Unit1B talk

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2024新版PEP英语三上unit 1B Let's talk教学设计

PEP人教版三年级上册Unit 1 Making friends Part B Let's talk教学设计教学目标在本节课学习结束时，学生能够：1、在语境中，体会和感知“We can share.”“Thank you.”“Thanks.”“Oh, no!”“It’s OK.”的表意功能；2、借助语气、语调、手势和表情等推断Sarah和Chen Jie的情绪和意图；3、通过Look and match板块的图文匹配互动，体会图片与文字的关系；4、在教师创设的语境中，围绕与朋友互助互享受的主题，表达对同伴的帮助及对他人的帮助作恰当的回应，体验分享的乐趣、与朋友相处的乐趣；5、借助教师的语言提示，简单评价Sarah和Chen Jie的行为，树立赠人玫瑰，手有余香，主动分享，微笑道谢的社交观。

教学重难点重点学生能运用简单的礼貌用语表达分享、对他人的帮助做出恰当回应。

难点学生在体验分享的乐趣的过程中，树立正确的社交观。

教学过程教学环节学习活动效果评价Step 1 Warm up& Greeting Activity 1 Let’s chant一首热身歌曲，询问学生歌曲是关于什么?T:What is the song about? It's about friends.Activity 2 Ask and answer询问学生是否有好朋友，他或者她是谁？T：Do you have a good friend? Who is he or she?教师观察学生学唱歌曲情况，若跟唱学生较少，可及时表扬鼓励，引导更多同学参与。

教师观察学生回答问题的情况，根据学生的参与情况，给予鼓励。

设计意图：本阶段活动旨在通过歌曲活跃课堂氛围，并通过询问是否有好朋友，让学生主动分享，提升学生的分享欲和表达能力，为下一步正式进入本课时的学习做铺垫。

Step 2 Presentation &Practice Activity 1 Look and tick引导学生回忆如何交到好朋友。

Unit1MyClassroomBtalk(教案)人教PEP版英语四年级上册

Unit 1 My Classroom B talk （教案）人教PEP版英语四年级上册教学内容本节课是《人教PEP版英语四年级上册》Unit 1 My Classroom的B talk部分。

教学内容主要围绕教室内的物品和位置展开，通过学习，学生能够用英语描述教室内的物品和位置，如“Where is the book? The book is on the desk.”等。

教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子。

2. 学生能够用英语描述教室内的物品和位置。

3. 学生能够通过本节课的学习，提高英语听说能力和实际运用能力。

教学难点1. 单词的发音和记忆。

2. 句子的构造和运用。

3. 教室内物品和位置的描述。

教具学具准备1. 教材。

2. 多媒体设备。

3. 教室内物品的图片或实物。

4. 学生练习册。

教学过程1. 导入：通过复习Unit 1 A talk的内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 新课内容展示：利用多媒体设备展示本节课的单词和句子，让学生跟读并模仿。

3. 实践活动：将学生分成小组，每组挑选一个教室内的物品，用英语描述其位置，并让其他小组猜测。

4. 巩固练习：通过练习册上的题目，让学生巩固本节课所学知识。

6. 作业布置：布置相关的作业，巩固所学内容。

板书设计1. Unit 1 My Classroom B talk2. 重点单词和句子。

3. 教室内物品和位置的描述。

作业设计1. 完成练习册上的相关题目。

2. 用英语描述家里的物品和位置，家长签字确认。

课后反思通过本节课的教学，发现学生在描述教室内物品和位置时，还存在一定的困难。

在今后的教学中，需要加强对学生的引导和练习，提高他们的英语实际运用能力。

同时，对于单词的记忆和句子的构造，也需要加强练习，提高学生的英语水平。

在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学手段和实践活动，提高他们的学习积极性。

同时，教师也要关注每个学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保他们能够掌握本节课的知识点。

英语三年级上册Unit1 B Let's talk教案

课题：Hello! Unit1 Part B Let’s talk课时：第4课时教学目标1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。

2. 能够运用What’s your name?询问对方姓名并能用My name’s …回答。

能够在情景中运用Goodbye! Bye! 与人告别。

教学重难点教学重点：了解自我介绍和询问他人姓名的日常交际用语。

教学难点：What’s your name? My name’s …中的’s的准确发音。

教学准备：PPT教学过程Preparation1. 在课件上播放本单元歌曲Hello, 学生跟唱，进行课堂热身。

2. 教师鼓励学生用I’m …进行自我介绍。

Presentation1. 教师指着自己的英文姓名，说:“Hello! I’m Miss/Mr ...”然后用句型“My name’s ...” 反复说3〜4遍自己的名字，速度由慢到正常。

接着教师问一位学生：“What’s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)’’，边问边指着他/她的姓名卡，并用口型提示他/她回答“My name’s …”。

教师应重点表扬第一个回答的学生，并发给他/她小奖品，鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿所学的新句型。

2. 如果学生不知道怎样回答，教师可以在课件上呈现卡通人物喜羊羊和美羊羊，向学生示范怎样用My name’s …介绍自己的姓名。

当喜羊羊和美羊羊介绍完自己后，请学生跟它们道别，提前了解道别用语Goodbye./Bye.（备注：如果学生觉得喜羊羊和美羊羊的英文名较难，可以让学生直接用中文名。

）【设计意图】使用学生喜闻乐见的卡通人物形象，可以调动学生学习的积极性。

3. 师生、生生之间用句型What’s your name? My name’s …询问并回答彼此的姓名。

4. 教师用课件出示John的图片，请学生假设自己是John，来回答What’s your name?教师播放课文录音，学生听录音，回答问题：Who is talking with John?5. 教师播放课文动画，学生带着问题观看动画。

【精品教学课件】人教版PEP五年级英语上册第一单元Unit1 B1 Let's talk

What’s she like?
He’s … She’s …
Summary
询问外貌特征或性格特点的句型及其答语
What’s she like? What’s he like?
She’s kind.
He’s funny.
Thanks!
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teacher.
Really? What’s she like?
Presentation
She’s kind.
Yes, sometimes.
Is she strict?
Presentation
Yes. She’s my mother!
Do you know her?
Haha. Cool!
Explanation
句型结构问句：What’s +主语+ like? 答语：He / She is +表示外貌特征或性格特点的形容词（tall, thin, kind …)
like 为介词，意为“……怎么样”。
Practice
What are your teachers like? Let’s do a quiz.
Part work
tall
short
thin Is she …? fat strong
quiet She has … active
big eyes
small eyes
long hair
short hair
Let’s talk
Presentation
Hey, Ms Wang will be our new Chinese
Unit 1 What’s he like?

人教版PEP英语三年级上册Unit1 B lets talk课件等

A. Good morning. B. See you .
C. Good afternoon .
Summary
———Good afternoon！ ———Good afternoon！
———Nice to meet you! ———Nice to meet you, too!
A: Good morning. B: Good morning.
Good morning, …
This is …
Good morning, …
This is …
Good morning, …
Let's chant
• Mr Jones，Mr Jones. • This is Mr Jones. • Miss Green，Miss Green. • This is Miss Green. • Good morning，Mr Jones. • Good morning，Miss Green.
Good afternoon, …
afternoon
Good afternoon, …
morning afternoon evening
有一天， Wu Yifan邀请 Mike放学后去他们家里玩… Let’s go and have a
look ,OK? 1.刚到家门口他们遇见了
谁？
Wu Yifan’s mom.
C.Good afternoon! ( A )2.向你的妈妈介绍你的朋友Mike ，应怎么说？
A. Mom , this is Mike .
B. Mom . Good afternoon. C. Mom . My name’s Mike . ( B )3.当你想表达认识对方的高兴心情时，你说： A. Good afternoon . B. Nice to meet you . C. Hello! I’m Mike . ( C )4.当你下午问别人好时，你说：

英语六年级上册Unit1BLet’s_talk教案

Let’s talk
Wu Yifan andMike saw an interesting film.
1.Listen to the talk and answer the question:
Where do they want to go now? Why? Where is the place?
小学英语六年级上册第一单元
课题
Unit1 How can I get there?
课型
Part B Let’s try Let’s talk
教学目标
1.能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然；
2.能在情景中运用句型How can we get there? Turn left/right.问路或作答。
S3: How can I get there?
S2: Turn …
2.Talk about a cinema or restaurant you like. How can you get there?
Progress
Summary
1.Read the talk together.
Ask some students to summarize the sentences and words.
教学重难点
1.重点：能运用“Where is the …?”和“How can I get to the …?”询问某地在哪里，用所学的指路短语和句型给别人指路。
2.难点：本课对话中Italianrestaurant的发音稍难。
教学准备
多媒体课件；相关音视频
教学过程
第3课时
教学环节
教学预设
Preparation
Homework

人教版PEP小学英语四年级上册Unit 1 B Talk 课件PPT

人教PEP版英语四年级上册课件
Let’s talk & Let’s play
Unit 1 My classroom（教学课件） Unit 1 Part B 第一课时
汇报人：XXX 时间：XXXXX
新课导入新知讲解
《目录》
CONTENTS
PART.01 《01》
新课导入
Warm up
Listen to a song 点击画面播放视频
new classroom? Let’s watch and f点i击n画d.面播放视频
What are they doing? They are cleaning the classroom.
Watch again, find the sentences “Let’s/ Let me …”.
(画出”Let’s/ Let me …”的句子)
Summary
1. 复习了单词：teacher’s desk, clean, help，掌握了如何用这些单词表达打扫教室里的物品。
2. 学习了用句型Let’s/ Let me … 表达建议： — Let’s clean the classroom. — OK. — Let me clean the teacher’s desk. — Let me clean the windows.
2. help me you let
____L_e_t__m__e__h_e_l_p___y_o_u_.______________
3. clean the let me desk teacher’s
____L_e_t__m__e__c_l_e_a__n__t_h_e___t_e_a_c_h_e__r_’__s_ desk.

pep六年级英语上册unit1B lets talk-优件

It's on the_le_f_t___.
Where is the bookstore?
library
It's_n_e_x_t_t_othe library. Go straight____f_o_r _three minutes.Then turn left.
It's on the__r_i_g_h_t .
A
at the bookstore at the hospital
B
on Dongfang Street on Zhongshan Street
在建筑物、场所前用at
在街道前用on
Yum! I like pizza! Where is the restaurant! 太美味了！我喜欢披萨！餐厅在哪？ It’s next to the park on Dongfang Street. 在东方路的公园的附近。 How can we get there? 我们怎么去那里？ Turn left at the bookstore. Then turn right at the
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。2022年3月31日星期四2022/3/312022/3/312022/3/31 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/312022/3/312022/3/313/31/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/312022/3/31March 31, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
Let’s try

pep五年级英语上册Unit 1 B lets talk-优质课件

Writing: 写一篇小作文：介绍家人或朋友（my mum / dad / friend/ teacher …), 最少五句通顺的话。
My teacher
I have a good ________ . She is ______. She is _______ . She has ________. She is______.
I like Ms Huang very much . And I like Chinese , too .
1.I have a good friend.(×) 2.She is kind and strong.(×) 3.She has long hair.(√ ) 4.She is Miss Huang.(×) 5.I have a good English teacher.( ×) 6.I love Ms Huang.(√ )
• 相关形容词和句型参照：书上P4-8。
I have a good teacher . She is pretty. She is kind and thin . She has long hair and big eyes. She is Ms Huang . She is my Chinese teacher . She can read Chinese well .
√□sometimes=有时候
When I am 25, I will be a teacher. I will be ___ and ____.( tall / strong / old / pretty /…)
will be
Task 2 Read and talk in pairs.
□Chinese Teacher

人教PEP五年级下册Unit 1 B talk 电子版教案

2022学年五年级英语下册教案教学内容Unit 1 B talk 课型新授课课时 2 备课教师学习目标1. Can you read the words and phrases correctly and fluently by listening?2. Can you act out this dialogue by cooperation in groups?3. Can you finish the exercises ?核心问题教学建议会使用本单元重点句型，识记本课词汇主干问题及问题化系统学生如何掌握重点词汇和句型，运用重点句型对日常作息进行问答教学环节个人批注课前准备英语课本、两个练习本、黑笔、红笔Leading inReview the words and phrases.一、Let’s listen and read(1)Listen to the tape and pay attention to the pronunciation.(3) Listen to the tape again and follow it .(4) Read the passage together loudly and answer questions.二、Let’s studyDiscuss the questions you can't understand during the reading.三、Let’s talkMake some new sentences using the key sentences and role play..四、Let’s practice一、英译汉st night _________2. on the weekend _______2. 3. watch TV _________ 4. play ping-pong _______3.5. play music _________ 6. go shopping ________二、连词成句1. father, I, with, play, my, basketball, often (.)2. fun, like, that, a, of, sounds, lot (.)3. weekend, do, what, you, the, do, on (?)教学反思。

Unit 1 B Let's talk教学反思

林老师网络编辑整理
林老师网络编辑整理Unit 1 B Let’s talk教学反思
教学反思:
本节课结合实际，要求学生能听懂会说对话，会询问身边的人和事物的年龄、身高、重量以及长度，并做比较。

如何引导学生熟练掌握语言材料，并能运用材料进行拓展与延伸，是英语课堂有效与否的关键所在。

教学Let’s talk时，我曾经以为，教材提供的语言材料，也就是四会句子，被学生熟练掌握就可以了，没有必要花功夫去训练拓展练习。

殊不知，英语课堂有效与否，不仅应该看学生学到了什么，更应该看他们学会了什么，能不能运用所学。

教师只要求学生听懂会说文章中所给的语言材料，时间一长，就造成了学生只会背所学的单词和主要句型，不会运用所学进行交际的现象。

培养出的学生只不过是背书的机器。

这与我们英语教学的基本理念是背道而驰的，也是与对话课的功能或目的相抵触的。

这样的课堂称不上是有效的。

因此，在本课中，以我设计了一个调查，要求学生用尺子量一量，用语言材料说一说。

（当然，在实际教学中，由于个别环节还没有处理好，所以没能在课堂上实现。

）这样，就对基本句型“How heavy are you? How tall are you?”进行了拓展延伸，运用活动来激发学生口头表达的兴趣，使学生的语言运用能力得到锻炼和提高，也使课堂更具实效性。

小学六年级英语上册unit1_B_talk

No.2 Middle School
bus
How can I get to +地点名词…? You can go by the+几路车
get to+地点名词 get+地点副词
go to +地点名词 go+地点副词地点副词前省略to 地点副词有 here there home
到家，回家，到这，去那
Shanghai
Shanghai
Can I go by …
Sure, if you like
.(如果你喜欢)
How can I get to …?
post office
by the No.14 bus You can go _________________ (乘14路车）
by the No.40 You can go _____________. （乘40路车）
No. 11/2 bus No. 11 bus No. 18 bus No. 2 bus
5.KFC
本课重点句型： How can I get to …(地点）?
You can go by the No. ___ bus.
（询问到达目的地搭哪路公共汽车）
HOMEWORK: 1.背Let’ talk给组长听
How can I get to …?
You can go by….
Zhongshan Park
15
3
15
Zhongshan Park
8
supermarket
17
post office
11
KFC
3
目的地
1.Supermarket相应图片 Nhomakorabea交通工具

六年级英语上册人教PEP版_Unit1_B_Let’s_talk导学案

Unit 1 B Let’s talk导学案【第四学时】【学习目标】一、能够听、说、认读主要句型：1. “Where is the restaurant? It’s next to the park on Dongfang Street.2. How can we get there? Turn left at ...并能在实际情景中熟练运用。

二、能够书写四会句子：1. “Where is the restaurant? It’s next to the park on Dongfang Street.2. How can we get there? Turn left at ...3. 能够听懂Let’s try部分的录音材料，并能根据录音内容选择正确的答案。

【学习重难点】掌握句型：“It’s next to the park. Turn left/right at the cinema.并能在情景中熟练运用所学对话。

【学法指导】创设情境，小组合作，学中练，练中学。

【学案自学】一、出示目标出示目标，学生集体大声读出来。

二、小组合作(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。

)1. 你能流利朗读P6对话吗？大声读给你的伙伴听吧！比一比谁的发音最正确。

（1）小组内自由读。

（2）各小组长领读，全组跟读。

（3）组内展示对话译文。

2. 找出本段话中新出现的句子，练习运用。

三、班级展示1. 分组展示Let’s talk的对话，看哪一组最棒！2. 挑小组对学案自学中的问题进行展示，把他们说出来，组成完整的一段话。

3. 谈谈我们城市你最想去的地方，你怎样去？4. Let’s try. Listen and tick.四、质疑探究学完这节课，你还有哪些疑问？提出来大家一起探讨。

五、自悟自得：今天你学到了哪些新知识？让我们一起来总结吧！________________________________________________________六、达标测评1. 单项选择（1）Turn left _______the school, then go straight.A. ofB.inC.at(2) How can I get _______ the museum?A.toB. forC. off(3) It’s _______ the cinema.A. nextB. next toC.to(4) -______ is the post office? –It’s over there.A. WhatB. HowC. Where(5) There _____ a great shoe shop.A. isB. areC. /。

人教版小学五年级英语下册《Unit 1 B Let's talk 》教案

教学设计Presentation and practice L et’s try1. 呈现图片，听前预测。

T: Sarah hasa busy weekend.Listen! Where is she?2. Listen and circle.3. Read and check. PPT展示对话录音原文，学生模仿跟读，核对答案。

4. 由对话导出本课的重点：Whyare you shopping today?Let’s talk1.提出问题：What do you do on theweekend?2. Let’s watch. 学生带着问题观看视频，在文本中划出问题答案。

3. Check the answer. 学生举手回答问题。

4. 难句释疑，学生朗读句子，通过朗读理解人物当时的语境，另外，教师还应留有时间让学生做笔记。

Listen and circleRead and checkRole-playWatch andanswer.Listen and read听前：在图片的帮助下预测Let’s try听力内容。

听中：教授听力技巧，抓住关键信息，听后：呈现录音原文，听音跟读，理解并核对答案。

通过听前问题呈现、视频观看、模仿跟读、角色朗读等不同活动形式理解对话并巩固句型和短语。

5. Listen and read1）Listen and repeat, 分句听并模仿；2）Read aloud. 出声朗读句子，注意正确的语音语调，注意升降调，重音。

6. Fill in the blanks. 对文本内容进一步梳理、理解和巩固。

7. Role-play. 教师先和基础扎实的学生对话，接着两人一组朗读并表演对话，分层次提成任务要求。

Role-play英语课堂离不开朗读，教师在让学生进行模仿跟读后，组织多种形式的朗读，不同的学生应有不同的要求，教师要充分尊重学生的个别差异。

体现了英语的核心素养。

Consolidation 1.重点句型2. Chain game. 句子接龙。

PEP人教版三年级英语上册《Unit1_B_Let’s_talk名师教案》

教材版本：PEP小学英语三年级上册第一单元课题Unit1 Hello! 备课时间课型PartB Let’s talk Let’s play 主备人复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。

2. 能交流简单的个人信息。

3. 能在教师的指导下用英语做游戏并进行简单的交际和角色扮演。

二、教材解析本课时巩固复习学过的简单的自我介绍。

在此基础上，学习句型What’s your name? My name’s ... 展开一段情景对话，以训练学生开口说英语的能力。

三、目标预设1. 初步学习询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name’s ...，使学生能听懂、会说此交际用语。

2. 学习表达道别的说法：Goodbye/Bye!3. 从角色扮演到创设情景，能运用所学句型与自己的好朋友编创一段不少于4句的对话。

四、重难点预设重点：询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name’s …的学习。

难点：What’s your name? My name’s …中name 的发音。

五、评价设计1. 用听音跟读、自我介绍等活动检测目标1的达成情况。

2. 利用角色扮演检测目标2的达成情况。

3. 运用小组合作检测目标3的达成情况。

六、教学设计第 4课时教学环节教学预设一、热身/复习(Warm-up/Revision) 1. 师生互相问候Hello! /Hi!2. 学生手里拿着自己的画像，分别起立做自我介绍。

二、呈现新课(Presentation) 1. 老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…然后用My name’s…反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。

接着教师对一名学生发问What’s your name(用清晰、缓慢的语调问两遍) 边问边指他/ 她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s… 教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。