高中物理光的色散教案
光的色散备课教案
光的色散备课教案一、教学目标：1. 了解光的色散现象和原理；2. 掌握光的折射和色散的计算方法；3. 能够应用所学知识解决相关问题。
二、教学重难点：1. 光的色散现象的解释和描述；2. 光的折射和色散的计算方法的掌握。
三、教学准备：1. 准备投影仪、光源和色散器等实验设备；2. 制作教学PPT；3. 准备相关练习题。
四、教学过程：【引入】1. 展示彩虹的照片或视频，引发学生对光的色彩的好奇心；2. 引导学生思考，“为什么太阳光穿过雨滴后就会分散成七种颜色？”；【知识讲解】1. 介绍光的色散现象：即光在不同介质中传播时，由于折射率的不同而发生偏折，从而使光的波长分离出来，形成不同颜色的光谱。
2. 解释光的折射和色散的原理：当光由一种介质进入另一种折射率不同的介质时，会发生折射现象，其折射角度与入射角度之间的关系由折射定律决定。
色散是光在折射过程中，不同波长的光以不同角度折射而产生的现象。
3. 讲解光的波长、频率和波速的概念，并与色散现象联系起来，解释不同颜色的光波在介质中传播时的行为；4. 分析光的色散现象与大气中的折射率差异有关，引导学生理解彩虹的形成原理。
【实验演示】1. 利用投影仪和色散器，向学生展示白光经过色散器后分散成七种颜色的光谱；2. 解释实验现象，并让学生观察和记录实验结果；3. 引导学生分析实验现象，理解光的色散现象和原理。
【教学练习】1. 给学生分发相关练习题，让学生通过计算来巩固和应用所学知识；2. 指导学生使用光的折射和色散的计算公式，解决练习题中的问题；3. 对学生的练习结果进行讲解和讨论，澄清他们可能存在的疑惑。
【拓展应用】1. 给学生提供实际生活中与光的色散相关的例子，如衍射光栅的应用、宝石的折射等，引发学生对光学应用的兴趣；2. 引导学生自主学习相关知识，了解光的色散在实际应用中的重要性；3. 鼓励学生开展小研究或实验项目，深入探究光的色散现象在不同领域的应用。
五、教学总结：通过本节课的学习，我们了解了光的色散现象和原理，并学会了计算光的折射和色散问题。
光的色散教案
光的色散教案教案标题：光的色散教案教案目标：1. 了解光的色散原理和现象；2. 掌握光的色散与折射、折射率的关系；3. 能够进行一些与光的色散相关的实验；4. 培养学生的观察能力和实验操作技巧。
教案步骤：引入活动：1. 让学生观察一支白色光通过三棱镜后分散出七种颜色的现象，并引导学生思考光的色散原理。
知识讲解：2. 提供光的色散原理的相关背景知识，包括白光由不同波长的光组成、折射和折射率的概念等内容。
3. 解释光的色散现象是由于光在不同介质中传播速度不同而引起的。
实验操作：4. 给出学生进行光的色散实验的步骤和要求，包括使用白光源、三棱镜等仪器材料，将白光经过三棱镜分散为七种颜色，观察颜色的顺序和位置等。
5. 引导学生进行实验记录，包括实验目的、步骤、数据和观察结果。
讨论与总结：6. 学生进行实验结果的讨论，比较不同颜色光的折射角度和折射率之间的关系，并总结出规律。
7. 引导学生思考，为什么在光的色散中，不同颜色的光被分散为不同位置，以及产生太阳彩虹的原理。
拓展应用：8. 提供一些拓展应用的问题，让学生思考光的色散在日常生活中的应用，例如为什么用眼镜看月亮会发现月亮不同位置呈彩虹状。
评估：9. 给学生提供一些与光的色散相关的问题，通过学生的回答来检验他们对于光的色散原理的理解和应用能力。
教学资源：- 白光源- 三棱镜- 实验记录表- 教学视频或动画资源（可选）教学方法：- 导入式教学：通过引入实际现象和问题，激发学生的兴趣和思考。
- 实验操作：通过实验让学生亲自操作、观察和记录，提高他们的实验操作技巧和观察能力。
- 讨论与总结：通过让学生进行讨论和总结，巩固他们对知识的理解和应用能力。
备注：根据实际教学情况和学生的年级、程度，可适当调整教学内容和步骤，以确保教案的实施效果和学生的学习效果。
《光的色散》教案
《光的色散》教案光的色散教案一、教学目标1.了解光的色散的基本概念和相关原理；2.掌握不同材料对光的色散效应的影响；3.了解各种不同用途中涉及到光的色散的情况；4.能够解答相关知识点的问题并进行扩展思考。
二、教学重难点1.掌握光的色散的基础概念和原理；2.能够分辨不同材料对光的色散效应的影响；3.理解和归纳各种光的色散应用场景；4.运用所学知识进行问题的解答和思考。
三、教学方法1.引导式教学法：通过问题和实验的引导，激发学生兴趣，提高学习效果。
2.讲授式教学法：通过教师讲解和课件展示，引导学生进行理解和记忆。
3.探究式教学法：通过实验和练习等方式，让学生主动参与学习，掌握知识。
四、教学过程：1.引入：通过问题引导：我们平常见到的光具有哪些性质呢？（带有颜色、有折射、有反射等）2.探究：1）带领学生进行实验：用一个棱镜将阳光投影出来，然后用一个白纸或幕布接住让其显示颜色条。
2）教师讲解光的色散的基本概念和原理。
3）通过模拟实验进行扩展和思考：如果我们用不同材料的棱镜进行光的分离，它会产生什么变化呢？3.展示和练习：1）课件展示不同材料对光的色散效应的影响；2）在实验室进行不同材料棱镜的实验；3）组织学生在小组内进行深入讨论：哪些颜色有更高的反射率？对于日常生活中的光的折射，你有什么深刻的体验和感悟？4.总结：1）教师对课堂内容进行总结。
2）安排相关任务，进行进一步的拓展：学生自行到外面寻找各种光的色散效应的例子，汇总后进行展示并讨论。
五、教学评价：1.形成性评价：课堂练习、课后作业、小组讨论、作品评选等。
2.总结性评价：集中安排一次考试或者期末评价进行总结性评价，对学生课程掌握程度进行评估。
六、思考拓展1.对于光的色散原理，你有哪些深刻的认识和看法？2.光的色散在哪些领域有着广泛的应用？3.对于光的色散，你可以想到哪些创新性的研究和改进方向？。
光的色散教案人教版(优秀教案)
光的色散教案人教版(优秀教案)一、教学目标1. 让学生了解光的色散现象，掌握光的色散的原理。
2. 能够运用光的色散的知识解释生活中的一些现象。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和动手操作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：光的色散现象，光的色散的原理。
2. 教学难点：光的色散的原理的理解和应用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究光的色散现象。
2. 采用实验法，让学生通过动手操作，观察光的色散现象。
3. 采用讨论法，让学生分组讨论，分享各自的观察和实验结果。
四、教学准备1. 实验室用具：三棱镜、白纸、直尺。
2. 教学课件。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示天空中的彩虹，提问学生：彩虹是怎么形成的？引出课题——光的色散。
2. 探究光的色散现象教师演示实验：将白光通过三棱镜投射在白纸上，让学生观察光的色散现象。
引导学生发现白光经过三棱镜后，分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光。
学生分组进行实验：用直尺测量七种颜色光的折射角度，观察折射角度与颜色的关系。
3. 讲解光的色散原理根据实验结果，讲解光的色散原理：白光是由多种颜色的光混合而成的，不同颜色的光在通过三棱镜时，折射角度不同，发生色散。
4. 应用光的色散知识引导学生运用光的色散的知识解释生活中的一些现象，如雨后的彩虹、七彩光环等。
5. 总结与拓展总结本节课的主要内容，强调光的色散现象和原理。
布置课后作业：查阅资料，了解光的色散在其他领域的应用。
六、教学评价1. 评价学生对光的色散现象的理解程度。
2. 评价学生能否运用光的色散原理解释生活中的现象。
3. 评价学生的实验操作能力和观察能力。
七、教学反馈1. 学生课堂参与度：观察实验、提问回答、小组讨论等。
2. 学生作业完成情况：课后作业的质量和完成时间。
3. 学生对光的色散知识的理解：通过课堂提问和小组讨论了解学生的理解程度。
八、教学调整1. 根据学生的理解程度，适当调整教学进度和难度。
光的色散教案
光的色散教案光的色散是光在经过介质时，不同波长的光会以不同的角度折射或偏折的现象。
色散使得我们能够看到七彩的光谱，同时也是许多光学仪器中的重要原理。
下面是一份光的色散教案，介绍了色散的基本原理和实验方法。
一、教学目标：1.了解光的色散的基本原理；2.掌握利用三棱镜进行光的色散实验的方法；3.观察并解释实验现象。
二、教学准备：1.三棱镜；2.光源（可以是白色LED灯或者太阳光）；3.一块白色光屏；4.一块黑色光屏或者黑色胶纸。
三、教学过程：1.引入（5分钟）引导学生回顾光的反射和折射知识，帮助他们理解光的色散是由于不同波长的光在介质中传播速度不同而引起的。
2.实验步骤（15分钟）步骤1：打开光源，将白色光屏放在光源后面，观察到白色光在光屏上形成一个白色圆形区域。
步骤2：将三棱镜放在这个白色圆形区域前面，调整三棱镜的位置和角度，观察到白色光在三棱镜中被折射或偏折，并在黑色光屏上形成一条彩虹色的光谱。
步骤3：观察和记录实验现象，并尝试用自己的话解释所观察到的现象。
3.讨论和总结（20分钟）将学生的观察结果和解释进行讨论，引导他们总结出以下结论：a.不同波长的光在经过三棱镜时会以不同的角度折射或偏折；b.在光谱中，红光的折射角度最小，紫光的折射角度最大；c.在光谱中，波长越长，折射角度越小。
4.拓展实验（20分钟）让学生利用其他光源，比如蓝色LED灯或绿色LED灯重复上述实验步骤，观察不同颜色的光在三棱镜中产生的色散效果。
然后让学生比较不同颜色光的折射角度，总结光的色散现象。
5.小结和作业（5分钟）对本节课学到的光的色散知识进行小结，并布置作业：要求学生在家中继续进行色散实验，并写一份实验报告，总结实验结果和感悟。
四、教学展示：通过实验演示和讨论，学生能够直观地感受到光的色散现象，并对光的色散有一个初步的理解。
同时，通过拓展实验，学生能够进一步巩固和拓展他们的知识，培养他们的实验能力和科学思维。
五、教学反思：光的色散是一个相对抽象的概念，学生可能难以理解。
光的色散教案
光的色散教案光的色散教案教案目标：1. 了解光的色散现象和原理。
2. 掌握利用光的色散原理进行实验的方法和步骤。
3. 培养学生观察、推理和实验设计的能力。
教学内容和步骤：第一步：引入通过展示有色光的图片或讲解彩虹的现象，引起学生对光的颜色差异的注意。
第二步：理论讲解通过图示和简单的文字解释，向学生介绍什么是光的色散，以及为什么会有颜色差异。
重点强调光的折射和不同波长的光在介质中的传播速度不同。
第三步：实验演示在实验室中进行实验演示，让学生亲自参与观察光的色散现象。
具体步骤如下：1. 准备一条白色光源，例如白炽灯或激光笔。
2. 将白色光通过三棱镜进行折射。
3. 观察三棱镜折射后的光。
学生应该能够观察到光被分解成不同颜色的光谱，即彩虹。
4. 利用一个屏幕或墙壁，将光谱投射出来，让学生能够清晰地看到不同颜色的光。
第四步：实验设计要求学生以小组为单位，设计并开展一个与光的色散相关的实验。
鼓励学生运用已学的知识，独立思考和设计实验步骤，并记录实验结果和结论。
以下为一个实验设计的范例：实验题目：探究不同材料对光的色散现象的影响实验步骤：1. 准备一条白色光源和几个透明材料，例如玻璃、塑料、水等。
2. 将白色光依次通过不同的材料。
3. 观察光在不同材料中的色散现象，记录观察结果。
4. 根据观察结果，总结出不同材料对光的色散的影响。
5. 探讨可能的原因和解释。
第五步：实验结果呈现和讨论要求学生将实验结果和结论进行呈现和讨论，可以通过展示实验记录、图示或口头报告的方式。
在讨论过程中，引导学生思考和探讨光的色散现象的应用，例如在光学仪器中的应用，以及如何用色散分离出不同波长的光等。
第六步：课堂总结对本节课所学的内容进行总结，强调光的色散现象和原理，并指导学生如何进一步学习和探索与光的色散相关的知识。
教学评估：1. 布置课后作业，要求学生撰写一份关于光的色散实验的实验报告，包括实验步骤、观察结果和结论等。
2. 学生小组实验的实验结果和报告，以及课堂讨论的参与情况。
《光的色散》教案
《光的色散》教案一、教学内容本节课选自《物理》教材第八章光学第二节“光的色散”。
具体内容包括：色散的定义，色散现象的成因，太阳光的色散实验，以及光谱的应用。
二、教学目标1. 理解并掌握色散的定义，了解色散现象的成因。
2. 能够通过实验观察并解释太阳光的色散现象。
3. 了解光谱的基本概念及其在现实生活中的应用。
三、教学难点与重点重点：色散现象的成因及其在生活中的应用。
难点：理解并解释太阳光经过三棱镜后的色散现象。
四、教具与学具准备1. 教具：三棱镜、白纸、光源（如太阳光或手电筒）。
2. 学具：每组一份三棱镜、白纸、手电筒。
五、教学过程1. 实践情景引入利用太阳光或手电筒照射三棱镜，将产生的彩色光投射到白纸上，引导学生观察并思考这一现象。
2. 知识讲解（1）介绍色散的定义，解释色散现象的成因。
（2）通过实验，展示太阳光经过三棱镜后的色散现象，引导学生观察并解释。
（3）讲解光谱的基本概念，以及光谱在现实生活中的应用。
3. 例题讲解（1）题目：一束白光通过三棱镜后，在白纸上形成彩色光带。
请问这一现象是什么？（2）解题思路：引导学生运用所学知识，解释这一现象是光的色散。
4. 随堂练习（1）让学生分组进行太阳光色散实验，观察并记录实验结果。
（2）讨论实验结果，分析色散现象的成因。
六、板书设计1. 光的色散2. 内容：（1）色散的定义（2）色散现象的成因（3）太阳光的色散实验（4）光谱的应用七、作业设计1. 作业题目（1）简述色散现象的成因。
（2）举例说明光谱在现实生活中的应用。
（3）分析太阳光色散实验的结果。
2. 答案（1）色散现象是由于不同波长的光在介质中的传播速度不同，导致折射角不同，从而分离出不同颜色的光。
（2）光谱在现实生活中的应用：光谱分析、光学仪器等。
（3）太阳光色散实验的结果：在白纸上形成彩色光带，从红、橙、黄、绿、蓝、靛到紫。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验引入，让学生直观地感受到光的色散现象，有助于激发学生的学习兴趣。
光的色散教案
光的色散教案一、教学目标1. 让学生理解光的色散现象及原理。
2. 引导学生通过实验观察和分析光的色散过程。
3. 培养学生对物理现象的好奇心和探究精神。
二、教学重难点重点：光的色散现象和原理。
难点：理解不同颜色光的折射程度不同。
三、教学准备三棱镜、白色光屏、手电筒等。
四、教学过程师：同学们，今天我们来学习一个很有趣的物理现象，光的色散。
大家见过彩虹吗？生：见过。
师：那彩虹是怎么形成的呢？这就和我们今天要学的光的色散有关系哦。
现在我们来做个小实验。
（拿出三棱镜、白色光屏、手电筒）师：我用手电筒照这个三棱镜，大家看看光屏上会出现什么。
（开始实验）生：哇，出现了好多颜色。
师：对啦，这就是光的色散现象。
那为什么会出现这些颜色呢？谁来说说看。
生：是不是光被分开了？师：非常棒！光通过三棱镜时，由于不同颜色的光折射程度不同，就被分开了，形成了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。
这就是光的色散原理。
那大家想想，生活中还有哪些光的色散现象呢？生：有时候在阳光下看水珠也会有彩色。
师：说得对，这也是一种光的色散现象。
那我们再来做个小实验加深下理解吧。
（让学生分组进行简单的光的色散实验）师：都看到现象了吧？通过实验，大家对光的色散是不是更清楚啦？生：是的。
五、教学反思通过师生对话和实验操作，学生较好地理解了光的色散现象和原理。
但在教学中，还需要更加注重引导学生自主思考和探究，培养他们的科学思维能力。
今后可以提供更多的生活实例，让学生更好地将物理知识与实际应用相结合。
光的色散 教案
光的色散教案教案标题：光的色散教学目标：1. 了解光的色散现象及其原理。
2. 掌握使用棱镜进行光的色散实验的方法。
3. 能够解释光的色散对于白光分光的作用。
4. 培养学生的观察、实验和分析能力。
教学准备：1. PPT或黑板、白板等教学工具。
2. 棱镜、白纸、光源等实验器材。
3. 相关的教学素材和实验视频。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）通过展示一些色散现象的图片或视频，引起学生对光的色散的兴趣，让学生思考为什么会出现这种现象。
Step 2: 概念解释（10分钟）通过PPT或黑板、白板等教学工具，向学生解释光的色散的概念和原理，包括折射、折射角、入射角等基本概念的介绍。
Step 3: 实验演示（15分钟）向学生演示使用棱镜进行光的色散实验的方法。
首先，将光源照射到棱镜上，观察光线经过棱镜后的变化，然后将白纸放在棱镜后方，观察到的光谱现象。
引导学生观察和记录实验现象。
Step 4: 实验操作（20分钟）将学生分为小组，每个小组配备一套实验器材，让学生自行操作进行光的色散实验。
教师在实验过程中进行指导和解答学生的问题。
Step 5: 实验结果分析（10分钟）让学生将实验结果进行整理和分析，讨论光的色散现象对于白光分光的作用。
引导学生思考为什么会出现不同颜色的光谱。
Step 6: 拓展应用（10分钟）通过PPT或实验视频等形式，向学生展示光的色散在实际生活中的应用，如光谱分析、彩虹的形成等，并引导学生思考其他可能的应用场景。
Step 7: 总结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调光的色散的重要性和应用价值。
Step 8: 课后作业（5分钟）布置相关的课后作业，如编写实验报告、查找光的色散相关的实际应用等。
教学评价：1. 在实验操作环节中观察学生的实验操作是否正确，是否能够准确观察到光的色散现象。
2. 在实验结果分析和拓展应用环节中观察学生的思考和讨论能力，是否能够合理解释光的色散现象和应用。
3. 通过课后作业的完成情况，评估学生对于光的色散的理解和应用能力。
《光的色散》教案
《光的色散》教案一、教学目标：1.知识目标：(1)了解光的色散现象；(2)掌握将白光经过棱镜分解成色散光谱的方法；(3)了解望远镜、显微镜、光谱仪等光学仪器的运用原理。
2.能力目标：(1)培养学生观察、实验和分析问题的能力；(2)培养学生解决问题、思考问题的能力；(3)培养学生合作、沟通和交流的能力。
3.情感目标：(1)培养学生对科学的兴趣和好奇心；(2)培养学生珍惜光的创造力和应用价值的意识；(3)培养学生正确的科学态度和健康的科学观。
二、教学重难点：1.教学重点：(1)归纳和总结光的色散现象；(2)利用实验分析有效地观测光的色散现象。
2.教学难点：(1)理解光的色散现象的原理；(2)培养学生利用实验数据进行科学推理和分析的能力。
三、教学过程：1.热身引入：利用彩虹的常识，让学生回想和总结光的色散现象，并引导学生思考是什么原因导致了光的色散现象。
2.深化认识：(1)向学生展示一个实验现象：将白光通过一个玻璃棱镜，会发现白光被分解成七种颜色的光谱。
(2)引导学生通过实际操作，用激光笔照射玻璃棱镜，观察激光光束通过棱镜后的现象，并引导学生思考光的色散现象与棱镜的造型有什么关系。
(3)讲解光的色散现象实验及分析结果，引导学生归纳总结棱镜对光分解成色散光谱的原理。
3.拓展应用：(1)利用实验室设备和光源，分析光的色散现象对科学实验和仪器的应用，如望远镜、显微镜、光谱仪等。
(2)引导学生思考，为什么我们在生活中看到的光是白色的？4.综合应用：(1)分组讨论：请学生分成小组，各自选取一个光学仪器，讨论该仪器的原理和应用，并展示给全班。
(2)教师进行点评和总结，引导学生进一步理解和巩固知识。
五、课堂练习：1.单选题：(1)下列哪个不是光的基本颜色？A.红色B.黄色C.蓝色D.白色(2)以下哪个仪器利用了光的色散现象？A.温度计B.望远镜C.温度表D.指南针2.设计实验题：设计一个实验，来证明光通过棱镜时会发生色散现象。
光的色散教案
光的色散教案教案：光的色散一、教学目标：1. 理解光的色散的概念和原理；2. 掌握光的色散与折射率、波长、频率之间的关系；3. 了解光的色散在实际生活中的应用。
二、教学准备：1. 教学PPT或黑板、粉笔；2. 光源、三棱镜、白纸等实验器材。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过展示一幅彩虹的图片或者提问的方式，引起学生对光的色散的兴趣和思考。
2. 理论讲解（15分钟）：a. 光的色散的概念：光的色散是指光在不同介质中传播时，由于介质的折射率与光的波长有关，导致光的波长不同部分的折射角度不同，从而使得光分离成不同颜色的现象。
b. 光的折射率与波长、频率的关系：根据斯涅尔定律，光线从一种介质射入另一种介质时，入射角和折射角之间的正弦值的比值等于两种介质的折射率的比值。
即sinθ1/sinθ2=n2/n1，其中n1和n2分别为两种介质的折射率。
c. 光的折射率与波长、频率的关系：当光从真空或空气射入介质中时，根据折射率的定义，可以推导出折射率与波长、频率的关系公式：n=c/v，其中c为真空中的光速，v为光在介质中的速度。
d. 光的色散现象的解释：由于不同波长的光在介质中的折射率不同，所以在经过三棱镜等光学器件时，不同波长的光会有不同的折射角度，从而使得光分离成不同颜色。
3. 实验演示（15分钟）：a. 准备一束白光源和一个三棱镜，将白光通过三棱镜，观察到光被分离成七种颜色的光谱。
b. 解释实验现象：白光实际上是由不同波长的光混合而成的，而三棱镜的折射作用使得不同波长的光被分离出来，形成彩虹色的光谱。
4. 讨论与总结（15分钟）：与学生一起讨论光的色散现象在实际生活中的应用，如彩色电视、光谱分析等。
总结光的色散的特点和原理。
5. 小结与作业布置（5分钟）：对光的色散的概念、原理和应用进行小结，并布置相关的作业，如阅读相关的科普文章或解答相关问题。
四、教学反思：本节课通过理论讲解与实验演示相结合的方式，使学生更加直观地理解光的色散的原理和现象。
高中物理光的色散教案
高中物理光的色散教案一、教学目标1. 让学生了解光的色散现象，理解不同颜色的光在折射过程中的差异。
2. 掌握光的色散的原理，了解彩虹的形成原理。
3. 培养学生的实验操作能力，提高观察和分析问题的能力。
二、教学内容1. 光的色散的概念：光的色散是指光在通过介质时，由于不同波长的光折射角不同而使光分散成不同颜色的现象。
2. 光的色散原理：光的色散是由于不同颜色的光在介质中的折射率不同导致的。
3. 彩虹的形成：彩虹是由于阳光在雨滴中发生折射、反射和色散而形成的。
三、教学重点与难点1. 教学重点：光的色散现象、光的色散原理、彩虹的形成原理。
2. 教学难点：光的色散原理的理解和应用。
四、教学方法1. 采用问题引导法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 利用实验和观察，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3. 通过小组讨论和分享，提高学生的合作能力和沟通能力。
五、教学准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材（如三棱镜、白光灯等）。
2. 学具：学生实验手册、笔。
【导入】教师通过展示白光通过三棱镜后形成的彩色光谱，引导学生观察光的色散现象，引发学生对光的色散的兴趣。
【新课导入】1. 光的色散的概念教师解释光的色散是指光在通过介质时，由于不同波长的光折射角不同而使光分散成不同颜色的现象。
2. 光的色散原理教师讲解不同颜色的光在介质中的折射率不同，导致光的色散。
引导学生理解光的色散原理。
3. 彩虹的形成原理教师讲解阳光在雨滴中发生折射、反射和色散而形成彩虹的过程，引导学生理解彩虹的形成原理。
【课堂练习】1. 学生通过实验手册，进行光的色散实验，观察和记录不同颜色的光在介质中的折射情况。
2. 学生小组讨论，分享实验结果，总结光的色散现象。
【课堂小结】教师引导学生总结光的色散现象、光的色散原理和彩虹的形成原理。
【作业布置】学生完成实验报告，描述光的色散实验过程和结果，并解释光的色散原理。
【教学反思】教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了光的色散的知识。
高二物理光的色散教案
高二物理光的色散教案高二物理光的色散教案（通用10篇）作为一名教职工，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的高二物理光的色散教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
高二物理光的色散教案 1知识目标1.知道光的色散现象2.知道白光由不同的色光组成3.知道同一介质对不同的色光折射本领不同4.知道白光通过三棱镜折射后,色散光谱的七色排列顺序5.初步了解彩虹的成因6.知道光的三原色7.知道透明物体、不透明物体的颜色8.明确棱镜是利用光的反射及折射规律来改变和控制光路的光学仪器。
棱镜可以改变光的传播方向,出射光线向底面偏折。
能力目标颜色之谜"科技系列活动内容丰富、充实,实验新颖,饶有趣味。
让学生在自由的气氛中自主愉快地学习,充分发挥创新精神,开发科学潜能,培养动手技能,加深科学概念,提高科学素质。
德育目标为了我国下个世纪的长远发展,我们必须进一步更新教学内容与方法,大力开展以创新精神为核心的素质教育,全面提高教育的质量和水平。
1.光的色散现象及原因(不同的单色光对同一种介质的折射率不同)2.白光通过三棱镜折射后,色散光谱的七色排列顺序3.知道光的三原色知道透明物体、不透明物体的颜色光的色散现象及同一媒质对不同色光折射率不同。
实验法、讲授法、练习法与讨论法。
多媒体教学、实验教学激光演示仪一套、三棱镜、光源教学环节演示实验:一束白光(复色光)通过三棱镜后会发生色散,形成由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫各色组成的光带,这个光带叫光谱。
(按一定顺序排列的彩色光带)一、通过棱镜的光线1、明显地向着棱镜的底边偏折--来改变光的传播方向。
(演示实验)让一束单色光从空气射向玻璃棱镜的一个侧面,可以看到,光线通过棱镜,从另一个侧面射出来时,方向发生了明显的变化:光线向棱镜的底面偏折。
为什么会这样呢?我们利用光的折射定律就可以得到结论。
结论:光线在棱镜的`两个侧面上发生折射时,两次向底边偏面的缘故。
高中物理光的色散教案
高中物理光的色散教案一、教学目标1. 让学生了解光的色散现象，理解白光是由七种单色光组成的。
2. 掌握光的折射定律，了解折射率与介质种类的关系。
3. 培养学生的实验操作能力，提高观察和分析问题的能力。
二、教学内容1. 光的色散现象2. 光的折射定律3. 折射率与介质种类的关系三、教学重点与难点1. 重点：光的色散现象，光的折射定律，折射率与介质种类的关系。
2. 难点：光的色散现象的成因，折射率与介质种类的关系的推导。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究光的色散现象。
2. 利用实验演示，让学生直观地了解光的折射定律。
3. 通过小组讨论，分析折射率与介质种类的关系。
五、教学过程1. 引入：讲解光的色散现象，展示太阳光通过三棱镜后的分解。
2. 光的色散现象：引导学生观察三棱镜分解出的七种颜色，解释白光是由七种单色光组成的。
3. 光的折射定律：讲解光线从一种介质进入另一种介质时的折射现象，引导学生掌握折射定律。
4. 折射率与介质种类的关系：分析不同介质对光线折射的影响，引导学生推导折射率与介质种类的关系。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调光的色散现象、光的折射定律以及折射率与介质种类的关系。
6. 作业布置：布置有关光的色散现象、光的折射定律的练习题，巩固所学知识。
7. 拓展与思考：引导学生思考光的色散现象在现实生活中的应用，如彩虹、色散眼镜等。
六、教学评价1. 采用课堂问答、作业批改、实验报告等方式对学生的学习情况进行评价。
2. 重点关注学生对光的色散现象、光的折射定律以及折射率与介质种类的关系的理解和应用能力。
七、教学反思1. 在教学过程中，注意观察学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
2. 对于学生的疑难问题，要耐心解答，引导学生通过思考和讨论解决问题。
3. 加强对学生的实验操作指导，确保实验结果的准确性。
八、教学拓展1. 光的色散现象在其他领域的应用，如彩虹、色散眼镜等。
2. 光的折射定律在现实生活中的应用，如透镜、光纤等。
光的色散教案范文模板
一、教学目标1.了解光的基本概念和特性；2.掌握光的色散现象的基本原理和相关知识；3.通过实验和练习，提高学生分析和解决问题的能力；4.培养学生的探究精神和团队合作能力。
二、教学重点1.光的色散现象的基本原理；2.测量和分析光谱数据。
三、教学内容1.光的基本概念和特性（1）光的概念和特性；（2）光的传播和折射；（3）光的反射和干涉；2.光的色散现象的基本原理（1）色散现象的定义；（2）称量的基本单位和常量；（3）色散现象和电磁波谱；（4）光的折射率和折射角；（5）折射角和入射角的关系。
3.测量和分析光谱数据（1）光谱数据的测量方法；（2）光谱数据的分析方法；（3）实验操作和数据处理。
四、教学方法1.学生参与教学；2.探究式学习法；3.分组合作和讨论；4.实验和数据处理。
五、教学过程1.光的基本概念和特性（30分钟）教师讲解光的概念和特性，介绍光的传播和折射、反射和干涉等基本知识，并通过示意图和实验现象进行生动的展示和讲解，激发学生的学习兴趣。
2.光的色散现象的基本原理（60分钟）教师详细讲解色散现象的基本原理和相关知识，并通过实际实验操作现象进行说明，让学生更好地理解和掌握光的色散原理。
3.测量和分析光谱数据（90分钟）教师指导学生实验操作，并通过分组合作、讨论等方式进行数据处理和分析，让学生掌握测量和分析光谱数据的方法和技巧，尝试解决实际问题。
4.交流和总结（30分钟）教师引导学生共同总结和交流学习成果和心得体会，鼓励学生勇于提问和探究，不断完善自己的知识体系和解决问题的能力。
六、教学评价1.教师对学生的引导和指导，是否充分；2.学生对知识的掌握和应用能力的提高；3.学生对实践操作和数据处理的熟练程度；4.学生的团队协作和探究精神。
高中物理光的色散教案
高中物理光的色散教案一、教学目标1. 让学生了解光的色散现象，理解不同颜色的光在折射过程中的差异。
2. 培养学生运用实验方法研究物理现象的能力，提高观察和分析问题的能力。
3. 通过对光的色散现象的学习，培养学生对物理学科的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 光的色散概念：太阳光经过三棱镜折射后，分散成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。
2. 光的色散原理：不同颜色的光在折射过程中的折射角不同，导致光的色散。
3. 光的色散实验：通过实验观察光的色散现象，分析不同颜色光的折射规律。
三、教学重点与难点1. 重点：光的色散现象及其原理。
2. 难点：光的色散实验操作及数据分析。
四、教学方法1. 采用实验教学法，让学生亲身体验光的色散现象。
2. 运用讲授法，讲解光的色散原理及相关知识。
3. 利用问题驱动法，引导学生思考和探讨光的色散现象。
五、教学过程1. 导入：通过展示太阳光穿过三棱镜的图片，引发学生对光的色散现象的好奇心。
2. 讲解：介绍光的色散概念、原理及历史背景。
3. 实验：引导学生进行光的色散实验，观察和记录实验现象。
4. 分析：让学生分析实验数据，探讨不同颜色光的折射规律。
5. 总结：归纳光的色散现象，强调光的色散在物理学科的重要性。
6. 拓展：介绍光的色散在其他领域的应用，如彩虹、光谱分析等。
六、教学准备1. 教具：三棱镜、白纸、直尺、彩色笔。
2. 学具：实验手册、笔。
3. 环境：实验室或教室。
七、教学步骤1. 第一步：引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 第二步：讲解光的色散现象，引导学生了解太阳光经过三棱镜折射后分成七种颜色。
3. 第三步：介绍光的色散原理，解释不同颜色光在折射过程中的差异。
4. 第四步：进行光的色散实验，引导学生观察实验现象，并记录数据。
5. 第五步：分析实验数据，探讨不同颜色光的折射规律。
6. 第六步：总结光的色散现象，强调光的色散在物理学科的重要性。
7. 第七步：拓展光的色散在其他领域的应用，如彩虹、光谱分析等。
光的色散物理教案
光的色散物理教案第一章：光的色散简介1.1 学习目标了解光的色散的定义和原理掌握光的色散的应用和意义1.2 教学内容光的色散的定义和原理光的色散的实验现象光的色散的应用和意义1.3 教学方法讲授法：讲解光的色散的定义和原理实验法：观察光的色散的实验现象讨论法：探讨光的色散的应用和意义1.4 教学步骤引入光的色散的概念讲解光的色散的原理进行光的色散的实验观察探讨光的色散的应用和意义第二章：光的折射和色散2.1 学习目标了解光的折射的定义和原理掌握光的折射和色散的关系2.2 教学内容光的折射的定义和原理光的折射和色散的关系光的折射的应用和意义2.3 教学方法讲授法：讲解光的折射的定义和原理实验法：观察光的折射的实验现象讨论法：探讨光的折射和色散的关系2.4 教学步骤引入光的折射的概念讲解光的折射的原理进行光的折射的实验观察探讨光的折射和色散的关系第三章：光的色散实验3.1 学习目标掌握光的色散实验的原理和步骤能够进行光的色散实验并观察现象3.2 教学内容光的色散实验的原理和步骤光的色散实验的观察现象3.3 教学方法实验法：进行光的色散实验观察法：观察光的色散实验现象3.4 教学步骤介绍光的色散实验的原理和步骤进行光的色散实验并观察现象记录和分析实验结果第四章：光的色散的应用4.1 学习目标了解光的色散在生活中的应用掌握光的色散在科技领域的应用4.2 教学内容光的色散在生活中的应用光的色散在科技领域的应用4.3 教学方法讲授法：讲解光的色散的应用实例分析法：分析光的色散的应用实例4.4 教学步骤介绍光的色散在生活中的应用实例分析光的色散在科技领域的应用讨论光的色散的应用的意义和价值第五章：光的色散的拓展学习5.1 学习目标了解光的色散的进一步研究掌握光的色散的相关知识5.2 教学内容光的色散的进一步研究光的色散的相关知识5.3 教学方法自学法：学生自主学习光的色散的进一步研究讨论法：学生之间讨论光的色散的相关知识5.4 教学步骤布置光的色散的进一步研究的自学任务学生进行自学并准备讨论学生之间进行讨论并分享学习成果第六章：光的色散与彩虹6.1 学习目标理解彩虹的形成与光的色散的关系掌握彩虹的颜色的顺序和含义6.2 教学内容彩虹的形成原理光的色散在彩虹形成中的作用彩虹的颜色顺序和含义6.3 教学方法讲授法：讲解彩虹的形成原理和光的色散的关系实验法：观察人工彩虹实验现象讨论法：探讨彩虹的颜色顺序和含义6.4 教学步骤引入彩虹的形成原理讲解光的色散在彩虹形成中的作用进行人工彩虹实验观察探讨彩虹的颜色顺序和含义第七章：光的色散与光谱7.1 学习目标理解光谱的形成与光的色散的关系掌握光谱的分类和应用7.2 教学内容光谱的形成原理光的色散在光谱形成中的作用光谱的分类和应用7.3 教学方法讲授法：讲解光谱的形成原理和光的色散的关系实验法：观察光谱仪实验现象讨论法：探讨光谱的分类和应用7.4 教学步骤引入光谱的形成原理讲解光的色散在光谱形成中的作用使用光谱仪进行实验观察探讨光谱的分类和应用第八章：光的色散与激光技术8.1 学习目标理解激光技术与光的色散的关系掌握激光技术的原理和应用8.2 教学内容激光技术的原理光的色散在激光技术中的应用激光技术的应用领域8.3 教学方法讲授法：讲解激光技术的原理和光的色散的关系实验法：观察激光实验现象讨论法：探讨激光技术的应用领域8.4 教学步骤引入激光技术的原理讲解光的色散在激光技术中的应用进行激光实验观察探讨激光技术的应用领域第九章：光的色散与光纤通信9.1 学习目标理解光纤通信与光的色散的关系掌握光纤通信的原理和应用9.2 教学内容光纤通信的原理光的色散在光纤通信中的影响光纤通信的应用领域9.3 教学方法讲授法：讲解光纤通信的原理和光的色散的关系实验法：观察光纤通信实验现象讨论法：探讨光纤通信的应用领域9.4 教学步骤引入光纤通信的原理讲解光的色散在光纤通信中的影响使用光纤通信设备进行实验观察探讨光纤通信的应用领域第十章：光的色散的综合应用与未来展望10.1 学习目标了解光的色散在多个领域的综合应用展望光的色散技术的发展前景10.2 教学内容光的色散在多个领域的综合应用案例光的色散技术的发展趋势和未来展望10.3 教学方法讲授法：讲解光的色散在多个领域的综合应用实例分析法：分析光的色散应用案例讨论法：探讨光的色散技术的发展前景10.4 教学步骤介绍光的色散在多个领域的综合应用案例分析光的色散应用案例的技术原理和效果讨论光的色散技术的发展趋势和未来展望重点和难点解析本文主要介绍了光的色散物理教案的十个章节，涵盖了光的色散的定义、原理、实验现象、应用领域以及未来展望等内容。
光的色散教案人教版(教案)
光的色散教案人教版(优秀教案)第一章：光的色散简介1.1 学习目标了解光的色散的概念掌握光的色散的原理理解光的色散的应用1.2 教学重点光的色散的概念光的色散的原理光的色散的应用1.3 教学难点光的色散的原理的理解光的色散的应用的掌握1.4 教学准备教案、PPT、教学视频等实验器材：棱镜、白屏、光源等1.5 教学过程1.5.1 导入通过展示太阳光通过棱镜的实验现象，引发学生对光的色散的好奇心1.5.2 光的色散的概念介绍光的色散的定义：太阳光经过棱镜折射后，分散成七种颜色的光的现象1.5.3 光的色散的原理解释光的色散的原理：光的折射和色散的关系，光的波长与折射角的关系1.5.4 光的色散的应用介绍光的色散的应用：彩虹的形成、光谱分析、激光技术等布置作业：探究光的色散的实验报告第二章：光的折射与色散2.1 学习目标了解光的折射的概念掌握光的折射与色散的关系理解光的折射的应用2.2 教学重点光的折射的概念光的折射与色散的关系光的折射的应用2.3 教学难点光的折射与色散的关系的理解光的折射的应用的掌握2.4 教学准备教案、PPT、教学视频等实验器材：棱镜、白屏、光源等2.5 教学过程2.5.1 导入通过展示太阳光通过棱镜的实验现象，引导学生思考光的折射与色散的关系2.5.2 光的折射的概念介绍光的折射的定义：光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变的现象2.5.3 光的折射与色散的关系解释光的折射与色散的关系：光的折射是色散的基础，折射角与波长的关系导致颜色分散2.5.4 光的折射的应用介绍光的折射的应用：眼镜、望远镜、显微镜等的光学系统布置作业：光的折射与色散的实验报告第三章：彩虹的形成3.1 学习目标了解彩虹的形成过程掌握彩虹的组成理解彩虹的意义3.2 教学重点彩虹的形成过程彩虹的组成彩虹的意义3.3 教学难点彩虹的形成过程的理解彩虹的组成的掌握3.4 教学准备教案、PPT、教学视频等实验器材：水滴、光源等3.5 教学过程3.5.1 导入通过展示雨后彩虹的图片，引发学生对彩虹的好奇心3.5.2 彩虹的形成过程介绍彩虹的形成过程：太阳光经过水滴折射、反射、折射后分散成七种颜色的光3.5.3 彩虹的组成解释彩虹的组成：七种颜色的光，依次为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫3.5.4 彩虹的意义介绍彩虹的意义：象征美好、希望、和谐等布置作业：彩虹的实验报告第四章：光谱分析4.1 学习目标了解光谱分析的原理掌握光谱分析的方法理解光谱分析的应用4.2 教学重点光谱分析的原理光谱分析的方法光谱分析的应用4.3 教学难点光谱分析的原理的理解光谱分析的方法的掌握4.4 教学准备教案、PPT、教学视频等实验器材：光谱仪、光源等4第四章：光谱分析（续）4.5 教学过程4.5.1 导入通过展示光谱分析的图片，引导学生对光谱分析产生兴趣4.5.2 光谱分析的原理介绍光谱分析的原理：通过光的色散将光分解成不同波长的光，分析光的组成4.5.3 光谱分析的方法解释光谱分析的方法：使用光谱仪测量光的波长和强度，绘制光谱图4.5.4 光谱分析的应用介绍光谱分析的应用：化学元素分析、天文学研究、环境监测等布置作业：光谱分析的实验报告第五章：光的色散与激光技术5.1 学习目标了解光的色散在激光技术中的应用掌握激光的产生和特性理解激光技术的基本原理5.2 教学重点光的色散在激光技术中的应用激光的产生和特性激光技术的基本原理5.3 教学难点激光的产生和特性的理解激光技术的基本原理的掌握5.4 教学准备教案、PPT、教学视频等实验器材：激光器、光具等5.5 教学过程5.5.1 导入通过展示激光技术的应用，引发学生对光的色散与激光技术的关系的兴趣5.5.2 光的色散在激光技术中的应用介绍光的色散在激光技术中的应用：色散激光器的原理和应用5.5.3 激光的产生和特性解释激光的产生和特性：光的放大、单色性和相干性5.5.4 激光技术的基本原理介绍激光技术的基本原理：激光的传播、聚焦和应用布置作业：激光技术的实验报告第六章：光的色散与光纤通信6.1 学习目标了解光的色散在光纤通信中的应用掌握光纤通信的原理和设备理解光纤通信的优势和挑战6.2 教学重点光的色散在光纤通信中的应用光纤通信的原理和设备光纤通信的优势和挑战6.3 教学难点光纤通信的原理和设备的理解光纤通信的优势和挑战的掌握6.4 教学准备教案、PPT、教学视频等实验器材：光纤、光源等6.5 教学过程6.5.1 导入通过展示光纤通信的应用，引导学生对光的色散与光纤通信的关系产生兴趣6.5.2 光的色散在光纤通信中的应用介绍光的色散在光纤通信中的应用：色散管理的光纤通信系统6.5.3 光纤通信的原理和设备解释光纤通信的原理和设备：光的传输、放大和检测6.5.4 光纤通信的优势和挑战介绍光纤通信的优势和挑战：高速传输、长距离传输、抗干扰等布置作业：光纤通信的实验报告第七章：光的色散与光学仪器7.1 学习目标了解光的色散在光学仪器中的应用掌握光学仪器的原理和结构理解光学仪器的优势和限制7.2 教学重点光的色散在光学仪器中的应用光学仪器的原理和结构光学仪器的优势和限制7.3 教学难点光学仪器的原理和结构的理解光学仪器的优势和限制的掌握7.4 教学准备教案、PPT、教学视频等实验器材：显微镜、望远镜等7.5 教学过程7.5.1 导入通过展示光学仪器的应用，引发学生对光的色散与光学仪器的关重点和难点解析1. 光的色散的概念与原理：这部分内容涉及到光的色散的基本定义和形成原理，是理解后续章节的基础。
高中物理光的色散教案
高中物理光的色散教案一、教学目标1. 让学生了解光的色散现象，理解白光是由多种颜色的光混合而成的。
2. 掌握光的折射定律，了解折射现象的本质。
3. 学会使用三棱镜进行光的色散实验，提高实验操作能力。
二、教学内容1. 光的色散概念：白光通过三棱镜分解成七种颜色的光。
2. 光的折射定律：入射光线、折射光线和法线在同一平面内；入射光线和折射光线分居法线两侧；入射角和折射角之间满足正弦定律。
3. 色散实验原理及操作方法。
三、教学重点与难点1. 重点：光的色散现象，光的折射定律。
2. 难点：色散实验的操作方法，折射定律的应用。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解光的色散现象和折射定律。
2. 利用实验法，进行色散实验，引导学生观察、分析实验现象。
3. 运用讨论法，让学生探讨色散现象的成因，提高学生的思考能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示彩虹图片，引导学生思考彩虹的形成原因，引发对光的色散现象的兴趣。
2. 讲解：介绍光的色散概念，讲解光的折射定律，让学生理解白光是由多种颜色的光混合而成。
3. 实验：分发色散实验器材，指导学生进行实验操作，观察实验现象。
4. 分析：引导学生分析实验现象，得出光的色散结论。
5. 巩固：布置课后练习题，让学生巩固所学知识。
教案仅供参考，具体实施可根据实际情况进行调整。
六、教学评估1. 课后作业：布置有关光的色散和折射定律的练习题，要求学生在规定时间内完成。
2. 实验报告：评估学生在色散实验中的操作技能、观察现象和分析问题的能力。
3. 课堂提问：检查学生对光的色散现象和折射定律的理解程度。
七、教学拓展1. 光的色散在其他领域的应用，如光谱分析、彩虹形成等。
2. 光的折射定律在其他领域的应用，如眼镜的制作、光纤通信等。
3. 引入光的干涉、衍射等现象，拓宽学生对光学知识的理解。
八、教学资源1. 色散实验器材：三棱镜、白光光源、光屏等。
2. 教学图片：彩虹图片、光的色散示意图等。
3. 教学视频：色散实验演示视频、光的折射定律动画等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.光的色散现象及原因（不同的单色光对同一种介质的折射率不同）
2.白光通过三棱镜折射后，色散光谱的七色排列顺序3.知道光的三原色
教学难点
知道透明物体、不透明物体的颜色光的色散现象及同一媒质对不同色光折射率不同
教学方法
实验法、讲授法、练习法与讨论法
教学用具
激光演示仪一套、三棱镜、光源
教学过程
导入新课
光的颜色偏向角折射率在媒质中的光速
5、单色光：严格说，单色光是指只有一个频率或波长的光；实际上频率范围很窄的光，就可认为是单色光。利用单色光源（如气体放电，激光器）、滤光器或根据分光原理制成的单色器可以获得各种纯度的单色光。
复色光：亦称“复合光”。包含多种频率的光，例如太阳光、弧光等。
三原色：
红、绿、蓝叫做色光的三原色，利用这三种色光可以混合出不同的色彩来。彩色电视就是利用色光的混合调出各种色彩来的。画家用颜料调出各种颜色的道理与上面所讲的色光的混合不同，颜料的三原色是红、黄、蓝，这三种颜料按一定比例混合，能调出各种不同的颜色来。这是因为每种颜色的颜料，在阳光照射下，除了反射跟它相同的色光以外，还反射一些其他的色光，例如黄颜料除了反射黄光，还反射橙光和绿光，同时吸收其他色光；蓝颜料除了反射蓝光，还反射绿光，同时吸收其他色光；这两种颜料混合在一起，就反射绿光，混合颜料就呈绿色了。
结论：我们把这种能够对光实行全反射的棱镜叫做全反射棱镜。其作用控制光的传播方向。
思考：这两种全反射棱镜改变光路和什么相同？
全反射棱镜和平面镜在改变光路方面，效果是相同的。而且镀银的表面不能使光全部反射，大约10％的光被吸收掉，会使光线和所成的像模糊些，因此，在实际应用中全反射棱镜优于平面反射镜。
3、应用：潜望镜
二、光的色散：（多媒体模拟）让学生观察思考几个问题：
1）、各色光是怎样排列的？
2）、各色光偏向角关系如何？
3）、同一媒质对不同色光的折射率大小关系如何？
4）、不同色光在同一媒质中的速率大小关系如何？
３、说明：同一媒质对不同色光折射率不同。
光屏上形成的彩色光带，说明各种色光通过棱镜后的偏折角度不同，红光在最上端，红光的偏折角最小，棱镜对红光的折射率最小；紫光的偏折角最大，棱镜材料对紫光的折射率最大，n红<n紫。
课题名称：光的色散
教学目标
1.知道光的色散现象2.知道白光由不同的色光组成3.知道同一介质对不同的色光折射本领不同4.知道白光通过三棱镜折射后，色散光谱的七色排列顺序
5.初步了解彩虹的成因6.知道光的三原色7.知道透明物体、不透明物体的颜色
8.明确棱镜是利用光的反射及折射规律来改变和控制光路的光学仪器。棱镜可以改变光的传播方向，出射光线向底面偏折。
演示实验:一束白光（复色光）通过三棱镜后会发生色散，形成由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫各色组成的光带，这个光带叫光谱。(按一定顺序排列的彩色光带
新课教学
（一）、通过棱镜的光线
１、明显地向着棱镜的底边偏折——来改变光的传播方向。
如果将该棱镜放入折射率较大的媒质中，折射光线如何偏折？
如果隔着棱镜看一个物体，就可以看到物体的像。
三、全反射棱镜
（多媒体模拟）两个直角边AB和BC代表了棱镜上两个互相垂直的镜面，当光垂直AB面进入棱镜到达AC面时发生全反射，（因为此时入射角为45０，而光从玻璃到空气的临界角为42０），光线沿垂直于BC方向射出，光线的方向改变了900。如果光线垂于AC面进入棱镜，光线将在AB面上发生全反射，射到BC上，再在BC面上发生全反射，最后垂直于AC面射出棱镜，光线的方向改变了1800。
巩固
小 结
如果光从真空或空气射向三棱镜的一个侧面，可能产生的现象是：1）通过两次折射，出射光线向底面偏折；
2）通过三棱镜成正立的虚像，像与物在棱镜同侧，而且偏向顶角；
3）利用全反射棱镜可以控制光路。
4）白光通过三棱镜发生色散，在光屏上形成光谱，排列顺序为红、橙、黄、绿、兰、靛、紫。
作业
板书设计
教学后记：
４、不同色光在媒质中（真空除外）的速度不Байду номын сангаас，v红>v紫。
各种色光在真空中的传播速度一样，都是c，由公式n=c/v，因折射率不同，它们在同一媒质中的速度不同。红光的折射率最小，红光在媒质中的速度比其它色光中大。
“彩虹”是常见的一种色散现象，形成的原因是太阳光被悬在空中的许多小水珠色散而形成了彩色光带。