1 语言体态立形象

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利用演讲中的肢体语言表现,展现自信和自然形象

利用演讲中的肢体语言表现，展现自信和自然形象引言演讲是一种重要的沟通工具，通过选用恰当的肢体语言，可以更好地展现自信和自然的形象。

本文将介绍一些关键的肢体语言技巧，帮助你在演讲中表现出自信和自然。

1. 姿态和站姿在演讲中，正确的姿态和站姿是展现自信的关键。

站立时，保持笔直的身体，挺胸抬头，感受自己的力量和自信。

同时，注意双脚平稳地站在地面上，保持身体的平衡。

2. 手势和手部动作手势是传递信息的重要方式之一。

合理利用手势可以增强演讲的说服力和吸引力。

避免过度使用手势，以免分散听众的注意力。

适当的手势可以帮助你更好地表达观点，增加互动效果。

3. 目光交流与观众保持良好的目光交流是展现自信和自然形象的重要方面。

通过目光交流，你可以传递自信和专注的信息。

在演讲中，尽量与观众的眼神交流，与他们建立联系，让他们感觉到你真诚而有信心。

4. 肢体动作的协调性在演讲中，肢体动作的协调性是要注意的一个方面。

避免过于剧烈的动作，以免给人紧张或不自然的印象。

相反，选择舒缓而自然的动作，使你的肢体语言与演讲内容相辅相成，更好地传递信息。

5. 声音和表情的配合在演讲中，声音和表情与肢体语言紧密相连。

用自信和坚定的声音表达观点，同时配合微笑和面部表情，展现出自然和亲和力。

6. 注意姿态的细节在演讲中，注意一些姿态的细节可以进一步提升自信和自然形象。

例如，避免折叠手臂，这给人一种防御性的印象。

还有，保持良好的姿势时，不要紧紧握住讲台或讲桌，这会给人一种不自信的感觉。

另外，避免过度动作，如摇摆、踱步等，这可能会分散听众的注意力。

结论通过运用适当的肢体语言技巧，你可以在演讲中展现出自信和自然的形象。

合理利用姿态和站姿、手势和手部动作、目光交流、肢体动作的协调性、声音和表情的配合以及注意姿态的细节等技巧，将帮助你成为一名更加自信和自然的演讲者。

希望这些技巧对你在演讲中的表现有所帮助！加油！。

演讲中的肢体语言调整技巧,塑造自信形象

演讲中的肢体语言调整技巧，塑造自信形象介绍在演讲中，除了言辞表达之外，肢体语言也是一种非常重要的表达方式。

适当的肢体语言调整可以帮助我们更好地传递信息，增强自信形象。

本文将介绍一些演讲中的肢体语言调整技巧，帮助你塑造更加自信的形象。

1. 姿势的调整姿势能够传递自信或者紧张的信息。

在演讲中，站立姿势应该是笔直挺拔、双脚并拢的，这样能够传达出你对演讲的掌控力和自信心。

另外，双手可以自然地放在两侧，或者用手势表达一些重要的内容，但要避免过多的手势，以免分散观众的注意力。

2. 目光交流与听众进行直接的目光交流是演讲中非常重要的一点。

通过与听众进行目光交流，可以增强说话者与听众之间的连结感，同时也表达出自信和诚意。

在演讲中，你可以通过扫视观众，将目光交流与众多听众进行分散、均匀的连接，这样能够在视觉上给人一种自信和专注的感觉。

3. 手势运用适当的手势运用可以增添演讲的生动性和表达的力度。

在演讲中，你可以用手势来强调某个观点或者关键词，这样能够让观众更容易理解和接受你的信息。

同时，手势也要注意不要太过夸张，以免给人造作或过度激动的感觉。

4. 身体语言的协调身体语言的协调是演讲中非常重要的一点。

在演讲中，我们可以运用身体语言来配合言辞的表达，这能够增加演讲的说服力和吸引力。

例如，当你提到积极的事物时，可以微微倾身向前，这样能够传达出你的积极态度。

而当你提到消极的事物时，可以微微后退，传达出你的谨慎和警惕。

5. 注意身体的放松在演讲中，身心放松是非常重要的。

紧张和焦虑会影响我们的肢体语言，让我们看起来不自信。

因此，在演讲之前，可以进行一些身体放松的练习，如深呼吸、脱掉紧身衣物等，帮助放松身体和心理，从而更好地表达自己。

结论适当调整肢体语言可以帮助我们更好地传达信息，增强自信形象。

通过以上介绍的演讲中的肢体语言调整技巧，希望能够帮助你在演讲中塑造更加自信的形象。

记得要练习和反馈，通过不断地实践和调整，你会越来越自信和出色地进行演讲！。

2016中西医实践技能考试第一章医患沟通(七)

2016中西医实践技能考试第一章医患沟通（七）(３)术后即刻沟通将术中的情况、预后及下一步的诊治、检查、用药、饮食等情况及时告知患者家属ꎮ(４)出院时的沟通在患者出院前一天ꎬ主治医生要将此次住院的治疗、恢复情况及出院后注意事项与患者家属沟通ꎬ并及时解答患者家属的疑问ꎮ３.优化治疗方案ꎬ争取家属理解支持医生在选择诊疗方案时ꎬ不但应考虑治疗效果ꎬ而且应考虑患者家庭的经济承受能力ꎮ４.了解患者家属背景ꎬ选择恰当语言沟通与患者家属进行沟通时ꎬ应首先了解患者家属的背景ꎬ针对家属的文化层次、职业特点和理解能力ꎬ选择合适语言进行交流ꎮ５.严格执行操作规范ꎬ耐心做好沟通交流严格执行操作规范有利于患者康复ꎬ但与此同时也要耐心与患者家属做好沟通ꎬ临床上有一些家属会从亲情角度提出一些不符合医学规范的要求ꎬ医生应耐心地对家属进行解释ꎬ使其明白遵守操作规范的重要性与合理性ꎬ以取得患者家属的理解和配合ꎮ６.树立良好医德医风ꎬ正确处理送礼问题作为医生ꎬ不收受患者及其家属的礼物是应该遵守的基本原则之一ꎮ第六节医疗团队间的沟通技能一、医生与医生之间１.医生与医生沟通的重要性医生互相沟通是很重要也是很必要的ꎬ通过交流临床经验ꎬ可以促使医生的诊断治疗水平有所提高ꎮ新技术、新理论通过医学同行互相交流ꎬ能够很快地传播ꎬ通过交流使医学信息更广泛地被人们知晓ꎬ对于全面把握患者及其家属信息也是相当重要的ꎮ２.医医沟通的原则(１)以患者健康利益为核心ꎮ(２)相互尊重ꎬ相互学习ꎮ(３)相互配合ꎬ相互监督ꎮ３.医医沟通的技能(１)注意倾听、收集、综合与各种问题有关的信息ꎬ并能理解其实质内容ꎮ(２)有效地与同事、教师、社区、其他部门及公共媒体之间进行沟通和交流ꎮ(３)通过有效的团队协作与涉及医疗保健的其他专业人员合作共事ꎮ(４)具有教导他人学习的能力和积极的工作态度ꎮ(５)对有助于改善与团队之间的关系、文化的、个人的因素.具有敏感性ꎮ(６)能够有效地与他人进行口头和书面沟通ꎮ(７)能够综合并向听众介绍适合他们本身需要的信息ꎬ与他们讨论关于解决个人、社会重要问题的、可达到的以及可接受的治疗计划ꎮ二、医生与护士之间１.医护沟通的重要性保证医疗工作的顺利进行ꎮ(２)营造和谐氛围ꎬ增加工作热情ꎮ医护沟通的原则(１)平等合作ꎮ(２)互相监督ꎮ(３)互相支持ꎮ(４)互相尊重ꎮ第七节医患沟通中的非语言沟通沟通无处不在ꎬ在医患沟通中除了注重语言的沟通技巧外ꎬ还要注意非语言的沟通方式ꎮ非语言沟通是借助非语词符号ꎬ如人的表情、服饰、动作等ꎬ以非自然语言为载体所进行的信息传递ꎮ一、非语言沟通的形式１.体态语言体态语言是以身体动作传递信息、传情达意的沟通方式ꎬ包括头语、手势和身姿三种ꎮ(１)头语头部动作有点头、摇头、昂头和低头ꎮ(２)手势手势是体态语言最主要的形式ꎮ(３)身姿最基本的身姿有站姿、坐姿和走姿ꎮ１)站姿:医务人员的站姿应自然、优雅、端庄稳重ꎬ头正颈直ꎬ挺胸收腹ꎬ收臀立腰ꎬ腿伸直ꎬ体现出一个人的精气神ꎮ禁忌姿态:不雅或缺乏敬意的站姿ꎬ切忌无精打采、东倒西歪或下意识地做小动作ꎮ２)坐姿:就座时应先捋平衣裙后ꎬ然后轻坐于椅子上ꎬ上身自然挺直ꎬ双腿自然垂直平放或侧放ꎬ切忌懒散、瘫坐在椅子上ꎬ或把脚放在桌子上、叉腿坐等ꎮ３)走姿:医务人员行走时ꎬ应昂首平视前方ꎬ下颌回收ꎬ背部挺直ꎬ挺胸收腹ꎬ双臂自然摆动ꎬ步伐正直ꎬ步态轻盈ꎬ步幅均匀ꎮ２.表情要善于运用和调控自己的面部表情ꎬ同时注意患者表情变化ꎬ以便及时获得信息ꎮ(１)目光注视的部位、注视的时间、注视的方式ꎮ(２)微笑微笑在沟通中的作用有传情达意、改善关系、优化形象、促进沟通等ꎮ３.触摸触摸是非语言沟通的一种特殊形式ꎮ包括抚摸、握手、搀扶、拥抱等ꎮ运用这种沟通方式应保持敏感和谨慎ꎬ应考虑被触摸对象的年龄、性别、文化背景等诸多因素ꎮ注意观察对方的反应ꎬ及时做出调整ꎬ避免给对方产生威胁或被侵犯感ꎮ(１)根据沟通场景选择触摸方式ꎮ(２)根据沟通对象选择触摸方式ꎮ(３)根据双方关系选择触摸方式ꎮ(４)根据文化背景选择触摸方式ꎮ４.仪容仪表医护人员修饰仪容的基本要求是美观、整洁、卫生、简单、得体ꎮ二、非语言沟通的运用非语言的运用受到沟通对象、语言环境、文化背景、民族习惯等多方面的影响ꎬ若能恰当地运用ꎬ则效果显著ꎮ１.通俗、准确在使用动作手势时ꎬ注意沟通的语境和沟通对象的文化背景ꎬ避免造成误会ꎮ２.协调、自然口语表达同表情、举止同时进行时要注意协调一致ꎬ举止自然不做作ꎮ３.适度、温和非语言沟通要自然适度ꎬ优雅得体ꎬ不能过于古板或过于浮夸ꎮ４.灵活、应变对于猝不及防的情景ꎬ善于运用非语言形式处理ꎬ这样往往会比用语言处理有更好的效果ꎮ。

演讲中的身体语言与形象展示

演讲中的身体语言与形象展示引言在演讲中，除了言辞的表达，身体语言和形象展示也扮演着非常重要的角色。

演讲者的身体语言和形象展示能够与演讲内容相互辅助，使演讲更加生动、有趣，进而吸引听众的注意力并传递信息。

因此，演讲者需要在演讲中细心管理自己的身体语言和形象展示，以提高演讲的效果。

本文将探讨演讲中的身体语言和形象展示的重要性，并提供一些提升的方法和技巧。

身体语言在演讲中的作用身体语言是一种非语言性的表达方式，通过肢体动作、面部表情、眼神交流等来传递信息。

在演讲中，身体语言可以起到以下几个作用：1. 增强语言表达的效果身体语言能够强调演讲者的观点和表达，使语言更加生动有力。

例如，演讲者在表达自己的观点时可以运用手势或姿态来配合，增加语言的说服力和感染力。

2. 吸引听众的注意力演讲者的身体语言可以吸引听众的注意力，从而使演讲更加引人入胜。

例如，演讲者可以适度运用肢体动作和面部表情，突出关键信息，引起听众的兴趣和共鸣。

3. 传递情感和氛围身体语言能够帮助演讲者更好地传递情感和营造适当的演讲氛围。

演讲者可以通过面部表情和身体语言的配合来表达自己的情感，使听众更加投入和感受到演讲的情绪。

形象展示在演讲中的作用除了身体语言，演讲者的形象展示也是演讲中一个不可忽视的方面。

形象展示包括仪表、着装、仪态等方面，能够对演讲产生重要的影响。

1. 建立权威和信任良好的形象展示能够帮助演讲者建立权威和信任感。

适当的着装和仪表端庄得体，可以使演讲者显得专业和可靠，从而赢得听众的尊重和信任。

2. 增强演讲的认可度形象展示能够增强演讲的认可度，使演讲更加易于接受。

演讲者的形象展示应与演讲的内容和场合相匹配，符合听众的审美观念，这样可以使演讲更具亲和力和说服力。

3. 提升演讲者的自信心良好的形象展示可以提升演讲者的自信心。

当演讲者感觉自己的形象展示完美时，会增强自信心，更好地展示自己的观点和思想。

提升演讲中的身体语言和形象展示的方法和技巧以下是一些提升演讲中身体语言和形象展示的方法和技巧：1. 注意姿势和肢体动作在演讲中，演讲者的姿势和肢体动作要符合演讲内容和情感表达。

2023年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力精选试题及答案一

2023年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力精选试题及答案一单选题（共30题）1、治疗时若既用温阳药又用滋阴药，是因为阴阳的相互关系具有查看材料A.对立制约B.互根互用C.消长平衡D.相互转化E.互藏交感【答案】 B2、下列不属于管弦乐队常用乐器的是（）。

A.镲B.吊锣C.定音鼓D.马林巴【答案】 B3、下列有关交响乐队的正确说法是()。

A.弦乐组处于乐队的从属地位B.铜管乐组富于色彩变化，木管乐组具有明亮的音响C.铜管乐组具有明亮的音响，木管乐组富于色彩变化D.打击乐组处于乐队的核心地位【答案】 C4、三根中“希日”属于五元中A.金B.木C.水D.火E.土【答案】 D5、治糖尿病的中成药中含有A.胰岛素B.安乃近C.格列本脲(优降糖)D.麻黄碱E.水杨酸【答案】 C6、“音乐课上，一名学生发出持续不断的吵闹声，张老师让他站在教室的角落里。

十分钟后，他承诺不再吵闹，张老师让他回到了座位上，和大家一起上音乐课。

”从行为主义心理学的角度分析，张老师采用的课堂行为管理方式是（）。

A.连续渐进B.正强化C.负强化D.塑造【答案】 C7、下列选项中，( )是汉代乐府中的著名音乐家。

A.李延年B.李龟年C.蔡邕D.蔡文姬【答案】 A8、下列关于奏鸣曲式展开部的描述错误的是（）。

A.展开部通常由导入部分、中心部分、准备句组成B.展开部中调性的选择和顺序是自由的C.展开部是音乐形象矛盾冲突的中心，是奏鸣曲式必不可少的结构D.展开部在呈示部材料的基础上展开，也可以采用新的主题【答案】 C9、下列对我国近代音乐家事迹的描述，正确的是( )。

A.曾志态在 20 世纪 20 年代创作了多部儿童歌舞剧，并创办了儿童文化周刊《小朋友》B.冼星海的音乐创作鲜明地贯穿着爱国、抗日、反帝、反封建等革命斗争的主题C.黄自于 1927 年组建了中国第一所专业高等音乐教育机构——国立音乐学院D.贺绿汀用西方音乐理论体系和比较音乐学观点对中国传统音乐历史进行研究【答案】 B10、下列属于隋唐时期作品的是（）A.《碣石调·幽兰》B.《霓裳羽衣曲》C.《杏花天影》D.《海青拿天鹅》【答案】 B11、音乐家（）的作品被舒曼评价为“藏在花丛里的一尊大炮”。

读《教师的体态语言》有感

读《教师的体态语言》有感“我们可以不说话，却没有办法让自己的体态不传递信息。

有时候，丰富的体态语言甚至比有声语言更有力量。

”可以说，“我们以我们的发声器官发生，却以我们的整个身体交谈。

”张仁贤的《教师的体态语言》的第一章就告诉了我们体态语言是传递信息的好途径。

而作为一名初中教师，能注意自己的各方面的体态，给学生传递正确的、积极的体态语言，是每一名教师必修的功课。

首先作为教师，应先从发型、服饰上自我约束。

书中强调，教师在发型上应该强调简洁大方，可以染发，但是忌色彩斑斓。

另外，教师为人师表，应该注重自己服饰上的得体，根据自己选择恰当的款式和颜色的衣服，能给学生较好的第一印象，也可以使教师产生良好的自我感觉，这种自我感觉对于教师教育机智的发挥有一定的作用。

而在平时应该注意：服饰打扮应该考虑自身的职业特点，应尽量追求大方、得体的视觉效果；服饰的更换不能过于频繁，一旦有改变了形象的情况，应在课间到教室让学生先适应，以避免学生上课只注重服饰，影响课堂效率。

个人觉得，穿合适的较为时尚的但要符合教师身份的衣服，会让学生对自己的第一印象变好，也为今后的教学工作、师生交流等起到了很好的铺垫工作。

其次作为经验还尚浅的教师，应时刻督促自己避免一些消极或者无意义的体态动作，以防养成习惯。

书中把这类调节性行为下了一个较为概括的定义：教师在教育教学活动中出现的，与教育教学的具体内容无直接关系的，身体一部分对另一部分或身体的一部分对其他物体的动作，成为教师调节性体态语言。

一些类如摸鼻子、修饰头发、腿部抖动。

这些动作不但不雅、对教学没有帮助，甚至可以影响我们和学生间的沟通。

因此教师在平时的生活和工作中，要注意不要出现此类体态动作。

作为教师，要学会与学生的目光交流，眼睛是心灵的窗户。

学生会从你的眼神中，得到不少信息，是责备，或是鼓励，又或是赞扬。

在课堂上也应该时刻从学生的目光中获取信息，了解学生是听懂了或是有所疑惑。

这样师生双方通过目光传递的信息，不仅起交流作用，同时还可以协调师生的谈话，使之畅通并获得成功。

塑造人物形象的方法

塑造人物形象的方法
1. 描述外貌特征：通过详细地描述人物的身高、体型、面容、发型、穿着等外貌特征，让读者能够形象地想象出人物的形象。

2. 性格特点的描写：通过展示人物的言行举止、态度情绪、价值观念等方面的特点，深入剖析人物的个性与内心世界。

3. 行为和动作的刻画：通过对人物行为和动作的描写，展现他们的习惯、举止、行动方式等特点，从而让读者更好地了解他们的性格。

4. 对话和语言表达：通过人物之间的对话或者他们的语言表达方式，向读者传达出他们的思维方式、态度、情感等方面的特点。

5. 内心独白和心理描写：透过人物的内心独白或者对其内心的描写，揭示出他们真实的想法、感受、内心斗争等，使人物形象更加丰满。

6. 与环境的互动：通过将人物置于不同的环境中，展现他们与环境的互动方式，可以更加深入地理解他们的性格、行为与态度。

7. 周边人物的反应：通过周边人物对主要人物的评价、互动或反应，进一步拓展主要人物形象的维度，使其形象更加丰满多样。

8. 回忆和背景描写：通过人物的回忆或者对其背景的描写，展示出他们的成长经历、家庭背景、人生经历等，从而更好地塑造人物形象。

9. 借助象征符号：通过使用象征符号来代表人物特征或者人物与某种主题、象征意义之间的内在联系，以增强人物形象的深度和意义。

10. 动作细节的突出：通过对人物动作的细节刻画，如眼神、手势、微笑等，增强人物形象的生动性和立体感。

做一个有感染力的教师

做一个有感染力的教师老师对学生的感染一个优秀的老师应该是学生心灵的导师。

中学生大多是未成年人，他们的世界观虽然还未定型，但已经具有了很强的独立意识。

因此，在教育教学过程中，老师不能采用压服的方法，而应采用说服的方法。

说服的基础是老师的感染力。

老师的感染力来自哪里？首先来自对学生高度的责任感，来自一颗爱心。

假如老师一丝不苟，治学严谨，时时处处为学生着想，一切为了学生健康和谐的发展，甚至言谈举止、音容笑貌都堪为模范，那么学生就会受到感染。

1.语文老师的情感。

语文教材布满了情感，特殊是那些文学作品。

但是这些情感有时需要借助老师的发挥才能体现出来。

当学生靠自己的能力不能完全理解的时候，老师应该帮助学生加深理解。

比如《周总理，你在哪里》这首诗，表达了人民群众对周恩来总理的热爱之情，思念之情。

周恩来是伟大的无产阶级革命家，为中国的革命事业做出了杰出的贡献，他的人格足为世人楷模。

但今天的学生，体会不出作者真挚强烈的情感。

教学中，为了让学生理解作品所表达的情感，就必须找到情感的“触发点”。

学生的情感世界是丰富多彩的，他们的爱和恨往往比较外露，只要能找准情感的“触发点”，学生就会感动，就能被感染。

又如李白的《梦游天姥吟留别》这首诗，不仅距离学生很遥远，距离老师也很遥远。

怎样把李白那种“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲岸性格表达出来，进而感染学生呢？这就需要老师认真理解、体会李白的思想和情感的特点——傲岸不屈，蔑视权贵，疾恶如仇。

老师和李白在思想、情感上的相通，是讲好这首诗的基础。

假如老师不认真体会、理解李白的思想、情感，那就很难产生共鸣，也就不能感染学生。

老师的这种感染，一般是借助声音，特殊是朗诵来实现的，那抑扬顿挫、声情并茂的朗诵，最能感染学生。

2.语文老师的思想。

思想的感染并不逊于情感。

中学生的思想还比较幼稚，他们对社会、人生的理解往往比较肤浅。

但是他们非常渴望得到深刻的思想启迪。

语文老师对教材独到的见解，对社会现象鞭辟入里的剖析，对人生深刻的感悟，都会给学生以深刻的影响，从而感染他们。

领导科学艺术：有效沟通的三大技能

领导科学艺术一、什么是有效沟通?有效沟通就是双方信息的传送和理解，并达成共识的过程。

一是信息传达（信息不对称性）；二是相互理解；三是达成共识。

✓成功的沟通不仅需要信息被传递，还需要被理解。

✓沟通没有达成共同共识：沟而不通——沟而不通，全做无用功！✓沟通不在同一个频道上；别让沟通“对牛弹琴”二、有效沟通的渠道（沟通方式）沟通的要素包括沟通的内容、沟通的方法、沟通的动作。

就其影响力来说：沟通的内容占7%，影响最小；沟通的动作占55%，影响最大；沟通的方法占38%，居于两者之间。

因此，沟通中怎么说比说什么更重要！现代管理学之父：彼得·德鲁克说：“人无法只靠一句话来沟通，总是得靠整个人来沟通。

”沟通的两种方式：语言沟通和非语言沟通（肢体语言沟通）。

1.语言沟通：口头语言与书面文字语言语言沟通（完美声音的八大原则）：音量、音调、语速、语调、用词、逻辑、节奏、激情。

语言是人类特有的一种非常好的、有效的沟通方式。

口头语言包括我们面对面的谈话、会议等等。

书面语言包括我们的信函、广告和传真，甚至现在用得很多的E-mail等。

图片包括一些幻灯片和电影等，这些都统称为语言的沟通。

在沟通过程中，语言沟通对于信息的传递、思想的传递和情感的传递而言更擅长于传递的是信息。

2.非语言沟通是相对于语言沟通而言的，是指通过身体动作、体态、语气语调、空间距离等方式交流信息、进行沟通的过程。

肢体语言具有形象、生动、直观、个性化的特点。

非语言沟通：身体动作、头语、手势、表情（微笑、愤怒）、眼神、仪容仪表、语速语调、香水气味、位置空间距离、特殊意义的符号，都可以通过人的视觉、听觉、触觉、嗅觉等感知渠道来表情达意。

八种常用的非语言沟通——体语：头语、手势、身姿（动/静）——脸部表情：微笑、眼睛——眼神目光：眼睛是心灵的窗户——人际距离：0.5米—3.5米A、私人距离（＜0.5米）B、常规距离（0.5--1.5米）C、礼仪距离（1.5--3.5米）D、公共距离（＞3.5米）——时间控制：预约、现场控制——仪表环境：个人服饰、沟通环境——人体接触：握手、碰杯、其它三、有效沟通的三大技能：听、问、说要形成一个双向的沟通，必须包含三个行为，即：有说的行为、听的行为和问的行为。

仪态礼仪教案（1）

仪态礼仪教学目的：学生能将规范的站姿、坐姿、走姿、蹲姿运用于生活之中。

教学重点：1、站姿和坐姿礼仪。

2、走姿和蹲姿礼仪。

教学难点：学生能将所学的礼仪知识和技能转变成良好的生活习惯。

教学方法：示范教学法情景教学法讨论发言法学时：2教学设计：一、导入：美国前总统尼克松曾在1961年就参加过总统竞选，结果败在肯尼迪手下，这与他的礼仪和仪表有关。

由这个案例说明礼仪的重要性。

同学们，当你每天迈进校门的时候，你是否注意到自己的仪态呢？步骤二：新课导入仪态美即姿势、动作的美，是人体具有造型性因素的静态美和动态美。

包括人的站姿、走姿、坐姿、手势以及表情等等。

二、站姿礼仪1、理论知识：从正面看，全身笔直，精神饱满，两眼正视（而不是斜视）。

两肩平齐，两臂自然下垂，两脚跟并拢，两脚尖张开45度，身体中心落于两腿正中；从侧面看，两眼平视，下颌微收，挺胸收腹，腰背挺直，手中指贴裤缝，整个身体庄重挺拔。

2、训练方法：（配乐）教师示范站姿种类及标准，将两个同性别学生分成一组，按男士或女士站姿的标准背对背站立。

将两人的后脑、双肩、臀部、小腿肚、脚后跟紧靠在一起。

教师逐个纠正错误，直到大家都能熟练做到标准站姿。

最后将全班同学分若干小组上讲台做站姿表演，大家通过讨论共同评选出男女各若干名最优雅站姿学生。

三、坐姿礼仪1、理论知识：入座时走到座位前，转身后把右脚向后撤半步，轻稳坐下，然后把右脚与左脚并齐。

坐在椅上，上身自然挺直，头正，表情自然亲切，目光柔和平视，嘴微闭，两肩平正放松，两臂自然弯曲放在膝上，掌心向下，两脚平放地面。

起立时右脚先后收半步然后站起。

如果穿的是裙装，落座时用手指指腹或手背捋裙子。

2、训练方法：（配乐）教师示范站姿种类及标准，每个学生都站在椅子的左前方，老师统一喊口令，按标准步骤入座和起立并依次进行各种坐姿训练，每进行一种坐姿，教师逐个纠正错误，直到大家都坐的标准，再进行下一种坐姿的训练。

最后将全班同学分若干小组上讲台做坐姿表演，大家通过讨论共同评出男女各若干名最规范坐姿学生。

演讲比赛的评分标准及细则

演讲比赛的评分标准及细则演讲比赛的评分标准及细则演讲又叫讲演或演说，是指在公众场合，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。

接下来由店铺为大家整理出演讲比赛的评分标准及细则，仅供参考，希望能够帮助到大家！演讲比赛的评分标准及细则1一、比赛规则1、演讲顺序：比赛前抽签决定。

2、演讲时间：演讲时间不得超过5分钟，每超时10秒扣掉2分，不足10秒按10秒计算。

3、演讲比赛评分：采取100分制。

二、评分标准1、演讲内容(40分)主题鲜明、中心突出，结构严谨、层次清晰，内容正确、联系实际，选材典型、杜绝抄袭。

2、演讲有声语言(30分)普通话标准，声音洪亮，语速适当，语调仰扬顿挫，富有变化。

3、演讲态势技能(20分)表情丰富，动作得体、手势自然，服装适宜。

4、整体效果(10分)脱稿演讲，节奏把握好，内涵与表情相结合，以情感人，以形传神，感染力强。

三、评分办法1、比赛设7名评委，现场打分;2、去掉一个最高分和一个最低分，取平均分;3、选手最后得分精确到小数点后一位，若出现同分，则金粉却道后两位，依此类推;4、根据总分的高低评出一、二、三等奖及优秀奖。

演讲比赛的评分标准及细则2一、内容(40分)1、主题(15分)：主题明确、深刻，观点正确、鲜明;见解独到。

2、材料(15分)：材料真实、典型、新颖，反映客观事实、具有普遍意义;并通过联系当代大学生生活，结合勤工助学服务中心的实际情况，体现学习“十七大”的时代精神。

3、结构(10分)：结构完整合理、层次分明，论点、论据具有逻辑性;构思巧妙，引人入胜。

二、表达(60分)1、语音(20分)：语音规范20分，较规范17分，不够规范14分，不规范不得分。

2、感染力(20分)：语速恰当、声音洪亮，表达自然流畅，节奏张弛符合思想感情的起伏变化，具有感染力。

3、熟练程度(10分)：因不熟练，每停顿一次减5分。

利用肢体语言,打造自信大方的演讲形象和个人魅力

利用肢体语言，打造自信大方的演讲形象和个人魅力引言演讲是一种重要的沟通方式，通过肢体语言来传达信息，打造自信大方的演讲形象和个人魅力至关重要。

本文将为您介绍几种有效利用肢体语言的技巧，帮助您在演讲中展现出自信和个人魅力。

1. 姿势和站姿正确的姿势和站姿可以给人一种自信和大方的感觉。

在演讲过程中，保持挺直的背部，放松双肩，双脚略微分开，给人稳定和自信的印象。

同时，注意保持身体的平衡，不要晃动或倾斜。

2. 手势和手部动作手势是表达情感和强调观点的重要方式。

适度的手势可以增加演讲的生动性和吸引力。

避免过度夸张的手势，应该与演讲内容相配合并自然流畅。

例如，用手指指向某个地方来引起听众的注意，或者使用手掌朝上的姿势来传达开放和友好的态度。

3. 眼神交流眼神交流是与观众建立联系的重要方式。

保持眼神直视听众，展现自信和真诚。

避免目光游离或过度注视某个地方。

时不时地扫视房间，与听众建立互动，并确保每个人都能感受到您的关注。

4. 身体语言通过身体语言传递信息和情感可以增强演讲的效果。

利用身体语言来强调观点或故事的关键部分。

例如，可以运用肢体动作来描述某个情景或者模拟某种动作。

记住，在使用身体语言时要保持自然和适度。

5. 声音和语调声音和语调也是展现个人魅力的重要方面。

在演讲中，要保持清晰、响亮的声音，并注意语调的变化。

合理运用语音停顿和语调的上升下降，可以增强演讲的感染力和吸引力。

结论利用肢体语言，打造自信大方的演讲形象和个人魅力对于提升演讲效果至关重要。

通过正确的姿势和站姿、合适的手势和手部动作、眼神交流、身体语言以及声音和语调的运用，您将能够展现出自信和魅力的演讲形象，同时吸引听众并有效传达信息。

请注意：以上内容仅供参考，最终的演讲形象和个人魅力需要根据个人特点和实际情况进行调整和实践。

祝您在未来的演讲中取得成功！。

常见肢体语言及其含义

常见肢体语言及其含义肢体语言的信息心理分析一、眼神的信息语言1、对方在交谈时，做出了眼睛从眼镜上面的缝隙中窥视的动作是对方的鄙视和不敬的情感流露，没有诚意，他提出的要求可能是不合情理的，对我们的要求也不会真正地接受。

2、对方不停地转动或左右自己的眼珠，并频繁而急促地眨眼要提防他是否在打什么坏主意或准备撒谎，有可能掩饰某种不可告人的事情，且大多与内疚或恐惧紧张的情感有关。

3、不适度地注视对方，或有意回避对方的视线，将目光移到别处这会传递些负面的信息，不诚恳、有所隐瞒、不够自信、没有把握、不感兴趣或厌恶。

4、长时间注视对方是不适宜的动作有两种意思：一是说明我们对对方本身比对谈话内容更感兴趣；二是向对方挑衅或施加某种压力，以起到震慑的作用。

注视的时间占整个谈话时间的30%～60%，超过这一平均值者，可认为对谈话者本人比谈话内容更感兴趣；低于这个平均值，则表示对谈话者和谈话内容都不感兴趣。

视线应在对方脸上的双眼到嘴之间的三角形区域。

5、瞳孔的变化瞳孔放大表示爱慕，喜欢这个人，对某些事情感兴趣。

瞳孔收缩表示厌恶、戒备、愤怒，对某些事情不喜欢。

6、眼睛炯炯有神说明心情愉快，对整个谈判充满自信，可以赢得别人好感，促进沟通。

二、眉毛展示心情的变化1、皱眉通常表现出的都是愤怒或为难的情绪，代表很忧郁、疑惑、怀疑。

2、双眉上扬表示一种非常欣赏或极度惊讶的神情。

3、单眉上扬表示不理解，有疑问的意思。

4、眉毛完全抬高表示太难以置信的神情。

三、不同笑容体现的含义1、对对方感兴趣的微笑一般采取亲密注视的方式（即视线停留在对方双目与胸部三角区域），眉毛轻扬或平，嘴角向上。

2、交际应酬时常用的微笑社交注视方式（视线停留在双目与嘴之间的三角区域）眉毛平，嘴角向上。

3、快乐、高兴的微笑眼睛睁大，瞳孔放大，闪动频率加快，眉毛上扬、嘴张平。

4、与对方保持距离或冷静观察的微笑平视或视角向下，眉毛平，嘴角向上，视线停留在前额表示严肃。

5、开怀大笑，笑声非常爽朗的人多是坦率、真诚而又热情的。

2023年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力练习题(一)及答案

2023年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力练习题(一)及答案单选题（共30题）1、患者，男，78 岁，恶寒重，低热，头身疼痛，鼻氧，鼻流清涕，吐稀白痰，伴慢性支气管炎。

A.参苏饮B.血府逐瘀汤C.右归饮D.荆防败毒散E.柴胡疏肝散【答案】 D2、下列描述属于阳性的是A.滋润B.凝聚C.抑制D.温煦E.下降【答案】 D3、下列作品属于20世纪20年代创作的是（）。

A.①③⑤B.②③④C.①②④D.③④⑤【答案】 A4、下列连线不正确的是（）。

A.江南丝竹——江、浙、沪地区B.广东音乐——珠江三角洲地区C.南音——海南D.潮州弦诗——潮汕地区【答案】 C5、音乐教师依据当地的文化艺术资源自主开发，并在本校实施的课程是（）A.临时课程B.国家课程C.地方课程D.校本课程【答案】 D6、“欣赏德彪西钢琴作品《月光》时，除了介绍乐曲的创作背景，王老师更关注引导学生感受、想象乐曲旋律、音响所表现的意境、氛围与形象。

”这一教学形式体现哪一种音乐美学观点？A.形式主义B.所指主义C.表现主义D.自然主义【答案】 B7、患者，男，30 岁，工人。

患者于五天前开始出现咳嗽加剧，痰稠色黄，气喘息粗，烦躁不安，大便干结，小便短赤，舌红，苔黄腻，脉滑数。

A.清热化痰，宣肺止咳B.清热化痰肃肺C.辛凉清润D.滋阴润肺，止咳化痰E.辛凉解表，宣肺清热【答案】 B8、下列戏曲作家不属于元曲四大家的是（）。

A.关汉卿B.马致远C.王实甫D.郑光祖【答案】 C9、《胡桃夹子》中的《俄罗斯舞曲——特列帕克》，这一作品属于()。

A.歌剧B.芭蕾舞剧C.音乐剧D.清唱剧【答案】 B10、该患者应辨为何证查看材料A.食伤肠胃B.肝郁脾虚C.脾肾阳虚D.脾胃气虚E.湿热内蕴【答案】 C11、德国作曲家和音乐教育家卡尔奥尔夫的代表作《布兰诗歌》取材于同名文学作品，其中第一首《命运之轮》经常出现在影视和广告配乐中，为人熟知，这首作品的体裁是A.康塔塔B.歌剧C.交响诗D.音乐剧【答案】 A12、“在中学歌唱课《阿拉木汗》中，在学生能够完整演唱歌曲后，教师引导学生从节奏、旋律等方面总结出维吾尔族民歌特点，激发学生兴趣并简单介绍了维吾尔族的风土人情。

演讲中的身体形象与外貌

演讲中的身体形象与外貌1.引言演讲是一种重要的沟通形式，通过演讲可以传递思想、表达观点、征服听众。

在演讲过程中，除了语言表达能力，身体形象与外貌也扮演着重要的角色。

本文将探讨演讲中身体形象与外貌的重要性、注意事项以及改善方法。

2.身体形象的重要性身体形象是指演讲者的体态、姿势、动作等。

一个良好的身体形象能够给人留下积极的印象，增加演讲者的说服力和吸引力。

以下是身体形象的几个重要方面：2.1 姿势演讲者的姿势应该稳定而自信。

站立时，身体应该挺直、双脚平铺在地上，双手自然下垂或放在身体的两侧。

这种姿势能够传递出演讲者的自信和专业性。

2.2 手势适当的手势能够增强演讲的表达效果，使听众更易于理解和接受演讲内容。

手势应该自然而流畅，不宜过于夸张或僵硬。

2.3 面部表情面部表情是演讲中重要的非语言沟通方式。

面部表情应该与演讲内容相符合，并能够传达出适当的情感。

演讲者应该注意保持微笑，展示友好和亲和力。

2.4 眼神交流眼神交流是演讲中与听众进行有效沟通的关键。

演讲者应该时不时与听众进行眼神交流，表达出关注和尊重。

3.外貌的重要性外貌是指演讲者的容貌、着装等方面。

一个良好的外貌能够给人留下积极的印象，并提升演讲者的可信度和说服力。

以下是外貌的几个重要方面：3.1 仪表演讲者的仪表应该整洁、得体。

服装应该选择适合场合和观众的服饰，颜色搭配要协调。

此外，演讲者应该保持良好的卫生习惯，注重口气清新和体香。

3.2 发型与妆容发型与妆容应该简洁、自然。

发型宜整齐、干净，避免过于花俏或凌乱。

妆容宜淡雅，突出自然美。

3.3 身体语言除了姿势和手势，身体语言也包括身体的整体印象。

适当的锻炼能够改善身体的形态，保持良好的身材和体魄。

4.注意事项在演讲过程中，演讲者除了关注自己的身体形象和外貌外，还需要注意以下几个方面：4.1 自信自信是演讲的重要元素之一。

演讲者应该相信自己的能力，相信自己的言论能够影响和改变听众的观点。

4.2 发音和语速清晰的发音和适当的语速是演讲中的基本要求。

礼仪大全(精选10篇)

礼仪大全（精选10篇）礼仪大全第1篇(一)仪表1.卫生：养成良好卫生习惯，不在他人面前“打扫个人卫生”。

与人谈话时应保持一定距离，声音不宜过大。

2.服饰：自然得体，协调大方，遵守约定俗成的规范原则。

(二)言谈1.礼貌：态度诚恳、亲切;尊重他人。

2.用语：声音大小适宜，语调平和稳重。

(三)仪态举止1.谈话姿势：交谈时，互相正视、倾听，不东张西望、看书看报、面带倦容、哈欠连天。

2.站姿：站立式，身体与地面垂直，双臂自然下垂或在体前交叉，眼睛平视，面带笑容。

3.坐姿：上身保持端正。

女性应双膝并拢;双手自然放在膝盖或椅子扶手。

起座端庄稳重。

4.走姿：轻而稳，挺胸抬头，肩部放松，两眼平视，面带微笑，自然摆臂。

(四)见面礼仪1.握手礼：与他人握手，目光注视对方，微笑致意，保持站姿以示对他人的`尊重。

2.鞠躬礼：鞠躬时必须立正、脱帽、眼睛正视对方，以表示尊重的诚意。

3.致意：致意是一种不出声的问候礼节，可采用招手、欠身、脱帽等致意形式来表达友善之意。

礼仪大全第2篇活动目标：能主动、快乐地向同伴及幼儿园内熟悉的人问好，知道要做个有礼貌的孩子。

认真倾听、理解故事，学说礼貌用语"你好"、"再见"，尝试运用体态语言辅助礼貌用语的表达。

活动准备：绘本的多媒体课件一份;幼儿园工作人员向小朋友问好的录像五段;立体纸塑人物两个;自制的《找朋友》歌曲图谱一张。

活动过程：一、游戏导入，快乐问好教师组织《找朋友》游戏，导入主题。

教师介绍游戏规则和玩法，幼儿在找朋友游戏中复习敬礼和握手等动作。

二、故事欣赏，学习问好教师分段讲述故事，幼儿倾听理解故事，学习礼貌用语并用动作辅助表达。

提问：悠悠和马哥哥怎么打招呼的?和羊姐姐呢?悠悠又是怎么样和熊奶奶打招呼的啊?悠悠和马哥哥时做了什么动作?和熊奶奶打招呼时做的是什么动作。

小结：我们和不同的人问好要用不同的方法，和小伙伴要招招手，和长辈要鞠躬。

教师带领幼儿向故事角色问好。

自我形象语言设计教案小班

自我形象语言设计教案小班一、教学目标。

1. 让学生了解自我形象语言的概念和重要性。

2. 帮助学生发现自己的自我形象语言特点，并学会用语言来表达自己的形象。

3. 引导学生通过自我形象语言设计，提升自我形象和自信心。

二、教学重点。

1. 自我形象语言的概念和意义。

2. 如何用语言表达自己的形象。

3. 自我形象语言设计的方法和技巧。

三、教学内容。

1. 什么是自我形象语言？自我形象语言是指一个人用语言来描述自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的内容。

它可以包括自我介绍、自我评价、自我展示等。

自我形象语言可以直接反映一个人的内在特质和外在形象，对于个人形象的塑造和提升起着重要的作用。

2. 自我形象语言的重要性。

自我形象语言不仅可以帮助他人更好地了解自己，还可以影响他人对自己的印象和态度。

一个人的自我形象语言是否得体、准确、生动，直接关系到他在人际交往中的形象和表现。

因此，学会用语言来表达自己的形象是非常重要的。

3. 如何用语言表达自己的形象。

首先，学生需要认识到自己的形象特点和优势，并学会用简洁、生动的语言来描述。

其次，学生需要学会用积极的语言来表达自己，避免使用消极、负面的词语。

最后，学生需要学会在表达自己的形象时，注重语言的准确性和真实性，避免夸大和虚假的描述。

四、教学方法。

1. 案例分析法，通过分析一些成功的自我形象语言案例，引导学生学会用语言来表达自己的形象。

2. 角色扮演法，让学生扮演不同的角色，用不同的语言来描述自己的形象，帮助他们更好地理解自我形象语言的重要性。

3. 小组讨论法，组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的自我形象语言设计经验，相互交流学习。

五、教学过程。

1. 导入，通过一个小故事或图片展示，引导学生思考自我形象语言的重要性。

2. 学习，讲解自我形象语言的概念和意义，以及如何用语言表达自己的形象。

3. 练习，组织学生进行角色扮演或小组讨论，让他们在实践中学会用语言来表达自己的形象。

4. 总结，对学生的表现进行总结评价，强调自我形象语言设计的重要性和方法。

高等教育教学技能

教学技能第一节高校教师教育教学技能的内涵一、关于教育教学技能的几种观点（一）活动方式说经典表述：“为了达到教学上规定的某些目标所采取的一种极为常用的，一般认为是有效果的教学活动方式。

”侧重：达成目标的有效性；执行任务的顺利性；获得的练习性或习得性。

不足：1、理解狭隘，将教学技能等同于动作技能。

教学技能与对象、内容、条件以及个体气质等有关。

2、方法单一：没有关注与知识的关联，教学技能不仅仅需要练习。

（二）行为说经典表述：“课堂教学中教师的一系列教学行为。

”侧重：外显行为，可观察、可分解、可控制、可测量。

不足：忽视人的心理活动对教学效果提高方面的有效性。

（三）结构说经典表述：“是由行为及认知有关的事项的结构系列组成。

”侧重：外显行为与认知因素的结合，相互联系。

不足：知识外延性的一种理解。

（四）知识说经典表述：是相关知识的存储、提取和运用。

侧重：技能属于知识范畴，强调知识与技能的一致性和联系。

不足：混淆知识与技能的关系。

知识的类型：1、陈述性知识：回答是什么、怎么样。

2、程序性知识：回答如何做、怎么办。

包括动作技能、智慧技能、认知策略。

二、教育教学技能的特点【2012问答题：高校教师教学技能有何特点？】属于高级复杂技能，具有复合性。

（一）类型动作技能与智慧技能（一般性智慧和特殊智慧即认知策略）的整合。

教学技能通过外显的行为动作来体现，通过内隐的心理活动来调控，通过一系列的活动变化来确证。

如，教学准备的技能（技艺）、组织教学的技能、开讲的技能、提问的技能、语言的技能（口头语言、体态语言）、板书的技能、应变的技能、结束的技能以及教学方法和教学手段运用的技能（多媒体运用）等。

（二）来源：个体经验、人类经验来源于教学经验，又高于教学经验。

知识是经验的总和。

知识——技能——能力（篮球运动、写作）（三）形成：练习练习的不可替代性，知识的不可或缺性。

（四）表现：熟练——自动化。

因人因地因时变换技能。

三、教育教学技能的定义通过练习运用教育教学理论知识和规则达成某种教学目标的能力。

演讲比赛评分标准(精选7篇)

演讲比赛评分标准（精选7篇）演讲又叫讲演或演说，是指在公众场合，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。

怎样判断一个演讲的好坏呢?以下是小编整理的演讲比赛评分标准，欢迎大家阅读。

演讲比赛评分标准篇1分演讲资料、语言表达、形象风度、综合印象四部分对演讲选手进行评分。

满分为100分。

评委打分后去掉一个最高分和一个最低分，汇总后取平均分，精确到小数点后两位，若出现同分，则精确到后三位，依此类推。

一、演讲资料：40分。

要求演讲资料紧扣主题，主题鲜明、深刻，格调积极向上，语言自然流畅，富有真情实感。

二、语言表达：30分。

要求脱稿演讲，声音洪亮，口齿清晰，普通话标准，语速适当，表达流畅，激情昂扬。

讲究演讲技巧，动作恰当。

三、形象风度：20分。

要求衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神风貌;上下场致意，答谢。

四、综合印象：10分。

由评委根据演讲选手的临场表现作出综合演讲素质的评价。

演讲比赛评分注意事项1、每位演讲者的时间必须控制在5分钟以内。

2、演讲顺序采用抽签方式决定。

评委在前二位演讲结束时统一打分，以后每演讲一位打一次分。

3、参赛人员要准时到场，超时未到视为弃权。

演讲比赛评分标准篇2一、演讲评分标准分资料思想、语言表达、仪态表情、综合印象四部分对演讲选手进行评分，满分为10分。

计算分值时，去掉一个最高分，去掉一个最低分，最终累加值即为选手最终得分。

1．资料思想：4.0分。

要求演讲资料紧扣主题，思想积极向上，富有真情实感。

2．语言表达：2.5分。

要求脱稿演讲，语言规范，口齿清晰，普通话标准，表达流畅，激情昂扬。

3．仪态表情：1.5分。

要求衣着整洁，仪表大方，举止得体。

4．综合印象：2.0分。