 四位中小学教师培训相结合的良性互动培训体系，使其在促进教师专业发展

“国培计划”农村中小学体育骨干教师培训问题与建议

“国培计划”农村中小学体育骨干教师培训问题与建议摘要：“国培计划”是教育部、财政部于2010年开始全面实施的旨在提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。

“国培计划”农村中小学体育教师短期集中培训存在这样一些问题：培训组织松散，没有形成合力；难以组建培训团队；培训内容存在“应然”与“实然”的矛盾。

针对这些问题，应采取如下对策：提高认识，形成农村体育骨干教师培训组织舍力；引入市场竞争机制，建立农村体育教师培训机构和人员的资质认定体系；确立和发挥参培学员的主体性，提高培训的实效性。

关键词：国培计划；农村；体育骨干教师；培训根据党的十七大关于“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”的要求和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的精神，为进一步加强教师培训，全面提高教师队伍素质，教育部、财政部决定从2010年起实施“中小学教师国家级培训计划”(以下简称“国培计划”)。

“国培计划”的实施培养了一批“种子教师”，有力地促进了教师教育模式创新，重点支持了中西部农村教师培训，推动了教师教育改革，受到各地教育部门和广大教师的高度评价。

各地教育部门对“国培计划”给予充分肯定。

他们普遍认为，“国培计划”是加强中小学教师队伍建设的一项有力举措，是提高农村教师队伍素质的“及时雨”。

“国培计划”也引起新闻媒体的广泛关注。

据不完全统计，各地媒体的专门报道多达二百余篇，其中，人民日报、中国教育报等中央媒体报道七十余篇。

《人民日报》、《光明日报》、《中国教师报》分别以《“国培班”，为未来教改铺路》、《国培计划：中小学教师最给力的培训》、《国培计划：改变中国教师》为题，对国培计划培训效果做了专门报道，产生了广泛的社会影响。

笔者作为甘肃省“国培计划”农村中小学体育骨干教师培训工作的组织者和参与者，在目睹参培学员从理念到行为的改变并为之喝彩以及为国家培训政策叫好之余，反思农村中小学体育骨干教师短期集中培训中暴露出的一些问题和困惑，为改进“国培计划”建言献策，为西部农村体育骨干教师培训提供借鉴。

“国培计划”培训策略研究——以广西省中西部农村中学体育骨干教师短期集中培训项目为例

构体系。表２体育技能方面课程内容满意度
培训课程设置不能脱离培训需求分析。社会需求、组织需
求、岗位需求和学员个体需求等方面的培训需求分析，是课程设置的重要依据。基于培训需求分析基础上的课程设置，才能使培训课程有效的回应教师的需求，增加培训课程的针对式化管理等对于提高整个培训团队的层
次具有重要意义。（３）基于培训需求分析，不断优化课程结构，培训课程评价
贯彻体育与健康课程标准，提高体３３９０．９％育课教学质量体育理论体育专项课教学方法改革的研究
初中体育课的评价
３５
３０
２８
８６．７％
８５．７％
理者共同参与的多维度、多渠道、多方式的沟通交流平台，使培
训效能得到有效延伸。
初中体育课堂教学技巧
（２）加强对培训师资的管理。在培训前培训教师沟通联系，课程评价具有鉴定功能、导向功能、激励功能、诊断功能、调明确培训的背景和任，避免培训教学与需求脱节；培训中，对培训教师的教学进行监督；培训后及时将课程效果及改进因素
为以后培训生活的进行及组织管理奠定基础。同时，拓展项目本身作为一项新兴的体育项目，已经逐步被引入学校体育教学中。
２．３课程评价量化、具体化
训执行效果。组成临时班级管理团队，真正实现自上而下的管理模式，不仅有利于教学管理，而且有利于生活及各个方面的信息
节功能和管理功能等。课程评价从整体的模糊的到具体的、精细
２０

“国培计划(2011)”小学体育骨干教师培训的构建与实施

结合学员情况和需求，将专业技能与教学技巧实践相结合，在全面普修技能课程和拓展课程的基础上，每一个学员通过自主选修２教学技项能、自主选修２，项拓展技能，学练技能，提升教学，增强培训的针对性和实效性。
５ “ ．四选一 ” 的专题强化
ＳＥＩＬＲＰＲ专题报道／国培计划ＰＣＡＥＯＴ・
究成果。（）资源目标２
野到用知识技能互动交流、解答问题的碰撞，突出系统全面，突出实践应
用。２ “ ＋ ” 的自主修炼．４２
六、培训绩效的考核
（）学员作业与成果一１．培训前需要提交的三项思考（） “ 个最想解决的问题 ” 是１一指在本学科进行新课程教学过程中存在的、对教学影响较大的、自己又不能完全解决的问题。（）“ 个教学过程中最精彩的２一片段”是指在实施新课改的过程中最精彩或最满意的一节课或者一个片段，可以是教案（教学设计），也可以是教学实录、课件、教学视频等。（）“ 个最想做的教学研究课３一题 ” 是指在学科教学过程中想研究的小课题，选题要立足新课程教学，切合实际，忌空泛。２培训中要完成的三项作业．（）每人结合自身专业成长或１教学研究中最想解决的问题，选择１个问题撰写一份教学案例。（）人以强化小组为单位，— ２每２３人为一组完成一份强化研修报告。（）每人撰写一段约１０３００字左右真实的培训感受和总结。３．培训后要留下的三项成效（）“ 段真实的培训感受 ” １一，在网络平台上留下培训中的所见、所闻、所得、所思、所想。（）“ 份真挚的培训友谊 ” ２一，搭建全国跨区的交流平台。（）“ 次真我的发展行动 ” ３一，践行培训的后续追踪回访指导活动。（）项目成果二１．一套体现培训理念和特色、体现小学体育骨干教师研修水平的成果集和培训文集。２．一个适合在全国开展的、促进小学体育骨干教师专业发展的继续教育培训资源库。３一份 “ 培计划（０１ ” — ．国２１）— 紧缺薄弱学科骨干教师培训项目北京教育学院小学体育骨干教师培训绩效自评报告。

“国培计划”视域下的中小学体育教师培训

现状。我们在肯定“ 国培计划” 下中小学体育教师培ＯｔＩ的不一致现象，效果自然不容乐观，这是当前培训工
工作成绩的同时，也要清醒地看到其存在的一些问｛作实用性不足的主要表现。而对于其针对性不强的问题，并进行深刻探讨。Ｉ题可以从城市与农村的差异看出，在当前各级组织的
目，旨在建设高素质的专业化中小学教师队伍。 “ 国培Ｊ内容、培训教材、培训要求等。这种注重“ 统一 ” 的培训模式更多是关注理论性知识的培训，没有很好地把理计划” 不同于以往的教师培训，不仅在规模上超越了Ｉ以往的所有培训，而且在体制上有所创新，使教师培Ｉ论知识与体育教学的实践有效结合，忽视了实践性。训进入制度化、项目化的实质性阶段，可以说我国的而目前广大一线体育教师对培训的主要期望在于体
种不平衡是一种立体化的，不仅各个省区之间发展不ｆ比如对于在基础体育设施不足的条件下怎么样让教
平衡，诸如东部沿海地区与西部欠发达地区发展不平－师丰富教学内容，从而有效激发学生的积极性这一棘
衡，而且整体上城市和农村的发展也处于失衡的局１手问题，这是农村地区体育教师关注的重点，而在培
家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０～２０２０年）》ｌ训应遵循的一个根本性原则。但是，遗感的是当前我
的出台，把教师的培训工作提到了一个新的高度。 “ 国ｌ国中小学体育教师培训的模式主要是由国家到地方
培计划 ”则是纲要启动后的第一个重大教育发展项Ｊ的各级教育行政机构统一部署安排，包括统一的培训

2024年体育国培计划心得体会

2024年体育国培计划心得体会2024年，我有幸参与了体育国培计划，这是一次难得的机会，为我提供了广阔的舞台展示自己的才华和能力。

这次经历不仅给我带来了深刻的体育成长和个人发展，还使我深刻认识到体育在社会中的重要性。

在这____字的篇幅里，我将分享我在体育国培计划中的所见所闻，以及对未来的展望和思考。

首先，我想分享的是在体育国培计划中的训练和比赛经历。

在这一年的时间里，我通过密集的体能和技能训练，不仅提高了自己的运动能力，还掌握了更多的战术和技巧。

无论是个人项目还是团队项目，我都能够在场上发挥自己的优势，并且在比赛中取得了不错的成绩。

这让我深深地感受到，只有通过长期坚持和不断努力，才能够取得突破和进步。

同时，我还参与了一系列的体育比赛和锦标赛。

这些比赛不仅是对自己实力的测试，也是与其他参赛选手交流和切磋的机会。

在比赛的过程中，我不仅能够感受到竞技的激情和快乐，还能从其他选手身上学到很多。

他们的优点和不足都能给我启发和教训，让我更好地了解自己，并且在以后的训练中加以改进。

与此同时，体育国培计划还为我提供了与许多优秀运动员和教练员互动的机会。

他们来自各个城市和不同的体育项目，有丰富的竞技经验和专业知识。

在他们的指导下，我不仅学到了更多的技术和战术，还学会了如何进行科学的训练和恢复。

他们的专业素养和职业精神给了我很大的启迪，让我更加明确了自己在体育道路上的目标和方向。

除了体育技术和训练知识，体育国培计划还注重素质教育和人文关怀。

通过一系列的培训和活动，我了解到体育不仅仅是一项竞技的活动，更是一种精神追求和价值观的传递。

体育能够培养我坚持不懈、团队合作、尊重他人等品质，这些都是我在以后的生活和工作中所需要的。

体育国培计划的组织者还给我们提供了很多机会去社区和学校进行公益活动，通过体育的力量去帮助更多的人，让我更加明白了体育的社会意义和责任。

参与体育国培计划的这一年，使我深刻认识到体育在国家发展中的重要性。

2023学校加强和改进体育工作的实施方案(详细版)

2023学校加强和改进体育工作的实施方案（详细版）目录2023学校加强和改进体育工作的实施方案（详细版）...• (1)一、指导思想 (2)二、总体目标 (2)三、基本原则 (3)四、实施措施 (3)（一）因地制宜，推动体育教学改革 (3)（二）赛训结合，提高学生综合素质 (5)（三）评测并重，构建评价长效机制 (6)（四）多措并举，促进学校体育健康发展 (6)为进一步加强和改进学校体育工作，提升学生综合素养，充分发挥体育在人才培养体系中的基础性作用，打造阳光健康、拼搏向上的校园体育文化，根据中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和山东省人民政府办公厅《全面加强和改进新时代学校体育工作重点任务及分工方案》等文件精神，结合我校体育工作实际，特制订本方案。

一、指导思想以立德树人为根本，以促进学生全面发展、增强身体素质为目标，全面贯彻党的教育方针，坚持“健康第一”教育理念，推动学生职业技能与体质健康同向提升，帮助学生在体育活动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、总体目标2023年起全面加强和改进学校体育工作，推进体育教学改革。

到2024年，学校体育教育教学条件更加完备，体育训练和竞赛体系更加健全；学生体质健康监测制度更加完善，体质健康水平达到国家要求；学生体育锻炼习惯基本养成，终身体育意识、规则意识、合作精神等意志品质显著增强。

到2025年，形成以艺术体操为特色，以篮球和足球为基础，以跳绳、踢建、田径、羽毛球等项目为支撑的校园体育文化格局。

三、基本原则（一）坚持课堂教学与课外活动相衔接。

提升课堂教学效果，强化课外练习和科学锻炼指导，确保学生每天锻炼1小时。

（二）坚持培养兴趣与提高技能相促进。

遵循教育和体育规律，以兴趣为引导，注重因材施教和快乐参与，重视运动技能培养，逐步提高运动水平，为学生养成终身体育锻炼习惯奠定基础。

国培心得体会体育7篇

国培心得体会体育7篇国培心得体会体育篇1作为一位新参加工作的特岗教师，我有幸参加了吉林省教育学院主办的小学体育国培计划，作为一名农村的小学体育教师，听了很多教授、专家的讲座，使我受益匪浅，同时我也体会到了作为一名基层的体育教师的责任重大。

何劲鹏教授的《从‘会教’到‘教会’》的讲座，何教授运用通俗易懂的语言讲解了体育教育的现状和发展，是我更加清晰明确的了解了体育教学的意义和作用；何教授利用课余时间亲切的和我们进行了简单的交流，为我们解决了很多教学中的疑惑。

孩子“玩”是他们的天性，我们不能磨灭它，只能适当约束，我已经开始让学生“从玩中学、玩中创”，根据学生的年龄特点及学生的实际情况游戏、教学等教学方法，将教学内容趣味化，使学生在快乐中成长，在快乐中学习，纪律方面，在发现纪律问题时，我已经开始注意并着重落实，课下可以是朋友，课上就是老师。

找准自己的位置，抓住重点。

一、深入浅出的启发教师在教学过程中，教育学生明确学习目的，调动他们学习的积极性和主动性，并培养学生独立思考的能力，使他们的学习成为自觉的行动。

在体育教学中，为了使学生能自觉积极地学习和锻炼，首先必须使学生明确学习目的，由于小学知识比较狭小，大道理不易理解，故应对他们进行深入浅出地讲解，多用些日常生活中的例子，可以结合他们的理想说明体育学习和体育锻炼的重要性，来启发学生的学习自觉积极性，如有的小学生长大了想当解放军，有的想当科学家，……我们可以问问他们“要是身体不好，三天两天生病能当解放军保卫祖国吗？能当好科学家吗？”也可以结合我国优秀运动员刻苦训练，为国争光的事迹激励他们自觉学习积极锻炼二、适度的练习密度在体育教学中，合理安排学生身体所承受的生理负荷，就是使学生身体既有一定程度的疲劳，又能承受住，并与休息合理交替，以便更好地掌握，体育技术，技能，有效地发展身体，增强体质。

量和强度是决定运动负荷效果的主要因素。

学生在一堂课做练习的生理负荷量或大或小，对有机体都有不同程度的影响，运动量过小，对促进身体发展的作用不大，对掌握体育技术，技能。

体育教师国培研修计划8篇

体育教师国培研修计划8篇体育教师国培研修计划 1在上一个教学年度，在上级的正确领导下，在分管领导和体育教师的共同帮助下，我顺利的完成初三体育教学的工作。

新学期我跟进班级任教初四四个班的体育教学工作。

因为任教初四，深感身上责任重大。

为了在新的学年里进一步发扬成绩，更好地完成学校体育教学工作，特制定本学期体育教学工作计划如下：一、学情分析：我校初四共分八个教学班，我任教1---4班的教学，近200名学生，他们的身体素质各异。

因为初四学生面临中考，他们的学习压力非常大。

如何调整好他们的心理，处理好学习与活动的安排，让他们在体育考试中取得好成绩是该学期的首要任务。

另外考虑到男女差别大身体素质各异：男生活泼好动，表现欲强，能够较好的锻炼;女生趋于文静，不好活动，课中就要经常与她们沟通交流，因势利导，及早转变观念，让男生带动女生，培养女生积极参与体育锻炼的习惯。

以期在中考中取得优异的成绩。

二、指导思想：以新课程理念为指导思想，充分发挥学生的主题地位，培养学生自主创新意识，敢打敢拼勇争一流及优良的集体主义精神。

确保每一个学生都能够积极投入到体育锻炼中去。

三、学期目标：1.养成良好的锻炼习惯，掌握好初四中考多个可能被测试的项目。

2.收集并引导他们掌握更多的体育时事，丰富他们的知识，以备综合能力考试。

3.让他们体验到运动的乐趣，能够在玩中学，在学中锻炼身体，增强体质。

四、具体措施：1.利用课中或课后的时间多与学生沟通交流，转变他们的观念，变被动为主动。

2.认真备好课，向课堂45分要效率，确保学生们能够在愉悦气氛中投入到每节课的学习中。

3.课堂上，参与到学生中间，以此拉近与他们的距离，注重培养体育骨干，起到率先的作用。

课中多采用比赛的方式，激励他们敢于争创的好成绩。

4.课后做到及时反思总结。

五、业务学习：1.认真领会课改精神，熟练各学段教材内容，加强业务理论学习，在教学实践中提高自己的业务水平。

2.多听课，评课参与集体研讨，取其长补己之短，丰富自己的阅历。

小学体育教师国培个人研修计划

小学体育教师国培个人研修计划一、研修目标本研修计划旨在通过系统的理论学习和实践活动，提高个人的教育教学能力，掌握现代体育教学的理念和方法，增强课堂管理和学生体质健康促进的能力，以及提升自身的科研水平和团队协作能力。

二、研修内容1. 理论学习：深入学习体育教学理论，包括但不限于体育课程标准、学生发展心理学、体育教学方法等。

2. 教学观摩：定期参加优秀体育教师的公开课，学习先进的教学技巧和课堂管理方法。

3. 技能提升：加强自身体育专业技能的训练，如球类、田径、健美操等，以保持良好的体育素养。

4. 实践操作：在校内进行教学实践，尝试将所学理论和方法应用于实际教学中，不断反思和优化教学过程。

5. 科研参与：积极参与教育教学研究项目，撰写研究报告，提升科研能力。

6. 交流分享：通过参加研讨会、工作坊等形式，与同行交流教学经验，共同探讨体育教学的新思路。

三、研修方式1. 自主学习：利用业余时间阅读专业书籍、期刊，关注体育教学的最新动态。

2. 在线课程：报名参加相关的在线培训课程，通过网络平台进行学习和交流。

3. 实地考察：前往其他学校或机构进行考察学习，了解不同环境下的体育教学实践。

4. 师徒结对：与经验丰富的体育教师建立师徒关系，定期接受指导和反馈。

四、时间安排本研修计划将在一学年内完成，具体时间安排如下：1. 第一学期：重点进行理论学习和教学观摩，每月至少参加一次公开课观摩。

2. 第二学期：着重于实践操作和科研参与，每两个月提交一篇教学反思或研究报告。

3. 暑期：利用假期时间进行实地考察和交流分享，至少参加一次省级以上的教育研讨会。

五、预期成果通过本研修计划的实施，预期达到以下成果：1. 掌握至少三种新的体育教学方法，并能在课堂上有效运用。

2. 在校内外的教学比赛中获得优异成绩，展示教学成果。

3. 发表至少两篇有关体育教学的研究论文，提升学术影响力。

4. 建立起稳定的师徒关系，形成良好的专业发展支持网络。

教育部、财政部启动实施“中小学教师国家级培训计划”

经由总体规划阶段转入实施阶段，其基础设施以及部分应
用系统如全国校舍信息系统建设已经全面启动。
教育部、财政部启动实施 “ 中小学教师国家级培训计划”
据介绍，数据信息安全工作将是下一步教育电子政务工作开展的重点之一，核心是围绕国家信息安全等级保护
（据教育部网站）育部、政部日前联合发出《于制度的建设要求，全面建立教育系统信息安全保障体系。教财关
推动金教工程，构建安全体系 ” 的主题，重实施 “ 中小学教师国家级培训计划 ” 的通知》决定从２１这次会议围绕 “ ，００
德政工程和“ 生命” 工程。解决校舍安全问题刻不容缓，决不能心存侥幸。各级政府、各有关部门要高度重视，强化责
针对性的专业培训。通知指出，实施 “ 国培计划” 旨在发挥示范引领、雪中 “
任，别是主要领导、管领导要列入重要日程，职尽特分尽送炭” 和促进改革的作用，培训一批 “ 子” 师，们在种教使他责，自亲研究，自安排，自部署，学调度，中小学校亲亲科把推进素质教育和教师培训方面发挥骨干示范作用；开发教舍建成学生最安全、家长最放心、群众最满意的优质工程。师培训优质资源，创新教师培训模式和方法，动全同大推要加大资金筹措力度，确保完成任务。要采取切实措施，抓
时将全面提高教育公共服务能力和教育管理水平。记者从

“国培计划”背景下康保县农村小学体育现状研究

“国培计划”背景下康保县农村小学体育现状研究摘要通过文献资料法、实地调查法，对“国培计划”背景下河北康保县农村小学的师资、实施国培计划情况、学生参加学校体育活动情况、体育教学资源等几个方面的现状进行研究，并针对存在的不足提出可行的建议。

关键词国培计划学校体育现状2010年全国全面实施国培计划以来，意在改善中小学师资特别是农村教师队伍整体素质，协调城市和农村教育资源平衡，促进义务阶段教育发展，提高教育质量。

而在我国有80%多的学校在农村，而且超过80%的农村学生接受义务教育，所以国培计划的关键在农村学校。

虽然教师队伍素质及基础教育改革在城市的实施情况很好，从学校到老师再到学生都积极地迎合国培计划，体育课的改革更是受到各方面的关注，但是从全国来看，农村学校的体育教学活动发展还不够好，特别是一些经济欠发达地区，学校体育开展得不尽人意，调查发现，农村学校体育教学活动存在一些显性和隐性问题，这些问题解决得好坏是解决好这些问题是提高康保县农村小学体育改革的重点，也是为农村学校体育更好的全面开展提供借鉴。

一、国培计划的内涵及现实意义（一）国培计划的内涵“国培计划”是教育部、财政部为贯彻党的十七大关于“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”的要求和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，进一步提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措，对于促进义务教育均衡发展、改善基础教育资源，提高农村教师素质具有重要意义。

（二）实施国培计划的现实意义启动实施“中小学教师国家级培训计划”，对提高教师素质具有改善、“全面指导”和促进改革的重要作用。

真正意义上实现了教师终身学习，教育观念的改变，教育方法的革新，师生关系的转换；学生学习方法的转变，从机械式学习为探索式学习；教材也不在是看重知识的全面性、系统性，而是强调知识的实用性，很大程度上便于学生“情感、态度、价值观”的培养；同时实施“国培计划”可以大规模、高质量地开展农村中小学教师培训，全面提高农村中小学教师整体素质和能力，为农村义务教育的改革发展提供充实的师资力量。

国培体育心得体会(10篇)

国培体育心得体会(10篇)国培体育心得体会1我非常有幸参加了国培计划----中学体育骨干教师的培训，通过这次培训使我收获很大,同时也感到自己的理论知识和教学实践的差距。

作为一名体育教师，参加培训的机会少之又少。

我非常珍惜这次培训机会，希望通过这次培训能在教学能力、理论水平上一个新台阶。

我深深的意识到一名优秀的教师没有先进的理论充实自己，就无法更新自己的教学观念，改变教学模式，提高课堂教学的有效性，从而真正提高自己。

体育骨干教师培训班的学习，使我在思想政治与职业道德、教育教学能力、终身学习能力等方面的综合素质有所提高，下面谈点心得体会：这次培训以课程改革与体育教学为主线，以聚焦课堂、更新知识、提高质量为核心，以专业技能、实践拓教学研究为主体，达到阔视野、创教学、拓技能的目的，实现中学体育教师专业化发展。

培训内容分为四个模块：体育教师专业成长、教学技能提高拓展、专题研究小组强化和体育教学pk论坛，共计100学时。

学习都是专家讲授，内容丰富、实用性强，让我在有限的时间里得到了丰富的内容。

北京教育学院体育与艺术学院院长陈雁飞教授讲的《中学体育教师教学若干问题的碰撞与解答指导》，非常准确的指出了体育教师的不足，使我认清了自我，了解了自己的缺点，在今后的教学中，弥补不足，促进体育教师的教学技能、专业素养和综合能力的提升，有效提高驾驭新课程教学的能力，提高学生的体质和教学质量。

教育部全国中小学体育教学指导委员会副主任、北京师范大学体育与运动学院院长毛振明教授讲的《如何上好一堂体育课》，通俗易懂，深入浅出，饶有特色，首先指出了当今体育课存在的问题、以及如何对待这些问题，如何把理想的课程变为现实的课程，必须要符合教学规律；符合新课程标准的要求；课的内容符合学生身心发展的特点；同时教学内容要有创新，教学设计要有科学性。

不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的'教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。

小学体育教师国培研修计划

小学体育教师国培研修计划一、研修目标本次国培研修计划旨在帮助小学体育教师：1. 掌握现代体育教学理念，更新教学方法。

2. 提高运动技能和教学技巧，增强课堂管理能力。

3. 理解学生身心发展规律，促进学生全面发展。

4. 学习先进的体育教学评价体系，提升教学效果。

二、研修内容理论学习1. 现代体育教学理念：深入解析体育课程标准，探讨如何将健康第一的理念融入日常教学中。

2. 学生发展心理学：了解学生的心理特点，探讨如何根据不同年龄段的学生设计适宜的体育活动。

3. 体育教学法：学习多样化的教学策略，如游戏化教学、情境教学等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

技能提升1. 基础体育运动技能：包括田径、球类、体操等项目的基本技能训练。

2. 教学演示与指导：通过实际课堂教学演示，提升教师的示范能力和指导技巧。

3. 安全救护知识：学习体育活动中的安全预防措施及应急救护技能。

实践操作1. 课堂教学实践：参训教师将在实际教学中应用所学知识和技能，进行教学设计和实施。

2. 案例分析：分析优秀体育教学案例，提炼教学经验和方法。

3. 交流与反思：组织教师之间的交流活动，分享教学心得，相互学习和提高。

三、研修方式1. 专家讲座：邀请体育教育领域的专家学者进行主题讲座。

2. 小组讨论：分组讨论教学案例，共同探讨解决问题的策略。

3. 现场观摩：参观先进学校体育教学现场，实地感受优秀教学氛围。

4. 互动式学习：通过角色扮演、模拟教学等方式，提高教师的实践操作能力。

四、考核评估1. 过程评价：对教师参与研修活动的积极性、互动性进行评价。

2. 成果展示：教师需提交研修期间的教学设计方案或教学反思报告。

3. 实践考核：通过课堂教学实践，评估教师的教学能力和学生的学习效果。

五、后续支持与发展1. 建立教师学习社群：为参训教师提供持续的学习交流平台。

2. 跟踪指导：专家团队将对参训教师的教学实践进行定期跟踪指导。

3. 资源分享：提供最新的体育教学资源，包括教案、视频、研究论文等。

教育部、财政部“国培计划”

教育部、财政部“国培计划”——2010年湖北省农村骨干教师置换培训总结团风县锥子河中学陈敏我是一名来自团风县基层的体育教师，我很荣幸的参加了去年10月15日至今年1月15日在武汉体育学院培训的机会。

聆听了武汉体育学院的教授及特级教师和武汉市名师上课的精彩授课，引发了我对体育教育更高、更深层次的思考。

一次次的与一线教师的教学经验交流，让我耳目一新，受到了相当大的启发，心灵受到了很大震动。

总而言之，这次的培训让我学到了先进的教育理论知识和最新的最科学的体育训练方法。

此外，我们还专门学习了由武汉体育学院谢雪锋教授讲授的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的纲领性文件。

了解了《纲要》的出台背景，清楚了《纲要》相关知识，解决了当前学校体育若干问题，是我国当前及今后一段时间学校体育工作的指南，是我国开创体育工作新局面的纲领性文件，是加强青少年体育工作和增强青少年体质的重要政策保障。

通过培训，我感到了肩上责任的重大。

这次培训的内容围绕“学校体育热点”、“健美操”、“集体舞”、“体能训练”、“体育游戏”、“田径”、“球类”等项目进行理论加实践的讲授。

在培训期间，我转变了角色，由教师变为学员，严格遵守培训时间，认真听课，做笔记。

在与专家教授对话及同伴交流的过程中，我深切的感受到自己教给学生那些知识只是杯水车薪，大量先进的科学的练习、训练方法是满足不了学生的需求的。

因此，要想提高自己的教学水平，就要持之以恒的学习，不断给自己注入新的活力，不断提升自己的专业水平。

下面就本次学习的收获与体会总结如下：一、知识学习这次理论知识学习都是名师讲授，内容丰富、实用性强，让我们在有限的时间里听到了丰富的内容。

汪宇峰博士讲的体育教师专业成长与教师专业化发展，教师作为一种职业，除了掌握本专业的知识以外，还要涉及其他各领域的相关知识。

汪明春教授讲的基础教育新课程改革，如何把理想的课程变为现实的课程，必须要符合教学规律；符合新课程标准的要求；课的内容符合学生身心发展的特点；同时教学内容要有创新，教学设计要有科学性；分段教学合理。

国培计划小学体育培训总结

国培计划小学体育培训总结一、培训目的为了促进小学生的身心健康发展，提高学生的体育运动能力和素质，国家在积极推进小学体育教育改革的同时，着力加强小学体育师资队伍和学生体育教学水平的提高。

为此，国家开展了小学体育培训计划，旨在通过培训提升小学体育教师的专业水平，提高学生的体育基本素养和运动技能。

二、培训内容1. 体能训练培训内容包括小学生的基础体能训练，如灵敏性、平衡力、协调性等，通过各种体育游戏和训练项目的组织，培养学生的体能素质和运动技能。

2. 体育教学法培训内容包括体育教学法的理论与实践，包括如何设计合理的体育教学内容、教学方法和教学手段，以及如何有效地评价学生的体育水平和动作技能。

3. 课外体育活动培训中还包括课外体育活动的策划与组织，培养学生参与体育活动的兴趣和能力，促进学生全面发展。

4. 体育心理素质培养培训中还将培养小学生的体育心理素质，如勇敢、坚强、积极进取等，通过体育活动提升学生的自信心和团队合作精神。

三、培训效果1. 教师水平提高通过国培计划的培训，小学体育教师的专业水平得到了显著提高，他们对于体育教学法的理论与实践有了更深入的理解，教学能力和水平得到了明显提升。

2. 学生体育素质提高国培计划的培训也取得了显著成效，学生的体育素质得到了明显提高，体能和技能得到了显著提升，学生对体育活动的兴趣和参与度也有了明显增加。

3. 体育教学改革国培计划的培训不仅提升了教师和学生的体育水平，也推动了小学体育教学的改革，促进了体育课程的多元化和个性化发展，以及对课外体育活动的重视。

四、培训心得1. 教师培训心得教师们在培训中学习到了很多实用的体育教学知识和技巧，不仅提升了自己的专业水平，也激发了教学热情和创新意识，提高了对教育事业的责任和使命感。

2. 学生培训心得学生们在培训中感受到了体育活动的快乐和挑战，不仅提高了体能和运动技能，也培养了合作精神和团队意识，培养了积极向上的体育心理素质。

3. 教育教学改革心得通过国培计划的培训，学校体育教育工作取得了长足的进步，推动了体育教育改革，促进了小学体育课程的多元化发展，提高了学生对体育活动的参与度和兴趣。

关于创建体育专业“国培计划”管理与评价平台的几点思考

关于创建体育专业“国培计划”管理与评价平台的几点思考作者：李春梅来源：《赢未来》 2019年第32期李春梅新疆师范大学体育学院，新疆乌鲁木齐 830049摘要：党的十七大提出"加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质"，为提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质，教育部、财政部决定从2010年起实施"中小学教师国家级培训计划"(以下简称"国培计划")。

随着体育强国战略的提出，对体育专业“国培计划”培训又提出了新要求，培训学员管理、课程管理、课程评价、承训单位评价等一系列问题直接关乎“国培计划”实施的效果。

下面就关于创建体育专业“国培计划”管理与评价平台提出几点思考。

关键词：学员管理；课程管理；课程评价1体育专业“国培计划”培训学员的管理每期“国培计划”培训班的学员来自不同地区的学校，且都是学校的优秀骨干教师，承训单位要充分考虑面对不同地区、不同年龄段学员的需求差异。

培训的成功与否关键在于学员的管理，不同地区的经济水平、文化发展现状有差异，不同年龄段的老师所关注的问题也不一致，这无非在学员日常管理上增加一定难度。

因一些地方学校对老师的管理较为放松，参加培训学员思想认识不到位，认为参加培训就是出来放松的幌子，上课不积极，听课不认真，作业完成质量不佳，将会直接影响培训效果，与“国培计划”的初衷相悖。

因此必须按照一般与个别相结合的原则开展学员管理工作，既遵循一般的管理制度，又根据不同学员的特点，制定相应的管理办法，将会提高“国培计划”培训效果。

对于学员的管理从以下方面考虑，学员管理从以下几方面开展，就寝考勤、课堂考勤、课堂参与度、作业完成情况、团队建设等方面，利用互联网创建管理平台，做到实时监督，有效提高“国培计划”培训效果。

2体育专业“国培计划”课程管理的思考为提高培训课程的实效性，教育部办公厅于2012年发布了《“国培计划”课程标准》（以下简称标准）并以此作为国培项目立项的重要评价指标。