如何优化农村小学体育课资源

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农村小学开展体育活动的困难与建议

农村小学展开体育活动的困难与建议

我国是一个农业大国，农村人口占全国人口的56%。在国家启动“阳光体育活动”的今天，增强农村学校体育工作势在必行。在此，把农村小学展开体育活动的困难与建议摆出来与大家探讨。

困难一：体育活动为应试教育让道

在广大农村地区，家长“跳出田埂万丈高”的功利观点比较深，他们“望子成龙“心切，往往以孩子能考取重点中学，以后考上大学捧得铁饭碗为目标，对孩子参加体育活动根本不重视。部分教师则在考试的指挥棒下，在“主科”领域里挥汗如雨，没有多余的精力，更没有多余的时间去组织体育活动。而很多领导错误地认为体育就是蹦蹦跳跳，没有从提升全民族素质的高度去理解；或者片面注重竞技体育，认为只抓几个体育生，只要学校能在各级各类体育比赛中取得好成绩，赢得好声誉，就是搞好体育工作了。于是学校体育活动就变成了“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的工作。体育活动时间严重缩水，极大地影响了广大农村青少年的健康成长。如今农村学生近视、肥胖、脊椎弯曲等发病率频频上升，就是最有力的证据。

困难二：体育活动受场地器材制约

体育活动场地、器材是推动体育活动展开，提升体育教学质量，增进学生身体健康的物质保证。农村地区经济相对落后于城市，教育资金相对紧张，体育设施方面的投入赶不上城市学校，体育器材短缺现象仍旧严重，有些山村小学甚至连带跑道的操场也没有。因为缺乏体育活动场地、器材，很多农村学校难以展开丰富有趣的体育活动，这些农村孩子渴望游戏、渴望锻炼的愿望也被遏制了。

困难三：体育活动受师资力量限制

在乡镇小学和农村完小，专职体育教师的配备远远达不到城市学校的标准，师资力量薄弱。就我镇农村小学的具体情况来看，一般完小的学生数在二三百名左右，大一点的学校人数在四五百名左右，像这样的学校一般没有专职的体育教师。镇中心小学有八百余名学生，但配备的专职体育教师只有两名，其中一名还不是体育教育专业毕业，也没有受过专业培训。学校里虽然有很多兼职的体育教师，但他们同时还担任语文、数学课的教学，因为课时多，精力有限，更不会去重视体育活动的展开了。

浅谈如何应对农村中小学体育教学的不足和措施

浅谈如何应对农村中小学体育教学的不足

和措施

摘要：目前，如何对农村学校体育工作的发展，如何真正落实体育新课标，必须作具体分析，要考虑客观等诸多因素，对症下药，从根本上解决目前农村中小学体育教学中存在的不足。

关键词：农村中小学体育;不足;措施

农村中小学体育教学客观等诸多因素的影响，在实施过程中，总得不到理想的效果。这些因素主要包括体育教师的数量与质量、学校的硬件设施配备、人们的体育意识、区域差别以及传统习惯等。

从客观方面讲，以下因素对农村中小学体育的影响尤为突出：

（1）农村中小学可支配资金相对有限，活动场地较小，秘密麻麻的都是学生的身影，哪里还能腾出场地开展活动。体育设施的不齐全，也在一定程度上限制了体育课的开展。

（2）体育教师数量不足以及质量不高，农村中小学专业体育教师太少，往往出现一个老师带多个班体育的情况。跨年级的体育教学工作经常让他们身心俱疲。另外农村

中学体育教师一般都非专业出身，体育方面的许多知识都很不系统，不全面。

从主观方面讲，以下因素成了中小学体育教学的瓶颈：

（1）不少体育教师有畏难情绪，体育器材的匮乏让他们觉得教学工作无从下手。目前仍然有些老师上体育课采取了“放羊式”教学。

（2）学校和社会一味地重视应试教育，而忽视了体育教学。前些年还经常出现挤课占体育课的现象。这些充分说明了体育教学在大家心目中的地位。

（3）体育教师自身体育素质不高，教学无创意，导致学生兴趣不高。

针对这些因素，我觉得农村的体育教学可以从以下方面入手来开展：

一、转化体育教师思想，是农村中小学体育教学改革的关键所在

新课标下农村小学体育教学的困境与对策

新课标下农村小学体育教学的困境与对

策

摘要：随着新课标的不断改革，国家要全面的培养德、智、体、全素质人才。在当前形式来说，农村的信息差还是存在一定的局限性，身处农村的学生以及老

师都不能很好的接收外界的信息，这也就导致了他们的教学效果跟城市相比有一

定差距。面对现在的农村教学现状，新课标以此为判断基准，提出了一系列希望

摆脱这些困境的方法，希望通过这些措施，可以为农村的小学教育提供更为有效

的措施。

关键词：农村小学体育课；困境;对策

引言

体育课程改革无论如何改，只要让学生达成一定的学习目标，达到体能、技能、参与态度、学习积极性、创造性等进一步发展，才是有效的教学。但是我们

的课程改革目前出现的问题就是课堂气氛好了，课堂热闹了，但是一节课下来，

学生没有学到什么，学生在体育课堂上多是做游戏，一个学期或者一年下来，学

生有什么样的进步？技术提高了没有？终身体育意识培养成了吗？没有在老师的

引导下学生会用自己的方法进行体育活动吗？这一系列问题都值得我们思考，说

到底，就是体育课堂到底有效没有效，面对学生这一主体，我们体育老师给予他

什么样的体育知识与技能？基于此，探索有效的体育课堂教学，才能真正为学生

服务，为学生的成长提供教学指导，让学生的体育综合素质得到真正提高。

1农村小学体育教学的重要性

体育能力的提高可以使学生保持更加强健的体魄，以积极的态度应对学习与

生活。体育课程作为小学教育的重要组成部分，是保证学生健康发展的基础课程，通过体育课程科学化教育，培养学生的团队合作意识、竞争意识、耐力、敏捷性

以及力量等。因此，新课标下的小学农村体育教师在开展教学活动时，应贯彻落

如何优化农村小学体育课资源

浅谈如何优化农村小学体育课资源

一、前言

课程是学校实现教育目标的主要载体，课程资源是课程直接的来源。课程资源的开发和利用如果主要依托学校和教师是远远不够的，根据新课程的具体理念要求设置多样的体育课程模块，努力开发课程资源，拓展学生选择的空间，以适应学生个性发展的需要。而作为农村中小学的体育教师对体育资源的开发与利用有着不可推卸的责任，积极利用和开发课程资源是顺利实施课程的重要组成部分，是保障新课程顺利实施的基本条件。

二、农村体育设施的现状

农村小学面临学生多、校运动场地不足和体育器材缺乏，是教育界及其社会公认的事实，教育经费紧缺，多数农村小学没有一套完整的体育设备器材，有的学校连篮球场也没有，还有的学校连球也没有几个，对于学校正常地贯彻实施体育教学计划在某种程度上带来了一定的难度，在一定程度上影响学校体育工作的正常开展，因此开发与利用农村中小学体育课程资源，完成小学体育课程改革和实施迫在眉及。

三、现阶段体育教师备课的主要依据

在广大的农村小学，由于应试教育的影响和实施课程单一体制管理的原理，长期以来教师完全执行指令性的课程计划，备课的主要依据是能够发挥“指挥棒”作用的教材相应的教学参考书，更有甚者的就是轻视体育教学活动在学校课程中的作用，无计划，无目标

地胡乱安排体育教学，严重伤害了体育教师的积极性，也因此体育教师的备课基本是没有，即使有也是摆摆样子或者应付检查，达不到真正备课的目的和效果，也就更谈不上对体育课程资源的开发与利用。

四、开发与利用农村小学体育课程资源的途径和方法

（一）开发新型体育课程资源

如何开发和利用农村体育课程资源

农村学校由于经费紧张，学校体育设施的不足和教师队伍的缺编等已成为制约农村学校

发展的主要因素,充分挖掘现有体育资源为学校体育教学服务，是发展农村学校体育教育的必

然之路，经过实践，我们不断体会到体育课程资源的开发和利用，对于农村体育课程具有重

要的现实意义。

课程资源的开发与利用是保障新课程顺利实施的基本条件，挖掘与利用体育课程资源，

对于转变学生的学习方式有积极的促进作用，因此,积极利用和开发农村体育课程资源是摆在

我们农村教师面前的一个重要课题。下面我们从以下几方面浅谈农村体育资源的开发和利用。

一、教师资源的开发和利用

农村中小学体育教师上课班级多，工作量大，他们除了上体育课外还兼有其他的工作任务，虽然任务繁重,但享受不到与其它学科教师同等的待遇，评优、评先学校根本就不会考虑，并且，大部分学校还没有按要求给体育教师发放服装补助费，这种不公平的待遇挫伤了广大

农村体育教师的工作积极性，从而让体育教师从教思想不牢固，导致农村体育教师队伍不稳定、教学质量不高。在这种状况下，想要提高体育教学质量，开展校本课程开发与研究，发

展民族民间体育，那就是空谈。因此，对有特长的教师,我们应创造机会和条件使他们的体育

特长得以展示,对他们所做出的贡献要及时地给予激励性的评价。体育教师具有极大的智慧潜能,是一个期待开发的巨大资源宝库,我们应充分调动他们的工作热情，依靠他们创造性的教

学实践，提高农村体育教育教学效果。

二、学生资源的开发与利用

常言到“三个臭皮匠，合成一个诸葛亮”，在体育教学中，挖掘学生的潜力，激励学生积

农村小学体育教学现状及对策

随着我国乡村教育事业的快速发展，农村小学体育教学的改革刻不容缓。当前，农村

小学体育教学普遍存在的问题比较突出：教学空间不足、师资力量不足、课程内容单一、

教学手段单一、教学评价不全面等。这些问题严重制约了农村小学体育教学的质量和水平。针对这些问题，我们可以采取多种措施，力求实现农村小学体育教学的全面提升。

一、增加教学空间

农村小学体育教学空间通常比较狭窄，这对于师生的实际操作和体验存在困难。因此，可以通过增加教学空间的方式来优化教学质量。具体措施可以是：扩建体育馆、增设室外

运动场地以及大面积操场。这些措施可以为师生提供充足的运动空间，让他们有更多的机

会进行各种体育锻炼。

二、提高师资力量

农村小学体育教师一般水平较低，很多老师在教学时缺乏足够的专业知识和实际操作

经验，这对教学质量造成了很大的影响。针对这一问题，可以通过以下几种措施来提高师

资力量：开展专业的师资培训、鼓励优秀的教师进修学习、引进优秀的体育教育专家辅导等。这些措施可以为农村小学体育教师提供专业知识和实践经验，有利于他们更好地开展

体育教学。

三、丰富课程内容

农村小学体育教学的课程内容一般比较单一，往往以长跑、跳远、投掷等项目为主，

缺乏趣味性和挑战性。因此，可以通过改变课程内容来激发学生的学习兴趣。具体措施可

以是：加入各种传统体育项目、采用多样化的教学手段难以提高学生体育技能水平。比如说，可以安排学生参加团队合作互动游戏或者增加体育技能展示等等，这些内容既有助于

学生的身体锻炼，同时也有利于他们增强自信和团队意识。

如何上好农村小学体育课

【摘要】

农村小学体育课在教学中有其独特的特点和重要性，科学制定教学计划是确保教学质量的关键，注重学生体能训练可以提高他们的身体素质，激发学生学习兴趣有助于增加他们对体育课的参与度，充分利用农村资源可以拓展教学内容，关注学生身心健康是为了确保他们在体育课中能够全面发展。提升农村小学体育课的教学质量将进一步促进学生的全面发展，让他们在体育课中得到更多的收获和成长。通过这些方法，农村小学体育课有望成为学生全面发展的重要保障，为他们的健康成长奠定良好基础。

【关键词】

农村小学体育课、体育教学、教学计划、学生体能训练、学习兴趣、农村资源、身心健康、教学质量、学生发展。

1. 引言

1.1 了解农村小学体育课的特点

农村小学体育课的特点包括以下几个方面：农村小学生源较少，学生年龄跨度大，体质差异明显。农村小学教师力量有限，教学条件相对较差，缺乏专业的体育教师。农村小学学生家庭背景各异，生活环境复杂多变，家庭对于学生体育锻炼的支持程度不一。由于农村地区交通不便、学校设施落后，学生参与体育活动的机会受到限制。农

村小学体育课教学目标需结合当地实际情况，注重培养学生的体魄、

意志和团队合作能力，以适应未来社会发展的需求。了解农村小学体

育课的特点对于科学制定教学计划、提升教学质量具有重要意义。

1.2 重视农村小学体育课的重要性

农村小学体育课在学生的身心发展中扮演着重要角色，其重要性

不可低估。体育课能够促进学生的身体健康，增强体质，提高免疫力，预防各类疾病。在农村地区，孩子们往往长时间呆在课堂上学习，缺

新课改下农村小学体育教学现状与对策

新课改下农村小学体育教学现状与对策【摘要】

随着新课程改革的不断深化，农村小学体育教学面临着新的挑战

和机遇。本文首先介绍了新课改背景及对农村小学体育教学的重要性，明确了存在的问题和改进的意识。然后分析了新课改对农村小学体育

教学的影响，探讨了现状及问题所在。在对策建议部分，提出了针对

性的解决方案和具体措施，如推动体育资源的公平分配，提高教师素

质和改进教学方法。在对文章的观点进行总结回顾并展望未来，指出

了应该加强体育教学改革，促进农村小学体育教学质量的持续提升。

通过本文的探讨，以期为农村小学体育教学提供一些有益的启示和指导。

【关键词】

新课改、农村小学体育教学、现状、问题、对策、措施、影响、

总结、展望未来

1. 引言

1.1 背景介绍

在新课改的背景下，农村小学体育教学面临着诸多挑战和机遇。

随着教育改革的不断深化，农村小学体育教学也随之受到了重视和关注。体育教育是学生全面发展的重要组成部分，对学生的身心健康和

全面发展具有重要意义。深入了解新课改对农村小学体育教学的影响，

解决现存问题，提出对策建议，以及具体措施，对于推动农村小学体

育教学的发展至关重要。

在农村地区，由于经济条件和教育资源的不足，农村小学体育教

学普遍存在一些问题。新课改为农村小学的体育教学带来了新的机遇

和挑战，需要进一步研究和探讨。本文将就新课改下农村小学体育教

学的现状进行深入分析，明确存在的问题，提出解决问题的对策建议，并为提高农村小学体育教学质量而制定具体措施进行探讨与研究。

1.2 问题意识

在农村小学体育教学中，存在着许多问题值得关注和解决。由于

农村中小学体育教学现状及策略

一、农村中小学体育教学现状

1.教学观念陈旧。农村中小学体育工作的管理体系没有形成，体育工作在整个教育工作规划中没有充分体现。而且管理组织机构流于形式，对于体育教师、课外体育活动、场地器材建设、体育教学等要求仍处于目标模糊和“放羊式”的管理状态，缺乏宏观目标和微观管理意识。对教师的评价只看重语文、数学、英语学科的教学成绩，学生的体育素质、身体健康状况没有纳入评比的范畴。学校教导处对体育课上好上坏没有很好的管理，甚至是任其自由发展，检查督促不力导致教师对此应付了事。甚至体育课挪为他用现象严重，一些学校、一些班级还有挤占体育课的现象。有的毕业班甚至几乎不上体育课，课表的编排只是为了应付检查。

2.体育师资匮乏。从农村中小学体育教师的结构来看，业务素质普遍较低，专业毕业的体育教师极少。很多是兼职或代课教师，对制定各种体育计划和如何上好体育课没有明确意识，更谈不上改革创新。这些教师因为担任的语文或数学要参加评比，对体育课也就不那么重视。即使想上好，但因为没有体育方面的专业知识，不懂得体育教学的方法，也只能是勉强上阵，导致体育教学质量不高。

3.体育器材匮乏。农村中小学学生少，教育经费少，投入到体育中的经费更少。在运动场地上，多数学校只有一个篮球场、一个乒乓台。由于场地严重不足，因此限制了学校体育教学和课外活动的开展，限制了学生的活动空间及器材的有效利用。

4.体育教学内容单调。长期以来，由于受到传统教学模式的影响，再加上个别教师能力低下，教师不可能自主地选择健身效果好、以学生发展为本以及学生感兴趣的体育活动来安排教学内容。这就促使现行的体育教学在一定程

农村小学体育现状调查分析与对策研究

农村小学体育现状调查分析与对策研究【摘要】

现代社会，农村小学体育发展面临着诸多挑战，存在着普遍的问题。本文通过对农村小学体育现状进行调查分析，探讨了存在的问题及原因。通过对比研究，提出了一些可行的对策和改革建议，包括加强师资力量建设、改进体育设施设备、丰富体育课程内容等方面。文章对农村小学体育的未来发展路径进行了探讨，提出了一些可行的发展方向和建议。通过总结研究成果，展望未来研究方向，希望能够为农村小学体育的发展提供参考并促进其健康发展。

【关键词】

农村小学体育、现状调查、分析、对策研究、改革建议、发展路径、结论、展望、研究成果、未来研究方向。

1. 引言

1.1 研究背景

农村小学体育一直是教育领域的一个重要课题。随着我国农村教育事业的蓬勃发展，农村小学体育也逐渐备受重视。由于地域条件、经济水平等因素的限制，农村小学体育发展存在一些问题和挑战，如师资力量不足、设施设备落后、教学资源匮乏等。

研究农村小学体育现状对于优化教育资源配置、提高教育质量、促进学生全面发展具有重要意义。了解农村小学体育的现状，能够为

相关部门制定针对性政策和措施提供依据，为改善农村教育环境和促

进学生身心健康发展提供有力支持。

在这样的背景下，本研究旨在深入调查分析农村小学体育现状，

探讨存在的问题和挑战，提出针对性的对策和建议，为农村小学体育

的改革与发展提供参考和借鉴。希望通过本研究能够为农村小学体育

改革与发展探索新路径，为推动我国农村教育事业全面发展做出贡

献。

1.2 研究目的

农村小学体育是当前教育体制中一个重要的组成部分，但在实际

如何上好农村小学体育课

【摘要】

农村小学体育课在学生综合素质发展中扮演着重要角色。本文从

如何上好农村小学体育课的角度展开，首先介绍了农村小学体育课的

特点及其在学生发展中的重要性。接着提出了合理安排体育课时间、

充分利用农村资源、培养学生体育兴趣和习惯、关注学生体育健康与

安全、提倡多样化的教学方法等五点建议。最后强调了提高农村小学

体育教学质量对学生综合素质发展的重要性，为学生的健康成长提供

了保障。通过本文的介绍与建议，希望能够引起农村小学体育教师和

学生家长的重视，共同努力提升农村小学体育课的教学质量，为学生

的全面发展和健康成长做出贡献。

【关键词】

农村小学体育课、特点、重要性、合理安排时间、农村资源、体

育活动、兴趣、习惯、体育健康、安全、多样化教学方法、教学质量、综合素质发展。

1. 引言

1.1 认识农村小学体育课的特点

农村小学的师资力量和设施条件相对较为简陋。由于农村地区教

育资源相对匮乏，农村小学往往面临着师资力量不足、设施条件较差

的问题。这就要求体育教师在开展体育课时需要更具创意和耐心，以

最大限度地发挥有限的资源，确保学生能够获得良好的体育锻炼。

农村小学学生的身体素质和运动基础参差不齐。由于农村地区的

营养状况和家庭环境的不同，学生的身体素质和运动基础存在较大差异。在进行体育教学时，教师需要针对学生的不同情况制定相应的教

学方案，确保每位学生都能得到适合自己的锻炼。

农村小学学生的生活习惯和活动范围较为有限。相比城市的学生，农村小学的学生往往缺乏丰富多彩的课外活动和体育锻炼机会。在开

展体育课时，教师需要在课堂教学之外，引导学生参与更多的体育活动，帮助他们建立健康的生活方式和养成良好的运动习惯。

如何优化农村小学体育课资源

浅谈如何优化农村小学体育课资源摘要：根据学校的实际情况，根据学生生活经验、项目特点，充分发挥现有体育场地设施的潜力，因陋就简、自制教具，发挥自身的主观能动性，同样能较圆满地完成体育教学的目标和任务。

关键词：课程资源因陋就简增强身体素质课堂教学效果

一、前言

二、农村体育设施的现状

三、现阶段体育教师备课的主要依据

在广大的农村小学，由于应试教育的影响和实施课程单一体制管理的原理，长期以来教师完全执行指令性的课程计划，备课的主要依据是能够发挥“指挥棒”作用的教材相应的教学参考书，更有甚者的就是轻视体育教学活动在学校课程中的作用，无计划，无目标地胡乱安排体育教学，严重伤害了体育教师的积极性，也因此体育教师的备课基本是没有，即使有也是摆摆样子或者应付检查，达不到真正备课的目的和效果，也就更谈不上对体育课程资源的开发与利用。

农村中小学体育教学存在问题及改进方法

农村中小学体育教学存在的问题及改进方法

一、农村中小学体育教学现状

在整个马山县金钗镇的所有学校中，由于诸多原因，在体育教学上都存在着很多问题，主要包括以下几个方面：

（一）场地狭窄、器材不足

在我们这个偏远的山区很多学校的运动场仅仅是一个篮球场，好一点的学校会用砖头、水泥砌成乒乓球台，全镇没有一所学校有400米跑道、体操室和田径场。只有一所中学仅仅具备乒乓球室，至于好一点的体操设施简直就不敢想了。在这样场地狭窄、器材不足的条件下，影响了教学计划的制定和教学，正常的体育课也受到了制约。没有场地和器材召开运动会和课外活动，在我们小学里就连体育教师用的秒表都没有，就更不用想其他的了。大部分学校的体育器材仅仅只有一个篮球，有几副乒乓球拍和少量的乒乓球。只有中学和一部分小学有一些体育器材勉强能配备少量的绣球、铁饼、铅球、拔河绳、沙坑，一些单双杠、鞍马、木马和垫子。在这样体育器材欠缺的情况下，影响着学校体育教学的效果，限制着体育教师教学的发挥水平，甚至影响着整个镇的体育发展水平。

（二）师资情况

在我们金钗镇的10所学校里，体育专业院校毕业的仅仅6人，也就是一所中学仅备4名专业体育教师，其他条件较好的就备2名体育教师，其他学校还把那些专业的体育教师安排任其他科目，学校领导非常不重视体育教师，有些更是把专业体育作为附加课搭配

给其他科目的老师上，在很多学校里就算是开设了体育课也没有上体育课，而是上成其他考试课目，并且，由于交通不便和信息的欠缺，我们无法及时了解到外面的先进教学方法、教学经验；也因为观念落后、资金等方面的问题，我们也无法出去学习先进的教学观念。所以根据实际情况，教师必须从学生的角度出发，一切为了学生，培养学生健全的人格，重视学生的全面发展。

如何在农村小学开展体育课

第一篇：如何在农村小学开展体育课

偏远农村小学实施体育教育现状的研究及整改措施

农村小学体育的发展越来越重视了，但也有着许多不利因素影响着农村小学体育的发展，先简单地阐述下现在农村小学体育发展的现状：

1、体育场地器材资源匮乏。

体育场地、器材是推进体育新课程改革，提高体育教学质量，增进学生身体健康的物质保证。乡镇小学，一般来说运动场地和体育器材都跟不上城市，特别是农村小学。尽管近年来撤点并校力度增大，从某种程度上讲，教育资源能整合集中使用，但实际上农村小学原本的体育教育资源是相当匮乏的，撤点并校后学生是明显增加了，师资优势相对也明显了，但体育场地和器材相对来说是更加紧缺了。就我镇现状来说，全镇一个中心校，四个完小，还有两个村小。就体育教育资源来说，中心校相对来说完善一些。中心校有篮球场、乒乓球场、田径场，而其它完小、村小相对来说这些硬件设施都还不完善，有的村小没有一个像样的操场、篮球场。再从体育器材上看，虽然上级配置了一些体育器材，但是数量还远远不能够适应当前新课程改革的需求。而且这种现状在短期之内还难以得到改变，并将直接影响农村小学体育课堂教学质量。

2、兼职体育教师较多，直接影响新课改的实施。

实施体育新课程以来，小学各年级的体育课已全部实行每周三课时，体育课时总量明显增加。但撤点并校后，教育资源相对集中，农村小学教师老化趋势也在不断增加，另外我镇体育课时大部分安排兼职教师，我中心校的12个教学班，只有1名体育专职教师，其他兼职体育教师有5名，有的从未经历过体育教学。因此，大部分兼职体育教师连基本的体育课堂常规，基本的体育教学方法和组织形式都不熟悉，近期内又能如何保证农村小学体育课堂教学质量，更谈不上贯彻落实新课改的要求。而完小或村小的教师，基本上都是一人包班制，

对农村小学体育教育资源开发和利用现状的思考-4页word资料

对农村小学体育教育资源开发和利用现状的思考

摘要：小学体育教育对于小学生身体素质的提高意义重大;当前农村小学体育教育教育资源的使用和开发存在一些问题;探讨如何在现有条件下，开发和使用农村小学体育教育教育资源非常必要。

小学体育作为学校教育的重要组成部分，直接关系到小学生的健康状况、体育意识，也关系到未来全体国民的体育素质。与城市小学相比，农村小学体育教育发展水平受各方面条件所限，有较大的差距。改善农村小学体育教育现状，势在必行。本文选取目前我国农村小学体育教育资源方面存在的问题谈谈自己的看法。

一、农村小学体育教育资源存在的问题及原因分析

1.师资队伍建设满足不了小学体育教育事业的发展需要。

一是在农村学校，尤其是在一些偏远贫困山区或少数民族地区，专职体育教师非常少，且流失严重。一些原属体育师范专业的教师也转教文化课程，或调到其他条件稍好的学校，绝大多数村级小学根本没有专职体育教师。

二是体育教师文化程度较低，业务素质不高，缺乏现代课程理念，加上信息不畅通，职后培训机会较少，对新课程标准缺乏深刻的理解，甚至部分体育教师自己也存在着严重的职业倦怠。

2. 教学经费投入不足，场地简陋、短缺。

经济相对落后的事实限制了政府和学校对小学体育的投入，使农村学校体育场地简陋、不平整，甚至出现个别小学将操场建在学校楼顶的极端现象;体育器材落后、数量少，只能购置些廉价的器材，如篮球、排球、

羽毛球、跳绳、棕垫等，而活动设施往往又不配套，篮球配泥地球场，乒乓球配水泥球台等经常可见。

3. 教材、大纲对于农村小学的针对性不够。

农村中小学体育课程资源开发与利用

发与利用课程资源意识的淡薄而导致大量课程资源被淹校在这个项目上有一定的优势，种优势既可以是精神文这没，从而造成许多有价值的课程资源的闲置与浪费。
２农村中小学体育课程资源利用和开发的理念
２１新兴体育项目与自然地理资源的整合．比的，有山Ｊ、树木、古原、丘陵等，这些丰富的地理ＩＩ
符合农村的文化特点、自然地理、风土人情、民族特色的体育活动充分地开发出来。
１农村中小学体育课程资源存在的问题
我国有８％＇在农村，尤其是地处老、少、边、０ｄ学穷、山区的农村小学，所面临的是体育器材严重缺乏、
＼教学研究＼
农村中小学体育课程资源开发与利用
钟建娣对于农村中小学体育课程资源的研究在我国基础教育课程改革全面推进的今天，学校体育工作取得长足进步。对农村中小学体育课程资源的利用和开发需要从农村自身特点上去寻找农村学校体育课程资源开发的着眼点，要把
２３充分调动积极性，开发更多的人力资源．
的高度统一和完美结合，既要以科学的理论指导体育设教师的艺术特色。农村中小学专职体育教师资源不足，