江苏省镇江市天王中学九年级历史上册第一单元第四课为民族独立而战教案北师大版
第4课为民族独立而战教案设计教案
教学活动题目：第4课为民族独立而战所属学科或领域：历史适用于的学段/年级：九年级一、教材分析本课采纳的是北师大版，九年级上册。
本节课要紧教学内容是美国独立战争的缘故、《独立宣言》的要紧内容、战争艰苦的要紧进程和最后的成功。
重点：了解美国战争中的要紧情形、说出《独立宣言》的要紧内容及列华举顿的要紧活动。
难点：初步分析美国独立战争的历史阻碍和评判华盛顿在美国历史所起的重要作用。
二、学情分析课前调查学生对美国独立战争感性趣的程度，然后依照课程标准，让学生搜集资料，充分利用课程资源，探讨美国的由来，培育学生主动探讨问题的能力。
二、教学/学习目标及其对应的课程标准课程标准简述《独立宣言》的大体内容，初步了解美国独立战争的历史阻碍。
讲述华盛顿的要紧活动，评判资产阶级政治家的历史作用。
教学目标知识与技能了解独立战争的重大事件和《独立宣言》，列举华盛顿要紧活动并评判其作用。
进程与方式阅读教材编写独立战争进程提纲，慢慢增强阅读能力和书面表达能力。
情感态度与价值观熟悉掉队地域、民族的人民，只要勇于斗争、擅长斗争，就能够最终壮大的仇敌。
四、教学理念和教学方式：面向所有同窗，使所有学生都能达到课程标准的规定和目标，在本学习中，教师要尊重学生的个性不同，充分发挥学生自身的能力和特长，引导学生踊跃的去参加与教学进程，勇于提出问题，学会分析问题和解决问题方式。
五、教学或活动进程（一）教学预备时期教师先做课前调查，然后依照课程标准让学生搜集资料充分的利用进程资源，引导学生探讨出来，教师制作课件并布置学生预习本课内容：一、美国独立战争的起因是什么？二、战争的进程如何？3、结果如何？4、美国独立战争有什么重大意义？（二）教学或活动进程1．导入新课出示美国国旗，让学生观看：美国国旗有什么特点？上面的代表是什么？在学生回答的基础杀上教师总结，感受和提问，现在美国是世界上头号强国，可连年前它曾是别的国家的殖民地，北美13个殖民地是如何摆脱英国的殖民统治而博得独立的呢？2．学习本课内容一．来克星顿的枪声。
历史九年级上北师大版第四课《为民族独立而战》教案
教学过程
一、复习提问
1、英国资产阶级革命过程中，因反对革命而被送上断头台的国王是？
2、为限制王权，1689年英国国会颁布的重要文献是？
3、“君主立宪制”的含义是？
二Hale Waihona Puke 预习检测原因：激起北美人民的不满和反抗
讨论话题“华盛顿创造了美国历史”，初步培养学生评价历史人物的正确方法。
情感态度与价值观联系课后“每课一得”，使学生认识到：美国独立战争爆发前，美利坚民族已经出现，因而这场战争不仅仅是资产阶级革命，也是民族解放战争。通过美国独立战争的学习，使学生认识到：落后地区的民族、人民只要紧密团结在一起，英勇抗争，坚持不懈，就一定能战争敌人。得道者多助，失道者寡助。
C战胜了南方，维护了国家统一D领导美国人民摆脱了经济危机
七、教后记
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
开始：
内容：
建国：《》核心思想：
经过评价：（马克思）
建军：（领导者：）
转折：
胜利：
独立：《》
三、课文分析
1、关于战争原因的探讨：先带领学生共同阅读“每课一得”，学生阅读后得到结论：在独立战争爆发前，新的民族即美利坚民族已经形成。然后讲述P20页小字部分，使学生了解到：英国为解决战争导致的财政困难问题，对北美的13块殖民地增加税收，实行高压政策。
因此通过讨论得出：（1）英国对北美的压迫带有民族压迫色彩；（2）英国对北美的民族压迫激起了北美人民的反抗。
2、战争经过中要点概括注意：
（1）引用“托马斯·潘恩”的语言指出：“挑战”发生的地点在来克星顿。
（2）从“美国国庆日定在7月4日”引导学生得出结论：《独立宣言》的发表标志着美利坚合众国的建立（或成立、诞生，但不能说独立）。同时提醒学生对《独立宣言》的考查还要留心补充内容中的“核
北师大版初三历史《为民族独立而战》教学计划模板：第4课
北师大版初三历史《为民族独立而战》教学计划模板：第4课为了能够帮助大家对于新学期的新课程有一个更全面的教学计划，查字典大学网为大家准备了北师大版初三历史为民族独立而战教学计划模板，欢迎大家阅读。
第4课为民族独立而战教案教学目标教材分析重点：美国独立战争的起因美国诞生的过程难点：美利坚民族的形成和美国独立战争的性质教学方法：设置情景师生对话合作探讨建构平等、自主学习的环境体现论从史出的教学理念教学手段：多媒体教学课件教学准备：资料：美国女植物人事件水门事件课前准备：现代美国的资料片课前准备：现代美国的资料片(导入新课)师：大家看到这些图片，会联想起哪一个国家?(美国)美国的浓郁气息扑面而来。
美国的通用语言是英语，那就让我们用英语开始今天的交流吧!(略) 师：美国是当今世界最强大的资本主义国家，然而它还是一个只有200多年历史的年轻的国家。
美国是如何强大起来的?追根溯源，我们将揭开美国历史的第一页，走进第12课，一起学习《美国的诞生》。
投影：《美国的诞生》图片：自由女神像自由女神像高高地耸立在纽约港口的自由岛上。
她右手高擎象征着自由的火炬，左手紧抱一部象征美国《独立宣言》的书板，上面镌刻着美国历史上一个永恒的时刻“1776.7.4”。
美国是怎样诞生的，这场战争对后来美国的发展产生了什么影响呢?我们将从渴望自由，追求自由，自由的保障三个方面进行探究。
让我们首先进入渴望自由。
(讲授新课)一、渴望自由(一)英属北美13个殖民地的建立投影：图片《五月花》号《英国的殖民扩张图》师：200多年前，北美大陆还是英国的殖民地。
从1607——1733年，他们先后在北美大西洋沿岸建立了13个殖民地。
结合课本75页地图，找出13块殖民地在这一过程中，大量欧洲移民来到这里。
这些移民主要是英国人，也有德意志人、荷兰人、法国人、犹太人等。
还有大批从非洲贩运来的黑人奴隶。
(二)殖民地经济的发展，美利坚民族的形成100多年来，经过北美人民的共同劳动，促进了当地社会经济的发展。
历史初三上北师大版第4课为民族独立而战教案
结合课本，独立思考并回答以下问题。
结合课本，独立思考。
结合课本，独立思考。
结合课本，独立思考。
结合课本，独立思考。
独立思考，得出答案。结合材料，同桌讨论，互助学习。
结合课本，独立思考。
结合课本，独立思考。
问题1：一问一答，学生回答。〔目的：直观感受历史〕
历史初三上北师大版第4课为民族独立而战教案
课题：为民族独立而战
授课时间：1课时
教学目标：
（1）简述《独立宣言》的基本内容，了解美国独立战争的影响。
（2）讲述华盛顿的主要活动并评价。
课前准备：学案、多媒体课件
板块
教师活动
学生活动
目标达成反馈
板块一：
新课导入
问题导入，出示美国国旗图片，问知道这是哪个国家的吗？国旗的图案有什么特点？上面的横条和小星星各代表什么？
倾听
集体回答，顺利导入新课。
板块二：
北美独立战争
问题1：英国对北美的殖民表现是什么？
问题2：北美英属殖民地是爆发独立战争的原因是什么？
问题3：独立战争开始的标志是什么？
问题4：独立战争中颁布的文件是什么，颁布的时间是何时？
问题5：《独立宣言》的内容有哪些？
问题6：《独立宣言》的影响和地位有哪些？
问题7：美国独立战争的转折点是什么？
给出材料，独立思考
结合本课所学，讨论，并总结。
学生独立思考。
问题4：通过学生的表述，培养学生提取有效信息的能力
问题10：一问一答，教师追问
板块四：小结
教师总结出示图片，总结本课。
学生倾听
总括本课内容，学生对知识有结构性把握。
九年级历史上册 第4课 为民族独立而战教案 北师大版
第4课为民族独立而战教案〖教学目标〗知识与能力1.了解美国独立战争的重大事件，能说出《独立宣言》的基本内容。
2.初步分析美国独立战争的历史影响。
3.列举华盛顿的主要活动，评价他在美国历史上的作用。
过程与方法1.通过阅读教材编写有关独立战争过程的提纲，逐步加强阅读能力和书面表达能力。
2.通过评价华盛顿的历史作用，初步学习正确、客观、全面评价历史人物的基本方法。
情感态度与价值观1.认识美国独立战争的重要意义。
独立战争不仅创造了一个独立的国家，而且创造了一个新型的资本主义国家，体现了时代的进步。
2.通过学习美国独立战争的过程，认识落后地区、民族的人民，只要敢于斗争，善于斗争，坚持不懈，就能最后战胜强大的敌人，赢得民族国家的新生。
〖教学重点难点〗教学重点： 1.了解美国独立战争中的重大事件。
2.说出《独立宣言》的基本内容。
3.列举华盛顿的主要活动。
教学难点：初步分析美国独立战争的历史影响以及评价华盛顿在美国历史上所起的重要作用。
〖教学准备〗教师：制作有关课件；印发部分资料。
学生：收集有关英国资产阶级革命及其前后阶段的史实材料，并对自己收集的信息进行处理。
〖教学过程〗情景导入：引用美国独立战争期间两名普通美国人——Nathan Hale和Molly Pitcher 的事迹，通过英文材料的阅读调动学生的阅读兴趣，从感性认知上走进这场关系美洲命运的战争。
背景介绍：结合“五月花号”和北美最早居民点的图片，向学生讲述北美最早移民的生活情况，最后形成13个隶属英国的殖民地。
独立战争原因分析 1.通过文字、图片、漫画等多方面材料，让学生逐步认识北美资本主义经济发展的情况。
2.提问：英国殖民者在北美实行了怎样的统治政策？这种政策将会导致怎样的结果？3. 结合给出的材料自由发言回答。
一、来克星顿的枪声1.独立战争的原因：英国殖民统治阻碍了资本主义的发展，北美人反抗英国的殖民压迫。
2.独立战争开始的标志： 1775年，来克星顿的枪声二、《独立宣言》的旗帜1.时间：1776年7月4日。
北师大版九上第4课《为民族独立而战》教案
北师大版九上第4课《为民族独立而战》教案为民族独立而战教案课题名称4．为民族独立而战课型新授课时安排1课时教学目标知识与能力了解美国独立战争中的重大事件，能说出《独立宣言》的基本内容、分析战争的历史影响、评价华盛顿在美国历史上所起的作用。
过程与方法通过编写过程提纲，加强阅读和表达能力、通过讨论，学习正确、客观、全面评价历史人物的基本方法。
情感态度与价值观认识美国独立战争的重要意义，认识：战争胜利需具备的条件、华盛顿是伟大的政治家、开国元勋。
重点、难点《独立宣言》策略和方法启发讨论问题法教学媒体投影片教学程序教学内容教师活动学生活动批注一、复习二、导入三、新授马克思称“欧洲范围的革命”是指？英国资产阶级革命为什么爆发？它有什么积极意义？英国开始了殖民掠夺的道路，其中，在北美它建立了13个殖民地，在这片土地上，也爆发了一场资产阶级革命，它就是美国独立战争。
第4课为民族独立而战一、美国独立战争的过程1．1775年------革命爆发双方：英国殖民政府北美殖民地人民引导学生复习前一课所学内容，引导思考：美国国旗是什么样子？有何标志意义？板书指出：民族的形成对一个国家的创建和稳定起到重要作用。
回顾旧知一组学生进行提问，依次回答描述美国国旗形状及含义阅读归纳前言阅读每课一得和课文小字资料，了解革命爆发的原因、背景学习美国民众的团结精神思考、分析、比3．1777年-----出现转折，4．1781年------约克镇英军投降，革命结束，二、签约：1783年《巴黎和约》英国承认美国独立三、美国独立战争的影响四、华盛顿的贡献和历史地位简介曲折过程、引导思考：最终美国获胜的原因是什么？引导学生识记和英国革命过程、意义相联系。
引导分析讲解华盛顿在战争中起了什么作用？识记时间、地点名称理解识记理解分析思考，结合课文内容和自己的认识，谈出自己不小结：因为英国的殖民统治阻碍了美国资本主义的发展，这次资产阶级革命同时具有民族解放的性质，革命胜利后，美国获得了民族独立，扫清了美国资本主义发展的障碍，使美国迅速成为资本主义强国。
江苏省镇江市天王中学九年级历史上册 第一单元 第四课 为民族独立而战课件 北师大版
直抒胸臆之美国印象
背景之发现美洲
背景之英法争夺
在这场争夺中， 英国虽然打败了 法国，但长期战 争导致了财政困 难。英国开始转 嫁危机，对北美 13块殖民地实行 高压政策，终于 激起了北美人民 的反抗。
独立战争
试一试，描绘战争历程
名 称
爆 发
建 军 建 国 转 折 胜 利 独 立
C
）
小试牛刀
4.美国独立战争的起止时间是:（ A.1775年 ——1783年 B.1773年 ——1789年 C.1775年 ——1787年
A
）
D.1776年 ——1787年
国 别 经 济 人 口 军 事 英 国 老牌殖民国 3000万 美 国 年轻国家 不到300万
1 . 战争的正义性
2 . 人民的积极参加
3 物资充足 . 荷、法等国的国际援助 强大 弱小 物资奇缺
非正义 正义
战争性质
战争旗帜--《独立宣言》
人人生而平等，造物者赋予他们若 干不可剥夺的权利，其中包括生命权、 自由权和追求幸福的权利。 为了保障这些权利，人类才在他们 之间建立政府，而政府之正当权力，是 经被治理者的同意而产生的。当任何形 式的政府对这些目标具破坏作用时，人 民便有权力改变或废除它，以建立一个 新的政府。 我们以这些殖民地的善良人民的名 义和权力谨庄严宣告：这些联合殖民地 从此成为、而且名言正顺地应当成为自 由独立的合众国 ，它们解除对于英王 的一切隶属关系，而它们与大不列颠王 国之间的一切政治联系也应从此完全废 止。
时 间
1775年4月19日
1776年7月3日 1776年7月4日 1777年10月 1781年10月 1783年
事
件
九年级历史上册第一单元跨入近代社会的门槛第4课为民族独立而战教案北师大版
2.教学难点
（1）鸦片战争背景的理解：19世纪中期，英国为何要发动鸦片战争？这是学生理解的难点。
（2）鸦片战争过程的把握：战争中的主要战役、双方的战略战术，学生难以全面掌握。
（3）《南京条约》的影响：理解《南京条约》签订对中国社会的影响，学生存在一定的困难。
板书设计
①重点知识点：
1.鸦片战争的背景：英国为了开辟中国市场、倾销商品，发动战争。
2.鸦片战争的过程：战争中的主要战役、双方的战略战术。
3.鸦片战争的结果：《南京条约》的签订，中国开始沦为半殖民地半封建社会。
4.鸦片战争的影响：对中国社会、政治、经济、文化等方面的影响。
②词句：
1.鸦片战争：19世纪中期，英国发动的一场战争。
4.创意：设计一个简化的鸦片战争路线图，展示战争的发展过程，增加板书的趣味性和艺术性。
教学反思与总结
1.教学反思：
今天，我上了《九年级历史上册第一单元跨入近代社会的门槛第4课为民族独立而战》这一章节。在教学过程中，我采用了导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节。回顾整个教学过程，我感到有些地方做得很好，但也存在一些不足。
2.《南京条约》：中国战败后被迫签订的条约。
3.半殖民地半封建社会：鸦片战争后中国的社会性质。
③艺术性与趣味性：
1.图片：使用与鸦片战争相关的图片，如战争场景、条约文本等，使板书更具形象性。
2.符号：运用不同符号和颜色标注战争的背景、过程、结果和影响，使板书更具条理性和视觉冲击力。
3.互动：邀请学生参与板书设计，让他们选择图片、符号等，激发他们的学习兴趣和主动性。
为民族独立而战教案
为民族独立而战教案【篇一：九年级历史上册第4课《为民族独立而战》教案北师大版】为民族独立而战霍邱县乌龙镇中心学校赵言银教材内容：本课（北京师范大学出版社《历史》九年级上册第4课）共有三个子目，分别是：来克星顿的枪声、《独立宣言》的旗帜、“开国元勋”华盛顿。
第一目讲述美国独立战争爆发的原因和开始的标志事件，第二目讲述《独立宣言》的颁布、内容、标志及评价，第三目讲述美国独立战争的斗争过程（转折、胜利、独立）及华盛顿在美国独立战争中所起的历史作用。
一、课程标准简述《独立宣言》的基本内容，初步了解美国独立战争的历史影响。
讲述华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。
二、教学目标（一）知识与能力英国对北美的高压政策，美国独立战争的爆发，来克星顿枪声，《独立宣言》的发表及内容，美利坚合众国的建立，萨拉托加战役，约克镇战役，《巴黎和约》，列举华盛顿的主要活动，评价他在美国历史上所起的历史作用。
（二）过程与方法学生课前阅读课文，锻炼查找和提取关键知识点的能力；通过扮演历史、讲故事等方法，逐步增强学生阅读能力和书面表达能力；讨论话题“华盛顿创造了美国历史”，初步培养学生评价历史人物的正确方法。
（三）情感态度与价值观联系课后“每课一得”，使学生认识到：美国独立战争爆发前，美利坚民族已经出现，因而这场战争不仅仅是资产阶级革命，也是民族解放战争。
通过美国独立战争的学习，使学生认识到：落后地区的民族、人民只要紧密团结在一起，英勇抗争，坚持不懈，就一定能战争敌人。
得道者多助，失道者寡助。
三、教学过程（一）设计思路：九年级学生通过可媒体或多或少对美国都有所了解，教师在导入新课时，可利用美国历史上的第一面国旗与当今美国国旗的对比，激发学生的学习兴趣、好奇心与求知欲。
教师根据自身能力水平可编排历史小短剧，调动学生积极参与课堂的意识与能力。
（二）教学媒体多媒体课件（三）课堂展示（教学流程）复习提问：1、英国资产阶级革命过程中，因反对革命而被送上断头台的国王是？2、为限制王权，1689年英国国会颁布的重要文献是？3、“君主立宪制”的含义是？导入新课：教师活动：播放多媒体课件，展示美国星条旗，同时提出（或随机出示）问题：（1）美国国旗的图案有什么特点？（2）上面的横条和小星星各代表什么？学生活动：观察美国国旗，思考并回答两个问题：美国的国旗也叫星条旗，13条红白相间的横条带象征美国独立前的13个殖民地，50颗小星星象征美国现在的50个州。
九年级历史上册 1.4《为民族独立而战》教案(1) 北师大版
思考、分析、比较、
理解内容含义和意义。
认识到：独立宣言的发表具有重要意义，以及建立军队的重要性
《独立宣言》的特殊地位
小结：
3．1777年-----出现转折，
4．1781年------约克镇英军投降，革命结束，
二、签约：1783年《巴黎和约》英国承认美国独立
三、美国独立战争的影响
情感态度与价值观
认识美国独立战争的重要意义，认识：战争胜利需具备的条件、华盛顿是伟大的政治家、开国元勋。
重点、难点
《独立宣言》
策略和方法
启发讨论问题法
教学媒体
投影片
教学程序
教学内容
教师活动
学生活动
批注
一、复习
二、导入
三、新授
马克思称“欧洲X围的革命”是指？
英国资产阶级革命为什么爆发？它有什么积极意义？
引导分析
讲解
华盛顿在战争中起了什么作用？
说他创造了美国历史的说法对吗？
个人在历史发展过程中可起哪些作用？
你认为哪国有可能获胜？
识记时间、地点名称
理解识记
理解分析
思考，结合课文内容和自己的认识，谈出自己不同的看法
体会：人民是决定战争胜利的主要力量。还有：战争的性质、领导人物的指挥作用、正确的战略战术等。
四、华盛顿的贡献和历史地位
因为英国的殖民统治阻碍了美国资本主义的发展，这次资产阶级革命同时具有民族解放的性质，革命胜利后，美国获得了民族独立，扫清了美国资本主义发展的障碍，使美国迅速成为资本主义强国。走上了对外扩X的道路。
简介曲折过程、
引导思考：
最终美国获胜的原因是什么？
引导学生识记和英国革命过程、意义相联系。
江苏省镇江市天王中学九年级历史上册 第一单元 第四课 为民族独立而战名师教案 北师大版
第4课为民族独立而战一、教学目标知识与能力：A、了解美国独立战争中的重大事件，能说出《独立宣言》的基本内容。
B、初步分析美国独立战争的历史影响。
列举华盛顿的主要活动，评价他在美国历史上所起的作用。
过程与方法：A、通过阅读教材编写有关独立战争过程的提纲，逐步加强阅读能力和书面表达能力。
B、通过讨论“华盛顿是否创造了美国历史”，初步学习正确、客观、全面地评价历史人物的基本方法。
情感态度与价值观：A、认识美国独立战争的重要意义。
独立战争不仅创造了一个独立的国家，而且创造了一个新型的资本主义国家，体现了时代的进步。
B、通过学习美国独立战争的过程，认识落后地区，民族的人民，只要敢于斗争，善于斗争，坚持不懈，就能最终战胜强大的敌人，赢得民族和国家的新生。
C、华盛顿是美国的开国元勋和政治家，他领导美国人民取得了民族独立并开创了民主政治的先河。
二、教学重难点重点：了解美国独立战争中的重大事件，列举华盛顿的主要活动。
难点：分析美国独立战争的历史影响以及评价华盛顿在美国历史上所起的重要作用。
教学设计：充分利用多媒体课件提供丰富的图片、地图、影像资料，再现历史场景与情境吸引学生的注意力，让学生在情感的熏染中，在情境的氛围中，感知历史，陶冶情操，激发情趣，活跃思维。
教学工具：多媒体课件〖教学过程〗师生互动，导入新课教师活动：从学生感兴趣的图片导入一、美国独立战争1.独立战争的原因结合多媒体介绍背景二、美国独立战争的过程：（1）开始的标志：1775年4、19，来克星顿的枪声。
打响了反英斗争的第一枪，美国独立战争从此开始。
学生活动：(两个学习小组各推选出一名学生代表讲有关“来克星顿的枪声”的小故事)教师活动：对学生讲的故事做出评价，重点强调战争爆发的时间、作战双方，要让学生知道，“来克星顿的枪声”是美国独立战争的开始。
（2）建国：（结合多媒体视频）1776年7月4日第二届大陆会议通过了《独立宣言》——标志着美国诞生。
7月4日为美国国庆日。
初中北师大版历史九年级上册第4课《为民族独立而战》教学设计1
第4课为民族独立而战课程标准1.简述《独立宣言》的基本内容，了解美国独立战争的影响。
2.讲述华盛顿的主要活动并评价其历史作用。
教学目标知识与能力：1.了解美国独立战争爆发的原因及战争中的重大事件，能说出《独立宣言》的基本内容。
2.分析美国独立战争的影响，列举华盛顿的主要活动并评价他在美国历史上的作用。
过程与方法：1.阅读教材了解美国独立战争的过程并提取有效信息，加强学生的阅读能力和书面表达能力。
2.评价华盛顿的历史作用，培养学生正确、客观、全面评价历史人物的基本方法。
情感态度与价值观：1.认识美国独立战争的重要意义。
独立战争不仅创造了一个独立的国家，而且创造了一个新型的资本主义国家，体现了时代的进步。
2.通过学习美国独立战争的过程，认识落后地区、民族的人民，只要敢于斗争，善于斗争，坚持不懈，就能最后战胜强大的敌人，赢得民族国家的新生。
教学重点了解美国独立战争中的重大事件，《独立宣言》的基本内容。
教学难点分析美国独立战争的影响，评价华盛顿在美国历史上的重要作用。
教学过程一、英属北美殖民地了解英属北美殖民地的发展：结合课本及课件所示内容，向学生讲述北美移民的生活情况，最后形成了13个英属北美殖民地。
通过文字、图片、漫画等多方面材料，让学生逐步认识北美资本主义经济发展的情况及其美利坚民族的形成。
同时注意到英国对北美实施的统治政策，最终导致的结果如何？在这些殖民地建立过程中，大批欧洲移民纷纷涌来，尽管这些人来自不同的民族，但因说英语的人占多多数，在共同的交往中，英语逐渐成为通用语言，并形成了统一的市场，统一的美利坚民族开始形成了。
随着经济的发展，北美殖民地人民迫切需要独立，而英国只想把它作为原料产地和产品销售市场。
由此，北美人民举行了一次又一次反抗殖民统治的斗争。
特别是在1756—1763年的七年战争后，英国虽打败法国，控制北美大部分地区。
但是自己却因战争而导致财政困难，于是英国政府向北美殖民地增加税收，并实行高压政策，北美人民忍无可忍。
九年级历史上册 第4课 为民族独立而战教案 北师大版(2021年整理)
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第4课为民族独立而战课题:第4课为民族独立而战时间：年月日教学目标：1、简述《独立宣言》的基本内容；2、美国独立战争的历史影响；3、讲述华盛顿的主要活动重点与难点：重点：《独立宣言》基本内容；难点: 评价历史人物课前准备:美国国旗图案、独立战争路线图板块展开教学的任务性问题串设计学生活动串设计目标达成反馈串设计一、导入请同学们描述美国国旗图案,并简要说说含义。
设问：美国是谁的殖民地，是如何获得独立的？举手回答如学生不能准确表述，做适当补充:13条、50星、红色、白色、蓝色。
二、背景1、简要陈述英、法国取代西班牙与葡萄牙在全球殖民的情况。
2、查阅p22地图，找出英国人在大西洋沿岸建立的13块殖民地的大致位置。
3、阅读p20第一段小字，听讲并回忆新航路开辟；阅读地图后回答；阅读后举手回答；学生回答,点出英国禁止北美人们向阿巴拉契亚山脉以西迁徙的情况。
对于直接的原因,学生一般可归纳:北美人民为什么要脱离英国而独立？4、你能说说北美人们要求独立的根本原因吗?以从课本找到；根本原因可能需要从英国资产阶级革命的原因中比较引申出来.三、经过1、阅读课本p20—21，找到独立战争爆发的标志。
2、阅读《独立宣言》的旗帜一目全文，回答：《独立宣言》主要内容有哪些,有什么积极意义？3、美国宣布独立到事实上获得独立都经过哪些重大战役、其核心人物是谁、又是何时获得正式独立的？4、享有崇高威望的华盛顿等独立战争领导人在美国独立后，为美国民主政治的确立做出了哪些贡献？举手回答阅读后归纳阅读课本，举手回答。
九年级历史上册 第4课《为民族独立而战》精品教学案 北师大版
附录：参考答案
一、预习检测：
1、来克星顿、美国独立战争、
2、独立宣言、北美13个殖民地脱离英国独立、自由、平等、第一个人权宣言、
3、大陆军、华盛顿
4、萨拉托加、康华利、约克镇、巴黎和约、
5、民族独立、民主政治、开国元勋、伟大的政治家、
二、探究交流：
步骤一：无尽的愤怒
●说一说：“挑战”开始的标志性事件是来克星顿枪声、
双方矛盾激化的原因：英国政府向北美各殖民地增加税收，并实行高压政策，北美人民忍无可忍。
步骤二：不懈的斗争
●说一说：文献是《独立宣言》、
内容；宣告北美13个殖民地脱离英国独立。
●猜一猜：托马斯·杰斐逊
●议一议：《独立宣言》体现的“自由、平等”的民主原则，也成为当时欧洲大陆各国反对封建君主专制、进行资产阶级革命的一面旗帜，因而被称为“第一个人权宣言”。
步骤三：伟大的胜利
●猜一猜：他是华盛顿、
主要贡献是华盛顿领导美国人民取得了民族独立，摆脱了英国的殖民统治。
●评一评：华盛顿领导美国人民取得了民族独立，又开创了民主政治的先河。
作为开国元勋和伟大的政治家，华盛顿成为美国最著名的历史人物之一。
●想一想：先进人物的领导、人民的积极支持、战争的正义性、国际援助。
三、训练反馈
（一）精挑细选
1、D
2、B
3、A
4、C
（二）阅读探究
5、（1）文献：《独立宣言》、意义：标志着美利坚合众国的诞生、
民主原则：“自由、平等”
（2）1783年《巴黎和约》的签署
（3）美国的霸权行经违背了《独立宣言》“自由、平等”的原则；
事例：科索沃战争、伊拉克战争等。
初中北师大版历史九年级上册第4课《为民族独立而战》教学设计2
为民族独立而战教学设计教学目标1、知识与能力：简述?独立宣言?的根本内容，了解美国独立战争的历史影响。
2、过程与方法：归纳问题教学法，指导学生阅读教材，根据问题进展归纳。
3、情感态度价值观：通过美利坚民族反对英国殖民统治的斗争史实，认识其不畏强权，敢于对抗的斗争精神和以弱胜强的坚强意志，培养学生自强不息的民族精神；认识出色人物对民族、国家、历史开展做出的重大奉献。
教学重点：?独立宣言?的内容；对华盛顿的评价。
教学难点：美国独立战争的性质；对华盛顿的评价。
教学过程一、导入新课：大家对美国都不陌生，当今世界唯一的超级大国，无论在经济实力还是军事力量上，美国都是首屈一指的，然而美国却是一个年轻的国家，它的历史只有二百多年，我们中国呢？上下五千年。
今天我们就来学习美国的诞生——美国独立战争，二、讲授新课：〔一〕美国独立战争的背景及原因活动一：1、多媒体展示美国地图，并标出13个殖民地的位置教师设问：当哥伦布踏上美洲大陆时，美洲是什么样子？后来发生了什么变化？以此来引导学生复习新航路的开辟和学习美利坚民族的行成及北美资本主义经济的开展。
2、引导学生思考美国独立战争爆发的原因。
教师：根本原因是英国的殖民统治阻碍了北美资本主义的开展。
〔二〕美国独立战争的经过活动三：指导学生阅读教材，填写以下问题，理清美国独立战争的经过：1、爆发：年4月，；2、建军：1775年5月，组建大陆军，任命为总司令；3、建国：年月日，大陆会议发表了? ?，宣告美国诞生了；4、转折点：年，战役；5、胜利：1781年，战役，英军司令康华利向美军投降；6、完毕：年，美英签署? ?英国成认独立。
〔三〕 ?独立宣言?活动三：多媒体展示第二届大陆会议的有关图片，以及“自由女神像〞，指导学生完成表格教师提问：美国的国庆节是哪一天？生：7月4日〔四〕美国国父——华盛顿活动四：播放有关华盛顿的视频短片，引导学生归纳华盛顿的主要活动，并思考如何正确评价华盛顿。
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第4课为民族独立而战
一、教学目标
知识与能力：
A、了解美国独立战争中的重大事件，能说出《独立宣言》的基本内容。
B、初步分析美国独立战争的历史影响。
列举华盛顿的主要活动，评价他在美国历史上
所起的作用。
过程与方法：
A、通过阅读教材编写有关独立战争过程的提纲，逐步加强阅读能力和书面表达能力。
B、通过讨论“华盛顿是否创造了美国历史”，初步学习正确、客观、全面地评价历史人物的基本方法。
情感态度与价值观：
A、认识美国独立战争的重要意义。
独立战争不仅创造了一个独立的国家，而且创造了
一个新型的资本主义国家，体现了时代的进步。
B、通过学习美国独立战争的过程，认识落后地区，民族的人民，只要敢于斗争，善于
斗争，坚持不懈，就能最终战胜强大的敌人，赢得民族和国家的新生。
C、华盛顿是美国的开国元勋和政治家，他领导美国人民取得了民族独立并开创了民主
政治的先河。
二、教学重难点
重点：了解美国独立战争中的重大事件，列举华盛顿的主要活动。
难点：分析美国独立战争的历史影响以及评价华盛顿在美国历史上所起的重要作用。
教学设计：充分利用多媒体课件提供丰富的图片、地图、影像资料，再现历史场景与情境吸引学生的注意力，让学生在情感的熏染中，在情境的氛围中，感知历史，陶冶情操，激
发情趣，活跃思维。
教学工具：多媒体课件
〖教学过程〗师生互动，导入新课
教师活动：从学生感兴趣的图片导入
一、美国独立战争
1.独立战争的原因
结合多媒体介绍背景
二、美国独立战争的过程：
（1）开始的标志：1775年4、19，来克星顿的枪声。
打响了反英斗争的第一枪，美国
独立战争从此开始。
学生活动：(两个学习小组各推选出一名学生代表讲有关“来克星顿的枪声”的小故
事)
教师活动：对学生讲的故事做出评价，重点强调战争爆发的时间、作战双方，要让学
生知道，“来克星顿的枪声”是美国独立战争的开始。
（2）建国：（结合多媒体视频）1776年7月4日第二届大陆会议通过了《独立宣言》——标志着美国诞生。
7月4日为美国国庆日。
引导学生根据《独立宣言》的内容分析其
影响
（3）建军：（结合多媒体视频）第二届大陆会议决定组建大陆军，华盛顿任总司令，
开始有组织的反英斗争。
（4）转折：1777年10月萨拉托加大捷
（5）军事胜利：1781年10月约克镇战役，英军司令康华利向华盛顿投降、（6）和约：1783年，美英签署《巴黎和约》，英国正式承认美国独立。
结合多媒体相关图片、资料，了解战争力量对比，体会美国人民的爱国精神。
三、性质：美国独立战争是一次大规模的殖民地人民争取民族解放的资产阶级革命战争，
是历史上以小胜大、以劣胜优、以弱胜强的杰出战例。
四、历史意义
结合多媒体，引导学生对华盛顿进行评价
小结：在倾听美国国歌、欣赏国旗中结束新课。