北师大课改版八年级全一册物理第八章光现象单元复习教案
北师大版(郭)初中物理八年级全册《第八章 光现象 八、眼睛和眼镜》优质课教学设计_5
《眼睛和眼镜》教学设计教材分析本节课选自北师大版(郭玉英主编)第八章《光现象》的第八节《眼睛和眼镜》,眼睛是人体的重要器官,属于透镜的拓展应用。
学情分析前面学习凸透镜成像规律知识为本节课的研究作了铺垫。
但学生对于眼球的成像和自动调节作用,以及近视眼远视眼的形成情况很难想象,利用凸透镜和凹透镜以及光具座模拟眼睛的成像情况和近视眼远视眼的成因和矫正情况,将抽象的问题具体化,通过具体的实验和现象,让学生能够直观的观察,这样能够让学生更好的理解近视眼和远视眼的成因以及找到矫正的方法。
教学目标1.知识与技能:了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的。
通过了解晶状体的调节过程,知道人眼观察近处和远处物体都能看清楚的原因。
通过度析近视眼和远视眼形成的原因,了解眼镜是怎样矫正视力的。
2.过程与方法通过照相机与眼睛的结构对比,了解眼睛看物体的机理。
通过动手实验,了解近视眼以及远视眼的形成原理,培养学生的观察水平、动手水平、分析问题的水平以及用物理知识解决实际问题的水平。
3.情感态度与价值观鼓励学生自己查找资料,自主学习,培养自学的水平通过探究,使学生体验探究的过程,激发学生主动学习的兴趣,体验成功的喜悦、通过学习,学生能自觉保护视力,注意用眼卫生,培养眼保健意识。
教学重难点教学重点:眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的成因及其矫正;教学难点:近视眼和远视眼的形成原因及矫正方法。
教师活动学生活动目的新课导入:我们常说眼睛是心灵的窗户,是一架神奇的照相机(播放视频)。
照相机是利用物体反射的光经过凸透镜折射后,在光屏上表现清晰的像。
大家利用手中的“照相机”观察屏幕上的字以及窗外的风景。
问1:观察到什么样的像?问2:你是怎样调节观察近处的黑板上的字和远处的风景的清楚的像?我们的眼睛结构更加复杂,也能够清楚的看观察成像情况答1:倒立缩小的实像答2:通过伸缩镜头改变物距和像距调节复习照相机的成像原理及调节方法见远处的物体和近处的物体。
北京版-物理八年级第八章第1节《光的传播》教学设计
课题第八章光现象第一节光的传播班级初二(3)(4)班课时 1教学目标知识与技能·了解光源。
知道光在同种均匀介质中沿直线传播;·了解光的直线传播的现象和应用;·知道光在真空中和空气中的传播速度,知道光在真空中传播最快。
过程与方法·通过回忆生活中光的直线传播现象,引发对光现象的学习兴趣;·观察光在不同种介质、同种不均匀介质中传播的实验现象,了解实验是研究物理问题的重要方法。
情感、态度、价值观·通过观察实验以及探究学习的活动,培养学生尊重客观事实,实事求是的科学态度;·通过亲身的体验和感悟,使学生获得对知识的感性认识;·通过了解日食和月食现象,更加热爱大自然,热爱科学。
重点学习光在同种均匀介质中沿直线传播的规律,并能用它来解释生活中有关的现象。
难点用光的直线传播的规律解释生活中有关的现象。
教具学生用:激光笔,果冻,硬纸板,水(染红),薯片筒(上部封半透膜,下部扎眼),蜡烛,火柴。
教师用:激光笔,清水(无色),浓盐水,漏斗。
主要教学过程学生活动教学过程设计一.新课引入:教师用投影播放图片:安静的欣赏图片,并感受大自然中光现象的美丽。
教学过程设计教师提问:几幅图片共同向我们展示了什么内容?今天我们就进入第八章光现象的学习,去了解更多有关光的内容。
二.进行新课:教师提问:请同学们举出一些生活中见到的能够发光的物体?教师用投影图片展示:学生想不到的发光体有水母。
还有一些生物可以发光,如萤火虫等。
这些物体可以自行发光,我们称他们为光源。
(一)光源:能够自行发光的物体。
教师提问:光源发出的光是怎样传播的呢?在生活中,你观察过光的传播路径吗?教师用投影展示图片:汽车大灯发出的光以上同学们举的例子共同说明:光在空气中回答:光。
记笔记。
回答:太阳,蜡烛,灯泡,汽车大灯等等。
记笔记。
回答:观察过汽车大灯发出的光,它沿直线传播;观察过演出时摄像机发出的光,也沿直线传播。
北师大课改版八年级全一册物理第八章光现象单元复习教案
光现象复习教案一、授课目的:1.理解光的直线传播2.掌握光的折射、反射概念,会画光路图。
二、重点与难点:1.光的直线传播、折射、反射的应用2、光的反射、折射定律的理解三、授课内容:知识点一:光的传播1.光源:能发光的物体叫光源。
自然光源:太阳、星星、萤火虫、灯笼鱼等。
人造光源:火把、电灯、蜡烛等。
2.光的直线传播:光(在均匀介质中)沿直线传播。
(如影子、日食、小孔成像等)①影子的形成:光在传播过程中,遇到不透明的物体,在物体的后面形成黑色区域即影子。
②日食月食的形成:当地球在太阳和月亮之间,并在同一直线上,可形成。
当月球在地球和太阳之间,并在同一直线上,可形成。
③激光准直。
④小孔成像:成倒立的实像,其像的形状与孔的形状无关。
3.光线:为了表示光的传播方向,我们用一根带箭头的直线表示光的径迹和方向,这样的直线叫光线。
(光线是由一小束光抽象而建立的理想物理模型,建立理想物理模型是研究物理的常用方法之一。
)4.光的传播速度:真空中的光速是宇宙中最快的速度,C=2.99792×108 m/s,计算中取C=3×108 m/s。
(水中是真空的3/4,玻璃中是真空的2/3)光年:(距离单位)光在1年内传播的距离。
1光年=9.4608×1012 km 小试牛刀:例1.下列现象中,可以用光的直线传播解释的是( )A、阳光下,树在地面上形成影子B、在岸边看到水中的鱼C、在平面镜中看到自己的像D、用放大镜看报纸上的字例2.如图所示,均是与光有关的四种现象,其中反映光沿直线传播的是( )例3.光在真空中的传播速度约为m/s;真空中,电磁波的频率越小,波长越。
知识点二:光的反射1.定义:光射到介质的表面,被反射回原介质的现象。
2.光的反射定律:在光的反射现象中,●反射光线、入射光线和法线在同一个平面内;●反射光线、入射光线分居在法线的两侧;●反射角等于入射角。
在光的反射现象中,光路是可逆的。
北师大版初中初二八年级全一册物理(京版)第八章 光现象 复习课件
二.选择:
1.关于光传播的路线,下列说法正确的是( B )
A.光只有在真空中才沿直线传播
B.光在均匀介质中传播的路线是直的
C.光总是沿直线传播的
2.能用光的直线传播解释的现象是( A B C D )
A.影子
B.射击时的“三点一线”
C.日食 月食
D.小孔成像
学生实验:探究光的反射规律 一、光的反射现象
3.做凸透镜成像的实验时,小强注意到,当把物体
放在距凸透镜50 cm处时,能在光屏上得到一个倒
立、缩小的实像,则该凸透镜的焦距可能是( A )
A.20 cm
B.30 cm
C.40 cm
D.50 cm
4.关于实像和虚像,正确的说法是( A ) A.实像能用光屏接收到,虚像则接收不到 B.虚像是人的幻觉,实际上并没有光线进入人眼 C.平面镜成虚像,凸透镜成实像 D.光的反射成实像,光的折射成虚像
3.你能根据平面镜成像原理判断出河岸上的 树在水中成的像,是树梢离水面近,还是树 根离水面近呢?
树根离水面近。根据平面镜成像原理判断,树根 比树梢离水面近,所以,成的像离水面也近。
探究光的折射现象
一、光的折射
光由一种介质斜射入另一种介 A 质时,传播方向发生偏__折___的现
象叫光的折射
•与光的折射有关的几个术语
注意:同一介质的疏密分布不同,光线也会发生折射。
如果光线沿BO方向射向O点,猜一猜,折射 光线将沿什么方向从水面射出?
A
空气 O
水
B
在光的折射现象中,光路也是可逆的。
光线与法线的夹角跟介质的关系
空气
α
分界面
γ 玻璃
空气 γ 水α
分界 面
北师大版(郭)初中物理八年级全册《第八章 光现象 一、光的传播》优质课教学设计_2
凌海市第一初级中学集体备课教案凌海市第一初级中学集体备课教案定律:反射光线、入射光线和法线在同一平面内。
反射光线与入射光线分居在法线的两侧。
反射角等于入射角。
(5)根据实验现象及结果,用图形表示出光的反射定律.(6)根据“逆向思维法”,若让入射光线逆着反射光线的方向入射,那么此时反射光线将沿什么方向射出呢?结论:反射中光路可逆。
三、镜面反射、漫反射一束平行光射向光滑的平面,反射光也是平行的,这种现象叫作镜面反射。
一般物体的表面比较粗糙,平行光经反射后,反射光不再平行,射向各个方向,这叫漫反射。
镜面反射和漫反射虽然是两种不同的反射现象,但它们都遵守光的反射定律。
习题设计(课外精选习题)补充练习1、平行光线照射到平面镜上,经过反射后反射光线仍然是______的,这种反射叫镜面反射.黑板发生“反光”时,上面的粉笔字看不清楚,是因为黑板发生______反射的缘故。
2、欲使反射光线与入射光线间的夹角为直角,则入射光线与反射面的夹角应为。
光线垂直射向介质表面时,反射角的大小为______。
3、使入射光线过着原来反射光线的方向射到平面镜上,这时反射光线将逆着原来______的方向反射出去,这说明光的反射现象中______是可逆的。
教学反思凌海市第一初级中学集体备课教案大小相等;像和物体到镜面的距离相等,像和物体的连线与镜面垂直(像与物与镜面对称)。
5.平面镜成像光路图三、平面镜成像作图1.找发光点S像2.在镜中的成像四、球面镜凸面镜对光具有发散作用,能够用来扩大视野。
凹面镜对光有会聚作用。
五、总结平面镜成像规律的应用1.成像2.增大视觉空间3.改变光的传播方向习题设计(课外精选习题)补充练习1、平面镜成像是平面镜对光发生的结果;平面镜成的像用光屏承接(填“能”或“不能”),所以是像。
2、池中水深3.5m,月球到水面距离是3.84×108m,池边的人看到池中月亮的像距水面 m。
3、要让一支铅笔跟它在平面镜中的像在一条直线上,它跟平面镜的夹角应是()A.10︒ B.30︒C.45︒ D.90︒4、下列光学元件中,能对光线起会聚作用的是()A.平面镜 B.凹镜 C.凸镜 D.凹透镜5、汽车驾驶室外面都安装有一块镜子,通过它能够用来观察自己车后面的情况,观后镜常用()A.凸镜 B.凹镜 C.凸透镜 D.凹透镜教学反思。
北师大版(郭)初中物理八年级全册《第八章 光现象 一、光的传播》优质课教学设计_1
《光的传播》教学设计《光的传播》是北师大版八年级《光现象》的第一节,本节内容是光学部分的启蒙,教师在实行教学时应注重兴趣导向,激发学生对光学的学习热情;本节的重点为二个知识主体:光的直线传播的条件,光线的概念;难点为光的直线传播的三个现象:影子的形成,日食和月食,小孔成像;教学内容多、繁、杂,所以教师在处理这部分教学时应循序渐进地指导学生展开科学探究活动,让学生经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程,搞清知识的来龙去脉,由浅入深,从现象到原理,从已知到未知,利用几块非常常见的挡板,由身边最简单易懂的现象“影子”入手,慢慢过渡到日月食和小孔成像,真正做到从生活中来,到生活中去。
1 光的直线传播光在同种均匀介质中沿直线传播,看似简单的一个原理,却很少有教师真正突破过“同种”、“均匀”这两个条件。
在实行新课教学时,启发学生得出“同种”这个条件比较简单,当光从空气斜射入水中时,以白色光屏为背景就能够得出图1的现象,既简单又直观。
但是突破“均匀”这个条件是比较难的,为了保证实验的直观性、有效性、时效性,能够这样设计,课前在一个长方形透明水槽中调制好饱和盐水,实行新课教学时在饱和盐水上轻轻铺上一块塑料膜,而后用漏斗在膜上加入薄薄一层淡盐水,加好后,轻轻地将塑料膜取出,塑料膜的作用使盐水分层,得到了不均匀的盐水后,用激光照射,就能够得到如图2的现象。
2 光线的概念光线的概念是整个光学部分的根基,要真正理解光学知识,得会画光路图,所以光线是重中之中。
在前面光的直线传播的实验教学中,同学们对于光在同种均匀固体、液体、和气体中的传播路径有了非常直观形象的理解,所以用什么样的方法来表示光的传播路径,同学们很自然地想到用带箭头的直线。
这部分教学以教师引导点拨为主,整个概念的得出应该完全交给学生。
得出光线的概念后,借助几块挡板,教师设置以下三个情境,情境一:用手电筒照亮墙壁;情景二:在手电筒和墙壁之间放置两块挡板,两挡板之间开一个大口;情景三:在手电筒和墙壁之间放置一块挡板;在这三个情境中,要求同学们利用光路图画出手电筒能照亮墙壁的哪些范围。
北师大版(郭)初中物理八年级全册《第八章 光现象 一、光的传播》优质课教学设计_1
光的传播教学设计1教学目标1.1知识与技能①了解什么是光源。
理解光的传播规律,会用光线描述光的传播路径。
②列举光沿直线传播的应用实例。
会用光的直线传播规律解释一些现象,了解光的直线传播规律在生活与生产中的一些应用。
③知道光在真空中和空气中的传播速度。
①通过光在空气、水、玻璃等介质中的传播实验,培养初步的观察、分析、概括水平。
②通过表演“手影”,观察“小孔成像”等实验,培养学生勤于动手,思考的好习惯,并且从中学会使用物理知识解决简单问题。
1.3情感态度与价值观:①通过探究光在水、玻璃等介质中传播路径的过程,培养学生尊重事实,实事求是的科学态度。
通过探究学习活动,使学生获得成功的喜悦,乐于参与物理学习活动。
②通过了解我国古代在光学研究方面取得的成就,培养爱国主义和民族自豪感。
2学情分析学生生活中接触到各种光现象, 光是学生熟悉的并已有一些切身感受和直接经验,学习积极性比较强,但因物理知识储备有限,分析问题、解决问题的水平有待提升。
多数学生认为光沿直线传播,而对于光在同种不均匀的介质中传播路径会发生弯曲和在两种介质界面可能发生折射现象不容易理解。
所以,在课堂安排上应该更注重引导学生,从直观感知到理性认知过渡,教学中应设计好相关实验,激发学生的探究兴趣,在实验事实基础上,协助学生全面的理解光的传播规律。
3重点难点教学重点:光的直线传播条件和光直线传播的应用。
教学难点:利用光的直线传播解释日食的成因、小孔成像。
4教学过程第五章光现象一、光的传播5教学活动活动1【导入】创设情景,引入新课由两位同学表演引入本章教学。
再由教师创设情境引入光源定义:同学们每天我们睁开眼睛能够看到很多东西,亲爱的家人,可爱的同学,书本上的字,美丽的风景。
但是在漆黑的夜晚我们还能看到这多彩的世界吗?这说明要想看到这美好的一切,离不开什么?学生:光。
光对我们如此重要,今天我们就来学习一下光的初步知识活动2【活动】教学内容一光源教师引导学生举例理解光源,得到光源概念(板书)。
北师大版(郭)初中物理八年级全册《第八章 光现象 一、光的传播》优质课教学设计_3
第1节光的直线传播知识与技能1.了解光源,知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。
2.理解光沿直线传播及其应用。
3.了解光在真空和空气中的传播速度c=3×108m/s1.观察光在空气中和水中传播的实验现象,了解实验是研究物理问题的重要方法。
2.阅读“科学世界——我们看到了古老的光”的内容,了解光能够反映宇宙的信息,感悟宇宙之大。
情感、态度与价值观1.观察、实验以及探究的学习活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2.通过探究性物理学习活动,使学生获得成功的愉悦,乐于参与物理学习活动。
重点光源、光的直线传播、光速。
难点用光的直线传播解释现象。
激光手电筒果冻课件教师活动学生活动设计意图课前活动放一段美丽的城市夜景画图。
感受美丽的光,陶冶情操。
创设情境。
新课导入列举光在生产生活中的意义或应用,由此导入新课。
展示自我对光的了解,加深对光的感性理解,提升兴趣。
通过感知光的美丽和巨大的应用价值而产生学习的兴趣。
新课教学一、光源指导学生阅读69页第一二三自然段,让学生归纳出光的共同点。
问:还有没有能够发光的物体呢?板书在黑板上,引出“光源”并实行分类。
二、光是如何传播的?1.光的传播是否需要介质?2.光是怎样传播的?指导学生探究。
光的直线传播在我们的生产中哪些地方用到了或它在我们生产生活中的应用实例联系生活实际,加深知识点的理解。
三、光的传播速度从生活实例着手,引导学生体会光速非常大。
引导学生看“光的传播速度”一段和图4.1-7.小结:光的传播特点(与声的传播作比较)。
引导学生看“科学世界”。
归纳出共同点:发光。
发挥想像,找出各种能够发光的物体(举手发言),并按不同的分类方法实行分类。
回答声音传播的特点。
回答,并用事实证明自己的观点。
明了实验目的和方法讨论作答。
举手发言。
积极思考,举手发言回答光速的一些问题。
自己总结得出可培养学生的归纳整理水平。
培养归纳水平,拓展视野,培养思维水平。
不同条件下实行实验才能得出规律性的知识。
北师大版(郭)初中物理八年级全册《第八章 光现象 四、探究光的折射现象》优质课教学设计_1
《第四节光的折射》教学设计一、教学目标1.知识与技能(1)理解光的折射现象。
(2)了解光的折射规律。
(3)能用折射规律解释相关现象。
(1)通过观察实验,理解光的折射现象。
(2)经历探究过程,学习物理研究的方法。
(3)展开科学活动,搜集并解释折射的案例。
3.情感、态度与价值观(1)感知折射现象的美妙。
(2)保持对大自然的好奇和热爱。
(3)体验学习物理的乐趣。
二、教材分析光的折射是生活中最常见的光现象之一,也是本章的重点之一。
在本节课之前,学生已经学习了光的直线传播和光的反射的相关知识,了解了光在同种介质中的传播规律。
通过本节课的学习,将使学生在此基础上,理解光在不同介质中的传播情况,知道什么是光的折射,初步了解光的折射规律,并能用光的折射规律解释相关现象,同时为下一章学习“常见的光学仪器”,以及高中进一步研究光的折射规律打下良好的基础。
三、学情分析(1)学生的知识准备:学生已经学习了光的直线传播和光的反射,学过了光路图的画法,具有探究光的反射规律的经验。
(2)学生的心理特征:初中学生具有强烈的好奇心和求知欲,具有丰富的想象力,喜欢动手实验,善于自我表现。
(3)学生的认知水平:学生注重直观的感性理解,虽然具有一定的观察水平,但还不能深入地实行理性思考,对学习过程中产生的认知冲突,还不会自主地实行探究和求证,很难从事物的现象看到本质,更不善于用理论去解释现象。
四、学具玻璃砖、激光灯、玻璃水槽、画有刻度的纸板五、教学过程请同学先看以下几个现象。
(课件展示,并提问)1.玩偶再现的原因是什么?2.铅笔为什么会错位?3.铅笔为什么会发生偏折?4.彩虹为什么会出现?5.海市蜃楼为什么会出现?6.为什么有经验的渔民在叉鱼时都要向看到鱼的位置下方下叉?这里不但有光的反射现象,更有我们今天要学习的另一种光现象,那就是——光的折射。
要想知道什么是光的折射,让我们一起来看一个实验。
让光从空气斜射到平静的水面,并改变入射光线的方向,光到达水面后是怎样传播的?请同学们实行猜想。
北师大版(郭)初中物理八年级全册《第八章 光现象 八、眼睛和眼镜》优质课教学设计_1
6.4眼睛和眼镜教学设计教学目标分析1.知识与技能(1)了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的。
(2)知道近视眼和远视眼的成因及其矫正方法。
(1)通过教学课件及实验探究,了解近视眼与远视眼的成因及其矫正方法。
(2)通过实验探究,尝试应用控制变量、对比等一些物理问题的研究方法,增强科学探究水平和实践水平。
3.情感、态度与价值观(1)通过活动,增强保护眼睛的意识,能自觉注意保护视力,形成良好的用眼习惯。
(2)增强将科学技术应用于日常生活,服务于人类的意识。
教材分析《眼睛和眼镜》是北师大版八年级物理下册第六章第四节内容。
眼睛是人体的重要器官,把眼睛作为一种像照相机那样的光学仪器,深入浅出地向学生介绍眼睛的成像原理、眼疾的原因及矫正方法,主动养成科学用眼的习惯。
使学生获得一些实际知识,了解大自然的美妙与和谐。
眼睛是凸透镜成像规律的内容的拓展,眼镜是日常生活中常用的光学仪器,让学生通过这些内容的学习,让学生感觉到物理知识与日常生活实际的联系是非常紧密的,感受“物理是有用的”,激发学生学习物理的兴趣。
本节课程在学习中要用到实验、分析、推理等多种方法。
学情分析本节的上课班级学生基础较好,学生在生物课中也学过了眼球的结构及各部分的作用,在日常学习和生活中,对近视眼和眼镜等也有了一些理解和了解,但也仅仅一知半解,没有形成系统的知识体系。
通过本章前面几节的学习,对透镜的理论知识已经有了一定的掌握,对于透镜在照相机、幻灯机、放大镜等方面的应用已经有了相当的了解,但透镜成像规律的应用还是比较抽象,而眼睛是我们的器官,这样学生学起来就比较容易感兴趣。
本节课首先把眼睛和照相机对比,得到眼睛的成像原理,这要求学生对透镜知识的把握更具有灵活性和现实性。
所以,本节的学习,会提升学生的知识灵活使用水平和物理知识与生活实践相结合的水平。
教学重难点1. 重点:眼睛的成像原理,近视眼、远视眼的成因及矫正方法2. 难点:探究近视和远视的成因及矫正方法。
北师大版(郭)初中物理八年级全册《第八章 光现象 八、眼睛和眼镜》优质课教学设计
《眼睛和眼镜》教案一、教学目标1.知识与技能●了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的;●了解眼镜是怎样矫正视力的。
●通过模拟眼睛成像活动,经历、体验和领悟眼睛成像的原理,通过比较实验,领会近视的成因。
3.情感、态度、价值观●通过课堂教学和课外活动,使学生具有眼保健意识,珍惜今天美好的生活。
二、教学重难点1.重点:眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的矫正;2.难点:眼睛调节作用、近视眼和远视眼的矫正。
三、教学方法探究性学习(以启发式为主,在教师的引导下学生自主探索知识)。
四、教具眼球结构模型、照相机、多媒体教学课件。
五、教学过程(一)创设情景,提出研究研究课题我们都有一双明亮的眼睛,它是人体重要的器官之一,有了她我们能够看见大千世界,是心灵的窗户。
(引出课题)(二)复习旧知识,为新课做铺垫(三)自主预习,回答问题。
(1)眼睛为什么能看清物体?(2)近视眼是怎么形成的?(3)近视眼和远视眼应如何矫正?(四)子课题1探究“眼睛为什么能看见物体”1.投影眼睛结构图,观察我们眼睛的结构2.眼睛的调节预备知识:凸透镜中间越厚,焦距较短,凸透镜使光线偏折的水准越大,会聚本领越强。
引导学生思考:人眼睛如何看到远近不同的物体?进而讨论:人眼睛如何看到远近不同的物体?结合多媒体课件演示共同归纳总结:远眺时:睫状体放松,晶状体较薄,焦距较长,远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上,人便能看清楚远处的物体;近观时:睫状体收缩,晶状体较厚,焦距较短,近处物体射来的光又会聚在视网膜上,人便能看清楚近处的物体。
(五)子课题2:近视眼的成因和矫正(对比探究)原因:眼睛近视是因为晶状体变厚,使光线在视网膜前发生会聚。
结论:用凹透镜矫正(六)子课题3:远视眼的成因和矫正原因:眼睛近视是因为晶状体变薄,使光线在视网膜后发生会聚。
总结:远视眼矫正:用凸透镜矫正(七)如何预防近视眼和远视眼(学生总结,教师引导,课件展示)(八)课堂小结:学生总结,教师汇总。
北师大版(郭)初中物理八年级全册《第八章 光现象 四、探究光的折射现象》优质课教学设计_2
《光的折射》教学设计教学目标:一、知识与技能1、了解光的折射现象2、探究并知道光的折射规律及光路的可逆性3、会解释生活中的折射现象1、通过回顾光的反射现象,对比理解光的折射现象2、通过探究活动,锻炼学生初步的观察水平3、利用已有知识和研究方法,形成探究解决新问题的方法三、情感态度与价值观1、通过教师、学生双边的教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
2、注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。
教学重点:光的折射规律教学难点:1、折射规律中折射角与入射角的大小关系2、解释生活中的折射现象教具:光学演示器(通电可发出红色激光)玻璃砖(半圆、三角)绿光激光笔多媒体视频及课件教学过程:新课引入教学程序教师活动学生活动设计意图导入新课《硬币重现》播放录像:观看视频,让学生思考为什么向碗中加水后,就看见了原本刚好看不见的硬币。
观看视频,设想硬币重现的原因由直观的画面创设魔术般的情景,激发学生求知欲望,从而顺利的导入新课分析猜想提问:1.最初能看到碗中的硬币的原因2.人慢慢后退至刚好看不到硬币时,看不到的原因3.保持人的位置不动,向碗中逐渐加入水,人又能看到硬币了。
为什么?思考并解释,逐渐初步猜想水中的硬币反射的光在由水中进入空气中的时候“拐弯”了围绕实验有梯度地设计问题,引发学生层层深入地思考。
既巩固了已学的光学知识,为今天的学习打好基础,又调动学生学习的积极性,同时也锻炼了他们的分析、推理水平。
北师大版(郭)初中物理八年级全册《第八章 光现象 二、学生实验-探究光的反射规律》优质课教学设计_3
教学过程(文字描述)教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境引入新课表演魔术《空箱取物》观察多媒体展示的图片。
提问:1.为什么在水中能够看到一模一样的物体?3.大楼的玻璃幕墙为什么能够将人“闪”晕?演示实验:1.利用激光演示仪,将光射到平面镜上。
现象:激光演示仪的光束射到平面镜上会有光线射出。
请学生描述现象,引出本节的研究内容“光的反射”。
光的反射:光从空气照射到另一种介质上时,会有一部分光返回空气中,我们将这种现象称为光的反射。
观察观察思考并回答。
观察思考并解释现象。
通过学生体验,列举生活中的类似情境。
激发学生学习兴趣学生的生活经验是应用物理规律解决实际问题的基础,为了“唤醒”学生的生活片段,设计体验活动,由真实的体验活动入手,激发兴趣,感知光的反射的普遍存有,启发学生观察思考,引入新课。
显示各种各样的光路,有利于学生对光的反射规律的理解和探究。
认识光的反射展示图片。
指导学生画出光路图介绍入射光线、入射点、反射光线、法线、入射角、反射角。
光的反射现象在生活中非常普遍,你们想知道光的反射的哪些知识?体验、思考、感悟。
使学生能利用生活现象很好地理解光的反射的相关概念。
1.问题与猜想①反射光线和入射光线有什么规律?②反射光线沿什么方向射出?③反射角与入射角有无关系?2.设计实验与制订计划①实验装置学生回答感兴趣的问题。
引导学生根据生活经验或所学过的知识实行猜想,使学生提出的猜想因素具有探究价值。
探究光的反射定律②制订计划实验1:如何探究反射光线、入射光线和法线的关系将可折叠的纸板折到任意位置,让一束激光沿平面E射到O点,在平面E上能够看到入射光线AO。
前后转动F,当F转到什么位置时,能够在F上面找到反射光线?实验2:反射光线、入射光线与法线的位置关系实验3:反射角和入射角的关系3.实行实验与收集证据探究光的反射规律实验次数入射角反射角123……教师巡视,与学生交流讨论。
学生讨论、设计并实验。
思考:①用什么工具测量反射角和入射角?②如何设计实验记录表格?引导学生实行自主设计实验,提出解决问题的方法,体会探究实验步骤,培养良好的实验习惯。
北师大版(郭)初中物理八年级全册《第八章 光现象 二、学生实验-探究光的反射规律》优质课教学设计
二、微课光的反射教案教学目标:知识与技能:1、了解光在一些物体表面能够发生反射。
2、理解一些基本概念,入射光线、反射光线、法线、入射角和反射角的含义。
3、探究光的反射定律过程与方法:1、通过实验,观察光的反射现象。
2、教师探究“光的反射定律”,用微课实验的方法获得反射光线、入射光线和法线位置的关系,测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角,总结探究的结论,获得比较全面探究活动的体验。
情感态度与价值观(德育目标):1、在探究“光的反射定律”过程中培养学生的科学态度。
2、密切联系实际,提升科学技术应用于日常生活和社会的意识。
3、鼓励学生积极参与探究活动。
教学重点:理解并掌握光的反射定律教学难点:应用反射定律解释一些简单问题和相关的现象。
教具:小型激光器,小平面镜,白纸板教学过程:情景导入教师:我们能看见太阳、电灯,是因为它们能发光,光线进入了我们的眼睛。
我们为什么又能看见人、教室、书本这些本身不发光的物体呢?这是因为他(它)们能反射太阳、电灯等光源发出的光,这些被反射的光进入了我们的眼睛。
本节我们就研究光的反射及其规律。
教学过程设计:1、光的反射教师:光传播到两种不同物质的分界面时,有一部分会被反射,仍在原来的物质中传播。
这种现象就是光的反射现象。
演示:用激光器演示光的反射。
让学生观察入射光、反射光、入射点。
并在多媒体上画出图:教师向学生介绍以下名词:入射点(O):光线射到镜面上的点。
法线(ON):通过入射点,垂直于镜面的直线。
入射角(i):入射光线与法线的夹角。
反射角(r):反射光线与法线的夹角。
教师:通过演示观察到光的反射现象。
那么光反射时遵从什么规律呢?演示实验(1)按照课本图5-9,让微型激光器射出的光沿纸板入射到镜面上的O点,观察反射光的位置。
在白纸上画出法线、入射光线和反射光线的位置。
用提前准备好的带有角度的光屏找出入射角、反射角大小,并记录下来。
(2)不改变入射点的位置,改变入射光线的位置,重复上面实验两次。
八年级物理下册《第八章 光现象》综合复习学案北京课改版
八年级物理下册《第八章光现象》综合复习学案北京课改版1、熟练掌握光的直线传播、光的反射、光的折射的实例及其应用2、通过小组合作学习,扎实掌握光现象基础知识,平面镜成像特点,凸透镜对光线的作用重点:光学实例、难点:实验探究课堂练习:第一关:光现象的基础知识1、光学实例(光的直线传播,光的反射,光的折射)a、日食和月食的发生( )b、斜插入水中的筷子看起来水下部分向上弯折了( )c、人对穿衣镜梳头 ( )d、用放大镜看地图 ( )e、阳光下,立竿见影 ( )f、人看到平面镜中自己的像 ( )g、潜望镜 ( )h、人看不到不透明物体背面的情景 ( )i、人在清水边看到自己的“倒影”( )j、晚上有灯光时,墙上出现人的影子( )k、人站在清澈的水塘边,看到水塘底显得浅 ( )l、小孔成像 ( )m、电影院的观众能从不同方向观看电影 ( ) n、晚上看月亮( )2、光在中的传播路线是直的、3、光在真空中的传播速度是_______ m/s;4、一束光线射到水平放置的平面镜上,光线与镜面的夹角为25o,则反射角为____ __。
5、坐在电影院的任何一个座位,都能看到银幕上的图像。
这是因为光射到银幕上发生了_____反射的缘故(填“镜面”或“漫”)。
图1O6、小兰站在竖直的平面镜前0、5m处,她在镜中的像到镜面的距离是________m。
7、小丽站在竖直放置的平面镜前2m处,她的像距她本人______m。
8、在图1中,根据光的反射定律画出反射光线的入射光线。
9、不能用光的直线传播来解释的现象是()A、小孔成像B、影子的形成C、日食和月食D、海市蜃楼第二关:平面镜成像特点、凸透镜1、小红站在平面镜前照镜子,镜子中有她的像。
当小红远离平面镜时,跟她本人相比,镜中的像的大小____________。
(填:“变大”、“变小”或“不变”)。
2、图3(甲)是我们学习的教科书《八年级物理下册》的扉页。
如果把它放在平面镜前,图3(甲)它在平面镜中的像应该是图3(乙)中的()DCBA图3(乙)3、一个人站在竖直的平面镜前1、5m处,若将镜子向人平移0、5m,则人和像之间的距离是A、1mB、1、5mC、2mD、3m4、凸透镜对光线具有作用,凹透镜对光线具有作用图145、根据入射光和折射光的方向,在图4的方框中画出适当的透镜。
北师大版(郭)初中物理八年级全册《第八章 光现象 五、透镜》优质课教学设计_3
五、透镜●教学目标一、知识与技能1.了解什么是凸透镜,什么是凹透镜,了解透镜的焦点、焦距.2.了解凸透镜和凹透镜对光的作用.1.通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图,得出两种透镜的两种不同构造,培养学生通过观察时抓住事物本质特征,通过观察能够识别不同事物的不同特点的水平.2.通过实验培养学生研究、探索新问题的水平.三、情感态度与价值观1.通过研究透镜的作用及特殊光线的作图,对学生实行色彩美和线条美的教育.2.通过教师、学生的双边教学活动,培养学生学习物理的兴趣,能保持对自然界的好奇,初步领略自然现象的美好与和谐.●教学重点通过观察和实验,了解什么是凸透镜和凹透镜及对光的作用.●教学难点指导学生对实验实行仔细观察、分析,最后通过概括得出结论.●教学方法观察法、讨论法、实验法.●教学用具透镜一组、光具座、光源、老花镜、近视镜、实物投影仪、激光演示器、手电筒.●教学过程一、创设情境,提出问题,引入新课水晶球成“纵火犯”火烧楼顶连云港东海盛产水晶,很多居民家中都喜欢摆放水晶球。
但是让很多人不能相信的是,水晶球也能成为“纵火犯”,一旦摆放位置不当,可能会引发火灾。
近日,连云港市东海县消防中队处置了一起火灾事故,城区一楼顶平台杂物起火,事后经调查发现,“纵火犯”竟然是平台上的一颗废旧水晶球。
为什么?今天我们一起来学习新得一章透镜,第一节透镜。
同学们在生活中见过各式各样的透镜,例如:放大镜,利用放大镜我们能够看清用肉眼看不清的小字;有些同学的视力不好,配上合适的眼镜就能够看清本来看不清的物体;假日外出旅游,用照相机能够把美丽的自然风光留为永恒的记忆;上课时,老师能够把教学内容事先绘制在胶片上用投影打在幕布上,方便了课堂教学;医院化验室的医生,在显微镜下能够看见血液中的各种细胞;科学家们利用巨大的天文望远镜来观察,接收来自宇宙的信息,通过对这些信息的分析,人们对宇宙越来越了解.前边所说的放大镜的镜片、眼睛的镜片、照相机的镜头、投影机、显微镜、望远镜等仪器的镜头,都是由透镜组成的.今天,我们就来研究透镜,同学们想了解相关透镜的哪些问题?[生甲]什么叫透镜?[生乙]近视眼镜和远视眼镜的镜片一样吗?若不一样,它们由什么透镜组成?[生丙]透镜对光有什么作用?[师]看来同学们对透镜很有兴趣,提出这么多的问题,要想得出答案,我们就要通过探究和实验来获得.二、实行新课教学[探究]什么叫凸透镜?什么叫凹透镜?[师]在我们的桌子上都有一盒透镜,它们的表面是球面的一部分.同学们认真观察,用手摸的时候用一张柔软的纸巾包着镜片,不要划伤了镜片。
北师大版--八年级上册-复习 光现象教案
【同步教育信息】一. 本周教学内容:复习光现象(一)知识梳理1. 光的直线传播光源及光源的分类条件:均匀介质中直线传播速度:光在真空中的速度是×现象及解释:①影子的形成②日、月食的成因③小孔成像3108m s/⎧⎨⎪⎪⎩⎪⎪2. 光的反射光的反射现象光的反射定律:①三线共面②法线居中③两角相等反射角入射角光的反射方式:①镜面反射②漫反射面镜平面镜:①成像规律及特点②作用③应用凸面镜:①对光的发散作用②应用凹面镜:①对光的会聚作用②应用=⎧⎨⎪⎩⎪⎧⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪3. 光的折射光的折射现象光的折射规律初步光从空气斜射入水或其它介质中,光从水中斜射入空气中光从空气垂直射入水中时,°透镜凸透镜:①结构特征②光学性质③基本光路④成像规律,物距与像距的变化,像的虚实⑤应用:照相机、幻灯机、放大镜凹透镜:①结构特征②光学性质③基本光路④应用()i ri ri rv><==⎧⎨⎪⎩⎪⎧⎨⎪⎪⎩⎪⎪⎧⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪(二)重点基本技能与要求:1. 绘制光路图;2. 会用平板玻璃、蜡烛、刻度尺、高低等研究平面镜成像规律;3. 会区分凸凹透镜,会粗测凸透镜焦距,会用光具座、透镜、蜡烛研究凸透镜成像规律;4. 三条规律的典型现象,三种镜子的实际应用。
【典型例题】例1. 如图1所示,AO是由空气向水面斜射的一条光线,光线与水面夹角为30°,请画出反射光线及折射光线的大致方向。
分析与解答:光在两种不同的透明介质界面上要发生反射和折射。
反射光线的方向根据反射定律可以确定,折射光线方向根据折射的规律可定性地判断。
对于一条入射光线,反射光线和折射光线与它在同一平面内,反射光线返回原介质中,折射光线则进入另一种介质,它们都与入射光线分居法线两侧。
因此关键问题是找到入射角、反射角及折射角。
本题答案如图2所示。
图2具体步骤如下:(1)首先确定法线,入射光线的入射点是O,过O点垂直于界面作法线NN',法线是用来确定角的辅助线,因此用“虚线”表示。
北师大版(郭)初中物理八年级全册《第八章 光现象 五、透镜》优质课教学设计_2
第八章第五节透镜教学目标:一、知识和技能1.知道什么是凸透镜,什么是凹透镜,知道透镜的主光轴、光心、焦点、焦距。
2.通过实验观察得出凸透镜对光线起会聚作用和凹透镜对光线起发散作用。
通过度组实验探究透镜对光的作用过程,培养学生初步的观察实验水平和动手水平、概括、归纳水平。
三、情感、态度、价值观让学生保持对自然界的好奇,初步领略自然现象的美好与和谐。
重点及难点:重点:通过观察和实验,知道凸透镜和凹透镜的区别及它们对光的作用。
难点:指导学生对实验实行仔细观察、分析,最后通过概括得出结论。
教学用具:自制器材每组一套、透镜一组、激光笔、投影仪、刻度尺教学过程:一、创设情境,引入新课两则新闻:放大镜引起火灾,引发学生思考,播放学生利用凸透镜点燃纸巾和火柴的视频,激起学生学习兴趣。
二、合作探究,学习新知1.理解透镜:活动1 :观察并摸一摸桌面上的透镜有什么区别?讨论后总结透镜的概念活动2 探究光从空气射向透镜又射出,光的传播方向是否一定改变?学生分组实行实验用激光笔从任意角度照射透镜几何中心,发现凡事经过该点的光传播方向都不发生改变,概括总结得出光心概念。
2.透镜对光的作用活动3:合作探究凸透镜对光的作用实验分为两大组,两大组选用焦距不同的透镜实行实验,四人一小组,要求:每小组同学用激光笔沿着给定的入射光线的方向照射,观察并画出对应的折射光线。
实验结束后将各组的投影片复合在一起,分析总结凸透镜对光的作用,进而引出焦点和焦距的概念,并讨论哪个透镜折光水平强。
活动4:三条特殊光线通过前面实验学生画出平行于主光轴光线折射后过焦点,引导学生思考,让光逆着折射光线的方向入射,此时的折射光线会如何射出?学生分组实验验证他们的猜想。
活动5:教师演示镜对光的发散作用分析实验现象得到虚焦点概念,并让光逆着折射光的方向入射,研究折射光线的射出方向,引导学生画出凹透镜的三条特殊光线。
3.课堂检测(1)给你一个透镜,你能用哪些方法去判断他是凸透镜还是凹透镜?(2)根据图中光通过透镜前后的方向,在图中填上适当类型的透镜。
北师大版(郭)初中物理八年级全册《第八章 光现象 七、生活中的透镜》优质课教学设计_1
第二节生活中的透镜●教学目标一、知识与水平1.了解透镜在日常生活中的应用.2.知道照相机、幻灯机、放大镜成的像.1.通过制作模型照相机培养学生的动手水平.2.通过对照相机、投影仪、放大镜所成的像的分析,逐步培养学生使用所学基础知识解决实际问题的水平.3.通过观察与实验,有意识地培养学生分析与综合的思维方法.三、情感态度与价值观1.通过模拟相机的制作和使用,使学生获得成功的喜悦.2.通过学习照相机、投影仪、放大镜激发学生对科学的求知欲,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,初步建立将科学技术应用于实际的意识.●教学重点通过观察和制作,使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性理解.●教学难点通过观察照相机、投影仪、放大镜的像,再经过度析、综合、最后得出它们成的像.●教学方法观察法、分析法、讨论法.●教学用具照相机、投影仪、幻灯机、放大镜、硬纸板、凸透镜、半透明塑料薄膜或蜡纸、毛玻璃.●课时安排1课时●教学过程一、创设情境、提出问题、导入新课节日家人团聚或外出旅游,总要留影作纪念.摄影师用照相机拍出美丽的风光,动人的场景.使人们从照片中感到美的享受和启迪.这就需要照相机,你们想了解它吗?我们通过观察走近它,理解它.二、新课教学(一)照相机:阅读后回答:照相机前面镜头是_____;想拍全景离景_____,想拍人大点离人_____;光线强拍出的像发___,光线弱拍出的_____;早期照相馆里,取景时看到的像是_______________。
现在的照相机利用光学或电子技术把倒立的像变成________,便于观察。
投影.:照机机原理图(二)投影仪1、结构:灯泡、投影片、镜头、平面镜、屏幕组成.[演示]把投影仪上的平面镜(反光镜)取下,投影片放到载物台上(正放),调节镜头,在天花板上就能得到投影片上图案的像,再把反光镜安上,把图案打到屏幕上.[结论]天花板上得到一个倒立、放大的像,平面镜的作用是改变光的传播方向。
北师大版(郭)初中物理八年级全册《第八章 光现象 四、探究光的折射现象》优质课教学设计_1
探究:光的折射●教学目标一、知识与水平1.了解光的折射的现象.2.了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律.3.了解光在发生折射时,光路的可逆性.1.通过观察,理解折射现象.2.体验由折射引起的错觉.三、情感态度与价值观初步领略折射现象的美妙,获得对自然现象的热爱、亲近的情感.●教学重点知道光的折射规律.●教学难点解释简单的折射现象.●教学方法实验法、归纳法、讲练法.●教学用具演示用:激光光源、光的折射演示装置、水槽.学生用:碗、筷子、茶杯、硬币、适量的水.●课时安排1 课时●教学过程一、创设问题情境,引入新课探究:演示两个实验,激发学习兴趣.[实验1]在碗中盛满水,把筷子斜插到碗的底部,从侧面斜视水面,会发现水中的筷子看上去好像向上弯折了.[实验2]在空的茶杯里放一枚硬币,移动杯子,使眼睛刚刚看不到硬币,保持眼睛和杯子的位置不变,慢慢地向杯里倒水,随着水面的升高,观察者看到了硬币,还会发现硬币升高了.上述实验中,学生能看见水中“弯折”的筷子和“升高”的硬币,是因为光在水和空气的界面上发生了一种光现象,这就是本节要学习的光的折射,由此引入新课.二、新课教学(一)光的折射视频:光从空气斜射入水中[现象]光从空气斜射入水中,在空气中发生反射,同时在水面处改变方向进入水中,同时向法线偏折。
结论:光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向发生偏折,这种现象叫光的折射。
(二)相关折射的几个专用名词1.教师把刚才光的折射现象在黑板上画出光的折射光路图。
2.从图中介绍,什么是折射光线和折射角。
折射角是折射光线与法线的夹角.(三)光的折射规律[视频]让光从空气斜射向水面,改变入射角,再做两次.[现象]①光从空气斜射入水中,折射角小于入射角.②折射角随着入射角的增大(减小)而增大(减小).[视频]让光垂直射向水面[现象]光沿直线传播,传播方向不变.师生共同分析得出:当光线垂直射向介质表面时,传播方向不改变.[视频]①先让光由空气射入水中,记下入射光线、入射点、折射光线的位置.②再让光线逆着折射光线方向射入,观察光线是否逆着原入射光线方向射出.结论:在折射时光路是可逆的.(四)用光的折射规律解释一些简单的现象1.盛了水的碗,看上去好像变浅了2.放在杯底刚好看不见的小石头,加上水又会看得见.三、知识小结四、布置作业P84动手动脑学物理①②③④.五、板书设计教学反思:。
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光现象复习教案一、授课目的:1.理解光的直线传播2.掌握光的折射、反射概念,会画光路图。
二、重点与难点:1.光的直线传播、折射、反射的应用2、光的反射、折射定律的理解三、授课内容:知识点一:光的传播1.光源:能发光的物体叫光源。
自然光源:太阳、星星、萤火虫、灯笼鱼等。
人造光源:火把、电灯、蜡烛等。
2.光的直线传播:光(在均匀介质中)沿直线传播。
(如影子、日食、小孔成像等)①影子的形成:光在传播过程中,遇到不透明的物体,在物体的后面形成黑色区域即影子。
②日食月食的形成:当地球在太阳和月亮之间,并在同一直线上,可形成。
当月球在地球和太阳之间,并在同一直线上,可形成。
③激光准直。
④小孔成像:成倒立的实像,其像的形状与孔的形状无关。
3.光线:为了表示光的传播方向,我们用一根带箭头的直线表示光的径迹和方向,这样的直线叫光线。
(光线是由一小束光抽象而建立的理想物理模型,建立理想物理模型是研究物理的常用方法之一。
)4.光的传播速度:真空中的光速是宇宙中最快的速度,C=2.99792×108 m/s,计算中取C=3×108 m/s。
(水中是真空的3/4,玻璃中是真空的2/3)光年:(距离单位)光在1年内传播的距离。
1光年=9.4608×1012 km 小试牛刀:例1.下列现象中,可以用光的直线传播解释的是( )A、阳光下,树在地面上形成影子B、在岸边看到水中的鱼C、在平面镜中看到自己的像D、用放大镜看报纸上的字例2.如图所示,均是与光有关的四种现象,其中反映光沿直线传播的是( )例3.光在真空中的传播速度约为m/s;真空中,电磁波的频率越小,波长越。
知识点二:光的反射1.定义:光射到介质的表面,被反射回原介质的现象。
2.光的反射定律:在光的反射现象中,●反射光线、入射光线和法线在同一个平面内;●反射光线、入射光线分居在法线的两侧;●反射角等于入射角。
在光的反射现象中,光路是可逆的。
3.两种反射:1、镜面反射:入射光线平行,反射光线也平行,其他方向没有反射光。
(如:平静的水面、抛光的金属面、平面镜)2、漫反射:由于物体的表面凸凹不平,凸凹不平的表面会把光线向四面八方反射。
(我们能从不同角度看到本身不发光的物体,是因为光在物体的表面发生漫反射)注意:无论是镜面反射,还是漫反射都遵循光的反射定律。
知识点三:平面镜成像1.平面镜的作用:(1)成像(2)改变光的传播方向。
(对光线既不会聚也不发散,只改变光线的传播方向)2.探究平面镜成像:(1)将玻璃板和桌面垂直放置(若不垂直,蜡烛的像没有成在桌面上,会造成放到B位置的蜡烛和A蜡烛成的像无法重合)(2)将点燃的蜡烛放在竖直放置的玻璃板前(A),观察蜡烛成的像(B)(正立、等大、虚像)(3).将光屏放到像的位置,不透过玻璃板,直接观察光屏上有无像(无像,因为成的是虚像)(4)将另一支完全一样的蜡烛点燃放到像的位置,观察像与蜡烛的大小关系(大小相等)(5)用直尺测量出蜡烛和像到玻璃板的距离(距离相等)(6)改变蜡烛A的位置再重做2次(多次实验,排除实验的偶然性)注:(1)实验中直尺的作用是便于比较像与物到镜面距离的关系;(2)实验中用两段相同的蜡烛是为了比较物与像大小的关系;(3)实验时选用玻璃板而不选用平面镜。
目的是便于确定像的位置,比较像与物的大小关系。
3.平面镜成像的特点:(1)成的像是正立的虚像(2)像和物的大小相等(3)像和物的连线与镜面垂直(4)像和物到镜面的距离相等,左右相反理解:平面镜所成的像与物是以镜面为轴的对称图形,遵循光的反射定律。
平面镜成像光路图对称法画物体AB在平面镜中的像4.实像与虚像的区别(包括透镜)(1)实像是实际光线会聚而成的,可以用屏接到,当然也能用眼看到,都是倒立的。
(2)虚像不是由实际光线会聚成的,而是实际光线的反射光线或折射光线的反向延长线相交而成的,只能用眼看到,不能用屏接收,都是正立的5.平面镜应用实例:(1)水中的倒影(反射成的虚像)(2)平面镜成像(穿衣镜)(3)潜望镜(两个平面镜)○球面镜:a.凸面镜:对光线起发散作用。
(应用:机动车后视镜、街头拐弯处的反光镜)b.凹面镜:对光线起会聚作用,平行光射向凹面镜会会聚于焦点;焦点发出的光平行射出。
(应用:太阳灶、手电筒反射面、天文望远镜)小试牛刀:例1.两平面镜相互垂直,入射光线如图所示,请依次画出经两个平面镜反射后的光线。
例2.将一平面镜斜放在装有水的水槽中,有一束光线垂直射向水面,如图所示,请画出这束光线在水中行进最后射出水面的光路图。
例3.在图中,根据给出的入射光线AO画出反射光线OB,并标出反射角及其度数。
知识点四:光的折射1.定义:光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向发生偏折,这种现象叫光的折射。
理解:光的折射与光的反射一样都是发生在两种介质的交界处,只是反射光返回原介质中,而折射光则进入到另一种介质中,由于光在在两种不同的物质里传播速度不同,故在两种介质的交界处传播方向发生变化,这就是光的折射。
注意:在两种介质的交界处,既发生折射,同时也发生反射2.光的折射规律:折射光线与入射光线、法线在同一平面上,折射光线和入射光线分居法线两侧。
注意:光从空气斜射入水或其他介质中时,折射角小于入射角(折射光线向法线偏折);光从水或其他介质斜射入空气时,折射角大于入射角;入射角增大时,折射角也随着增大;当光线垂直射向介质表面时,传播方向不变。
理解:折射规律分三点:(1)三线一面(2)两线分居(3)两角关系分三种情况:①入射光线垂直界面入射时,折射角等于入射角等于0°;②光从空气斜射入水等介质中时,折射角小于入射角;③光从水等介质斜射入空气中时,折射角大于入射角,折射时光的传播速度大的介质中的角大(记)在光的折射中光路也是可逆的现象:折射使池水"变浅"、筷子"弯折"、水中人看岸上树"变高"。
☆池水看起来比实际的浅是因为光从水中斜射向空气中时发生折射,折射角大于入射角。
☆蓝天白云在湖中形成倒影,水中鱼儿在"云中"自由穿行。
这里我们看到的水中的白云是由光的反射而形成的虚像,看到的鱼儿是由是由光的折射而形成的虚像小试牛刀:例1.当光从空气斜射向水面时,同时发生反射和折射,图1中,能正确表示其传播方向的是()例2.下列光现象中,可用光的折射规律解释的是A .立竿见影B .潭清疑水浅C .池水映明月D .一叶障目例3.如图乙所示,一束光从直角三角形玻璃砖AB 面垂直射入,并从玻璃砖AC 面射出。
请画出该过程的光路图。
例4.请在图9中,作出光线由空气斜射入水时的反射光线和大致的折射光线。
知识点五:光的色散 1.色散:(牛顿用三棱镜)把太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的现象。
(雨后彩虹是光的色散现象)A B C D图4 图122.色光的三原色:红、绿、蓝。
(三种色光按不同比例混合可以产生各种颜色的光)(电视机显像管)颜料的三原色:品红、黄、青3.物体的颜色:a.透明物体的颜色是由通过的色光决定,通过什么色光,呈现什么颜色。
b.不透明的物体的颜色是由它反射的色光决定的,反射什么颜色的光,呈现什么颜色。
4.看不见的光光谱:把光按红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列起来,就是光谱。
红外线:在光谱上红光以外的部分,也有能量辐射,不过人眼看不到,这样的辐射叫红外线。
红外线的应用:加热、拍红外线照片诊病、夜视仪、遥控。
紫外线:在光谱的紫端以外,也有看不见的光,叫紫外线。
紫外线的特点及应用:促进钙质吸收、杀死微生物(紫外线灯杀菌)、荧光物质发荧光。
○雾灯用黄光的理由:不易被空气散射、人眼对黄光敏感。
小试牛刀:例1.“背日喷乎水,成虹霓之状”,描写的是“人工虹”,该现象产生的原因是光的。
例2.下列现象中属于白光色散的是()A.太阳光经过棱镜后,分解成各种颜色的光B.红、绿、蓝三种色光合成电视机画面的颜色C.红、绿、蓝三色光按一定比例混合成白光D.红、绿、蓝三色颜料按一定比例混合成黑色四、作业:1.如图所示的四种现象中,由于光的反射形成的是()A.拱桥倒影B.一叶障目,不见泰山C.钢笔错位D.树林间的光线2.光学知识在生活中有很多的应用,下面说法中不正确的有( )A、自行车尾灯的作用是能够把从任意方向射向尾灯的光线改变180°角返回B、解放军战士在射击时,使靶心、手枪上的缺口和准星“三点一线”是利用光的直线传播知识C、检查视力时,如果房间不够大,医生经常用一个平面镜反射视力表,我们观察平面镜中的视力表即可,这是利用平面镜成像的知识D、人的眼睛和照相机一样都成倒立缩小的实像,不同的是人眼的视网膜把像倒过来了来3.下列各现象中,哪些是由光的折射所引起的()①猎人利用鱼叉捕鱼时,如果把矛头瞄准他所观察到鱼的位置,他不会命中②太阳光通过三棱镜后产生一条彩色的光带③光在光导纤维中传播A、只有①B、只有①和②C、只有②和③D、①、②和③4.身高1.6m的体操运动员站在平面镜前3m处,他在镜中所成的像是____ 立的虚像,像高______m,这时运动员和他的像的距离是________m。
5.如图是同学们在家庭实验室中的一些小制作,它们成的像是由于光的直线传播形成的是( )A.针孔照相机——在半透明纸上承接到景物的像B.潜望镜——在水面下观察到水面上物体的像。