苏教版语文七年级上册《为你打开一扇门》教学设计
《为你打开一扇门》教案
《为你打开一扇门》教案教材：《为你打开一扇门》
课时：1课时
教学目标：
1.了解和理解《为你打开一扇门》的故事情节和主题。
2.提高学生的阅读理解能力，训练学生的阅读技巧。
3.培养学生的情感体验和社会责任感。
教学重点和难点：
1.理解故事情节和主题。
2.训练学生的阅读能力。
教学准备：
1.教材《为你打开一扇门》
2.多媒体设备
3.教学PPT
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.让学生观看一段短视频，引出“打开一扇门”的主题。
2.引出故事《为你打开一扇门》。
二、阅读教学（40分钟）
1.教师向学生介绍故事的背景和作者。
2.教师朗读故事，让学生跟读。
3.分组讨论故事的主题和情节，学生展示自己的理解。
4.教师讲解故事的主题和意义，引导学生进一步思考。
5.带领学生再次阅读故事，让学生体会故事中的情感。
6.小组讨论：如果你是故事中的主人公，你会怎么做？为什么？
三、总结（10分钟）
1.教师总结故事的主题和意义。
2.鼓励学生表达对故事的感受和体会。
3.提醒学生在日常生活中也能“为别人打开一扇门”。
四、作业（5分钟）
写一篇作文，谈谈你对“为你打开一扇门”的理解和感受。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对故事《为你打开一扇门》有了更深的理解，提高了阅读理解能力和思维能力。
学生也懂得了人与人之间的互助和关爱
的重要性，培养了他们的社会责任感和同情心。
希望学生在日常生活中也
能学会“为别人打开一扇门”，传递正能量，帮助他人，让世界更美好。
七年级语文上册第1单元第1课《为你打开一扇门》教案(新版)苏教版
第1课《为你打开一扇门》一、【教学目标】1.训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。
2.帮助学生了解文学的内容和阅读文学作品的意义。
3.让学生体会课文丰富的情感和优美的语言。
二、【重点难点】1.帮助学生了解文学的内容和阅读文学作品的意义。
2.让学生掌握拟人、比喻等修辞手法的运用，学习赏析语句的最基本方法。
三、【教学准备】多媒体设备四、【教学过程】<一>导入语亲爱的同学们，这学期，你们走入了新的学校，同时也开启了一扇新的大门，说到门，世界上有各种各样的门，大至国门，小至房门，林林总总；也有神奇的门，如阿里巴巴的“芝麻开门”。
一扇陌生的大门，带给我们无穷的想象。
门后面永远是那么神秘，那么充满诱惑，当穿过那扇门，你会发现一个新的天地。
今天著名作家赵丽宏先生想把我们领进文学领域的入口处，揭开文学这片神秘的面纱，让我们尽情领略文学的无限风光，从而深深地爱上文学，做文学的忠实读者。
<二>整体把握1. 题目中的“你”指的是谁？明确：青少年读者（“你”是指将要阅读到这篇文章的人，将要走近文学的人和爱好文学的人。
也包括在座的我们自己。
）2．题目中的“门”指的是什么？类似的说法还有什么？明确：题目是一种形象化的说法，意思是把你领进文学领域的入口处。
“门”则可理解是比喻的一种拟题方法。
用“门”来比作某一领域的入口，给人以丰富的联想。
类似的还有：人类的摇篮——海洋、打开知识大门的钥匙——勤奋、历史的语言——化石3．文章以说理为主，还是以抒情为主？是由什么说起而引出“文学”这个话题的？文章以说理为主，由“门”引入话题，阐述了作者对文学的理解。
先由“门”引入话题，揭示打开门的几个条件。
再由“门”过渡到文学之门，论述打开文学之门的重要意义。
4．文章大致可以分为几部分？每部分的内容是什么？可以分为三个部分：第一部分（第1、2段）：由门谈起，引入话题。
第二部分（第3、4段）：论述打开文学之门的重要意义。
七年级语文上册 第1课《为你打开一扇门》教案设计 苏教版-苏教版初中七年级上册语文教案
为你打开一扇门教学目标：知识与能力：1、能在课前预习的基础上积累优美的生字词，丰富自己的语言；2、指认比喻、排比等修辞手法并体会其表达作用；过程与方法：1．自主阅读，体悟阅读文学作品对于人生的意义。
2．运用诵读法，体会文章精美的语言。
情感态度价值观：认识阅读文学作品对于人生的意义，能结合自己阅读文学作品的收获去领会有关文学方面的理论阐述，提高阅读文学作品的兴趣。
教学重点：认识阅读文学作品对于增长知识、提高修养、丰富情感的重要性。
教学难点：提高阅读文学作品的兴趣。
教学方法：诵读法讨论法教学时数：两课时教学内容和步骤：第一课时教学目标：引导学生初步学会欣赏文学作品，提高阅读文学作品的兴趣。
一、检查预习1、给加点字注音诠．释（）憧憬．．（）（）裨．益（）潜．移默化（）广袤．（）2、理解字义：徘徊：在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。
广袤：土地的长和宽（东西的长度叫“广”，南北的长度叫“袤”）。
危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。
真谛：真实的意义或道理。
2、作者简介：赵丽宏，散文家，诗人，某某市作家协会副主席。
二、导入新课在《一千零一夜》里有一个关于门的故事，女主人每打开一扇门，总会在门里看见许多珍禽异兽、奇珍异宝，（芝麻开门）今天著名作家赵丽宏先生将引领我们去打开一扇特殊的门在这扇门里只要你愿意你会发现任何你喜欢的东西，你会看到一个未曾体验过的世界。
2、介绍作者：赵丽宏，散文家，诗人，某某市作家协会副主席。
三、整体感知1、激发疑问，解密文题好的标题既能激发我们的阅读兴趣，又能提挈全篇，阅读文章时我们要学会从文章标题入手，把握文章的大意，理清文章的写作思路。
看到这个标题，你产生了哪些疑问？作者要为我们打开一扇什么样的门呢？“你”又是指谁呢？（青少年读者）为什么要打开这扇门？学生朗读文章，思考问题。
明确：（文学之门）作者是想把青少年读者领进文学领域的入口处，揭开文学神秘的面纱，让我们尽情领略文学的无限风光，从而深深地爱上文学，做文学的忠实读者。
为你打开一扇门苏教版初一上册语文教案
为你打开一扇门苏教版初一上册语文教案世界上有无数解封着的门。
每一扇门里，都有一个你不了解的世界舞台。
求知和阅世的原核细胞，就是打开这些扇的过程。
打开这些门，走过去，浏览新鲜的景物探求未知未知的三界，这是一件激动人心的事情，也是一个乐趣无穷的过程。
以下是整理的为你打开一扇门苏教版初一上册语文教案，喜爱大家借鉴与参考!《为你打开一扇门》教案【学习目标】1.感受第二人称的抒发效果。
2.学习并掌握丰富多彩的字汇和比喻、拟人等修辞手法。
【学习重难点】钻研并掌握丰富多彩的语汇和比喻、拟人等修辞手法。
【教学过程】一、新课导入这是一篇书序，作者凭借对文学的深刻理解和感悟，向读这部《文学卷》书的青少年读者介绍文学。
课文用散文诗固定式的语句，深入浅出地阐述了文学是什么，形象生动地描绘了文学的魅力，激起青少年读者对文学的浓厚兴趣，激励出去他们去打开文学这扇神奇的大门。
这节课我们来看看作者运用了哪些写作上的第一课技巧。
二、自主预习作者与青少年的受词对话运用了主语“你”，这样写有何好处?明确：作者以和青少年对话的方式描绘文学的魅力，便于直接抒情，给人以亲切感，增强了的感染力。
三、合作探究(一)品析语言1.作者是当代女诗人，善用修辞，文采飞扬，整篇生动形象，产生“味之者无极，闻之者动心”的艺术效果。
请就文中比喻、排比两种修辞各举一例，并说说它的作用。
明确：(1)比喻：“为你打开一扇门”，引入比喻的修辞手法，生动形象，并且引发读者的阅读兴趣。
给人一种神秘感，产生探究的欲望。
(2)排比：“一个时代的优秀诗作，是这个帝国时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文，是这个时代的人文精神和情感的结晶。
”导入排比的修辞手法，写出了一个时代的优秀诗作的价值。
2.的词汇丰富多彩，用语灵活多变，这些是怎样体现的?明确：同一词语在不同的语境中表达不同的理解意思。
如“世界”一词在不同的语句中有不同的内涵，“世界上有无数关闭着的墙垣。
七年级语文《为你打开一扇门》教案设计（精选5篇）
七年级语文《为你打开一扇门》教案设计七年级语文《为你打开一扇门》教案设计（精选5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的七年级语文《为你打开一扇门》教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
七年级语文《为你打开一扇门》教案设计篇1【学习目标】：1、熟读课文，整体感知课文内容；2、在精读课文的基础上，学习、体会课文优美丰富的语言。
【学习重点、难点】：体会优美丰富的语言。
【布置预习】：1、朗读课文2遍；2、抄写文中优美的语句不少于10句；3、抄写预习提示上的字词3遍。
【教学过程】：一、导入。
由“门”的意思导入。
二、检查预习情况：1、文学常识，指名回答。
2、指名5个学生上黑板听写词语，其余的在下面听写。
憧憬裨益诠释斑斓真谛。
师生集体订正，组内互评。
三、新授：1、朗读课文，初步感知课文内容，学习优美的语言。
（1）布置自学任务：自由朗读课文，了解：①作者为谁打开一扇门；②作者要打开的是怎样的一扇门；③作者认为怎样才能打开这扇门；④联系全文看，题目的意思是什么；⑤作者的、写作思路是怎样的，进而思考文章的结构。
（2）学法指导：有感情的朗读课文，随文圈点；然后小组讨论。
学生自学，教者巡视。
（3）讨论、启发。
题目中的“为”，引出行为的对象——“你”（青少年），从中寄寓了作者的一片诚意和良好愿望。
②作者要打开的是一扇文学之门。
③从文中第2节可知打开文学之门的条件。
④题目是讲：把你领进文学领域的入口处。
⑤文章的、写作顺序，即作者先写什么，后写什么。
本文是：亲近文学、领悟文学的思路，可分两部分。
以上问题在小组讨论的基础上。
经过启发，学生作答。
2、学习第一部分（1——4节）（1）学习第1——2节：自由朗读本部分，思考、讨论以下问题：①本段的话题是什么？（门）②第1节中的1、2句的两个“世界”分别是何意思？（自然界和人类社会的一切事物的总合：领域）③文中的“你”指什么人？（青少年读者）④第4句与第5、6句分别写了哪两种情形？二者形成了什么？（“打开这些门”与“不想开门探寻”；对比，说明打开门的必要性）⑤第2接中，作者认为怎样才能打开这些门？学生思考，分组讨论，后指名回答。
苏教版七年级语文上册《为你打开一扇门》精品教案
《为你打开一扇门》第一课时教学目标1．知识与技能了解作者，熟读课文；积累文中的生字词；整体感知课文，梳理文章的写作思路。
2．过程与方法在诵读课文的过程中，积累字词，提高朗读水平培养语感，了解课文内容及作者的写作思路和文章的结构层次。
3．情感、态度与价值观提高阅读文学作品的兴趣，激发求真、向善、审美的感情。
重点难点1、重点认识阅读文学作品对人生的重大意义，提高阅读文学作品的兴趣。
2、难点理解文学在作者笔下的内涵，感悟阅读文学作品对人生的意义。
教学方法自学指导法、谈话法教学用具多媒体教学过程设计一、导入1.由门导入，教师出示门的图片：这是一扇什么门？（学生可能答：教室的门，家里的门，图书馆的门……），教师根据学生的回答加以引导，如打开家里的门可以感受到家的温暖，打开教室的门可以和同学们一起去感受学习的快乐……，然后再由现实的门启发学生联想到其他抽像的门如艺术的门等。
2.揭题质疑：看了“为你打开一扇门”这个题目有什么疑问？最想知道什么？你觉得以这个为题有什么好处？3.认识作者。
二、揭示教学目标1.了解作者，熟读课文。
2.积累文中的生字词。
3.整体感知课文，梳理文章的写作思路。
三、自学指导一1.朗读课文，读准字音，每人把课文读两遍，读完后把本课中遇到的生字词用笔在文中圈画出来，再反复把这些生字词多读几遍。
2.默读课文，划出文中不理解的词语，借助书下注释或词典自己尝试解决，在此基础上读懂课文内容，如有不理解的地方做好标记，准备向同学或老师提问。
四、词语积累。
徘徊、诠释、憧憬、裨益、危言耸听、潜移默化、风俗画、智商、野蛮人（读写，说一说词语意思）作业与练习①抄写词语②朗读课文，选择优美的语句背诵积累。
第二课时教学目标1．知识与技能1.揣摩语言文字，探究笔下的文学世界五彩缤纷。
2.学习运用比喻、排比的修辞手法积累佳句。
2．过程与方法在品读中探究作者笔下的文学世界五彩缤纷，赏析语句，在有感情的诵读中积累好句。
3．情感、态度与价值观进一步认识文学作品对人生的意义，提高阅读文学作品的兴趣。
为你打开一扇门(苏教版七年级必修教案设计)共3篇
为你打开一扇门(苏教版七年级必修教案设计)共3篇为你打开一扇门(苏教版七年级必修教案设计)1为你打开一扇门苏教版七年级必修教案设计在初中阶段，学生们需要面对新的学习内容，接触到不同的学科和知识体系，这对于他们而言既是挑战，也是机遇。
在这个阶段，如何为学生打开一扇通向知识海洋的大门，培养他们的学习兴趣和学习能力，是每一位初中老师需要思考的问题。
苏教版七年级必修教案设计，注重以学生为主体，以现代教学手段为载体，开放性和交互性教学设计，促进学生主动参与，激发他们的学习热情和学习兴趣。
本文将针对语文、数学、英语三科进行教案设计，为初中教师提供一些可供参考的教学思路。
一、语文教学设计语文教学需要注重学生的语文素养培养，培养他们的语言表达能力、文化品位和社会责任感。
在教学中可以采取以下策略：1. 独立小组合作学习:每个小组选取一个课文，分析文中人物，展开讨论文化背景，总结文本主题等，还可以在现有的基础上创作一篇类似的文章。
在课堂上分享小组的讨论、总结和创作。
2. 课外阅读:鼓励学生在学科范畴之外阅读更多文化、科学等相关书籍，对所读内容进行整合分析，提高学生的跨学科能力和思维能力。
3. 答辩互动:在学生准备期间，以学生发言为主，提升学生表述能力、思维敏锐度和发散性思维能力。
4. 课内复述:教师先阅读一段文章，然后由学生们进行模仿，帮助他们更好的理解文章。
5. 语文学习档案:鼓励学生建立自己的语文学习档案，记录自己的语言水平、阅读情况和写作等情况，并与老师和同学分享。
二、数学教学设计数学教学需要注重培养学生的逻辑思维能力、数学操作能力，教学中可以采取以下策略：1. 数学创意设计:通过一些创意设计来引发学生的兴趣，例如：计算机模拟实验、教学视频、实验讲解等等。
2. 数学游戏:数学游戏可以使学生在结合数学知识中游戏化，很好地帮助他们解决数学问题。
例如: 口算比赛、闯关游戏、数学捉迷藏等。
3. 探究数学规律:通过不同角度的数学探究，教学过程更有连贯性，更具有前瞻性，帮助学生更好地理解数学规律和运算技巧。
苏教版语文七年级上册《为你打开一扇门》教学设计
苏教版语文七年级上册《为你翻开一扇门》教课方案学习目标：通读课文，能联合自己阅读文学作品的收获去领悟相关文学方面的理论论述。
课前学习：阅读《为你翻开一扇门》，解决生字词，做好批注。
讲堂学习：第一块：整体感知课文，精读课文教课步骤教师组织学生活动备注1情境创建：门，是很奇特的东西，是关闭世界通向外界的出口，门后边永久是那么神奇，那么充满迷惑，当穿过那扇门，你会发现一个新的天地。
今日有名作家赵丽宏先生将引领我们去翻开一扇特别的门。
请你迅速阅读全文，想想，作者为我们翻开的是一扇什么样的门？自由阅读、思虑2组织沟通、评论发布看法3情境创建：阅读文章，在作者看来，翻开了这扇门会有什么样的收获？你有过近似的收获吗？你能举些发生在你身上的例子吗？阅读、勾勒4组织活动、评论思虑、沟通5学习评论：你的收获与作者对比，与其余同学对比有差别吗？你如何对待这样的差别？思虑、发布看法6组织活动、评论思虑、沟通课后学习：准备向同学介绍一部文学作品，让同学对你介绍的文学作品感兴趣，并很希望阅读。
第3课时《为你翻开一扇门》（二）学习目标：能意会课文的内涵，从中获取有利的人生启迪。
领会文章语言的优美，在朗读中累积。
课前学习：有感情阅读文章 6-10 小节，领会每小节所包括的内容。
讲堂学习：第一块：整体感知，精读课文教课步骤教师组织学生活动备注1导入：作者对文学是那么的热爱，不由为它进行了一番真情的赞美，请你选择 6-10 小节中你感觉最深的一小节，进行有感情的朗诵，并说说你对它的领会。
学生有感情的朗诵，谈领会提示学生多方面来赏析这些文字，语言、内涵、修辞等等2组织学生评论议论、评论3情境创建：你已经充足感觉了文学的魅力，那你如何才能翻开这扇门呢？4组织活动、评论个人思虑、沟通第二块：语文活动：好作品，大家读教课步骤教师组织学生活动备注1组织、参加活动学生将自己喜爱的书本向其余同学介绍2评论沟通：你准备看什么样的书了？课后学习：1、背诵你最赏识的语段，并摘抄到你的念书笔录上。
苏教版七年级语文上册[苏教版七年级上册语文教案为你打开一扇门]
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教学目标：1、训练学生用普通话富有感情地朗读课文，并且吐字清楚，读音准确；2、引导学生运用自己阅读文学作品的收获去理解和领会有关文学的内涵以及阅读文学作品的意义；3、使学生在反复诵读中体会本文丰富的情感和优美的语言，并且鼓励学生养成积累、运用新语汇的良好学习习惯。
教学重点：1、了解文学的内涵和阅读文学作品的意义；2、品味本文优美丰富的语言。
教学方法：探究与讨论相结合教学课时：2课时第一课时教学目标、重点、难点：1、引导学生引用自己阅读过的文学作品去理解文学的内涵以及阅读文学作品的意义；2、品味本文优美丰富的语言。
1、导入：（师）唐诗宋词是我国古代文苑中的瑰宝，千百年来一直为我们所传颂，南宋诗人叶绍翁所写的《游园不值》就是这文学瑰宝中的一株奇葩。
哪位同学愿意为全班同学吟诵这首诗呢？应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
①（如果有学生吟诵就让学生吟诵，并给予肯定）（师）那你能为大家解释一下这首诗的大意是什么吗？2、进入新课：（师）同学们知道赵丽宏是男的还是女的？（生回答）（2）整体感知，理清思路（师）昨天已经布置同学们预习这篇课文了，并且要求大家做好预习笔记，现在我随便拿几本笔记本给大家展示一下。
（对学生预习笔记给予评价）（师）下面给大家两分钟的时间，把这篇课文再细读一遍，同时思考以下三个问题。
（课件展示三个问题）——（师）在细读课文之前，老师提几点要求。
“圈、点、勾、画读书法”大家有没有学过？（课件展示“认识常用符号”）（课件展示“圈、点、勾、画示范”）（师）接下来请大家按照刚才的要求边读、边思考，并做好圈点勾画的工作。
（师巡视）（展示好的课本表扬和鼓励：养成动笔读书的好习惯）（师）谁来回答呢？（生回答并给予鼓励）（针对“为什么要打开这扇门”可做如下引导：无数关闭着的门中，文学之门是一扇非常重要的大门，为什么说文学之门是“一扇非常重要的大门”？也就是为什么要打开这扇门呢？课文中是怎么说的呢？）（生回答，主要是第四节内容，对相关语句请学生用文学作品实例来帮助理解）3、作业（1）背诵第四自然段第1－4句（2）继续预习第一课4、教学反思第二课时教学目标、重点、难点：从语言、文题、结构、思想四方面体会本文的美1、总结第一课时并解决遗留问题（课件展示“思考问题”）（师）上节课上同学们已经思考了“为什么要打开文学之门”，因为文学把我们引进了辽阔美好的世界，让我们看到世界上最奇丽的风景，让我们懂得人生的真谛。
七年级语文《为你打开一扇门》教案(优秀7篇)
七年级语文《为你打开一扇门》教案（优秀7篇）为你打开一扇门教案篇一第一教时学习目标：1、引导学生初步学会欣赏文学作品，提高阅读文学作品的兴趣。
2、体会课文丰富的情感和优美的语言。
一、激发兴趣，通览全书。
今天，是我们进入中学的第一堂语文课，面对陌生的老师，同学们的内心一定是既好奇又紧张。
那就让我们从散发着油墨清香的语文课本开始熟悉吧！请同学们翻开第1页《目录》，仔细浏览后思考：（1）这本语文书分几个单元？每个单元的主题是什么？（2）每个单元里又分设了一些不同的内容，分别是什么？学生明确：（1）计6个单元，分别是亲近文学、金色年华、民俗风情、多彩四季、关注科学、奇思妙想。
（2）每个单元除了课文，还有诵读欣赏、写作、语文实践活动、口语交际、名著阅读与推荐等。
通过目录的浏览，我们可以发现这一本薄薄的语文书所包含的内容之多、范围之广，那么我们怎样才能学好初中语文呢？请同学们翻开扉页，朗读《致同学》这一段文字，在文中划出你想要的答案。
（学生朗读文字）学生明确：学习语文要靠自己努力，要自己去探究、发现，相信你会用自己的智慧和科学的学习方法，主动求知，主动探索，独立地创造性地学习，在语文学习的天地里遨游。
二、文题解密，初步识文。
1、我们从小学到现在已经读了不少的文学作品了，比如说中国的四大名著、《老人与海》、《安徒生童话》等，哪位同学谈一谈所阅读的文学作品中印象最深刻的一个人物？（师板书“文学作品”，生畅谈个人看法）这些人物给我们留下了深刻的印象，也为我们的童年生活增加了几分精彩，但也有不少同学看到“文学”这两个字会觉得这是多么深奥的字眼呀！也许这是作家们才会时时想到的吧！今天，老师就要带着大家打开一扇门，看看这扇门里有些什么？（板书课题：为你打开一扇门并画上一扇门）2、请同学们大声朗读《为你打开一扇门》并划出你不认识的字词。
出示填空：作者赵丽宏要为打开一扇。
（学生朗读，关注朗读过程中的一些字词的读音）明确：作者赵丽宏要为青少年读者打开一扇文学之门。
苏教版语文初一上册《为你打开一扇门》教学设计
苏教版语文初一上册《为你打开一扇门》教学设计学习目标：通读课文，能结合自己阅读文学作品的收成去领会有关文学方面的理论阐述。
课前学习：阅读《为你打开一扇门》，解决生字词，做好批注。
课堂学习：第一块：整体感知课文，精读课文教学步骤教师组织学生活动备注1情境创设：门，是专门奇异的东西，是封闭世界通向外界的出口，门后面永久是那么奇异，那么充满诱惑，当穿过那扇门，你会发觉一个新的天地。
今天闻名作家赵丽宏先生将引领我们去打开一扇专门的门。
请你快速阅读全文，想一想，作者为我们打开的是一扇什么样的门？自由阅读、摸索2组织交流、评判发表见解3情境创设：阅读文章，在作者看来，打开了这扇门会有什么样的收成？你有过类似的收成吗？你能举些发生在你身上的例子吗？阅读、勾画4组织活动、评判摸索、交流5学习评判：你的收成与作者相比，与其他同学相比有差异吗？你如何看待如此的差异？摸索、发表见解6组织活动、评判摸索、交流课后学习：预备向同学举荐一部文学作品，让同学对你举荐的文学作品感爱好，并专门期望阅读。
第3课时《为你打开一扇门》（二）学习目标：能领会课文的内涵，从中获得有益的人一辈子启发。
体会文章语言的优美，在诵读中积存。
课前学习：有感情阅读文章6-10小节，体会每小节所包含的内容。
课堂学习：第一块：整体感知，精读课文教学步骤教师组织学生活动备注1导入：作者对文学是那么的热爱，不由为它进行了一番真情的赞扬，请你选择6-10小节中你感受最深的一小节，进行有感情的朗读，并谈谈你对它的体会。
学生有感情的朗读，谈体会提醒学生多方面来赏析这些文字，语言、内涵、修辞等等2组织学生评判讨论、评判3情境创设：你差不多充分感受了文学的魅力，那你如何样才能打开这扇门呢？4组织活动、评判个人摸索、交流第二块：语文活动：好作品，大伙儿读教学步骤教师组织学生活动备注1组织、参与活动学生将自己喜爱的书籍向其他同学举荐2评判交流：你预备看什么样的书了？课后学习：1、背诵你最观赏的语段，并摘抄到你的读书笔记上。
七年级语文上册1《为你打开一扇门》教案苏教版
为你打开一扇门教学目标：1、认识阅读文学作品对于人生的意义，进一步提高阅读文学作品的兴趣。
2、理解比喻、排比等修辞方法在文中的表达作用，学习运用这些修辞方法。
3、在自主、合作、探究的过程中，体会文学作品丰富的感情。
教学重点：体会文学作品中优美丰富的语言，学习做好语言的积累。
教学难点：理解文中语言文字蕴含的丰富内容，学习文中修辞手法和对话方式的运用。
第一课时教学过程：一、导入新课同学们，世博会为我们打开了一扇了解世界的大门，现在同样有一扇大门向大家敞开着，大家想不想踏进这扇大门呢？（想）下面就请同学们和老师一起翻开课文《为你打开一扇门》，跟随作家赵丽宏一起走进一片神奇快乐的大门。
二、检查预习1、注音：诠释（quán shì）憧憬（chōng jǐng）裨益（bì yì）潜移默化（qián yí mò huà）2、注释：诠释：说明，解释。
诠，详尽解释、阐明。
憧憬：向往。
裨益：益处。
潜移默化：指人的思想、性格和习惯受其他方面的影响、感化而不知不觉地起了变化。
危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。
三、朗读训练1、指导学生用普通话朗读课文。
要求：吐字清楚，读音准确。
2、各小组推荐一名代表，开展朗读比赛。
要求：同学们用心倾听，评选出优胜者，并陈述理由；同时教师对没有获胜的选手要予以鼓励，帮助他们树立信心。
四、解题1、标题中的“你”指的是谁？作者要为我们打开一扇怎样的大门？明确：青少年读者。
作者要为我们打开一扇文学之门。
2、这篇课文的标题特别吸引人，你觉得原因是什么？这篇课文的标题具有四个明显的特点：①标题醒目；②恰当运用了比喻；③设计了悬念；④用“你”表示亲切地对话。
五、整体感知，理清思路1、课文的题眼是“打开”二字，围绕它，文章是按怎样的思路展开的？明确：“议论大门——初识大门——打开大门”2、课文共五段，可分为几个部分？请概括出每一部分的大意。
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苏教版语文七年级上册《为你打开一扇门》
教学设计
学习目标：通读课文，能结合自己阅读文学作品的收获去领会有关文学方面的理论阐述。
课前学习：阅读《为你打开一扇门》，解决生字词，做好批注。
课堂学习：
第一块：整体感知课文，精读课文
教学步骤教师组织学生活动备注
1情境创设：门，是很神奇的东西，是封闭世界通向外界的出口，门后面永远是那么神秘，那么充满诱惑，当穿过那扇门，你会发现一个新的天地。
今天著名作家赵丽宏先生将引领我们去打开一扇特殊的门。
请你快速阅读全文，想一想，作者为我们打开的是一扇什么样的门？
自由阅读、思考
2组织交流、评价发表见解
3情境创设：阅读文章，在作者看来，打开了这扇门会有什么样的收获？你有过类似的收获吗？你能举些发生在你身上的例子吗？阅读、勾画
4组织活动、评价思考、交流
5学习评价：你的收获与作者相比，与其他同学相比有差异吗？你如何看待这样的差异？思考、发表见解
6组织活动、评价思考、交流
课后学习：准备向同学推荐一部文学作品，让同学对你推荐的文学作品感兴趣，并很希望阅读。
第3课时
《为你打开一扇门》（二）
学习目标：能领悟课文的内涵，从中获得有益的人生启示。
体会文章语言的优美，在诵读中积累。
课前学习：有感情阅读文章6-10小节，体会每小节所包含的内容。
课堂学习：
第一块：整体感知，精读课文
教学步骤教师组织学生活动备注
1导入：作者对文学是那么的热爱，不由为它进行了一番真情的赞叹，请你选择6-10小节中你感受最深的一小节，进行有感情的朗读，并谈谈你对它的体会。
学生有感情的朗读，谈体会提醒学生多方面来赏析这些文字，语言、内涵、修辞等等
2组织学生评价讨论、评价
3情境创设：你已经充分感受了文学的魅力，那你怎样才能打开这扇门呢？
4组织活动、评价个人思考、交流
第二块：语文活动：好作品，大家读
教学步骤教师组织学生活动备注
1组织、参与活动学生将自己喜欢的书籍向其他同学推荐2评价交流：你准备看什么样的书了？
课后学习：
1、背诵你最欣赏的语段，并摘抄到你的读书笔记上。
2、制定一个读书计划，养成进行做读书笔记的习惯。