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统编版(2024)语文一年级上册《雨点儿》教案及反思
统编版（2024）语文一年级上册《雨点儿》教案及反思一、教材分析：《雨点儿》是统编版（2024）语文一年级上册的一篇科学童话。
通过描述雨点儿的旅行，展现了雨的形成和作用，用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿从云彩里飘落下来，滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。
课文语言生动，插图形象，适合一年级学生的认知特点。
通过学习，学生不仅能了解雨的形成，还能感受到自然界的奇妙，培养对自然现象的好奇心和探索欲。
二、教学目标：【知识与技能】：1.认识“数、彩”等 11 个生字，会写“问、有”等 5 个字。
2.能够正确、流利地朗读课文。
3.学生能够理解雨点儿的形成过程和雨的作用。
【过程与方法】：1.正确、流利地朗读课文，了解雨点儿的作用。
2.通过朗读和讨论，培养学生的语言表达能力和理解能力。
3.通过观察插图和实际观察，激发学生的观察力和想象力。
【情感态度与价值观】：1.理解课文内容，感受雨点儿给大自然带来的变化，培养学生观察自然、热爱自然的情感。
2.培养学生爱护自然、保护环境的意识，激发学生对自然现象的兴趣和好奇心。
三、教学重难点【教学重点】：1.认识 11 个生字，会写 5 个字，正确、流利地朗读课文，了解雨点儿的作用。
2.理解雨点儿的形成过程和雨的作用。
3.朗读课文，感受语言的韵律美。
【教学难点】：1.理解雨水与植物生长的关系，感受雨点儿给大自然带来的变化。
2.让学生理解抽象的自然现象，如雨的形成。
3.培养学生对自然现象的观察和探索能力。
四、学情分析一年级的学生具有好奇心强、活泼好动的特点，但他们的注意力难以长时间集中，抽象思维能力尚未完全发展。
在学习方面，学生已经掌握了一些基本的识字方法，但对于理解课文内容还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
五、教学方法与策略【教学方法】：1.情境教学法：通过创设情境，让学生仿佛置身于雨中，感受雨点儿的可爱和神奇。
2024年一年级《雨点儿》教案(通用
2024年一年级《雨点儿》教案(通用一、教学内容本节课选自2024年一年级语文教材第四单元《大自然的语言》，课文为《雨点儿》。
本课详细内容主要围绕课文的阅读理解，通过对雨点的描绘，让学生了解雨的形成及与生活的关系，同时学习生词和句式，提高学生的语言表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，掌握课文的朗读和表达，学会用简单的句子描述雨的特点。
2. 过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生自主学习、合作探究的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度价值观：让学生感受大自然的神奇，培养热爱生活、关爱环境的情感。
三、教学难点与重点教学难点：雨点的形成过程，课文中的生词和句式。
教学重点：课文朗读，生词和句式的掌握，用语言描述雨的特点。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雨后的景象，让学生谈谈对雨的感受，引出本课主题。
2. 新课内容展示：（1）教师带领学生朗读课文，让学生注意生词和句子的表达。
（2）讲解生词和句子，让学生进行认读和理解。
教学活动：学生跟读，教师讲解。
3. 实践情景引入：（1）展示雨点的形成过程，让学生了解雨的来历。
（2）学生分组讨论，用自己的语言描述雨点的特点。
教学活动：教师展示，学生讨论。
4. 例题讲解：（1）通过例题，让学生掌握生词和句式的运用。
（2）学生进行随堂练习，巩固所学内容。
教学活动：教师讲解，学生练习。
六、板书设计1. 课题：《雨点儿》2. 重点生词和句子3. 雨点的形成过程七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生词。
（2）用课文中的句子描述雨点。
（3）观察雨后的景象，写一段话。
2. 答案：（1）略（2）雨点淅沥沥地落下来，滋润着大地。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于雨的谚语，了解民间文化。
《雨点儿》教案(通用
《雨点儿》教案(通用教案：《雨点儿》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级上册语文教材，第9课《雨点儿》。
本文通过描述雨点儿的大小、落下的声音以及雨后景色的变化，引导学生认识自然现象，并培养他们观察和描述事物的能力。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 培养学生的观察能力和想象力，学会用词语描述自然现象。
三、教学难点与重点重点：生字词的认读与理解，课文内容的理解与朗读。
难点：生字词的运用，以及对课文情感的把握。
四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板、粉笔等。
2. 课文文本。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 生字词卡片。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用图片或视频资料展示雨天的景象，引导学生关注自然现象，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受雨点儿的大小、落下的声音以及雨后景色的变化。
在朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考和讨论。
3. 生字词学习（10分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读、跟读，然后组内交流，让学生在实际情景中运用生字词。
4. 课文解析（10分钟）教师引导学生分析课文内容，让学生理解雨点儿的大小、落下的声音以及雨后景色的变化。
在此过程中，教师可适时提问，检查学生的理解程度。
5. 随堂练习（5分钟）设计一些与课文相关的练习题，让学生在课堂上完成。
如：根据课文内容，完成句子填空、连线等。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：雨点儿大小声音景色七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察生活中的自然现象，用所学词语进行描述。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片、视频等教具，引导学生关注自然现象，激发学生的学习兴趣。
在课文朗读、生字词学习、课文解析等环节，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在随堂练习环节，部分学生对课文内容的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导和辅导。
2024年一年级上册《雨点儿》教案(精选
2024年一年级上册《雨点儿》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第五单元《雨点儿》，具体内容包括教材第35页至第37页。
详细内容主要围绕课文中对雨点的描述、雨点的用途以及雨点带给大自然和人们的影响。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词，如“雨点儿”、“滴答”等，并理解它们的意思。
2. 培养学生通过观察、想象，用语言描述事物的能力。
3. 培养学生对自然现象的关注和热爱，增强环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对雨点的形成、用途及影响的理解。
2. 教学重点：课文中生字词的学习，以及对课文内容的理解和感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过播放雨声录音，让学生闭上眼睛感受雨滴的声音。
（2）提问：你们知道这是什么声音吗？它从哪里来？2. 课文学习（10分钟）（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师带领学生学习生字词，讲解重点词语。
（3）教师讲解课文内容，引导学生体会雨点的用途和影响。
3. 实践情景引入（10分钟）（1）让学生观察窗外或教室内的雨景，描述自己看到的雨点。
（2）小组讨论：雨点还有什么用途？它对大自然和人们有哪些影响？4. 例题讲解（5分钟）（1）出示例题：“雨点儿落在树叶上，像什么？”（2）引导学生运用课文中的词语和句子进行回答。
5. 随堂练习（5分钟）（1）让学生用课文中的词语和句子，描述雨点落在不同物体上的情景。
（2）教师巡回指导，给予评价。
（2）强调保护大自然，节约用水的重要性。
六、板书设计1. 课题：《雨点儿》2. 重点词语：雨点儿、滴答、滋润、生长3. 主要内容：雨点的形成、用途、影响七、作业设计1. 作业题目：（1）用课文中的词语，描述雨点落在你身边的情景。
（2）举例说明雨点在大自然中的作用。
2. 答案：（1）示例：雨点儿落在窗户上，像无数小精灵在跳舞。
2024年一年级《雨点儿》教案(精选
2024年一年级《雨点儿》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年一年级语文教材上册《雨点儿》一课，详细内容为第一、二自然段。
通过描述雨点的形态、雨滴的声音以及雨后的景象，让学生感受雨天的美好，培养学生的审美情趣和观察力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文内容，了解雨滴的形态和雨后的景象。
2. 过程与方法：通过观察、朗读、讨论等方式，培养学生的语感和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生活的好习惯，激发学生对雨天美好事物的喜爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生僻词汇，如“淅淅沥沥”、“滴滴答答”等。
2. 教学重点：学会正确朗读课文，感受雨天的美好。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雨天的图片，让学生描述雨天的景象，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，并借助工具书了解字词含义。
3. 课堂讲解：（1）教师逐句讲解课文，指导学生正确朗读。
（2）结合图片，让学生理解课文中描述的雨滴形态和雨后景象。
4. 随堂练习：学生完成生字词的书写练习，并进行朗读比赛。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对雨天的喜爱及原因。
七、板书设计1. 《雨点儿》2. 内容：（1）雨滴的形态：淅淅沥沥、滴滴答答（2）雨后的景象：清新、湿润、美丽八、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）朗读课文，并给家长复述课文内容。
2. 答案：（1）生字词抄写：略（2）课文复述：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于雨天的诗句，进行分享。
（2）课后观察雨天，记录自己的感受和发现，下节课进行分享。
重点和难点解析1. 教学难点：生僻词汇的理解。
2024年《雨点儿》教案(精选
2024年《雨点儿》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年教材《语文》一年级上册第七单元《雨点儿》，详细内容包括课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解及拓展应用。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，并能正确理解课文内容。
2. 掌握本课生字词，并能运用到实际语境中。
3. 培养学生观察自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的拟人修辞手法，体会作者表达的思想感情。
教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课通过播放雨声录音，引导学生说出与雨有关的词语，进而引入本课。
2. 课文学习（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学生自主阅读课文，圈出生字词。
（3）教师讲解生字词，指导书写。
（4）学生分角色朗读课文，体会作者表达的思想感情。
3. 例题讲解针对课文中的拟人修辞手法，设计例题，帮助学生理解并运用。
4. 随堂练习（1）根据生字词卡片，学生进行组词练习。
（2）结合课文内容，进行句子仿写。
5. 课堂小结六、板书设计1. 课题：《雨点儿》2. 生字词：雨、点、落、打、飘、洒、滴、答3. 重点句子：雨点儿在空中跳舞，在树叶上唱歌。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，并背诵课文。
（2）用本课生字词造句。
（3）观察生活中的雨，写一篇短文。
2. 答案：（1）课文内容。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的雨声导入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重培养学生的朗读能力和生字词掌握，但课堂时间有限，未能充分拓展学生的思维。
2. 拓展延伸：（1）开展“寻找雨后美景”的活动，鼓励学生观察自然，提高写作能力。
（2）学习其他关于雨的诗句，丰富学生的知识储备。
（3）结合课文，开展环保教育，培养学生爱护环境的意识。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程的实践情景引入4. 例题讲解与随堂练习的设计5. 作业设计及课后反思与拓展延伸一、教学目标的设定1. 熟练朗读课文：要求学生能正确、流利、有感情地朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2024年一年级上册语文《雨点儿》教案(通用
2024年一年级上册语文《雨点儿》教案(通用一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第四单元《雨点儿》。
具体内容包括课文《雨点儿》的学习，掌握生字词，了解课文的主题和情感，以及通过课文学习，培养学生的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写本课的生字词，理解课文内容，感受雨点儿的特点和作用。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生观察自然现象的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注大自然，激发学生对自然现象的好奇心，培养学生热爱生活、珍惜自然的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会雨点儿的情感。
2. 教学重点：认读和书写生字词，观察自然现象，培养学生的表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示雨天的图片，引导学生关注雨点儿，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文（10分钟）（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受雨点儿的形象。
（2）学生自读课文，标记出生字词。
（3）教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。
3. 实践活动（10分钟）（1）学生观察雨后的校园，发现雨点儿留下的痕迹。
（2）学生用彩笔在练习本上画出自己喜欢的雨点儿。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生运用所学知识进行回答。
（2）学生完成随堂练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《雨点儿》2. 生字词：雨、点儿、天空、云彩、飘落、滋润等。
3. 课文内容：雨点儿的形象、特点、作用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，认读生字词。
（2）观察雨后的自然现象，写一篇短文。
2. 答案：（1）略。
雨后的校园雨后的校园真美丽，到处都是湿漉漉的。
树叶上的雨珠闪闪发光，像是洗过澡一样。
草地上的小草也显得格外绿，好像在感谢雨点儿的滋润。
《雨点儿》(教案)-2021-2022学年语文一年级上册
一、教学内容
《雨点儿》-2021-2022学年语文一年级上册，本章节选自人教版语文一年级上册第四单元。教学内容主要包括：
1.学习生字词：雨、点、儿、落、下、大、小等；
2.阅读理解：通过朗读、跟读，理解课文内容，感知雨点儿的特点和变化；
3.表达交流：学会用简单的句子描述雨点儿的样子，如“雨点儿落下来了，有的大，有的小”；
举例说明：
-对于生字词的掌握，教师可以通过实物展示、动作演示等方式，让学生直观地理解字词的意义，如用雨伞和雨滴模型来解释“雨”字。
-在阅读理解方面，教师可以设计问题引导学生思考，如“雨点儿是怎样落下的？”“它们有什么不同？”通过回答这些问题，学生能够更好地理解课文内容。
-至于朗读的情感表达，教师可以先进行示范朗读，然后指导学生通过模仿、小组合作朗读等方式，逐步掌握情感表达的技巧。
4.课文朗读：培养良好的朗读习惯，注意语气、语调的变化；
5.课后练习：完成课后练习题，巩固所学生字词和课文内容。
二、核心素养目标
《雨点儿》教学的核心素养目标如下：
1.培养学生语言素养：通过学习生字词，提高学生词汇量，培养阅读理解能力，使学生能够正确理解课文内容，并运用所学词汇表达雨点儿的特点；
2.提升思维能力：引导学生观察雨点儿的变化，激发学生思考，培养分析、比较和概括的能力；
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“雨点儿在日常生活中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2024年一年级语文上册教案《雨点儿》(精选
2024年一年级语文上册教案《雨点儿》(精选一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册教材第五单元《雨点儿》。
教学内容包括：课文阅读与理解，生字词的认读，课文朗读和背诵，以及课后练习。
具体章节内容：1. 课文阅读：雨点儿的故事。
2. 生字词：雨、点儿、天空、大地、种子、发芽等。
3. 课文朗读和背诵：全文。
4. 课后练习：根据课文内容填空，连线等。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词的认读，理解课文内容，感受大自然的奇妙。
2. 培养学生的朗读和表达能力，激发他们对语文的兴趣。
3. 培养学生的观察力和想象力，提高他们的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的认识与理解，课文朗读和背诵。
2. 教学重点：雨点儿的作用，以及对大自然的关爱。
四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT，生字词卡片，雨点儿道具。
2. 学具：课本，铅笔，练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示雨点儿的图片，引导学生关注大自然中的雨，激发学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，理解雨点儿的作用，教师进行讲解和引导。
3. 生字词认读：学生跟读生字词，教师指导正确发音，解释字词意思。
4. 朗读与背诵：学生分角色朗读课文，教师指导并纠正发音，引导学生背诵课文。
5. 随堂练习：根据课文内容进行填空、连线等练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：雨点儿2. 生字词：雨、点儿、天空、大地、种子、发芽等。
3. 课文重点句子：雨点儿滋润了大地，种子发芽了。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容填空。
（3）用“雨点儿”造句。
2. 答案：（1）见课本。
（2）见课本。
（3）示例：雨点儿落在地上，滋润了大地。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）让学生观察雨后的植物，了解雨点儿对植物的作用。
（2）开展以“关爱大自然”为主题的班会活动，让学生分享自己的感悟。
2024年语文一年级上册《雨点儿》教案(精选
2024年语文一年级上册《雨点儿》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年语文一年级上册教材，具体章节为《雨点儿》。
详细内容包括：认识生字词，学习雨点的形状、特点及与生活的关系；理解课文内容，感受雨点儿带来的美好景象；朗读课文，培养语感和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课的生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生观察自然、发现生活之美的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养关爱环境、珍惜资源的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会雨点儿给大自然带来的美好。
教学重点：学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、生字卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过课件展示雨天的图片，引导学生观察雨滴的形状，引发学生对雨点儿的兴趣。
（2）板书课题，引导学生齐读课题。
2. 学习生字词（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师出示生字卡片，引导学生认读生字词，并讲解字词含义。
（3）学生互相交流学习心得，巩固生字词。
3. 理解课文内容（1）教师引导学生分段朗读课文，理解课文大意。
（2）通过提问、讨论等方式，帮助学生理解雨点儿的形状、特点及与生活的关系。
（3）指导学生有感情地朗读课文，感受雨点儿带来的美好景象。
4. 随堂练习（1）出示练习题，学生独立完成。
（2）教师点评，指导学生纠正错误。
（2）提出课后观察任务，让学生观察雨后的自然景象，为下一节课做准备。
六、板书设计1. 课题：雨点儿2. 生字词：雨、点、儿、落、下、来、走、跑、跳、笑、说、小、大、多、少3. 课文大意：雨点儿从天空落下来，给大自然带来美好。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）观察雨后的自然景象，写一篇短文，描述雨点儿带来的变化。
2. 答案：（1）略雨点儿落在树叶上，树叶变得更绿了；雨点儿落在花朵上，花朵开得更鲜艳了；雨点儿落在小草上，小草长得更高了。
2024年小学语文教案《雨点儿》
2024年小学语文教案《雨点儿》一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，第十九课《雨点儿》。
文章通过生动的语言描绘了雨点的形态、声音以及雨后的景象，让学生感受自然界的奇妙。
教学内容主要包括：词语理解，如“淅淅沥沥”、“点点滴滴”；句子解析，如“雨点儿落在地上，溅起一朵朵水花”；段落朗读与感悟。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读生字、词语，理解课文内容，了解雨点的特点及雨后的景象。
2. 能力目标：培养学生朗读、表达能力，通过观察、想象，提高学生的审美情趣。
3. 情感目标：激发学生热爱大自然、关注生态环境的美好情感。
三、教学难点与重点教学难点：词语的理解与运用，如“淅淅沥沥”、“点点滴滴”等。
教学重点：课文内容的理解，朗读与感悟，以及观察、想象能力的培养。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放雨声录音，让学生猜测是什么声音，引出课题《雨点儿》。
2. 初读课文：学生自读课文，教师指导生字词的认读。
3. 精读课文：教师带领学生分析课文，讲解词语、句子，体会雨点的美。
4. 实践活动：分组讨论，让学生用自己的话描述雨后的景象。
5. 朗读感悟：教师指导学生有感情地朗读课文，感受大自然的神奇。
6. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、连线等题目，巩固所学知识。
六、板书设计主题：《雨点儿》1. 生字词：淅淅沥沥、点点滴滴、水花等。
2. 句子：雨点儿落在地上，溅起一朵朵水花。
3. 段落：课文第二自然段。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话描述雨后的景象。
（2）积累课文中你喜欢的词语，并造句。
2. 答案：（1）示例：雨后的景象真美啊！地面上溅起了一朵朵水花，空气变得清新，树叶也变得更加翠绿。
（2）示例：我喜欢“淅淅沥沥”这个词，造句：春天来了，淅淅沥沥的小雨滋润着大地。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的语言和丰富的实践活动，让学生感受到了雨点的美，但在课堂调控方面还需加强，以保证教学过程的顺利进行。
2024年一年级语文上册《雨点儿》的教案精选
2024年一年级语文上册《雨点儿》的教案精选一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册教材第四单元《雨点儿》。
详细内容包括：课文朗读与理解，掌握生字词，学习句子结构，体会自然现象的美。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识并掌握本课的生字词，正确流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生对自然现象的观察能力和表达能力，学会运用课文中的句子进行口头描述。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，感受雨点儿带来的美好。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习与运用，课文的朗读与理解。
难点：句子结构的掌握，对自然现象的观察与表达。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示雨天的图片，引导学生谈论对雨天的感受，引出本课主题《雨点儿》。
2. 课文学习（15分钟）a. 学生自读课文，感知雨点儿的形象。
b. 教师带领学生朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
c. 学生分角色朗读，加深对课文的理解。
3. 例题讲解（10分钟）a. 出示例题，引导学生观察、思考，学习句子结构。
b. 教师示范解题，学生跟随模仿。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生根据课文内容，完成练习题。
b. 教师巡回指导，及时解答学生疑问。
六、板书设计1. 课题：《雨点儿》2. 生字词：雨点儿、滴答、窗户、花朵、草地、微笑3. 句子结构：主语+谓语+宾语七、作业设计1. 作业题目：用本课学到的句子结构，描述一下你喜欢的天气现象。
2. 答案示例：我喜欢阳光明媚的天气。
天空湛蓝，阳光洒在大地上，让人感到温暖舒适。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示雨天的图片，激发学生对大自然的热爱。
在教学过程中，注重学生对生字词的掌握和运用，以及对句子结构的理解。
课后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。
拓展延伸方面，可以让学生观察其他天气现象，用所学知识进行描述，提高学生的表达能力。
2024年小学二年级语文《雨点儿》教案
2024年小学二年级语文《雨点儿》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文二年级上册《雨点儿》一文。
详细内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、课文朗读与表达。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词的正确读写，理解生字词在句子中的含义。
2. 培养学生正确、流利、有感情的朗读课文，感受课文描绘的雨点儿形象。
3. 培养学生观察生活、表达感受的能力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的读写与运用，课文朗读的表达。
教学重点：通过学习课文，了解雨点儿的形象，培养学生的观察和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：创设情境，展示雨点儿下落的样子，引导学生观察、表达。
2. 自主学习：让学生自读课文，勾画出生字词，尝试理解句子含义。
3. 讲解：针对生字词、句子进行讲解，解析雨点儿的形象。
4. 朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，表达雨点儿的形象。
5. 例题讲解：讲解句子“雨点儿像小精灵，轻轻地洒在大地上。
”的结构和表达方式。
6. 随堂练习：让学生模仿例句，用“像……一样，……地……”进行句子创作。
六、板书设计1. 课题：《雨点儿》2. 生字词：洒、轻轻地、小精灵、大地、滋润3. 句子：雨点儿像小精灵，轻轻地洒在大地上。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学生字词，创作一个关于雨点儿的句子。
答案示例：雨点儿像顽皮的孩子，欢快地在树叶上跳舞。
2. 拓展作业：观察生活中的雨点儿，用绘画或文字记录下来，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对生字词掌握不足的学生进行个别辅导，提高整体教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注大自然，激发学生对其他自然现象的好奇心，培养学生的观察能力和表达能力。
重点和难点解析1. 生字词的读写与运用2. 课文朗读的表达3. 句子创作和拓展延伸一、生字词的读写与运用1. 正确认读：确保学生正确发音，注意区分形近字、同音字。
2024年一年级语文上册教案《雨点儿》精选
2024年一年级语文上册教案《雨点儿》精选一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册教材第四单元《自然现象》章节中的《雨点儿》。
详细内容包括：认识生字词，如“雨”、“点”、“云”等；学习课文朗读和背诵；理解课文内容，了解雨点的来源和作用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，流利朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、交流等方式，掌握学习自然现象的基本方法。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，掌握生字词。
2. 教学重点：培养学生朗读课文和理解自然现象的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、生字卡片、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示雨天的图片，引导学生谈论雨天的感受，引出课题《雨点儿》。
2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，圈出生字词。
b. 教师带领学生学习生字词，讲解字义，引导学生正确认读。
c. 教师范读课文，学生跟读，注意语气和节奏。
d. 学生分组朗读课文，交流讨论，理解课文内容。
3. 实践情景引入：a. 出示雨点儿的图片，让学生观察雨点儿的形状和颜色。
b. 学生用彩笔在纸上画出自己喜欢的雨点儿，展示并交流。
4. 例题讲解：a. 教师出示例题：“雨点儿从哪里来？”5. 随堂练习：a. 学生完成课后的练习题，巩固生字词。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
b. 学生分享自己在生活中观察到的自然现象，激发对大自然的热爱。
六、板书设计1. 课题：《雨点儿》2. 生字词：雨、点、云、落、下、来3. 课文重点句子：雨点儿从云彩里落下来。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容填空。
c. 写一段话，描述雨点儿落下来的情景。
2. 答案：a. 略b. 雨点儿从（云彩）里落下来。
c. 略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，使学生掌握了生字词和课文内容。
2024年一年级语文上册《雨点儿》教案
2024年一年级语文上册《雨点儿》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册教材第四单元，课文《雨点儿》。
详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，学习句子朗读和表达，培养想象力。
二、教学目标1. 理解课文内容，能够用自己的话复述课文。
2. 掌握生字词，并能正确书写。
3. 学会句子朗读和表达，提高口语交际能力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和运用，句子朗读和表达。
难点：理解课文深层含义，培养想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示雨天的景象，引导学生谈论对雨的印象，激发学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生观察课文插图，引导学生用自己的话说出插图中的内容，进而引入课文学习。
3. 课文学习：a. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
b. 教师领读，指导学生正确朗读课文。
c. 学生分角色朗读课文，提高口语表达能力。
d. 教师讲解生字词，引导学生学会运用。
4. 例题讲解：针对生字词和句子表达进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生当堂巩固所学内容。
六、板书设计1. 课题：雨点儿2. 生字词：雨、点、落、打、湿、润等。
3. 重点句子：雨点儿落在地上，溅起一朵朵水花。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 朗读课文，家长签字确认。
c. 根据课文内容，画一幅雨天的画。
2. 答案：a. 生字词：略b. 课文朗读：略c. 画作：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到教学目标，学生掌握情况如何，教学方法是否得当等。
2. 拓展延伸：布置学生观察雨后的景象，用自己的话描述，锻炼观察力和表达能力。
组织学生进行“我眼中的雨天”主题班会，分享自己的观察和感受，提高学生的语文素养。
重点和难点解析1. 教学内容的深度理解2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入5. 例题讲解的针对性6. 板书设计的逻辑性7. 作业设计的有效性8. 课后反思与拓展延伸的实际应用一、教学内容的深度理解《雨点儿》这篇课文通过生动的语言描绘了雨天的景象，对于一年级学生来说，理解课文深层含义是难点。
2024精选语文雨点儿教案任意下载[完整版]
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2024精选语文雨点儿教案任意 [完整版]一、教学内容本节课选自部编版小学语文一年级上册第七单元《雨点儿》一课。
主要内容包括：课文阅读、生字词学习、句子理解以及课文朗读。
具体涉及章节为第七单元第一课。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能够正确书写和运用。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 通过学习课文，让学生了解雨点的特点，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习、课文朗读。
难点：理解课文内容，体会作者对雨点的描绘。
四、教具与学具准备教师：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生：语文课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示雨天的图片，让学生描述雨天的景象，引出本课主题《雨点儿》。
2. 自主学习（15分钟）：学生自读课文，标记出生字词，尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解（20分钟）：教师讲解生字词，对课文进行逐句解析，引导学生体会作者描绘雨点的生动形象。
4. 例题讲解（15分钟）：挑选具有代表性的例题，进行详细讲解，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习（10分钟）：教师出示练习题，学生独立完成，教师及时反馈指导。
6. 课文朗读（10分钟）：学生分组朗读课文，互相评价，提高朗读能力。
六、板书设计1. 课题：《雨点儿》2. 生字词：雨、点、亮、滴、答、落、下、来、去、了、在、里、外、小、大、多、少、有、无。
3. 重点句子：雨点儿落在地上，亮晶晶的；雨点儿落在树叶上，沙沙沙的响。
七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
（1）雨点儿有什么特点？（2）雨点儿落在哪些地方？答案：雨点儿亮晶晶、沙沙沙的响；雨点儿落在地上、树叶上等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的图片导入，激发学生对雨点的兴趣。
在教学中，注重生字词的学习和课文朗读，提高学生的语文素养。
课后，教师应反思教学方法，针对学生的实际情况进行教学调整。
拓展延伸方面，可以让学生观察雨后的景象，用自己的话描述雨点的作用，培养学生的观察力和表达能力。
2024年小学语文教案《雨点儿》
2024年小学语文教案《雨点儿》一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册《语文》第七单元，具体内容为《雨点儿》。
本文以生动的语言描绘了雨点的形成、雨滴的形状以及雨后的美丽景色，旨在让学生了解自然界中的雨，并体会作者对自然美景的赞美。
二、教学目标1. 知识目标：通过学习，使学生掌握生字词，理解课文内容，了解雨点的形成及雨后的美丽景色。
2. 能力目标：培养学生朗读、感悟、表达的能力，提高学生的阅读理解水平。
3. 情感目标：激发学生热爱大自然，感受生活中的美好。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者对雨的描绘。
2. 教学重点：掌握生字词，朗读感悟课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雨后的美丽景色，引导学生观察，引发学生对雨的兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，圈出生字词，思考课文内容。
3. 讲解：对生字词进行讲解，帮助学生理解课文内容，体会作者对雨的描绘。
4. 朗读：指导学生朗读课文，感受雨的美妙。
5. 例题讲解：分析课文中的精彩语句，让学生学会运用修辞手法。
6. 随堂练习：让学生仿写一段描绘雨的短文，并进行互评。
六、板书设计1. 课题：《雨点儿》2. 生字词：滴、答、晶、莹、透明、湿润、清新、绽放3. 课文结构：雨点的形成——雨滴的形状——雨后的景色七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，写一段描绘雨后景色的短文。
答案示例：雨后的公园，空气清新，湿润的土地散发着淡淡的清香。
柳树披上了晶莹剔透的水珠，阳光照射下，闪闪发光。
花儿含着雨珠，绽放出更加美丽的笑容。
2. 课后阅读：阅读其他描绘自然景观的文章，提高阅读水平。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到了教学目标，学生的掌握情况如何，教学方法是否合适。
2. 拓展延伸：让学生观察生活中的雨，体会不同场景下的雨，并尝试用语言描绘。
组织学生开展“我眼中的雨”主题活动，提高学生的写作和表达能力。
2024年一年级语文上册精彩教案《雨点儿》(精选
2024年一年级语文上册精彩教案《雨点儿》(精选一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册教材第五单元《雨点儿》。
具体内容包括：课文《雨点儿》的学习，掌握生字词，理解课文内容，体会作者对雨点的描绘和赞美。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课的生字词，能正确读写，理解词义；能流利朗读课文，把握课文大意。
2. 过程与方法：通过观察插图，联系生活实际，理解课文内容，提高学生的阅读能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对雨点的喜爱，培养学生热爱大自然，保护环境的情感。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，能流利朗读课文。
难点：体会作者对雨点的描绘和赞美，培养学生的阅读感悟。
四、教具与学具准备教师准备：课文插图、生字卡片、多媒体课件。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示雨天的画面，引导学生观察并提问：“你们喜欢下雨吗？为什么？”由此引出课题《雨点儿》。
2. 学习生字词学生自读课文，边读边圈出生字词。
教师出示生字卡片，引导学生认读，并解释词义。
3. 理解课文内容（1）学生自由朗读课文，思考：课文主要写了什么？（2）教师带领学生逐段分析课文，理解作者对雨点的描绘和赞美。
4. 例题讲解（1）找出课文中你最喜欢的句子，并说明理由。
（2）仿写一个句子，描述你喜欢的事物。
5. 随堂练习（1）朗读课文，回答课后问题。
（2）用生字词造句。
让学生谈谈对雨点的认识，以及通过学习课文得到的启示。
六、板书设计雨点儿1. 生字词2. 课文内容雨点的描绘雨点的赞美七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
（1）课文中作者喜欢雨点的原因是什么？（2）你最喜欢的季节是什么？为什么？请用课文中的句式回答。
答案：1. 生字词抄写略。
2.（1）作者喜欢雨点，因为它给大自然带来了生机和活力。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《雨点儿》，学生对雨点有了更深入的认识，感受到了作者对雨点的喜爱。
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2024年精选语文雨点儿教案任意 [完整版]一、教学内容本节课选自部编版小学语文一年级上册第七单元《雨点儿》一课。
主要内容包括课文阅读、生字词学习、朗读与表达、想象与创作等方面。
详细内容涉及课文第一至第三自然段，重点学习雨点的形态、下落方式以及与大地万物的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确认读和书写生字词，理解课文内容，感受雨点儿给大自然带来的变化。
2. 过程与方法：通过观察、朗读、讨论等方式，培养学生的阅读兴趣和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，感受雨点儿的作用。
难点：培养学生的想象力和创造力，引导学生学会观察大自然。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文课本、练习本、生字卡片五、教学过程1. 导入：通过展示雨天的图片，引导学生谈论雨天的感受，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，感知雨点儿的特点。
（2）教师指导学生朗读，理解课文内容，学习生字词。
（3）分角色朗读，感受雨点儿与大地万物的关系。
3. 例题讲解：（1）展示例题，引导学生观察题目要求。
（2）讲解解题方法，指导学生完成练习。
4. 随堂练习：（1）完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）进行课堂互动，检验学生的学习效果。
5. 想象与创作：（1）引导学生想象雨点儿还会落在哪些地方，给大自然带来什么变化。
（2）学生进行创作，用文字或图画表达自己的想法。
六、板书设计1. 课题：《雨点儿》2. 生字词：雨、点、落、大、地、万、物3. 课文内容概括：雨点儿的形态、下落方式、作用七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）朗读课文，用自己的话复述课文内容。
（3）想象雨点儿还会落在哪些地方，给大自然带来什么变化，写一篇短文。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）例文：雨点儿雨点儿落在荷叶上，变成了绿宝石。
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１２《雨点儿》教案福清市实验小学陈宝钦2011/12/3一、创设情境，揭示课题在今天的课堂上呀，陈老师为大家带来了一位新朋友，请同学们闭上眼睛，先来听一听它的声音，它是谁呀？（雨点儿）请同学们睁开眼睛，大家看，同学们猜对了。
你们都见过什么样的雨呢？（大雨、小雨、毛毛雨、暴雨……）我们见过这些雨呀，都是由大大小小的雨点儿组成的。
田野里的禾苗，森林里的花草树木，草原上的小动物都喜欢雨点儿。
同学们，你们喜欢这小雨点儿吗？（喜欢）那么快跟他们打声招呼吧！（雨点儿）“点”是我们本课的一个生字，下边的部分叫作四点，后面加一个儿，这样称呼雨点的时候就更亲切了。
（指导读儿化音）同学们再来读一读。
（雨点儿）(生词片出示开火车读)二、检查预习情况１、这篇课文有几个自然段？２、同桌互读课文，互相纠正读音。
三、随文认字，感受识字的乐趣同学们学习这么认真，个个都是合作的小能手，大家看看有这么多的小雨点都来和我们交朋友，大家快来数一数，能数得清有多少个吗？（不能）是呀！这个时候我们就说它数不清。
（出示生字卡片“数”指名，生齐读.）你在哪里见过这个字？（数学）“数学”的“数”读第四声，在课文里它读成第三声，数不清。
“数”是一个多音字。
（出示生字片“清”指名，齐读），你怎么记住它？（三点水加青）（生词卡：“数不清”生齐读——开火车读）同学们想想，在你的生活中，还有什么数不清？你说（课件，数不清（）数不清）（头发，雪花，小狗的毛，沙子，星星，树叶，小草……）是呀！同学们观察生活可真仔细呀！小雨点想考考你们啦！它想问问它的家在哪里？你们知道吗？（课件出示：我的家在哪里？）那老师来告诉同学们：小雨点的家呀！就住在云彩，云彩是由很多的小水滴和小冰晶组成的，它们越聚越多，到向上升的气流托不住它们的时候，它们就自然地落下来形成了雨。
同学们听懂了吗？所以呀！小雨点的家住在——（生字卡片出示：彩。
指名——齐读）谁能给“彩”字找朋友？生（彩笔、彩色、彩纸、云彩……）师：“云彩”就是我们常说的什么？（云彩就是我们常说的云。
）（生词卡片出示：云彩，开火车读）（生字卡片出示：飘齐读）师：你怎样记住“飘”这个字的？（生：一张车票在风里飘。
生：风买票就是飘。
）师：同学们真会动脑筋，用你喜欢的方法记住“飘”（出示生字卡片：落。
指名读、齐读）师：“飘”和“落”做朋友，谁认识？（卡片出示：飘落）（生高兴地齐读：飘落,开火车读）小雨点从云彩里飘落下来，那么飘落是什么样的呢？师：看，谁能用刚认识的一个词描绘老师的表演。
（纸片飘落表演）生：飘落。
师：轻轻地，慢慢地落下来，我们就叫它飘落，大家想一想，在生活中，你看见过什么东西飘落下来呢？（生：雪花从空中飘落下来。
生：树叶从树上飘落下来。
生：塑料袋从空中飘落下来。
）师：大家不要随处乱扔塑料袋，保持环境卫生。
观察得真仔细。
冬天的时候雪花从天上飘落下来。
树叶从树上飘落下来。
“飘落”的意思大家懂得吗？（懂）那么把刚才读过的三个词放在一句话当中，同学们能读好吗？（课件出示课文的第一句话）师：这么多的雨点儿都来了，你能把这个意思读出来吗？生：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
（多美的小雨点儿呀！）师：这些雨点儿从哪儿来呀，你能把这个意思读清楚吗？生：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
（你知道小雨点的家在哪里了）师：那它们是怎么来到我们身边的，谁能把这个意思读出来？生：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
（生读，老师知道飘落的意思你真的读懂了。
）现在老师想请全班的小雨点儿一起来读读这句话。
（全班齐读）小松鼠从树上跳下来。
亮亮从屋里跑出去。
（课件出示：_______从____________________。
）老师看到你们的表情都挺快乐的，现在就让我们和小雨点儿一起去进行它的快乐之旅。
（生字卡片出示：空，生齐读）怎么记住“空”字？（出示生词卡片：半空中，齐读）小雨点儿飘到半空中当遇到了三个生字朋友（卡片出示：问指名读——齐读）你是用什么方法记住“问”字的？（生：我是用换一换的方法，“闪”字里面的“人”换成“口”就是“问”。
生：我是用加一加的方法，“门”加“口”就是“问”。
生：门外站着一个人，一张口就要问。
）师：你们想的方法真好。
记忆生字的方法很多，你可以选择自己喜欢的方法记忆。
文中写的是谁问谁？问什么？拿起笔把两问句用——线画下来。
（生说，师贴板画，课件出示问句）请同学们看屏幕，你们找的问句跟屏幕上的一样吗？问话怎样读呢？（指名——齐读）（卡片出示指名读：回，齐读）你用什么方法记住它（大口装小口；口加口，组成回；……）（卡片出示：答，指读——齐读）师：“回”和“答”做朋友，你认识它吗？（生词卡片：回答，开火车读）老师正在——生读（问）同学们来——生读（回答）男、女生分角色读：问——答。
师说“问”，生说“答”。
问、回答都是本课的生字，它们有什么共同点呢？你说（有“口”字）是呀！它们都和说话语言有关，所以它们当中都有“口”字，你还学过哪些带有“口”字的生字呢？（听、叶、杏……）看来呀同学们平时学习知识可真扎实。
（卡片出：方。
指名读，齐读）“方”和“地”交朋友你们还认得它吗？（生词片：地方。
开火车读）指导轻声的读法。
请同学们看屏幕，抢读生字。
四、播放《小雨沙沙》小雨点说呀，为奖励大家写得这么棒，要带领大家唱唱歌跳跳舞，轻松一下，请同学们起立吧！活动之后，你们的心情怎样呀？（开心、快乐）那好，就让我们开心快乐来继续学习吧！五、读文感悟雨点儿看到同学们学习这么棒,还有一个问题想考一考大家：那就是雨点儿们要到什么地方？这个问题的答案呀就藏在了我们课文2、3、4自然段里。
在同学们自己读课文之前老师要提出一个要求：就是在读课文的时候要读准字音，同时划出这个问题的答案，听清楚了吗？（生边放声读，边画答案）如果你找到答案就用端正的坐姿来告诉老师。
谁来汇报一下小雨点儿要去什么地方？)大雨点儿又要去什么地方？（小雨点儿要到有花有草的地方。
大雨点儿要到没有花没有草的地方）课件出示分别出示这两句话。
再把前面两问句也一起出示。
（师读叙述部分，生读说话内容；分角色读：男生当大雨点儿，女生当小雨点；同桌分角色朗读。
）同学们想不想到这些去看一看呀？（想）哎呀！小雨点真的带我们到了有花有草的地方。
你们都看到了什么呢？这个美丽的小雨点到来之后，这——（课件出示生读：有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
）这个地方有了小雨点儿的到来有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
你们读得多有感情呀！你们仿佛就是这一朵朵美丽的小花，一棵棵茁壮的小草。
你们有什么话对雨点儿说吗？（我是小花，我想对小雨点儿说，谢谢你帮我洗个澡，让我变得更漂亮了。
）你就是这美丽的蝴蝶花。
还有吗？（（生说）师：不用客气，这是我应该做的。
）（（生说）你和你的朋友们将是一片郁郁葱葱的树林。
）有了你们这些懂得感恩的好朋友，小雨点儿的劲头就更足啦！它这样说——（课件出示生读：我要去有花有草的地方。
）美丽的地方当然人人都爱去，可是我们的大雨点儿却这样说——（课件出示生读：我要去没有花没有草的地方）大雨点儿要去的地方条件可艰苦啦了，那里长年缺水、干旱、漫天的风沙让人们长年的劳作收不到半粒的粮食，人们多么渴望下一场痛痛快快的透雨，让他们粮食取得大丰收，多么渴望这场痛痛快快的透雨为他们带来绿色，带来希望，带来一个美丽的有花人草的世界呀！大雨点为什么选择去这些地方呀？谁能把大雨点儿的决心读出来。
（指名3个）我听出大雨点儿的决心）有了这些善良、乐于助人的大雨点儿的帮助，这——（课件出示生读：没有花没有草的地方长出了红的花，绿的草。
）这里还会有什么样变化呢？（课件）在你的想象中没有花没有草的地方会变成什么样呢？（天更蓝了，草地更绿了，花也更红了。
）这一切都是因为有了善良的、乐于助人的大雨点们。
同学们雨点的足迹遍布在世界的每一个角落，那么请同学们想一想，雨点儿还会到哪里去？还会做些什么呢？（校园更美，花园鲜花盛开，万紫千红，菜园更丰收，树林更茂密了。
）（课件）让绿色遍布我们世界。
小朋友们喜欢雨点儿，老师也喜欢雨点儿，小花小草更喜欢雨点儿！小朋友们，雨点儿又要去浇花浇草了，让我们轻轻地拿起课本，美美地读一遍课文来送雨点儿，好吗？（配乐《小雨沙沙》，齐读全文）六、写字指导你们有什么好办法记住“方”字呢？（课件出示：方）（我想用数笔画的方法记住“方”字，请大家跟我写：一笔点，二笔横，三笔横折钩，四笔撇，四笔组成方，方方方）还有其它的方法吗？小雨点儿说了，同学们记字的方法可真多呀！但它在记“方”字的时候，笔顺总是会错，谁再领着他读一遍。
（我想用数笔画的方法记住＊＊＊＊＊）。
小雨点儿想跟着陈老师一起来写一写这个字，同学们也参与进来好吗？请伸出你的手指笔，“方”字是由四笔组成的：一笔点，落笔轻，收笔重；二笔横，起笔要顿顿笔，收笔也要顿顿笔，写在横中线上略向上倾叙；注意第三笔是横折钩，在写折的时候注意顿笔，最后一笔是撇，（师边示范说）同学们想不想真正地写呀！现在请同学们在书上写“方”字，我们跟小雨点比一比，看谁写得最漂亮。
小雨点儿正在看哪一位小朋友写字的姿势最端正，它就要向像你学习呢！如果你写好了就请你坐得与你写的字一样端正。
同学们把“方”字写得这么漂亮，也一定能用它组词对吗？（对）那请你用“方”字组一个词，再用这个词造一个句子吧！谁来试一试。
同学们用各种方法记住了方法的“方”。
同学们方法可真多。
请同学们保持这个好的习惯。
小雨点儿看到同学们把“方”字写得这么漂亮，它还想向同学们学习写“半和巴”。
（课件出示：半、巴）请同学们伸出你的手指笔，我们用数笔画的方法教小雨点儿记住“半和巴”好吗？七、作业：如果下雨的时候，请同学们观察一下，看看小雨点都在我们生活的那些地方，它们都在做着什么？板书设计：１２雨点儿小雨点儿大雨点儿有花有草的地方没有花没有草的地方花更红了，草更绿了长出红的花，绿的草１２《雨点儿》教案福清市实验小学陈宝钦2011/12/3一、创设情境，揭示课题１、听雨声猜一猜是什么？（课件）２、读课题：认识生字“点”，指导朗读儿化音——“雨点儿”。
二、检查预习情况１、这篇课文有几个自然段？２、同桌互读课文，互相纠正读音。
三、随文认字，感受识字的乐趣１、数雨点，引出“数、清、数不清”（出示课件：（）数不清２、（课件出示：我的家在哪里？）理解“云彩”，引出“彩”“云彩”３、认识“飘、落、飘落”，理解“飘落”（用鸡毛演示）。
４、课件出示课文的第一句话指导朗读。
５、（课件出示：――――从――――――）６、认读“空，半空中”７、认读“问”，文中谁问谁？问什么？（学生找两问句）（交流时师相机贴板画：大雨点和小雨点）（课件出示问句）指导朗读。
８、认读“回、答”９、男、女生分角色读“问和回答”１０、课件出示“问、回、答”说说它的共同点，并复习含有“口”字的部件。