北京雪绒小苗的成长案例分析Word编辑
课堂讨论案例：北京雪莲羊绒有限公司小苗的成长
课堂讨论案例：北京雪莲羊绒有限公司小苗的成长课堂讨论案例:北京雪莲羊绒有限公司小苗的成长1、课堂讨论案例:北京雪莲羊绒有限公司小苗的成长(要求同学们先看录像教材上的这个案例，并在授课老师的指导下，以学习小组的形式开展讨论，然后由小组长综合本组成员分析的情况代表大家在全班发言，接着由授课老师讲评本案例;最后让每个参与讨论的学员在小组发言稿上签名后交给授课老师，记做形考成绩。
)北京雪莲羊绒有限公司的科技人员苗晓光，是公司先进人物中的典型代表。
他从学校的校门出来，就进了工厂，那么在企业里他就有一种追求，就是要用他在学校里面的所学，结合生产的需要，结合因为中国是个羊绒的大国，不仅仅是资源大国，也是一个生产大国，如何要把自己的所学，结合实践要发明创造出最好的分梳技术，这样一种抱负，这样一种追求，激励他将近6年的时间内，在研制小组的领导下，发挥了他自己的特长，终于在95年，我们取得了突破性的进展，获得了专家鉴定，就是这项工艺BSLD—95的工艺技术，获得九十年代国际先进水平的这样一个评价。
苗晓光自己曾说“作为一名知识分子，在企业里想干一些事，象我们这样一些从学校毕业以后到基层工作的人，对自己来讲人一辈子要能干出点贡献。
反正我是这么想的，其实事上也是这样，因为一个人要想干成一件事，没有企业领导的支持，没有周围人创造的环境条件，要干成点事也很难，象我们这个项目就是这样的，所以历时有6年。
在刚开始研制的时候，因为我们厂处于低谷的特殊情况，一个是人们也不理解，因为消耗资金比较大，再一个是人力、物力的条件都不特别具备。
这样情况下，李总来了(因为他是技术出身)，当他了解到这个情况，又了解了分梳的重要性以后，决定把这个项目干下去。
回想这个项目的完成，对我自己来讲觉得这本身也是做了一件有意义的事情。
虽然不是什么大事，但也算是为企业做了一点贡献，今后的路还很长，我想这还只是走完了第一步，今后还有推广和有一个更好地应用和发展的过程，事物是没有止境的，我想在领导的支持下一定会做得更好。
北京雪莲羊绒有限公司小苗的成长
组织行为学案例及提示北京雪莲羊绒有限公司小苗的成长北京雪莲羊绒有限公司的科技人员苗晓光，是公司先进人物中的典型代表。
他从学校的校门出来，就进了工厂，那么在企业里他就有一种追求，就是要用他在学校里面的所学，结合生产的需要，结合因为中国是个羊绒的大国，不仅仅是资源大国，也是一个生产大国，如何要把自己的所学，结合实践要发明创造出最好的分梳技术，这样一种抱负，这样一种追求，激励他将近6年的时间内，在研制小组的领导下，发挥了他自己的特长，终于在95年，我们取得了突破性的进展，获得了专家鉴定，就是这项工艺BSLD—95的工艺技术，获得九十年代国际先进水平的这样一个评价。
苗晓光自己曾说“作为一名知识分子，在企业里想干一些事，象我们这样一些从学校毕业以后到基层工作的人，对自己来讲人一辈子要能干出点贡献。
反正我是这么想的，其实事上也是这样，因为一个人要想干成一件事，没有企业领导的支持，没有周围人创造的环境条件，要干成点事也很难，象我们这个项目就是这样的，所以历时有6年。
在刚开始研制的时候，因为我们厂处于低谷的特殊情况，一个是人们也不理解，因为消耗资金比较大，再一个是人力、物力的条件都不特别具备。
这样情况下，李总来了（因为他是技术出身），当他了解到这个情况，又了解了分梳的重要性以后，决定把这个项目干下去。
回想这个项目的完成，对我自己来讲觉得这本身也是做了一件有意义的事情。
虽然不是什么大事，但也算是为企业做了一点贡献，今后的路还很长，我想这还只是走完了第一步，今后还有推广和有一个更好地应用和发展的过程，事物是没有止境的，我想在领导的支持下一定会做得更好。
”苗晓光指着公司奖给他的房子，激动地对人们说：“这就是公司奖励给我的一套住房，是公司最好的住房了，对我来说是非常知足的。
因为什么呢？在这个项目搞好之前，公司曾两次给我调整住房，从原来我住房子的八平方米到16平方米，后来又给了一套两居室。
后来公司认为贡献（与报酬）应该是相对应的，所以就奖给了我这套住房，建筑面积大约有90多平方米。
幼儿园自然创造力：探索植物生长的科学教育案例分析
幼儿园自然创造力：探索植物生长的科学教育案例分析幼儿园自然创造力：探索植物生长的科学教育案例分析一、引言在幼儿园阶段，自然科学教育应当是培养幼儿科学素养的重要一环。
而植物生长作为自然界中最基本的现象之一，对幼儿的科学教育具有重要的意义。
本文将从幼儿园自然创造力的角度出发，来探讨植物生长的科学教育案例，并分析其在幼儿教育中的价值。
二、案例分析1. 实践活动：观察植物的生长过程在一些幼儿园中，老师可以组织幼儿观察植物的生长过程。
通过种植一些易于生长的植物，例如小麦、豌豆等，让幼儿亲自参与到植物生长的全过程中。
这不仅可以培养幼儿的耐心和细心，还可以让他们亲身感受植物的生命力，从而增强对自然界的观察和了解能力。
2. 学科融合：结合生活学习植物生长在日常生活中，可以有意识地引导幼儿与植物的生长过程结合起来。
在饮食方面，可以给幼儿提供一些能够发芽的食物，比如豆类、谷类等，让他们亲身体验植物生长的过程。
老师还可以结合绘本、游戏等形式，让幼儿在生活中不断地接触、感受和探索植物的生长。
3. 跨学科探索：植物生长与环境、季节等的联系针对幼儿园阶段，植物生长的科学教育也可以引入与环境、季节等有关的内容。
通过观察和实践，让幼儿认识到植物与环境、季节的关系，并理解这种联系对植物生长的影响。
比如在不同季节，植物的生长状态有何不同，为什么会有这样的变化等等，让幼儿在实践中感受和理解科学知识。
三、教育效果分析上述实践活动和教育案例对于幼儿的科学教育有着重要的意义。
植物生长的观察和感受可以激发幼儿对科学探索的兴趣，培养其观察和思考问题的能力。
通过植物生长的实践活动，幼儿可以提前感受和体验自然界的奥秘，从而培养幼儿的自然科学素养。
植物生长的跨学科探索，可以提高幼儿的整合能力，使他们在实际学习中更好地将科学知识与实际生活结合起来。
四、思考与展望在当前的幼儿教育中，应当更加注重幼儿的自然创造力和科学素养的培养。
而植物生长作为自然科学教育的一个重要环节，其教育案例不仅可以在实践中激发幼儿的兴趣，还能够在理论上提升幼儿的科学素养。
人教版生物七年级上册3.2.2植株的生长优秀教学案例
3.各小组汇报讨论成果，分享彼此的思考和收获，促进知识的互补和拓展。
4.教师对各小组的讨论进行点评，给予肯定和指导，帮助学生形成系统的知识结构。
（四）总结归纳
1.让学生回顾本节课所学的主要内容，引导他们总结植株生长的过程及其影响因素。
2.运用比较、分析、综合等方法，引导学生深入理解植株生长的内在规律。
3.培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，提高他们的实践操作能力。
4.鼓励学生开展课外探究活动，培养他们的创新精神和探究能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学学科的兴趣和热情，激发他们继续探索生命奥秘的欲望。
2.培养学生尊重生命、关爱
1.引导学生提出与植株生长相关的问题，如“植株是如何生长的？”“影响植株生长的因素有哪些？”等。
2.组织学生进行讨论，鼓励他们积极发表自己的见解，培养他们的思维能力和表达能力。
3.引导学生运用所学知识分析问题，寻找解决问题的方法，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
4.在解决问题的过程中，教师给予适当的点拨和指导，帮助学生建立知识体系，形成科学的思维方式。
人教版生物七年级上册3.2.2植株的生长优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以人教版生物七年级上册3.2.2植株的生长为依托，旨在通过实际教学情境，引导学生深入理解植株生长的相关知识。在案例中，我担任一名特级教师，负责教授七年级的学生。本节课的主要内容是让学生掌握植株生长的过程及其影响因素，培养他们观察、思考和探究的能力。
4.多元化的教学评价：本案例中，教师采用了多元化的评价方式，既关注学生的知识掌握程度，也关注他们的过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展。这种评价方式不仅激励了学生学习的积极性和主动性，还帮助他们全面认识自己的优势和不足，提高了自我认知和自我提升的能力。
幼儿园小菜园种植植物生长案例剖析
幼儿园小菜园种植植物生长案例剖析植物生长是幼儿园教育中的重要内容之一、通过观察植物的种植和生长过程，幼儿可以了解到植物的基本生命周期、生长需求以及环境对植物生长的影响等知识。
本文将以一次在幼儿园小菜园中的植物种植为例，来剖析植物生长的过程。
我们小菜园里种植了小白菜和西红柿。
开始阶段，幼儿们在老师的指导下，盖上温室，使种子萌发的条件更为适宜。
每天都会有幼儿们参与到照料植物的工作中，负责浇水、除草等。
他们还会仔细观察每棵植物的生长情况，并记录下来。
经过一段时间的观察和努力，小菜园里的小白菜和西红柿开始长出了嫩芽。
幼儿们对这一结果感到非常开心，同时也对植物生长的原理和过程产生了浓厚的兴趣。
其后的日子里，小白菜和西红柿的生长状况逐渐引起了幼儿们的注意。
有的小植物长得健壮，有的则长得较为瘦弱。
幼儿们开始思考，为什么不同的植物生长状况不同？他们经过观察和讨论，得出了一些结论。
首先，幼儿们发现，阳光和水分是植物生长的重要因素之一、在观察中发现，光照不足的地方，植物生长缓慢，嫩叶颜色淡黄；而光照充足的地方，植物长势强壮，嫩叶呈深绿色。
他们意识到植物通过光合作用吸收光能转化为生长所需的能量。
同时，幼儿们还发现，如果植物长时间缺水，叶片会逐渐变干，生长受限。
水分对植物生长是至关重要的。
此外，幼儿们还发现土壤的质量对植物生长有一定影响。
为了验证这一点，他们进行了一个小实验：将同样的种子分别种在优质土壤和贫瘠土壤中。
结果显示，在质量较高的土壤中种植的植物生长更好，花芽更多。
幼儿们得出了结论，土壤中的养分含量会影响植物的生长。
通过这次种植活动，幼儿们不仅亲身体验到了植物生长的过程，还了解到了植物生长的必备条件。
他们明白了植物需要光照、水分和养分来完成生长，并通过实验验证了这些条件对植物生长的影响。
小菜园种植活动的开展不仅仅是一次有趣的活动，更是幼儿园植物生长教育的重要组成部分。
通过这样的活动，幼儿们可以在实践中学习到生命科学的基本概念，培养孩子们的观察力、动手能力和解决问题的能力。
小苗的成长案例分析
组织行为学第二次形考课堂讨论案例：北京雪莲羊绒有限公司小苗的成长要求：同学们先看录像教材中北京雪莲羊绒有限公司小苗的成长的案例，并在授课老师的指导下，以学习小组的形式（每组5—6人）开展讨论，然后由小组长综合本组成员分析的情况代表大家在全班发言，接着由授课老师讲评本案例；最后让每个参与讨论的学员在小组发言稿上签名后交给授课老师，记做形考成绩。
案例内容：请同学们在课堂上集中看录像教材问题：请用内容型或过程型激励理论来分析小苗的成长过程。
分析与讨论：1、本人分析的观点：(40分)答：1、北京雪莲羊绒有限公司的实例告诉我们，在激励人的过程中可以采用多种方法，实例中的小苗是一个高成就需要者，公司为他创造了高成就的机会，小苗为公司做出成就的同时，公司及时给予他必要的物质激励，就是说把内激励和外激励有机地来结合起来，这就是我们国内公司同上面“固定工资还是佣金制”那个案例里的中日合资公司，在激励问题上的不同做法。
中日合资公司他只考虑了成就激励，而没有考虑在人们做出成就以后，能够及时地给予物质鼓励。
当然，在对人的激励过程中可以采用多种方法，我们对于不同的情况要做具体分析。
2、本人分析的观点：从小苗刚刚毕业的大学生，在比较短的时间内，成为公司的主要技术骨干，并为公司做出了重大贡献。
我觉得公司领导在小苗的成长过程中主要是很好地运用了内容激励理论中的需要层次理论，让小苗有成分展示自己能力的机会和平台，实现自己的抱负。
2、记录同学发言(网上讨论者此处粘贴小组讨论记录，30分)同学发言（只要求记录主要观点）：觉得公司领导主要满足了小苗自我实现的需要，让小苗的潜能得到了充分的发挥，满足了小苗的成就感。
3、同学（只要求记录主要观点）：觉得公司领导充分注重了激励因素，通过奖励住房，让小苗产生了了一种强烈的知足感和归属感。
4、同学（只要求记录主要观点）：觉得公司领导十分重视让小苗勇挑重担，让小苗的工作具有挑战性，让小苗在企业中有追求理想有奔头，能让他学有所用。
影响培育冬前壮苗,增加了冬春冻害风险的案例
一、案例背景在农业生产中，培育壮苗是保障农作物产量丰收的关键环节之一。
然而，由于气候变化的影响，冬春冻害风险逐渐增加，给冬前壮苗的培育带来了新的挑战。
本文将通过分析一起影响培育冬前壮苗、增加冬春冻害风险的案例，探讨相关问题并提出解决方案。
二、案例分析1. 气候变化影响随着气候变化，冬春季节的气温波动较大，冬春冻害的风险逐渐增加。
这对冬前壮苗的培育提出了更高的要求，因为抵御冻害的能力直接关系到作物的生长和产量。
2. 培育措施不足在部分地区，由于冬前壮苗培育措施不足，农作物受冻的情况时有发生。
一些农民在培育壮苗时没有采取有效的防寒措施，导致壮苗长势不佳，严重影响了作物的产量和质量。
3. 技术与资金不足冬前壮苗的培育需要控制温度、湿度等环境因素，这需要投入先进的设备和技术，并且需要一定的资金支持。
然而，一些农户由于技术条件和资金限制，无法有效地进行壮苗的培育，使得冬春冻害风险进一步加大。
三、问题分析1. 培育技术不足部分农户缺乏冬前壮苗培育的先进技术和方法，导致壮苗的抗寒能力较弱，难以应对冬春季节的冻害。
2. 保温防寒设施不完善在一些地区，缺乏有效的保温防寒设施，冬前壮苗容易受到寒冷天气的侵害。
3. 资金支持不足一些农户由于资金紧张，无法购物所需的设备和材料，无法有效进行冬前壮苗的培育工作。
四、解决方案1. 推广先进的培育技术相关部门可以通过技术培训和宣传推广，向农户传授冬前壮苗培育的先进技术和方法，提高农民的抗寒技术水平。
2. 政府加大扶持力度政府可以加大对农业生产的扶持力度，提供冬前壮苗培育所需的设备和材料，帮助农民解决资金问题。
3. 加强监测预警相关部门可以加强对冬春季节气象条件的监测和预警，提前预知冻害的发生，帮助农民及时采取防寒措施。
五、结论冬前壮苗的培育是农业生产中至关重要的环节，与冬春冻害风险问题密切相关。
为了有效解决这一问题，需要政府、农民和相关部门共同努力，加强技术推广、加大资金支持，共同保障农作物的生长和产量，实现农业生产的可持续发展。
幼儿园自然生态探究者：观察植物生长案例分析
幼儿园自然生态探究者：观察植物生长案例分析1. 引言在幼儿园阶段，培养孩子们对自然的好奇心和探究精神非常重要。
观察植物生长可以成为一个很好的案例，通过这个过程，孩子们可以学习到自然生态系统的基本原理，培养他们的耐心和细心观察的能力。
本文将通过一个幼儿园观察植物生长的案例来探讨幼儿园自然生态探究者的角色，并分析孩子们在观察植物生长过程中可以获得的启发和收获。
2. 观察植物生长的案例在某幼儿园，老师带领孩子们一起种下了一颗小苹果树的种子，然后每天都带着孩子们去观察树苗的生长变化。
孩子们学会了用放大镜来观察叶片的细微纹理，学会了浇水和施肥，还学会了用标尺来量测树苗的生长高度。
他们在观察和记录的过程中，不仅仅学到了植物的生长过程，还获得了很多有趣的经验。
3. 分析孩子们在观察植物生长中获得的启发和收获第一，培养耐心和细心观察能力。
在观察植物生长的过程中，孩子们需要花费很长的时间和精力，每天都去观察并记录植物的生长变化。
这样的过程可以培养孩子们的耐心和细心观察能力，让他们明白任何事情都需要时间和努力来呵护和成长。
第二，理解自然生态系统的基本原理。
通过观察植物生长，孩子们可以逐渐理解和认识到自然生态系统中的相互依存和相互影响。
他们可以发现植物的生长离不开阳光、水分和空气，从而引导他们学会尊重和珍惜自然，体会到人与自然和谐相处的重要性。
第三，培养团队合作和共享的精神。
在观察植物生长的过程中，孩子们需要互相帮助和协作，一起浇水、记录观察结果等。
这样的活动可以培养孩子们的团队合作意识和共享精神，从而让他们学会彼此尊重和团结合作。
4. 个人观点和理解我个人认为，通过观察植物生长这样的活动，可以让孩子们在自然生态系统中获得很多宝贵的经验和启发。
他们可以学会尊重自然、珍惜生命，培养自己的耐心和细心观察能力，还可以在团队合作和共享的过程中获得快乐和成长。
幼儿园在培养孩子们成为自然生态探究者的过程中，观察植物生长是一个非常有价值和有效的教学方法。
幼儿园植物探索：种植与观察活动案例分析
幼儿园植物探索：种植与观察活动案例分析1. 引言幼儿园植物探索活动是孩子们接触自然、了解生命的良好机会。
种植与观察活动是其中的一种重要形式，通过动手参与，让孩子们对植物生长的过程有更直观的认识，并培养了他们的耐心和责任感。
本文将通过分析幼儿园中的实际案例，来探讨种植和观察活动对幼儿园孩子的意义和影响。
2. 案例一：种植小白菜在某幼儿园，老师组织孩子们一起种植小白菜。
老师给孩子们讲解了小白菜的生长过程，然后让他们亲自动手操作，将小白菜种子种在土壤里。
在接下来的日子里，孩子们每天都会认真地浇水、观察，直到小白菜慢慢长大成形。
这个过程不仅让孩子们学会了耐心和责任，也增强了他们对植物生长的直观感受。
3. 案例二：观察向日葵另一家幼儿园的活动是观察向日葵的生长过程。
老师在教室里放置了一些向日葵的种子，并让孩子们定期观察记录它们的生长情况。
通过观察，孩子们逐渐认识到了植物的生长需要阳光和水分，并且学会了如何用简单的词语来描述植物的变化。
在这个过程中，孩子们的观察力和语言表达能力得到了锻炼。
4. 案例分析与讨论通过以上两个案例的分析，我们可以看到种植与观察活动对幼儿园孩子的成长有着深远的影响。
这样的活动可以增强孩子们的动手能力和观察能力，让他们亲身去体验和感受植物的生长过程。
这样的活动也培养了孩子们的耐心和责任感，让他们在观察植物的过程中学会等待和坚持。
另外，通过观察记录，孩子们的语言表达能力也会得到提升。
5. 结语在幼儿园的植物探索活动中，种植与观察是一种常见而有效的形式。
这样的活动有助于培养孩子们的动手能力、观察力和耐心，同时也让他们对自然和生命有着更深刻的理解。
希望今后可以有更多的案例和实践经验，来丰富幼儿园植物探索活动的形式和内容。
个人观点与理解作为一名幼儿园植物探索活动的组织者和参与者，我深深地认识到了这样的活动对幼儿的重要性。
通过种植与观察活动，孩子们可以从实践中学会很多知识和技能，同时也培养了他们对自然的热爱和保护意识。
案例北京雪莲羊绒有限公司小苗的成长
北京雪莲羊绒有限公司的科技人员苗晓光，是公司先进人物中的典型代表。
他从学校的校门出来，就进了工厂，在公司里他就有一股追求，就是要用他在学校里面的所学，解决生产的需要。
由于中国是个羊绒的大国，不不过是一个资源大国，也是一个生产大国。
怎样把自己的所学，联合实质发明创建出最好的分梳技术，这样一种志向，这样一种追求，向来激励着他。
再快要 6 年的时间里，在研制小组的领导下，他发挥了自己的专长，终于在 95 年获得了打破性的进展，获取了专家判定，就是这项名为 BSLD-95的工艺技术，获取九十年月国际先进水平的这样一个评论。
苗晓光自己曾说：“作为一名知识分子，在公司里想干一些事，象我们这样一些从学校毕业此后到基层工作的人，对自己来讲，人一辈子要能干出点贡献。
反正我是这么想的，事实上也是这样干的，由于一个人要想干成一件事，没有公司领导的支持，没有四周人创建的环境条件，要干成点事也很难，象我们这个项目就是这样的，因此历时有6年。
在刚开始研制的时候，由于我们厂处于低谷的特别状况，一个是人们也不理解，由于耗费费金比较大；再一个是人力、物力的条件都不特别具备，李总来了（由于他是技术身世），当他认识到这个情况，又认识了分梳的重要性此后，决定把这个项目干下去。
回忆这个项目的达成，对我自己来讲感觉这自己也是做了一件存心义的事情。
固然不是什么大事，但也算是为公司做了一点贡献，此后的路还很长，我想这还不过走完了第一步，此后还有推行和有一个更好地应用和发展的过程，事物是没有止境的，我想在领导的支持下必定会做得更好。
”苗晓光指着公司奖给他的房屋，激动地对人们说：“这就是公司奖赏给我的一套住宅，是公司最好的住宅了，对我来说是特别满足的。
因为何呢？在这个项目搞好以前，公司曾两次给我调整住宅，从本来我住宅屋的八平方米到十六平方米，此后又给了一套两居室。
此后公司以为贡献（与酬劳）应当是相对应的，因此就奖给了我这套住宅，建筑面积大概有九十多平方米。
三年级第二十六章案例分析
三年级第二十六章案例分析案例名称：植物的生长过程案例描述：在学校的植物实验室里，小明和小红正在观察一颗植物的生长过程。
他们选择了一棵向日葵作为观察对象，并记录了它从种子发芽到开花结果的整个过程。
通过这个案例，我们将分析植物的生长过程，以及影响植物生长的因素。
1. 种子发芽在案例中，小明和小红将向日葵的种子置于一小块湿润的土壤中，经过一段时间后，他们观察到种子的外壳开裂，根部开始生长。
这个过程被称为种子的发芽。
种子的发芽需要以下几个关键因素：- 湿度：种子发芽需要适当的湿度，使种子外壳变软并破裂。
- 温度：适宜的温度有助于种子发芽，一般来说，大多数植物种子在20-30摄氏度范围内发芽。
- 光照：部分植物种子需要光照才能发芽，而另一些种子则需要在黑暗中才能发芽。
- 氧气：种子发芽需要充足的氧气供应。
2. 幼苗生长在种子发芽后，小明和小红观察到种子发出的根开始向土壤深处生长，而同时，幼苗的茎也逐渐冒出土壤，向上延伸。
这是植物的幼苗生长阶段。
在幼苗生长阶段，以下因素对植物生长起着重要的作用：- 光照：植物通过光合作用将光能转化为能量，帮助幼苗茁壮成长。
- 水分：幼苗需要足够的水分供给，以保持细胞的正常功能。
- 养分：适量的养分，如氮、磷、钾等，对幼苗的生长至关重要。
- 空气：幼苗需要适当的空气流通，以供给氧气和二氧化碳。
3. 开花结果随着时间的推移，小明和小红观察到幼苗逐渐变得更高大，并在顶端长出了花蕾。
经过一段时间后，花蕾渐渐绽放，并最终结果成为向日葵的花朵。
这是植物的开花结果阶段。
植物开花结果的关键因素包括：- 光照：充足的阳光是植物开花的重要条件之一。
- 温度：适宜的温度有助于花蕾的发育和开放。
- 养分：植物在开花过程中需要更多的养分来支持花朵的形成和花粉的产生。
结论：通过这个案例分析，我们了解到种子发芽、幼苗生长和开花结果是植物的三个重要阶段。
在每个阶段，植物生长所需的因素各不相同，包括湿度、温度、光照、氧气、养分等。
幼儿园小苗的成长故事案例分析
幼儿园小苗的成长故事案例分析幼儿园小苗的成长故事案例分析近年来，幼儿园教育的重要性越来越受到人们的关注。
幼儿园是孩子们成长的一个重要环节，对于他们的身心健康和全面发展有着重要的促进作用。
以下是一个关于小苗成长的幼儿园案例分析。
小苗是一名刚升入幼儿园的三岁女孩，性格比较内向。
在幼儿园生活初期，小苗与其他孩子交往较少，不爱与人交流，老师认为小苗需要特别关注。
针对小苗的情况，老师们采取了一系列的教育措施。
首先，他们与小苗进行了亲密的接触，鼓励小苗表达自己内心的感受，使小苗感受到老师的关怀和爱护。
其次，老师们在课堂上采取了许多新颖有趣的教学方法，例如运用游戏与小苗进行互动，夸奖小苗在游戏中表现的优秀，而不是直接指责她的缺点。
在运动方面，小苗体育课的表现一直不是很出色，老师决定给小苗进行一些特殊的教学，例如用装饰性的图案装饰球，并让小苗在自己感到舒适的范围内玩耍。
逐渐地，小苗开始展现出更多的自信和动力，她的球技也逐渐提高。
在幼儿园的生活中，交往和合作是重要的课题。
老师们鼓励小苗与其他孩子一起进行各种活动，例如小组活动、游戏和创造性手工活动等等，也让小苗学会和别人分享，增强了她的交流能力和社交技巧。
在日常生活中，老师们也注意给小苗制定规则和秩序，让她意识到自己的行为对周围人的影响，也让她认识到自己应该遵守社会规范。
最后，在幼儿园的生活中，艺术教育是一个重要的组成部分。
在幼儿园的生活中，小苗参与了许多美术活动，例如手工制作、画画和模型制作等等。
在艺术教育中，小苗表现得尤为出色，老师们也通过艺术教育培养小苗的创造性思维，开发了她的潜能。
通过这些教育措施和活动，小苗逐渐适应了幼儿园生活的节奏，也学会了如何与人交往和合作，她的心理素质和能力逐渐得到了提高，变得更加成熟和自信。
通过对小苗成长故事的分析，可以看到幼儿园教育不仅需要关爱和耐心，也需要创新和多样性。
幼儿园的教育应该是全面的，全方位地调动孩子的所有潜能，从而让孩子成为一个自信、健康、全面发展的人。
幼儿园花园探索者：植物成长观察案例分析
幼儿园花园探索者：植物成长观察案例分析在幼儿园的花园里，孩子们可以成为真正的探险家，发现植物的成长之旅。
通过观察种子的发芽、幼苗的生长和植物的变化，他们可以学到许多关于生命的奇迹和自然规律。
在这篇文章中，我们将深入探讨幼儿园花园中植物成长的观察案例，了解孩子们是如何通过观察和实践来学习和成长的。
1. 观察案例1：种子的发芽在幼儿园的花园中，老师给孩子们每人一颗大豆种子，并要求他们将种子放入土壤中，每天观察并记录种子的变化。
在第一天，孩子们将干燥的种子放入土壤中，然后浇水。
第二天，他们发现地下有一些微弱的裂纹，这让他们兴奋不已。
随着时间的推移，种子在土壤中逐渐发芽，最终长出了嫩绿的豆苗。
孩子们不仅通过观察种子的发芽过程了解了植物生长的基本原理，还学会了耐心和细心。
2. 观察案例2：幼苗的生长另一天，孩子们在花园里种下了小麦种子，并细心地照料它们。
他们每天都会观察幼苗的生长情况，测量植物的高度和记录叶子的变化。
他们发现，小麦的幼苗在阳光和水的滋润下，迅速生长，长出了翠绿的叶子。
孩子们通过这个观察案例，不仅对植物的生长过程有了更深入的了解，还培养了他们的责任感和耐心。
3. 观察案例3：植物的变化在花园中，孩子们还观察了一株绣球花的生长过程。
他们发现，绣球花在不同的季节里有着不同的变化，春天开出美丽的花朵，夏天花朵凋谢，秋天叶子变黄，冬天叶子凋零。
通过观察和记录植物的变化，孩子们懂得了季节变化对植物的影响，也明白了自然规律的奥妙。
总结回顾：通过以上的观察案例，我们发现幼儿园花园是孩子们学习与成长的好地方。
在这里，他们通过观察和实践，了解了植物的生长过程、季节变化和自然规律，培养了耐心、细心、责任感和观察力。
希望在未来的教育中，老师和家长们能够更多地给孩子们提供这样的学习机会，让他们通过亲身实践来学习与成长。
在我看来，幼儿园花园不仅仅是一片绿色的净土，更是孩子们实现自我成长和认知世界的乐园。
植物成长观察案例教学方法在培养孩子的自主学习和动手能力上具有重要的作用。
组织行为学第二次任务作业参考答案
组织行为学第二次形考
（每组5—6人）开展讨论，然后由小组长综合本组成员分析
精心整理
的情况代表大家在全班发言，接着由授课老师讲评本案例；
精心整理
分析与讨论：
1、本人分析的观点：(40分)
有成分展示自己能力的机会和
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平台，实现自己的抱负。
2
了小苗自我实现的需要，让小
精心整理
苗的潜能得到了充分的发挥，满足了小苗的成就感。
3
精心整理
4、孟淑文同学（只要求记
录主要观点）：
5、吕爱华同学
录主要观点）：
精心整理
我觉得公司领导十分注重了激励因素中的负有较大的责
6
我觉得公司领导能够清楚
精心整理
地根据小苗本人的特点，充分地认识到像小苗这样的大学生
结论在全班或网上发布：(网上
精心整理
讨论者要在此粘贴小组公布的结论，30分) 丁海勇
发就需要动力，而内容激励理
精心整理
论研究的就是从人的需要和动机出发，来如何推动人们的行
对他成长很好的促进。
精心整理。
幼儿园植物成长观察教育案例分析
幼儿园植物成长观察教育案例分析1. 教育案例背景在幼儿园的自然科学教育课程中，植物成长观察是一个重要的教学内容。
通过观察植物的生长过程，可以培养幼儿的观察力、耐心和科学精神。
本文将对某幼儿园开展的植物成长观察教育案例进行分析，探讨其教育价值和成效。
2. 教育方案设计该幼儿园针对植物成长观察设计了一套系统的教育方案。
在教室和操场设立了植物成长观察区域，种植了不同种类的植物。
教师精心设计了观察记录表，引导幼儿记录植物的生长变化，包括发芽、生长、开花和结果等阶段。
教师利用图片、实物和多媒体等教学资源，向幼儿讲解植物的生长过程和相关知识。
幼儿还参与了植物的浇水、施肥和整理等活动，培养了他们的责任感和合作精神。
3. 教育过程与成效在实施教育方案的过程中，幼儿们表现出了浓厚的兴趣和积极性，他们认真观察植物的生长过程，并用简单的语言记录在观察记录表上。
在教师的引导下，幼儿们逐渐了解了植物的生长规律和生态环境的影响。
通过长期的观察和记录，幼儿们不仅学会了观察和记录的方法，还培养了他们对大自然的热爱和保护意识。
家长也积极参与了植物成长观察教育，他们与幼儿共享了自己在家中种植植物的经验和故事，从而增进了家园合作和交流。
4. 教育价值和启示通过该案例的分析，我们不难看出植物成长观察教育具有重要的教育价值。
植物成长观察可以培养幼儿的观察力、耐心和细心，有利于提高他们的综合素质。
植物成长观察教育有助于激发幼儿对大自然的好奇心和探索欲，培养他们对自然的敬畏和热爱。
植物成长观察教育可以促进幼儿与家长、教师和同伴之间的交流和合作，形成良好的教育氛围。
5. 个人观点我认为，幼儿园植物成长观察教育是一种富有启发性的教学方法。
通过观察植物的生长过程，幼儿不仅可以学习科学知识，还可以培养观察和记录的能力，促进他们的身心发展。
我建议其他幼儿园可以借鉴该教育案例，开展类似的植物成长观察教育活动，为幼儿提供更丰富的学习体验。
教师应该充分发挥自己的创造力和想象力，设计更多有趣、生动的教育活动，激发幼儿的学习兴趣和潜能。
案例北京雪莲羊绒有限公司小苗的成长
案例北京雪莲羊绒有限公司小苗的成长北京雪莲羊绒有限公司的科技人员苗晓光，是公司先进人物中的典型代表。
他从学校的校门出来，就进了工厂，在企业里他就有一股追求，就是要用他在学校里面的所学，解决生产的需要。
因为中国是个羊绒的大国，不仅仅是一个资源大国，也是一个生产大国。
如何把自己的所学，结合实际发明创造出最好的分梳技术，这样一种抱负，这样一种追求，一直激励着他。
再将近6年的时间里，在研制小组的领导下，他发挥了自己的特长，终于在95年取得了突破性的进展，获得了专家鉴定，就是这项名为BSLD-95的工艺技术，获得九十年代国际先进水平的这样一个评价。
苗晓光自己曾说：“作为一名知识分子，在企业里想干一些事，象我们这样一些从学校毕业以后到基层工作的人，对自己来讲，人一辈子要能干出点贡献。
反正我是这么想的，事实上也是这样干的，因为一个人要想干成一件事，没有企业领导的支持，没有周围人创造的环境条件，要干成点事也很难，象我们这个项目就是这样的，所以历时有6年。
在刚开始研制的时候，因为我们厂处于低谷的特殊情况，一个是人们也不理解，因为消耗资金比较大；再一个是人力、物力的条件都不特别具备，李总来了（因为他是技术出身），当他了解到这个情况，又了解了分梳的重要性以后，决定把这个项目干下去。
回想这个项目的完成，对我自己来讲觉得这本身也是做了一件有意义的事情。
虽然不是什么大事，但也算是为企业做了一点贡献，今后的路还很长，我想这还只是走完了第一步，今后还有推广和有一个更好地应用和发弗鲁姆的期望理论认为激励效果取决于效价和期望值的乘积，就是说人们有需要并且有达到需要的可能性，其积极性才高。
在案例中，小苗从毕业进入工厂后就有一种发明最好的分梳技术的抱负和追求，所以在工作中满足他的这种追求需要的效价是高的；而同时小苗对发明新的分梳技术也是非常有信心的，可见其期望值也是高的；在效价和期望值都高的情况下，公司又给了小苗合方面的支持，从而很好的激励了小苗的积极性，最终发明了BSLD-95工艺技术获得了国际先进水平。
《北京雪莲羊绒有限公司小苗的成长》
《北京雪莲羊绒有限公司小苗的成长》组织行为学第二次形考课堂讨论案例:北京雪莲羊绒有限公司小苗的成长要求:同学们先看录像教材中北京雪莲羊绒有限公司小苗的成长的案例，并在授课老师的指导下，以学习小组的形式(每组5—6人)开展讨论，然后由小组长综合本组成员分析的情况代表大家在全班发言，接着由授课老师讲评本案例;最后让每个参与讨论的学员在小组发言稿上签名后交给授课老师，记做形考成绩。
案例内容:请同学们在课堂上集中看录像教材问题:请用内容型或过程型激励理论来分析小苗的成长过程。
分析与讨论:1、本人分析的观点:(40分)从小苗刚刚毕业的大学生，在比较短的时间内，成为公司的主要技术骨干，并为公司做出了重大贡献。
我觉得公司领导在小苗的成长过程中主要是很好地运用了内容激励理论中的需要层次理论，让小苗有成分展示自己能力的机会和平台，实现自己的抱负。
2、记录同学发言(网上讨论者此处粘贴小组讨论记录，30分)邓帅同学发言(只要求记录主要观点):我觉得公司领导主要满足了小苗自我实现的需要～让小苗的潜能得到了充分的发挥～满足了小苗的成就感。
3、乔媛同学(只要求记录主要观点):我觉得公司领导充分注重了激励因素～通过奖励住房～让小苗产生了了一种强烈的知足感和归属感。
4、李梦瑶同学(只要求记录主要观点):我觉得公司领导十分重视让小苗勇挑重担～让小苗的工作具有挑战性～让小苗在企业中有追求理想有奔头～能让他学有所用。
5、刘京同学(只要求记录主要观点):我觉得公司领导十分注重了激励因素中的负有较大的责任的因素～让刚刚毕业的小苗承担了企业重要的科研任务从而让小苗很快地成长起来。
6、李悦同学(只要求记录主要观点):我觉得公司领导能够清楚地根据小苗本人的特点～充分地认识到像小苗这样的大学生已经超越了生理需要～他需要的是尊重～而公司领导正是从这一点出发～让小苗在现实中有实力、有成就、有信心。
组长归纳总结，并代表小组将结论在全班或网上发布:(网上讨论者要在此粘贴小组公布的结论，30分)案例中小苗的成长过程充分说明～如何激发人的工作积极性是年轻人成长的关键～要弄清楚人在怎样的条件下～人会更加愿意工作～更卖力～更有效。
北京市园林绿地防寒越冬措施调查分析
北京市园林绿地防寒越冬措施调查分析北京市作为中国的首都和国际大都市，拥有大量的园林绿地，这些绿地在寒冷的冬季需要采取一系列的防寒越冬措施，以保证植物的安全和生长。
本文将对北京市园林绿地的防寒越冬措施进行调查分析。
北京市的园林绿地在冬季采取的重要措施之一是覆盖保护。
绿地中的一些脆弱植物如花卉、灌木等，会在冬季来临之前用保护罩进行覆盖。
这种保护罩通常由塑料、纺织品等材料制成，可以起到保温保湿的作用，防止植物受到冷空气的侵袭。
北京市的园林绿地还会进行土壤保温。
冬季气温低，土壤中的水分会迅速流失，给植物生长造成不利影响。
为了保持土壤温度和湿度，绿地中会铺设覆盖物如草坪膜、秸秆等，以减少水分蒸发和土壤流失。
北京市园林绿地还会进行定期浇水。
虽然冬季水分蒸发速度较慢，但植物依然需要适量的水分来满足生长需要。
绿地管理者会根据实际情况，定期给植物浇水，以保持植物的生长状态。
北京市的园林绿地还会使用保温设备。
在一些关键时期，如冰冻的时候，为了保护植物免受损害，可以使用保温设备如温室棚、加热灯等。
这些设备可以提供稳定的温度和光照条件，为植物提供良好的生长环境。
北京市的园林绿地还会进行植物修剪。
冬季通常是植物休眠和生长停止的时期，适时的修剪可以帮助植物更好地存储能量，并保持健康生长。
修剪还可以帮助植物排除病虫害，减少植物的损失。
仍然需要注意的是，在具体实施过程中，应根据不同植物的特点和需求，选择合适的防寒措施。
还需要加强对相关人员的培训和管理，提高他们的防寒越冬意识和技能水平。
通过不断的总结和改进，可以进一步提高北京市园林绿地的防寒越冬水平，为市民提供更好的环境和空间。
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（一）运用内容性激励理论来分析
马斯洛需要层次论主要有七种需要：生理的需要、安全的需要、友爱和归属的需要、尊重的需要、求知的需要、求美的需要、以及自我实现的需要。
在小苗的成长这个案例中，雪莲羊绒有限公司通过几次奖励给他住房，并且在授予先进称号、晋级、职称和工资待遇上也给予了相应的物质和精神的奖励，不但满足了小苗的基本生理需要，同时也使他获得了友爱归属的需要和尊重的需要。
小苗获得了组织的关心爱护和支持，以及重视和赏识，使他产生了强烈的自信的情感。
在公司持续6年的支持下，他获得了研制的成功，并最终实现了的自我实现的需要，（即使人能最大限度的发挥自己的潜能并完成某项事业的欲望），小苗的人生价值获得了最大程度的体现。
2．成就需要激励理论
这个案例更为重要的是：运用成就需要激励理论，分析如何通过公司的培养与努力，造就了小苗作为一个高成就需要者的成功。
北京雪莲羊绒有限公司的案例告诉我们，在激励人的过程中，可以采用多种方法。
麦克利兰认为一名高成就激励者具有以下特点，第一：对胜任和成功有强烈的要求，他们愿意接受挑战，往往为自己树立有一定难度而又切实可以达到的目标，以不断获取成就需要的满足；第二，他们愿意承担所做工作的个人责任；第三，对他们正在进行的工作情况和成绩，希望得到上级组织明确而及时的评价与反馈。
据此，小苗是一个高成就需要者，公司为他创造了高成就的机会，小苗在为公司做出成就的同时，公司及时给予他必要的物质激励，就是说把内激励和外激励有机地结合起来，不仅考虑了小苗的成
就激励需要，而且能够及时地给予必要的物质鼓励，也促使小苗在工作上更加努力，为企业做出新的贡献。
（二）运用过程型激励理论分析期望理论认为：当人们有需要，又有达到这个需要的可能，其积极性才高。
激励水平取决于期望值与效价的乘积。
在小苗成长这个案例中：
（1）分梳技术的研制及其成功对小苗有很高的满足个人需要的价值，他有这样一种抱负，一种追求，小苗的主观性效价是高的；
（2）同时，小苗对于付出努力行为以实现目标的可能性也有充分的信心，其期望值也是高的。
在这种情况下，公司给予小苗持续6年的项目支持，使小苗通过努力取得了绩效，达到了预期的目标；又通过绩效获得了组织的奖励，包括物质的和精神的奖励；最终通过奖励满足了个人需要。
所以，这个案例显示出，研制工作本身所提供的效价（即内酬效价）、完成任务的效价、以及外在奖酬的效价（外酬效价）都是高的；同时，完成任务内在的期望值和完成工作任务能否导致获得外在奖酬的期望值，也都是不低的，所以，小苗的积极性得了充分的激发和调动，并最终获得成功。
这个案例告诉我们，具有高度成就需要的人对于企业和国家都有重要的作用，企业拥有这样的人越多，发展就越快，越能取得经济效益，国家拥有这样的人越多，就越兴旺发达。
可以通过教育和培养造就出高成就需要的人。
无论是企业还是国家都要注意发现、培训有成就需要的人。