人教版语文七年级下册第三单元表格式教案闻一多先生的说和做(1)
《闻一多先生的说和做》教学设计(人教版七年级下册)共3篇
《闻一多先生的说和做》教学设计(人教版七年级下册)共3篇《闻一多先生的说和做》教学设计(人教版七年级下册)1《闻一多先生的说和做》教学设计(人教版七年级下册)一、教材分析本文所选的教材是人教版七年级下册的语文教材。
该教材的主题是“我和我的同学”,本文选取的教材内容是《闻一多先生的说和做》。
二、设计目的本教学设计的目的为:1.帮助学生了解闻一多先生的大概生平和他的一些思想。
2.激发学生对中国优秀文化人的兴趣,提高学生的综合素质。
三、设计理念本教学设计的教学理念是“情境教学法”。
此法注重以情境为背景,通过情境中的任务和问题来促进学生的学习和思考,调动学生的积极性和主动性,让学生在实践中掌握知识和技能,提高学生的实际应用能力。
四、教学内容与策略教学内容:1.闻一多先生的简要生平介绍2.闻一多先生的一些思想3.小图画大文化:雷峰塔教学策略:1.引起学生兴趣:教师先播放一段介绍闻一多先生的生平介绍的视频,然后与学生交流有没有了解学过闻一多先生这位文化人物。
通过引发学生的好奇心,进而引起学生的学习兴趣。
2.运用“查阅教学法”:教师为学生配备阅读材料,让学生通过阅读资料了解更多关于闻一多先生的信息。
学生可以通过分组阅读,大组合作的方式,将他们所了解到的信息汇合、讨论和补充。
3.引入雷峰塔:引导学生了解闻一多对雷峰塔的喜爱,并将其使用过的旧信纸、信封等文物带到教室细欣赏。
学生可以观察字迹、图案、颜色等元素。
4.集体分析尝试写信:通过介绍闻一多曾留在雷峰塔上寄过信的经历,以及信的内容,教师引导学生分析他的信的内容和写作风格。
然后,教师让学生试着写一封信,让学生通过写信来表达自己内心的想法和感受。
五、教学步骤1.引发学生兴趣:教师向学生介绍相关探究活动时先放一段介绍闻一多先生的视频,简要介绍他的生平及其作品、思想等,让学生对此人和其思想有了初步了解。
2.阅读材料:提供学生阅读资料,阅读资料的内容除了要介绍闻一多先生的一些思想之外,还要让学生认识闻一多先生的一生经历。
七年级语文下册《闻一多先生的说和做》教案设计(五篇模版)
七年级语文下册《闻一多先生的说和做》教案设计(五篇模版)第一篇:七年级语文下册《闻一多先生的说和做》教案设计历史上有很多人的闪光点值得我们去学习,今天小编给大家带来的是七年级语文下册《闻一多先生的说和做》教案设计范文,希望可以帮助到大家。
七年级语文下册《闻一多先生的说和做》教案设计范文一学习目标1、整体把握课文,领会文章的思想内容。
2、理清文章思路,把握文章严谨的结构,理解过渡段的作用,逐步提高阅读能力。
3、理解文中艰深语句的含义,深层体会闻一多先生的思想品格。
重点难点:重点:1.品读课文,体会闻一多先生的精神品质,学习本文的过渡句的用法。
2.学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度,澎湃执著的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。
难点:联系时代背景体会含义深刻的句子。
学法指导1、探讨研究法。
2、朗读法。
3、语感品读法。
预习导学1、读准下面加点字的字音。
钻探()地壳()弥()无暇()淋漓()()漂白()硕果()校补()赫然()迭起()臧克家()诗兴不作()锲而不舍()炯炯目光()目不窥园()兀兀穷年()沥尽心血()迥乎不同()气冲斗牛()2、解释下面的词语或加点部分的含义。
弥高:高标:锲而不舍:目不窥园:兀兀穷年:沥尽心血:迥乎不同:一反既往:气冲斗牛:群蚁排衙:3、文学常识。
(1)本文作者是________,文章收在________中,课文记叙了闻一多先生的主要事迹。
闻一多是诗人、________、________。
(2)读了全文,我们可以了解闻一多先生前期________,不畏艰辛,废寝忘食,十数年如一日,终于在学术上取得累累硕果。
后期则________,成为中国革命知识分子的楷模。
闻一多先生在前期和后期所走的道路不同,但在________方面却有相同之处。
学习内容一、导入二、检查预习三、整体感知4、把课文分为两部分,并简要归纳各部分大意。
第一部分(自然段):第二部分(自然段):5、课文的两个部分之间,是如何过渡的?把这些话找出来,说说是怎样起过渡作用的。
《闻一多先生的说和做》表格式教案
开贤学校初中语文组研讨课教案课题〈〈闻一多先生的说和做〉〉设计者李春伦设计意图一、设计理念《语文课程标准》指出:“学生是语文学习的主人”“语文教案应在师生平等对话的过程中进行”“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,这样就能让学生在主动积极的思维和情感中活动,加深理解体验,有所感悟,有所思考。
七年级下学期的学生对写人的记叙文比较熟悉,容易把握课文内容,尤其是对名人有强烈的兴趣。
《闻一多先生的说和做》生动地表现了闻先生的崇高品格,高度赞扬了闻先生的革命精神。
学生学习这样的课文,如果教师教案得法,学生学有所获,就能使他们效仿闻先生的做法,以其优秀的品质作为学习的榜样,力争做一名对国家、对人民有用的优秀人才。
二、教案目标(1)知识和能力:积累字词,朗读课文;理清文章思路,理解文章内容;品味文中生动形象的语言,并从中分析闻一多先生的品格和精神。
(2)过程和方法:在教师的引导下,学生采用自主、合作、探究的学习方法。
(3)情感、态度和价值观:学习闻一多严谨刻苦的治学态度,言行一致的做人原则以及他热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗不息的优秀品质三、教材分析和重难点《闻一多先生的说和做》是人教版七年级语文下册第三单元第二篇课文,是一篇教读课文。
文章用诗一般的语言生动地记叙了作为学者和革命家两方面说和做,表现了闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格,赞扬了他为国家为民族为民主的献身精神。
课文不仅人文内涵丰富,而且感情充沛,语言精警,结构严谨,选材精当,充满感人的力量。
因此依据新课标理念,结合课文特点,我把这课的重难点确定如下:教案重点:感知课文内容;品味重要语句,并从中分析闻一多先生的形像。
教案难点:把握闻一多先生的品格和精神。
了解课文的写法。
四、教法与学法根据新课标要求,结合学生心理特点和认知情况,本节课我在教法上以教师引导为主,努力创设情境,提出疑难,引导学生发现问题,解决问题;在学法上以自主合作探究式学习为主,让学生相互合作,敢于质疑,不断提高他们的思维能力,发展他们的智力。
七年级语文下册 第三单元 第12课《闻一多先生的说和做》教学实录(1)(新版)新人教版
《闻一多先生的说和做》一、解题导入师:今天我们要学习的课文是《闻一多先生的说和做》。
我们先来看题目。
从题目里面,你能读到反映这篇文章的关键词吗?生:从标题来看,我认为文章的关键词应该是“说”和“做”。
师:很准确!但是有一个人名不能忽视———生(齐):闻一多先生!(屏显闻一多和作者臧克家简介。
)师:上世纪80 年代,为纪念他的老师闻一多,臧克家先生创作了这篇文章。
在学生的眼中,闻一多先生是一个怎样的人呢?一起来学习。
二、读清结构1.读准四字短语。
师:课前老师要求同学们在预习时找出四字短语。
同学们都找了哪些?生:我找到的是慷慨淋漓、气冲斗牛、迥乎不同和锲而不舍。
师:找得很准确!生:诗性不作、炯炯目光、望闻问切、沥尽心血。
生:我找到的四字短语有不动不响、无声无闻、群蚁排衙、潜心贯注和心会神凝。
生:我找到的是警报迭起、形势紧张、一反既往、凶多吉少和迥乎不同。
生:我找的有声震天地、昂首挺胸、长须飘飘。
师:这篇文章的四字短语还真不少!同学们找得都很好!老师也对这篇文章的四字短语作了一个梳理,并挑出了一些比较关键的四字短语。
(屏显。
)锲而不舍目不窥园足不下楼兀兀穷年沥尽心血群蚁排衙潜心贯注心会神凝慷慨淋漓气冲斗牛声震天地昂首挺胸长须飘飘师:我们一起来读一读这些四字短语。
一个词读两遍,开始———(生齐读,读得大声、整齐、吐字清楚。
)师:同学们读得非常认真!2.读清课文结构。
师:刚刚大家已经提炼出反映这篇课文的关键词是———生(齐):“说”和“做”。
师:其实投影出来的这些四字短语,也都分别修饰了“说”和“做”。
现在,我们不妨将它们一一归类。
师:“锲而不舍”是修饰———生(齐):做的。
师:目不窥园———生(齐):做的。
师:足不下楼———生(齐):做的。
师:兀兀穷年———生(齐):做的。
师:沥尽心血———生(齐):做的。
师:群蚁排衙———生(齐):做的。
师:潜心贯注———生(齐):做的。
师:心会神凝———生(齐):做的。
七年级语文下册第3单元12《闻一多先生的说和做》教案新人教版(1)
《闻一多先生的说和做》教学目标:教学步骤:第一课时一、导入同学们,邹韬奋同志在鲁迅先生的追悼会上做了一个最简短的悼词说:“许多人是不战而屈,而先生是战而不屈。
”今天我们一起来学习又一位“战而不屈”的人物.下面首先让我们听一段关于这位“战而不屈”的人物呐喊声,听完之后请同学们讲一讲自己的感受!1、播放《最后一次演讲》录音同学们,听了这段录音,你现在的感受如何呢?对录音中主人的慷慨激昂的讲演,有什么感想呢?那么大家知道是谁在演讲,在呐喊吗?对,闻一多--一位面对国民党的手枪宁愿倒下,也不屈服的民主斗士!今天我们就来探究关于他的一篇文章:《闻一多先生的说和做》2、作者介绍臧克家,臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间,是闻一多先生的高足,经常出入于闻一多的办公室和家中,向老师请教;闻一多也很赏识臧克家。
代表作《有的人》。
3、背景介绍1946年7月11日,爱国民主人士李公朴先生在昆明被国民党反动派的特务暗杀,特务们要暗杀的第二个对象就是闻一多先生。
友人劝他躲一躲,但他毅然出席了15日举行的李公朴先生追悼大会。
他事先没准备发言,但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰,他忍无可忍,拍案而起,走上讲台,发表了这义正辞严的讲演。
三个小时后,他却被暗杀了。
闻一多先生是一名伟大的民主战士.但是,他不仅仅是一位伟大的民主战士,而且还是卓越的学者和热情澎湃的诗人。
二、讲授正课1、快速朗读课文,完成以下任务:①正音,勾画重点词语.②找一找,哪一些文段是写他在学者和诗人方面,哪一些文段是写他在民主战士方面的?2、分析第一部分.①围绕课文题目,作为学者,闻一多是怎样说和怎样做呢?说和做的关系又是如何呢?②拓展延伸虽然现在我们不可以象闻先生那样成为卓越的学者,但是我们至少可以成为优秀的学生,那么作为一名学生,我们应该从闻一多先生身上学到什么呢?课文中哪些赐予我们可以应用到自己平时的学习生活中来?第二课时当然我们是不能够单靠讲的,因为我们有时候“说就天下无敌,做就无能为力".其实,面对生活学习,我们不但“说到”,而且还要“做到".闻一多先生作为卓越的学者的言行是这样,那么身为大勇的革命烈士时又是怎样的呢?现在我们看看课文的第二部分。
人教版语文七年级下《闻一多先生的说和做》教案-word
人教版语文七年级下《闻一多先生的说和做》教案《闻一多先生的说和做》教案【教学目标】1、积累词语,掌握‚锲而不舍、兀兀穷年‛等成语的读音、词义,并学会运用。
2、了解臧克家、闻一多。
深层体会闻一多先生的思想品格。
3、整体把握课文,领会文章的思想内容。
理解文中艰深语句的含义。
【教学辅助】多媒体教学平台【教学内容和过程】课时1一、以《七子之歌——澳门》导入新课。
闻一多先生(1899—1946)著名诗人、学者、爱国民主战士。
五四运动时在北京清华读书时即参加学生运动,曾代表学校出席全国学联会议。
1922年赴美国芝加哥美术学院学习,后来研究文学。
1925年5月回国后,历任青岛大学、清华大学教授。
1923年出版第一部诗集《红烛》,闪烁着反帝爱国的火花。
1928年出版第二部诗集《死水》,表现出深沉的爱国激情。
在这以后致力于古典文学的研究。
抗战八年中,他留了一把胡子,发誓抗战不胜利不剃去,表示了抗战到底的决心。
1943年后,因目睹蒋介石反动政府的腐败,于是奋然而起,积极参加反对独裁、争取民主的斗争。
‚一二.一‛惨案发生后,他更英勇地投身爱国民主运动,最后献出宝贵的生命。
诗人:新诗集《红烛》(1923)、《死水》(1928)是现代诗坛经典之作。
1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》,表达了深挚的爱国之情。
学者: 1932年到清华任教后,开始全力专攻古典文学。
学术著作有《神话与诗》、《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》等。
他对《周易》、《诗经》、《庄子》、《楚辞》四大古籍的整理研究(后汇成‚新义‛),被郭沫若称为:前无古人,后无来者。
民主战士:他一身正气,抗战蓄髯八年。
1943年以后,面对国民党统治的日益腐朽,拍案而起,走出书斋,投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。
1946年7月15日,在昆明被国民党特务刺杀身亡。
二、感知课文内容。
(一)生字词。
地壳(qiào )仰之弥(mí )高兀兀(wù)穷年校(jiào )补锲(qiâ )而不舍沥(lì )尽心血赫(hâ )然炯炯(iǒng )目光群蚁排衙(yá )函(hán )寄目不窥(kuī )园迥(jiǒng )乎不同漂(piǎo )白警报迭(diã )起气冲斗(dǒu )牛(二)解词。
闻一多先生的说和做 教案教学设计(人教版七年级下册)
闻一多先生的说和做教案教学设计(人教版七年级下册)闻一多先生的说和做教学设计【教学设计】教学目标:知识与能力:积累生字词,提高语言运用的能力;在感情朗读的基础上,整体感悟文意,理解文章内容。
过程与方法:在教师的引导下,学生采用自主、合作、探究的学习方法。
情感、态度和价值观:通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪,从而树立正确的人生观和价值观。
教学重难点:领会本文生动、精练的语言;理解个别词句在文中的表达作用;感受闻一多的光辉形象,并从中受到启迪,树立正确的人生观、价值观。
教学方法: 1、研究探讨法 2、朗读法。
教学用具:课件。
课时:第一课时一、音乐激趣,导入新课。
教师播放歌曲“七子之歌”。
引出课题《闻一多先生的说和做》。
二、介绍作者与闻一多。
臧克家,中国现代著名诗人,以一篇《老马》成名,1933 年出版了第一部诗集《烙印》,他是闻一多先生的学生。
有“农民诗人”之称。
闻一多(1899—1946),著名诗人、学者、民主战士。
著作有诗集《红烛》、《死水》,在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》,都表现出深沉的爱国主义激情。
三、检查预习,朗读课文。
1、检查预习情况。
地壳弥高兀兀穷年校补迭起沥尽心血赫然炯炯目光群蚁排衙函寄目不窥园迥乎不同漂白锲而不舍气冲斗牛2、通读课文,你觉得闻一多是个什么样的人?明确:闻一多,勤奋努力的学者,大无畏的革命家。
一位爱国人士。
(自由回答)四、整体感知,思考探究。
1、同学们,文中为我们介绍了闻一多先生的哪两种身份?明确:学者,革命家。
2、作为“学者”方面他是怎样对待“说和做”的?作为“革命家”方面,他又是怎样对待“说和做”的?明确:做了再说,做了不说。
说了就做。
五、品读课文,感受人物。
(一)学者的闻一多。
1、闻一多先生作为学者,他做了哪些事?请大家浏览《1-7》自然段,相邻的同学互相讨论找出来。
明确:他从唐诗下手写出《唐诗杂论》,十年艰辛写了一部《楚辞校补》再到他又向《古典新义》迈进。
人教版七年级下册语文教案《闻一多先生的说和做》
人教版七年级下册语文教案《闻一多先生的说和做》一、教学目标1.知识与技能:学生将了解闻一多先生的基本生平和主要成就,包括他的诗歌、学术研究和社会活动等方面。
通过学习,学生将掌握如何分析人物传记的基本方法和技巧,提高其阅读理解和写作能力。
2.过程与方法:通过课堂讲解、小组讨论、案例分析等多种方式,引导学生主动探究闻一多先生的说和做,以及他的人生价值观和贡献。
学生将学习如何从多角度评价一个人物,并形成自己的观点和认识。
3.情感态度与价值观:学生将感受到闻一多先生为国家、为民族、为文化事业的奉献精神,激发其爱国热情和文化自信。
同时,通过学习闻一多先生的人生经历,学生将树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点和难点1.教学重点:掌握闻一多先生的基本生平和主要成就,理解他的说和做的深刻内涵及其历史意义。
2.教学难点:如何引导学生深入分析闻一多先生的说和做,并理解其背后的人生价值观和奉献精神。
三、教学过程1.导入新课:通过播放有关闻一多先生的视频或图片,引导学生思考闻一多先生为何受到广泛的尊敬和纪念,以及他在中国现代文化和历史进程中的地位和作用。
2.新课学习:通过多媒体课件、板书教学等方式,引导学生了解闻一多先生的基本生平和主要成就。
在此基础上,重点讲解闻一多先生的说和做及其背后的价值观和精神内涵。
3.小组讨论:组织学生进行小组讨论,探讨闻一多先生说和做的意义及其对当时和现在的影响。
鼓励学生从多角度思考问题,并发表自己的看法。
4.课堂互动:根据小组讨论的结果,引导学生进行课堂互动,交流彼此的看法和感受。
教师进行点评和总结,强调闻一多先生的重要意义和贡献。
5.巩固与拓展:通过课堂练习、写作练习等方式,巩固所学知识,引导学生拓展思维,提高其阅读理解和写作能力。
四、教学方法和手段1.教学方法:采用多媒体教学、板书教学、案例教学等多种手法,提高教学效果。
通过讲解、讨论、互动等多种方式,引导学生积极参与课堂,增强学生的主体意识。
人教版语文七年级下《闻一多先生的说和做》教案
人教版语文七年级下《闻一多先生的说和做》教案《闻一多先生的说和做》教案【教学目标】1、积累词语,掌握“锲而不舍、兀兀穷年”等成语的读音、词义,并学会运用。
2、了解臧克家、闻一多。
深层体会闻一多先生的思想品格。
3、整体把握课文,领会文章的思想内容。
理解文中艰深语句的含义。
【教学辅助】多媒体教学平台【教学内容和过程】课时1一、以《七子之歌——澳门》导入新课。
闻一多先生(1899—1946)著名诗人、学者、爱国民主战士。
五四运动时在北京清华读书时即参加学生运动,曾代表学校出席全国学联会议。
1922年赴美国芝加哥美术学院学习,后来研究文学。
1925年5月回国后,历任青岛大学、清华大学教授。
1923年出版第一部诗集《红烛》,闪烁着反帝爱国的火花。
1928年出版第二部诗集《死水》,表现出深沉的爱国激情。
在这以后致力于古典文学的研究。
抗战八年中,他留了一把胡子,发誓抗战不胜利不剃去,表示了抗战到底的决心。
1943年后,因目睹蒋介石反动政府的腐败,于是奋然而起,积极参加反对独裁、争取民主的斗争。
“一二.一”惨案发生后,他更英勇地投身爱国民主运动,最后献出宝贵的生命。
诗人:新诗集《红烛》(1923)、《死水》(1928)是现代诗坛经典之作。
1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》,表达了深挚的爱国之情。
学者:1932年到清华任教后,开始全力专攻古典文学。
学术著作有《神话与诗》、《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》等。
他对《周易》、《诗经》、《庄子》、《楚辞》四大古籍的整理研究(后汇成“新义”),被郭沫若称为:前无古人,后无来者。
民主战士:他一身正气,抗战蓄髯八年。
1943年以后,面对国民党统治的日益腐朽,拍案而起,走出书斋,投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。
1946年7月15日,在昆明被国民党特务刺杀身亡。
二、感知课文内容。
(一)生字词。
地壳(qiào )仰之弥(mí)高兀兀(wù)穷年校(jiào )补锲(qiè)而不舍沥(lì)尽心血赫(hè)然炯炯(i ǒng )目光群蚁排衙(yá)函(hán )寄目不窥(kuī)园迥(ji ǒng )乎不同漂(piǎo )白警报迭(dié)起气冲斗(dǒu )牛(二)解词。
人教版语文七年级下册《闻一多先生的说和做》教案(精选5篇)
人教版语文七年级下册《闻一多先生的说和做》教案(精选5篇)语文七年级下册《闻一多先生的说和做》教案篇1教学目标:1、了解闻一多先生的主要事迹。
2、品读课文,体会闻一多先生的精神品质。
3、注意本文的选材角度和记叙重点。
4、联系时代背景领会含义深刻的句子。
教学重点:品读课文,体会闻一多先生的精神品质,并学习本文的写法。
教学难点:联系时代背景领会含义深刻的句子。
切入角度:探寻闻一多先生的足迹。
程序:一、导入新课。
上个世纪30年代,闻一多先生在国立青岛大学任教,在教学间隙,他写了大量的诗作,出版了《红烛》、《秋菊》等诗集。
当时,不少人想拜他为师,但他有规矩,你若要拜他为师,必须先把诗作给他看,他觉得你有发展前途,才肯收你为徒……文学青年臧克家不远千里慕名而去,以一首题为《幻光》的诗向闻先生请教。
诗曰:“人生永远追逐着幻光/但谁若把幻光看作是幻光/那他便沉入了/无边的苦海”闻先生读完这首诗,深受感动,欣然收臧克家为徒!今天,我们就来读一读中国现代著名诗人臧克家的一篇写他的老师的文章《闻一多先生的说和做》。
二、解读文本。
1、整体把握:⑴老师范读课文,学生听完后把下面这句话补充完整。
(可以用课文原句)闻一多先生是一位。
⑵本文写了闻一多先生的哪两个方面?注意两部分之间的过渡语。
2、仔细品味:探寻闻一多先生的足迹,体会其精神品质。
(1)作为学者和诗人的方面:向古籍钻探、开文化药方《唐诗杂论》毅力顽强、忧国忧民、(做了再说,做了不说。
)《楚辞校补》珍惜时间、吃苦耐劳!《古典新义》该部分哪些地方在叙述中穿插了形象描写?找出来,读一读,体会其作用。
(2)作为革命家的方面:争取民主、反对独裁大声疾呼言行一致!(说了就做。
)函寄传单大骂特务英勇无畏、义无返顾!带队游行身先士卒!该部分在叙述中穿插的描写比较少,但有一些评论人物言行的话,请找出来读一读,体会其作用。
3、小结、回顾:⑴闻一多先生的业绩及品质;⑵大体比较在两部分中闻一多先生言行、思想的异同;⑶归纳:闻一多先生足迹深深,品德高尚,实在是我们学习的榜样。
七年级语文下册 第三单元 第12课《闻一多先生的说和做》教案设计 (新版)新人教版
12 闻一多先生的说和做知识目标1、积累一些生动形象的词句以提高自己的语言运用能力。
2、理解文章结构与选材的特色与精妙。
3、理解文章于叙述之中寓以精辟的抒情议论的技法。
能力目标1、整体把握课文内容,领会文章的思想感情。
2、学习本文围绕中心选材的方法,体会抒情、议论、描写在文中的作用。
情感态度与价值观通过用心领会闻一多先生刻苦而严谨的治学态度、无私无畏的革命斗争精神、澎湃执著的爱国爱民热忱及其言行一致的工作作风,在感受伟人革命斗争风采的同时,也从中接受启迪,以树立正确的人生观与价值观,培养顽强坚韧、无私畏的优秀品质。
教学重点1、领会过渡句段在文中的作用。
2、学习本文围绕中心选材的方法,体会抒情、议论、描写在文中的作用。
教学难点理解文中的重点语句。
教学时数:2课时教学过程第一课时一、情景导入你可知“妈港”不是我的真名姓?我离开你的襁褓太久了,母亲!但是他们掳去的是我的肉体,你依然保管着我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母啊!请叫儿的乳名,叫我一声“澳门”!母亲!我要回来,母亲!你们知道这首诗的作者是谁吗?这首歌的歌词是七十多年前一首题为“七子之歌”的组诗中的一篇,这首歌是说澳门是我们祖国的领土,被外国人占领了,作者闻一多以澳门为第一人称表达了澳门渴望回到母亲怀抱的愿望。
你们见过真正的闻一多吗?见到他是不可能了,因为他早在我们出生前就由于反对独裁,争取民主被国民党杀害了,幸运的是我们能看到他的画像?请大家看课本中的插图,看从中能感受到闻一多的哪些特点?(不爱修饰,把时间用到了研究上。
留了一把胡子。
抗战八年中,发誓不取得抗战的胜利不剃去,表示了抗战到底的决心。
目光坚毅,说明他对中国的未来充满了希望。
为了祖国,他像红烛一样燃烧自己)。
对画像的解读是感性的,我们还是通过学习闻一多先生的高足臧克家写的课文《闻一多先生的说和做》来进一步具体地了解闻一多先生的精神品质。
大家看大屏幕。
(板书课题)二、认识闻一多1、闻一多(1899—1946),本名家骅,字益善,号友山,亦号友三,著名诗人、学者、爱国民主战士。
人教版七年级下册《闻一多先生的说和做》公开课教案(含五篇)
人教版七年级下册《闻一多先生的说和做》公开课教案(含五篇)第一篇:人教版七年级下册《闻一多先生的说和做》公开课教案人教版七年级下册《闻一多先生的说和做》公开课教案教学目标:1、有感情的朗读课文,抓住文章记叙的主要事件,把握人物的品格和精神。
2、在品读中,初步体会诗坛巨匠的生动语言,提高理解语言的能力。
3、学习闻一多澎湃的爱国激情,严谨谦逊的治学态度,言行一致的做人原则。
一、导入师:出示闻一多相片,猜是谁生:闻一多!师:对!闻一多——一个面对国民党的手枪,宁可倒下也不屈服的民主斗士!今天我们就来探究关于他的一篇文章:《闻一多先生的说和做》二、检查预习1、认识作者臧克家作者是谁呢?(臧克家)谁能简单介绍一下他。
生:现代著名诗人,山东省诸城人。
1933年出版第一部诗集《烙印》。
其中以《老马》和《有的人》最为有名。
臧克家,臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间,是闻一多先生的高足,经常出入于闻一多的办公室和家中,向老师请教;闻一多也很赏识臧克家。
(此处教师可给与适当的提示及补充。
)师:老师对作者也做了一些整理,大家看大屏幕,用黄色标注的内容是需要同学们重点识记的。
我们一起来记一记。
三、目标导航:师:了解了作者,扫除了字音障碍,对于本课我们还需要把握什么呢?请同学们看大屏幕!这位同学你来读一读。
(师指定坐在最前排的一位同学读。
)四、初读课文,走近闻一多师:听读课文思考问题(大屏幕显示:朗读课文,明确闻一多是从哪些方?作者是如何对他评价的?)师:哪位同学来说一说闻一多是如何处理“说”和“做”的关系的?生:作为学者,他是:做了再说,做了不说;作为革命家,他是:说了就做,言行一致。
师:你是怎么知道的啊?生:从文中找出相关语句,进行了概括。
师:同学们提取关键信息的能力很强啊!师:那对于这样的学者和革命家,本文作者又是如何评价他的呢?好,来抢答。
生读:闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的诗人,大勇的革命烈士。
《闻一多先生的说和做》 教案教学设计(人教版七年级下册)1
《闻一多先生的说和做》教案教学设计(人教版七年级下册)教学目标:1.知识与能力:积累生动形象的语句, 提高语言运用的能力;在感情朗读的基础上, 整体感悟文意;学习本文结构严谨、选材精当的技法;2.方法与过程:在教师的引导下, 采用自主、探究、师生合作的学习方法。
3.情感、态度和价值观:通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪, 从而树立正确的人生观和价值观。
教学重点:1.对闻一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。
2.本文选材技巧和结构技巧。
教学难点:理解本文叙述中的描写的运用及作用。
关键词语。
教学课时:2课时。
课前准备:预习课文, 解决生字词, 搜集与闻一多先生和臧克家的相关资料。
教学过程:第一课时一、新课导入:人们常用说:说者容易做者难。
在生活中, 说活的巨人, 行动的矮子多, 能潜心贯注, 持之以恒做事者少。
今天我们来了解一位近、现代史上杰出的人物--闻一多先生。
感受他强烈的爱国热情, 他的敢说敢为, 言行一致。
(板书课题作者)二、资料交流, 资源共享:1.作者介绍:臧克家, 诗人。
1905年生于山东诸城。
从小受家庭影响, 喜欢古典诗词和民歌, 并目睹农民的苦难生活, 引起他深切的同情。
1932年开始发表新诗, 以一篇《老马》成名。
随着《老马》等诗的广泛流传, 臧克家被誉为“农民诗人”。
2、臧克家和闻一多:臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间, 是闻一多先生的高足, 经常出入于闻一多的办公室和家中, 向老师请教;闻一多也很赏识臧克家, 相知甚深。
闻一多先生遇难后, 臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。
3.闻一多:闻一多, 本名家骅, 著名诗人、学者、爱国民主战士。
1899年11月24日出生于湖北省浠水县一个“世家望族, 书香门第”。
五四运动时在北京清华学校读书时即参加学生运动, 曾代表学校出席全国学联会议。
初中七年级下册语文 说和做——记闻一多先生言行片段教案(表格式)
2说和做——记闻一多先生言行片段课题说和做——记闻一多先生言行片段课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。
第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。
第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。
可适当调节。
教学目标知识与技能1.积累词语。
2.了解臧克家与闻一多,了解写作背景。
3.了解对比的写法。
过程与方法1.感知文章的内容,领会闻一多的精神品格,体会文章的中心。
2.理清文章思路,把握文章精致严谨的结构,理解过渡语段的作用。
3.品味文章含蓄精炼,富于情感的语言风格。
情感、态度与价值观学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情以及言行一致的高尚人格,做一个大写的人。
课前预习作者简介臧克家(1905—2020),山东诸城人,现代诗人。
以一篇《老马》成名,随着《老马》等诗的广泛流传,臧克家被誉为“农民诗人”,为广大读者所熟知和喜爱。
出版的诗集有《淮上吟》《春风集》《欢呼集》和长诗《李大钊》等。
写作背景本文选自1980年2月12日《人民日报》。
有改动。
臧克家于202030年代在国立青岛大学学习,是闻一多先生的学生,闻一多也很赏识臧克家,两人书信往来甚密,相知甚深。
闻一多先生遇难后,臧克家撰写《我的先生闻一多》以示悼念。
1980年2月又写了本篇叙事散文,介绍了闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光荣事迹。
读准字音典籍.()弥.高()锲.而不舍()衰.微()目不窥.园()兀.兀穷年()沥.尽心血()群蚁排衙.()硕.果()校.补()赫.然()心会神凝.()迥.乎不同()迭.起()气冲斗.牛()辨清字形籍(jí)典籍迥(jiǒnɡ)迥然藉(jí)狼藉炯(jiǒnɡ)炯炯有神理解词语弥高:锲而不舍:衰微:兀兀穷年:沥尽心血:群蚁排衙:赫然:潜心贯注:心会神凝:迥乎不同:迭起:慷慨淋漓:气冲斗牛:高标:新课导入(教师播放歌曲《七子之歌》,学生齐唱。
语文初一下册《闻一多先生的说和做》人教版教案两篇
语文初一下册《闻一多先生的说和做》人教版教案两篇语文初一下册《闻一多先生的说和做》人教版教案两篇通过学习本课,我们大家领略了闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格,受益非浅,让我们沿着闻一多先生的足迹,让理想在奋斗中闪光!下面是为大家整理的语文初一下册《闻一多先生的说和做》人教版教案,欢迎大家阅读。
《闻一多先生的说和做》教案1思路综述:1.教材分析这篇散文感情充沛,语言精警。
从单元设计来看,学习本文,在品味生动形象的语言的基础上,应让学生了解闻一多先生的事迹,深入领会他言行一致的崇高品格和澎湃执著的爱国热情;学习文章的结构技巧和选材技巧。
2.教法分析本文结构严谨,选材精当,裁剪得体,语言生动凝练,感情充沛,可在学生充分诵读的基础上,通过师生互动,采用学生自主、合作、探究学习方式,让学生在讨论、交流中认识得到提高,情感得到升华。
[教学设计]:教学目标:1.知识与能力:积累生动形象的语句,提高语言运用的能力;在感情朗读的基础上,整体感悟文意;学习本文结构严谨、选材精当的技法;2方法与过程:在教师的引导下,学生采用自主、合作、探究的学习方法。
3情感、态度和价值观:通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪,从而树立正确的人生观和价值观。
教学重点:1.对闻一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。
2.本文选材技巧和结构技巧。
教学难点:难理解的文言词语。
教学课时:2课时。
课前准备:预习课文,搜集与闻一多先生和臧克家的相关资料。
教学过程:第一课时导入:xx年4月29日,江泽民同志在清华大学建校70周年大会上讲:闻一多先生横眉冷对反动派,宁死不屈,表现了生当做人杰,死亦为鬼雄的高风亮节,这是清华大学的骄傲,也是我们知识分子的光荣。
江泽民同志为什么高度赞扬闻一多先生?今天,我们共同学习现代著名诗人臧克家的〈〈闻一多先生的说和做〉〉,去探寻赞扬的原因。
七年级语文下册 第三单元 第12课《闻一多先生的说和做》教学设计 (新版)新人教版(1)
12 闻一多先生的说和做臧克家教学目标:1、自读课文,理清思路,概括课文内容。
2、通过分析闻一多先生的说和做,感悟他的崇高品格和革命精神。
教学重点:理清思路,概括课文内容。
表达方式的运用及其作用,以及如何精选典型事例。
教学难点:感受闻一多先生的崇高品格和革命精神。
第一课时一、导入。
读课题,提问:闻一多是个怎样的人?臧克家又是一个干什么的人?他为什么要写这篇文章?闻一多简介:闻一多集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身:①诗人:新诗集《红烛》、《死水》是现代诗坛经典之作。
1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》,表达了深挚的爱国之情。
②学者:1932年到清华任教后,开始全力专攻古典文学。
学术著作有《神话与诗》《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》等。
他对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》四大古籍的整理研究(后汇成“新义”),被郭沫若称为“前无古人,后无来者”。
③民主战士:他一身正气,抗战蓄髯八年。
1943年以后,面对国民党统治的日益腐朽,拍案而起,走出书斋,投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。
1946年7月15日,在昆明被国民党特务刺杀身亡。
臧克家(1905-20O4),他是对我国新诗作出了卓越贡献的著名诗人,创作生涯长达80年之久。
成果之丰,影响之大,被认为是“一部足以现身说法的活生生的中国新诗史”。
人们比较熟悉的是他为纪念鲁迅先生而写的《有的人》:“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。
”朱自清曾说:“从臧克家开始,我们才有了有血有肉的以农村为题材的诗。
”二、整体感知。
1、自读课文思考:通过刚才老师的介绍,我们了解了闻一多。
课题是“闻一多先生的说和做”是不是把闻一多先生说和话做的事都记下来呢?写的事是闻一多先生哪方面的说和做?作为学者方面和作为革命家方面。
2、作为学者方面,作者写了哪一些内容?作为革命家方面,作者又写了哪些内容?作为学者方面:写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》等三部书的情况。
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教学重点
整体把握文章内容,学习闻一多崇高品格和革命精神。
正确流畅、有感情地诵读课文。
教学难点
1、理解本文围绕中心选材和剪裁的方法。
2、理解本文的语言特色。
学生朗读课文学会运用圈点的方法体会优美的语言,感受其中的美。
教学过程设计
教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
教学札记
教学过程:
一、课前三分钟பைடு நூலகம்
章节(课题)名称
《闻一多先生的说和做》
学时
2-1
总课时
31
三维目标
知识
技能
引导学生从课文中积累语言,培养语感,提高理解和运用语言的能力。
过程
方法
了解夹叙夹议的方法,叙述中的抒情、描写和议论,前后文的过渡和照应。
情感态度与价值观
引导学生反复诵读课文,以领悟文意,受到熏陶,体会语言的优美和抒情性。
项目
内容
六、课堂小结
七、作业
1、复习作者即文章主人公“闻一多”
2、生字词。
举例说明有关闻一多和臧克家的事迹。
借助工具书了解本文的写作背景。
有感情的朗读课文,画出有关闻一多先生“说”和“做”的句子。
再次朗读课文,阐述课文的大意。
画出有关描写的语句,并分析起作用。
创设情境,贴近生活,激发兴趣。
创设浓郁的学习氛围,师生互动、生生互动,共同完成教与学的目标。
细读全文,画出精辟的语句,然后复述课文大意,并说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点,前后期有什么变化,又有什么共同的地方.
个
性
化
教
学
为学有余力学生所做的调整
为需要帮助的学生所做调整
板书设计
一、作者二、写作背景三、问题设计四、小结
教学反思
五、问题研讨
1.课文的两个部分之间,是用哪些话过渡的?把这些话找出来,说说是怎样起过渡作用的。
是用两个句子完成过渡的。“做了再说,做了不说”,这是对前一部分的全面概括,然后指出这只是闻先生的一个方面。“闻先生还有另外一个方面革命家的方面”,这句领起了文章的后一部分。这两个句子关联得十分紧密,“仅……还……”“一个方面……另外一个方面……”这都是起关联作用的词语,“学者的方面”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法。作者在两个部分之间,用了总承上文和总起下文的句子,在两句之间又注意彼此的关联,这样就使两个部分的过渡十分自然。
二、导入新课
解放战争时期的民主革命斗争引出闻一多的事迹。
三、检查预习情况
1、简介臧克家、闻一多
2、正音:
弥锲兀沥函衙赫迥窥楷
四、整体感知课文
这一篇文章不是人物传记,却记叙了闻一多先生的主要事略,表现了他的崇高品格,高度赞扬了他的革命精神。(毛泽东同志在《别了,司徒雷登》一文中指出:“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们,在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起,横眉怒对国民党的手枪,宁可倒下去,不愿屈服。”高度赞扬闻一多表现了我们民族的英雄气概。具有我们民族的英雄气概,这是闻一多先生精神品格的最主要方面,这在这篇文章中充分表现出来了。文章的后半部分,着力写闻一多先生是“大勇的革命烈士”。然而,闻一多先生一生中主要身份是学者、诗人。因此,这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术,不畏艰辛,废寝忘食,十数年如一日,终于在学术上取得累累硕果。着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。闻一多先生前期潜心于学术,后期投身于民主运动,这反映了他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者,一名伟大的爱国者,一位言行一致的志士仁人,他是始终如一的。)
2.这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用。
课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘、目不窥园。又有细节描写,闻先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术,不畏艰辛,废寝忘食,十数年如一日,终于在学术上取得累累硕果。后期则投身于民主运动,敢于为人民讲话,面对凶残的敌人无所畏惧,视死如归,体现出民主战士的大勇,成为中国革命知识分子的楷模。闻先生在前期和后期所走的道路不同,反映了他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者,一名伟大的爱国者,一名言行一致的志士仁人,他却是始终如一的。