评价论文1Microsoft Word 文档
硕士毕业论文评语Word格式2篇
硕士毕业论文评语Word格式2篇第1篇：硕士毕业论文评语硕士毕业论文评语紧张又充实的大学生活将要谢下帷幕，大家都知道毕业前要通过毕业论文，毕业论文是一种的检验学生学习成果的形式，毕业论文我们应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的硕士毕业论文评语，仅供参考，欢迎大家阅读。
1、xxx同学在读期间，刻苦认真，阅读广泛，专业基础扎实，具有理论分析能力。
本论文以较少受人关注的新月派女诗人林徽因的诗歌创作研究对象，重点分析英国浪漫主义诗歌对林诗的影响，具有理论与实践的意义。
论文从生命体验、审美系统、艺术系统三个方面，深入探究这种影响的发生与表现。
观点明确，论述有力。
论文解读细致，文字细腻而亲切，温婉可读。
不足之处在于对于林徽因在时代冲击下的心境转变与创作之间的关系尚可进一步展开。
总的说来，我以为这是一篇符合要求的硕士毕业论文，同意推荐该同学申请论文答辩。
2、该生查阅文献资料能力强，能全面收集关于考试系统的资料，写作过程中能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力强。
3、论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有较高难度，工作量大。
选题具有较高的学术研究参考价值，较大的实践指导意义。
4、文章篇幅完全符合学院规定，内容完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，有一定的个人见解。
5、文章篇幅完全符合学院规定，内容基本完整，层次结构安排一般，主要观点集中邮一定的逻辑性，但缺乏个人见解。
6、语言表达流畅，格式完全符合规范要求；参考了较为丰富的文献资料，其时效性较强；未发现抄袭现象。
7、该生查阅文献资料能力一般，能收集关于考试系统的资料，写作过程中基本能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力一般。
8、作者的工作具有较好的实际应用价值，论文写作认真结构严谨，文字通顺，反映出作者具有了从事科学研究工作的能力，同意进行硕士学位论文答辩。
9、文题有偏差，论点不够突出，论述不能紧紧围绕主题。
评分说明 Microsoft Word 文档
规范化学校评分说明一、办学条件1、有独立的校园；生均占地面积30。
5m2。
自评20分，占100%。
2、生均校舍建筑面积达标，生均学生宿舍面积稍低，自评8分，占80%。
3、个别班额超过50人，自评7分，占70%。
4、学校布局、选址、规划设计较好，设立交通安全标志等，自评33分，占94.3%。
5、升旗台位置设置合理，旗杆、国旗合乎规定，课室等悬挂国旗，自评5分，占100%。
6、学校常规教学仪器、器材略有不足，自评17分，占85%。
7、多媒体资源充足，能提供良好多媒体教学，并建立有校园网，自评10分，占100%。
8、教学辅助用房和生活服务用房配置稍低，自评25分，占83.3%。
9、学校藏书量稍低，自评4分，占80%。
10、体育器材配备略有不足，自评4分，占80%。
11、学校运动场设置达标，生均运动面积稍低，自评18分，占90%。
12、学校编制和教职工任职资格符合规定，自评28分，占93.3%。
二、学校管理13、学校具备法人条件，取得法人资格，依法承担民事责任，自评5分，占100%。
14、有明确的办学宗旨和章程，贯彻国家教育方针，实施素质教育，自评10分，占100%。
15、实行校长负责制，设学科组、年级组，并明确机构职能和人员职责，自评6分，占100%。
16、建立健全校长办公会议等制度，在管理上校长起到积极核心作用，自评18分，占90%。
17、建立健全部门岗位责任制并有明确的管理要求和责任人，自评5分，占100%。
18、落实校务公开制度并符合各项规定，自评5分，占100%。
19、实行教师聘任制并建立健全教职工业务考核制度，自评15分，占100%。
20、教职工积极参加政治和业务学习，按规定参加继续教育和有关教育教学活动，自评11分，占91.7%。
21、教职工热爱学生，尊重学生的人格，并积极维护学生的合法权益，自评11分，占91.7%。
22、实行安全工作校长负责制，各场所做好安全防范，自评25分，占100%。
word在做论文时的心得——内容与表现分离
word在做论文时的心得——内容与表现分离由于各方面的原因，大家主要还是用Microsoft Word (以下简称Word)编辑论文。
Word在写科技论文方面虽然有一些先天不足，但却提供了非常强大的功能。
如果不能充分利用这些功能，可能经常要为不断地调整格式而烦恼。
我把自己以前使用Word的经验和教训总结一下，抛块砖。
原则: 内容与表现分离一篇论文应该包括两个层次的含义：内容与表现，前者是指文章作者用来表达自己思想的文字、图片、表格、公式及整个文章的章节段落结构等，而后者则是指论文页面大小、边距、各种字体、字号等。
相同的内容可以有不同的表现，例如一篇文章在不同的出版社出版会有不同的表现；而不同的内容可以使用相同的表现，例如一个期刊上发表的所有文章的表现都是相同的。
这两者的关系不言自明。
在排版软件普及之前，作者只需关心文章的内容，文章表现则由出版社的排版工人完成，当然他们之间会有一定交互。
Word 倡导一种所见即所得（WYSIWYG）的方式,将编辑和排版集成在一起，使得作者在处理内容的同时就可以设置并立即看到其表现。
可惜的是很多作者滥用WYSIWYG，将内容与表现混杂在一起，花费了大量的时间在人工排版上，然而效率和效果都很差。
本文所强调的“内容与表现分离”的原则就是说文章作者只要关心文章的内容，所有与内容无关的排版工作都交给Word 去完成，作者只需将自己的排版意图以适当的方式告诉Word。
因为Word不仅仅是一个编辑器，还是一个排版软件，不要只拿它当记事本或写字板用。
主要建议如下。
1. 一定要使用样式，除了Word原先所提供的标题、正文等样式外，还可以自定义样式。
如果你发现自己是用选中文字然后用格式栏来设定格式的，一定要注意，想想其他地方是否需要相同的格式，如果是的话，最好就定义一个样式。
对于相同排版表现的内容一定要坚持使用统一的样式。
这样做能大大减少工作量和出错机会，如果要对排版格式（文档表现）做调整，只需一次性修改相关样式即可。
【精编范文】评语论文-精选word文档 (18页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==评语论文篇一：论文评语入人人网，找回老朋友，结交新朋友。
加入人人网分享返回分享首页?分享毕业论文指导教师评语等级（转）来源：黄姝的日志优：论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有较高难度，工作量大。
选题具有较高的学术研究（参考）价值（较大的实践指导意义）。
该生查阅文献资料能力强，能全面收集关于考试系统的资料，写作过程中能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题毕业论文，综合运用知识能力强。
文章篇幅完全符合学院规定，内容完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，有一定的个人见解。
文题完全相符，论点突出，论述紧扣主题。
语言表达流畅，格式完全符合规范要求；参考了丰富的文献资料，其时效性较强；没有抄袭现象。
良：论文选题符合专业培养目标毕业论文，能够达到综合训练目标，题目有难度，工作量较大。
选题具有学术研究（参考）价值（实践指导意义）。
该生查阅文献资料能力较强，能较为全面收集关于考试系统的资料，写作过程中能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力较强。
文章篇幅完全符合学院规定，内容较为完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，但缺乏个人见解。
文题相符，论点突出，论述紧扣主题。
语言表达流畅，格式完全符合规范要求；参考了较为丰富的文献资料，其时效性较强；未发现抄袭现象。
中：论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有一定难度，工作量一般。
选题具有学术研究（参考）价值（实践指导意义）。
该生查阅文献资料能力一般，能收集关于考试系统的资料，写作过程中基本能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力一般。
文章篇幅完全符合学院规定，内容基本完整，层次结构安排一般，主要观点集中邮一定的逻辑性，但缺乏个人见解。
带状疱疹论文Microsoft Word 文档 (1)
碘酊与酒精治疗带状疱疹的临床分析江苏省淮安市洪泽县岔河中心卫生院杨登书邮编 223111 【摘要】目的通过对带状疱疹的治疗总结，推荐一种治疗带状疱疹安全有效、简便易行且适合基层医院使用的方法。
方法：共收治了80例带状疱疹患者，随机分为治疗组和对照组两组；治疗组40例带状疱疹患者，予以碘酊搽拭、酒精湿敷、口服阿昔洛韦片、复合维生素B片进行治疗;对照组予以阿昔洛韦片、复合维生素B片口服；两组治疗期间常规使用青霉素预防感染。
结果:治疗组40例总有效率达95%，对照组有效率为75%，治疗组获得的效果明显优于对照组；治疗组在皮疹消退及缓解疼痛等方面明显优于对照组；治疗过程中较重的药物不良反应在两组中均未见发生。
结论：采用治疗组方法治疗带状疱疹能明显提高疗效，经济实惠，缩短病程，且简单易行，值得推广。
【关键词】带状疱疹碘酊酒精阿昔洛韦带状疱疹是一种常见的皮肤科疾病，临床可见成簇的水疱沿身体一侧呈带状分布,局部有烧灼痛。
好发于胸腹部、头面部；出疹前即可有疼痛，常发生于服用免疫抑制剂、糖尿病等抵抗力降低者。
其治疗原则是：抗病毒、止痛、消炎、防止并发症。
为了探寻一种简便易行的治疗方法，利用病毒对化学制剂敏感的原理，笔者采用碘酊、酒精外用于患处，取得了满意的治疗效果，现分析如下。
1 临床资料及治疗方法1.1 一般资料我于2005年6月～2013年10月共收治80例带状疱疹患者，均符合带状疱疹的诊断标准［1］：局部灼痛及典型的皮疹，部分患者起病前有一些潜在症状:如轻度的发热、局部皮肤烧灼感但无皮疹等。
发病至就诊时间都在1～3天内，均未经过任何其他治疗；随机分为2组，治疗组40例，男20例，女20例，年龄22～75岁；对照组40例，男22例，女18例，年龄23-75岁；两组患者在年龄、性别、发病及就诊时间等方面比较，无显著差异(P>0．05)，具有可比性。
1.2 临床特点所有患者局部均有轻重不一的烧灼样痛，成条束状排列在躯体一侧的成簇而不融合的粟粒至黄豆大丘疹，族群皮疹之间肤色正常，继而丘疹变成周围有红晕的水疱，泡壁紧张，疱液色清，感染后疱液可浑浊。
评分标准Microsoft Word 文档
毕业设计（论文）评分参考标准毕业设计（论文）的成绩采用五级记分（优秀、良好、中等、及格、不及格）。
综合成绩由两部分构成：指导教师审阅成绩、评阅人评阅成绩分别占70%、30%。
评分参考标准如下：1．（≥90分）：按期圆满完成任务书规定的任务；论文选题新颖，实验设计和构思合理，能熟练地运用所学理论和专业知识，并在某些方面有独特的见解与创新；立论正确，内容完整，重点突出，论证有力，实验可靠、计算准确、分析严密，结论合理；设计（论文）条理清楚，文字通顺，书写工整，图纸符合规范，表现出较强的研究能力和独立工作能力。
毕业设计（论文）水平较高。
2.良好（80～89分）：按期完成任务书规定的任务；选题较新颖，实验设计和构思合理，能较好地运用所学理论和专业知识；立论正确，内容完整，计算与分析论证基本正确，结论合理；设计（论文）文字条理清楚，语言通顺，书写工整，图纸符合规范。
设计（论文）有一定的水平。
3．中等（70～79分）：按期完成任务书规定任务；论文选题正确，实验设计和构思较合理，在运用所学理论和专业知识上无原则性错误；论文内容基本完整，立论有据，实验、计算、分析基本正确；设计（论文）文字通顺，图纸质量基本符合规范。
设计（论文）水平一般。
4．及格（60～69分）：在教师指导帮助下，能按期完成任务，但独立工作能力较差；选题较正确，论据基本成立，在运用理论和专业知识中未出现大的原则性错误，实验、计算、分析基本正确；在结构、内容方面有个别错误，文字、符号存在较多问题，图纸质量欠佳。
设计（论文）达到了基本要求。
5．不及格（＜60分）：未按期完成任务书所规定的任务；选题不明确，实验设计和构思不合理，在运用理论和专业知识中出现不应有的原则错误；在结构、内容上有较大缺陷和错误，文理不通，质量很差，书写潦草，图纸质量较差，或有原则性错误。
设计（论文）未达到最低要求。
评价 Microsoft Word 文档 (4)
究式学习是我国基础教育课程改革大力倡导的学习方式,但其在实施过程中却出现了很多问题,形式化问题便是其中之一。
针对这个问题,本文将以高中生物教学为例,从教育环境层面、教师层面、评价层面进行归因分析,并提出解决策略。
关键词:探究式学习形式化对策探究式教学模式。
(三)探究式学习应重视形成性评价评价是科学探究学习的核心。
布卢姆的“三评价说”将评价方式分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。
Á对于探究式学习这种新的学习方式来说,传统的终结性评价已不能适应,因此,我们需要结合形成性评价对探究学习的过程进行全面的评价。
一、问题的提出探究式学习是我国新一轮基础教育课程改革大力倡导的学习方式,这种学习方式可以弥补我国传统接受式学习的缺陷,一经提出便受到广泛关注,但它仍存在着一些误区。
比如,在许多探究活动中,学生还是按照教师制定的方案解决问题;¹教师对学生的探究学习缺乏适时、适度的指导,致使整个探究活动场面混乱,探究效果不理想º等。
这些问题使探究式学习流于形式,没有起到应有的作用。
本文旨在对探究式学习形式化问题进行归因分析,并找到相应的解决策略。
二、形式化问题归因分析探究式学习出现形式化问题的原因可以从以下几个层面进行分析。
(一)教育环境层面1硬件设施不达标高中生物探究式学习离不开实验,但是,我国大多数乡镇中学普遍存在着教学实验设备不完善»的问题。
笔者在考察一些学校后发现,很多学校实验设施简陋,这就会导致师生在探究学习过程中缺乏实验机会,无法深入进行探究式学习。
2政策支持不到位学生学习方式的变革需要教师教学方式的改变和教育政策的支持,但是,这些却远远没有跟上。
在探究式学习过程中,教师往往顾虑较多,担心做不好而降低了教学质量,从而影响到自己的工作业绩,因此对探究式学习点到为止,将更多的精力放在了常规教学中。
对于这一情况,教育行政部门及学校管理部门并没有予以重视,没有制定相应的政策对探究式学习进行保障。
综合评价 Microsoft Word 文档 (2)
曲周县第二中学综合评价工作总结综合素质评价是贯彻国家教育方针,全面实施素质教育的基本要求。
为进一步贯彻落实《曲周县中小学生综合素质评价实施意见》的精神，根据我校《学生综合素质评价实施方案》要求，进一步推动我校全面实施素质教育，提高学校科学管理水平，发挥学校办学的积极性和创造性，我校充分发挥自己的优势，创造性地开展了学生综合素质评价工作。
现将我校实施学生综合素质评价的实施情况汇报如下：一、领导重视、组织建全在综合素质评价过程中，学校组建了以校长为组长、教导主任为副组长、各年级的组长为成员的“中学生综合素质评价工作领导小组”。
并研究制定了在新理念的指导下，用更加客观、动态发展的眼光去评价学生，使评价的着力点最终放在学生的发展上的评价原则。
结合我校的实际情况，开展了切实有效的实践。
二、明确评价目的，转变评价观念1、明确“一个目的”学校组织开展学生班会、通过学校广播等深入宣传，使学生明确评价的目的不仅是为了考察学生达到目标的程度；更是为了学生学习习惯的形成，学习态度的端正，使学生学会总结和反思，有效地促进学生的全面性发展。
2、树立“两个观点”在成立班级综合素质评价小组后，学校组织学生和教师学习了《学生综合素质评价实施方案》的具体内容和操作方法，认真做好评前培训，重要的是老师评价观的转变。
一是重视平时的评价，改革一张试卷评价学生的考查方法，强调重视考察学生探究的过程；二是树立起“评价也是一种学习”的新观念。
通过评价促进学生智能发展，地评价中进行师生情感互动，在评价中塑造、显示学生完善的人格和健康的心理品质。
3、坚持“三个有利于”学校组织教师家访，深入宣传学生综合素质评价的作用，使家长都能明确评价的重要性、严肃性，明确评价的形式和方法。
有利于帮助学生掌握基础知识；有利于培养学生对学习的兴趣；有利于提高学生的素养。
并且积极、认真负责地参与评价工作。
三、建立《学生成长记录袋》，全面实施评价工作“让每一位学生都留下成长进步的足迹，使每一位学生都获得自信”是设计《学生成长记录袋》的宗旨。
论文如何评价文档4篇
论文如何评价文档4篇How do papers evaluate documents编订：JinTai College论文如何评价文档4篇前言：评语是含有点评、解释或评论的话，作为点评或讲解用，包括寄托希望的话语。
本文档根据评语内容要求和针对主题是论文的特点展开点评，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意调整修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：论文如何评价文档2、篇章2：学生毕业论文评语文档3、篇章3：学生毕业论文评语文档4、篇章4：学生毕业论文评语文档篇章1:论文如何评价文档时间飞逝，白驹过隙，转眼到了毕业季，毕业论文要提交上去，本文是小泰提供的论文如何评价，欢迎大家阅读，喜欢记得点赞哦。
一般来说，学位论文评价包括下列几个方面：（1）论文选题论文选题主要看是否属于学科前沿，研究工作是否有理论意义和实用价值。
如果在国内，列入国家973专案计划、863计划、国家自然科学基金、国家科技攻关项目的选题，大多是属于科学发展前沿，因为在项目立项过程中同行专家已经论证过，是同行关注的热点或重点。
（2）文献综述主要看是否掌握了本学科领域相关的研究工作的最新动态和进展。
文献综述有量与质两个方面，量的方面主要看是否围绕论文主题基本覆盖了本学科领域相关的主要文献，质的方面主要看是否综述本学科领域具有代表性的论文和有影响的主要文献。
例如在本学科领域有影响的学术期刊和学术会议文献，有影响的学者论著，应该在文献综述中体现。
更重要的是，学位论文评语需要通过作者的文献综述，看是否概括、归纳出本学科、本研究方向发展的总体趋势、规律和待解决的问题。
（3）主要工作与创新点及其学术意义、价值这是学位论文评价的核心内容。
对于学位论文来说，要求研究工作具有创新性和系统性。
评语不仅要列举、归纳、总结出提交审查论文的主要工作与创新点，而且还要指出其学术价值。
【精编范文】论文评审评语word版本 (7页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==论文评审评语篇一：毕业论文评审意见范文本科毕业生毕业论文评阅意见/论文评语论文评语要可参考下列内容：简要概述论文的内容、学生对论文写作的态度、文献综述是否充分、论点是否突出、内容是否新颖、翔实、有无独到见解、论文结构是否合理清晰、层次是否分明、结论是否有逻辑性和科学性、文字表述是否通顺、英语语言功底如何、论文格式是否规范、论文还存在哪些缺陷。
优：论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有较高难度，工作量大。
选题具有较高的学术研究（参考）价值（较大的实践指导意义）。
该生查阅文献资料能力强，能全面收集关于考试系统的资料，写作过程中能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题毕业论文，综合运用知识能力强。
文章篇幅完全符合学院规定，内容完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，有一定的个人见解。
文题完全相符，论点突出，论述紧扣主题。
语言表达流畅，格式完全符合规范要求；参考了丰富的文献资料，其时效性较强；没有抄袭现象。
良：论文选题符合专业培养目标毕业论文，能够达到综合训练目标，题目有难度，工作量较大。
选题具有学术研究（参考）价值（实践指导意义）。
该生查阅文献资料能力较强，能较为全面收集关于考试系统的资料，写作过程中能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力较强。
文章篇幅完全符合学院规定，内容较为完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，但缺乏个人见解。
文题相符，论点突出，论述紧扣主题。
语言表达流畅，格式完全符合规范要求；参考了较为丰富的文献资料，其时效性较强；未发现抄袭现象。
中：论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有一定难度，工作量一般。
选题具有学术研究（参考）价值（实践指导意义）。
该生查阅文献资料能力一般，能收集关于考试系统的资料，写作过程中基本能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力一般。
对论文的评价
对论文的评价我评价的论文是由樊一阳和侯建明教授攥写的出版于2002管理工程学报增刊的《高等教育成本中的人力资源成本计量》。
首先，我认为一篇好的论文首先应该能够一个解决社会中尚未解决的问题。
樊、侯教授的这篇文章出版于2002年。
联系当时的时代背景，90年代到00年代初属于人力资源发展的起步阶段。
该阶段有以下几个特征:1. 大量外企入住中国，海外人力资源管理思想开始落地中国。
2. 需求提升，人才开始流动。
3. 人力资源服务机构持续转型、业务不断拓展，民营、外资人力资源服务机构规模和市场占有率逐年提高，服务类型日益丰富，包括劳务派遣、劳务外包、人事代理、人才培训、高端人才访寻、人力资源软件开发等，逐步形成人力资源公共服务体系。
所以根据以上内容，我们可以了解到樊一阳和侯建明教授写的这篇文章在当时是具备新颖性的。
他们抓住了当时人力资源这个概念还尚未普及的契机(因为当时企业更习惯称作人力资本)，对人力资源成本的计量问题进行了说明。
此外，两位教授不拘泥于企业当中的人力资源成本，而是将其进行了一个拓展，将这个概念搬到高等教育中来。
为高等教育成本中的人力资源成本计量提供了理论上的依据。
其次从论文的结构上来讲，这篇论文的标题简洁明了，直接点明了他们所要研究探讨的对象。
论文的摘要同时也凸显了此次研究的目的，简要说明了进行人力资源成本计量的重要意义。
在关键词方面，他们同样也选取了最能代表整篇文章的几个词语，使人大致能够了解这篇论文大致讲述的内容是什么。
然后从具体内容的规划布置来看。
文章的结构安排合理，层次清晰，大的标题之间逻辑上属于层层递进的关系，同时结合图表等形式，使人更容易理解文章的主题思想。
最后关于参考文献，这篇论文总共参考了5篇文献。
其中，时间跨度最大的是1991年出版在中国劳动出版社的由陈宇、王忠厚和陈健写的《人力资源经济活动分析》。
而91年同属于我国人力资源的起步时期，因此陈宇等人的文章是具有一定的参考价值的。
评析 Microsoft Word 文档 (3)
我这节课用了两个游戏与学生进行语言交流，一个是Finger numbers：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。
第二个游戏是猜测西方人的肌体语言，Western body language。
1、Express one’s regret. 2、One airs one’s opinions or gives orders.3、Express “victory”or “success”. 4、Call a taxi.这引起了学生的极大兴趣，他们用手猜测比划着想要表达的意思，但是中西方文化的差异使得学生在一片笑声中开始了他们的英语学习。
我利用学生的兴致接着提出了一个问题：猜测一个人。
他是男人。
他是一个外国人。
他会汉语。
说到这里学生们回答：大山。
大山的汉语知道的中国文化可能比我们还要多，他的汉语说得很流利，会说相声，或许比我们的汉语还要好。
我问学生：Can we speak English better than American? 学生很自信地说：Yes, we can.从这一个开场可以看出，德育的渗透和兴趣的激发是很自然的，长此以往学生们会在这种不自觉的过程中变得自觉起来。
在轻松而有目的的交流后，我写出了一个词“traffic”(交通)，通过这个词我让学生想象与之有关的词汇，可以自己搜索已经学过的单词，也可以学生之间交流，还可以查阅字典。
学生们很活跃，为找到和知道一个与“交通”有关的单词而兴奋。
接着，我交代了今天要学习的课题。
并且针对整篇课文给学生提出五个问题，在阅读教材的基础上，让学生分组讨论这五个问题。
1、Taxis: Why should you check the cab has a business permit, and make sure you ask for a receipt?2、Buses and trolley buses: Why are fares of public transport cheap?3、Minibuses: Why can you always get a seat evening rush hours in a minibus?4、Underground: Why are trains fast and convenient?5、Pedi cabs: Why can Pedi cabs be expensive?让学生带着问题阅读时，我省略了先浏览，找出主旨大意，然后在细读的传统做法，而是一开始就给了学生很有深度的五个问题，问题的来源来源于短文的原句，仅仅在前面加上了一个“Why”就成了很值得探究的问题。
2018-毕业论文点评范文-实用word文档 (12页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==毕业论文点评范文篇一：毕业论文评语范文大全毕业论文评语范文大全毕业论文定稿评语大全1、选题符合行政管理专业培养目标要求，也体现出较强的时代特色性与实践应用性，全文结构基本合理，思路比较清晰，语言比较通顺，层次分明，观点表达基本准确，论据与论点基本上保持一致，参考的文献资料与论题和论文内容结合紧密，能综合运用行政管理专业原理知识并结合社会实际来分析文中的主要问题，但格式还不是很规范，创新点不够，部分论点的论证还缺乏说服力，语言凝练的还不够，总体上说，基本达到毕业论文的要求。
以…….为主题，全文首先分析了……，然后再分析…..，最后重点探讨了……， 2、全文结构基本合理科学，逻辑思路清晰，观点表达准确，语言流畅，论证方法较合理，参考的文献资料符合主题要求，从主题到内容符合专业要求，部分与本分之间衔接的比较紧密，但个别引文没有标著出来，真正属于自己创新的内容还不是很多，个别概念比较模糊，总体上达到毕业论文要求。
3、研究内容具有现实性和可操作性。
选题社会热点问题，逻辑结构严谨。
观点表达清楚，论述全面。
语言平实简洁，通俗易懂。
在论证过程中也能较好地将专业知识原理与现实问题结合起来。
但论据还不够。
总体上符合毕业论文要求。
4、选题较具时代性和现实性。
全文结构安排合理。
观点表达基本准确。
全文内容紧扣行政管理专业要求来写，充分体现出行政管理专业特色。
查阅的相关资料较多。
但不足之处主要是属于自己创新的东西还不多。
总体上符合毕业论文要求。
5、研究-------为题，充分的体现时代特色性。
能为中国行政管理问题的解决提供参考价值。
全文结构合理，思路清晰，观点明显。
在论证过程中能教好的将论证与案例论证结合起来。
不足之处是部分论点的论据还缺乏说服力。
6、以-------为题进行研究。
作文评语 Microsoft Word 文档
2．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。
你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
3．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。
4．你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。
文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。
你认为呢？ 5．太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。
语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。
你的笔锋具有征服力和感染力。
努力，再创辉煌！ 6．你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。
文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。
愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！ 7．行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。
虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。
再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读！ 8．涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。
文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。
不足是议论略感缺乏棱角。
要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深刻。
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素质评价总结 Microsoft Word 文档 (2)
学生综合素质评价工作总结时间如水,岁月如梭.转眼间一个学期结束了。
下面将我校的综合素质评价工作总结一下。
一、对综合素质评价工作的认识综合素质评价工作是为了深入推进基础课程改革，加快素质教育实施进程，促进学生全面发展，协同市里有关规定而开展的。
小学生综合素质评价工作强调了家庭、社会的广泛参与，注重了人文理念，科学、公正的对每一位学生实施评价。
结合学生的实际，充分体现综合素质评价的导向性、激励性，采取多元化的评价方法，力求全面反应学生的综合素质状况和个性特长，更好的促进学生的主体发展。
二、具体工作措施及做法1、加强思想认识，强调评价工作的重要性。
我校从开展此项工作以来，一直都把此项工作当作一项重要工作来抓，每学期初，学期中，学期末都要召开领导班子会议和教师会议，强调平时性评价、学期中和学期末的评价，要做到公平、公正、公开。
2、制度评价方案、成立领导组织及评价组织。
在今年，我们结合以为制度的方案，进行认真修订，从新制度了更为合理的评价方案，并下发到各个班级。
学校成立了以教学校长为组长的领导组织，成立了以班主任、科任教师和部分学生为主的评价组织。
把评价的意义和重要性宣传到家长中，并得到家长的支持和配合。
3、注重素质评价手册的填写。
班主任教师在学期末组织本班学生认真填写《手册》，按照评价的标准，公正、客观、准确、公开地评价每一位学生，全面反应学生综合素质与学习能力的发展水平。
我校尤其注重发展性评语的填写，要着眼于关注学生的发展潜能，力求突出激励性、发展性、方向性。
每学期我们都要搞发展性评语的征集活动。
“学生心语”部分也是在教师的指导下，由学生在自我总结、自我反思的基础上自行填写的。
三、存在的问题及解决的建议虽然在评价工作中取得了一定的成绩，但也存在一定的问题。
如宣传力度不是很到位，个别教师对于评价工作不够重视，认识不够深刻。
低年级学生由于年龄尚小，对于评价工作还存在认识不足，而且由于识字量较小，填写也就存在一定的难度。
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浅谈小学语文素质教育
实验小学郝军艳
在小学语文教学中，如何实施素质教育，全面提高学生语文能力，已成为小语教学研究的热门课题。
笔者认为，小学语文教学要实施素质教育，可从以下四个方面入手。
一、把握小学语文素质教育的内涵
《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》指出：小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科，不仅具有工具性，而且有很强的思想性。
教好这门学科，对于学生学习其他各门学科，获取新的知识；对于贯彻教育方针，促进学生德、智、体诸方面生动活泼地主动发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民；对于提高民族素质，都有着重要意义。
根据《大纲》精神，小学语文教学中素质教育的观点应确立为：“一种超越”和“一种合成”。
一种超越，指的是人才素质上的超越。
爱因斯坦说：“不管时代潮流和社会风尚如何，人总是要以凭自己高尚的品质，超越时代和社会,走自己正确的路。
”
未来世界的竞争是人才素质的竞争。
小学语文是基础学科，它应为培养21世纪的建设人才打基础，从小造就新的一代能凭自己的素养，超越时代和社会，走建设有中国特色的社会主义道路。
一种合成，指的是人才素质上的适应能力，合成功能。
邓小平同志的教育要“三个面向”的英明论断，说明教育是指向未来的。
小学语文学科的工具性决定，语文教学中应培养学生的独立操作能力和自学能力，使他们能凭借小学阶段之所学作用于未来，使语文基础知识、基本技能与未来的生活、工作、学习产生科学的高效的合成。
这正是合格公民的一种基本特征。
语文学科的个性是交际性，即运用语言文字这个工具进行口头或书面的交际，所以学语言文字、用语言文字，便是语文学科很突出的特点，针对这一特点，衡量素质教育对小学语文教学的基本要求,可归结为“习惯”、“品格”、“情感”三大要素。
习惯，即培养学生学习语文的良好习惯。
它包括：写字的习惯，阅读的习惯，听话和说话的习惯，作文的习惯和思维、观察的习惯等。
一种良好的习惯的形成，
会终生受用，是人才必备。
品格，即语言文字的修养。
小学虽然是基础阶段，但也必须从小训练语言文字品格。
具体地说，应是：①语言完整性的训练；②语言条理性、系统性的训练；
③语言明确性、具体性、生动性的训练；④语言准确性的训练；⑤语言构造的训练；⑤语言速度的训练。
情感，即健康情感的培养和美的熏陶。
小学语文具有很强的思想性，在教学语言文字的同时，应注重思想教育的自然渗透，既要“到位”，又不要“越位”，切实做到“思想教育和语言文字训练的辩证统一”。
二、明确小学语文训练目标
《大纲》指出：“小学语文教学以课堂教学为主。
”素质教育工程赋予小学语文教学的教学目标（任务）、教学内容、教学计划，主要是通过课堂教学去实现和完成的。
因此，在小学语文教学中实施素质教育，要以改革课堂教学为突破口，努力改革课堂教学结构和教学方法。
要把“教师为主导，这生为主体，训练为主线”的课堂教学原则，按照小语学科特点和教学要求，再具体化为“以语言训练为主，以学生实践为主，以指导读书为主”。
教师应当明确，语文教学的目标，要始终以语言训练为主。
小学语文教学的目标，从整体看包含思想素质的培养、语文素质的培养、心理素质的培养这三个部分；从它自身的基本任务来看，则主要是语文素质的培养。
因此，小语教育要始终把握住语言文字训练这条主线，在训练的过程中，进行思维训练，渗透思想教育。
可以说，语言训练是语文的生命所在。
三、优化语文训练过程
小学语文训练过程要始终以学生实践为主，要变教师的单项活动为师生的双项活动，变学生的被动学习为主动学习。
教师必须确立这样的观念：“教师不再是只传授知识的‘严师’，也不是只顾眼前利益的‘灵师’，而是立足于造成一种有利于学习气氛的‘促进者’。
”（罗杰斯语）小学语文的教，最终是为了转化为学生的自学能力----自能读书、自能作文、自能思考、自能解决问题。
为此，教师着力的关键在于：设计出层次清楚、操作性强、实效性高的，能引导学生自我实践的活动程序。
必须注意的是：强调以学生实践为主，并不意味着要削弱教师的作用，而恰恰是对教师如何发挥主导作用提出了更高的要求。
其次在教法的选择上，语文教学要始终以指导读书为主。
“九义”小语大纲作了注释，即“朗读和默读是阅读教学中最经常最重要的训练”。
所以，必须研究如何指导学生读书。
具体地说，就是如何加强朗读和默读训练。
在这样的前提下，去选择、运用与读书相关的讲解、提问、议论、演示、练习等教学方法。
这就我们说的：从读中学读。
如果从作文教学来看，那就是注意与阅读教学密切结合，从读中学写。
为此，要走出学生学习活动中的误区：答问多，读书少；听得多，练得少……应让读书进课堂，让练习进课堂。
四、促进语文课外活动的“迁移”
《大纲》指出：课外活动是语文教学的有机组成部分。
它可以加速培养并提高学生听、说、读、写的能力；可以丰富学生的生活，开阔视野，增长知识；可以激发学生的兴趣，发挥特长，发展个性；可以陶冶学生情操，使学生受到思想教育。
小学语文教学，从课内到课外，从学校小课堂到社会大课堂，这是极为重要的迁移阶段。
在这一阶段中，学生可以把自己的所学投向生活，投向社会，从而向生活、向社会索取所需要的更多的学识。
这是语文学科素质教育的必然。
因此，小学语文教学必须有目的、有计划地开展丰富多采的语文课外活动，“得法于课内，受益于课外”。
让学生当学习的小主人、生活的小主人、社会的小主人，从小培养主人翁精神。
总之，在小学语文教学中实施素质教育是一项复杂的系统工程，它向教师提出了更高的要求。
我们必须认真钻研，努力探索，苦练“内功”，以适应时代的需要，为祖国培养全面发展的合格人才。