徐杨中学九年级历史学案(第三单元)
九年级历史上册第三单元复习导学案
九年级历史上册第三单元复习导学案班级：小组：学号：姓名：【学习目标】一、资本主义制度的扩展1．南北战争在美国历史发展中的作用，林肯的主要历史贡献。
2．俄国废除农奴制法令的主要内容，农奴制改革的历史作用。
3．明治维新的主要内容，明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用。
二、第二次工业革命1、列举电力广泛使用的史实，第二次工业革命的特点。
2、本茨和莱特兄弟的发明活动，汽车和飞机两种交通工具的发明对人类社会发展的影响。
三、第一次世界大战1．“三国同盟”、“三国协约”的组成国及相关条约的主要史实。
2．凡尔登战役，第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
【课前预习】一、资本主义制度的扩展（19世纪60年代）问题：概括19世纪60年代，资本主义制度在世界扩展的方式及相同作用。
二、第二次工业革命（19世纪70年代开始）问题：第二次工业革命重要的国家是美国与德国，德国崛起与哪些国家产生矛盾？从而引发了什么事件？问题：概括资本主义制度的扩展、第二次工业革命、第一次世界大战三者之间的联系。
（提示：分析第二次工业革命与第一次世界大战的背景，发现有何联系？）【课堂检测】1、1861年，沙皇亚历山大二世签署了废除农奴制的法令。
从此，获得“解放”的农奴( )A．只能从事农业生产 B．可接受免费义务教育C．成为法律上的“自由人” D．可免费获得一块份地2、下图反映了美国历史上黑人地位的变化。
引发美国大批黑人加入北方军队的重要文件是( )贩卖黑奴的广告北方军队中的黑人士兵A.《独立宣言》B.《人权宣言》C.《宅地法》D.《解放黑人奴隶宣言》3、有学者认为：“没有一个国家能像日本那样在西方经济和军事技术优势的挑战面前做出这样迅速和成功的反应。
”19世纪中期，日本面对西方挑战作出的“反应”是( ) A．实行大化改新 B．废除农奴制 C．实行明治维新 D．颁布《权利法案》4、每当夜幕降临，万家灯火的景象常使我们怀念起被称为“发明大王”的科学家。
初中历史九年级下册第三单元整体说课稿
初中历史九年级下册第三单元整体说课稿一. 教材分析《初中历史九年级下册》第三单元主要内容包括：改革开放、中国特色社会主义的开创、建设、祖国统一大业、科学技术与教育文化、外交成就等。
这一单元主要反映了我国改革开放以来在各个领域的巨大成就，以及在国际舞台上的地位和影响力。
通过学习这一单元，学生可以全面了解我国现代史的重要内容，认识改革开放的伟大意义，培养热爱祖国、热爱人民的情感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对我国现代史有一定的了解。
但学生在学习过程中，可能对一些具体的历史事件、人物、政策等方面的理解仍存在困难。
针对这一学情，教师在教学过程中应注重引导学生深入理解改革开放的背景、意义和取得的成果，以及我国在国际舞台上的地位和影响力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解改革开放以来我国在、经济、科技、教育、文化、外交等领域的重大成就，掌握相关历史事实和概念。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨、课堂讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强民族自豪感和自信心，树立为社会主义现代化建设贡献力量的远大理想。
四. 说教学重难点1.教学重点：改革开放以来我国在各个领域的重大成就及其意义。
2.教学难点：对改革开放的理解，以及我国在国际舞台上的地位和影响力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、课堂讨论等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、历史资料、地图等教学辅助手段，直观展示我国改革开放以来的发展历程和取得的成果。
六. 说教学过程1.导入新课：以我国改革开放以来取得的重大成就为例，引导学生思考改革开放的意义，激发学生学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解我国在、经济、科技、教育、文化、外交等领域的重大成就。
3.合作探讨：分组讨论，让学生结合教材内容和实际情况，分析我国改革开放以来取得成就的原因和意义。
历史初中3单元教案答案
历史初中3单元教案答案【教学目标】1. 知识与能力：（1）了解隋唐时期的时代特点，认识隋唐时期在中华民族发展史上的重要地位。
（2）掌握隋朝和唐朝的建立、发展、衰败的主要史实。
（3）掌握隋唐时期的主要科技、文化成就，认识科举制度对促进社会经济文化发展的作用。
（4）通过学习，学生能够运用所学知识解决一些实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、探究学习，提高学生的历史素养。
（2）学会运用比较、分析的方法，认识历史的发展变化。
3. 情感态度与价值观：（1）认识隋唐时期在我国历史上的重要地位，培养学生的民族自豪感。
（2）学习杰出历史人物的创新精神、进取精神和不屈不挠的斗志。
（3）学会用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析历史问题。
【教学重点】1. 隋唐时期的时代特点。
2. 隋朝和唐朝的建立、发展、衰败的主要史实。
3. 隋唐时期的主要科技、文化成就。
【教学难点】1. 科举制度的创立和完善。
2. 隋唐时期民族关系和对外关系的处理。
【教学过程】一、导入新课1. 复习上节课的内容，引导学生回顾隋朝的建立和灭亡。
2. 提问：同学们，你们知道唐朝是如何建立的吗？二、自主学习1. 请同学们翻到教材第6页，自主学习“隋朝的统一与大运河的开通”这一部分内容。
2. 学生自主学习，教师巡回指导。
三、课堂讲解1. 讲解隋朝的统一过程，重点介绍隋炀帝的统治措施。
2. 讲解大运河的开通背景、过程和影响。
3. 讲解唐朝的建立、发展和衰败过程，重点介绍唐太宗、武则天和唐玄宗的统治。
4. 讲解隋唐时期的科技、文化成就，重点介绍科举制度。
四、课堂讨论1. 请同学们分组讨论：隋唐时期是我国历史上的一个什么时期？它有哪些主要特点？2. 分组汇报讨论成果，教师总结并点评。
五、课后作业1. 请同学们结合教材第6页，总结隋唐时期的历史地位和影响。
2. 思考题：你认为隋唐时期在我国历史上具有怎样的意义？六、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结隋唐时期的历史特点。
九年级历史上册 第三单元 古代文明的传播与发展导学案 新人教版
第三单元古代文明的传播与发展第6课古代世界的战争与征服【名校讲坛】【知识误区】战争给人类带来的是灾难。
文明的交流既有血与火的暴力冲突，也有和平的交流与发展，而且以和平为主。
战争过程伴随着暴力、奴役和压迫，破坏着文明，但在客观上导致了不同文化的交流与融合。
【难点分析】1.亚历山大东征的影响。
(1)亚历山大东征是对被征服地区的野蛮侵略，给被征服地区带来了深重的灾难。
(2)亚历山大通过侵略战争建立了一个庞大的帝国，使帝国内各地人民的经济文化交流不断扩大，客观上加强了这些地区在各个方面的联系，开启了一个使得东西方文化出现大规模交融的希腊化时代。
2.罗马帝国扩张的影响。
(1)罗马帝国的征服和扩张充满了暴力，给被征服地区的人民带来了无穷的灾难，严重破坏了当地经济和文化的发展与进步。
(2)伴随着罗马帝国的征服与扩张，帝国内部的相互交流和往来，促进了帝国内部交通的发展和经济文化的交流，同时帝国和外部的北欧、印度和中国等都有贸易往来，加强了世界各地间的经济的交流和发展。
(3)随着罗马帝国的征服和扩张，罗马的文化被传播到了世界各地，拉丁字母成为当今世界上最通用的字母，基督教成为当今世界的三大宗教之一，同时对东西方文化的交流也作出了贡献。
【教你一招】歌谣记忆希腊波斯战争起，希腊最终获胜利。
亚历山大本领大，帝国版图三洲跨。
罗马攻城又略地，罗马帝国三洲立。
【课前预习】知识点1 希波战争开始：公元前5世纪早期，波斯帝国三次出征，史称。
结果：希腊军民最终彻底打败了波斯侵略军，赢得了胜利。
知识点2 亚历山大大帝东征公元前4世纪后期打败了希腊联军，控制了希腊。
不久，继承王位，史称亚历山大大帝。
他出兵东征，扫荡了小亚细亚，攻入，然后回师占领两河流域，灭掉，足迹远达印度，建立起地跨三洲的亚历山大帝国。
知识点3 罗马帝国的扩张与文化传播1.英国人富勒在《西洋世界军事史》中说：“随着这一战，我们也就站在了西方世界的门坎上面，在这个世界之内，希腊人的智慧为后来的诸国，奠定了立国的基础。
九年级历史上册 第三单元 古代文明的传播和发展 第7课 东西方文化交流的使者学案 人教版
第三单元古代文明的传播和发展第7课东西方文化交流的使者名师指路一、目标聚焦1.了解阿拉伯人对世界文化的传播与交流做出的重大贡献。
2.知道印度人创立了阿拉伯数字及向欧洲的传播情况。
3.了解马可波罗东行的情况，理解《马可•波罗行纪》对欧洲的巨大影响。
4.从整体认知战争不是人类历史发展、文明交流的主旋律，和平交往和交流是历史发展的必然趋势和主要推动力。
二、知识梳理——丝绸之路：东方印度、中国——中亚、西亚——欧洲、非洲——促进了东西方文化和经济的发展2.阿拉伯数字的产生和传播：印度人发明了数字和计数法——阿拉伯人加以改造和传播——传到欧洲——阿拉伯数字传遍全世界•波罗东行：1271年马可•波罗前往中国——1275年到达中国大都——1295年马可•波罗回到意大利——出现《马可•波罗行纪》一书——激起了欧洲人对东方的憧憬和向往点评：本课重点是学习东西方和平交往的两个实例即阿拉伯数字西传和马可•波罗东行，认识和平交往是古代东西方文明交流的主要形式，促进了世界文明的进步。
三、教材详解——丝绸之路:在促进东西方经济文化交流的通道中最著名的是丝绸之路。
通过这条商路，东方胡椒、肉桂、珠宝、丝绸、中国的四大发明及糖、稻米、棉花传到欧洲，欧洲的希腊、罗马文化以及西亚的伊斯兰文化也传到东方的中国、印度等地，这些交往促进了东西方文明的交流和融合。
2.阿拉伯数字的由来：阿拉伯人对世界文化的传播和交流作出了重大贡献。
其中阿拉伯数字就是典型的一例。
印度人创造了从0到9十个数字和计数法，阿拉伯人学会后对它加以改造并在12世纪初把它传到欧洲，欧洲人误以为是阿拉伯人创造的，所以称之为“阿拉伯数字”。
阿拉伯数字随后传遍了全世界。
•波罗东行：1271年，马可•波罗随商队经丝绸之路向中国进发。
1275年，历尽千辛万苦的马可•波罗到达元朝大都。
在中国，马可•波罗受到元世祖的赏识给予重任，遍历中国大江南北并出使朝鲜、日本。
1295年，马可•波罗回到意大利。
(九年级历史教案)第三单元古代文明的传播与发展
第三单元古代文明的传播与发展九年级历史教案
第三单元古代文明的传播与发展
第6课古代世界的战争与征服
教学目标
1．知识目标：通过本课学习，使学生了解和掌握以下基础知识：波斯帝国的形成与希波战争；亚历山大大帝的东征与帝国的建立；罗马帝国的扩张与文化传播。
2．能力培养：通过“结合当代世界地图，查一查亚历山大帝国和罗马帝国的版图包括今天的哪些主要国家”的过程，培养学生运用地图辅助学史的能力；通过比较希波战争、亚历山大东征和罗马帝国扩张的异同，培养学生综合分析历史问题的能力；通过罗马帝国的扩张和文化传播联系的分析，培养学生全面辩证地看待战争影响的能力。
3．思想品德教育：通过本课学习，使学生认识，战争从未在人类生活中长时间地停留过，战争与文化紧密相联，一般来说，战争具有强烈的破坏性，会给人们带来沉重的灾难。
但是它也有积极的作用：一次猛烈的战火之后，随之而来的，往往是文化的传播与渗透。
从而增强学生反对一切非正义的战争，积极维护人类和平的愿望，并能对战争的后果做出比较客观的价值判断。
本课重点和难点
本课主要介绍的公元前六世纪到公元二世纪古代世界的三次主要战争。
教学重点：“亚历山大大帝的东征”、“罗马帝国的扩张与文化传播”。
教学难点：如何辩证认识罗马帝国扩张的影响。
【讲授新课】。
九年级历史上册 第三单元《古代文明的传播与发展》学案 人教新课标版
第三单元古代文明的传播与发展复习学案第6课古代世界的战争与征服预习学案研学设计探索研究拓展阅读波斯帝国兴起前的伊朗亚述帝国灭亡后，米底王国与新巴比伦王国一跃而成为西亚两大强国。
但为时不久，这两个强国先后被伊朗高原另一个新兴的国家——波斯帝国所征服。
伊朗高原东起兴都库什山，西至札格洛斯山，北倚高加索山脉，南临波斯湾。
全境除里海、波斯湾沿岸一带有狭长的平原外，其他地区多为山地和沙漠。
境内矿藏丰富，有金、银、铜、铁、铅和宝石等。
公元前三千年代中期，埃兰(位于伊朗西南的库齐斯坦平原)建立了最早的国家。
直至公元前639年才被亚述帝国征服。
新巴比伦王国兴起后，埃兰分属于新巴比伦和波斯。
亚述灭亡埃兰之前，在里海以南的伊朗高原西北部已兴起了另一个国家——米底王国。
米底人和波斯人的祖先同是公元前二千年代出现在北伊朗的操伊朗语(属于印欧语系)的部落。
从公元前9世纪起，米底就屡遭亚述的侵略，后来臣服于亚述。
到公元前7世纪中期，米底王国兴起，征服了居住在伊朗高原西南部的波斯各部落，脱离亚述而独立。
不久又与新巴比伦王国联合灭掉了亚述。
罗马帝国的军队罗马军团作战时也以重装步兵为主力，并排列成密集型的进攻方阵。
步兵们头戴铁盔，身披板金铠甲，腰系嵌金属甲片的腰带，佩挂带圆钉镶嵌的前挡。
铠甲下是羊毛编织的短袖束腰长衣。
脚穿皮凉鞋。
主要武器是标枪、剑和大型立盾。
（左）罗马军团的百人队长的铠甲是仿希腊的布甲造型。
皮革表面编缀有鱼鳞状铁甲片，外包有红布边。
护臂和甲裙是用带穗饰的皮革制成的。
身上装束为头戴红色羽翎装饰头盔，身穿短袖束腰长衣，外披红色斗蓬，两腿护有带纹饰的胫甲，脚穿皮凉鞋。
（右）第7课 东西方文化交流的使者预习学案研学设计探索研究拓展阅读罗马古道罗马帝国为了加强对帝国境内各地的统治，修筑了四通八达的道路网。
这种道路当时称为驰道，它不同于一般意义上的道路，它实际上是当时条件下的高速道路网。
这些道路遍及亚平宁半岛和整个罗马帝国。
历史初中3单元教案及反思
历史初中3单元教案及反思
教学目标：
1. 理解罗马帝国的兴起和衰落；
2. 了解罗马帝国的社会结构和文化传统；
3. 掌握罗马帝国对世界的影响；
4. 培养学生团队合作和分析问题的能力。
教学内容：
1. 罗马帝国的建立与发展；
2. 罗马帝国的社会结构；
3. 罗马帝国的文化传统；
4. 罗马帝国的衰落与灭亡。
教学过程：
1. 导入：通过图片、视频等多媒体资源引导学生了解罗马帝国的地理位置和历史背景；
2. 教学：介绍罗马帝国的建立和发展过程，让学生理解罗马帝国的强大之处；
3. 实践：分组讨论罗马帝国的社会结构和文化传统，展示学生的思考和分析能力；
4. 应用：让学生通过小组合作完成对罗马帝国的影响及衰落的思考，并展示成果；
5. 反思：引导学生总结本节课的重点知识和学习方法，培养学生归纳总结的能力。
教学反思：
通过这节历史课的教学，我发现学生对罗马帝国的建立和发展过程有了更深入的了解，对罗马帝国的社会结构和文化传统也有了更深刻的认识。
在教学过程中，我注重启发学生的思考和分析能力，引导他们独立思考问题，培养了学生的团队合作意识和学习能力。
但在教学实践中，我也发现需要更多关注学生个体差异，更好地引导学生主动参与课堂讨论和分析。
在今后的教学中，我将继续注重启发学生思考和合作能力的培养，努力提高教学质量，帮助学生更好地理解历史知识，提高学习兴趣和能力。
初中历史中考专题教案第三单元
初中历史中考专题教案第三单元
一、教学目标
1. 了解夏、商、周三代的政治制度及其特点；
2. 掌握夏、商、周三代的政治制度的演变和发展过程；
3. 理解政治制度对社会发展的影响。
二、教学重点
1. 夏、商、周三代的政治制度的特点；
2. 夏、商、周三代的政治制度的演变和发展过程。
三、教学难点
1. 理解夏、商、周三代政治制度的演变过程；
2. 分析政治制度对社会发展的影响。
四、教学准备
1. 教学课件及相关资料；
2. 板书工具。
五、教学过程
1. 导入：通过课件展示夏、商、周三代的政治制度，引起学生兴趣。
2. 讲授：依次讲解夏、商、周三代的政治制度特点及其演变过程，重点解释政治制度的变革对社会发展的影响。
3. 案例分析：结合历史事件或人物，让学生分析政治制度对社会发展的具体影响。
4. 拓展讨论：让学生自由发挥，探讨当前时代的政治制度对社会的影响。
5. 小结：总结本节课的重点内容，确保学生对夏、商、周三代政治制度有清晰的认识。
六、作业布置
1. 完成课后习题，巩固对夏、商、周三代政治制度的理解；
2. 阅读相关资料，了解中国古代政治制度的演变过程。
七、教学反思
通过本节课的教学，学生对夏、商、周三代的政治制度有了初步的了解，但仍需加强对演变过程的理解和分析能力。
在以后的教学中，应注重引导学生深入研究各个时期的政治制度的具体特点及其对社会的影响，提高学生的历史意识和分析能力。
九年级上册历史与社会第三单元 学案
备课教师：授课时间：月决的问题。
学习小组不能解决的问题，请小组长写到黑板上。
教师巡视各小组的交流，作适当的指导）结合史实分析日本发动侵华战争的原因是什么？为什么说20世纪三四十年代“中华民族到了最危险的时候”？九一八事变爆发时蒋介石政府推行什么政策？有什么影响？在抗日战争全面爆发前夕，为“把我们的血肉筑成新的长城”，中国共产党做了哪些努力？试举两例。
在抗日战争全面爆发前夕，为“把我们的血肉筑成新的长城”，中国共产党做了哪些努力？试举两例。
日．蒋介石政府的‘攘外必先安内’的政策是如何一步步转变为第二次国共合作的？．“九一八”历史博物馆、南京大屠杀遇难同胞纪念馆等被国务院列入红色旅游景点，有何意义？备课教师：授课时间：月教学准备多媒体教学过程一、自主学习（25分钟，学生课前独立学习完成）．阅读教材，熟悉教学内容，发现问题，提出质疑。
．完成作业本中的选择题。
二、合作学习（8分钟，由各小组长负责，按学习小组交流讨论课前以下独学内容，解决独学中不能解决的问题。
学习小组不能解决的问题，请小组长写到黑板上。
教师巡视各小组的交流，作适当的指导）．简述抗日民族统一战线的形成过程。
．要点史实陈述：全民族抗日战争中，主要的会战和战役基本史实（时间、地点、人物等）备课教师：授课时间：月三、展示评价（18分钟，教师主持：一是指定学习小组分别展示上述合作学习内容，二是在每一个小组派代表展示后，由其他学习小组代表质疑、补充和评价，教师适时参与指导、质疑、补充和评价）展示：．要点史实的陈述：抗日战争胜利的基本史实（时间、地点、人物等）。
✧1945年8月15日，日本天皇以广播形式宣布无条件投降。
✧1945年9月2日，在东京湾的美国军舰密苏里号上，举行了中、美、苏、英等国代表参加的日．结合中国近代的屈辱史和抗日战争史，从国内和国际两个角度说明抗日战争胜利的历史意义。
备课教师：授课时间：月课题第三单元第二课欧洲战争策源地的形成学习目标1．了解20世纪30年代的大危机对德国造成的影响。
九年级历史教案第一学期第三单元
3.公元前4世纪前后，控制希腊地区的国家是
A.罗马B.阿拉伯C.马其顿D.埃及
答案：C
4.关于亚历山大东征的表述，不正确的是
A.建立起地跨欧亚非三洲的大帝国
B.把希腊文化传到东方
C.最远到达印度
D.帝国的首都是罗马
答案：D
5.地中海曾是下列哪一帝国的内湖
A.波斯帝国B.罗马帝国C.阿拉伯帝国D.亚历山大帝国
1.关于希波战争的表述，不正确的是
A.波斯三次入侵希腊
B.希腊最终赢得了战争的胜利
C.希腊进行的是正义的战争
D.希波战争后，波斯成为地跨欧亚非三洲的大帝国
答案：D
2.亚历山大东征，先后征服了许多国家和地区。按其征服的先后顺序，排列正确的是
①小亚细亚 ②波斯帝国 ③埃及 ④两河流域
A.①②③④B.①③④②C.①④③②D.②①③④
4.亚历山大东征在文化方面的主要作用是：把传到了东方，也渗透了希腊文化，促进了。
5.任罗马皇帝时，开始向外扩张，到世纪时，它的疆域面积最大。东起，西临，南抵，北达，罗马帝国地跨欧亚非三洲，成为它的内湖。
6.罗马帝国的对外征服，一方面充满着，一方面，渗入到它统治过的广大地区。
二、东西方文化交流的使者
7.连接欧亚大陆著名商路是。
请回答：
（1）材料中的“帝国”指哪一国家？请你从材料中找出帝国交通发达的语句，并用一句西方谚语形容当时交通发达的情况。
（2）帝国初期相当于中国的哪个朝代？两国间的贸易通道叫什么？
（3）请你另外写出两个古代地跨欧亚非三洲的大帝国。
参考答案：（1）罗马帝国。海路畅通无阻，陆路纵横交错，四通八达。条条大道通罗马。
（3）能区别埃及象形文字、两河流域楔形文字。
最新部编版九年级历史下册 第三单元教学设计 优质教案
最新部编版九年级历史下册第三单元教学设计优质教案教学目标- 了解并掌握《最新部编版九年级历史下册》第三单元的核心内容。
- 培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
- 提高学生的自主研究和合作研究能力。
- 培养学生的写作和表达能力。
教学内容1. 历史背景的介绍：介绍本单元的历史背景，包括相关的时代背景、重要事件等。
2. 重要人物的讲解：介绍本单元中的重要人物，包括其背景、作用等。
3. 关键事件的分析：分析本单元中的关键事件，包括其原因、背后的影响等。
4. 主题活动的设计：设计与本单元相关的主题活动，提升学生的参与度和研究兴趣。
教学步骤第一课时1. 导入：通过故事引入本单元的历史背景，激发学生的研究兴趣。
2. 介绍：简要介绍本单元中的重要人物和关键事件。
3. 分组讨论：将学生分成小组，讨论并总结本单元的核心内容。
4. 小结：教师进行总结和概括，引导学生回顾本节课的研究内容。
第二课时1. 复导入：通过问题回顾上节课的研究内容。
2. 讲解：详细讲解本单元涉及的重要人物和关键事件。
3. 拓展活动：引导学生进一步了解相关的历史知识，提高他们的历史思维能力。
4. 练：设计一些练题目，检验学生对于本单元内容的理解程度。
第三课时1. 活动引导：设计与本单元相关的主题活动，如小组讨论、角色扮演等。
2. 学生自主研究：鼓励学生通过自主研究和阅读扩展材料，深入了解本单元的内容。
3. 学生展示：每个小组进行成果展示，分享彼此的研究成果。
4. 总结评价：教师对学生的表现进行总结评价，指导学生进一步提高。
教学评价方式- 参与度评价：观察学生在课堂活动中的积极程度和参与程度。
- 学业评价：通过练、小组讨论和成果展示等方式，评估学生对于本单元内容的掌握情况。
- 综合评价：结合学生的表现和学业成绩，给予综合评价并提供反馈。
以上是对《最新部编版九年级历史下册》第三单元教学设计的一个简要概述。
希望能够帮助到您！。
人教版 历史九年级上册 第三单元 古代文明的传播与发展复习导学案
佛教
产生
时间
公元前6世纪
产生
地区
古代印度
产生
背景
古代印度社会矛盾尖锐
创始人
乔 达摩·悉达多，被尊称为“释迦牟尼”
教义
宣扬“众生平等”，反对婆罗门的特权地位；认为世间万物发展都是有因果；人的生老病死都是苦，人必须消灭欲望，刻苦修行
主要
节日
浴佛节、成道 节、涅磐节
传播
公元前3世纪时，阿育王在位时，佛教向外传播
楔形文字
产生时间
公元前3000年左右
产生地区
两河流域（苏美尔人）
含义
用芦秆或木棒做成的头部呈三角形的“笔”在湿软的泥板上“写”的字，由于落笔处印痕深宽，提笔处却较为细狭，一笔一画形似楔子，故称之为楔形文字
作用
被西亚古代各民族所采用，为人类文明的发展作出了重大的贡献
腓尼基字母
文字
腓尼基人创造的一种古代文字，经过长期发展和演变，形成了22个字母，为以后欧洲的字母文字奠定了基础
阿拉伯人的成就
数学
阿拉伯人创造了完整的代数学，世界上第一部代数学著作由阿拉伯人写成
医学
拉齐斯著有的《医学著作》和依本·西拿著有的《医典》被欧洲医学界长期奉为权威之作
元朝宫廷中的意大利人
马可·波罗
1271年，马可·波罗开始前往中国；到达中国后，得到元世祖忽必烈的赏识，被留在元朝 朝廷中任职，在中国生活17年
这次战争是东方帝国波斯和西方希腊城邦在各自发展过程中的一次碰撞，也是东西方文明的一次碰撞
亚历山大大帝东征
公元前4世纪后期，马其顿国控制希腊。不久，亚历山大继承王位并进行东
征东征路线
小亚细亚──埃及──两河流域──印度
最新部编版九年级历史下册第三单元教案(优质教案)
第三单元第一次世界大战和战后初期的世界第8课第一次世界大战1．知道三国同盟和三国协约两大军事集团，理解两大军事集团形成的严重后果。
2．了解萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。
3．以凡尔登战役为例，认识一战给人类社会带来的巨大灾难，树立热爱和平的意识。
4．分析一战爆发的原因和性质，体会战争的残酷。
三国同盟和三国协约，第一次世界大战的性质和影响。
第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。
自主学习法、图表分析法、讨论法。
1课时。
(一)设置情景导入主题19世纪末20世纪初，随着主要资本主义国家经济、政治发展不平衡的加剧，帝国主义国家间的矛盾凸显。
为争夺霸权、重新瓜分殖民地，两大军事集团形成并展开疯狂的扩军备战，世界大战一触即发，只需一粒火星就能引爆整个世界！你知道这粒火星是什么吗？引起这次世界大战的原因究竟有哪些？它对人类社会的发展又产生了怎样深远的影响呢？(二)自主学习梳理新知1．1882年，由__德国__、__奥匈帝国__和__意大利__组成的三国同盟正式形成；20世纪初，__英国__分别与__法国__、__俄国__缔约，建立起三国协约。
这两大军事集团展开疯狂的扩军备战，冲突不断。
2．欧洲列强争夺的焦点集中在__巴尔干地区__。
1914年，__萨拉热窝__事件成为第一次世界大战的导火索。
__奥匈帝国__在德国的支持下，以此为借口，向塞尔维亚宣战，第一次世界大战爆发。
意大利为了自身的利益，与协约国达成秘密协定，参加__协约国__一方作战。
3．第一次世界大战爆发后，战争主要在__欧洲战场__上进行，后来，战争逐渐扩大到非洲、亚洲等地。
1916年，德、法两国军队在法国的凡尔登展开了阵地战。
由于死亡人数太多，__凡尔登战役__有“绞肉机”“地狱”“屠场”之称。
德国企图打破僵持局面，但遭遇失败。
4．1917年，美国参加__协约国__一方作战；俄国十月革命后，__退出__第一次世界大战。
部编版历史九年级下册单元教案-第三单元
部编版历史九年级下册单元教案-第三单元第一次世界大战和战后初期的世界第8课第一次世界大战1．根据地图和文字描述，说明引发第一次世界大战的因素，了解萨拉热窝事件和第一次世界大战的概况与特点。
2．初步分析第一次世界大战爆发的原因，认识帝国主义争夺殖民地，瓜分世界的本性，明确战争的性质。
3．感受战争所带来的灾难以及战争的残酷性，能够辩证地看待科技的作用；懂得第一次世界大战是全球性的浩劫，培养热爱和平的热情，树立维护世界和平、促进共同发展意识。
重点：第一次世界大战的性质和特点。
难点：先进科技成果的双刃剑。
播放新闻视窗《纪念一战一百周年》新闻视频，创设学习氛围。
一百多年前，空前规模的第一次世界大战将人类拖进了苦难的深渊，这场大战留给世界太多的创伤，也给人类诸多的反思。
追忆一战的惨痛教训，企盼世界和平。
让我们一起走进一战，共同学习第一次世界大战。
1．自读教材2．结合学生用书预习部分，完成自主学习部分。
创设丰富多彩的教学情境。
激发学生的学习兴趣、求知欲望和培养创新精神，是我们每一位老师都想解决的重要问题，实践证明，创设丰富多彩的教学情境，提高课堂教学效率最好的办法是让学习者到现实世界的真实环境中去感受、去体验。
如教师通过凡尔登战役的视频和战后留下的照片，强烈视觉冲击使学生更理解”一战”对欧洲文明乃至整个人类文明的破坏，并在此基础上感悟出反对战争，追求和平、关爱生命的人文精神。
在分析一战爆发的原因时，指出要透过现象看本质，哪些是偶然现象(直接原因)，哪些是本质(根本原因)。
再如：分析一战的性质时，通过层层解析，培养学生分析事件本质的能力，等等。
请完成学生用书有关部分。
学习至此：请完成学生用书有关部分。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________第9课列宁与十月革命1．研读史料，结合已学知识，说出十月革命的历史背景；自学课文，叙述俄国十月革命取得胜利和社会主义苏联诞生的进程及结果；结合史实，合作探究十月革命对俄国及世界的影响。
九年级历史上册 第三单元 古代文明的传播与发展复习学案 新人教版-新人教版初中九年级上册历史学案
第三单元古代文明的传播与发展【课程标准】●初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。
●了解罗马帝国的征服和扩X。
●通过佛教的创立，初步了解古代的印度社会。
●知道基督教的传播。
●了解伊斯兰教的传播，初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。
●以建筑艺术、公历等为例，初步认识希腊罗马古典文化的成就。
【巩固练习】一、选择题1. “帝国初年，地中海已成了帝国的内湖，地中海各地之间的交通畅通无阻，海上航路、内陆河道、陆上通道和古老商道都成了内外贸易的动脉，商旅往来，络绎不绝。
”材料中的“帝国”是2. 为了防止美国波士顿爆炸案在伦敦重演，英国副首相克莱格表示，政府将采取一切可能的措施保证伦敦马拉松赛安全举行。
马拉松不仅是体育赛事，更是一种精神的象征，最早源自于3. 他是西方有史以来最伟大的领袖合作和政治协商制之一。
他扫荡了小亚细亚和埃及，回师占领了两河流域，灭波斯，一直打到印度河流域，建立起地跨欧亚非三洲的大帝国。
他是4. 某历史兴趣小组在开展研究性学习时收集了亚历山大东征、丝绸之路、马可·波罗来华等素材，请你判断他们的研究主题是5.两位学生正在争论阿拉伯数字到底是谁创造的，经查证后确定是6. 世界文明是在不断冲撞和融合中向前发展的。
把包括零在内的10个数字符号从东方传入西方的是7. “2012年2月27日，美国士兵焚烧《古兰经》（是默罕默德在23年的传教过程中陆续宣布的“安拉启示”的汇集）引发世界抗议，反美示威蔓延！这则消息的空格处应填写A.佛教8. 我们常说的“圣诞节”、“公元纪年”与下列哪个某某有关？A．佛教 B．犹太教 C．基督教 D．伊斯兰教9. 基督教、佛教和伊斯兰教是世界三大某某，按其产生的时间顺序排列正确的是①基督教②佛教③伊斯兰教A.①②③B. ②③①C.③①②D. ②①③10. 巴黎圣母院被雨果比喻为“石头交响乐”，是一座典型的哥特式建筑。
下列图片中的建筑与其特点相同的是A B C D11. 某历史学习小组开展“古希腊——西方文明之源”主题探究活动，下列与此主题无关的是12. 古希腊悲剧作家索福克勒斯的代表作品是A.《俄底浦斯王》B.《荷马史诗》C.《天方夜谭》D.《阿拉丁和神灯》13.右图是古希腊盲诗人，他的代表作是研究早期希腊社会的重要史料，你知道他的代表作是下列哪一部吗？A．《俄底浦斯王》 B．《神曲》C．《天方夜谭》D．《荷马史诗》14. 下列属于古代两河流域文明成就的是①象形文字②楔形文字③汉谟拉比法典④《荷马史诗》A．①② B．②③ C．①④ D.③④15.下列各项成就中不属于亚非四大文明古国的是A.埃及金字塔B.《荷马史诗》C.阿拉伯数字D.《汉谟拉比法典》二、非选择题16. 阅读下列材料：西亚地处欧亚大陆的交汇之处，这里孕育了世界上最古老的文明，也是东西方文化交流与融合之地。
初中历史教材第九年级第三章教学方案
初中历史教材第九年级第三章教学方案导言：历史是我们了解过去、研究现在、展望未来的重要学科。
为了让初中九年级学生全面了解并深入探索历史知识，本文将介绍第三章的教学方案。
本章主要讲述了著名宗教——佛教的起源、发展以及其对中国古代社会、文化的影响。
一、教学目标：通过本章的学习，学生将能够：1. 掌握佛教的基本概念、起源和发展；2. 了解佛教对古代中国社会、文化的影响；3. 培养学生的历史思维能力和文化意识。
二、教学重点：1. 掌握佛教的起源和发展；2. 了解佛教对古代中国社会、文化的影响。
三、教学难点：1. 分辨佛教与其他宗教的关键特点；2. 探究佛教对古代中国社会、文化的深远影响。
四、教学内容和方法：1. 教学内容：a. 佛教的基本概念和起源；b. 佛教的传入和发展；c. 佛教对古代中国社会、文化的影响。
2. 教学方法：a. 课堂讲授：通过讲解、示范等方式向学生介绍佛教的基本概念和起源；b. 讨论和互动：组织学生讨论佛教对古代中国社会、文化的影响，引导学生积极参与互动；c. 视听材料：利用图片、视频等视听材料帮助学生更好地理解佛教的发展历程和对中国的影响。
五、教学过程：1. 导入：通过展示佛教艺术品的图片，引起学生的兴趣，激发他们对佛教的好奇心。
2. 知识讲解：a. 佛教的基本概念和起源：通过讲解文字材料，向学生介绍佛教的基本概念和起源，包括佛陀的诞生、教义和佛教的核心思想等。
b. 佛教的传入和发展：通过图文材料和多媒体资料，向学生展示佛教从印度传入中国的历史过程和传播途径，同时介绍佛教在中国的发展情况。
3. 讨论和互动：a. 组织小组讨论：将学生分成小组，探讨佛教对古代中国社会、文化的影响。
鼓励学生就佛教艺术、科技、哲学等方面的影响发表观点，并和其他小组展开辩论。
b. 整合讨论成果：引导学生将小组讨论得出的结论整合并进行总结，加深对佛教对中国影响的理解。
4. 视听材料：a. 观看佛教艺术品图片和视频：通过展示佛教艺术品的图片和观看佛教相关视频，让学生感知佛教艺术的美感和独特性，理解其在中国艺术史上的地位。
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徐杨中学九年级历史学案（第三单元）
设计人：范跃兴审阅人：
一、单选题：
1．（2009 滨州中考）古代社会不同地区之间的文明差异很大，这种差异导致了区域文明之间的冲撞，其中比较典型的是（）
①布匿战争收②忽必烈发动的统一战争③希波战争④亚历山大东征
A．①②③④B．①②③C．③④D．②③④
２．（2009 宜昌中考）作为东西方文化交流的使者，他在中国元朝生活了17年，反映他的经历和见闻的著作激起欧洲人对东方的憧憬和向往。
这部著作是（）
Ａ．《马可波罗行纪》Ｂ．《天方夜谭》Ｃ．《奥德赛》Ｄ．《大唐西域记》
３．（2009 益阳中考）下列内容能体现古代东西方文化交流的是（）
①丝绸之路②“三角贸易”③《马可波罗行纪》④“阿拉伯数字”
Ａ．①②③Ｂ．①③④Ｃ．②③④Ｄ．②④
４．（2009 滨州中考）1、2、3、4这些我们常用的数字，其发明者和传播者分别是（）
Ａ．中国人、阿拉伯人Ｂ．印度人、埃及人
Ｃ．阿拉伯人、波斯人Ｄ．印度人、阿拉伯人
５．（2009 黄石中考）“彻底消除和根绝欲望后，生老病死，悲伤、哀伤、不幸和绝望就一扫而光”，该教义出自（）
Ａ．基督教Ｂ．伊斯兰教Ｃ．佛教Ｄ．道教
６．（2009 南京中考）达芬奇的代表作《最后的晚餐》画的是耶稣遇难前同他的12个门徒共进晚餐的情景。
该题材主要涉及哪一宗教（）
Ａ．基督教Ｂ．伊斯兰教Ｃ．佛教Ｄ．道教
７．（2009 河北中考）方祥在学习了世界三大宗教的内容后，他运用比较法，列出它们以下的共同点，其中错误的是（）
①都产生于亚洲②都信仰耶稣③都产生于同一时期④都宣扬服从神的思想
Ａ．①②③Ｂ．①②④Ｃ．①③④Ｄ．②③④
８．2004年上映了史诗巨片《特洛伊》，“特洛伊”的故事你一定很熟悉，根据你的了解，这部影片应当取材于（）Ａ．《荷马史诗》Ｂ．《俄底浦斯王》Ｃ．《天方夜谭》Ｄ．《马可波罗行纪》
９．下列不属于阿基米德的成就的是（）
A．发现杠杆定律B．发现浮力定律
C．发明螺旋式水车D．著有《几何原本》
１０．在西亚已经出土数百万块泥版文书，它们是研究西亚历史的宝贵资料。
这些文书是用什么文字记载的？（）
A．甲骨文字B．象形文字C．楔形文字D．字母文字
１１．世界三大宗教创立的先后顺序是（）
A．伊斯兰教、佛教、基督教B．基督教、佛教、伊斯兰教
C．佛教、基督教、伊斯兰教D．佛教、伊斯兰教、基督教
１２．被法国大作家雨果比喻为“石头的交响乐”的是（）
A．麦加大清真寺B．巴黎圣母院
C．克尔白神庙D．亚历山大灯塔
二、材料分析题：
“当时帝国地跨欧亚非三洲。
境内农业、手工业和商业发展起来，海路畅通无阻，陆路纵横交错，四通八达，促进了贸易发展，也有利于信息传递和军队调动。
帝国同北欧、印度、中国都有贸易往来，中国的丝绸也传入帝国。
”
请回答：（1）材料中的“帝国”是指哪一帝国？
（2）帝国初期大致相当于中国哪一朝代？当时中国称该帝国什么名称？
（3）帝国最初的二百年间经济繁荣，请用一句西方谚语来说明它的繁荣。
（4）该帝国同中国间的贸易通道被称作什么？
（5）该帝国同中国的直接交往是在何时？这一史实记载在哪部书中？
三、简答题：读图，回答问题：
1、图一是9世纪时日本人的书法作品。
这幅作品反映了日本文化受哪国文化的影响？
2、7世纪时，日本受该国影响，在政治上进行了什么改革？改革的内容是什么？它对日本历史的发展产生了什么重要影响？
3、图二中的符号是什么？它是由什么人发明的？后来被什么人传到欧洲？
4、这两幅图片反映了古代文明传播的什么方式？险些之外，还有什么主要传播方式？
第三单元参考答案：
一、单选题：
1—6：C、A、B、D、C、A
7—12：D、A、D、C、C、B
二、材料分析题：
（1）罗马帝国
（2）东汉、大秦
（3）条条大路通罗马或身在罗马，就像罗马人一样行事。
（4）丝绸之路
（5）公元166年，《后汉书》
三、简答题：
1、中国
2、大化改新；内容（政治、经济两方面）、使日本由奴隶社会过渡到封建社会。
3、阿拉伯数字、印度人、阿拉伯人。
4、和平交往、暴力冲突。