笔算除法403
北京版数学三上《笔算除法》课件
9
6
0
0
9
9
（ ）（ ）
0
21 4) 8 4
8 40
（）
订正：
21 4) 8 4
8
4 4 0
1 5) 8 0
5
3
（）
订正： 1 6 5) 8 0 5
30 30
0
同学们，你 们已经过了笔 算除法关，你 们是笔算除法 超人了！ yes!
本课小结
会笔算一位数除两位数 的除法，理解算理，掌握算 法。
北京版三年级数学上册
教学目标
1.知识目标：会笔算一位数除两位数的除法， 理解算理，掌握算法。
2.能力目标：养成大家的化归思想，提高大家 的计算能力。
3.情感目标：进一步感受数学与生活的密切联 系，增强学习数学的自信心。
口算下列各题
68÷2 = 34 48÷4 =12 240÷4 =60
280÷7 =40 120÷3=40 96÷3 =32
估算比赛 71÷ 8≈ 9 359÷6≈ 60 42÷ 2≈ 20
181÷2≈ 90 440 ÷ 9≈ 50 58÷ 2≈ 30
学校买来42支铅笔奖给三（1）班 的最优秀的2组同学
那么每组平均可分到多少支铅笔？
42÷2= 21（支）
42÷2= 21（支） 21
2 42 42 0ຫໍສະໝຸດ 4 2 ÷ 2= 2 121
2) 4 2
4
2×2
2
2
2×1
0
我来试一试：
96÷3=
84÷2=
四年级两个班共植树52棵。
平均每个班植树多少棵？
52÷2= 26（棵）
52÷2= 26（棵）
26 2 52
数学人教版四年级上册笔算除法例1‘例2
教学设计方案授课日期章节上册第四单元例1例2 年级四年级学科数学课题除数是整十数的笔算除法课型运算课一、教学目标1. 使学生经历除数是整十数商一位数的除法的笔算过程，了解笔算的过程和算理。
2.引导学生学会正确书写商的位置。
3.把数学与生活相结合，使学生体会数学与生活的密切联系。
二、制定依据教材分析：除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学习了除数是一位数的除法和除数是整十数的口算除法的基础上教学的。
《除数是整十数的笔算除法》是本单元第二课时的内容，是笔算除法的重点，主要解决试商、商的书写位置等问题，这些知识是学生以后继续学习除数是两位数的除法的基础，也为培养学生计算能力提供了一个很好的载体。
学情分析：除数是两位数的除法”是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学了多位数乘一位数、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。
学生已经学过了除数是一位数的笔算除法和除数是整十数口算除法，经过一定的引导学生有能力利用已有的知识经验计算出得数，老师课上需要做的是给学生提供学习材料，引导学生回忆相关知识，启发学生整合旧知、推出新知，帮助学生规范书写过程，把算理和算法加以巩固。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累类比迁移，整体进入1.口算480÷60= 800÷10= 300÷30=2、笔算92÷3=板书课题：除数是整十数的笔算除法学生可以通过口算、笔算的方式进行计算，并说出如何计算。
类比迁移，体现方法多样化。
第一具体情境环节：个例研究，理解算理例1、92本连环画，每班30本，可以分给几个班？1．你估计可以分给几个班？你是怎么想的？不但要会计算，还要把道理说清楚，会吗？2.怎样笔算呢？92里面有（）个30，所以商（）□30 9 2□□想：30×（）的积离92最近。
商应写在（）位上，余数要比除数（）。
3.178÷30=□（）……□□30 1 7 8□□□思考被除数的前两位比30小，该怎么办？上写在哪个数位上？可以把92看成（）来试商，可反馈，余生倾听，逐一提出不同意见、问题。
笔算除法403
四、布置作业
作业：第80页练习十四，第14题、第17题。
看谁算得又对又快
32 1 8 6
37 3 3 8
第二关 ： 火眼金睛
下面的笔算对吗？如果不对，错在哪里？ 6 50 9 70 53 316 72 638 318 630 2 8
×
×
第三关：各显神通
根据试商情况，很快说出准确的商。
5 6 40 43 2 5 8 1 8 5 2 5 4 0 3 8 7 50 48 3 9 4 3 8 3 4 6 5 0 1 8 2 3 70 65 1 8 5 8 0 5 1 3 5 0 5
208560206403169064320每人只买一种商品我带了197元钱小明我带了84元钱小方我带了430元钱小红60每人只买一种商品我带了197元钱小明我带了84元钱小方我带了430元钱小红估估
除数是两位数的笔算除法
孝南区三里棚学校：叶 岚
1. （ ）里最大能填几？
20×（ 4 ）＜85 60×（ 3 ）＜206
40×（ 7 ）＜316
90×（ 7 ）＜643
2. 请你直接说出商是几？
2 30 6 3 3 30 9 3 8 20 1 6 5 8 20 1 7 5
每人只买一种商品。
我带了84元钱
小方
小明
我带了430元钱
我带了197元钱
小红
。
7 60 62 4 3 0 4 3 4 6。
每人只买一种商品。
我带了84元钱
小方
小明
我带了430元钱
我带了197元钱
小红
。
除数是两位数的笔算方法
估：利用四舍五入的方法将除数估成与它接近 的整十数。 试：把估的整十数看作除数进行试商。 调：
青岛版五四制小学三年级上册数学第六单元 两、三位数除以一位数(二) 中间或末尾有零的笔算除法
探索新知
1、平均每分钟生产果汁多少瓶？ (1)我用小棒摆一摆
探索新知
4 428
(2)我用竖式算一算
428÷4= 107（瓶）
1 07
被除数十位上的2个十除 以4，不够商１个十，就
要在十位上商０。
4
2
被除数十位上的2个十除
0
以4，不够商１个十，怎
28 么办呢? 28
复习导入
口算 204÷2 603÷3
240÷6 721÷9 67÷7 120÷4
计算 627÷3 366÷6
721÷7 416÷2
探索新知
0除以任何不是 0的数都得0。
0÷3＝0 0÷4＝0
0÷8＝ 0÷9＝
0÷12＝
探索新知
你能提出什么问题？
探索新知
1、平均每分钟生产果汁多少瓶？
2、平均每小时生产多少千克果脯？
0
探索新知
428÷4=107（瓶）
1 07
4 428
标准写法
4
28
28
0
探索新知
2、平均每小时生产多少千克果脯？ 说一说你打算怎样算。
探索新知
204÷2= 102（千克）
1 02
2 204
2
0除以2等于0， 十位上商0。
0 0
4
4 0
探索新知
204÷2= 102（千克）
10 2
标准写法
2 204
2 4 4 0
探索新知
三位数除以一位数，如果十 位数不够除，先在商的十位上写0， 然后十位数和个位数一起除。除 到被除数的哪一位，商就写在那 一位上，不够商1的，用0占位。
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小方
小明
我带了430元钱
我带了197元钱
小红
。
7 60 62 4 3 0 4 3 4 商7大了。
6 60 62 4 3 0 改商6。
每人只买一种商品。
我带了84元钱
小方
小明
我带了430元钱
我带了197元钱
小红
。
除数是两位数的笔算方法
估：利用四舍五入的方法将除数估成与它接近 的整十数。 试：把估的整十数看作除数进行试商。 调：
用四舍法时，除数估小，商可能偏大，商偏大要调小， 用五入法时，除数估大，商可能偏小，商偏小要调大。
第一关：快人一步
看谁算得又对又快
32 1 8 6
37 3 3 8
第二关 ： 火眼金睛
下面的笔算对吗？如果不对，错在哪里？ 6 50 9 70 53 316 72 638 318南区三里棚学校：叶 岚
1. （ ）里最大能填几？
20×（ 4 ）＜85 60×（ 3 ）＜206
40×（ 7 ）＜316
90×（ 7 ）＜643
2. 请你直接说出商是几？
2 30 6 3 3 30 9 3 8 20 1 6 5 8 20 1 7 5
每人只买一种商品。
我带了84元钱
第三关：各显神通
根据试商情况，很快说出准确的商。
5 6 40 43 2 5 8 1 8 5 2 5 4 0 3 8 7 50 48 3 9 4 3 8 3 4 6 5 0 1 8 2 3 70 65 1 8 5 8 0 5 1 3 5 0 5
四、布置作业
作业：第80页练习十四，第14题、第17题。