幼儿园中班语言《谁咬了我的大饼》

幼儿园中班绘本教案——谁咬了我的大饼（精选7篇）

幼儿园中班绘本教案——谁咬了我的大饼（精选7篇）幼儿园中班绘本——谁咬了我的大饼篇1活动目标：1.感受故事情节，学说角色对话。

2.根据不同的牙印特征进行猜想、判断。

活动准备：1.《谁咬了我的大饼》PPT、饼干若干。

2.初步已了解一些动物的牙齿印。

活动过程：一、观察大饼，引发兴趣。

师：瞧，这是谁呀？这只小猪，做了一块好吃的大饼，这块大饼是什么样子的？师：这块大饼上还有一粒一粒的芝麻呢，看起来就好好吃，小猪做累了，就睡着了。

可是等它醒来，咦？怎么了？大饼怎么少了一块啦？少的这一块是什么样子的？你们来猜猜会是谁咬的呢？二、看看说说，理解故事。

1.观察画面，学习对话。

他遇见了谁？小鸟是怎么说的？2.运用对话，大胆讲述。

是小兔（狐狸）咬的吗？小兔（狐狸）会怎么说？3.根据“牙印”，猜测情节发展是鳄鱼（河马）咬的吗？鳄鱼（河马）是怎么说的？这个牙印象什么？三、完整欣赏，发现真相。

小猪去问了哪几个好朋友？到底是谁偷吃了大饼？四、品尝饼干，发现特征。

师：小猪也给你们送来了饼干，让我们一起来尝尝吧，一边品尝一边看看你咬出来的饼干会是什么样。

反思：1.阅读活动以“趣”引领选材“趣”：《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合中班幼儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活经验，就好像那只小猪就生活我们身边一样。

这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。

教具“趣”：根据绘本中故事人物和大饼制作的纸盘偶和黄色垫板制成的大饼富有童趣，能形象生动得表现各种动物咬大饼的动态过程。

而且“大饼”的教具还能帮助幼儿更加直观比较动物牙印之间的不同特征，很好的成为幼儿理解绘本的活动工具。

2.层层悬念以“问”释疑根据这本绘本内容的特点与中班幼儿好奇的求知心理，教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中，并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。

这样的提问简单有趣但是具体，围绕故事情节而展开，足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。

谁咬了我的大饼教案(优秀4篇)

谁咬了我的大饼教案（优秀4篇）谁咬了我的大饼教案篇一一、活动目标：1、乐意表达自己的想法，学说故事中的对话。

2、能按不同动物的齿印进行匹配，感受活动的乐趣。

二、活动准备：1、教具大饼一个；小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马图片。

2、ppt课件。

3、幼儿操作材料：各种动物牙印的饼干若干；自主阅读图片若干。

三、活动过程：（一）观察大饼，激发兴趣。

1．出示图片，观察大饼。

师：这是什么？它是什么样子的？小结：原来呀小猪做了一个又大又圆的饼。

（二）以“牙印”为线索，理解故事内容。

1、发现牙印。

（1）师：小猪太累了，看，它怎么了？谁来学学它睡觉的样子？（2）师：等它醒来，发生什么事情了？（3）师：瞧，大饼在这儿呢？看看大饼上的牙印是什么样子的？什么形状的？那可能是谁咬了他的大饼呢？2、寻找牙印。

（1）遇到小鸟。

师：小猪走呀走，碰到了谁？它会对小鸟说什么？小鸟在高高的空中，怎么说才能让它听到？你们觉得是小鸟咬的吗？为什么？小鸟的牙印是什么样的？和半圆形牙印一样吗？（2）自主阅读。

师：小猪继续往前走，这次又会遇到谁？在你们的椅子下面有一些图片，等等请你们仔细看一看，这位动物的牙印是什么样子的？幼儿自主阅读，教师指导：遇到了谁？小猪会怎么问？它的牙印是什么样的？（3）遇到兔子、狐狸、鳄鱼、河马。

师：看完了吗？轻轻放回椅子下吧。

小猪遇到了谁？小猪会怎么问？是它咬的吗？为什么？它会怎么回答？某某的牙印是什么样子的？（4）小结：原来小鸟咬出来的牙印是小小的三角形，小兔的呢？是两颗大门牙，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼。

3、匹配牙印。

（1）师：这里有一些饼干，看上面的牙印是什么样的？是谁咬的呢？谁愿意来送给这位动物？可以跟它说什么？（2）师：这里还有许多饼干，请你们每人拿一块饼干，仔细看一看饼干牙印是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。

（3）集体检查送的正确与否。

（4）师：那小猪的饼干到底是谁咬的呢？我们听完故事就知道了。

幼儿园中班语言谁咬了我的大饼(三篇)

教学资料参考范本幼儿园中班语言谁咬了我的大饼(三篇)目录：幼儿园中班语言谁咬了我的大饼一幼儿园中班语言贪吃水果的多多二幼儿园中班语言风来了三幼儿园中班语言谁咬了我的大饼一活动目标：1、通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的2、乐意用语言来表达自己的发现，能用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”3、喜欢绘本，体验绘本阅读带来的快乐。

活动准备：音乐《小猪吃的饱饱》、自制《谁咬了我的大饼》绘本图书被咬过的大饼、动物牙印及动物图片若干、好吃的饼干活动过程：一、引发兴趣-----律动曲《小猪睡觉》意图：通过律动，激发幼儿的情趣二、第一遍故事----边叙边议意图：阅读讲解，帮助幼儿理解故事，了解不同动物的牙印是不一样的。

1、结合自制大饼，以“牙印”为线索，理解故事内容。

（1）、教师讲述：小猪今天可开心了，因为他做了一个很大的饼，小猪做完大饼太累了，他躺在大饼上面睡着了。

不过现在他应该醒了，你们想不想去看看他的大饼啊？（2）、咦，大饼怎么了？（被人咬了一口）到底是谁咬了我的大饼呢？.教师走到幼儿座位问个别幼儿：“xx，是你咬了我的大饼吗？”让幼儿初步感知句型。

（3）、出示各个小动物，（小鸟，狐狸和鳄鱼，大河马）碰到小鸟，教师：“你们猜，小猪对小鸟说了什么？”小猪说：“是你咬了我的大饼吗？”“小鸟的牙印和大饼上的牙印一样吗？”------小鸟的牙印是怎么样的？------小兔的牙印是什么样子的？------小猪碰到了狐狸，小猪问-----？猜猜狐狸的牙印会是什么样的？为什么？------小猪问鳄鱼----？鳄鱼说-----？-------小猪想，河马的牙印可真大啊----才轻轻的咬了一小口，就差点把我的大饼全吃完啦！2、再次辨认不同动物的牙印-------小猪看着自己大饼上那么多不一样的牙印，回想着这些都是谁咬的呢？（小小的三角形是小鸟的牙印，大大的门牙是小兔的牙印，大大的三角形是狐狸的牙印，尖尖的是鳄鱼的牙印，最大的是河马的牙印）教师小结：原来不同的动物他们的牙印都是不一样的。

中班语言故事课件《谁咬了我的大饼》教案录音图片PPT课件

能力。
词汇拓展
学习与故事相关的词汇，如“大饼”、“咬痕”、“猜测”等，丰富幼儿的词汇量，提高语言表
达能力。
类似故事推荐
1 2
《谁动了我的奶酪》
一本寓言故事书，通过小老鼠和小矮人寻找奶酪的故事，引导幼儿理解变化与适应的重要性。
《月亮的味道》
讲述小动物们通过团结协作，最终尝到月亮味道的故事，培养幼儿的团队协作精神。
3
《好饿的毛毛虫》
描述毛毛虫从卵变成蝴蝶的过程，以及它吃过的各种食物，帮助幼儿了解自然界中的生物变化和食物链。
家长参与建议
亲子共读
建议家长与幼儿一起阅读《谁咬了我的大饼》，引导幼儿理解故事情节和角色特点，培养阅读兴趣。
故事角色扮演
鼓励家长和幼儿一起进行故事角色扮演游戏，加深幼儿对故事的理解和记忆。
小鸟、小兔等。
谁咬了小猪的大饼？
02
引导孩子们思考并猜测可能是哪个角色咬了小猪的大饼，增加
孩子们的参与感和互动性。
不同动物的牙印有什么特点？
03
让孩子们观察并描述不同动物的牙印特征，培养孩子们的观察
力和语言表达能力。
角色扮演互动
分角色扮演
邀请孩子们分别扮演故事中的角色，如小猪、小鸟、小兔等，并让他们根据故事情节进行表演，加深孩子们对故事的理解和记忆。
词汇学习
学习与“咬”、“大饼”等相关的词汇，如“偷吃”、“香味”、“ 形状”等，丰富幼儿的词汇量。
句式练习
通过模仿故事中角色的对话和表达方式，进行句式练习，提高幼儿的语言表达能力。
教学重点与难点
教学重点：引导幼儿理解故事情节和角色特点，掌握相关词汇和表达方式。
教学难点：如何引导幼儿在理解故事的基础上，进行深入的思考和表达，培养幼儿的想象力和创造力。

中班语言优秀教案及教学反思《谁咬了我的大饼》

中班语言优秀教案及教学反思《谁咬了我的大饼》一、教学目标：1.理解“分享”是一个积极的品质，培养孩子的分享意识和分享精神。

2.学习和运用“谁咬了我的大饼”故事中的生词和句型。

3.发展听、说、读、写的语言能力，提高语言表达和交际能力。

二、教学重点：1.通过故事中的情节，让孩子认识到分享的重要性。

2.通过故事中的生词和句型教授，让孩子学会使用新词汇和句型。

三、教学准备：课件、大饼模型、图片、材料等。

四、教学过程：1.引入进入教室，老师给每个孩子发一块大饼模型让孩子们尝试互相分享，然后问孩子们有什么想法和感受。

2.感性理解跟孩子们介绍“分享”的概念和分享的重要性。

利用图片和教具让孩子们感受分享的快乐和乐趣。

3.故事讲解讲解《谁咬了我的大饼》的故事情节，关注故事中的细节，引导孩子们思考和分析其中的道理。

4.生词教学故事中的新词汇，老师在黑板上写出单词和图示，让孩子们尝试读音和理解意思。

5.语言运用让孩子们尝试用故事中的生词和句型进行口头或书写表达。

6.评估在班级中进行评估，评估形式可以是口头或书面测试，考核内容包括生词、听力、口语等方面。

7.教学反思教师应当对本堂课程进行反思，反思内容包括本堂课程的教学效果、孩子们的学习状态以及自身的教学方法和手段等。

五、教学过程中的注意事项：1.教师应当在教学过程中尽量贯彻“启发、引导、鼓励”的教学理念，让孩子们充分参与、思考和表达。

2.教师应根据孩子们的学习情况和水平，调整教学方式和教学内容，以达到更好的教学效果。

3.教师应当注重培养孩子们的阅读和写作能力，鼓励孩子们多读好书、多写好字，培养孩子们对文字的喜爱和兴趣。

六、总结：通过《谁咬了我的大饼》的故事学习和教学，我们让孩子们认识到分享的重要性，培养了他们的分享意识和分享精神，同时还增加了孩子们的词汇量和语言能力。

我们相信，在以后的学习和生活中，这些知识和技能会给孩子们带来更多的帮助和收获。

幼儿园中班绘本教案《谁咬了我的大饼》

幼儿园中班绘本教案《谁咬了我的大饼》幼儿园中班绘本教案《谁咬了我的大饼》（精选13篇）幼儿园中班绘本教案《谁咬了我的大饼》篇1活动目标：1、初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述："XX，是你咬了我的大饼吗？"2、通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能用大胆的语言进行描述。

3、喜欢绘本，体验绘本阅读的快乐。

活动准备：1、绘本故事PPT；2、小猪、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马图片；3、KT板制作的大饼一个、小饼干若干块（不同动物牙印）4、音乐（饼干歌）。

活动过程：一、出示缺一口的大饼，激发幼儿的想象。

师：小猪做了一块又香又甜的大饼，累的在大饼上睡着了，等它醒来一看，咦，这个大饼怎么了？对了，被咬了一口。

看看这个缺口是什么形状的？半圆形。

你们觉得可能是谁咬了这个大饼呢？二、结合图片，理解故事内容。

（一）、了解故事第一部分，知道不同动物的牙印是不一样的。

师：小猪想到底会是谁咬了我的大饼呢？于是，它开始寻找。

1、出示小鸟图片，请幼儿分析小鸟牙印。

师：小猪遇到了谁？小鸟。

它对小鸟说："小鸟，是你咬了我的大饼吗？"我们一起学学这句好听的话。

（小鸟，是你咬了我的大饼吗？）师：小鸟在大饼上咬了一口。

（教师撕下其缺口）是小鸟咬的吗？不是。

为什么？（引导幼儿从牙印上分析不同）小结：小鸟咬出的是小三角。

2、出示小兔图片，分析小兔牙印。

师：小猪遇到了谁？小兔。

我们一起来问问小兔："小兔，是你咬了我的大饼吗？"师：小兔在大饼上咬了一口。

（教师撕下其缺口）是小兔咬的吗？不是。

为什么？小结：小兔的嘴巴是三瓣嘴，在大饼上咬出了两颗牙齿印。

3、出示狐狸图片，分析狐狸牙印。

师：小猪又遇到了谁？狐狸。

谁来问问狐狸？（请个别幼儿来问）我们一起来问狐狸："狐狸，是你咬了我的大饼吗？"师：狐狸在大饼上咬了一口。

（教师撕下其缺口）是狐狸咬的吗？不是。

为什么？小结：狐狸咬出的是大三角。

幼儿园中班教案《谁咬了我的大饼》含反思

幼儿园中班教案《谁咬了我的大饼》含反思教案标题：《谁咬了我的大饼》，中班综合活动教案一、教学目标1.学习并理解传统童话《谁咬了我的大饼》的故事内容。

2.培养幼儿的语言表达能力和想象力。

3.提高幼儿们的团队合作意识和协作技巧。

4.引导幼儿正确处理遇事的方法，学会分享、宽容和体谅他人的重要性。

二、教学内容与方法1.故事讲解：通过讲解故事，引导幼儿理解故事内容，激发幼儿的好奇心和想象力。

2.群体合作游戏：通过游戏活动，提高幼儿的团队合作意识和协作技巧。

3.手工制作：通过手工活动，培养幼儿的动手能力和创造力。

三、教学步骤1.教师引入（5分钟）教师通过宝宝们喜欢的歌曲《大饼在哪里》让宝宝们集体唱一遍，激发他们对大饼的兴趣。

2.故事讲解（10分钟）教师给孩子们讲述《谁咬了我的大饼》的故事，讲解故事的语言、情节，引导幼儿理解故事内容，并提问相关问题：-为什么大饼会消失？-是谁偷吃了大饼？-为什么最后大饼会失去颜色？3.讨论与分享（10分钟）教师引导幼儿共同讨论和分享他们对故事的理解和感受，鼓励幼儿讲述自己的想法和见解。

4.群体合作游戏（20分钟）教师将孩子们分成小组，每个小组以动物的名字命名。

然后在教室里布置一个迷宫，每个小组需要找到通往大饼的路径。

每个小组只能让一位队员通过迷宫，其他队员通过思考和合作帮助他找到正确的路径。

完成者可以分享大饼给队友，其他队员也应该表示理解和宽容。

5.反思（10分钟）教师引导幼儿回顾活动的整个过程，并引导幼儿们思考以下问题：-活动中遇到了哪些困难？-你是如何和队友合作的？-如何取得成功？6.手工制作（20分钟）幼儿根据自己的创意和想象，利用彩纸、颜料等材料制作一个属于自己的大饼图案，并用个人名字命名，鼓励幼儿展示和分享自己的作品。

7.教学总结（5分钟）教师对教学活动进行总结，强调故事中的教育内容和重要性，鼓励幼儿将这些教育内容运用到日常生活中。

四、教学资源准备1.讲解故事时，可以准备相关的趣味图片或幻灯片。

幼儿园中班语言：谁咬了我的大饼(四篇)

教学资料参考范本幼儿园中班语言：谁咬了我的大饼(四篇)目录：幼儿园中班语言：谁咬了我的大饼一幼儿园中班语言：贪吃水果的多多二幼儿园中班语言：醒来了三幼儿园中班语言：雪花四幼儿园中班语言：谁咬了我的大饼一活动目标：1、通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的2、乐意用语言来表达自己的发现，能用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”3、喜欢绘本，体验绘本阅读带来的快乐。

活动准备：音乐《小猪吃的饱饱》、自制《谁咬了我的大饼》绘本图书被咬过的大饼、动物牙印及动物图片若干、好吃的饼干活动过程：一、引发兴趣-----律动曲《小猪睡觉》意图：通过律动，激发幼儿的情趣二、第一遍故事----边叙边议意图：阅读讲解，帮助幼儿理解故事，了解不同动物的牙印是不一样的。

1、结合自制大饼，以“牙印”为线索，理解故事内容。

（1）、教师讲述：小猪今天可开心了，因为他做了一个很大的饼，小猪做完大饼太累了，他躺在大饼上面睡着了。

不过现在他应该醒了，你们想不想去看看他的大饼啊？（2）、咦，大饼怎么了？（被人咬了一口）到底是谁咬了我的大饼呢？.教师走到幼儿座位问个别幼儿：“xx，是你咬了我的大饼吗？”让幼儿初步感知句型。

（3）、出示各个小动物，（小鸟，狐狸和鳄鱼，大河马）碰到小鸟，教师：“你们猜，小猪对小鸟说了什么？”小猪说：“是你咬了我的大饼吗？”“小鸟的牙印和大饼上的牙印一样吗？”------小鸟的牙印是怎么样的？------小兔的牙印是什么样子的？------小猪碰到了狐狸，小猪问-----？猜猜狐狸的牙印会是什么样的？为什么？------小猪问鳄鱼----？鳄鱼说-----？-------小猪想，河马的牙印可真大啊----才轻轻的咬了一小口，就差点把我的大饼全吃完啦！2、再次辨认不同动物的牙印-------小猪看着自己大饼上那么多不一样的牙印，回想着这些都是谁咬的呢？（小小的三角形是小鸟的牙印，大大的门牙是小兔的牙印，大大的三角形是狐狸的牙印，尖尖的是鳄鱼的牙印，最大的是河马的牙印）教师小结：原来不同的动物他们的牙印都是不一样的。

《谁咬了我的大饼》幼儿绘本故事

《谁咬了我的大饼》幼儿绘本故事《谁咬了我的大饼》简述了小猪辛苦地做了一个大饼，一觉醒来却发现大饼被咬了一口。

他带着问题去求证，结果大饼上留下了各种各样的齿痕。

故事像一个车轮不停地滚动，引出了一个又一个动物（小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马），反复叠加的情节、不断放大的细节让人会心一笑。

小猪刨根问底的追查让大家一起分享了它的美食。

故事巧妙地运用了不同动物牙齿的排列和形状特征，谁咬的第一口并不重要，重要的是每个人都咬上一口，圆圆的大饼变得丰富、有趣。

故事情节轻松诙谐，结局出人意外，能让孩子在阅读绘本中始终充满好奇心，同时也能认识不同动物的牙印特征。

幼儿园中班教案《谁咬了我的大饼》含反思-幼儿园语言教案

幼儿园中班教案《谁咬了我的大饼》含反思-幼儿园语言教案教学背景•班级：幼儿园中班•教材：《谁咬了我的大饼》•主题：食品安全与健康•教学目标：1.能听懂故事中的人物和事件，理解故事主旨。

2.能表达自己的观点，并简单讨论故事中的一些问题。

3.培养幼儿对选食及食品质量安全的自我保护意识，增进幼儿对健康的认识。

教学内容课前活动•点拨关键词：“健康”、“食品安全”、“谁咬了我的大饼”。

•师生互动：通过问答形式引入故事主题，引导幼儿思考健康与食品安全的关系。

导入•通过图片或实物呈现大饼，引入故事《谁咬了我的大饼》。

故事讲解•用清晰简单的语言给学生讲解故事，表述故事要点。

•适当运用语音语调，营造气氛，吸引幼儿注意力，增强口语表达技能。

•在讲解中加入一些问题引导讨论，激发幼儿对故事的思考。

•通过谁咬了大饼的问题，引导幼儿认识选食品的重要性和食品安全与健康的关系。

故事分析•学生自由发表对故事中人物和事件的看法和评价，老师引导正确认识人物与事件，理解故事的含义和主旨课后延伸•以《谁咬了我的大饼》为素材，引导学生讨论食品安全的关键词。

•引导幼儿缺口填补，回忆食品安全和健康的相关知识。

•以《谁咬了我的大饼》的动物为例，导出规范选还餐原则，切实增强幼儿选食安全的意识。

反思•教师可以针对幼儿的背景和学习情况选择不同的课程重点和难度，制定合适的梯度课程。

•解读绘本故事时，引导幼儿读懂故事，并并鼓励幼儿思考运用故事内容，拓宽思维和口语表达。

•课后延伸环节，可以根据幼儿的实际情况，具体制定不同的延伸方案，使学生的知识得到循序渐进、全面水平提升。

•合理引导幼儿在学习氛围中适当竞争，激发积极性，提高幼儿的学习兴趣与参与度。

总结本次教学以绘本《谁咬了我的大饼》为基础，结合教学兴趣点，引导幼儿认识食品安全和健康的理念，提高幼儿学习基本素质和文化素养。

通过寓教于乐的方式，增强幼儿对食品安全及选食的保护意识，促进身心健康发展。

幼儿园中班语言《谁咬了我的大饼》416075

欣赏并理解故事《谁咬了我的大饼》，学习使用重复句式复述故事。 2.知道不同动物的咬痕特征，并能根据不同的特征进行判断。 3.培养孩子的观察能力，以及探索的兴趣。
3
活动重点：活动难点：活动准备：
理解故事内容，尝试故事的复述，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。
比较咬痕的不同，并作出判断。
中班语言
谁咬了我的大饼
设计意图：
故事《谁咬了我的大饼》选自《蒙氏阅读》，其内容幽默有趣，尤其是对故事中生动可爱的小动物形象非常喜爱，故事中的角色对话都是一些简单的重复性语句，特别适合正处在语言发展阶段的孩子学习，而且故事中加入了对动物齿痕的学习认识所以我选取了这个简单有趣，又涵盖一定知识的故事作为教材，并把它设计成了一节中班的阅读活动。
PPT故事图片，小猪，兔子，小鸟，狐狸，鳄鱼，河马的头饰，卡纸制作的大饼，山楂片若干
4

幼儿园中班教案《谁咬了我的大饼》含反思

幼儿园中班教案《谁咬了我的大饼》含反思中班教案《谁咬了我的大饼》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿知道不同动物的咬痕特征，并能根据咬痕判断是哪种动物，能运用观察讨论并尝试猜测的方法，理解绘本画面内容，用连贯的语言大胆表述，领会故事蕴含的寓意和哲理，快来看看幼儿园中班《谁咬了我的大饼》含反思教案吧。

活动目标能运用观察讨论并尝试猜测的方法，理解绘本画面内容，用连贯的语言大胆表述。

知道不同动物的咬痕特征，并能根据咬痕判断是哪种动物。

领会故事蕴含的寓意和哲理。

引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

教学重点、难点能运用观察讨论并尝试猜测的方法，理解绘本画面内容，用连贯的语言大胆表述。

(重点)知道不同动物的咬痕特征，并能根据咬痕判断是哪种动物。

活动准备课件PPT 轻音乐小猪头饰1个、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等头饰。

活动过程一、谈话导入，引出小猪。

1，出示小猪图片，引导幼儿观察。

今天老师看到小朋友太可爱了，所以老师我太喜欢你们了。

今天来还给小朋友带来了一个我的好朋友你们想认识他吗？芝麻关门我看谁在偷看啊？芝麻开门。

提问：这是什么啊可爱吧？喜欢他吗？今天我们讲的就是关于小猪的故事。

想听吗？2 展示PPT第1—2页，引语：小猪今天遇到了一个难题，想请小朋友来帮忙，我们一起来看看小猪遇到了什么困难？小猪做了一个好大的饼，累得睡着了。

等他醒来一看，咦，是谁咬了我的大饼呢？问题：小猪的大饼被谁咬了一口？请幼儿观察，想一想。

你想会是谁那？帮助小猪想一想！会是那些小动物那？二、了解故事的发展情节。

引语：小朋友帮小猪想了这么多哪，让我们和小猪一起在这里找答案吧！1．展示PPT第3—4页：问题：小猪找到了谁啊？怎么问哪？幼儿自由回答老师总结。

“是你咬了我的大饼吗”小猪问小鸟。

“不是我你看——”小鸟在大饼上咬了一口，“嗯，果然不一样”2．师幼扮演角色表演小猪和小鸟的对话,加深对这两句话的记忆，为下边的故事情节做铺垫。

幼儿园中班《谁咬了我的大饼》教案

幼儿园中班《谁咬了我的大饼》教案幼儿园中班《谁咬了我的大饼》教案（精选12篇）幼儿园中班《谁咬了我的大饼》教案篇1活动目标能运用观察讨论并尝试猜测的方法，理解绘本画面内容，用连贯的语言大胆表述。

知道不同动物的咬痕特征，并能根据咬痕判断是哪种动物。

领会故事蕴含的寓意和哲理。

引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

教学重点、难点能运用观察讨论并尝试猜测的方法，理解绘本画面内容，用连贯的语言大胆表述。

（重点）知道不同动物的咬痕特征，并能根据咬痕判断是哪种动物。

（难点）活动准备课件PPT 轻音乐小猪头饰1个、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等头饰。

活动过程一、谈话导入，引出小猪。

1，出示小猪图片，引导幼儿观察，今天老师看到小朋友太可爱了，所以老师我太喜欢你们了。

今天来还给小朋友带来了一个我的好朋友你们想认识他吗？芝麻关门我看谁在偷看啊？芝麻开门，提问：这是什么啊（小猪）可爱吧？喜欢他吗？今天我们讲的就是关于小猪的故事。

想听吗？2 展示PPT第1—2页，引语：小猪今天遇到了一个难题，想请小朋友来帮忙，我们一起来看看小猪遇到了什么困难？小猪做了一个好大的饼，累得睡着了。

等他醒来一看，咦，是谁咬了我的大饼呢？问题：小猪的大饼被谁咬了一口？请幼儿观察，想一想。

你想会是谁那？帮助小猪想一想！会是那些小动物那？二、了解故事的发展情节。

引语：小朋友帮小猪想了这么多哪，让我们和小猪一起在这里找答案吧！1、展示PPT第3—4页：问题：小猪找到了谁啊？（小鸟）怎么问哪？幼儿自由回答老师总结。

“是你咬了我的大饼吗”小猪问小鸟。

“不是我你看——”小鸟在大饼上咬了一口，“嗯，果然不一样”2、师幼扮演角色表演小猪和小鸟的对话，加深对这两句话的记忆，为下边的故事情节做铺垫。

老师当小猪你们当小鸟我们来演一遍他们的对话“是你咬了我的大饼吗”小猪问小鸟。

“不是我你看——”小鸟在大饼上咬了一口，“嗯，果然不是你。

”小鸟咬的像什么呀？（三角形）3、展示PPT第5—10页：对各种动物肢体语言的模仿和对话及对各种动物咬痕特征和谁咬的进行了解。

幼儿园中班语言《谁咬了我的大饼》

中班语言
谁咬了我的பைடு நூலகம்饼
设计意图：
故事《谁咬了我的大饼》选自《蒙氏阅读》，其内容幽默有趣，尤其是对故事中生动可爱的小动物形象非常喜爱，故事中的角色对话都是一些简单的重复性语句，特别适合正处在语言发展阶段的孩子学习，而且故事中加
活动目标： 1. 欣赏并理解故事《谁咬了我的大饼》，学习使用重复句式复述故事。 2.知道不同动物的咬痕特征，并能根据不同的特征进行判断。 3.培养孩子的观察能力，以及探索的兴趣。
活动重点：理解故事内容，尝试故事的复述，尝
试用自己的语言描述观察、比较情况。活动难点：
比较咬痕的不同，并作出判断。活动准备：
PPT故事图片，小猪，兔子，小鸟，狐狸，鳄鱼，河马的头饰，卡纸制作的大饼，山楂片若干
感谢您的下载观看

《谁咬了我的大饼》绘本故事PPR课件

精选版课件ppt13精选版课件ppt14小猪的肚子饿得咕咕叫啊呜他也在大饼上咬了一口
谁咬了我的大饼
文/图徐志江
精选可编辑ppt
1
小猪做了一块好大的饼，累得睡着了。
精选可编辑ppt
2
等他醒来一看：咦，是谁咬了我的大饼呢？
精选可编辑ppt
3
“是你咬了我的大饼吗？”小猪问小鸟。
“不是我，你看——”
精选可编辑ppt
14
“吧唧吧唧”，他一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢？
精选可编辑ppt
15
精选可编辑ppt
4
精选可编辑ppt
5
“是你咬了我的大饼吗？” 小猪问兔子。
“不是我，你看小—鸟—在”大饼上咬了一口。 “嗯，果然不一样。”
精选可编辑ppt
6
精选可编辑ppt
7
“是你咬了我的大饼吗？” 小猪问狐狸。
“不是我，你看——”
精选可编辑ppt
8
狐狸在大饼上咬了一口。 “嗯，果然不一样。”
“是你咬了我的大饼吗？”小猪问鳄鱼。
“不是我，你看——”
精选可编辑ppt
9
鳄鱼在大饼上咬了一口。 “是你咬了我的大饼吗？”小猪问河马。 “嗯，果然不一样。”
精选可编辑ppt
10
河马张开了大嘴……
精选可编辑ppt
11
轻轻地咬了一小口……
精选可编辑ppt
12
精选可编辑ppt
13
小猪的肚子饿得“咕咕”叫， “啊呜”，他也在大饼上咬了一口。

中班语言活动：谁咬了我的大饼_若文_新浪_20160310_180713

中班语言活动《谁理解故事内容。 2通过想象猜测讲述，发展语言表达能力和想象力。
3、学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。 4、感受故事有趣、幽默的情节。活动重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。活动准备：ppt、操作卡片. 活动过程：一、情境引入，激发兴趣师：小猪最爱吃大饼，这天小猪做了一个又大又圆大饼，小猪累的睡着了。等到小猪一觉醒来，它的大饼不知道被谁咬了一口，它想来问小朋友：是你咬了我的大饼吗？（幼儿：不是我，不是我。不是我咬了你的大饼）二、欣赏故事，理解内容师；1小猪做了大饼可是被别的小动物咬了一口，我们猜猜会是什么小动物咬的呢（提问） 2我们来看看小猪去问了谁，（小鸟）小朋友如果你是小猪你会怎么问呢（提问小猪怎么问的呀，我们来听听看，（是你咬了我的大饼吗）哦，小猪是这样问的，小鸟怎么说呢（不是我，不是我，你看）卡擦一声在大饼上咬了一口，果然不一样。 3小猪又去问了小兔，我们帮小猪问一下（是你咬了我的大饼吗）尝试让幼儿学说问句，小兔说（不是我不是我），你看，小兔咔嚓一声在大饼上咬了一口，哦果然不一样。 4小猪又去问了小狐狸，我们请一个小朋友帮他问一下，（尝试让幼儿自己说出（是你咬了我的大饼吗） 5小猪又问了鳄鱼和河马，小猪是怎么样问的呢，我们一起来学一学。（让幼儿集体练习说问句）三根据支架，学说对话 1、小猪去问了哪些小动物？先问了谁？接着问了谁？然后问了谁？最后问了谁？发现动物的大小规律，和牙印的大小规律 2、小猪是怎么问的？小动物是怎么回答的？出示对话图谱，幼儿根据图示支架，学说对话四揭示谜底，表演故事 1、提问，到底是谁咬了小猪的大饼呢？（请幼儿根据牙印找到是小猪自己咬的大饼）啊！这真是一只糊涂的小猪呀，自己咬的大饼都没有发现，那我们给这个故事取一个好听的名字吧？那XXX的故事，你们喜欢么？你最喜欢里面哪一个小动物呢？ 3、那我们也变成故事里的小动物来表演一下吧~ 请幼儿从背后的口袋中拿出头饰 4、请小猪上场，一起讲述故事，进行对话表演。 5、请小猪找到故事中另外五个动物朋友，来组成一个表演团队，分组表演。

中班绘本《谁咬了我的大饼》（精选8篇）

中班绘本《谁咬了我的大饼》（精选8篇）中班绘本《谁咬了我的大饼》篇1活动目标：1、通过想象、猜测、讲述，发展语言表达能力和想象力。

2、仔细观察动物的咬痕，学习角色间的对话，能用重复句式复述故事。

3、体会故事角色的情感变化，感受活动的乐趣；感受故事的有趣，幽默的情节。

活动准备：ppt、动物图片。

活动过程：一、出示，引起幼儿欣赏兴趣。

1.出示图片，观察大饼。

师：小朋友这是什么？这是一块怎样的大饼？你们吃过圆圆大大的饼吗？2.根据图片提问，引出问题。

师：咦是谁呀？（小猪）小猪做了一块很大很大的饼，累的睡着了。

等他醒来一看，你们发现了什么？（大饼咬了一口）3.(师)反问：是你们咬了小猪的大饼吗？（不是）都不是呀，那到底是谁咬了呢？4.我们一起来看看这个牙印是怎么形状吗？（半圆形，小小的，圆圆的）4.嗯！我们一起来帮小猪想想看到底是哪个小动物咬的呢？（狐狸、小马、鳄鱼、长颈鹿…）我们一起去看看故事里的小猪去找谁了。

二、观看课件，欣赏绘本，了解故事主要内容。

1.逐页观察大书，以“牙印”为线索，理解故事内容。

（1）小猪去找小鸟问：是你咬了我的大饼吗？小鸟说：不是我，你看。

师：是小鸟咬的吗？（不是）因为小鸟的牙印是尖尖的和原来的牙齿印不一样。

原来呀不是小鸟咬的。

小猪说：嗯！果然不一样！（2）接下来小猪又去问谁啦？他会怎么问呢？小兔子会怎么回答？2.借助图片，通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。

（1）小猪很着急，又去找了动物朋友，是谁？（出示图片）想一想小猪会怎么问？小动物又会怎么回答？（2）幼儿相互讨论。

（3）师：小猪问了谁？他是怎么问的？是不是狐狸咬的？为什么？（4）师：小猪接来下又去问谁了？鳄鱼的牙齿是什么样子的？那是它咬的吗？（5）师：最后小猪去问了谁？河马是怎么做的？我们一起来学学河马的动作。

大饼怎么了？为什么大饼会被咬掉一大半？（6）这么大的大饼，只剩下一点点了，小猪的心情会是怎么样的？它会怎么想？最后小猪饿得肚子咕咕叫，啊呜，她也在大饼上咬了一口。

幼儿园小班语言教案《谁咬了我的大饼》含反思

幼儿园小班语言教案《谁咬了我的大饼》含反思小班语言教案《谁咬了我的大饼》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一样”，理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的，体会故事角色的情感变化，感受故事的有趣，幽默的情节。

活动目标：1.理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

2.尝试用完整的语句表述：是你咬了我的大饼吗？不是我，你看嗯，果然不一样。

3.体会故事角色的情感变化，感受故事的有趣，幽默的情节。

4.能分析故事情节，培养想象力。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动重难点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。

比较牙印的不同，并作出判断。

活动准备：1.KT板制作大饼2.《谁咬了我的大饼》的图书3.自制饼干若干活动过程：一、引出课题师：今天小猪遇到了一个麻烦，想请小朋友们帮忙，你们愿意吗？出示图画书1：看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？（出示教具：大饼）师：**是你咬了我的大饼吗？***是你咬了我的大饼吗？那到底是谁咬了我的大饼呢？教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。

）二、理解故事1.师：小猪决定去问问它的朋友，它走啊走，遇到谁啦？（遇见小鸟）小猪会怎样问它呢？（请幼儿问）小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？小鸟说：不是我，你看！小鸟在大饼上啊呜咬了一口！（取走大饼一小块）师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形），和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果然不一样。

2.师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢？（幼儿猜测）小猪会怎样问小兔呢？小兔是你咬了我的大饼吗？小兔说：不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上啊呜咬了一口（取走一块），兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。