人教版三年级下册数学-基本的笔算除法(一)公开课教案

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三年级下册《笔算除法》第一课时人教版数学教案设计

三年级下册《笔算除法》第一课时人教版數學教案設計教案设计主题：三年级下册《笔算除法》第一课时人教版数学一、教学目标：1. 知识与技能：学生能理解并掌握两位数除以一位数的笔算法则，能够正确进行计算。

2. 过程与方法：通过观察、比较、分析和操作，培养学生解决实际问题的能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的耐心和细心。

二、教学重点：理解和掌握两位数除以一位数的笔算法则，并能够正确进行计算。

三、教学难点：理解除法的含义，掌握两位数除以一位数的笔算过程。

四、教学准备：教材、练习纸、多媒体设备等。

五、教学过程：（一）导入新课1. 复习旧知识：提问学生关于乘法的知识，如“5×6等于多少？”2. 引入新知识：那么如果我有30个苹果，想平均分给5个人，每个人可以得到多少个苹果呢？这就是我们今天要学的内容——除法。

（二）新课讲授1. 讲解除法的概念：除法就是把一个数分成若干份，求每一份是多少的运算。

2. 举例说明：比如刚才的30个苹果，平均分给5个人，每人就可以得到30÷5=6个苹果。

3. 讲解笔算除法的步骤：首先确定商的位置，然后用被除数的最高位去除以除数，得几就在商的位置写几，然后把所得的积写在下面，再将余下的数对齐被除数的下一位继续相除，直到最后没有余数为止。

（三）课堂练习1. 分配任务：让学生自己尝试做课本上的例题，教师巡回指导。

2. 集体讨论：针对学生的疑问和错误进行集体讲解和纠正。

（四）课堂总结请几位同学上台分享他们今天的收获，教师对本节课内容进行总结。

六、作业布置：完成课本上的相关习题，预习下一节课程。

七、教学反思：根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。

《笔算除法》(教案)-2023-2024学年三年级下册数学人教版

过程：
开场提问：“同学们，你们已经学习了哪些除法知识？笔算除法又是什么呢？”
展示一些关于笔算除法的图片或视频片段，让学生初步感受笔算除法的魅力或特点。
简短介绍笔算除法的定义，为接下来的学习打下基础。
2. 笔算除法基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解笔算除法的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解笔目：计算123-45×6的结果。
答案：根据运算顺序，先进行乘法运算，再进行减法运算，所以结果是123-45×6等于78。
3. 除法的逆运算
题目：计算72÷8的结果。
答案：72除以8等于9，因为72是8的9倍。
4. 除法在实际问题中的应用
题目：小华买了3本故事书，每本24元，他一共花了多少钱？
答案：小华买了3本故事书，每本24元，所以他一共花了3乘以24等于72元。
5. 除法的估算
题目：估算360除以9的结果。
答案：360除以9大约等于40，因为360接近390，而390除以9等于43，所以360除以9的结果在40左右。
八、课堂小结，当堂检测
1. 课堂小结
2. 当堂检测
为了检测学生对本节课所学内容的掌握程度，进行当堂检测。以下是一些当堂检测题，请学生完成。
2. 小明有24个苹果，他要把这些苹果分给他的3个朋友，每个朋友能得到几个苹果？
3. 小华买了7本故事书，每本36元，他一共花了多少钱？
题目四：估算下列除法运算的结果。
1. 280 ÷ 7 ≈
2. 390 ÷ 9 ≈
3. 420 ÷ 6 ≈
九．教学反思与改进
在教学后，我计划设计一些反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。这些活动包括：
小组讨论：让学生分组讨论笔算除法的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

三年级下册《笔算除法》第一课时教案人教版

三年级下册《笔算除法》第一课时教案人教版一、教学目标1、使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。

2、进一步培养学生的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。

3、培养学生良好的书写习惯，认真、仔细的计算态度。

二、教学重难点1、教学重点掌握一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。

2、教学难点理解算理，正确书写除法竖式。

三、教学方法讲授法、演示法、练习法四、教学过程1、复习导入（1）口算：60÷6 240÷8 320÷4 400÷5（2）笔算：9÷3 18÷62、探究新知（1）出示主题图引导学生观察主题图，从图中你能获得哪些数学信息？（2）提出问题根据这些信息，你能提出什么数学问题？例如：三年级平均每班种多少棵？（3）列式计算42÷2=（4）尝试计算让学生用自己的方法尝试计算 42÷2可能出现的方法：①分小棒先把 4 捆小棒平均分成 2 份，每份 2 捆，再把 2 根小棒平均分成 2 份，每份 1 根，合起来每份 21 根。

②口算40÷2=20 2÷2=1 20 ＋ 1 ＝ 21（5）讲解笔算方法结合分小棒的过程，教师讲解笔算除法的方法：从被除数的最高位除起，4 个十除以 2 得 2 个十，商 2 写在十位上。

再用 2 乘 2 个十得 4 个十，4 个十减去 4 个十得 0。

把个位上的 2 落下来，2 除以 2 得 1，商 1 写在个位上，1 乘 2 得 2，2 减 2 得 0。

（6）规范书写教师在黑板上示范竖式的书写格式，并强调书写要点。

3、巩固练习（1）完成教材中的做一做让学生独立完成，教师巡视，及时发现问题并进行指导。

（2）练习四的第 1、2 题通过练习，进一步巩固笔算除法的方法。

4、课堂小结（1）这节课我们学习了什么？（2）笔算除法时要注意什么？5、布置作业（1）教材练习四第 3 题。

人教新课标三年级下册数学教案_笔算除法_1教学设计.doc__5-3(1)

小学数学（三年级下册）笔算除法（第一课时）大北尹小学：赵志苓教学内容：人教版三年级下册第19页—20页例1、例2知识教学点：使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法，并能正确地进行笔算。

能力教学点：进一步培养学生的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。

德育教学点：培养学生良好的书写习惯。

教学重点：理解算理，掌握算法。

掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。

教学难点：理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。

教具准备：小棒、课件教学过程：一、创设情景，导入新课，提出问题1．谈话引入你看这些小朋友在干什么?（电脑出示图片：我们爱护植物、我们保护校园环境、我们参加护绿活动）师：我们不仅爱护校园环境。

爱护社会环境积极参加护绿活动.这是我们三年级同学3月12日植树节那天到河边种树拍下的照片，你瞧!干得多起劲。

电脑出示图片：（课本第19页主题图：同学们在植树）。

2．引出实际问题（1）引导学生观察：你从图中看出哪些信息？根据这些信息可以提出什么问题？（对学生提出的用加、减法计算的问题，请学生随时解决。

）（2）对学生提出用除法计算的问题，请学生说出算式，再说一说为什么用除法计算。

（学生习惯直接口算，对学生来说口算难度不大）根据学生的回答师板演三年级平均每班种多少棵树？四年级平均每班种多少棵树？42÷2= 52÷2=二、动手操作，领悟算法，重现口算过程1.教学例1 42÷2=(1)请学生动手分小棒，说说先算什么，后算什么。

生：先用4个十除以2得2个十，再用2个一除以2得1个1，2个十加上1个一商是2l。

(2)揭示课题师：同学们会口算出答案，那么怎样用竖式计算呢？这节课我们来初步探究一位数除两位数商是两位数的笔算方法。

（板书课题：笔算除法）(3)明确笔算的过程和竖式的写法（课件演示）教师说明笔算的过程和竖式的写法：笔算除法的计算顺序和口算一样，要从被除数的高位除起。

三年级下数学教案-基本的笔算除法-人教版

标题：三年级下数学教案-基本的笔算除法-人教版一、教学目标1. 让学生理解基本的笔算除法的概念和意义。

2. 培养学生运用基本的笔算除法解决问题的能力。

3. 培养学生良好的数学学习习惯和合作意识。

二、教学内容1. 除法的概念和意义2. 基本的笔算除法运算方法3. 应用基本的笔算除法解决问题三、教学重点和难点1. 教学重点：理解除法的概念和意义，掌握基本的笔算除法运算方法。

2. 教学难点：正确运用基本的笔算除法解决问题。

四、教学方法1. 讲授法：讲解除法的概念和意义，以及基本的笔算除法运算方法。

2. 演示法：通过实例演示基本的笔算除法运算过程。

3. 练习法：通过练习题巩固学生对基本的笔算除法的掌握。

五、教学步骤1. 导入：通过引入实例，引导学生理解除法的概念和意义。

2. 讲解：讲解基本的笔算除法运算方法，包括除数是一位数和两位数的情况。

3. 演示：通过实例演示基本的笔算除法运算过程，让学生观察和模仿。

4. 练习：布置练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。

5. 总结：总结本节课的学习内容，强调除法的概念和基本的笔算除法运算方法的重要性。

六、作业布置1. 完成练习题：布置一些基本的笔算除法练习题，让学生巩固所学知识。

2. 思考题：布置一些思考题，让学生运用基本的笔算除法解决问题。

七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和积极程度，以及与同伴的合作情况。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评价学生对基本的笔算除法的掌握程度。

3. 思考题解答情况：评价学生运用基本的笔算除法解决问题的能力。

八、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，及时调整教学方法。

2. 关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

3. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

九、教学资源1. 教材：人教版三年级下数学教材。

2. 练习题：根据教学内容和学生的实际情况，设计一些练习题。

3. 多媒体设备：用于演示和展示除法运算过程。

新人教版小学数学三年级下册《笔算除法》精品教案

（4）小组讨论：
这个竖式怎么写才能让人一眼看出是分了两次呢？（遇到困难了，我们请老朋友小棒来帮忙：
先看合作要求：温馨提示：
4人一小组：
一．先讨论交流：用小棒摆出42，几捆几根？
二．然后动手分：弄清先分什么？再分什么？
然后在小组内商量下，该怎么办呢？
（4）汇报交流：
师：找到解决问题的办法了没？
（再画一条线，）师：为什么？是这样吗？大家同意他们的方法吗？接着怎么做呢？
师：仔细观察，你有什么发现?(不论哪种形式都是？先分...再分...),这三种不同的形式的道理都是一样的，都是它们的计算顺序一样，先从被除数的最高位除起。
三.巩固应用，内化提升
师：小精灵听说我们学习了笔算除法，它要考考大家，请看屏幕：
1、猜猜我是谁？师：你觉得先猜哪朵？
2、过河：
师：小兔子要找老朋友小乌龟去玩，小精灵说如果你会用竖式算对这三道题，小兔子才能过去。你能帮帮小兔子吗？
2.探究用竖式计算：
（1）让学生试写竖式（了解学生对竖式的理解程度）
师：刚才用口算计算出42÷2的结果是21，那么用竖式该怎么算呢？这样算得道理又是什么？
（先看合作要求：温馨提示：
4人一小组：
一．先讨论交流：用小棒摆出42，几捆几根？
二．然后动手分：弄清先分什么？，再分什么？
三．分完之后，用竖式计算42÷2）
（3）师：孩子们你们说，哪一个算式更有道理呢?（对！左边的竖式表示出了分走的12根和没有剩余的过程，而右边这个竖式，它没有完整记录平均分的过程）
师：哦！现在我终于知道了：老师为什么非得教我们这样写竖式的道理：除法竖式这样的写法，不但算出结果，还完整的记录了平均分的
过程。而这个呢，只有结果，没有表示出平均分的过程。我们就把它请走吧！

三年级数学下册《笔算除法》教案、教学设计

7.拓展阅读：推荐学生阅读数学故事或相关书籍，了解除法在生活中的应用，激发学习兴趣，拓宽知识视野。
作业布置旨在帮助学生巩固所学知识，提高运算能力。请家长协助监督，关注学生的学习进度，共同促进学生的全面发展。同时，鼓励学生在完成作业的过程中，遇到问题要勇于提问，及时解决疑惑，确保学习效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解两位数除以一位数的计算方法，并能正确进行笔算。
2.掌握除法算式的各部分名称及意义，理解除法与乘法的关系。
3.解决实际问题时，能够灵活运用除法运算。
4.培养学生的运算速度和准确性，提高数学思维。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过设计富有生活气息的教学情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣。例如，引入购物找零、分配物品等实际场景，引导学生运用除法解决问题。
（三）学生小组讨论
1.讲授新知后，我会组织学生进行小组讨论。每组学生选择一个两位数除以一位数的例子，共同探讨计算方法，并尝试解决计算过程中可能遇到的问题。
2.在讨论过程中，鼓励学生积极发言，分享自己的计算方法和心得。同时，我会巡回指导，解答学生的疑问，引导他们发现并解决问题。
（四）课堂练习
1.在课堂练习环节，我会设计不同难度的习题，让学生独立完成。习题包括基本题（如两位数除以一位数）、提高题（如含有余数的除法）和应用题（如实际问题中的除法计算）。
二、学情分析
三年级学生已经具备了一定的数学基础，对加法和减法有了较为扎实的掌握，但对于除法的理解和运用还处于初级阶段。他们在二年级学习了简单的除法概念，能够进行一些简单的口算除法运算，但对于笔算除法，尤其是两位数除以一位数的计算方法还不够熟练。此外，学生的运算速度和准确性参差不齐，部分学生对数学学习存在一定的畏惧心理。因此，在教学过程中，应充分考虑学生的这些实际情况，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，建立自信。同时，要关注学生的个体差异，提供个性化的指导，确保每个学生都能在原有基础上得到提高和发展。通过本章节的学习，期望学生能够逐步掌握笔算除法的方法，提高运算能力，增强数学学习的信心。

人教版三年级下册数学《基本的笔算除法》教案

人教版三年级下册数学《基本的笔算除法》教案教学内容：基本的笔算除法教学目的：1、使先生在了解算理的基础上，进一步掌握一位数除两位数〔商是两位数〕的除法的计算方法。

2、使先生明白每次除后必需比除数小。

3、培育先生观察、剖析和概括的才干。

教学重点：掌握一位数除两位数〔商是两位数〕的笔算方法。

教学难点：掌握一位数除两位数〔商是两位数〕的笔算进程中的试商方法。

教学预备：多媒体课件、口算卡片、小棒。

教学进程：一、学前预备1、口算。

555497240648445528072、板演。

新人教版数学第六册第二单元除数是一位数的除法教案新人教版数学第六册第二单元除数是一位数的除法教案说一说，笔算一位数除两位数的除法，应先算什么，再算什么。

3、导入新课。

二、探求新知1、学习教材第16页例2.〔1〕入手分一分，每分钟有几捆。

〔2〕尝试解答。

〔3〕质疑。

当第一步502除完后，你发现了什么效果？〔十位上的数不能被2除尽〕〔4〕说一说，在竖式中怎样计算。

〔5〕图式结合。

〔6〕先生第二次试商，边做边说计算进程，强调最大能商几个十。

2、比拟例1与例2的异同点。

相反点：都是从被除数十位上的数除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位下面。

不同点：例2的被除数十位上还缺乏数，要与个位上的数合起来再除。

三、课堂作业新设计1、教材第19页练习四的第1题中第二排的四道题。

〔1〕板书在黑板上。

〔2〕读题。

〔3〕独立完成，请四名同窗板演。

〔4〕团体修订。

〔5〕教员把巡视中发现的典型错误加以剖析、纠正。

2、病题门诊。

3、游戏。

教材第16页做一做四、思想训练1、教材第19页练习四的第3题。

〔1〕出示题。

〔2〕了解题意。

〔3〕依据题意，你能提出哪些效果？〔4〕尝试解答。

〔5〕交流解题思绪。

2、教材第19页练习四的第4题。

〔1〕出示题。

〔2〕读题，剖析数量关系。

〔3〕明白这是一道两问运用题，两个效果间存在着十分重要的联络。

〔4〕表达解题思绪。

〔5〕独立在本上完成。

三年下册数学教案-第2单元笔算除法第一课时-人教新课标

三年下册数学教案-第2单元笔算除法第一课时-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握两位数除以一位数的计算方法，能正确进行计算。

2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的计算能力。

3. 渗透数学思想，培养学生的数学素养。

二、教学内容1. 教学两位数除以一位数的计算方法。

2. 让学生通过自主探究、合作交流，掌握计算法则。

3. 解决实际问题，提高学生的应用能力。

三、教学重难点1. 教学重点：掌握两位数除以一位数的计算方法，能正确进行计算。

2. 教学难点：理解计算法则，解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课利用情境导入，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（1）让学生尝试计算两位数除以一位数的算式，观察学生计算过程中遇到的问题。

（2）引导学生发现计算规律，总结计算方法。

（3）教师讲解计算法则，强调注意事项。

3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固计算方法。

（2）针对学生存在的问题，进行个别辅导。

（3）组织学生进行竞赛，提高计算速度。

4. 实际应用（1）让学生解决实际问题，感受数学的实用性。

（2）引导学生运用所学知识，分析问题、解决问题。

5. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，总结计算方法。

（2）教师点评学生的表现，提出改进意见。

6. 布置作业（1）完成课后练习题，巩固计算方法。

（2）预习下节课内容，提前了解相关知识。

五、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 教学过程中，学生的参与程度如何？3. 学生对两位数除以一位数的计算方法掌握程度如何？4. 下一节课如何改进教学策略，提高教学效果？六、教学评价1. 学生能正确进行两位数除以一位数的计算。

2. 学生能理解并运用计算法则。

3. 学生能在实际问题中运用所学知识，解决问题。

需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是学生尝试计算两位数除以一位数的算式，观察学生计算过程中遇到的问题，以及引导学生发现计算规律，总结计算方法。

三年级下册数学教学教案-《笔算除法》人教新课标(2023秋)

（3）解决与除法相关的实际问题。
-学生能够应用除法知识解决生活中的问题，如分配物品、计算费用等。
2.教学难点
（1）除数是一位数的笔算除法计算法则的灵活运用。
-学生在计算过程中可能会出现试商不准确、乘法或减法错误等问题。
-例如：在计算过程中，学生可能会试商错误，导致计算结果不准确。
（2）理解除法算式的结构，进行读写和验算。
-学生可能对除法算式的读写规则理解不深，导致读Байду номын сангаас错误。
-例如：在读写算式时，可能会将除数和商的位置混淆。
（3）将除法应用于解决实际问题。
-学生在解决实际问题时，可能难以理解问题的实质，从而无法正确应用除法知识。
-例如：在分配物品的问题中，学生可能不知道如何根据数量和除数来确定分配的方案。
针对以上教学重点和难点，教师应在教学过程中有针对性地进行讲解和强调，设计丰富的教学活动，帮助学生理解核心知识，突破难点。通过反复练习和实际操作，使学生能够熟练掌握除数是一位数的笔算除法，并应用于解决实际问题。
3.培养学生数学应用意识，能够运用所学除法知识解决生活中的实际问题，增强数学与现实生活的联系。
4.培养学生合作交流能力，在小组讨论和互动中，学会倾听、表达和分享，提高团队协作能力。
这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于学生全面发展，为今后的数学学习奠定坚实基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握除数是一位数的笔算除法计算法则，能够正确进行计算。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于笔算除法的概念和步骤掌握得还算不错。在导入环节，通过提问日常生活中的实际例子，学生们的兴趣被成功激发，这对于后续的教学起到了很好的铺垫作用。然而，我也注意到在具体操作过程中，部分学生对于试商这一步骤还不够熟练，有时候会出现试商不准确的情况。

人教版小学数学三年级下册笔算除法课时1教案

《笔算除法》课时1教案教学目标1、知识与技能：使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数的笔算方法。

2、过程与方法：培养学生的计算能力，培养学生善于动手计算的习惯。

3、情感态度与价值观：使学生的动手能力得到提高，基本掌握除法的一般笔算方法。

教学重难点使学生掌握除数是一位数的笔算算法。

教学用具多媒体课件教学过程一、复习旧知通过做练习巩固口算除法：7＝÷270÷9＝350÷÷1206＝488＝二、新课引入）棵；四（1例1、植树节到了，三、四年级要举行植树活动。

三（1）班和三（2）一共植树42 棵。

班和四（2）一共植树52）三年级平均每班种多少棵树？问：（1 2解：42÷＝21（棵）想一想：口算时你是怎样想的？（多媒体展示）（2）四年级平均每班种多少棵？52÷2＝26（棵）解：1、计算正确吗？想一想：棵呢？2个班种的是不是52、平均每班种226棵，3、当没有余数的时候，可以用商和除数相乘来验算。

（多媒体展示过程）844268336 3 、练习：1、、2351278492、5 6、、4例2、现在一共有256张照片，用2本一样的相册正好插完。

问：每本相册插多少张照片？解：256÷2＝（128）（张）……1去除被除数的首位，够商2、用1想一想：、你能接着除下去吗？2 、验算一下，上面的计算正确吗？（多媒体展示）36352432352258574）（4 （练习：1 ）（2 ）3 （）张照片插到这本相册里，可插满多少页，还剩例3、有一本相册，每页可插6张照片。

把256 多少张？解：256÷6）（张）42）……（4＝（想一想：16，商不够个百，怎么办？（一）1、2个百除以而不是别的数？余下的“1”表示多少？2、为什么商的十位上是4 3、结合题目，说说竖式中每个数表示的实际意义。

（多媒体展示）（二）有余数的除法怎样验算？2526＝42×小组讨论：除数是一位数的除法怎样计算？学生讨论：、先试除被除数的首位，如果它比除数小，再试除被除数的前两位。

人教版三年级下册数学《笔算除法》教案

人教版三年级下册数学《笔算除法》教案《笔算除法》教案(一)教学目标1.使学生学会用一位数除两位数商两位数的笔算方法，掌握书写格式，理解用一位数除两位数商是两位数的算理，并能正确地进行笔算。

2.在实践操作活动中学会思考，学会解决问题，培养学生良好的书写习惯。

教学重难点教学重点：理解算理，掌握算法。

掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。

教学难点：帮助学生理解除到被除数的哪一位，就把商写再那一位上面。

理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。

教学工具课件教学过程一、复习引入1、120÷4 280÷7 300÷5 540÷9 24÷2 84÷493÷3 69÷3提问：口算24÷2时你是怎样想的?2、计算： 4) 8 5 )25 7 )63 9 )45二、亲身体验，学习新知1、谈话：我们已经学过了用竖式计算比较简单的表内除法，现在我们学习稍复杂一点的笔算除法，既一位数除两位数的除法。

2、出示教科书第19页的主题图。

要求学生认真观察画面内容，并用自己的话口述画面的内容。

教师根据画面内容，编一道除法应用题。

3、出示例1三年(1)班和三年(2)班参加植树活动，共种42棵树，平均每班种多少棵树?(1)提问：分析题目中的已知条件和问题，想一想这道题该会怎样列式：(学生列式：42÷2.)(2)42是由几个十和几个一组成的?谁会口算42÷2?怎样想?得多少?(3)出示小棒，摆好42根小棒，怎样把四个十和两个一各平均分成两份?要分得又对又快。

(4)笔算：42÷2.教师：刚才用分小棒的方法说明同学们口算对了，如果这道题用笔算怎样算?笔算除法的顺序和口算一样，要从被除数的最高位除起，现在我们就来学习怎样用竖式计算除法。

师一边讲解一边板书：先写除法的竖式，被除数十位上的数表示4个十，4个十除以2商2个十，要在商的十位上写2,用除数2去乘2个十，积是4个十，表示从被除数中已经分去的数，把4写在42的十位下面，4减4得0,表示十位上的数已经分完了，个位上还有2,要落下来继续除，2除以2得1,要把商写在个位上，再用除数2去乘1,积是2,表示从被除数中分去的数，写在上面落下来的被除数2的下面，2减2得0,表示个位上的数也分完了。

人教版数学三年级下册《笔算除法》公开课教学设计

人教版数学三年级下册《笔算除法》教学设计【学情分析】学生已经掌握了两位数除以一位数的口算，也能理解除法是乘法的逆运算，能快速地计算出两位数或整百数除以一位数。

【教学准备】卡片，挂图，小棒【教学目标】1.通过实际操作，理解每求出一位商，余下的数必须比除数小；2.理解余下的数要与下合为一个整体再继续求商的方法和意义；3.在操作的过程中，培养学生的思考和解决问题的能力。

【教学重难点】重点：通过分小棒的实践操作，使学生明白除法的笔算方法。

难点：正确掌握除法的计算方法以及除法的意义。

【教学方法】师生合作，小组探究。

【教学过程】一、复习导入1.口算30÷6= 35÷7= 63÷9= 45÷5=80÷8= 320÷8= 630÷9= 420÷6=640÷8= 12÷6= 54÷9=2.植树节到了，三（2）班选择了5名学生代表参加植树节社会实践活动，共种植了250棵，平均每个人种植多少棵树？二、新授知识出示课本挂图。

每本相册插多少张照片？分析数据：1.共有256张照片，插完两本相册。

2.相册是一模一样的。

3.也就是说：将256张照片分给2本一模一样的相册。

刚好分完。

4.提问：这个分法是不是平均分？5.如何解答？三、解决问题，掌握算法2个相册分得同样多，这种平均分我们可以用除法解答。

列式：256÷2=四、算法探究，掌握除法意义先组织学生拿出小棒。

拿出2袋(每袋100根)平均分为2份，一份一百。

拿出5捆(每捆10根)平均分成2份，一份二十，还剩下一捆。

拿出6根加上剩余的一捆一共16根，平均分成2份，每份8根。

总结每份分得128根小棒。

先算百位：百位上的2除以除数2，商1，在百位上商1；把十位上的5移下来：十位上的5除以除数2，商2，在十位上商2；把个位上的6移下来：十位上余下的1和各位上的6合为一个整体，即为16，商8，在个位上商8。

新课标人教版小学三下2.2笔算除法(第一课时)教案

人教新课标版小学三下2.2笔算除法教案教学内容：新人教版三年级数学下册19-37页。

主要是除数是一位数的笔算方法以及进一步的估算方法。

教学目标：1.通过本内容的学习使学生掌握除数是一位数的基本方法以及笔算的验算方法，并能在笔算的基础上进一步的估算。

2、能过探究式的学习，让学生自己发现笔算除法的算理，自主探索坚式计算的合理程序。

3、引导学生形成先估算再笔算的习惯，把估算技能应用于笔算中。

4、让学生在现实情景中感受验算的作用，使学生在自主探索的基础上独立思考，并得出不同的验算方法。

5、在具体、丰富的情景例子中用除法解决实际问题，提高学生学习的趣味性和探究性。

教学重点：使学生掌握除数是一位数的基本方法以及笔算的验算方法。

教学难点：除法笔算的试商和调商方法，在笔算的基础上进一步的估算。

教学准备：课件教学课时：13课时第一课时一位数除两位数（被除数各位上的数都能被整除）教学内容：新人教版三年级数学下册19页例1。

教学目标：1、经历分小棒地过程理解和掌握一位数除两位数地计算顺序和商地定位方法。

2、学会一位数除法（被除数每一位商地数都能被除数整除）地计算方法，并能正确计算。

3、在实践操作活动中学会思考，学会解决问题。

4、培养学生认真细心的做题习惯和热爱自然、保护环境、植树造林意识。

教学重点：以表内除法的笔算、一位数除两、三位数的口算基础上，进行一位数两位数（被除数每一位上的数都能被除数整除）的笔算除法。

教学难点：让学生理解算理，掌握除法算式的演算格式。

教学准备：课件，十捆小木棒一、复习旧知，建立联系1、口算（课件）100÷5 27÷9 240÷6 280÷4120÷4 280÷7 300÷6 540÷920÷2 80÷42、估算78÷4 470÷8 260÷4 178÷63、课件出示填空小练习36÷3=30÷3+（）÷3=（）+（）=（）24÷2=（）个十÷2+（）个一÷2=（）+（）=（）二、创设情境、动手操作1、创设情境师：同学们，3月12日是植树节，同学们到野外去植树，想在植树中发现数学问题吗？生齐声答：想师课件出示植树情境图。

三年级下数学教案-基本的笔算除法-人教新课标2014秋

三年级下数学教案基本的笔算除法人教新课标2014秋教案：基本的笔算除法一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标2014秋三年级下册的数学内容，具体是第七章第二节的基本的笔算除法。

我们将通过例题和练习来掌握除数是一位数的笔算除法，以及如何从被除数的最高位除起，除到哪一位就把商写在那一位的上面，每次除得的余数要小于除数等基本概念和方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握除数是一位数的笔算除法的运算方法，能够独立完成基本的笔算除法的运算，并理解笔算除法的基本原理。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握除数是一位数的笔算除法的运算方法，难点是让学生理解每次除得的余数要小于除数，以及如何在笔算过程中正确地写出每一步的运算结果。

四、教具与学具准备我会准备PPT和黑板，以及一些练习题，学生需要准备笔和练习本。

五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个实际的问题引入本节课的学习，例如："小明有12个苹果，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到几个苹果？"2. 例题讲解：然后我会展示一个除数是一位数的笔算除法的例题，比如：24÷3=，我会一步步地解释如何从被除数的最高位除起，除到哪一位就把商写在那一位的上面，每次除得的余数要小于除数等基本概念和方法。

3. 随堂练习：接着我会给出一些类似的练习题，让学生独立完成，并在课堂上互相交流和讨论。

4. 练习讲解：我会选取一些学生的作业进行讲解，并解释他们可能遇到的困难和问题。

六、作业设计作业题目：1. 完成练习册的第11页，除了第8题和第9题。

2. 做家庭作业，第1题到第5题。

答案：1. 练习册的第11页，除了第8题和第9题的答案。

2. 家庭作业，第1题到第5题的答案。

七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看是否所有的学生都掌握了除数是一位数的笔算除法的运算方法，以及他们是否理解了每次除得的余数要小于除数，以及如何在笔算过程中正确地写出每一步的运算结果。

数学人教版三年级下册笔算除法(一)教案

64÷8=
3200÷4=
4500÷9=
2、笔算： 42÷7
17÷8 （●书写习惯的指导）
（与听算同时完成）指名演板，说说笔算的方法。除法笔算时要注
意什么？
3、创设情境：大家知道 3 月 12 日是什么日子吗？（植树节）谁能说
说植树有什么好处？去年的植树节，育才小学国际部三年级和四年
级的同学来到后湖，瞧！（出示挂图）提出问题：从图中你收集到设计
1、使学生经历探索一位数除两位数的笔算过程，掌握一位数除两位数（被除数各位教上的数都能被整除）的计算方法，会正确用竖式笔算。学 2、提高计算能力，进一步培养学生知识的迁移能力和观察、分析、推理、概括的能目力。
3、培养学生书写工整和仔细检查的学习习惯，感受除法在生活中的应用，感受数学标与生活的密切联系。渗透数形结合的思想。
边分）
③用竖式笔算。
揭示课题：笔算除法（一）。（板书）
（5）全班集体探讨笔算方法。（▲笔算方法的指导）
a、 ①竖式怎样写？②你能结合大家的操作来说说除法竖式的含义
吗？先算什么？（4 个十除以 2 得 2 个十）这个 2 写在哪里？为什
么？我们分走了多少根？怎么来的？（20×2=40）还剩多少根？再
（3）小组讨论：你能用学过的方法计算 42÷2 的结果吗？有困难的同学
可以请学具——小棒帮忙。（●独立思考再小组交流习惯的指导）
（4）师生交流计算的过程。
预设：①口算：40÷2=20、2÷2=1、20+1=21。
②摆小棒：先把每捆 10 根的 4 捆小棒平均分成 2 份，每份 2 捆。
再把剩下的 2 根平均分成 2 份，每份 1 根，一共 21 根。（学生边说