一年级上语文教学设计(A)-识字-湘教版【小学学科网】
湘教版语文一年级教案
语文一年级教案湘教版语文一年级教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的湘教版语文一年级教案，希望能够帮助到大家。
湘教版语文一年级教案1教学目标：1、初读课文，学习14个生字，并掌握其中6个生字。
2、教育学生遇事不慌，勇敢向前。
重点难点：1、认识14个生字。
2、掌握6个生字的音、形、义。
教学过程：一、谈话导入新课。
二、初读课文。
借助拼音读文，画出生字反复拼读。
三、教学生字。
1、灯片出示生字，学生认真拼读。
不心叫笑出巴桥竹乱跳乌流怕尾指名读，分组读，开火车读，齐读。
2、指导书写。
重点指导：心：笑：（注意中间是一撇）出：中间是一长竖。
学生进行笔顺描红练习。
3、在书本上画出生词反复读。
教学反思：8、小熊过桥教学目标：1、有感情地朗读课文，了解课文内容，了解象声词不达意“哇哇、哗哗”的意思。
2、培养学生遇事不慌、勇敢向前的'精神。
重点难点：1、理解课文内容，初步了解象声词的意思。
2、从故事中得到启迪，受到教益。
教学过程：一、复习。
1、认读生字。
指名读、齐读，并指名口头组词。
2、听写、指名板写生字。
3、指名读文。
二、指导朗读。
1、通过读，了解课文内容。
（1）学生自由读文，把课文读正确、读通顺。
（2）开火车读，指名轮读。
了解课文共有几句，每句写什么，主要内容是什么？2、通过读，理解词句。
灯片出示句子：“头上乌鸦叫”（生读）再出现句子：“头上乌鸦哇哇叫”（读）比较一下哪句好一些，为什么突出乌鸦对熊的嘲笑把自己的感受带进朗读中去再读句子。
同样理解“桥下流水哗哗笑”。
三、拓展延伸。
1、想像：“走进桥上人乱跳”小熊心里会想到什么，2、用讲故事的方法复述课文。
湘教版语文一年级教案2教学目标1、认识13个生字，会写其中的“阳、女、衣、加、老、师”6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，学做有同情心的孩子。
湘教版-一年级上册-识字-识字4
《识字4》教学设计
一、教学目标
1．认识14个生字, 并能熟练的扩词。
2．诵读韵文，积累词语。
3．自主识字，师生交流。
4．激发识字的兴趣。
二、教学重点
认识本课的生字。
三、教学难点
了解形声字的构字特点，识记字形。
四、教学过程
（一）读文
1．自由拼读儿歌，把书后生字在课文中用圈圈起来，并多读几篇，读准字音。
2．同桌互读儿歌，教师引导读。
3．指名读，师生共同评议。
4．比赛读，分组比赛，评选优胜组。
5．读着读着，你发现了什么？
（二）识字
1．观察黑板上的字，认真拼读，你发现了什么？
“请”、“请”、“晴”、“睛”、“情”、五字中“请”、“清”、“情”、“晴”的音节完
全相同，只是声调不同。
而“睛”与刚才四字的韵母相同，但声母却不相同。
2．找朋友。
（同桌进行，老师读汉字字音，小朋友找出这些汉字，比比谁找得又快又对。
3．在刚才的识字过程中，你还有几位朋友忘了看，他们正翘着嘴巴不高兴呢？
4．识记“眼”、“事”、“好”。
5．同桌交流，熟读它们。
（三）扩词
1．把生字找朋友。
2．学生试着给“请”、“清”“情”“晴”找朋友。
3．请（请坐）睛（眼睛）情（事情）晴（晴朗）
4．学生读词。
湘教版小学一年级上册语文全册教案教学设计
a、o、e (第一课时)教学目标1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3．认识四线格，学习使用四线格。
重点：a、o、e的音、形教学。
难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
教学过程：一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。
二、学习a、o、e三个单韵母的发音1．教学单韵母a（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练习发音。
指名读，齐读a。
（2）认识四声，掌握a的四个声调“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给a 戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2．教学单韵母o（l）看图，指明说图意。
（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。
（2）掌握o的四声依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。
3．教学单韵母e（1）看图，你发现了什么？“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。
一年级上册语文教案《识字8》1湘教版
《识字8》教学设计教学目标1.认知目标：指导学生认识5个生字，会写“木、禾”等6个生字。
2.技能目标：指导学生书写时正确占格，正确书写生字。
3.情感目标：学生的识字兴趣，引导他们主动识字。
掌握看图识字的方法，初步感受汉字的形体美。
教学重难点领悟画与字的关系，学习识字方法。
教学准备多媒体课件、本课生字卡片、拼音卡片。
教学时间1课时。
教学过程一、谈话引入，激发兴趣1.上节课我们学习的一种识字方法是什么？2.除了这种识字方法，你还有什么好的识字方法？3.今天这节课老师教你们在来学习一种新的识字方法。
二、动画导入，激趣引新。
1.打开书看图。
2.出示课件：出示木、禾、竹、鸟、虫、鱼、的画面让学生观察说一说。
师：古代人真聪明，他们看见这些东西，就模仿这些东西的形状创造出文字了。
这些都是古代的象形字，随着时间的推移，人们为了方便书写，就把弯曲的笔画写直了，逐渐变成了现在的汉字。
现在的很多汉字都是由它们演变而来的，多奇妙呀！下面我们一起来通过看图学习这些有趣的汉字吧！3.出示生字卡片。
（1）小老师带读。
（2）开火车读。
（3）指名读。
（4）全班齐读。
三、自读课文，认识生字1.四人小组合作学习短文。
（思考：遇到不认识的字你怎么办？）2.检查合作学习生字掌握情况。
（出示12个生字）（1）指名读。
（2）两人合作猜字游戏。
（3）同桌合作猜字游戏。
（4）练习连线。
（5）师生合作猜字游戏。
3．抽查读文。
（1）指名读。
（2）男女生赛读。
（3）师生合作读。
（4）小组赛读。
4．思考：读了这篇课文你知道了什么或课文告诉了你什么？四、指导书写1．学生观察书中“木”是几笔写成的。
2．观察“木”在田字格中占什么位置。
3．指名上讲台书写。
4．评一评。
五、教师小结同学们，模仿事物的形状发明创造字，这只不过是古代人造字的一种方法，他们还用了很多造字方法，同样又好记又有趣，这些字正在以后的学习中等着和我们见面呢！。
湘教版一年级语文教案上册
湘教版一年级语文教案上册一、教材名称湘教版一年级语文教材（上册）二、教学目标1. 培养学生对语文的兴趣和热爱。
2. 培养学生正确的听、说、读、写的基本能力。
3. 培养学生正确的语言表达和交流能力。
4. 培养学生良好的文字阅读理解和写作能力。
5. 培养学生基础知识掌握与应用能力。
三、教学内容1. 课文研究- 研究通过课文，培养学生对经典儿童文学作品的欣赏和理解能力。
- 研究通过课文，培养学生的语感和语音语调。
- 研究通过课文，培养学生对文字和句子的理解和运用能力。
2. 词汇积累- 研究认读生字词，扩大词汇量。
- 研究理解和运用常用词语。
3. 语法知识- 研究基础的语法知识，如主语、谓语、宾语等。
- 研究正确使用语法规则。
4. 写作训练- 研究基础的写作技巧，如正确书写字词、句子基本结构等。
- 研究通过写作培养学生的文字表达和创造能力。
四、教学方法1. 听说训练：通过听、说的训练提高学生的听力和口语表达能力。
2. 形象记忆：通过形象记忆，帮助学生记忆生字词和语句。
3. 互动训练：通过小组活动、角色扮演等互动形式，激发学生的研究兴趣，培养合作能力。
4. 多媒体辅助：利用多媒体教学手段，增加教学的趣味性和吸引力。
五、教学评价1. 课堂表现评价：通过观察学生在课堂上的参与度、表现等进行评价。
2. 作业评价：通过批改学生的作业，评价学生的书写规范、语言表达等能力。
3. 测验评价：通过定期测验，评价学生对所学知识的掌握程度。
六、教学时间安排根据课程教学计划，合理安排教学时间，确保每个教学环节都有充分的时间进行。
七、教学资源准备1. 教材：湘教版一年级语文教材（上册）。
2. 多媒体设备：准备相应的多媒体设备辅助教学。
3. 课件：制作相关课件，增加教学的趣味性和吸引力。
八、教学后期建议1. 教学后期进行教学效果评估，针对学生的不足进行相应的补充和辅导。
2. 鼓励学生进行课外阅读和写作，提高语文素养。
3. 加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的语文研究情况。
一年级上册语文教案《识字6》1湘教版
《识字6》教学设计
教学目标
1、认知目标：认识12个生字，认识9个词语。
2、技能目标：自主积累词语，了解更多的交通知识。
3、情感目标：懂得交通规则的重要性，学做遵守交通规则的好孩子。
教学重难点
认识12个生字，了解9个跟交通有关的词语。
教学准备
多媒体课件。
教学时间
1课时。
教学过程
一、出示挂图，指导观察
仔细观察，按一定的顺序说说图上画了些什么？
(马路、小轿车……)
二、对照挂图，识字学词
1、在相应的图旁边贴上注音词语的卡片，学生自己拼读。
2、指名读，读得好的请他当小老师领读。
3、出示不带拼音的词语卡片，检查认读情况。
4、和小组同学交流：红绿黄灯，人行道，立交桥、斑马线的作用。
5、各小组派代表交流汇报。
6、出示单个的生字卡片，开火车抽读，并组一个词。
7、再次齐读教材上的词语。
三、小组讨论
我们应该怎样遵守交通规则？
四、汇报交流
小组派代表汇报，教师相机点拔指导。
五、课堂延伸
1、交流课前收集到的有关交通安全的儿歌或图片。
2、比比谁做得好。
六、巩固练习
在自己的本子上多写几遍本课学习的生字和词语。
最新湘教版小学语文一年级上册《识字4》优秀教案(精品)
《识字4》教案教学目标1．学习生字，其中“只、个、大、小、多、少”要求会写认识1种笔画，掌握两组反义词。
2．能正确使用一些量词，正确流利地朗读课文。
3．培养学生的学习兴趣。
教学重点认识本课15个生字，熟读8个生字。
教学难点能正确使用一些量词，正确流利地朗读课文。
教学方法情景教学法、提问讨论引导法。
课前准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导课1．同学们，我给大家猜一个谜语。
出示谜语：身穿黄袍带黑杠，大叫一声震山冈，不吃粮食光吃肉，人称它是“兽中王”。
你知道这是什么动物吗？对了，是老虎。
今天我们就来学习“虎”这个字。
2．播放“手机”精彩的导学成果。
二、新授（一）出示课件。
师：看看图上画有哪些东西？生：图上画有一个桃子。
一个桃。
生：图上画有一篮梨子。
一篮梨。
生：图上还有一只可爱的小花猫。
一只猫。
生：还有一只凶猛有大老虎。
一只虎。
2．多种方式认读这几个词语。
生领读，自由读，分组读。
（二）读课文，继续学词识字。
1．自由朗读韵文，自己想办法读通韵文。
2．交流在朗读中遇到的困难和自学识字，记字方法。
生：“人”字上面加一横成了大。
“人”字下面加一竖成了个字。
生“口”字下面加一撇一点成了只字。
“小”字去掉下面的小钩钩，再加一撇成了“少”。
“分”字上面加个“人”字，下面是个小刀的“刀”。
3．认读生字“猫、桃、边、多、和”并口头组词。
4．再次自由朗读韵文。
（三）学写生字“只、个、大、小、多、少”。
1．认识基本笔画。
竖钩2．学习生字，笔画顺序。
大：个：小：少：只：多：大——小；多——少是两组意思相反的词。
3．指导生在田字格里规范写生字。
4．生：先在课本田字格里描一个，再在作业本上练习书写，每个字写3遍。
三、练习1．出示卡片，认读生字，并口头组词。
只个小多少猫桃边分和2．填量词。
一（）苹果一（）小鸡一（）小鸟一（）小孩四、总结今天我们通过朗读诗歌，观察图片，不仅学会了生字“猫、虎”，还知道了量词“个、只”，另外还知道了反义词“大小、多少”两对反义词。
一年级上语文教学设计(A)-z c s湘教版
课题z c s 课型新授课时 2教学目标认知目标1、学会三个声母zcs，能读准音，认清形，并能正确书写。
2、学会准确拼读声母zcs与单韵母组成的音节及三拼音节。
3、会认3个生字“足、四、丝”。
能力目标认识整体认读音节，会读zi ci si及四声。
德育情意目标培养学生与人合作学习的能力。
教学重难点重点掌握声母zcs的音、形、书写，能正确拼读音节。
难点认识整体认读音节zi ci si。
教具准备情境图、拼音卡片、生字卡片、小黑板。
教学过程第一课时预设生成一、情境导入。
1、师：这几天我们和乐乐一起学习、生活，你们觉得高兴吗？今天，我们和乐乐一起到植物角去观察植物，好吗？2、植物角里会有些什么呢？（出示情境图：生物活动课上，乐乐和同学们来到了植物角，这里有着各种各样关于植物的资料。
有新鲜的盆栽植物，有珍贵的植物标本，还有精美的植物挂图……同学们开始活动了，亮亮正在和几个小伙伴交流着茄子的生长过程。
柜子上摆放的仙人掌长满了刺，乐乐在仔细地观察仙人掌的变化，平平认真地写着仙人掌的生长日记。
在墙角的墙上，挂着一幅丝瓜的精美画图，这可是生物小组的同学们通过观察研究，自己画出来的。
大家在植物角学到了很多的知识，乐乐和同学们都爱参加生物小组的活动。
）3、师：瞧，拼音娃娃也藏在了里面，你能找到他们吗？（重点指导说“茄子”、“长刺”、“丝瓜”，通过“子”、“刺”、“丝”初步感知zcs的发音。
）二、学读声母zcs。
1、（出示声母z的卡片）这是声母z，听听我是怎么读的：zzz。
（发z时，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气，然后舌尖稍微放松，形成窄缝，让气流自然从窄缝中挤出。
注意牙齿不能舌尖咬住。
）2、学生自己试着读，指名读，齐读。
3、猜谜：紫色树，紫色花，紫花开了结紫瓜，紫瓜柄上长小刺，紫瓜里面装芝麻。
（茄子）4、（出示声母c的卡片）这是声母c，听听我是怎么读的：ccc。
（学生练读，指名读。
）5、比较发音z和c，说说有什么不同？（发c时发音动作和z基本相同，只是从窄缝中挤出的气流较强。
一年级语文上册《识字 2》教案 湘教版
2、师带读，生自由继续齐读，自主选择生字记忆。
3、自主选词说句子
4、拍手游戏巩固复习
第二课时
教学内容
教学设计
师生活动
一、复习生字
1、“人〞、“口〞、“手〞、“目〞、“耳〞、“足〞
开火车复习上节课所学的生字。
二、指导书写生字
1、认识根本笔画： 〔弯钩〕
2、让生观察生字的笔画在田字格中的位置
2、师正音，点拨，强调，应读音应注意地方
3、师板书生字。
三、识记字形
1、首先让学生观察找一找图画中，哪一局部与生字的哪些笔画相似。
2、课件展示汉字演变过程。
1、生观察
2、小组合作交流
3、全班交流
四、巩固识字
1、课件出示生字，要求学生给每个生字宝宝找伙伴
2、课件出示一些与生字相关的根本词语。
3、拿出生字卡片，游戏巩固识字〔全班同学小手拍起来，师拿着生字卡片在学生中穿俊，停在哪个学生旁边，全班安静下来，那个小朋友站起来拍打师手中的生字卡片，并读出生字，读对了奖励一个大拇指，失败，全班纠正。〕
识字2
教学目标：
1、认识本课11个生字，其中“人、口、目、耳、手、足〞6个生字。认识根本笔画“ 〞。
2、通过观察比拟，初步了解象形字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。
3、诵读儿歌，知道人的双手作用很大，懂得“自己的事情自己做〞的道理。
重点：认识11个生字，正确标准地书写其中的6个。
难点：初步感受象形字的来历，激发识字兴趣。
教学准备：多媒体课件 生字卡片
课时安排：2课时
第一课时
教学内容
教学的头和脸，看能摸到什么。
师生做游戏，生汇报
二、认读生字
1、课件依次出示带拼音生字与相应图片。同学们，让我们与它们打个招呼吧。
最新湘教版小学语文一年级上册《识字2》优秀教案第2课时(精品)
《识字2》教案 2教学目标一、知识与技能认识本课手、足、有、会、穿、自、己7个字。
二、过程与方法初步了解识字的重要，能主动学习汉字。
三、情感态度和价值观知道人的双手作用很大，懂得“自己的事情自己做”的道理。
教学重点认识本课七个生字。
教学难点知道人的双手作用很大，懂得“自己的事情自己做”的道理。
教学方法讲授法、朗读法、活动教学法。
课前准备多媒体课件、儿歌、苹果树图片。
课时安排2 课时课时 2教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
师：上节课，我们学习了人的口、目、耳，同学们想想，我们还有哪些重要的部位？生：手和脚师：很好，那我们今天就来学习手、足和其他生字。
二、新课学习（一）学习“手”字1．感受“手”字的演变过程师：这是什么？（手）。
师：古代人把人的手写得非常有趣，想不想看一看？（课件出示“手”的象形字。
）师：这是古代人写出来的“手”字，大家说，和手像不像啊？（像）这种根据形状写出来的字，叫象形字。
后来，人们为了把字写得更好看、更规范，让这些字慢慢发生了变化（课件演示象形字“手”向现代汉字的变化过程）看，变成了现在我们所要学习的字了。
2．指导读音师：有意思吧！这个拼音声母是什么？韵母是什么？是第几声？谁来读一读？（二）自主探究，借图学习其它象形字1．读的好极了，下面我们来玩第二个游戏（找朋友）师：请小朋友们睁大双眼，来找一找，看看上面的图片是下面的哪一个汉字？我们从第一个开始。
这个找朋友的游戏大家做的又快又好，我提议，大家鼓掌，表扬一下自己。
（三）组词、说话师：小朋友玩的这么开心，苹果爷爷也来了，它的身上有好多苹果娃娃啊，它说啊:要是哪个小朋友能够用苹果娃娃上的字组词，他就把苹果娃娃送给他。
谁愿意来？（学生用生字说词）老师的手中还有苹果呢，谁还能组词，也可以得到它。
一树的苹果，都被你们这些聪明的小朋友摘走了，苹果爷爷可高兴了,他还给大家带来了一首好听的儿歌。
湘教版语文一年级上册全册教案
湘教版语文一年级上册全册教案引言本文档旨在为一年级上册湘教版语文课程提供全册教案。
教案以简洁、清晰的方式介绍每一课的教学内容、教学目标和教学方法，旨在帮助教师有效地组织和开展语文教学活动。
教学内容本教案涵盖了一年级上册湘教版语文课程的全部内容，包括以下几个模块：1. 课文研究：通过讲解和研究课文，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
2. 词语研究：通过研究常用词语的读音和意义，扩展学生的词汇量，提高语言能力。
3. 语音研究：通过研究语音知识，规范学生的发音，培养正确的语音惯。
4. 拼音研究：通过研究拼音，帮助学生准确地识别和拼读汉字。
5. 识字研究：通过研究和认读汉字，提高学生的汉字识字能力和阅读水平。
6. 语文常识：介绍一些有趣的语文知识，培养学生对语文的兴趣和理解。
教学目标本文档中的教案旨在实现以下教学目标：1. 培养学生的阅读能力和语言表达能力。
2. 扩展学生的词汇量，提高语言能力。
3. 规范学生的发音，培养正确的语音惯。
4. 帮助学生准确地识别和拼读汉字。
5. 提高学生的汉字识字能力和阅读水平。
6. 培养学生对语文的兴趣和理解。
教学方法为了实现上述教学目标，本文档中的教案采用以下教学方法：1. 故事讲解：通过生动有趣的故事，引发学生的兴趣，激发研究的动力。
2. 互动式教学：通过课堂问答、小组合作等形式，积极参与学生，提高研究效果。
3. 多媒体辅助教学：通过使用多媒体资源（如图片、音频、视频等），丰富教学内容，提高研究效果。
4. 情景模拟：通过情景模拟活动，让学生在真实的环境中运用所学知识，提高语言表达能力。
以上教学方法结合使用，使得语文课堂更加生动有趣，能够激发学生的研究兴趣和积极性。
结束语本文档提供了一份详细的一年级上册湘教版语文全册教案，旨在帮助教师更好地组织和开展语文教学活动。
通过合理地安排教学内容和采用合适的教学方法，我们相信语文课堂将变得更加有趣、生动，并能够有效地提高学生的语文学习效果。
一年级上册语文教案《识字4》1湘教版
《识字4》教学设计教学目标1、认知目标：认识11个生字，其中“只、个、大、小、多、少”要求会写会用，认识基本笔画“竖钩”。
2、技能目标：掌握“大——小”、“多——少”两组反义词。
3、情感目标：正确、流利地朗读全文，通过正反义词的学习产生对语文学习的兴趣。
教学重难点认识11个生字，正确、规范地书写其中6个，理解两组反义词。
教学准备多媒体课件。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、学习新课1、导入：小朋友们，我们一起坐上一列识字火车（出示课件）来学习新课，上车吧！师介绍识字火车学习规则：火车将在四个小站停留，只有完成任务才可以继续乘坐火车往前行驶，开往终点。
2、学习生字：只、大、小、个、多、少。
（1）识字音：多种认读方法：①尝试自己拼读。
②师范读。
③齐读。
④比赛读。
⑤开火车读。
（2）析字形：①小朋友们，火车到第二站了，课件出示：我会写，下车来看看这些字怎么写吧！②认识新笔画“竖钩”。
③学习先中间后两边的书写规则。
④思学生根据笔顺说生字。
（3）写生字：①老师在田字格中书写，压横中线竖中线的笔画用另一种颜色，学生观察。
②学生在田字格中练习。
③自我评价：哪一个最好？为什么？最不好的是哪一个？为什么？（4）用生字：让学生自己选择生字组词造句，让学生明白，学习汉字的目的是在具体的语言环境中运用。
二、作业抄写本节课学习的生字。
第二课时一、学习课文1、正确、流利地朗读短文。
（1）小朋友们，火车经过长途拨涉，终于到终点站了，我们来看看这么有什么，出示课件，引出短文。
（2）读短文。
2、学习二类生字。
（1）课件出示二类生字，不带拼音，试读。
（2）在短文中标出这几个字，试读。
（3）检查学习效果。
（4）出示带有这些二类生字的词语、学生认读。
3、学习反义词。
（1）出示课件，观察猫虎的体形特点，引出反义词，“大——小”。
（2）出示课件，从数量上引出“多—少”。
（3）理解什么叫反义词，并把反义词运用到具体的环境中去。
（4）你还知道哪些反义词？二、作业1、抄写本课所学的反义词。
最新湘教版 小学语文一年级上册全册教案 第一学期全套教学设计
a、o、e (第一课时)教学目标1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3．认识四线格，学习使用四线格。
重点：a、o、e的音、形教学。
难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。
二、学习a、o、e三个单韵母的发音1．教学单韵母a（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练习发音。
指名读，齐读a。
（2）认识四声，掌握a的四个声调“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2．教学单韵母o（l）看图，指明说图意。
（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。
（2）掌握o的四声依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。
3．教学单韵母e（1）看图，你发现了什么？“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。
2017-2018年湘教版小学语文一年级上册《识字1》精品学案
《识字1》学案
一、学习目标
1．认识本课6个生字、会写其中表示数的6个生字。
朗诵诗歌。
2．培养正确的书写规则。
3．体会游戏的有趣和童年生活的快乐。
二、学习过程
朗读课文3遍，使用“手机”录音，分享给全部同学。
（一）自主预习我达标
1.把课文中自己认识的字用“0”圈起来，并教给你们学习小组的小伙伴读一读。
2.将生字在课文中描红。
（二）自主探究我深思
1、我会读准字音：yi、si、wu、zhi、shi、zhi是整体认读音节，liǎng是三拼音节。
2、认识笔画：一（横）︳（竖）﹁（横折）
（三）合作交流我快乐
观察图片，认真读一读，比比谁读得最准确。
（四）达标检测我必胜
在田字格中认真书写一至十十个数字。
最新湘教版小学语文一年级上册《识字1》优秀教案第1课时(精品)
《识字1》教案 1教学目标一、知识与技能认识本课6个生字、会写其中表示数的6个生字。
二、过程与方法认识6种笔画，通过诵读，体会童年的快乐。
三、情感态度和价值观让学生感受语文的乐趣，提高学生学习语文的热情。
教学重点认识6个生字。
教学难点正确、规范地书写生字。
教学方法讲授法、朗读法。
课前准备多媒体课件、儿歌。
课时安排2 课时课时 1教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
师：这些儿歌里有些什么？生：儿歌里有很多数字。
师：想跟老师一起读吗？注意读准这些数字的字音。
二、新课学习（一）学生自读课文。
1．读准字音ｙｉ、ｓｉ、ｗｕ、ｚｈｉ、ｓｈｉ、ｚｈｉ是整体认读音节，ｌīǎｎｇ是三拼音节。
2．把数字汉字用“〇”圈出来，多读几次。
3．同桌互读互学。
（二）学习生字“一、三、五”。
1．借助插图，引出生字，读准字音。
板书：ｗｕ、ｙｉ、ｐａｉ、ｓａｎ。
认识笔画：一（横）丨（竖）乛（横折）2．认识田字格。
出示田字格。
认识田字格。
3．指导书写。
（三）学习生字“二、四、六”。
1．读谁字音。
2．认识笔画。
点（丶）、竖弯（亅）、撇（丿）。
3．指导书写。
三、结论总结本节课我们通过朗读，学习了汉字数字一到六，知道了他们的读音，同学们要认真复习，熟记他们的发音。
四、课堂练习1．出示一到六的卡片，复习发音、写法。
2．出示一到六的卡片，依次读，打乱顺序读。
五、作业布置1．抄写汉字数字一到六。
2．把今天学到的知识给爸爸妈妈讲解。
六、板书设计识字1一、三、五ｗｕ、ｙｉ、ｐａｉ、ｓａｎ一（横）丨（竖）乛（横折）二、四、六点（丶）竖弯（亅）撇（丿）。
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b、教师板书
c、指导认读
d、齐读（按顺序、打乱顺序）
e、开火车读（打乱顺序）
f、游戏：将汉字和音节卡片发到同学手中，老师念，同学根据读音上台，看朋友找得对不对。
三、学写生字
1、学习笔画名称
a、出示课件，课件上有9种笔画，指导学生认读
b、书写这几种笔画
a、认识9种笔画。
b、书空几种笔画
四、拓展延伸
a、课件祟儿童诗
一片一片又一片，两片三片四五片，
六片七片八九片，香山红叶红满天
b、拍手游戏：出示儿歌,边读儿歌边拍手
c、你还在什么地方发现过这些字，比一比，看谁发现得比较多。
a、读诗
b、老师带着做拍手游戏
c、同桌做游戏
d、说一说，比一比，看谁有双“火眼金睛”，找一找生活中，什么地方见过这些字。
开火车检查学生上节课的学习情况。
二、书写生字
1、认识田字格
a、说一说：用田字格写汉字的重要性和作用，激发书写兴趣
b、出示田字格：认识“横中线”、“竖中线”、“左上格”、“右上格”、“左下格”、“右下格”
a、出示田字格。
b、认识田字格。
2、书写生字
a、教师书写，学生观察书写，在书写时，指导其正确的书写位置
（一笔写完，不能分开）
C、试着听写一次
2、按笔顺规则书写汉字
a、“一、二、三”的方法简单，稍作指导。
b、“四”到“五”笔画较多，重点指导。
c、“七、九”的第二笔应强调。
d、“八”与“六”最后一笔的写法作比较。
a、老师书写，分析
b、老师带领学生念笔顺书空。
c、学生自己念笔顺书空。
d、抽查学生，检查学习效果。
b、学生书写，（先描红、再自己写几个）
a、老师板书示范，学生观察书写。
b、应注意的笔画用红笔标记、指导
c、学生书写
d、学生自我评价，同桌互评
三、学习儿歌
a、读儿歌，要求正确、流利、感悟童年的快乐
b、圈出生字
c、认识二类生字“拍”
a、学生自己读
b、齐读，背诵读
c、圈生字
d、根据音节学习“拍”，去掉音节记住“拍”的读音。
四、复习巩固
a、游戏
摘苹果
b有快速认出者，读出读音则表示摘到苹果。
b、同桌组成学习互助组，由一人说字，另一人书写说笔顺，比比谁说得对，说得快，教师巡视指导。
第二课时
教学内容
教学设计
师生活动
一、复习导入
a、开火车认读笔画名称
b、开火车认读生字
c、学生笔顺书写
识字1
教学目标：
1、认识本课11个生字，会写其中表示数字的10个生字。
2、认识九种基本笔画。
3、正确、流利地朗读短文，体会游戏的有趣和快乐。
教学重点：认识11个生字，正确、规范地书写其中10个。
教学难点：“二”的读音，“四、五、八、七、九”的笔顺规则
教学准备：卡片、课件
课时安排：2课时
第一课时
教学内容
五、总结谈话
a、小朋友学得真好，希望小朋友能在生活中学到更多的汉字。
谈话、总结激趣。
教学设计
师生活动
一、课堂引入
a、课件出示挂图，观察什么地方、他们在做什么，相机出示儿歌
b、读儿歌
a、老师指导学生观察，让学生大胆说画面内容，结合自己的实际添加画面说一说
二、认识生字
a、儿歌中出现了哪些数字，画一画，圈一圈。
b、认读生字，重点指导“sì”、“shí”、“èr”三个音节的音准。
c、游戏：找朋友