2018-2019年英语冀教版小学三年级上册Unit 4 Lesson 24 Lynn Sees a D (1)
冀教版(三起)英语三年级上册教学设计 Unit 4 Lesson 24
Unit 4 FamilyLesson 24本节课是本学期第四章的第六课的内容，本章是带领学生学习家庭生活中可能用到的英语，本节课让学生知道在生病时的一些用语，能够描述出自己的病症。
【知识目标】学习故事“Lynn Sees a Doctor”。
【能力目标】能听懂故事内容并回答简单的与疾病相关的问题。
【情感目标】培养学生发现问题，自己解决问题的能力。
【教学重点】学会描述简单的病症【教学难点】能够流利的询问或回答病症。
MultimediaStep 1. Class OpeningListen to the tape and tell the teacher what happened.Today is Lynn’s birthday , she does not want to go to school .So she pretends she is sick .Lynn’s mother takes her to a doctor .Step 2. Read the textbookRead the Story.The teacher asks questions, then let students answer them.Questions:Where does Lynn hurt?Can Lynn go to school?Does Lynn’s arm really hurt?Does Lynn’s leg really hurt?Read the textbook and then tell me what happened.The last sentence the doctor said “hmm” means that she was thinking.Step 3. some words addedYou should know that “ache” means pain. The organs of the body add an “ache” means that part hurts.So when your tooth is hurt, you can say that you have a toothache.hurthave a feverhave a coldhave a toothachehave a headachehave a sore throatStep 4. homeworkDescribe your illness to your classmates.略。
Lesson24LynnSeesaDoctor(教学设计)冀教版英语三年级上册
同学状况：本节课授课对象为三班级同学，同学已把握了“birthday、good、doctor〞等根底词汇，前面也已经学过身体部位的表达和I feel......句型为本课的学习打下了根底。三班级同学能够依据图片线索理解文本的信息。同时，他们乐于并够用简洁的词汇表达自己对事情的看法。
教学方式：师生共读、录音机跟读、同学自读、角色扮演
文化意识目标：把握看医生如何表达，和中文的表达的差异性。
教学重点：对故事的理解以及娴熟运用重点句子结构：What's the mater?My head hurts.Let's see a doctor.I can't go to theschooltoday.I feelgood now.
教学难点:通过故事中和故事后，对故事提出问题，询问缘由，同学思索，开展同学思维的深刻性品质。
【设计意图】角色扮演有利于同学深化理解课文故事，并练习了同学英语表达与运用和复述的力量，培育同学敢说的精神。
〔二〕Homework
1.What would you do if you were Lynn?假如你是Lynn,你会怎么做？让同学对故事进行改编创作。
2.Lynn看医生如何表达，与中国看医生的表达方式有什么不同？
三、教学过程：本节课是一节故事课，主体分为读前、读中和读后三个局部。
Step I,Prereading
〔一〕Greeting.
1.sing a song:happy birthday
【涉及意图】音乐导入，活泼气氛，营造一种欢乐、韵律的学习气氛。同时也复习了上一课的学习内容和为这节课的导入做铺垫。
三年级上册英语Unit4Lesson24Lynnseesadoctor冀教版(三起)
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学语言进行简单的交流。
2. 能力目标：通过小组合作和互动，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
教学内容：本课主要讲述了一个叫Lynn的小女孩生病去医院看医生的故事。
通过这个故事，学生可以学习到与疾病和治疗相关的词汇和句子。
教学重点与难点：重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
难点：正确运用所学语言进行简单的交流，特别是疾病和治疗的表达。
教具与学具准备：教具：PPT、录音机、磁带、单词卡片、图片等。
学具：课本、练习本、文具等。
教学过程：Step 1：热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生的身体状况。
2. 学生进行小组活动，用英语介绍自己的身体状况，互相问候。
Step 2：引入（10分钟）1. 教师播放PPT，展示Lynn生病去医院看医生的图片，引导学生说出与疾病和治疗相关的词汇。
2. 教师引导学生预测故事情节，激发学生的兴趣。
Step 3：新课呈现（15分钟）1. 教师播放课文录音，让学生跟读。
2. 教师用PPT展示课文句子，引导学生朗读和理解。
3. 教师用PPT展示生词，让学生朗读和记忆。
Step 4：课堂活动（15分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生用英语表演故事情节。
2. 学生进行角色扮演，运用所学语言进行交流。
Step 5：巩固练习（5分钟）1. 教师出示单词卡片，学生抢答说出单词的意思。
2. 教师出示图片，学生用英语描述图片内容。
Step 6：课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获和感受。
板书设计：1. 疾病和治疗相关的词汇：ill, sick, doctor, medicine, treatment2. 重点句子：Lynn is ill. She sees a doctor. The doctor gives her medicine.作业设计：1. 抄写生词和句子，每个生词和句子写两遍。
(三起)冀教版三年级英语上册Unit4 Lesson24练习题及答案
（三起）冀教版三年级英语上册Unit4 Lesson24练习题及答案（三起）冀教版三年级英语上册unit4lesson24练习题及答案新英语900句医生。
一、把图片和对应的单词连起来。
1.2.3.4.5.a.sisterb.oldc.caked.familye.china二、单项选择。
()1.― 你多大了？―________a.i'm10.b.i'mfine.c.i'mhappy.()2.mybrotherisseven________old.a、 yearb。
年c.year's()3. 我很矮。
但我的父亲是。
a.tallb、扬克。
古老的()4.ihavefivebirthday________.a、礼物b.giftsc.gifts()5.―________― 我的脚疼。
a.what'sthematter?b.happybirthday!c.howoldareyou?三、连词成句。
(10分)1.ishowsheold_____________________________？2.六个老年人。
3.祝你生日快乐！4.名字是史密斯。
5.对于你来说，阅读短文并判断它是对的（T）还是错的（f）。
（10分）mynameislijing.iamagirl.thisismyfamily.weliveinchina.myfatherisateacher.heista ll.mymotherisadoctor.sheistall,too.i'mtenyearsold.i'mastudent.myhairisblack.my eyesareblack,too.ilovemyfamily.()1.lijingisaboy.()2. 李晶的数学老师。
()3. 李晶的窒息症。
()4. 丽晶的头发太短了。
三年级上册英语-Unit4Lesson24LynnSeesaDoctor冀教版
教案：三年级上册英语Unit4 Lesson24 Lynn Sees a Doctor 冀教版一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够理解故事情节，把握主要人物和事件。
（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确书写字母AH。
（2）能够运用所学生词和句子描述人物和场景。
3. 情感目标培养学生的同理心，让他们学会关心他人。
二、教学内容1. 单词：doctor（医生），ill（病态的），pill（药丸），temperature（体温），headache（头痛）2. 主要句型：What's wrong with you?（你怎么了？）I have a temperature./I have a headache./I am ill.（我发烧了./我头痛./我病了。
）Here's a pill. Take it./Here's some water. Drink it.（这是药丸。
吃了它./这是水。
喝了它。
）3. 故事情节：Lynn生病了，妈妈带她去看医生。
医生询问病情，Lynn告诉医生她发烧了。
医生给她开了药，让她多喝水。
三、教学重点与难点1. 重点：单词doctor，ill，pill，temperature，headache的听说读写；主要句型的运用。
2. 难点：正确书写字母AH；运用所学知识进行日常交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，卡片，录音机，磁带。
2. 学具：课本，练习本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生互相问候，询问学生身体状况。
（2）学生集体做简单的身体运动，如跳绳、拍手等。
2. 引入（10分钟）（1）教师播放PPT，展示医生和病人的图片，引导学生说出单词doctor和ill。
（2）学生听录音，跟读句子“What's wrong with you?”和“I have a temperature./I have a headache./I am ill.”。
冀教版(三起)英语三年级上册Unit4 Lesson 24 Lynn Sees a Doctor课件
Bye!
Lesson 24 Lynn Sees a Doctor
Thank you, Dr. Liu. Good-bye.
Lesson 24 Lynn Sees a Doctor
有关生病的单词
1、have a cold 感冒 2、have a cough 咳嗽
What do you learn from the story?
It is not a good idea to tell lies. 说谎不是一个好主意
Lesson 24 Lynn Sees a Doctor
Listen and talk. Jenny/LiMing：Happy birthday,Danny. Danny：Thank you! Jenny ：How old are you? Danny ：I'm ten.
3、headache 头痛
4、have a stomachache 胃痛
5、have a toothache 牙痛 6、have a fever 发烧
7、allergy 过敏
8、pneumonia 肺炎
Lesson 24 Lynn Sees a Doctor
1. Who are they? 他们是谁？
In the picture, what does the body expressions mean? 在这幅图片里 这个身体语言代表什么意思？
It means good-bye.
Lesson 24 Lynn Sees a Doctor
Talk and act ●Is Lynn sick？ ●Act out the story
Hello, Mrs. Smith.
三年级上册英语教案(冀教版)24lesson24 Lynn sees a doctor
三年级学生有着很强的表现欲望,因此在课堂上应多设计可以供学生发挥、创造的活动,给学生更多的表现空间。
教学目标
教学目标：
1、掌握词汇old、young；
2、学用英语谈论年龄。
情感态度：
1、提高学生学习英语的兴趣，培养学生运用英语合作对话的能力和习惯。
2、培养学生关爱家人的生活态度
教学重点难点分析
Step5
家庭作业：
要求学生询问家人的年龄，教会父母如何回答，与父母进行年龄对话.
板书设计
板书设计：
Lesson 22 How Old Are You?
old young
A:How old are you?
B:I’m＿.
教学反思
Step3.Presentation（呈现新知）
1）Old和young的单词新授。
2）复习tall和short,两个单词。
3）学习句型
指着老人的图片说：He is old。How old is he？He is 80 years old .
把句子板书到黑板上，பைடு நூலகம்提问什么意思
4）询问班上的学生
5）.趣味型练习：快速接龙，首先由教师开始接龙：
播放光盘，学生跟读。第一遍只听进行口头重复，第二遍学生跟读。
3、Read in the groups
学生分成三组，分角色大声朗读。
4、Discuss the story
自读故事，回答问题
Is Lynn really sick ?
Why does she pretend to be sick ?
How does the doctor finallyget Lynn to admit she is not sick ?
冀教版(三起)-英语-三年级上册-Unit 4 Lesson 24教学设计
Unit 4 FamilyLesson 24◆教材分析本章是带领学生学习家庭生活中可能用到的英语，本节课让学生知道在生病时的一些用语，能够描述出自己的病症。
◆教学目标【知识目标】学习故事“Lynn Sees a Doctor”。
【能力目标】能听懂故事内容并回答简单的与疾病相关的问题。
【情感目标】培养学生发现问题，自己解决问题的能力。
◆教学重难点◆【教学重点】学会描述简单的病症【教学难点】能够流利的询问或回答病症。
MultimediaStep 1. Class OpeningListen to the tape and tell the teacher what happened.Today is Lynn’s birthday , she does not want togo to school .So she pretends she is sick .Lynn’s mo ther takes her to a doctor .Step 2. Read the textbookRead the Story.The teacher asks questions, then let students answer them.Questions:Where does Lynn hurt?Can Lynn go to school?Does Lynn’s arm really hurt?Does Lynn’s leg rea lly hurt?Read the textbook and then tell me what happened.The last sentence the doctor said “hmm” means that she was thinking. Step 3. some words addedYou should know that “ache”means pain. The organs of the body add an “ache”means that part hurts.So when your tooth is hurt, you can say that you have a toothache.hurthave a feverhave a coldhave a toothachehave a headachehave a sore throatStep 4. homeworkDescribe your illness to your classmates.略。
冀教版三年级上册英语-Unit4Lesson24LynnSeesaDoctor
冀教版三年级上册英语 Unit4 Lesson24 Lynn Sees a Doctor一、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，了解故事情节，能够运用所学语言进行简单交流。
2. 能力目标：通过小组活动，提高学生的合作意识和语言运用能力。
3. 情感目标：教育学生关爱他人，学会关心和帮助他人。
二、教学内容本课主要讲述了一个叫Lynn的小女孩生病去医院看医生的故事。
通过这个故事，学生可以学习到与生病有关的词汇和表达方式，如“I have a fever”，“I feel sick”等。
三、教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 难点：学生能够正确运用所学语言进行实际情景交际。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生对之前所学内容的掌握情况。
然后，引导学生谈论自己生病时的经历，引出本课主题。
2. Presentation（10分钟）教师播放课文动画视频，让学生初步感知故事情节。
之后，教师引导学生跟读课文，讲解新词和句子。
3. Practice（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中的对话。
教师组织学生进行小组活动，让学生运用所学语言进行情景交际。
4. Production（10分钟）教师出示一些与生病有关的图片，让学生用英语描述图片内容。
然后，学生分组表演故事，教师给予评价。
六、板书设计板书设计如下：Unit4 Lesson24 Lynn Sees a DoctorI have a fever = 我发烧了I feel sick = 我觉得恶心Doctor = 医生Nurse = 护士Medicine = 药七、作业设计1. 抄写生词，每个词写5遍。
2. 跟读课文，家长签字。
3. 用自己的经历写一篇关于生病看医生的小故事。
冀教版(三起)-英语-三年级上册-Unit 4 Lesson 24 Lynn Sees a Doctor 同步教案
Unit 4 Lesson 24 Lynn Sees a Doctor教案 4Teaching aims:1. Language aims: Talk about how to see a doctor.2. Ability aims:a) Try to improve the students’ ability of communicating of nature in English.b) Train the students to use the useful expressions correctly.c) Train the students’ ability of listening, speaking, reading, writing, acting and imagination.Teaching key points:1. Know something about seeing a doctor.2. Practice the useful expressions about seeing a doctor.Teaching difficult points:How to use the useful expressions to see a doctor.Teaching method:The teacher leads the students; the students do a lot of activities. Group work. Teaching aids:Computer (pictures, slide, flash, music, etc.)Teaching Procedures:Step1 GreetingsStep2 Lead inGreet the whole class as usual. Then say this class is special for us .It is not as usual. What do you want to say to these teachers? (Show Slide 1) Can you guess how I am feeling now? You can ask me “Are you...?”In fact, I didn’t sleep well last ni ght, because of this class; I’ve got a headache now .How is you feeling now?a. Look at this, (one arm) what’s wrong with you?b. (head) now asks her， please.What should he do? See a doctor .That’s our today’s topic.(Show Slide 2)Step 3: RevisionToday we are going to learn something about how to see a doctor, first let’s revise some useful words about feelings of illness. (Show Slide 3) When y ou see a doctor , what will the doctor ask you first ?What’s wrong with you ?(another way to say this sentence ,please .) ok ,now let’s ask and answer by these pictures .(Then ask Ss to ask and answer in different ways.)Now look at me, what’s wrong with me? (Backache) I am too tired.Step 4: PresentationI think everybody has ever seen a doctor .So has Jill .Now let’s listen to a dialogue with the three questions.a .Listening by watching a short videob. Answer three questionsWhat are Jill’s feelings o f illness?She has got a headache and a coughWhat does doctor do with her?He takes her temperature.What does the doctor advise her to do?Take this medicine three times a day.Have a good rest and drink more water.(Does she need to give an injection? How to take the medicine? I think you should drink more water, because it’s good for your health .ok, let’s read the dialogue carefully.)c. Language points1. How are you feeling now?2. Feel like doing sth /n.Want /would like to do sth. (Now pay attention to this sentence .who can makea sentence using it.)3. How long have you been like this?(Maybe the doctor will ask you “How long have you been like this? “How do you answer it, you may say “since last night or for two days.”)T: What’s wrong with you?S: I have a…T: How long have you been like this?S: Since last night.Step Four: Make a conclusionLet the students say useful expressions by themselves .So if you don’t feel well, you’ll see the doctor .When you see the doctor, what will he ask you?(on e by one ). (Show Slide)Then let Ss read it together. How do you answer the doctor’s question? It means when you go to see the doctor, you may say: (one by one). (Show Slide)Step Five: DrillJust now, I taught how to see a doctor Do you know how to see a doctor now? Let’s make a dialogue in pairs or in groups, then act it out.Dialogue 1, Dialogue 2, Dialogue 3,Step Six: Have a matchNow let’s have a competition .Group1stands for doctors ,group 2 stands for patients .If you say a sentence ,I will give your group a big on!(wait for me ,if not ,you won’t get an apple you had better not say the same sentence..) At last, guess an old saying by a picture.(one apple a day keeps doctors away. ) Step Seven: HomeworkWrite a dialogue about seeing a doctor.Writing on the blackboardSee a doctor1. How are you feeling now?2. Feel like doing sth /n.Want /would like to do sth.3. How long have you been like this?。
小学英语冀教版(一起)三年级上册Unit 4 Lesson 24学案 第六课时
小学英语冀教版（一起）三年级上册
《Unit 4 Look at me》学案
第六课时
一、学习目标
能读懂本文故事，能用自己的语言进行复述。
二、学习重点
熟练掌握对相貌特征的描述。
三、学习过程
1.自主学习
阅读故事，并根据故事内容填空。
（1）Mary’s hair is ___________. Danny’s hair is ______.
（2）Mary’s eyes are ___________. Danny’s eyes are ______.
（3）Mary’s has ___________fingers. Danny’s has ______fingers.
（4）What colour are Danny’s hands? Danny’s hands are______.
2.合作交流
（1）两人一组，分角色阅读对话。
（2）两人一组，再熟悉对话的基础上分角色表演对话。
(使用‘学乐师生’APP录像，记录游戏过程，分享给全班同学）
3．Think about it
（1）What does Danny look like?
（2）What does Mary look like?
4．Practice
根据自己对故事主要内容的理解，分别给Mary和Danny画像。
使用“学乐师生”APP 录像，分享给全班同学。
小学英语冀教版(一起)三年级上册Unit 4 Lesson 24课件 第六课时
hair. We are different.
Presentation Hello! My name is Mary. What’s your name?
My name is Danny. I like your red hair.
Presentation
Thank you. What colour is your hair?
话描述他们的外貌特征。使用‘学乐师
生’APP录音，分享给全班同学。
2. 向爸爸妈妈展示一下这一单元你学到的
知识吧。
The En
d
Wow, That’s cool! I feel happy, too.
We are different. But we’re friends.
Let’s do it!
Draw your good friend.
Summary
请大家谈一谈自己在这节课中学到了什么， 掌握了哪些知识和技能。
Homework 1. 请找一张你的全家福，然后用你自己的
精品课件
小学英语冀教版（一起）三年级上册
海淀区 清风制作
冀教版一起小学英语三年级上册 Unit 4
Lesson 24 第六课时
Presentation
hair black hair red hair
eyes
blue eyes
black eyes
Hale Waihona Puke Presentationtail finger
hand
I have ten fingers. Wow ! Look, I have eight fingers.
Presentation I have two legs. I walk to school.
冀教版(三起)英语三年级上册教学课件 Unit 4 Lesson 24
河北教育出版社 三年级 | 上册
河北教育出版社 三年级 | 上册
河北教育出版社 三年级 | 上册
Where does Lynn hurt? Can Lynn go to school? Does Lynn’s arm really hurt? Does Lynn’s leg really hurt?
Unit 4 Family
Lesson 24
河北教育出版社 三年级 | 上册
河北教育出版社 三年级 | 上册
Class Opening
Listen to the tape and tell the teacher what happened.
河北教育出版社 三年级 | 上册
河北教育出版社 三年级 | 上册
河北教育出版社 三年级 | 上册
河北教育出版社 三年级 | 上册
The last sentence the doctor said “hmm” means that she was thinking.
Hmm 表示一个人在思考
some words added
“ache” means pain.
Ache=疼痛
河北教育出版社 三年级 | 上册
hurt have a fever have a cold have a toothache have a headache
have a sore throat
受伤 发烧 感冒 牙疼 头疼 咽喉疼
河北教育出版社 三年级 |Fra bibliotek上册homework
河北教育出版社 三年级 | 上册
Today is Lynn’s birthday , she does not want to go to school . So she pretends she is sick. Lynn’s mother takes her to a doctor .
冀教版 英语三年级上册Unit 4Lesson24
Presentation My head hurts.
Story time
What part of Lynn hurts? Her head hurts.
Presentation
Okay. Let’s see a doctor.
Story time
What does Lynn’s mum decide to do? She decides to take Lynn to see a doctor.
Summary
询问身体状况： What’s the matter?
Don’t tell lies! To be honest！
描述身体状况： My … hurt(s). I (don’t) feel good.
Homework
1. 和小伙伴一起分角色朗读课文。 2. 试着把本课故事讲给家人听。
Summary
My head hurts…
Presentation
Let’s learn
Hello, Mrs. Smith. 你好，史密斯夫人。 Mrs. 意思是“夫人；太太”，常用于已婚女 子的夫姓前面。 Miss 小姐 Ms. 女士 Mr. 先生
Mrs. Smith
Mr. Smith Miss. Li(未婚女士)
No! I feel good now.
Why do you think Lynn feels better?
Because she wants to have a birthday party.
Presentation Bye!
Story time
Thank you, Dr. Liu. Good-bye.
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文 底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本” 教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸： 往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提 高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。
冀教版三起三年级英语上册Unit 4 Lesson 24课件优秀版
巩固练习
选择
1.What’s the matter _______you?
A. to B. with C. for
2.I feel
now.
A. hurts B. good C. well
3.She can’t
work .
A. go B. goes to
C. go to
4.How______you feel ?
重难点探究
重点句型 2.(表示可能性)可能;可能会 如:
I guess she can come here .我猜她可能会来这。
3.(表示允许、请求)可以 如: You can say it in Chinese .你可以用汉语说。 4.(表示命令)必须 如: If you can’t keep the rules , you can go out .如果 你不能遵守纪律，请你出去。
Unit 4 Family
冀教版(三年级起点) 三年级上册
Lesson 24 Lynn Sees a Doctor
课前热身 Sing the song :
The Family in Our House
课前热身
复习回顾
话题导入
What ‘s the matter ?
课文朗读
小喇叭朗读开始 了，点一点音箱，一
24
Thank You
洁心与大熊在进入高中的第一天相识，两人都是大个子，分座位的时候，老师让男女生各排一队，一队一个次第走到座位上，最后一排有六张桌子，洁心谦虚地站到一个比自己矮一点 点的女生前面，与大熊成了同桌
他们一个15岁，一个16岁，花开的季节。初学立体几何，大熊用小纸壳手工助洁心理解立体与平面的迥异，地理考试这对同桌囊括了班里两个第一，大熊94分，第一名，洁心47分， 倒数第一。大熊不知怎么就让无论如何都搞不懂季风洋流方向的洁心尤如神助，醍醐灌顶。洁心盼着上作文课，老师会朗读几篇上榜佳作，每每读到洁心的作文，大熊会看洁心一眼， 好像在说我知道这一篇是你写的，洁心也会漫不经心瞥一眼，故作平淡地回复嗯，是我。不知从何时起，他们走进彼此的心。大学毕业的第二年，他们结了婚，第三年，有了一个可爱 的孩子。洁心的日常开始以大熊小熊为中心，辞去优渥工作，成为家庭主妇，曾经的诗情画意干练要强变成琐碎的柴米油盐酱醋茶，窈窕淑女变成自带三层救生圈的黄脸婆，大熊成为 业内认可的职业经理人，小熊也取得全国乃至世界各大数学竞赛计算机竞赛的各色奖牌。被大熊小熊的光环映着，洁心日复一日忙忙活活庸庸碌碌地快乐着。人和人之间的比较，是丢 失快乐最简单的方式。昔日的同学大多事业有成，成为各自领域的精英，而洁心日渐落伍，好像被抛弃在另一个时代。比较也是客观认识自己最直接的方式。失落带来思考，洁心终于 意识到这十几二十年的岁月她把自己搞丢了。洁心想重回轨道却无力又无助，知识陈旧，书生意气，与社会严重脱节，抱怨，她偏执地认为大熊消耗了她的青春改写了她的命运，而人 到中年的大熊再不会像过去只要听到洁心呼唤，马上放下全世界飞奔而来，事业有成的他也不再对洁心的发号施令全盘言听计从，洁心觉得自己失去了整个世界。洁心没有意识到很多 时候大熊只是在迁就她，不和她计较，也没有意识到一个企业高管若凡事对一个家庭主妇唯命是从究竟是好事还是坏事，她越来越暴躁，越来越容易愤怒，家庭气氛像一只随时会被引 爆的火药桶，说不定什么琐事就会成为导火索。大熊忙碌粗心，洁心心灰意冷，俩人之间有了罅隙，有了不满，洁心不止一次发怒时大喊分手。洁心最脆弱的时候，大熊没有及时给予 支持和关注，洁心撕心裂肺的难过，大熊忙于工作，浑然不觉，洁心认为大熊不再爱自己，痴心错付，悔不当初，对自己的婚姻感到绝望，她给自己7天的时间思考，要不要走出这曾 欣欣然冲进来的围城。一位生性爱冒险的作家本杰明，无法走出半年前的丧妻之痛，带着一个青春期一个幼儿期的两个孩子，生活一团糟。本杰明放弃了专栏写作，拒绝开始新感情， 欲带着儿女换一个崭新环境开始新生活，于是他买了新房子，未曾想这房子却是一个经济窘迫、难以维系正常运转的动物园……本杰明走投无路之时，发现妻子给留下的“冒险基金”， 妻子自知无法常相陪伴，竭尽所能给丈夫最后的成全，这份爱让人唏嘘汗颜。本杰明给一双儿女讲述他和妻子初次见面，一见钟情，自惭形秽，踌躇不前时，自己骨子里天生的冒险精 神推着自己抓住了这份非你莫属的爱情。看着本杰明和一双儿女对着阴阳相隔的妻子、妈妈，互诉衷肠，洁心百感交集，泣不成声，她想世人听过见过无数美丽的爱情故事，但都是别 人的，现实的生活总会有种种难言的苦楚不如意，“万物皆有裂痕，那是光照进来的地方。”接受人和事的缺憾不完美，才是真实的生活。发起冷战的第三天，洁心不再继续臆想徒生 闷气，她决定给彼此一个机会，和大熊进行了一次推心置腹长谈，长谈的结果是洁心庆幸失而复得的婚姻和爱情，大熊说洁心没失去过，自己一直都在，从未离开，只是不该忽视了洁 心的内心需求。洁心开始找回自己的人生旅程，列清单，定目标，开始学习、锻炼、尝试，由内而外改变自己，每晚洁心大熊两人瑜伽对望，相伴练习腹肌撕裂。假期里，大熊更多地 陪伴洁心，两人相濡以沫走遍千山万水，洁心开始一展所长，用文字记录下他们的所见所闻，所感所悟。人到中年，两人相互珍惜，共同成长，生命和爱情焕发出绚丽光彩，照亮了彼 此的人生，很多小伙伴说因为他们，自己又开始相信并渴望爱情了。一日，，麦克是校园篮球明星，他本可以因篮球特长被全额奖学金保送进大学，但因女友怀孕他放弃了关键的冠军 赛而向女友求婚。20年后，麦克穷困潦倒，事业家庭均失意，戏剧性地他重返了17岁，仍是青春闪耀，17岁的他遇到现实中的一对儿女，中年的妻子，一切重来，当他又站在可以延 续辉煌改变人生命运的关键时刻，他意识到妻子和一双儿女才是他人生最宝贵的财富，依旧做出了和20年前相同的选择。当麦克和妻子紧紧相拥时，麦克又恢复了中年的模样，妻子说，