四年级下册语文《公仪休拒收礼物(独幕剧)》教案
四年级下册《公仪休拒收礼物》教案
四年级下册《公仪休拒收礼物》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《公仪休拒收礼物》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的背景和主要人物，理解故事的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析故事中的人物形象和事件发展。
（2）学会通过课文内容，提出问题并独立思考，提高理解能力。
（3）培养学生的朗读和表达能力，增强语感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生尊重他人，自尊自爱的品质。
（3）引导学生从故事中汲取道理，学会正确对待礼物和诱惑。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《公仪休拒收礼物》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析故事中的人物形象和事件发展，理解故事的主题思想。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）故事中深层次道理的理解。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，引导学生了解故事背景。
（2）邀请学生分享他们对“礼物”的理解和经历。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
4. 分析故事（1）学生讲述故事大意，教师引导学生深入分析故事情节。
（2）学生讨论故事中的人物形象和事件发展，教师进行点评。
5. 品味语言（1）学生品味故事中的优美语句，分享感受。
（2）教师引导学生从语言中感受故事的魅力。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《公仪休拒收礼物》。
（2）运用本课学习的生字词，写一篇小短文。
2. 拓展作业：（1）学生搜集有关公仪休的资料，了解其人物特点。
（2）家长参与评价学生的学习成果，给予鼓励和建议。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
四年级下语文教案-公仪休拒收礼物-
方读得那么好？（这些地方能够说明公仪休是爱吃鱼的。
）（味道鲜美）（记住没吃鱼的日子）（一顿就吃光）
③那么你能够用优美的朗读让大家体会一下公仪休爱吃鱼的程度吗？
④指名读（三位），齐读
b、“只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。
”
①请一位同学来把这一句话读一读。
其他同学看看他应该读懂了什么？
②他刚才哪些地方读得特别好？为什么他要把那些地方读得那么好？（这些地方能够说明公仪休是爱吃鱼的。
）（只要……就……）
③那么你能够用优美的朗读让大家体会一下公仪休爱吃鱼的程度吗？
B、管家为什么给公仪休送鲤鱼呢？公仪休是怎样拒收礼物的？
①（管家说是因为公仪休为国为民日夜操劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补身子。
）
②真的是这样吗？（其实是管家的主人知道公仪休爱吃鲤鱼，有意讨好公仪休）。
2024最新-《公仪休拒收礼物》教学一得(优秀8篇)
《公仪休拒收礼物》教学一得（优秀8篇）作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案要怎么写呢？奇文共欣赏，疑义相如析，这里是可爱的小编帮家人们收集整理的《公仪休拒收礼物》教学一得（优秀8篇），欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
课本剧《公仪休拒收礼物》篇一今天我主要说的是九年义务教育苏教版语文教材的《公仪休拒收礼物》（第27课）的教学设计及其分析一、说教材：《公仪休拒收礼物》是苏教版九年义务教育六年制小学语文第七册第七单元的一篇课文。
这篇课文是个独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒绝某大夫送来的鲤鱼的故事。
在教学此文时，同学们对公仪休的这一人物形象围绕一个“清”字层层深入而独到的分析感悟给人以耳目一新之感！课文是以围绕公仪休拒收礼物为线索展开故事情节的。
剧情虽然简单，但结构紧凑，人物性格鲜明，充分体现了独幕剧的特点。
根据大纲要求，结合教材特点和学生的认知水平和年龄特征，确定本课时的教学目标为：1、学会阅读剧本，学习独幕剧表演。
2、理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。
其中学会阅读剧本、表演剧本是本课重点，把握人物的性格，理解公仪休最后一段话的含义是本课难点。
二、说教法、学法为了达成上述的教学目标，根据大纲要求和课文特点，遵循阅读规律和儿童的认知规律，我们备课组选择的基本教法是“以读代讲、以演代讲、情境教学”的导学式教学法，确定了“读中感悟、以读悟情、质疑解疑、合作实践”为基本的学法指导，在操作过程中采用“读、划、练、思、演、品”等教学手段突出重点，突破难点。
其教学程序分如下几个环节：一、复习导入首先出示出示张艺谋画像，让学生说说自己对导演有哪些了解，课始设置“最佳导演奖，最佳演员奖。
”目的在于激起学生做导演和演员的兴趣，以便学生积极投入到剧本中去。
二、精读感悟。
以读为本，以演代讲、以读生情，以情促读。
我国语文教学有“熟读、精思、博览”的优良传统，叶圣陶先生也认为语文教学最基本的最好的方法就是读，他认为“语文教学要引导学生认真读书，使之见于书，入于目，出于口，明于心，真正达到口诵心惟，使知、能和谐发展。
四年级语文下册《公仪休拒收礼物》教案(苏教版)
《公仪休拒收礼物》教案教学目标：1、认识3个生字；会写9个生字；掌握多音字“吐”；理解“盛情、无可奈何、违犯、恍然大悟”等词语。
2、分角色朗读课文，了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
3、理解公休仪最后一段话的含义，体会公休仪清正廉明的品格。
教学重点：分角色朗读课文，了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
教学难点：理解公休仪最后一段话的含义，体会公休仪清正廉明的品格。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、直接导入，介绍剧本1、导言：上篇课文里，我们读了公正无私的祁黄羊外举不避仇，内举不避亲的故事，今天我们再来读一读一位两千多年前的古人——公仪休拒收礼物的故事。
2、师板书课题。
（1）指导学生了解“公仪”是姓，和前面课文里学到的诸葛亮的姓是一类，都属于复姓。
（2）指导书写题目中的生字——“拒”。
强调最后一笔为“竖折”。
学生书空并练写。
3、介绍剧本特点。
（1）指导学生快速浏览课文，说说和其他课文有什么不同。
（2）介绍剧本（特别是独幕剧）的特点（出示）：剧本开头交待时间、地点、人物。
方括号里交待的是布景和人物活动等。
括号里交待的是人物说话时的语气、动作等。
独幕剧是一种小型的戏剧，只有一幕。
幕启就是幕布拉开，幕落就是幕布1 / 5闭合。
剧本的朗读只需读人物的对话。
二、初读课文，了解剧情1、过渡：剧本的一切都是为演员演好戏服务的。
它通过人物的对话告诉我们一个生动的故事，那这个剧本讲述了怎样的一个故事呢？大家读完课文，就能找到答案了。
2、学生自读课文。
出示自读要求：读准字音；读顺句子，对于比较难读的长句子要反复读几遍，直到读通为止；读通课文，想想课文讲了一个什么故事，在自己有疑问的地方做上记号。
3、检查自读效果。
（1）指名朗读生字及课后练习3词语。
读准多音字“吐”在本课中的正确读音。
（2）指名说说怎样写好生字。
提醒学生注意：“宰”字第八画是个长横，使整个字保持平衡；“奈”字是上下结构，下面是个“示”；“悟”为左右结构，左窄右宽，第二笔为点。
《公仪休拒收礼物》教案范文(通用4篇)
《公仪休拒收礼物》教案范文（通用4篇）《公仪休拒收礼物》教案1第一课时【教材简析】《公仪休拒收礼物》苏教版小学语文四年级下册第三单元的一篇课文。
这篇课文是个独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。
课文以公仪休拒收礼物为线索展开故事情节，剧情虽然简单，但结构紧凑，人物性格鲜明，充分体现了独幕剧的特点。
【教学目标】知识与能力：1.认识4个生字，会写9个生字，积累生词，运用各种方法理解词语。
(C 层)2.初步了解剧本的特点。
(C层)过程与方法：能分角色朗读课文，小组合作排演课本剧。
(B层)情感态度与价值观：感受公仪休、子明、管家三个人物的特点，学习公仪休的清正廉洁。
(A层)【教学方法】本课是一个独幕剧的剧本，此类课文学生第一次接触，剧本中的人物年代又离学生较远。
为了让学生走进文本，真切地去理解体验，乃至产生共鸣，教学时可着重组织学生先与以前学过的课文对比，从而了解剧本的特点;再通过词句品读，体验感悟__内容;最后组织学生合作排演，加深对人物形象的理解。
为了在语文课堂教学中能更全面地关注到学困生的学习与能力培养，本课教学采用了“分层教学法”。
通过通过多层多样的学习活动和个性作业与评价，达成培养学困生知识、能力、情感、态度、方法、习惯，以及语言品位、语言行为等等的语文综合素养的目的。
【教学思路】1.与以前学过的课文对比，了解剧本的特点。
2.通过词句品读，体验感悟__内容。
3.组织学生合作排演，加深对人物形象的理解。
【教学过程】一、导入新课。
今天，我们来学习《公仪休拒收礼物》，这篇课文与以前学过的课文有什么不同?二、初读理解。
初读剧本，了解独幕剧的特点以及朗读注意点。
1、学生交流板书，举例说明。
2、出示剧本有关知识，归纳说明。
小结：剧本开头先点明故事发生的时间、地点和人物，方括号主要交代布景和人物活动等，圆括号主要交代说话时的表情、语气、动作等，以上是舞台说明。
剧本的主要内容是人物的对话，朗读只读对话，提示要通过朗读表现出来。
四年级语文下册全套教案：公仪休拒收礼物
四年级语文下册全套教案：公仪休拒收礼物公仪休拒收礼物教学要求：.能分角色朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
4.理解公仪休最后一段话的含义，学习他清正廉洁的品格。
教学时间：三课时第一课时一、激情导入，揭示课题、师：上节课我们认识了春秋时候晋国的中军尉（谁）一心为国，（做事出以公心）。
今天我们要再认识一位春秋时鲁国的宰相，他是……（板书：公仪休）认真看老师书写这三个字。
（根据经验，这看似简单的三个字在孩子们的手里常常容易写错。
）什么事？（根据学生的回答完成课题。
齐读课题。
2、释题师：刚才我们已经知道公仪休是鲁国的宰相，大家知道宰相是什么人吗？师：他要帮助皇帝治理好国家，那你以为作为一宰相应具备什么品格呢？生：一心为公，正直公正，清正廉洁（师板书）师：说得好，那我们课文中这位宰相怎样？（清正廉洁）从哪看出来的？生：我是从题目看出来的。
公仪休拒收礼物的“拒收”，（师用红字描出问：就是……）不收礼物。
师：说得好，我们齐读课题，突出公仪休的清正廉洁。
二、初读课文，学会阅读剧本，了解剧本格式。
、学生自由读课文。
师：公仪休拒收礼物，他拒收的是谁的？为什么呢？请大家自由读课文，看到不会的不明白的地方画出来。
学生读课文。
2、检查讨论。
指名回答3、引导学生根据课文，初步了解剧本特点。
生：我知道，这是独幕剧。
我是从课题中发现的。
（师板书：独幕剧）师：那你们能说说独幕剧是什么吗？（没人知道）它是剧本的一种，剧本是我们看到的电视电影戏剧等要进行表演而写的一种文学体裁。
它分为独幕剧和多幕剧，顾名思义，独幕剧是不分幕的小型戏剧，多幕剧则比较复杂，要几幕才能完成。
现在请同学们细细地读读课文，看看剧本有什么特点？生读课文。
交流①剧本的主要内容是人物的对话。
在剧本中我们把它叫做台词（板书台词）。
②剧本和我们平时学的记叙文不同，它在开头先点明故事发生的时间、地点和剧中人物。
剧本中方括号主要交代布景和人物活动等。
小学四年级语文教案 公仪休拒收礼物9篇
小学四年级语文教案公仪休拒收礼物9篇公仪休拒收礼物 1教学过程：一、谈话导入同学们，在我们的语文课堂上演课本剧已深受小朋友的喜爱，如果不是在课堂上，而是在舞台上表演课本剧，那还叫课本剧吗？（板书：戏剧）今天，我们学的课文和以前的不一样，而是一场戏剧，喜欢吗？现在老师手里就是这场戏剧的剧本，让我们一起来看看。
对了，谁见过剧本吗？出示：剧本的特点：1)开头交代时间、地点、人物。
)方括号里交代布景及人物活动等。
(3)括号里交代说话时的语气、动作等。
无需读出来，但朗读时要注意把它表现出来。
师述：这篇课文是个独幕剧，就是一个小型戏剧。
里面人物不多，情节简单。
（齐读课题；板书：独幕剧）下面请同学自己读读剧本，边读边想：这个独幕剧讲了一个什么故事？二、自由读剧本1、读后会自由说说剧本讲了一个什么故事？2、出示词语，读词语。
公仪休鲁国宰相子明大夫管家拒绝务必无可奈何不可思议违犯法纪恍然大悟能用到出示的这些词语连起来说说这个故事吗？三、学习剧本内容师述：说的真不错，想演好可不容易啊！作为一个优秀的话剧演员，除了背好台词，还需要具有哪些素质？现在请同学再好好地读读剧本，要边读边想，脑海中应该有一个情景，自己可以读一读，演一演，好吗？1、再自由读剧本。
谁来告诉老师你想象到哪个情景给你留下了很深刻的印象，是谁说的话？2、依次解读课文。
3、出示课文，指导朗读。
4、分角色朗读。
过渡：同学们都很有表演才能，现在为满足我们班广大戏迷朋友的要求，“小天使”话剧团给我们带来了精彩的节目。
四、课本剧表演师述：我们同学都太棒了，也许在不久的将来，在座的同学说不准谁能功成名就，小有名气了，那时，你还会记得我们今天所学的“想吃鱼就自己去买，这样会一直有鱼吃的”这也是老师对你们的希望。
教学目标要求：1、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
2、理解公仪休说的话的含义。
3、能分角色朗读课文，演好课本剧。
教学重点、难点：重点：学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品质。
苏教版小学四年级语文下册《公仪休拒收礼物》教案
苏教版小学四年级语文下册《公仪休拒收礼物》教案一、教学目标1.了解《公仪休拒收礼物》的故事情节、主题和寓意。
2.掌握相关词汇，理解词语的意义，提高阅读理解能力。
3.通过阅读、讨论，培养学生的言语表达和合作能力。
4.激发学生的公正、诚实的品德观念，引导学生自觉维护诚信。
二、教学准备教学资料：课文《公仪休拒收礼物》、教学视频、绘本、黑板、粉笔、PPT 等。
三、教学过程1.引入通过现场演示、视频等形式引入，以激发学生兴趣，提高课堂效果。
2.阅读理解让学生阅读课文《公仪休拒收礼物》并进行讨论，帮助学生理解故事情节、主题和寓意。
可以通过以下问题来引导学生：•文中的公仪和休都是什么样的人物？•为什么公仪拒绝收受休送给他的礼物？•休后来为什么又送了公仪一份礼物？这份礼物有什么不同？•故事告诉我们什么道理？3.词语解析让学生认真阅读课文，重点学习课文中的生词和词语，并运用上下文理解词语的含义。
可以通过以下生词和词语进行讲解：1.不辞而别：不告而别。
2.恳恳请教：诚恳地请求教导。
3.喜不自禁：十分高兴，控制不住自己。
4.角色扮演根据课文中的情节，分组让学生分别扮演公仪和休，通过角色扮演活动，让学生深入理解每个角色的心理变化和情感交流。
5.合作探究让学生分组，自由探究如何正确接收和送礼物的方法，并在班内进行讨论交流，课堂上对交流情况进行总结和点评。
四、教学评价通过课堂上的表现和讨论，评价学生的阅读理解水平、思维能力和合作能力，以及是否具备正确的接收和送礼物的能力。
五、教学反思从教师的角度出发，对本节课的教学进行总结和反思，并提出以后改进的方法和策略，以达到更好的教学效果。
苏教版四年级下《公仪休拒收礼物》语文公开课教案优秀教案
苏教版四年级下《公仪休拒收礼物》语文公开课教案优秀教案《公仪休拒收礼物》公开课教案1教学要求：1、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
读中感悟人物内心活动，掌握人物形象。
2、学会本课15个生字，其中绿色通道内的4个字只识不写。
理解生字新词的意思。
3、学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。
4、学习独幕剧扮演。
重点难点：重点：有感情地朗读课文，体会公仪休清正廉洁的高尚品格。
难点：理解公仪休最后一段话的含义。
教学时间：两课时课前准备：帽子、鱼等道具。
第一课时一、揭题1、板书课题：27、公仪休拒收礼物（独幕剧）今天俺们将要学习的课文与以前学过的课文有所不同，它是一出独幕剧。
2、介绍剧本常识。
（1）独幕剧是一种小型戏剧，顾名思义，只有一幕，幕起开始，幕落结束。
本文是个剧本，也就是演出这个独幕剧的底稿。
（2）剧本一般在开头交代时间、地点、人物。
（让同学看课文开头五行内容）（3）剧本的主要内容是人物对话。
（指名试读开头两句对话，然后让同学浏览全文对话）（4）剧本中方括号交代舞台背景和人物活动等，圆括号交代说话时的表情、动作等。
（让同学看课文括号里的内容）（5）剧本的朗读只需读人物对话。
二、自学课文1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、检查生字词。
3、指名分角色读课文，师生评议。
4、讨论：这个独幕剧讲了一个什么故事？三．再读课文，理清剧情发展1、再读课文，并联系方括号的内容，考虑剧情的发展可分为几个局部？2、讨论交流。
第一局部（开头至“心满意足了”）第二局部（从“幕后”至“提着鲤鱼下场”）第三局部（从子明说“老师”至结束）四．默读课文，进行质疑后讨论交流1、默读各局部，联系段意，主动质疑。
（1）公仪休爱吃鱼吗？从什么地方可以看出来？（2）公仪休是怎样拒收礼物的？（3）公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收礼物？2、分四人小组进行讨论。
3、相机完成课后第四题。
4、全班交流。
(相机板书)五、指导写字1、讨论书写要点。
2、范写“幕、鲁、宰”。
小学语文教案——公仪休拒收礼物
小学语文教案——公仪休拒收礼物教学要求：1.能分脚色朗读课文。
2.学会本课9／11个生字，理解由生字组成的词语。
3.了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
4.理解公仪休最后一段话的含义，学习他清正廉洁的品格。
教学时间：两课时教学设计：第一课时学习目标：1.能读准字音、读通课文。
2.说出从哪里看出公仪休很爱吃鱼。
教学过程：一、揭示课题21.板书课题。
2.介绍剧本常识。
二、初读课文151.学生自读课文。
要求：a.读准字音，读顺句子，读通课文。
b.划出有疑问的地方。
2.检查自读效果。
A.出示生字词，正音。
B.指名朗读对话，学生评议。
C.教师指导读长句。
3.再读课文。
思考：你明白了什么？还有那些不明白的地方？4.交流：a.这已课讲了一件什么事情？b.故事发生在什么时间？地点？有哪些人？c.故事分为几部分？d.你还有什么不明白的地方？三、学习第一部分151.自由读，看看哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼？2.学生回答。
3.指导朗读。
4.指名表演。
学生评议。
5.再进行朗读训练。
四、课堂练习31.有感情朗读课文。
2.抄写生字。
第二课时学习目标：1.学习公仪休的美好品质。
2.能分角色朗读课文，表演剧本。
教学过程；一、激趣导入后，让学生说说故事的主要情节和人物。
帮学生理一下上节课所学内容。
2、能不能用一个词语或一句话来说说公仪休是一个什么样的人。
（比如公仪休：爱吃鱼。
清正廉洁。
聪明机智。
）这些都能从文章中哪些地方可以看出。
二、快速读剧本，边读边划有关语句。
a)学生自由读剧本。
b)交流所得，把握人物个性特点其间帮学生理解诸如：公仪休为什么不收鲤鱼那段经典的话语；管家为何要送鲤鱼给公仪休，为何偏偏送的是鲤鱼；公仪休是如何拒绝的等等有助于把握人物个性品质的问题。
）三、让学生有感情地读自己要扮演的角色的台词。
四、表演。
1、分配好角色，大家当导演，有什么话想对演员说（说表演的要点）。
（如时间紧就演公仪休拒收礼物一段）2、表演3、点评。
四年级语文教案《公仪休拒收礼物》优秀10篇
四年级语文教案《公仪休拒收礼物》优秀10篇公仪休拒收礼物篇一第一课时教学目标：1、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
读中感悟人物内心活动，把握人物形象。
2、学会本课生字，理解生字新词的意思。
3、学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。
重点难点：重点：有感情地朗读课文，体会公仪休清正廉洁的崇高品格。
难点：理解公仪休最后一段话的含义。
一、揭题1、今天我们将要学习的课文与以前学过的课文有所不同，它是一出独幕剧。
板书课题：10、公仪休拒收礼物（独幕剧）2、介绍剧本常识。
（1）播放课文分角色朗读的录音。
让学生听一听，和课文比较一下缺少了什么？（没有交代时间、地点、人物。
方括号交代布景及人物活动。
括号交代说话时的语气、动作等。
）（2）独幕剧是一种小型戏剧，只有一幕，幕起开始，幕落结束。
本文是个剧本，也就是演出这个独幕剧的底稿。
剧本一般在开头交代时间、地点、人物（让学生看课文开头五行内容）。
我们把刚才没有读到的部分的内容叫做舞台说明，剧本中方括号交代舞台背景和人物活动等，圆括号交代说话时的表情、动作等（让学生看课文括号里的内容）。
读的部分就是人物对话，也叫台词。
剧本包括舞台说明和台词。
朗读时，只需读人物对话。
舞台说明不要读出来，但朗读时要注意把它表现出来。
二、自学课文1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。
（1）读准字音，读顺句子，读通课文。
（2）思考：这个独幕剧讲了一个什么故事？2、检查自读效果（1）指名分段读课文。
（2）说说课文讲了一个什么故事？3、自学讨论。
学生质疑：你有哪些不懂的问题，让我们共同讨论学习。
归纳出示：a)公仪休爱吃鱼吗？从什么地方看出来？b)公仪休是怎样拒收礼物的？c)公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼呢？三、精读感悟1、读第一部分过渡：公仪休爱吃鱼吗，从哪里可以看出？根据学生回答，出示句子：a、嗯，刚吃过。
（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。
b、只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。
小学四年级语文下册《公仪休拒收礼物》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识理解：通过本节课的学习，学生能够理解《公仪休拒收礼物》这篇文章的主要内容，把握故事情节，认识并掌握生字词，如“公仪”、“拒收”等，理解文中重要词语和成语的含义。
2.阅读技能：培养学生独立阅读课文的能力，提高学生的阅读速度和理解力，使其学会通过抓关键词、句子，快速捕捉文章的中心思想。
3.写作技能：通过学习本课，学生能够学会运用记叙文的写作方法，进行简短的记叙文创作，提高学生的写作能力。
（二）过程与方法
1.学习过程：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作学习的能力。通过自主阅读、小组讨论、师生互动等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.学习方法：采用问题驱动法、情境教学法等方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、积极思考，培养良好的学习习惯。
5.情感升华，价值引导：
-在教学过程中，关注学生的情感体验，引导他们树立正确的价值观；
-通过课堂讨论、课后实践等活动，让学生将廉洁自律的品质内化为自己的行为准则。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.引入话题：通过向学生提问：“同学们，你们收到过礼物吗？收到礼物时的心情是怎样的？”引起学生对礼物这个话题的关注，进而引入新课《公仪休拒收礼物》。
2.价值引导：强调廉洁自律的重要性，引导学生将这些品质融入日常生活和学习中，做到言行一致。
3.情感升华：通过本节课的学习，让学生认识到正直、廉洁的价值观对个人和社会的意义，激发他们的道德情感。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，培养学生的独立思考和写作能力，特布置以下作业：
1.词语练习：请学生课后复习课文中出现的生字词，特别是成语，要求掌握其意义和用法，并能正确运用到日常交流中。
苏教版小学四年级下册：《公仪休拒收礼物》教案
苏教版小学四年级下册：《公仪休拒收礼物》教案（一）【教材简析】这篇课文是个独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让总管送来的鲤鱼的故事。
我认为教学这篇课文要使学生把握三点：一是学会课文是的生字词，能分角色朗读课文；二是了解一下独幕剧的特点，小组合作，排演课本剧；三是能把握剧本中公仪休、子明、总管这三个人物的特点，其中专门是要学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品行。
【学情分析】本课是一个独幕剧的剧本，此类课文学生第一次接触，剧本中的人物、年代又离学生较远。
为了拉近距离，让学生走进文本，真切地去明白得、去体验、乃至产生共鸣，教学时着重组织学生先通过对比了解戏剧；再词句品读，体验感悟文章内容；最后组织学生合作排演，加深对人物的明白得。
【学习目标】1、认识8个生字，积存8个词语。
运用各种方法明白得词语和句子。
2、小组合作，排演课本剧。
3、通过的故事，感受公仪休的清正廉洁。
【教学过程】教学过程：积存性常规活动：积存杜甫、李白的古诗。
二、开放性导入师：同学们，今天，吴老师要和大伙儿一起学习一篇新课文，结识一位生活在两千多年前的古人，他叫公仪休。
1、出示公仪休图片及简介2、这篇课文的题目确实是（板书：齐读）公仪休拒收礼物。
3、今天，我们就来学习《公仪休拒收礼物》，同学们，今天我们将要学习的课文与往常学过的课文完全不同，把书翻开。
三、互动生成展开（一）初读剧本，了解剧本知识1、快速扫瞄，说说与往常的课文有什么不同2、交流3、小结：课文确实是一个独幕剧的剧本（板书：独幕剧）。
他在开头先点明故事发生的时刻、地点和剧中人物。
剧本的要紧内容是人物的对话。
剧本中方括号要紧交代布景和人物活动等，圆括号要紧交代说话时的表情、动作等。
4、认识剧中其他两位人物：鲁国某大夫的总管公仪休的学生子明说明：课伊始，就让学生扫瞄课文，比较和以往的课文有什么不同？（交代时刻、地点、人物。
方括号里交代布景及人物活动等。
括号里交代说话时的语气、动作等。
小学四年级公仪休拒收礼物设计教案
小学四年级公仪休拒收礼物设计教案小学四年级公仪休拒收礼物设计教案【教材简析】这篇课文是个独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。
我认为教学这篇课文要使学生掌握三点：一是学会课文是的生字词，能分角色朗读课文；二是了解一下独幕剧的特点，小组合作，排演课本剧；三是能把握剧本中公仪休、子明、管家这三个人物的特点，其中特别是要学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。
【学情分析】本课是一个独幕剧的剧本，此类课文学生第一次接触，剧本中的人物、年代又离学生较远。
为了拉近距离，让学生走进文本，真切地去理解、去体验、乃至产生共鸣，教学时着重组织学生先通过对比了解戏剧；再词句品读，体验感悟文章内容；最后组织学生合作排演，加深对人物的理解。
【学习目标】1、认识8个生字，积累8个词语。
运用各种方法理解词语和句子。
2、小组合作，排演课本剧。
3、通过的故事，感受公仪休的清正廉洁。
【教学过程】教学过程：积累性常规活动：积累杜甫、李白的古诗。
二、开放性导入师：同学们，今天，吴老师要和大家一起学习一篇新课文，结识一位生活在两千多年前的古人，他叫公仪休。
1、出示公仪休图片及简介2、这篇课文的题目就是（板书：齐读）公仪休拒收礼物。
3、今天，我们就来学习《公仪休拒收礼物》，同学们，今天我们将要学习的课文与以前学过的课文完全不同，把书翻开。
三、互动生成展开（一）初读剧本，了解剧本知识1、快速浏览，说说与以前的课文有什么不同2、交流3、小结：课文就是一个独幕剧的剧本（板书：独幕剧）。
他在开头先点明故事发生的时间、地点和剧中人物。
剧本的主要内容是人物的对话。
剧本中方括号主要交代布景和人物活动等，圆括号主要交代说话时的表情、动作等。
4、认识剧中其他两位人物：鲁国某大夫的管家公仪休的`学生子明说明：课伊始，就让学生浏览课文，比较和以往的课文有什么不同？（交代时间、地点、人物。
方括号里交代布景及人物活动等。
括号里交代说话时的语气、动作等。
四年级语文下册第三单元10公仪休拒收礼物教案设计苏教版
《公仪休拒收礼物》教学要求：1.能分脚色朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
能有感情、分角色朗读课文。
4.理解公仪休最后一段话的含义，学习他清正廉洁的品格。
初步能表演独幕剧，体会人物的形象。
教学重点：理解公仪休最后一段话的含义，学习他清正廉洁的品格。
初步能表演独幕剧，体会人物的形象。
教学时间：两课时第一课时一、通过对比，了解戏剧。
1、同学们，你们看过戏剧吗？老师给大家看一段戏剧，想想看，要演好一场戏，要做那些准备工作呢？2、同学们说得非常对，其实刚才大家说的都放在一起，就是一场戏的剧本。
今天，我们就来学习一篇剧本。
（出示课题）3、简单介绍剧本的有关知识。
二、感知课文，学习字词。
1、指导自读课文，要求：(1)读准字音，读顺句子，读通课文。
(2)思考：这个独幕剧讲了一个什么故事?2、检查自读效果。
(1)出示生字卡片。
拒收鲁国宰相幕起麻烦务必腥味呕吐违犯法纪无可奈何恍然大悟日夜操劳心满意足三、创设情境，感悟人物。
1、自学讨论。
a)公仪休爱吃鱼吗？从什么地方看出来？b)公仪休是怎样拒收礼物的？c)公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼呢？2、精读感悟。
过渡：公仪休喜爱吃鱼，这就有人送鱼来了。
（指导想象三个人当时的不同神情：公仪休的睿智，子明的不解，管家的无奈。
）过渡：为什么公仪休喜爱吃鱼，却不收呢？加强指导，体会公仪休高人一筹的见识和清正廉洁的品格。
四、小结课文。
五、作业设计。
1.练习本课新的生字、词。
2.用钢笔描红。
（课后练习题）第二课时一、谈话导入。
1、《公仪休拒收礼物》这篇课文主要讲了一个什么样的故事？从这个故事中，你体会到了什么？2、学过了这篇课文，你想不想把这个故事演一演呢？3、师在学生回答的基础上点拨：戏要演得好，不仅要做到形似，还要做到神似。
剧本中的故事是由人物对话展开的，人物的内心活动、思想感情等都隐藏在对话之中。
所以，为了演得逼真，要请你：（投影出示）认真去读人物对话，仔细揣摩人物内心的想法，选择你最感兴趣的人物，反复朗读体验他的内心活动。
《公仪休拒收礼物》教学
４ ．理 解 公 仪 休 最 后 一 段 话 的含 义 ， 会 公 仪休 清 正 廉 明 、 体
遵 法守 法 的品格 。 教 学 过 程
一
仪 休 为 什 么 不 收 ？ 他 的 学 生 子 通 过 预 习 和课 前 的资 料 搜 集 ，
你们 发 现 剧本 和 以往 学 习的课 文有 什 么不 同？ 明 和 我 们 有 同 样 的 疑 问 ， 谁 能 找 到 子 明 的 疑 问 读 给 大 家 听
（ ） 生 字词 。 １读
林
挪
师 ： 台 词 很 有 讲 究 ， 做 读 要 到 字 正 腔 圆 ，读 生 字 新 词 也 是
如 此 。下 面 我 们 来 读 好 这 些 词 。 （ 件 出示生 字词 ， 读 ） 课 生
（ 读 难 读 的台词 。 ２）
教 学 内 容
师 ： 学 们 读 得 很 好 ， 本 同 剧
中有一 段 台词 特 别 长 ， 好 读 ， 不
苏 教 版 四年 级 下 册第 ｊ 单
元第 １ ０课 。
教 学 目标
请看公 仪休的最后一段 台词 。
谁 来挑 战一 下 。（ 应 战 ） 生
３梳 理 剧 本 脉 络 。 ． （ ） ： 学 们 通 过 初 读 剧 １师 同 本 知 道 了公 仪 休 拒 收 的 礼 物 是
案 例 精 选
我们 就能更好地解读 剧本 ， 了 解 剧 情 ，走 进 剧 中 人 物 的 内 心 世 界 。现 在 请 同 学 们 放 声 朗 读 ， 将 剧 本 读 通 读 顺 ，遇 到 生 字 词
或 难 读 的 片 段 多 读 几 遍 ，大 致 了解 剧 情 。
Ｖ
２检 查 预 习 情 况 。 ．
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四年级下册语文《公仪休拒收礼物(独幕剧)》教
案
教学目标：
1、能分角色朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
4、理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格
教学重点：
了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
教学难点：
理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。
教学时间：2课时
第一课时
一、激情导入，揭示课题
1、同学们，今天，老师要和大家一起学习一篇新课文，结识一位生活在两千多年前的古人，他叫公仪休。
这篇课文的题目就是(板书：齐读)公仪休拒收礼物。
同学们，今天我们将要学习的课文与以前学过的课文完全不同，把书翻开。
二、初读剧本、了解剧本知识、内容
1、首先请同学们快速地自由朗读课文，看看你有什么发现，可
以边读边划。
注意：与以前学过的喔。
2、引导回答
师：是的，课文就是一个独幕剧的剧本(板)独幕剧。
A、(让学生看课文开头5行内容)本和我们平时学的记叙文不同，它在开头先点明故事发生的时间、地点和剧中人物。
B、(指明试读开头两句对话，然后让学生浏览全文，看看是不是主要内容是对话)剧本的主要内容是人物的对话。
C、(让学生看看课文方括号里的内容)。
剧本中方括号主要交代
布景和人物活动等。
D、(让学生看课文圆括号里的内容)剧本中圆括号主要交代说话
时的表情、动作等。
3、本的一切都是为演员演好戏服务的。
它通过人物的对话告诉
我们一个生动的故事，那这个剧本讲述了怎样的一个故事呢?请大家
快速阅读，然后来说一说。
4、听老师朗读课文要求：
要求：找出生字、词，划出难读的地方，听懂课文内容。
5、了解了剧本的知识，接下来就请你们大声地独立朗读全文
(1)出示要求：
a、画出生字，圈出生字，标出自然段序号。
b、读准字音。
借助生字表上的拼音，读准字音。
c、读顺句子。
对于比较难读的长句子要反复读几遍，直到读通
为止。
D、读通全文。
把课文多读几遍，想想这个独幕剧讲了一个怎样
的故事。
出示：
拒收独幕剧客厅鲁国宰相大夫管家幕起行礼回味鲤鱼一顿满脸堆笑日夜操劳补补身子盛情腥味呕吐务必不解无可奈何接受难免违法法纪恍然大悟a、开火车读b、齐读c、指名读
重点理解：
鲁国：春秋时期的一个国名，在今山东曲阜一带。
今天山东的简称还叫鲁
宰相：我国封建王朝辅助君主掌管国事的最高官员的通称。
大夫：古代官职，位于卿之下，士之上。
管家：旧社会里称呼为地主、官僚等管理家产和日常事物的地位较高的仆人。
心满意足：形容称心如意。
盛情：深厚的情义。
不解：不明白。
务必：必须。
违犯：违背和触犯法律。
法纪：法律和纪律。
恍然大悟：形容一下子明白过来。
三、用各种形式，读懂剧本，读好剧本
1、边读边体会剧中人物的内心活动，可以试着把你的体会通过朗读表达出来，然后在这个基础上选择你最感兴趣的一个人物，反复朗读他的语言，仔细揣摩他的心理变化，研究一下这个人物，看看你又会有什么新的认识，新的发现。
2、看来，我们一起很好地了解了公仪休，还有谁对其他两个人物感兴趣的，来谈谈好吗?(可以挑一句来读一读)
3、小结：在这个小小的独幕剧中，我们一起认识了清正廉洁、
聪明机智的公仪休，好学上进、很懂礼貌的子明，还有一个阿谀奉
承的管家，下面，我们分成小组，先分角色朗读，再次体会人物的
内心活动，然后，再把你们发现、体会到的都表演出来。
人物语言
可以有所改变。
排演时也可以走下座位，行吗?开始
4、哪组先上来?独幕剧开演前，请允许我这个不算高明的剧务为小演员们准备好舞台布景和道具，其他同学既要当好文明观众，又
别忘了你还是小导演，待会儿怎么指点，都得靠你现在认真去看，
去体会。
生评议(拿起书，联系课文，老师可点拨，重点评语气、动作、神态，找依据)
5、第一组同学的抛砖引玉，下面老师再给你们一段时间，可在
原有基础上进行再加工，争取表演能更传神。
明天我们将举行这样
的表演。
四、指导写字
1、指导：腥、悟，都是左右结构，左窄右宽。
鲁，中间的“田”要写得扁一些，下部是“日”，不是“日”。
2、用钢笔描红。
第二课时
一、复习导入
今天我们继续学习课文：公仪休拒收礼物(独幕剧)
通过上堂课的学习我们已经了解了这篇课文是个独幕剧，独幕剧有哪些特点呢?
过渡：我们今天要继续学习这篇课文，通过这堂课的学习我们将通过解决几个问题来深刻地了解课文。
恩，那么我们还没有问题啊
怎么办呢?提，对，提。
二、引导提问，解决问题，理解课文
(一)、提出问题：
我们一起来看看课文的题目，也许我们可以从题目上找出一些问题，齐读课题。
引导学生提出三个问题：
公仪休喜欢吃鱼吗?从什么地方可以看出来?
公仪休是怎样拒收礼物的?
公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼?
(二)解决问题、理解课文
1、公仪休喜欢吃鱼吗?从什么地方可以看出来?
A、“(回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀!我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。
”
①请一位同学来把这一句话读一读。
其他同学看看他应该读懂了什么?
②他刚才哪些地方读得特别好?为什么他要把那些地方读得那么好?(这些地方能够说明公仪休是爱吃鱼的。
)(味道鲜美)(记住没吃
鱼的日子)(一顿就吃光)③那么你能够用优美的朗读让大家体会一下
公仪休爱吃鱼的程度吗?
④指名读(三位)，齐读
b、“只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。
”
①请一位同学来把这一句话读一读。
其他同学看看他应该读懂了什么?
②他刚才哪些地方读得特别好?为什么他要把那些地方读得那么好?(这些地方能够说明公仪休是爱吃鱼的。
)(只要……就……)
③那么你能够用优美的朗读让大家体会一下公仪休爱吃鱼的程度吗?
④指名读(三位)，齐读
2、公仪休是怎样拒收礼物的?
过渡：公仪休这么爱吃鲤鱼，但是大家要知道鲁国这个地方是很少有鲤鱼的，所以人们经常把鲤鱼当作贵重的赠品，那么如果有人送鲤鱼给你会怎样呢?送给公仪休会怎样呢?(公仪休拒收了礼物)
B、管家为什么给公仪休送鲤鱼呢?公仪休是怎样拒收礼物的?
①(管家说是因为公仪休为国为民日夜操劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补身子。
)
②真的是这样吗?(其实是管家的主人知道公仪休爱吃鲤鱼，有意讨好公仪休)
③可能为了达到那些目的来讨好公仪休呢?
④管家以为“民日夜操劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补身子。
”这种正当的理由来替主人讨好公仪休，那么他应该是怎样的表情
呢?(注意讨好哦)那会怎样来说这句话呢?⑤指名读，齐读⑥那么公仪休没有接受这种讨好，他是怎么做的呢?
⑦公仪休说一闻到鱼的腥味就要呕吐，其实这是假话。
(他这样说才能让管家乖乖地把鱼带回去，表现出了他的机智。
)
⑧如果他不这么说，那他会怎么说，又会有什么结果呢?⑨指名读这段话。
3、公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼?
过渡，听了公仪休的话，子明会怎么想呢?
为什么公仪休爱吃鲤鱼去又拒绝收鲤鱼呢?自己读课文。
画出有关句子。
②齐读③找出关联词，再让学生根据这些词谈谈公仪休的想法，最后反复朗读，注意突出反问语气，体会人物品格。
④男女对话。
三、通过分角色朗读，深入体会课文内容。
1、四人学习小组分工
一人读旁白包括人物说话前的提示语(人物名字)，括号里的内容，开头的内容。
同时还要当导演。
最后还要作为专职评论员。
一人读公仪休一人读子明一人读管家
2、学生分散练习。
3、朗读汇报，评论，再练读，再汇报表演。
板书设计：
公仪休拒收礼物(独幕剧)
爱吃鲤鱼
公仪休如果收鱼就违纪清正廉洁
拒收鲤鱼看了四年级下册语文《公仪休拒收礼物(独幕剧)》教案的人还看：。