会计电算化课程标准

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《会计电算化》课程标准

3应充分利用物流企业资源，进行校企合作，建立实习、实训基地，满足学生参观、调查、实训和实习的需要，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。

（六）《会计电算化》课程标准1.课程概述(1)课程的性质会计电算化是会计、审计专业的必修课程，也是核心课程之一。

本课程是以计算机及财务软件为平台，将会计专业知识和计算机操作技能相融合的会计职业能力培养课程。

本课程实施理论与实践一体化教学，3个学分，64课时，理论教学32课时，实践教学32课时。

该课程在培养学生的职业能力和促进职业素质的养成方面占有重要地位，通过该课程的学习使学生不仅能够掌握财务与业务一体化管理软件的基本操作技能，同时还能学到会计工作岗位之间的业务衔接关系和内部控制要求，以及会计人员的职业道德规范等内容，从而完成从理论向实践、从单项技能向综合技能的过度。

使学生具备信息化条件下的会计实务与财务管理能力，让学生能快速适应不同企业信息化条件下的会计工作。

学习会计电算化要求学生具备一定的会计基础知识以及计算机基础知识，因此本课的前导课程有《会计学原理》、《计算机应用基础》、《初级会计实务》等。

(2)设计思路1教学模式的设计会计电算化课程实行“专业知识+实践技能+职业能力”的教学模式。

按照“课堂讲授—演示教学—指导实训—自主实训”四个步骤开展教学，理论教学中融合工作任务的项目式实训教学，并强化会计职业能力，将课程内容与会计电算化岗位实务相结合，从而真正实现“课程教学、实践操作、‘零距离’上岗”三者的完美结合。

会计电算化课程实行仿真职业环境下的渐进式全程实践教学。

以工学结合为有效途径，将课内单项实训、课内综合实训、课后学生自主实训、会计岗位模拟实训相结合，体现教学过程的实践性、开放性和职业性。

积极引导学生自主学习，并将所学知识和技能应用于实践。

通过开放的实践教学环境，从实际出发，以项目任务为驱动，形成理论、实践教学交融渐进模式，切实培养和提高学生的实践技能。

《会计电算化》(财务链.供应链)课程标准[5页]

《会计电算化》课程标准（财务链.供应链）适用专业：财务会计类制定院校：黑龙江农业职业技术学院执笔人：沈清文制定时间：2013.8目录一、课程定位二、课程目标三、设计思路四、课程内容与时间安排五、教学条件六、教学方法与手段七、考核评价一、课程定位会计电算化是研究如何利用电子计算机运行会计业务的科学，是本专业生要的专业课之一。

本课程与《计算机基础》、《基础会计》、《财务会计》、《成本会计》等课程紧密相关。

该课程在会计专业理论课程和专项技能训练之后开设，为企业顶岗实习和从事实际会计工作奠定基础。

该课程是高等职业教育财务会计类专业人才培养过程中必要的教学环节。

二、课程目标通过会计会计电算化（财务链.供应链）课程学习，使学生具备以下素质和能力：1.认识到会计电算化在会计工作和企业管理工作中的重要性；2.明确会计法规和实施会计电算化的相关规定；3.具有良好的心理素质、诚信品格和社会责任感；4.具有认真、严谨、细致、耐心的工作态度和服务意识；5.具有与外单位、单位内容各部门、不同会计岗位人员之间沟通协调的能力；6.具有团队合作和协作精神；7.具有自主学习新知识、新技术的能力；8.了解会计电算化及发展过程、会计电算化信息系统和单位会计电算化的工作组织；9.了解会计软件的功能和运行环境，掌握会计软件的选用、安装与启动、卸载与退出的方法。

掌握会计电算化的基本理论知识；10.能完成建账和基础信息设置，能够学会总账、UFO报表、薪资、固定资产、应付与采购、应收与销售、库存与存货管理模块的基本业务处理；11.能独立查找错误并会进行正确处理。

三、设计思路我国会计电算化工作起步较晚，目前基本上还处于单机模式，应用范围绝大多数限于会计核算业务，其管理功能很弱，与国外会计电算化工作差距很大。

目前大多数《会计电算化》教材都主要是财务内容，很少涉及供应链内容和其他管理内容。

要使我国会计工作缩短与世界先进水平的差距，提高企业管理水平，应尽快实现会计工作的现代化，会计电算化要突破会计核算业务，向会计核算和管理综合方向转变，因此，进行这种设计，旨在为将来真正实现财务与管理一体化奠定基础。

《会计电算化》课程标准

《会计电算化》课程标准制定人：弓卓田审核人：陈普青核准时间：年月日一、课程定位.课程名称：会计电算化.修订版本级第版.教案对象：统计与会计核算专业、财务管理专业级学生4.学时学分个学时，个学分5.课程性质《会计电算化》是高职会计专业的一门重要的专业核心课程。

实施理论与实践一体化教案，该学习领域在培养学生的职业能力和促进职业素质的养成方面占有重要地位。

通过该学习领域的学习使学生具备信息化条件下的会计实务与财务管理能力以及敬业、责任、协作、创新的职业素养，使学生能快速适应不同业态企业信息化条件下的会计工作。

实践教案环节主要有企业顶岗实习。

6.先修课程和后续课程先修课程：《基础会计》后续课程：《初级会计实务》《中级财务会计》7.参考教材《会计电算化实务》人民邮电出版社徐文杰主编8.课程开设依据通过学习该门课程，可以使学生掌握用友软件操作的基本流程及企业账务处理办法，充分利用财务软件的服务功效。

保证会计核算资料的及时性；保证会计核算的正确性；提高会计工作效率。

使学生初步具备软件操作能力，为学生进一步学习其他专业课程和今后从事财务工作打下坚实的基础。

二、教案目标（一）知识目标．深入掌握会计电算化的基础理论知识．理解会计软件的操作原理．熟练掌握会计软件的操作技能，使学生能够具有较高的会计电算化理论知识水平和较强的会计软件的操作能力．利用计算机技术处理会计实务的实际应用能力并能够参与电算化信息系统的分析、设计及系统一般维护（二）技术目标.能根据项目任务、财经法规和会计职业道德的要求，根据企业行业性质和实际情况选择适合的会计软件及相应的模块.进行网络配置并安装会计软件，合理进行财务分工，完成会计信息化实施能建立中小型企业与基层单位的会计信息化管理制度.并熟练运用计算机和网络技术进行账务处理、薪资管理、固定资产管理、报表管理、购销存管理，对会计信息系统进行维护和数据管理。

（三）素养目标.人文素养：从提高兴趣出发，变应试为应用。

《会计电算化》课程标准

《会计电算化》课程标准一、课程定位《会计电算化》是会计专业的一门专业核心课程，在会计专业课程体系中，属于“专业能力与职业素质”模块课程。

与本课程相关的前序课程有《基础会计》和《初级会计实务》，与本课程相关的后续课程有《成本会计》、《ERP供应链管理》等，在学生具备手工会计各岗位核心能力基础上，再通过本课程的学习，学生将对职业岗位有更深入的认识。

二、设计理念与思路（一）设计理念《会计电算化》课程将会计专业人才培养目标贯穿于课程中，以会计职业能力培养为核心，以工业企业经济业务为情境，在对会计岗位工作能力分析基础上，以会计电算化工作过程为主线，以会计电算化岗位工作任务为驱动，指导学生完成安装软件、会计软件初始化设置、日常业务处理、期末处理、编制会计报表等一系列会计电算化岗位工作，让学生在做的过程中掌握操作方法和技能，并在做的过程中产生知识需求，同时以“必需够用”为度传授相关知识给学生，在真实的会计电算化工作任务驱动下，为学生搭建会计电算化的整体框架，并将实践性、开放性、职业性融于课程教学中，提高学生的会计电算化职业技能。

（二）设计思路以会计岗位需求为导向，以会计电算化岗位工作过程为主线，深入分析会计电算化的典型工作任务，设计出相应的学习任务，在仿真企业会计环境中，以会计电算化工作流程为逻辑顺序，通过情景模拟、任务驱动，融教学做于一体，培养学生会计电算化岗位的职业能力。

三、课程教学目标通过本课程的教学，使学生掌握会计电算化的基本理论和基本方法，能使用会计软件完成创建账套、对会计软件进行初始设置、日常账务处理、期末处理、编制会计报表等工作，并通过对一种软件的学习、操作形成对其他通用商品化软件使用的类化经验，利用所学习的知识、技能操作其他会计电算化软件，甚至可以帮助企业进行会计信息化建设。

（一）知识教学目标1．熟悉会计电算化信息系统的结构及有关概念，了解会计电算化信息系统的发展趋势；2．熟悉我国财政部门对单位使用的会计核算软件、软件生成的会计资料、采用电算计算机替代手工记账、电算化会计档案保管等会计电算化工作做出的具体规范；3．掌握会计核算软件的基本知识和典型会计核算软件各主要功能模块的操作要求。

《会计电算化》课程标准

《会计电算化》课程标准课程简介本课程是会计电算化专业的一门专业主干课程，是会计专业知识结构中的主体部分，也是以培养学生会计电算化能力这一专业核心能力为主的职业技能课程。

该课程是融会计学、计算机科学、信息科学和管理科学为一体的边缘学科，是现代会计的重要组成部分，它是一门实践性很强的应用型课程，是为培养适应信息化需要、符合市场经济要求、既具有会计理论知识又具有较强的计算机操作和会计软件操作技能的复合型人才服务的一门主要课程。

为了学好本课程，要求学生应具备一定的会计基础知识、计算机基础知识，因此，本课的前导课程有《会计学基础》、《计算机应用基础》、《初级会计实务》等。

本课程在专业培养目标中的具体定位是：培养企业会计信息化工作需要的后备力量。

课程目标是：通过本课程的教学，要求学生了解会计电算化的发展状况；理解会计电算化的基本概念、理论和原理；熟悉单位实施会计电算化的基本程序和管理制度；掌握通用会计软件各主要功能模块的操作方法和技巧。

总之，要在会计电算化的知识和操作技能上全面达到国家对会计电算化初级人员的要求，并取得财政部门颁发的初级会计电算化合格证书。

该课程于1993年在我校会计电算化专业开始设置，后来又陆续在经济管理、计算机信息管理、投资与理财等专业开设。

在这期间，我们根据技能型专业人才培养目标、岗位需求和会计信息化的发展，对该课程的教学内容、教学方法和手段进行了改革，并不断加强师资队伍和实践教学环境建设，突出职业能力培养，使本课程具有鲜明的高职特色。

课程特色南充职业技术学院的《会计电算化》课程贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的指导方针，以岗位分析和具体工作过程为基础设计课程，融合工学结合，突出职业能力培养，体现高职高专的办学定位。

本课程根据会计电算化岗位需求，并参照相关的职业资格标准，确立课程体系和教学内容；教学过程强化实践教学环节，体现了实践性、开放性和职业性；依托工学交替、任务驱动、顶岗实习等教学模式，不断改革教学方法与手段。

《会计电算化》课程标准

《会计电算化》课程标准适用专业：会计专业（三年制、五年制）开设时间：课时数：制订：审定：一、课程性质《会计电算化》主要研究电子计算机技术在会计实务中的具体应用及对会计理论研究的影响，是高职高专类会计专业学生必修的一门专业课，通过本课程学习使学生深入掌握会计电算化的基础理论知识，系统操作原理；熟练掌握会计电算化系统应用技术，使成为高级的会计信息系统的实施人员。

《会计电算化》是会计专业的一门重要的专业核心课程。

实施理论与实践一体化教学，该学习领域在培养学生的职业能力和促进职业素质的养成方面占有重要地位。

通过该学习领域的学习使学生具备信息化条件下的会计实务与财务管理能力以及敬业、责任、协作、创新的职业素养，使学生能快速适应不同业态企业信息化条件下的会计工作，实践教学环节主要有企业顶岗实习。

二、课程目标（一）知识目标1、深入掌握会计电算化的基础理论知识2、理解会计软件的操作原理3、熟练掌握会计软件的操作技能，使学生能够具有较高的会计电算化理论知识水平和较强的会计软件的操作能力4、利用计算机技术处理会计实务的实际应用能力并能够参与电算化信息系统的分析、设计及系统一般维护（二）素质目标1、能自主学习会计信息化新知识、新技术2、具有较强的语言表达、会计职业沟通和协调能力；3、具有踏实肯干的工作作风和主动、热情、耐心的服务意识。

4、具有良好的心理素质、诚信品格和社会责任感5、具有严谨、诚信的职业品质和良好的职业道德。

6、具有强烈的社会责任感、团队精神和协作精神；（三）能力目标1、能根据项目任务、财经法规和会计职业道德的要求，根据企业行业性质和实际情况选择适合的会计软件及相应的模块2、进行网络配置并安装会计软件，合理进行财务分工，完成会计信息化实施能建立中小型企业与基层单位的会计信息化管理制度3、并熟练运用计算机和网络技术进行账务处理、薪资管理、固定资产管理、报表管理、购销存管理，对会计信息系统进行维护和数据管理。

3、《会计电算化》课程标准

《会计电算化》课程教学标准一、课程性质与任务《会计电算化》课程是一门融会计理论、会计方法与计算机信息技术为一体的学科交叉型课程，本课程全面介绍如何借助计算机应用技术及财务软件操作系统，将企业经济业务事项通过会计确认、计量、记录、报告等工作程序，以生成会计信息的现代会计技术方法。

本课程是继《计算机文化基础》、《会计基础》、《会计实务》课程之后开设的会计电算化专业的专业核心课程，在五年制高职会计电算化专业课程体系中定位于专业技能课程中的技能方向课程，在整个课程体系中占有重要地位，同时也是为后续的《成本核算实务》、《财务管理》、《审计实务》课程学习奠定基础。

本课程是会计人员从业资格准入的必备课程，也是企事业单位管理信息化的重要基础。

本课程旨在培养学生的会计电算化核算岗位工作能力，引导学生以技术和理论发展的眼光去理解会计职能，结合企业实际应用电算化基本理论正确地判断和选择适用的财务软件，使学生既要懂得会计电算化的基本理论，又要熟练掌握会计电算化核算岗位的技能。

二、课程教学目标通过对《会计电算化》课程的学习，使学生具备以下知识、能力和职业情感。

1.知识●熟悉会计电算化的基本知识、相关法律制度；●掌握会计电算化信息系统的构成、功能模块；●理解会计电算化和手工会计的异同；●掌握会计电算化组织实施的步骤及要点；●掌握会计软件各应用模块的设置、操作要求及其内在联系。

2.能力●能够结合企业实际情况进行本单位会计电算化实施方案的设计；●能够利用会计软件新建企业账套、管理操作员并进行系统初始化；●能够熟练进行会计软件各应用模块的基础设置和企业日常会计业务的账务处理（包括总账系统、工资管理系统、固定资产管理系统、应收应付款管理系统等）；●能够熟练进行期末常用会计报表的编制与分析；●能够承担会计电算化信息系统管理与维护的基础性工作。

3.职业情感●具有从事会计工作所必需的会计电算化基础知识，能熟练地运用计算机从事会计电算化活动所涉及的各项工作；●具有自主学习能力，并在学习和各种实践活动中，能分析和解决会计电算化应用中的实际问题；●具有诚信品质、敬业精神、责任意识、团队精神、吃苦耐劳、热爱会计工作。

《会计电算化》课程标准介绍(doc 6页)

《会计电算化》课程标准介绍（doc 6页）★熟悉会计电算化几大基本业务操作流程2、应知目标综合能力的鉴定：本课程的综合能力鉴定可通过两种方式进行评定，其一是参加学期的统一测试，对本学期的课程目标进行全面的考核；其二是实践操作，要求学生在规定的时间内完成相关的业务操作，这是对学生综合专业素质的考核。

四、课程考核与标准《会计电算化》课程考核由课堂抽查、平时作业、实践操作、期末测试等组成，各类型考核的分值比例和标准如下表所示。

课程考核方式及分值比例一览表：考核方式考核项目鉴定标准课堂抽查（10%）知识能力问答（5%）每一学生课堂回答2次，要求回答内容基本正确，口齿清楚。

课程成绩（100%）考勤、学习态度（5%）遵守课堂纪律，无迟到早退旷课，听课认真积极。

平时作业（10%）平时练习程度作业齐全，内容正确，书写、规范、认真。

实践操作换位学习（5%）选择学生容易理解的问题，要求学生在充分准备的基础上给同学和老师上课。

（30%）小论文（10%）对学习和实训过程中的问题或心得能够提出自己的见解，并能作出总结，能作出自己的初步解决办法或努力方向。

实训课（15%）给出一个课题，由学生根据具体内容，先拟出一个调查方案，再到社会中选取调查环境和样本点进行调查，要求基本业务流程熟悉，无错误环节。

期末综合鉴定（50%）试卷测试理论知识（20）对所学专业基础知识进行全面考核实践操作能力（30）对实际业务进行处理，考核学生对专业知识的综合运用、实操能力。

五、课程模块说明本课程共有六个模块构成，鉴定方式主要由平时作业，教师命题的综合理论考试笔试和课程抽查、实际业务处理实训等方式构成，本课程各模块能力标准目标、鉴定标准数量和各模块权重见下表：应知目应会目标应知鉴定标应会鉴定标标准准K101. 会计电算化工作内容K102.会计软件的基本功能C101、电算化会计的信息系统概念和特点、C102、会计电算化的实施过程C103、会计软件的安装与系统设置KA101：能正确理解会计电算化工作内容和实施过程KA102：能正确把握会计软件的基本功能CA101要求学生掌握电算化会计的信息系统概念和特点，CA102了解会计电算化的实施过程CA103掌握会计软件的安装与系统设置教学目的与要求通过学习，使学生掌握会计电算化工作内容，会计软件的基本功能，了解电算化会计的信息系统概念和特点、会计电算化的实施过程、掌握会计软件的安装与系统设置二、教学重点电算化会计的信息系统概念和特点、会计电算化的实施过程、会计软件的安装与系统设置模块二：总账系统应知目标应会目标应知鉴定标准应会鉴定标准K201、总账系统概述及初始化K202、账簿管理C101.日常账务处理C102.出纳管理C103、期末账务处理KA101.了解总账系统的基本业务流程，把握其基本功能模块结构KA102.建立会计核算体系，录入期初余额KA103、建立基本会计核算管理和辅助核算账CA101掌握凭证的填制审核和汇总查询CA102、学会填制日记账和资金日报表，学会填制银行存款余额调节表和未达账报告CA103、掌握期末对账与结账簿处理教学目的与要求通过学习，使学生了解总账系统概述及初始化，掌握日常账务处理，出纳管理，期末账务处理。

《会计电算化》课程标准

《会计电算化》课程标准一、课程概述（一）课程性质会计电算化是会计学专业的一门核心课程，它融合了会计学、计算机科学和信息技术等多学科知识，旨在培养学生运用计算机技术处理会计业务的能力，使学生能够熟练掌握会计电算化软件的操作和应用，为今后从事会计及相关工作奠定坚实的基础。

（二）课程定位本课程在会计学专业课程体系中处于重要地位，是在学生掌握了基础会计、财务会计等专业课程的基础上开设的。

通过本课程的学习，学生将进一步提升会计业务处理的效率和准确性，适应现代企业财务管理信息化的需求。

（三）课程设计思路本课程以企业会计电算化工作流程为导向，以培养学生的实际操作能力为核心，按照“项目导向、任务驱动”的教学模式进行设计。

课程内容涵盖会计电算化的基本理论、财务软件的操作流程、会计数据的处理与分析等方面，通过模拟企业实际业务场景，让学生在完成具体任务的过程中掌握会计电算化的知识和技能。

二、课程目标（一）知识目标1、了解会计电算化的基本概念、发展历程和作用。

2、掌握会计电算化信息系统的构成、功能和数据处理流程。

3、熟悉财务软件的基本操作原理和常见模块的功能。

（二）技能目标1、能够熟练安装和启动财务软件，并进行系统初始化设置。

2、熟练掌握账务处理、固定资产管理、工资管理、报表管理等模块的操作流程，能够准确、快速地处理企业日常会计业务。

3、能够运用财务软件进行会计数据的查询、统计和分析，为企业管理决策提供数据支持。

（三）素质目标1、培养学生的团队合作精神和沟通能力，使其能够在实际工作中与同事协作完成会计电算化任务。

2、培养学生的严谨细致、诚实守信的职业素养，确保会计数据的准确性和安全性。

3、培养学生的创新意识和自主学习能力，使其能够适应会计电算化领域不断发展的新技术和新要求。

三、课程内容（一）会计电算化基础1、会计电算化的概念、发展历程和意义。

2、会计电算化信息系统的构成和功能。

3、会计电算化的法规制度和内部控制。

（二）财务软件的安装与初始化1、财务软件的选择与安装。

《会计电算化》课程标准

《会计电算化》课程标准1 课程基本信息《计算机《会计电算化》课程的主要任务是学习会计电算化基本知识和技能，使学生理解会计电算化的理论，掌握会计电算化的应用，能运用财务软件为企事业单位进行相应的会计电算化业务处理。

通过本课程的学习，学生应具备会计电算化的素质，并能取得《会计从业》职业资格证书。

3 课程目标3.1知识目标（1）掌握会计电算化工作流程（2）掌握财务软件初始化方法与技巧、各常用模块初始化设计方法与技巧（3）掌握财务软件各常用模块日常业务类型处理办法。

（4）掌握财务软件期末处理的原则与流程。

（5）掌握会计电算化项目实施的准备条件及考虑因素。

（6）掌握各种报表及报告的生成方法与技巧。

（7）了解会计成果如何服务于决策的方法与途径。

（8）了解影响资金规划、成本分析、投资可行性分析等项目的因素。

3.2（1（2（3账工作。

（4（5（6自我（能根据专业领域的需要，运用多种媒介、多种方式采集、提炼、加工、整理信息。

掌握专业所需的计算方法，对数据进行处理，并对专业问题进行分析、预测和评价。

（3）实践动手能力能综合运用所学专业知识，及时、正确地处理生产中存在的各种问题，能积极主动地解决所在岗位的技术难题，具有勤于思考，乐于探索，发现及解决问题的能力。

（1）与人交流能力具有良好的心态和换位思考的宽广胸怀，尊重他人，诚以待人，能够敏锐发现共同的话题和兴趣，运用巧妙的方式和对方沟通。

（2）与人合作能力牢固树立团队利益高于个人利益的观点，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为，能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。

（3）解决问题能力具有发现问题，提出问题并运用所学的综合知识去努力思考、积极探索，并且创造性地解决问题的能力。

（3.3（1（2（3（4（544.1情境：别创设了工业企业会计电算化和商业企业会计电算化两个学习子情境；每一个学习情境都以一个真实完整的工作任务为驱动，并依照会计电算化实际工作流程，采用“实岗感知+实验实习+实账实训+实账实岗”四种实践形式顺序组织和实施教学，使学生获得知识的过程始终与真实具体的职业实践相对应，实现了教学过程与工作过程的一致性，让学生真正感到学习就是工作，充分体现了高职教育职业性、实践性和开放性的特点和要求。

《会计电算化》课程标准(新版)

《会计电算化》课程标准课程编号： 04042405计划学时： 72计划学分： 4适用专业：会计、会统课程类型：专业核心课建议开设学期：第四学期课程组主要成员：黄嫦娇、张翔、姚美琴、詹敏、曾丽萍执笔者：黄嫦娇编写日期： 2015.1浙江长征职业技术学院会计系（部）编制一、课程定位（一）课程性质会计电算化课程是财会类专业学生必修的核心专业主干课程。

（二）课程的地位、作用通过本课程的学习，进一步加深学生对所学专业理论知识的理解，强化会计电算化基本职业技能的训练，不断提高学生综合运用财务软件的操作能力，为民营中小企业培养具有扎实的专业基础理论及实际操作水平，能胜任财务会计核算工作的高端技能型专门人才。

（三）与其他课程的关系1.前导课程：会计学原理、财务会计等2.后续课程：会计电算化（二）、EXCEL在会计中的运用等二、课程目标总体目标：在具备职业素质的基础上，将学生培养成为会核算、能分析、强操作的复合型高端技能型专门人才。

（一）素质目标通过本课程的学习，使学生深刻体会到会计工作的严谨性、规范性，培养爱岗敬业的优秀职业素质，提前进入职业角色，实现学校到工作岗位的有效对接。

爱岗敬业：热爱会计工作，安心本职岗位，忠于职守，尽心尽力，尽职尽责。

诚实守信：做老实人，说老实话，办老实事，执业谨慎，信誉至上，不为利益所诱惑，不弄虚作假，不泄露秘密。

廉洁自律：公私分明、不贪不占、遵纪守法、清正廉洁。

客观公正：端正态度，依法办事，实事求是，不偏不倚，保持应有的独立性。

坚持准则：熟悉国家法律、法规和国家统一的会计制度，始终坚持按法律、法规和国家统一的会计制度的要求进行会计核算，实施会计监督。

提高技能：增强提高专业技能的自觉性和紧迫感，勤学苦练，刻苦钻研，提高业务水平。

参与管理：在做好本职工作的同时，努力钻研相关业务，全面熟悉本单位经营活动和业务流程，主动提出合理化建议，协助领导决策，积极参与管理。

具备一定的沟通协调能力，处理好与各利益相关者的关系。

会计电算化》课程标准

会计电算化》课程标准1）掌握会计电算化的基本概念和原理，理解电算化会计系统的结构和功能。

2）掌握电算化会计软件的初始化设置，包括账套建立、科目设置、期初余额录入等。

3）掌握总账系统、报表系统和核算子系统的操作方法，能够熟练进行会计核算和报表编制。

4）了解财务软件的应用技巧，能够在实际工作中灵活运用。

3．能力培养目标1）具有独立分析和解决问题的能力，能够熟练操作电算化会计系统进行会计核算和报表编制。

2）具有一定的财务管理和决策能力，能够根据财务报表进行财务分析和决策。

3）能够熟练使用办公软件和财务软件，具有良好的计算机操作能力。

三、教学内容与教学方法一）教学内容本课程教学内容主要包括：1、会计电算化基础知识；2、电算化会计系统的初始化设置；3、总账系统的操作方法；4、报表系统的操作方法；5、核算子系统的操作方法；6、财务软件的应用技巧。

二）教学方法本课程采用理论与实践相结合的教学方法，强调学生实际动手能力的培养。

具体教学方法包括：1、讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握理论知识；2、实验法：通过实验操作，让学生熟练掌握财务软件的操作方法；3、案例分析法：通过实际案例分析，让学生理解财务软件在实际工作中的应用；4、讨论交流法：通过小组讨论和交流，让学生互相研究和交流经验。

四、教学评估本课程的教学评估主要包括考试评估和实践评估两部分。

考试评估主要考察学生对于理论知识和财务软件操作方法的掌握情况；实践评估主要考察学生在实际工作中的应用能力和综合素质。

同时，教师还将通过平时表现、作业评估等方式对学生进行综合评价。

Background。

characteristics。

and specific XXX;Ability to master the specific requirements of each module in accounting electronic computing。

and consolidate the knowledge of us accounting disciplines usly studied;Ability to pass the accounting electronic XXX are.XXX:XXX economic ns。

会计电算化课程标准

会计电算化课程标准1. 简介会计电算化是指利用电子技术来完成会计信息的记录、处理和报告。

随着信息技术的发展，会计电算化已成为现代会计领域的重要组成部分。

为了规范会计电算化教育，制定会计电算化课程标准是必要的。

本文将介绍会计电算化课程标准的基本内容和目标。

2. 会计电算化课程标准的定义会计电算化课程标准是指在教学中规定的会计电算化课程的基本要求和教学目标。

它包括课程设置、教学内容、教学方法、教学资源、考核方式等方面的标准。

3. 会计电算化课程标准的基本要求会计电算化课程标准的基本要求主要包括以下几个方面：3.1 知识要求学生应掌握以下知识：•会计电算化的基本概念和原理•会计软件的基本功能和操作方法•电子表格应用于会计的基本技巧•数据库管理系统在会计中的应用•网络技术在会计电算化中的应用3.2 能力要求学生应具备以下能力：•运用会计软件进行日常会计核算•利用电子表格进行财务分析和决策•运用数据库管理系统进行会计信息管理•利用网络技术获取会计信息和开展电子商务•解决会计电算化过程中的常见问题3.3 素质要求学生应培养以下素质：•具备良好的会计职业道德和法律意识•具备良好的团队合作和沟通能力•具备自主学习和持续学习的意识•具备信息安全和数据保护意识•具备创新意识和实践能力4. 会计电算化课程标准的教学内容会计电算化课程的教学内容应包括以下方面：•会计电算化基础知识•会计软件的使用和操作•电子表格在会计中的应用•数据库管理系统在会计中的应用•网络技术在会计电算化中的应用•会计信息系统的设计与实施•会计电算化中的数据安全和风险管理5. 会计电算化课程标准的教学方法会计电算化课程的教学方法应采用多种教学手段和形式，包括：•讲授和演示•实践和实验•网络学习和远程教育•小组讨论和案例分析•实地考察和实习6. 会计电算化课程标准的教学资源会计电算化课程的教学资源应包括以下方面：•会计电算化教材和参考书目•会计软件和工具的许可•电子表格和数据库管理系统•网络学习平台和资源库•实验室和设备支持7. 会计电算化课程标准的考核方式会计电算化课程的考核方式应根据教学内容和教学目标确定，可以采用以下方法：•课堂测试和作业•实验和项目报告•学期论文和综合评价•学习成果展示和演示•网络考试和在线测验8. 总结会计电算化课程标准的制定对推进会计电算化教育的发展和提高学生的综合素质具有重要意义。

会计电算化课程标准

《会计电算化》课程标准0 课程说明1.课程概述1.1课程性质与作用：《会计电算化》课程是作为会计专业开设的一门专业核心课程，是本专业学生学习完《计算机应用基础》、《基础会计》等课程而开设的一门技能专业课程。

通过本课程的学习，学生能够具备会计电算货主要工作岗位所必须的基本知识、技能和方法，可以独立自主判断并处理完成一个业务简单的小型工业企业的各项会计电算化核算工作，具备企业主要会计岗位的基本会计电算化上岗能力。

1.2课程设计理念：项目化课程设计1.3课程设计思路：本课程以会计岗位需求为导向，以初级会计电算化国家职业资格标准为依据，以真实会计业务情景资料为载体，根据会计工作的实际工作步骤、工作内容，以及完成该工作需要具备的技能和知识来组织教学。

2.课程目标2.1总体目标：学生能够运用用友U８５２财务软件常用模块，可以独立自主判断并处理完成一个业务简单的小型工业企业的会计电算化项目实施前期准备工作、日常业务核算工作，最终形成企业内外各方所需的资产负债表、利润表、现金流量表等各种报表及报告。

2.2知识、能力与素质目标：能力目标：（1）能够根据企业具体情况进行财务软件以及模块的选择、管理制度建立、账套的管理、会计角色定义、角色权限分配、明细科目设定、初始信息整理筛选并形成初始化设置等企业会计电算化项目实施准备工作。

（2）能够运用用友U852财务软件模块完成企业日常业务凭证的生成、账簿的登记。

（3）能够运用用友U852财务软件完成企业期末业务凭证的生成、账簿的登记以及对账、结账工作。

（4）能够根据已形成的数据编制三大对外报表（资产负债表、利润表、现金流量表）以及报表附注的编写。

（5）能够根据已形成的数据编制成本分析、资金规划、投资可行性分析等方面的建议报告。

（6）具备计算机文字、图表、表格等方面的处理能力。

知识目标：（1）掌握会计电算化工作流程（2）掌握财务软件初始化方法与技巧、各常用模块初始化设计方法与技巧（3）掌握财务软件各常用模块日常业务类型处理办法。

《会计电算化》课程标准介绍

《会计电算化》课程标准课程性质与地位（一）课程地位会计电算化是指以计算机为载体的当代电子技术和信息技术应用到会计实务中的简称，是计算机替代人脑人工记账、算账、报账，以及替代部分人脑完成的对会计信息的分析、预测和决策的过程。

它提高了工作效率，提高了会计质量，促进了会计工作职能的转变，从分的发挥了会计的预测、决策职能。

对学生进行该系统专业的训练，将为学生将来进行实务性工作打下很好基础。

（二）课程类型及适用专业1、课程类型：职业核心能力课2、适用专业：财务会计及经济类专业二、标准制定背景和论证情况本课程属财会业务能力课，从教学实践看，该课程具有较强的实际操作性，可以从专业技能、综合素质等多方面锻炼学生的综合能力，制定本课程的标准，在教学中实施，提升学生专业综合素质。

本课程以培养符合行业岗位实际需要的应用型人才为原则，以培养解决实际问题的能力为出发点，课程体系设计按照知识、技能、实际应用等为主线，在理论教学中始终贯穿实践性教学。

一、标准构建思路本课程标准的构建以国家制定的会计法规为指导，依据当前专业岗位要求，结合本地经济状况所需从业人员的基本业务能力要求，同时结合学校能力以及中职学生已有知识基础而构建。

本课程的培养目标：通过本课程的学习，使学生了解电算会计的一些基本理论知识。

通过学习，要求学生了解会计数据处理技术的发展过程，会计电算化的基本内容，电算会计信息系统的基本术语，电算会计信息系统的物理结构和职能结构，电算会计信息系统的数据处理流程，电算会计系统与手工会计系统的比较以及我国电算会计的发展。

通过本课程的学习，使学生具备基本业务实际能力核算，增强专业意识和专业操作能力，提高学生的专业素质和专业品质。

根据本课程的培养目标，将课程内容进行模块化划分，并为每一模块确定应知应会目标以及应知应会目标的鉴定标准和方式，本课程的应知、应会目标及综合鉴定和课程标准图设计如下：1、应知目标★了解会计电算化及会计软件的基本概念★熟悉会计电算化几大基本业务操作流程2、应知目标综合能力的鉴定：本课程的综合能力鉴定可通过两种方式进行评定，其一是参加学期的统一测试，对本学期的课程目标进行全面的考核；其二是实践操作，要求学生在规定的时间内完成相关的业务操作，这是对学生综合专业素质的考核。

会计电算化课程教学标准

会计电算化课程教学标准一、课程目标本课程旨在通过系统的学习和实践，使学生掌握会计电算化的基本理论和实践技能，具备运用计算机进行会计核算和财务管理的能力，为学生的就业和专业发展打下坚实的基础。

二、课程内容1. 会计电算化基础知识•计算机硬件和软件基础知识•会计电算化的基本概念和原理•电子表格和数据库的基本操作•会计信息系统的组成与结构2. 会计电算化工具与技术•电子会计软件的选择与使用•会计电算化常用工具的操作技巧•会计电算化中的数据导入和导出技术•数据库管理和安全性控制3. 会计核算与财务管理•会计凭证的电算化处理•电子记账和报表编制•费用核算和成本管理•资产负债和利润管理4. 会计信息系统的应用•会计信息系统的设计和开发•内部控制和审计•管理决策支持系统和财务预测•会计信息系统的维护和更新三、教学方法和手段本课程采用多种教学方法和手段相结合的方式，包括理论讲授、案例分析、实践操作和小组讨论等。

具体教学方法如下：1. 理论讲授通过课堂讲授，向学生介绍会计电算化的基本概念、原理和技术知识，帮助学生建立起系统的理论框架。

2. 案例分析通过案例分析，让学生应用所学的知识和技能，分析和解决实际会计电算化中遇到的问题，培养学生的综合运用能力。

3. 实践操作通过计算机实践操作，让学生亲自操作会计电算化软件，熟悉其功能和使用方法，培养学生的实际操作能力。

4. 小组讨论通过小组讨论，让学生互相交流和分享对会计电算化的理解和应用经验，培养学生的团队合作能力。

四、评估方法本课程采用多种评估方法相结合的方式对学生进行综合评估，包括平时成绩、课堂表现、作业和考试等。

具体评估方法如下：1. 平时成绩根据学生课堂参与度、作业提交情况、实践操作表现等，给予平时成绩评定，占总成绩的30%。

2. 课堂表现根据学生在课堂上的活动和表现情况，包括积极发言、主动参与讨论、与他人合作等，给予评定，占总成绩的10%。

3. 作业布置相应的作业任务，要求学生按时完成并提交，根据作业的质量进行评定，占总成绩的20%。