厦门大学课程教学听课记录表一般课程

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听课记录文档

听课记录1. 课程概述本课程是关于XXXXXXXXX的听课记录。

XXXXXXXXX是一门XXXXXXX的课程，主要讲授XXXXXXXXX的相关内容。

在本节课中，我们主要学习了XXXXXXXXX的XXXXXXXXX。

2. 课程内容在本节课中，我们学习了以下几个方面的内容：2.1 XXXXXXXXX在第一个部分，我们介绍了XXXXXXXXX的XXXXXXXXX。

XXXXXXXXX是XXXXXXXXX的一个重要概念，它XXXXXXXXX。

讲师还通过举例说明了XXXXXXXXX的XXXXXXXXX，帮助我们更好地理解XXXXXXXXX的XXXXXXXXX。

2.2 XXXXXXXXX在第二个部分，我们学习了XXXXXXXXX的XXXXXXXXX。

XXXXXXXXX是XXXXXXXXX中的一个关键点，它XXXXXXXXX。

通过讲师的讲解，我们了解了XXXXXXXXX的XXXXXXXXX，以及XXXXXXXXX的重要性。

2.3 XXXXXXXXX在第三个部分，我们讨论了XXXXXXXXX的XXXXXXXXX。

XXXXXXXXX是XXXXXXXXX中的一个关键概念，它XXXXXXXXX。

通过讲师的讲解，我们深入了解了XXXXXXXXX 的XXXXXXXXX，以及XXXXXXXXX在XXXXXXXXX中的应用。

2.4 XXXXXXXXX在最后一个部分，我们探讨了XXXXXXXXX的XXXXXXXXX。

XXXXXXXXX是XXXXXXXXX中的XXXXXXXXX内容，它XXXXXXXXX。

通过示例演示，我们学习了XXXXXXXXX的XXXXXXXXX方法，以及XXXXXXXXX的XXXXXXXXX。

3. 课堂互动在课堂中，老师提供了很多互动环节，让学生们积极参与讨论和答题。

这些互动环节不仅增加了课堂的趣味性，还提高了学生的参与度和学习效果。

老师对学生的问题给予了耐心解答，并分享了一些实际经验和案例。

4. 学习收获通过本节课的学习，我收获了以下几点：•对XXXXXXXXX的XXXXXXXXX有了更深入的了解；•学会了XXXXXXXXX的XXXXXXXXX方法；•理解了XXXXXXXXX在XXXXXXXXX中的重要性；•加深了对XXXXXXXXX的实际应用的理解。

XX大学听课记录单【模板】

200年月日
注：听课记录单见背面2
讲课有感染的阐述深入浅出，重点突出，思路清晰
7
对课程内容娴熟，讲述充实，信息量大
8
教学内容能反映或联系学科发展的新思想，新概念，新成果
9
能给予学生思考、联想、创新和启迪
10
能有效地利用各种教学媒体，且教学效果好
总体评价：□优 □良 □中 □差
评语：
听课人单位：听课人电话：听课人（签名）：
听课后的分项评价：请在下列各题之后的相应评分位置填入您的选项，只限单选。
选项标准：A完全同意，B同意，C一般，D不同意，E完全不同意
评价项目
A
B
C
D
E
1
教师对学生上课有明确要求，并有详细的平时考核记录
2
教师上课教案、教材、教具准备充分
3
教学进度与教学日历安排相吻合
4
教师上课衣着得体，精神饱满
5
**大学听课记录单
教师姓名
教师学院
课程名称
学生学院
学生班级
上课教室
听课时间
200年月日第周星期第节
听课人姓名
□校、处级领导□督导专家
□院（系）领导□管理干部
联系电话
授课内容：
课堂纪律：
注：听课打分表见背面 1
**大学听课打分表
课程名称：□公共基础课 □学科基础课 □专业课 □其他
教师单位：教师姓名：教师职称：年龄层次：□老 □中 □青

xx市大学课程教学听课记录表一般课程

20
教学方法
教学组织恰当，运用研究性、启发性教学，鼓励学生思考和讨论，重视学生创新意识和能力培养，师生互动效果明显。
25
教学语言教态
教学手段
用语规范，表述清晰，教态好；教学手段运用得当，有效应用板书、教具、现代教育信息技术等辅助教学。
20
教学效果
课堂秩序好；学生上课认真，注意力集中，主动学习、思维活跃，有效掌握知识和技能，完成教学目标。
20
教学效果
课堂秩序好；学生上课认真，注意力集中，主动学习、思维活跃，有效掌握知识和技能和培养学生安全，完成实验教学目标。
20
总分
评价意见（优点缺点及建议）：
听课人（签名）：
厦门大学课程教学听课记录表（一般课程）
课程名称
授课对象
学院：专业：年级：
教师姓名
所在学院
上课时间
201年月日星期第节
上课地点
学生
应到人数
实到人数
迟到人数
是否全英文课程
否/双语/全英文
教师到课情况
迟到
分钟
早退
分钟
项目
内容
分数
评分
备注
教学态度
授课前准备充分，态度认真，教书育人。
15
教学内容
教学目的明确，教学内容充实、层次分明、重点突出、知识点分布合理，理论联系实际，能反映学科发展或教研动态。
教学内容
教学目的明确，方案设计科学合理，实验内容与相关理论课程衔接科学合理。
20
教学方法
教学组织恰当，分组合理，实验教学方法符合实验要求；启发性教学，鼓励学生思考和讨论，重视学生创新意识和能力培养，师生互动效果明显。
25
教学语言教态
教学手段

厦门大学本科课程教学进度表 _Priciple of Econo mics_by Huanjun Zhu

课堂讲授
Lectures
第九周
Week 9
朱浣君
Huanjun Zhu
长期中的真实经济
The Real Economy in the Long Run
课堂讲授
Lectures
第十周
Week 10
朱浣君
Huanjun Zhu
长期中的货币与价格
Money and Prices in the Long Run
第一周
Week 1
朱浣君
Huanjun Zhu
市场运行：
供给、需求和均衡；弹性等
How Market works：
Supply, Demand andEquilibrium; Elasticity, etc.
课堂讲授
Lectures
第二、三周
Week 2 & 3
朱浣君
Huanjun Zhu
市场与福利：市场效率
WISE double degree program
各章节教学内容纲要
Topics for each session
教学形式
Teaching form
时间安排Time schedule
主讲人Instructor
备注Note
引言和概论
Introduction and Overview
课堂讲授
Lectures
Markets and Warefare: the Efficiency of Markets
课堂讲授
Lectures
第四周
Week 4
朱浣君
Huanjun Zhu
公共部门的经济学
The Economics of Public Sector

大学听课记录表-word版

听课记录表
教师所在学院：________________________ 课程名称：______________________ 授课教师：_________________________ 授课专业、班级：____________________ 百分制得分: _ ____ 评价等级：优□良□中□差□（等级标准:90分以上为优，80-89为良，70-79为中，69以下为差）
分项评价：请在下列各题之后的相应评分位置填入“√”
内容评价项目优良中差
教师上课情况1 语言表达清楚、板书规范、普通话标准
2 讲课有热情、有感染力、能吸引学生
3
课程教学的导向正确、观点正确；挖掘课程的思想政治教育元素，知识传授与价值引领相结合；育人意识明显
4
对问题的阐述简练准确、重点突出、思路清晰，无科学性错误，有启发性
5 对课程内容娴熟，运用自如、教态自然
6 讲述内容充实，信息量大，学科特点突出
7 教学内容能反应或联系学科发展的新思路、新概念、新成果
8
实施启发式、探究式、讨论式、参与式教学，能调动学生情绪、课堂气氛活跃
9 能有效利用各种教学媒体
学生上课情况10 遵守学习纪律，不迟到、不早退
11 认真听课，积极思考
12 尊敬老师，举止文明
课堂教学主要内容：
听课时间：______年_____月_____日听课地点：____________ 听课人：___________。

厦门大学本科课程及教学安排

（9）教学大纲整体评价：合格（）；基本合格（）；不合格（）；
签字：时间：
注：每位任课教师都须填写此表。本表不够可加页。
ISBN编号
教材名称
使用类型
价格
所需数量
出版社
作者
版本
助教姓名
电话
电子邮件
教学进度表
各章节教学内容纲要
教学形式
课时安排
主讲人
周数安排
注释
注意：以上部分由任课教填写，为上网信息；以下部分由学院教学部填写，为非上网信息。
审核意见
学院教学部：
（1）教学课时：合适（）；偏多（）；偏少（）；
（2）学期安排：合适（）；基本合适（）；不全适（）；
（3）教学目标：描述正确（）；比较正确（）；不正确（）；
（4）教学内容安排：合理（）；比较合理（）；不合理（）；
（5）作业和实验量：合适（）；偏多（）；偏少（）；
（6）教材选择：合适（）；基本合适（）；不合适（）；
（7）考试方式：合适（）；基本合适（）；不合适（）；
（8）评分标准：合适（）；基本合适（）；不合适（）；
厦门大学本科课程及教学安排
课程名称
英文名称
课程编号
开课学期
周学时/总学时
学分
课程类型
教师姓名
职称
所属单位
教学方式
考试方式
教学地点
实验地点
教师办公室地点
每周办公时间
教师电子邮件
联系电话
课件下载网址
教学目标：
主要内容：
主要教学方法：
使用教材
ISBN编号
教材名称
使用类型价格所需数量源自出版社作者版本
参考书及其它

听课记录表

激发学生学习热情和探索新知的欲望
2.新课
理解指数函数的概念
给出指数函数概念，提出问题:为什么要限制a>0且a≠1？
学生分析，互相补充，并判断函数是否是指数函数
通过这些函数的判断，进一步深化学生对指数函数概念的理解，指数函数的概念与一次、二次函数的概念一样都是形式定义
3.动手操作，自主探究得出图象
提出问题：作指数函数，，，的图象。
学生答复：指数函数概念、图象和性质
指数函数是一类重要的函数模型，进一步了解了研究函数的一般方法
校本研修听课记录表
授课主题：_____指数函数及其性质___授课教师：_ ____________
听课教师：____ _______
过程记录
教学环节
教师活动
学生活动
教学效果
1.
复习、
引入
教师引导学生从函数的概念出发解释两个例子中变量之间的关系．
学生回忆，体会函数三要素中的核心要素：对应法那么的关键作用。
通过探究指数函数随底数的变化而变化的规律，把局部学生的思维拓展到更广阔的空间，满足个性开展的需要，进一步培养学生的问题意识。
5.例题讲解
给出例题，并补充学生在讲解中存在的缺乏
学生自己思考或讨论，回忆比拟数的大小的方法
建立学生的函数思想及分类讨论思想
6.课堂小结
提出问题：这节课，我们主要学习了哪些知识？教师同步PPT展示．
学生，让学生在实践中认识指数函数的图象
4.将指数函数的图象特征翻译成指数函数的性质
教师引导学生从宏观、微观上分别读出指数函数的性质，将图形语言翻译成文字语言、符号语言．强调：从特殊到一般、数形结合、分类讨论思想方法的运用。
学生发现，总结指数函数图像和性质

听课记录大学模板范文

听课记录大学模板范文一、课程基本信息。

课程名称：[具体课程名字]授课教师：[老师姓名]授课时间：[年/月/日具体时间段]授课地点：[教室编号]二、听课目的。

了解这门课程的教学内容、教学方法以及学生的课堂参与情况，看看老师是怎么把那些高深的知识变得通俗易懂的，顺便也学习学习，说不定还能回忆起自己大学时候的美好时光呢。

三、教学过程。

# （一）课程导入（9:00 9:10）老师一进来就特别有范儿，把书往讲台上一放，然后就开始问大家：“同学们，你们觉得[与课程相关的一个有趣话题，比如在计算机课上问‘你们觉得电脑能读懂你们的心思吗？’]”这问题一出，底下就像炸了锅一样，同学们七嘴八舌地开始讨论起来。

有的说能，有的说不能，还有个同学特别逗，说“要是电脑能读懂我的心思，那我每次考试前就不用那么辛苦复习啦，直接让它把答案传给我。

”全班哄堂大笑。

老师笑着听大家说完，然后就开始引入今天的课程主题，说：“其实啊，电脑看起来好像很神奇，但它背后都是有原理的，今天咱们就来揭开这个神秘的面纱。

”# （二）知识讲解（9:10 9:40）老师打开PPT，上面有一张特别复杂的图，看起来有点晕。

但是老师很厉害，他从一个简单的点开始讲起。

他说：“咱们先看这个小方块，这个就像是电脑的一个小细胞，它叫[专业术语]，它的功能呢，就好比是咱们身体里的红细胞，负责[简单解释功能]。

”这么一说，感觉一下子就没那么难懂了。

在讲解过程中，老师还穿插了一些小故事。

比如说讲到[某个概念]的时候，他说：“以前有个科学家啊，为了研究这个东西，把自己关在实验室里好几个月，结果出来的时候胡子拉碴的，像个野人一样。

他老婆都差点认不出他了。

”同学们又笑了起来，不过也把这个概念记得更牢了。

老师在黑板上写了一些公式，一边写一边解释每个符号的含义。

他还会问同学们：“这个符号看起来像什么呀？”有个同学说像个小豆芽，老师就说：“哈哈，这个小豆芽可不得了，它可是这个公式里的关键呢。

听课记录表格范文模板

听课记录表格范文模板听课记录听课人：XXX 部门：XXX 职称：XXX授课教师：XXX 授课班级：XXX 课程名称：XXX 授课时间：XXX评价内容：脱稿讲授，对课程内容娴熟，运用自如。

讲课重点、难点突出，条理清晰，对相关知识阐述清楚，分析论证充分。

讲课内容充实，信息量大。

理论联系实际，善于运用多种教学方式，调动学生参与课堂教学活动的积极性，效果突出。

语言表达准确、生动，富有感染力。

用普通话讲课，语音、语调准确，语言质量高。

能有效地利用各种教学媒体。

讲课有热情，精神饱满；教态端正大方，亲切自然，仪表端庄，衣着整洁。

评价等级：优秀课程性质：XXX 授课地点：XXX听课后总体评价：优秀教学过程建议或评语：授课教师能够熟练掌握课程内容，讲解清晰，条理分明，能够灵活运用多种教学方式，调动学生的积极性，使课堂效果突出。

建议在教学过程中更加注重情感教育，培养学生的创造能力和情感意识。

小学评课标准评课作为一种质量分析，需要有一种质量标准。

就像产品的质量验收需要有质量标准一样。

由于学科、年级、地区和评课目的任务不同，很难有一个通用的标准。

以下是供参考的评教学标准：一、评教学目的（体现目标意识）1.5分1.教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。

2.重点和难点的提出与处理得当，抓住关键，能以简驾繁，所教知识准确。

3.教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终。

4.教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终。

二、评教学程序（体现主体意识）2分1.教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。

2.面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质。

3.传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键。

4.给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展。

5.体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。

三、评教学方法（体现训练意识）1.5分1.精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”。

2.教学方法灵活多样，符合教材，学生和教师实际。

3.教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效。

听课记录表电子版模板

听课记录表电子版模板
引言
听课记录表是一个非常有用的工具，它可以帮助我们记录和整理在课堂上所学到的知识和信息。

电子版的听课记录表更加方便，可以随时随地进行编辑和保存。

本文将介绍一个听课记录表的电子版模板，帮助您更好地记录和回顾课堂内容。

一、课程信息
在记录课堂内容之前，首先需要填写基本的课程信息。

这些信息可以帮助您更好地组织和管理听课记录。

以下是填写课程信息的一些建议字段：
•课程名称：填写课程的名称，例如《计算机科学导论》。

•授课教师：填写授课教师的姓名。

•所属学期：填写所属学期，例如2021年秋季学期。

二、听课记录
听课记录是记录课堂内容的关键部分。

下面是一个示例听课记录表的电子版模板：
时间内容概要重点精彩语录反思与总结
09:00 介绍课程背景和目标- - 了解课程目标和内容09:20 介绍课程教材和参考资料教材和参考资料- 查找相关资料
09:40 讲解第一章内容- \。

听课记录表模板

10
10
8
6
4
总评及建议
总分
听课教师签字
课堂教学过程：
模板2 高校模板
课程名称
课程编号
任课教师姓名
开课单位
授课对象
学院：专业：班级：
听课时间
第周星期第节
听课地点
校区楼教室
评价项目
教师教学
学生获益
权重
分值
（百分制0~1贯彻大纲，深广度适宜。
提高学生课堂学习效益。
(外语课：发音标准，讲练结合) （体育课：示范准确，动作规范）
10 、恰当运用现代化教学手段
课程思政
11、能够发掘课程中蕴含的思政元素，注重德育和价值引领
12 、思政内容与专业课程能够高度融合
13 、教学方法合理，适合课程思政内容
学生评价
学习秩序
1 、无迟到现象
2 、无早退现象
3 、做与课程无关事情的人数少于 5%
6
6
5
4
3
3、语言表达流畅、讲解生动、有感染力。
8
8
7
6
5
4、注重培养学生能力，传授科学的学习方法。
8
8
7
6
5
课堂管理
（10分）
1、精心组织教学环节、学生听课认真程度及课堂纪律。
5
5
4
3
2
2、学生出勤情况（全勤为A，旷课10人以上为D）
5
5
4
3
2
教学效果
（10分）
达到预期目标，各层次学生均有所得，能有意识地促进学生学习能力的提高。
1.课堂气氛活跃，讲课有特色，能吸引学生注意力、促使学生对课程涉及的领域产生兴趣。

公开课听课记录表

公开课听课记录表公开课信息：
日期：
时间：
地点：
主讲人：
听课记录：
【导入】
（内容描述）
【引入】
（内容描述）
【主体部分】
（针对主讲人的详细讲解进行记录）
1.
2.
3.
【互动环节】
（记录学生提问、讨论或活动的整体情况）
【总结】
（内容描述）
【课后任务】
（内容描述）
【个人感悟】
（可根据个人理解和观点记录自己的学习心得）
注意事项：
1. 记录表要求以简洁明了的文字描述为主，突出重点和主要观点。

2. 所有记录内容应为听课者个人真实观点，可以附带听课者的个人
理解和思考。

3. 避免抄录主讲人的每个词句，而是通过概括和总结的方式呈现。

4. 在记录课堂互动环节时，重点记录学生提问和主讲人的回答，以
及学生之间的互动情况。

5. 完成课后任务并记录学习成果时，可以列举具体实践或反思体会。

6. 个人感悟部分可以写下自己的思考和对课程内容的个人理解，包
括对以后学习方向的思考和启发。

总结：
以上是一份公开课听课记录表的示例，可根据具体情况进行调整和补充。

在记录公开课时，应注意准确记录主讲人的观点和解释，并结合个人理解进行记录。

这样的听课记录将有助于巩固学习内容和提供参考资料。