中班语言游戏：正说反做
正话反说游戏
第一句:上海自来水来自海上
第二句:仁怀浓香酒香浓怀仁
第三句:饭桶一吃饭吃一桶饭
第四句:日照老年人年老照日
第五句:高尔基DE妈DE基尔高
画上荷花和尚画
北京立交桥交立京北
西湖回游鱼游回湖西
山西悬空寺空悬西山
东江种菜人菜种江东
黄山落叶松叶落山黄
干部 不干
工人 人工
学生 升学
商贾 假商
清晨我和猪----猪和我成亲
我是霸王-----王八是我
我的眼睛-----惊艳的我
狗咬我------我咬狗
留下我------我下留
我坚强-----强坚我
希罩
我爱总复习---媳妇总爱我
一、正话反说游戏规则：
1、主持人从每组学员中各请一位选手上台排成一列面对大家。
2、主持人讲解游戏规则，选手须将主持人所念词句依照顺序反向大声念出，如主持人出题“江河日下”选手念“下日河江”，主持人出题“说曹操，曹操到”选手念“到操曹，操曹说”等等，反应迟钝或念错者直接罚下。
3．告知选手比赛共分三轮，采用淘汰制进行。难度可逐渐加大，第一轮出四字题，第二轮出五字题，第三轮出六字题。
4、三轮过后留存选手及其小组胜出。
二、倒着说 规则：先规则出题的字数，比如这一轮出题必需在四个字以内，也就是说出题的人可以任说一句话。“我是好人”那么答题人必需在5秒钟之内把刚才的那句话反过去说，也就是“人好是我”，假设说不出或许说错就算失利。
蜜蜂 蜂蜜
牛奶 奶牛
事故 故事
马上 上马
蛋鸡出生后生出鸡蛋
黄石铺道路道铺石黄
枯藤缠粗树粗缠藤枯
大班游戏课教案《正说反做》
大班游戏课教案《正说反做》游戏名称：正说反做适用年龄：4-6岁游戏介绍：《正说反做》是一款既有趣又能锻炼孩子思维和观察力的游戏。
在游戏中，孩子们需要听到指令后进行相反的动作，通过反向思维的训练，培养孩子们的观察力、反应力和判断力。
游戏目标：培养孩子们的观察力、反应力和判断力。
游戏时长：20-30分钟游戏材料：无游戏流程：1. 给孩子们讲解游戏规则：游戏中会有一些指令，孩子们需要听到指令后进行相反的动作。
例如，“站起来”时，孩子们要蹲下；“转圈圈”时，孩子们要停下。
2. 练习指令动作：在正式开始游戏前，给孩子们一些练习的指令动作，让他们熟悉游戏的规则和动作。
例如，“举起右手”时，孩子们要举起左手。
3. 开始游戏：告诉孩子们游戏现在正式开始，每次只能说一个指令，他们要根据指令进行相反的动作。
每个指令的时间约为5-10秒。
4. 增加游戏难度：在游戏的过程中，可以适当增加游戏的难度。
例如，加快指令的速度，增加指令的复杂度，增加不同动作的组合等。
5. 游戏结束：当游戏进行到一定的时间后，或者孩子们出现疲劳时，可以宣布游戏结束。
可以根据游戏的表现给予孩子们一些鼓励和奖励，例如夸奖他们的表现或者给予一些小礼物。
游戏注意事项：1. 安全第一：在进行游戏时，要确保游戏场地的安全，避免孩子受伤。
避免进行过于激烈的动作，以免造成意外。
2. 照顾所有孩子：在游戏中要照顾到每个孩子，不要让某些孩子长时间没有机会参与游戏或者被忽略。
3. 游戏秩序：在游戏开始前先和孩子们讲解游戏规则和流程，让他们明确游戏的要求。
在游戏过程中，保持游戏秩序，确保每个孩子都有机会参与和表现。
4. 鼓励和奖励：在游戏结束时，可以给予孩子们一些鼓励和奖励。
可以根据孩子们的表现给予不同的奖励，例如夸奖、小礼物等。
5. 及时停止游戏：当孩子们出现疲劳或者游戏不再有趣时，要及时停止游戏，以免对孩子们的身体和情绪造成不良影响。
大班游戏优秀教案及教学反思《正说反做》
大班游戏优秀教案及教学反思《正说反做》一、教学反思《正说反做》是一款培养儿童协作能力、观察能力、口头表达能力的游戏。
这个游戏既有竞争性，又具有趣味性，适合大班幼儿游戏教学。
在我教授幼儿游戏时，我尝试用这个游戏加强幼儿之间的协作和沟通。
但是，在实践过程中，我发现了问题：游戏规则复杂，幼儿参与热情不够高，无法达到预期的效果。
1. 游戏规则复杂在学前教育中，幼儿参与游戏主要是为了增强其应对能力，锻炼其合作精神和体育协调能力。
我认为《正说反做》这种游戏可以通过增加游戏规则来增强儿童的认知能力，但是我在实践中发现了游戏规则的复杂性，这可能会导致幼儿难以理解游戏规则，进而无法有效参与游戏。
2. 参与热情不够高我发现部分幼儿的热情不够高，不太愿意积极参与游戏。
这使得游戏无法达到预期的效果，幼儿可能错过了锻炼的机会。
针对以上问题，我对《正说反做》进行了教学改革，进一步完善了游戏规则并加强了教学方法，使得游戏更加适合幼儿，技改后的游戏规则简单易懂，有效弥合了幼儿缺乏兴趣是问题。
二、教案设计1. 学习目标通过《正说反做》游戏，培养大班幼儿的合作协调能力、观察能力、口头表达能力。
2. 活动准备•游戏规则•游戏道具：圆桌、椅子、障碍物（地面上的序号、纯色布条）•讲台或白板•计时器3. 教学过程1.导入–讲解玩游戏的目的和规则，让幼儿认识到游戏即将开始。
2.游戏规则–将圆桌、椅子和其他道具摆在地面上，身边一定要有障碍物（地面上的序号、纯色布条）；–设置2-4个小组。
–要求幼儿们分组，坐在圆桌周围。
–学生按照序号指令进行之前的动作颠倒。
–规则讲解：所有节目表演所需的顺序都逆转，包括道具位置的用途，以及所有命令和口令，所打tag游戏也要逆转。
标志性建筑也可以选择逆运营，在某个时刻开始逆行，或者动作状况逆转。
3.游戏组织–每个小组有一名幼儿担任领队，其他幼儿分为两个部分，每个部分有3-4个幼儿；–玩游戏时，先让领队阅读关于游戏动作序列的指导，然后就开始了;–用计时器记录时间，每个小组有2-3分钟的时间把所有命令和动作顺序颠倒，然后开始表现。
大班游戏《正说反做》教案反思
二、核心素养目标
《正说反做》游戏活动围绕幼儿的思维品质、语言表达及社会适应能力展开。核心素养目标如下：1.培养幼儿的逆向思维能力，提高问题解决的灵活性和创新性；2.加强幼儿对正反义词的理解与运用，提升语言表达能力；3.通过团队合作游戏，培养幼儿的沟通协作能力，增强社会适应能力。此活动紧密贴合新教材要求，注重幼儿在游戏中的体验与实践，旨在全面提升幼儿的综合素养，为其今后的学习和生活打下坚实基础。
在实践活动过程中，我也注意到孩子们在团队合作方面有待提高。有的小组在分工上不够明确，导致成果展示时出现混乱。为了解决这个问题，我会在下次活动中加强对小组合作的引导，让孩子们学会如何协调分工、有效沟通。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现孩子们对《正说反做》这个游戏活动表现出很高的兴趣。他们在游戏中积极互动，笑声不断，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到几个需要改进的地方。
首先，正反义词的认知部分，虽然大多数孩子能迅速理解和运用，但仍有一些孩子在辨的环节，帮助他们更好地掌握正反义词。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了正说反做的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对逆向思维的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
正说反做游戏教案
正说反做游戏教案教案标题：正说反做游戏教案教案目标：1. 帮助学生理解并掌握正说反做的概念。
2. 培养学生的观察力、思考力和团队合作能力。
3. 培养学生的道德品质，强调言行一致的重要性。
教学目标：1. 学生能够理解正说反做的概念，并能够用自己的话解释。
2. 学生能够观察和分析他人的言行是否一致，并能够提出合理的解释。
3. 学生能够参与游戏并积极与他人合作，培养团队合作精神。
教学准备：1. 游戏材料：一套正说反做卡片（包含10个场景卡片和10个角色卡片）。
2. PPT或黑板，用于呈现游戏规则和讲解概念。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引入正说反做的概念：通过举例子和提问的方式，让学生思考什么是正说反做，为什么正说反做是不好的行为。
2. 游戏规则解释（10分钟）- 展示游戏规则：使用PPT或黑板呈现游戏规则，包括游戏目标、游戏流程和游戏规则。
解释每个角色卡片和场景卡片的含义。
3. 游戏实施（20分钟）- 分组进行游戏：将学生分成小组，每个小组选择一名学生扮演角色，其他学生观察其言行是否一致。
- 抽取卡片：每轮游戏，从卡片堆中抽取一张场景卡片和一张角色卡片，扮演该角色的学生需要根据场景卡片的要求进行表演。
- 观察和分析：其他学生观察表演的学生是否言行一致，并在规定时间内提出自己的观察和分析。
4. 游戏讨论（10分钟）- 引导学生思考：引导学生讨论为什么正说反做是不好的行为，以及言行一致的重要性。
- 分享观察和分析结果：每个小组选择一位代表分享他们观察到的言行一致或不一致的情况，并解释他们的观察和分析。
5. 概念总结（5分钟）- 总结正说反做的概念：通过讨论和学生的分享，总结正说反做的概念，并强调言行一致的重要性。
6. 课堂延伸（5分钟）- 提出思考问题：提出一些与正说反做相关的问题，让学生思考并写下自己的回答。
7. 作业布置（5分钟）- 作业要求：要求学生写一篇短文，描述自己在日常生活中遇到的正说反做的情况，并提出自己的观察和建议。
正反说游戏
正反说游戏正反说游戏是一种基于辩论的游戏，旨在锻炼参与者的思辨能力和表达能力。
本文将详细介绍正反说游戏的规则、流程和相关要点，以供参考。
一、规则1、参与人数：正反说游戏可以由两个团队或多个个体参与，每个团队或个体中分为正方和反方。
2、主题选择：游戏开始前，需选定一个具有争议性的主题。
可以选取时事、社会热点等相关话题，确保主题的广泛性和吸引力。
3、辩论分配：在游戏开始前，对参与者进行随机分组或抽签，分配正方和反方。
4、陈述观点：正方和反方各自在规定的时间内，陈述自己对于所选主题的观点。
陈述过程中，要求确保清晰、有条理、准确、具有说服力。
5、反驳回应：每个团队或个体在陈述完观点后，需要针对对方的观点进行反驳回应。
反驳回应要求针对对方的观点进行批判性思考和论证，力求展示自己的逻辑思维和辩证分析能力。
6、提问环节：游戏进行到一定阶段后，可以设置提问环节，参与者可以就对方观点进行提问并回答。
7、结语陈述：每个团队或个体在游戏结束前，需要进行结语陈述，总结自己的观点并试图给对方观点一个最后的反驳或批评。
8、评判与裁决：游戏结束后，可以由裁判或其他参与者对双方的观点和辩论的表现进行评判。
二、流程1、选定主题并分配正反方。
2、正方陈述观点。
3、反方陈述观点。
4、正反方互相进行反驳回应。
5、开放提问环节。
6、正反方进行结语陈述。
7、裁判评判与裁决。
三、要点1、游戏的目的在于通过辩论，培养参与者的思辨能力和表达能力。
2、参与者需要注重逻辑性、说服力和语言表达能力。
3、辩论中应避免人身攻击和恶意揣测，注重对事论事。
4、参与者应积极倾听、理解对方观点，及时做出有效回应。
附件：本文档无附件。
法律名词及注释：1、辩论：就一个观点或问题，对其进行辩驳，以推进对方或支持自己的意见。
2、说服力：通过合理的逻辑和论据使他人接受自己观点的能力。
3、观点：对于某一问题或主题的个人立场或看法。
大班游戏课教案《正说反做》
大班游戏课教案《正说反做》
教学目标
1.培养孩子们的观察能力和动手能力。
2.提高孩子们的团队协作能力。
3.增强孩子们的自信心和自主学习能力。
教学内容
本课程将通过游戏的方式，帮助大班儿童锻炼观察能力和动手能力，并提高团队协作和自主学习能力。
游戏名称：《正说反做》
游戏目的：学习正确地反复练习一件事情，提高观察能力，并培养思考和判断能力。
游戏流程：
1.教师介绍游戏规则：“我会说一件事情（如：大象过河），但是我会
反着做（如：去球场玩）你们需要发现我说的话和我的做的不一样的地方，并大声喊出来。
”
2.按照规则，教师先说一件事情，例如：“大象过河。
”接着，教师要反
着做，比如说：“去球场玩。
”
3.在动作完成后，孩子们需要找出教师的话和动作不相符之处，并大声
喊出来。
例如：“你说过河，却去玩！”
4.孩子所找出的差错越多，得分越高。
5.孩子分组，轮流扮演教师，让其他小组孩子发现自己的错误。
课后延伸
•让孩子们在寻找过程中，不断训练观察能力，并培养思考判断能力。
•孩子们可以在小组内讨论自己所找到的错误，进一步加强团队协作和沟通能力。
•鼓励孩子们将所学应用到生活中，加强他们的自主学习能力。
总结
本游戏通过做，说的方式，提供了锻炼孩子观察能力和动手能力的有趣方式。
同时，游戏中规定分组，增强了孩子们的团队协作能力，并训练了孩子们的自主思考判断能力，是一种非常实用的游戏教学方式。
正话反说成语游戏教案
正话反说成语游戏教案教案标题：正话反说成语游戏教案教案目标：1. 学生能够理解和运用正话反说成语的意义和用法。
2. 学生能够积极参与游戏，提高口语表达和思维灵活性。
3. 学生能够培养团队合作和竞争意识。
教学准备：1. PPT或白板2. 成语卡片（每个卡片上写有一个成语）3. 讨论问题卡片（每个卡片上写有一个与成语相关的问题）教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回忆并讨论成语的定义和用法。
2. 通过举例子，让学生了解正话反说成语的特点和意义。
讲解规则（5分钟）：1. 解释正话反说成语的概念和用法。
2. 引导学生思考如何通过改变成语的顺序或使用反义词来表达相反的意思。
3. 强调游戏的目的是培养学生的思维灵活性和口语表达能力。
游戏规则（15分钟）：1. 将学生分成若干个小组，每个小组至少两人。
2. 每个小组从成语卡片堆中抽取一张卡片。
3. 学生需要在规定的时间内（例如30秒）通过改变成语顺序或使用反义词来表达相反的意思。
4. 学生可以互相讨论和协作，但只能用中文进行交流。
5. 时间结束后，每个小组需要将他们的正话反说成语说出来。
6. 如果小组成功表达了正话反说成语，他们将得到一分。
7. 重复以上步骤，直到所有卡片用完或时间结束。
8. 最后，计算每个小组的得分，评选出胜利小组。
讨论与总结（10分钟）：1. 引导学生讨论游戏中遇到的困难和挑战。
2. 鼓励学生分享他们在游戏中使用的策略和技巧。
3. 总结游戏的目的和意义，强调思维灵活性和口语表达的重要性。
拓展活动：1. 学生可以自行编写正话反说成语，并与同学分享。
2. 学生可以用正话反说成语来写故事或表演小剧场。
教学评估：1. 观察学生在游戏中的参与度和表现。
2. 收集学生编写的正话反说成语，并对其进行评估。
3. 听取学生对游戏的反馈和建议。
教学延伸：1. 引导学生了解更多的成语和成语的来源。
2. 组织学生参加成语接龙比赛，提高学生对成语的运用能力。
3. 组织学生进行成语故事创作比赛，培养学生的创造力和写作能力。
正话反说游戏
正话反说（五人组）两个字：
1.睡觉—觉睡
2.孤僻—僻孤（屁股）
3.精辟—僻精（屁精）
4.人间—间人（贱人）
5.陪我—我陪（我呸）
6.模特—特模
7.繁星—星繁（心烦）
8.父亲—亲父（情妇）
9.土豪—豪土
10.牛奶—奶牛
三个字：
1.牛吃草——草吃牛
2.狗咬我——我咬狗
3.注视我——我是猪
4.硬骨头——头骨硬
5.新年好——好年新
6.哈工大——大工哈
7.胆小鬼——鬼小胆
8.牛角尖——尖角牛
9.干瞪眼——眼瞪干
10.紧箍咒——咒箍紧
四个字：
1.我的眼睛——精神的我
2.孤僻的我——我的屁股
3.我爱复习——媳妇爱我
4.金光闪闪——闪闪光金
5.展翅欲飞——飞欲翅展
. . . .
6.川流不息——息不流川
7.春华秋实——实秋华春
8.坐井观天——天观井坐
9.景色宜人——人宜色景
10.叫苦连天——天连苦叫
五个字：
1.清晨我和猪—猪和我晨清（成亲）
2. 我爱总复习—习复（媳妇）总爱我
3.人约黄昏后—后昏黄约人
4. 我的生字本——本子生的我(re)波罗蜜——密罗波若般(bo)般
5.若六个字：团结就是力量——量力是就结团1.上帝与我同在——在同我与帝上2.
3.说曹操曹操到——到操曹操曹说
吃不了兜着走——走着兜了不吃4.5. 挂羊头卖狗肉——肉狗卖头羊
挂 . . . .。
中班语言游戏：正说反做
幼儿园中班游戏：机器人听故事正说反做之答禄夫天创作活动对象：幼儿园中班幼儿（4-5岁）活动目标：1.理解并深刻感知反义词组“站”和“坐”的含义.2.能从故事里准确听出“站”和“坐”的同音指令, 并根据相应指令准确做出相反的举措.3.体验到玩反义词的乐趣.活动内容:测试机器人：正说反做（“站”和“坐”）活动重难点:重点：理解“站”和“坐”是反义词.难点：从故事里听出“站”和“坐”的同音指令并做出及时反应.活动准备：1.经验准备：宁静的“站”“坐”的举措学习2.物质准备：一张机器人的图片、一张长颈鹿的卡通图、一张鳄鱼的卡通图、故事《长颈鹿和鳄鱼的搭车之行》时间安插：15分钟活动过程：1.导入游戏（3分钟）（1）出示机器人图片, 和孩子讨论机器人的特性.幼儿：“有遥控, 遥控机器做什么, 机器人就做什么.”（“机器人是铁的！机器人……”）师：“对的, 机器人是根据遥控器的指挥来行动的.现在我们来玩机器人的游戏, 老师就是你们这些小机器人的遥控器.”“一二三, 你们都是机器人”.孩子扮机器人, 教师给口令, 机器人照做.（教师说“站”和“坐”的指令, 幼儿做相同举措.）（2）教师给孩子介绍一种机器人——“相反机器人”（功能：听到命令, 做相反举措）.“比如：老师说站, 你们就要怎么样？”“坐下.”师：“‘站’和‘坐’就是相反的举措.所以听到‘站’小机器人门就要‘坐’下, 听到‘坐’你们就要‘站’起来.师：“好的, 现在, 我们就来测试一下相反机器人.”（教师说“站”和“坐”的指令, 幼儿做相反举措）2.介绍玩法和规则, 幼儿游戏（12分钟左右）（1）玩法介绍：教师先讲述一遍故事, 以便让幼儿熟悉故事内容, 年夜致听出故事中有哪些“站”和“坐”的指令；在教师讲故事过程中, 饰演“相反机器人”的幼儿, 听到教师“站”或“坐”的指令时, 及时做出相反举措；口头表彰做对次数最多的幼儿, 鼓励其他幼儿；（2）规则介绍：听故事时, 当听到“站”时坐, 听到“坐”或“座”时站；小椅子桌子有一定距离, 站起来刚好不用移动椅子, 不发作声音.（3）正式游戏：师：“现在老师要给机器人出更难的任务.听故事里面包括的‘站’、‘坐’的指令, 小机器人做相反的举措, 机器人们可要仔细听故事.”注意：听到“座“位的“座”也是“坐”的指令（讲述故事, 进行游戏）故事：这是一个老爷爷坐在椅子上讲给他站着的孙子听的故事.话说有一只长颈鹿在路边站了很久, 它想去一个遥远的处所看望它的鳄鱼老朋友.可是却一直等不到车.去鳄鱼家的路途实在是太远了.“总不能老这么站着吧！”长颈鹿想, “得赶紧坐车赶过去呀”！过了很久很久.终于来了一辆年夜巴车.“喂喂, 长颈鹿年夜姐, 这儿刚好有一个座位！赶快上来吧！”年夜熊司机把车停在路边, 坐在驾驶座位上对长颈鹿喊道：“别老站在路边啊！还不赶快上来, 坐在我旁边的座位上！”长颈鹿听了十分高兴, 立马从地上站起来, 钻进汽车, 坐到自己的座位上.年夜巴车又“轰轰轰”的开了好久, 忽然年夜巴车停了下来.原来是有人要坐车啊！年夜熊司机把车停在路边, 对客人喊道：“喂喂, 车上没有座位了, 看来你要站在路边再等等呢！”“哎呀哎呀！没关系没关系！我都站着等了好久了呢, 我可不想再站了！”这位客人脾气可真不小！年夜熊司机只好让它坐上车了.你猜猜这位客人是谁？竟然就是长颈鹿的老朋友鳄鱼呢！长颈鹿高兴坏了, 赶紧站起来给他的老朋友让座, “哎呀呀！我的老朋友, 我正筹算去看你呢！你站了好久了吧！快来坐坐！”“不不不, 我站着, 你坐吧！”鳄鱼欠好意思的说.“还是你坐吧, 我站着.”长颈鹿说.“你坐嘛！我站！”“不, 我不坐, 你坐！”“你不要站着, 你坐吧！”“不, 我站着, 你坐下.”鳄鱼这下生气了, 他负气说, “我不坐, 你自己坐！”“你要站着, 我也不坐！”长颈鹿也负气地说.车里坐着的乘客们看着这两个生气的朋友叹气道：“究竟是谁站谁坐, 谁坐谁站！站站坐坐, 坐坐站站；站坐坐站, 坐站坐站；却是把一桩好事酿成了坏事了呢！”师：第一次的游戏, 有的小机器人们可能还没有完全准备好, 反应不够灵活, 我们再来玩一次, 相反机器人们可要抓住最后一次机会.（再玩一遍）师：“老师观察到某些小机器人反应很灵活, 有些小机器人就不太灵活了, 需要修理一下.比如有的小机器人的耳朵不灵活没仔细听老师的故事, 下次可要带好耳朵, 当一个灵敏的小机器人.”3.拓展及结束：转入其他反义词, 请小朋友游戏后去玩新的反义词组（2分钟左右）师：好了, 小朋友们, 我们今天都饰演了“相反机器人”, 年夜家觉得好玩吗？幼儿：好玩！师：那么请小朋友们再去找找会做其他举措的“相反机器人”, 我们下次再一起玩哦！现在机器人们和测试员们都累了, 年夜家休息一下吧！（本次游戏结束）。
(完整)游戏：正话反说
1.二字词语（参考）牛奶—-奶牛事故——故事马上-—上马干部——不干工人—-人工学生--升学孤僻—-屁股人间-—贱人陪我--我呸蜜蜂—-蜂蜜精辟-—屁精2.三字词语我刷牙-—牙刷我我骑车——车骑我我吃菜-—菜吃我我喂猪-—猪喂我我打他——他打我我坚强——强坚我马拉车—-车拉马留下我—-我下留斗鸡山-—山鸡斗上山去——去山上活干部——不干活狗咬我——我咬狗硬骨头-—头骨硬谁欠我——我欠谁格里希——犀利哥露马脚——脚马露好吃吗——马好吃喝牛奶——奶牛喝马屁精——精屁马莫须有—-有须莫贱骨头--头骨贱替罪羊——羊罪替迷魂汤——汤魂迷马后炮——炮后马抱佛脚--脚佛抱跑龙套-—套龙跑泼冷水-—水冷泼乱弹琴—-琴弹乱空城计——计空城眼中钉——钉中眼耍花腔—-腔花耍闷葫芦——芦葫闷耳边风——风边耳恶作剧——剧作恶3。
四字词语我的眼睛—-惊艳的我骗黄品源-—原品黄片张杰爱我——我爱结账相信爱情——情爱信箱近墨者黑-—黑者莫近杀人是我——我是人渣孤僻的我——我的屁股我是霸王——王八是我恭喜发财—-财发恭喜七上八下——下八上七女娲补天——天补娲女千金一笑——笑一金千神仙中人——人中仙神猴子救月——月救子猴父母之邦—-邦之母父醇酒美人——人美酒醇尺二秀才——才秀二尺好好先生——生先好好作奸犯科—-科犯奸作人以群分-—分群以人身非木石——石木非身佳人薄命—-命薄人家推食解衣——衣解食推武昌剩竹--竹剩昌武言信行果——果行信言桂薪玉粒——粒玉薪桂小枉大直-—直大枉小逢生麻中——中麻生逢桂林一枝-- 枝一林桂瓜田李下——下李田瓜燕市悲歌-—歌悲市燕牛角之歌--歌之角牛唐突西施——施西突唐生花妙笔——笔妙花生月下老人-- 人老下月歧路亡羊——羊亡路歧五日京兆——兆京日五十鼠同穴—-穴同鼠十忙上加忙-—忙加上忙强作解人——人解作强箭在弦上——上弦在箭高下在心——心在下高4。
五字词语你叫猪才怪——怪才猪叫你希腊我去过-—过去我拉稀吃好奶肉牛——牛肉奶好吃我是连兴同——同性恋是我库内串煤窝——我没穿内裤好象对我说—-说我对象好清晨我和猪-—猪和我成亲擒贼先擒王——王擒先贼擒三下五除二—-二除五下三杀人不眨眼-—眼眨不人杀狗咬吕洞宾——宾洞吕咬狗同一个世界-—界世个一同哥要我赔锅-—锅赔我要哥杀人不眨眼——眼眨不人杀照葫芦画瓢——瓢画芦葫照礼轻人意重—-重意人轻礼贵人多忘事——事忘多人贵后来者居上——上居者来后花无百日红——红日百无花盲人骑瞎马——马瞎骑人盲马上得天下——下天得上马人生如风灯—-灯风如生人秋风扫落叶——叶落扫风秋狗咬吕洞宾—-宾洞吕咬狗捉将官里去--去里官将捉油干灯草尽——尽草灯干油人老心不老——老不心老人疑心生暗鬼--鬼暗生心疑瓜皮搭李树—- 树李搭皮瓜墙到众人推——推人众到墙日近长安远-—远安长近日床头捉刀人——人刀捉头床不吃烟火食——食火烟吃不快刀斩乱麻——麻乱斩刀快小鹿触心头-—头心触鹿小图穷匕首见——见首匕穷图蒹葭倚玉树——树玉倚葭蒹覆巢无完卵——卵完无巢覆坐山观虎斗——斗虎观山坐河东狮子吼——吼子狮东河5。
幼儿园大班游戏课教案《正说反做》含反思
幼儿园大班游戏课教案《正说反做》含反思一、教学目标1.语言目标：能听懂、理解并正确应用“正说反做”等词语，提高幼儿的口头表达和语言理解本领。
2.思维目标：能够把握反义词的运用，发挥想象力，强化幼儿思维的快捷性。
3.身体目标：能够适应游戏规定，提高幼儿的反应速度和身体协调性。
二、教学准备1.材料准备：黑板、白板笔、足球、篮球、凳子、彩条等。
2.环境准备：营造积极向上、喜好盎然的氛围。
三、教学过程1. 热身游戏（5分钟）创设欢快愉悦的游戏氛围，加强幼儿的喜好参加度。
导师可与幼儿一起跳绳或进行飞毯游戏，全身进行热身运动。
2. 课程导入（10分钟）导师介绍“正说反做”的概念，并通过趣味性教室中心活动，让幼儿感受到反义词在生活中的普遍应用。
通过示范动作反着做，让幼儿明白“正说”与“反做”的之间的差异性。
3. 游戏阶段（30分钟）在游戏前，将足球和篮球各放在教室的两侧，凳子和彩条放在中心位置。
并要求幼儿排成两排，一排站在足球旁边，一排站在篮球旁边。
第一轮游戏：导师在黑板上写下要求幼儿做出相反动作的词汇，并说出对应动作。
如：“站起来”——“坐下去”“向左走”——“向右走”等。
导师发号施令，要求幼儿进行相应反动作的连续接力比赛。
第一位选手接到导师的指令后，先向中心跑，坐在凳子上，再进行反动作，如“站起来”——“坐下去”。
等到搭配默契，接力过程中少犯错误，彩条作为嘉奖，颁发给全部优秀选手。
第二轮游戏：导师再次写下要求幼儿做出相反动作的词汇，并说出对应动作。
如：“跑快点”——“走慢点”“伸左手”——“伸右手”等。
导师要求选手们在踩上足球或篮球的同时接到动作指令并进行反动作。
比赛环节中，每队球员必需接力完成三组动作，完成后将球踢入球门或篮筐内。
踢进球门或篮筐的队伍先获胜。
4. 游戏回顾（10分钟）通过游戏回顾的形式，导师带领幼儿总结游戏过程中的问题和问题的解决方案。
同时，导师重视引导幼儿思考，“正说反做”在现实生活中也得到了广泛运用，并解释了“真诚、诚信”的紧要性。
《正反话》幼儿园中班游戏教案
《正反话》幼儿园中班游戏教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解正反话的概念，能够辨别和使用正反话。
2. 技能目标：培养幼儿的口语表达能力，提高他们的语言逻辑思维。
3. 情感目标：培养幼儿积极参与游戏活动的兴趣，增强他们的团队协作能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解正反话的概念，能够辨别和使用正反话。
难点：培养幼儿的口语表达能力，提高他们的语言逻辑思维。
三、教学准备：1. 教具准备：正反话卡片、小动物图片、贴纸等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入部分：教师通过讲解正反话的概念，引导幼儿初步理解正反话。
2. 基本部分：a) 教师出示正反话卡片，让幼儿辨别卡片中的正反话，并正确说出答案。
b) 教师与幼儿互动，通过问答方式巩固幼儿对正反话的理解。
c) 教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿相互提问，练习使用正反话。
3. 拓展部分：a) 教师出示小动物图片，让幼儿用正反话描述图片中的小动物。
b) 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿模拟生活中的场景，运用正反话进行交流。
4. 总结部分：教师通过回顾活动内容，帮助幼儿巩固所学知识，并对表现优秀的幼儿进行表扬。
五、作业设计：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起进行正反话游戏，提高幼儿在家庭中的口语表达能力。
2. 课后作业：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，记录他们的进步情况，为下一步的教学提供参考。
六、教学评价：1. 评价目标：通过评价，检验幼儿对正反话的理解和运用能力。
2. 评价方法：a) 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言、互动等。
b) 口语表达：评估幼儿在游戏中的口语表达能力，是否能正确使用正反话。
c) 课后反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中使用正反话的情况。
七、教学拓展：1. 活动延伸：可以让幼儿尝试创作自己的正反话故事，提高他们的创造力和表达能力。
2. 主题延伸：可以围绕正反话展开其他相关活动，如正反话绘画、正反话歌曲等。
中班游戏正说反做活动教案
中班游戏正说反做活动教案一、教学目标。
1. 能够理解正说反做的概念，明白言行一致的重要性。
2. 能够通过游戏活动培养团队合作意识和沟通能力。
3. 能够通过游戏活动增强孩子们的观察力和记忆力。
二、教学重点。
1. 正说反做的概念和重要性。
2. 游戏活动中的团队合作和沟通能力培养。
三、教学难点。
1. 如何引导孩子理解正说反做的概念。
2. 如何通过游戏活动培养团队合作和沟通能力。
四、教学准备。
1. 游戏道具，纸牌、小球、绳子等。
2. 教学环境，宽敞明亮的活动室或操场。
五、教学过程。
1. 游戏一，正说反做接力赛。
a. 将孩子们分成若干个小组，每个小组站成一列。
b. 每个小组的第一个孩子手里拿着一个小球，站在起点。
c. 教师喊开始后，第一个孩子要用口头指令，让小球依次传递给队伍里的每个孩子，直到最后一个孩子手里拿到小球。
d. 但是，每个孩子在接到小球后，要做与口头指令相反的动作，比如口头指令是“向左走”，孩子要向右走。
e. 最后一个孩子拿到小球后，立即跑到终点，完成比赛。
2. 游戏二，正说反做记忆挑战。
a. 教师准备一些纸牌，每张纸牌上写着一个动作，比如“跳跃”、“转圈”等。
b. 将纸牌洗牌后放在桌子上，让孩子们围成一个圈坐在桌子旁。
c. 一个孩子翻开一张纸牌，大声读出上面写的动作，并立即做出相反的动作。
d. 其他孩子要观察并记住每个动作对应的纸牌。
e. 游戏结束后，孩子们轮流翻开纸牌，读出动作并做出相反的动作，看谁记得最准确。
3. 游戏三，正说反做拔河比赛。
a. 将孩子们分成两个队伍，站在一条绳子的两端。
b. 教师喊开始后，孩子们要用力拉绳子，试图把对方队伍拉到自己的一边。
c. 但是，每个队伍在拉绳子的时候，要做与口头指令相反的动作，比如口头指令是“往前走”，队伍要往后走。
d. 这样一来，就需要队伍成员之间密切合作，才能达到拉绳子的目的。
六、教学总结。
通过以上游戏活动，孩子们在玩耍中学会了正说反做的概念，明白了言行一致的重要性。
《正反话》幼儿园中班游戏教案
《正反话》幼儿园中班游戏教案第一章：活动目标1.1 认知目标：让幼儿理解正反话的概念，能辨别和使用正反话。
1.2 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，提高他们的语言逻辑思维。
1.3 情感目标：培养幼儿积极参与游戏活动的兴趣，增进同伴间的交流与合作。
第二章：活动准备2.1 教具准备：正反话卡片、小动物图片、奖励贴纸等。
2.2 环境准备：安静、舒适的游戏环境，有利于幼儿集中注意力。
第三章：活动过程3.1 导入部分：教师向幼儿介绍正反话的概念，引导幼儿初步认识正反话。
3.2 主体部分：3.2.1 游戏一：正反话接力赛教师将幼儿分成两组，每组幼儿排成一列。
教师说出一个正反话，幼儿要迅速传递正反话卡片，并说出相应的正反话。
先完成的组获胜。
3.2.2 游戏二：正反话配对教师出示一些小动物图片，每张图片都有正反两面，正反两面分别是不同的动物。
教师说出一个正反话，幼儿要找出对应的图片正反面。
找到正确的配对后，将图片贴在指定的位置。
3.2.3 游戏三：正反话猜谜教师准备一些正反话谜语，邀请幼儿猜测。
幼儿猜中后，要说出相应的正反话。
3.3 结束部分：教师总结幼儿在活动中的表现，给予鼓励和奖励，并组织幼儿回收教具。
第四章：活动注意事项4.1 确保活动环境安全，避免幼儿在游戏中受伤。
4.2 关注每个幼儿的活动参与情况，给予个别化的指导和帮助。
4.3 注重培养幼儿的团队合作精神，引导他们相互尊重、互相帮助。
第五章：活动延伸5.1 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中与幼儿进行正反话游戏，巩固学习效果。
5.2 环境创设：在教室环境中布置正反话相关的展板或海报，引导幼儿在日常生活中关注正反话的使用。
5.3 教学活动：结合本次活动，开展正反话的主题教学活动，让幼儿在多种活动中进一步掌握正反话。
第六章：教学资源6.1 教材：正反话卡片、小动物图片、奖励贴纸等。
6.2 教具：多媒体教学设备、投影仪、音响设备等。
正话反做游戏作文9篇
正话反做游戏作文9篇正话反做游戏作文9篇在平凡的学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编收集整理的正话反做游戏作文，欢迎阅读与收藏。
正话反做游戏作文1“嘎嘎——”同学们在座位旁哈哈大笑，我们在玩正话反做的游戏。
游戏规则：老师快速说一个动作，自己做和老师说的相反动作。
游戏开始了，场上的每个同学都各就各位，老师说：“向左看！”所有同学脸都朝右边，双手贴裤子在那里一动不动，只有马雨萱在那里抓耳挠腮，仿佛在说：“我不知道我该怎么办，算了，瞎猜一个方向吧！”于是，她脸转向后面。
呀！马雨萱被淘汰了，班里有的在捧腹大笑，有的在哈哈大笑，还有的在哑然失笑，变成了一片欢乐的海洋。
老师又下令了，“不要闭眼睛”陈朵立刻把眼睛闭成一条线，仿佛被胶水粘住了，连睁都睁不睁一下。
过了好一会儿，陈朵在那里纹丝不动，我见了都想上去用手把她眼睛给掰开。
这次的游戏，考验了我们的反应力和专心力，可真是让我意犹未尽！正话反做游戏作文2“嘻嘻嘻！”我开心的笑了起来，像一只快乐的小鸟在笑，原来我们正在正话反做。
规则是：老师说一句话，我们要跟老师说的相反。
我们站在上面，我又兴奋又紧张，但是我的心很冷静，我像扑克牌脸一样，没有任何表情。
我看见其他同学有的紧张的搓手，有的开心的跳了起来，有的目瞪口呆的看着老师，全班都鸦雀无声。
老师跟我说：“向左转！”顿时我的脑袋里一团浆糊，我向后看了看，又向左看了看。
我这才反应了过来，应该向右转。
我以为我要出局了，可老师说没有，同学们哈哈的笑了起来。
老师又说：“哈哈大笑”我一下子哭了起来，呜呜……同学们看了大笑话了，有的笑的使劲拍着桌子，有的捂着肚子笑，有的靠在墙上嘻嘻嘻。
但是，最后我还是输了，我垂头丧气的走到了座位上。
我下次一定要注意力集中，这样就不会输了。
正话反做游戏作文3今天是我的作文课，我走进教室的时候全部的同学都叽叽喳喳的说话，我一脸的疑惑，听同学们说原来是要玩游戏。
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幼儿园中班游戏：机器人听故事正说反做
活动对象：
幼儿园中班幼儿（4-5岁）
活动目标：
1.理解并深刻感知反义词组“站”和“坐”的含义。
2.能从故事里准确听出“站”和“坐”的同音指令，并根据相应指令准确做出相反的动作。
3.体验到玩反义词的乐趣。
活动内容:
测试机器人：正说反做（“站”和“坐”）
活动重难点:
重点：理解“站”和“坐”是反义词。
难点：从故事里听出“站”和“坐”的同音指令并做出及时反应。
活动准备：
1.经验准备：安静的“站”“坐”的动作学习
2.物质准备：一张机器人的图片、一张长颈鹿的卡通图、一张鳄鱼的卡通图、故事《长颈鹿和鳄鱼的乘车之行》
时间安排：
15分钟
活动过程：
1.导入游戏（3分钟）
（1）出示机器人图片，和孩子讨论机器人的特性。
幼儿：“有遥控，遥控机器做什么，机器人就做什么。
”（“机器人是铁的！机器人……”）
师：“对的，机器人是根据遥控器的指挥来行动的。
现在我们来玩机器人的游戏，老师就是你们这些小机器人的遥控器。
”“一二三，你们都是机器人”。
孩子扮机器人，教师给口令，机器人照做。
（教师说“站”和“坐”的指令，幼儿
做相同动作。
）
（2）教师给孩子介绍一种机器人——“相反机器人”（功能：听到命令，做相反动作）。
“比如：老师说站，你们就要怎么样？”“坐下。
”
师：“‘站’和‘坐’就是相反的动作。
所以听到‘站’小机器人门就要‘坐’下，听到‘坐’你们就要‘站’起来。
师：“好的，现在，我们就来测试一下相反机器人。
”（教师说“站”和“坐”的指令，幼儿做相反动作）
2.介绍玩法和规则，幼儿游戏（12分钟左右）
（1）玩法介绍：
教师先讲述一遍故事，以便让幼儿熟悉故事内容，大致听出故事中有哪些“站”和“坐”的指令；
在教师讲故事过程中，扮演“相反机器人”的幼儿，听到教师“站”或“坐”的指令时，及时做出相反动作；
口头表扬做对次数最多的幼儿，鼓励其他幼儿；
（2）规则介绍：
听故事时，当听到“站”时坐，听到“坐”或“座”时站；
小椅子桌子有一定距离，站起来刚好不用移动椅子，不发出声音。
（3）正式游戏：
师：“现在老师要给机器人出更难的任务。
听故事里面包含的‘站’、‘坐’的指令，小机器人做相反的动作，机器人们可要仔细听故事。
”
注意：听到“座“位的“座”也是“坐”的指令
（讲述故事，进行游戏）
故事：这是一个老爷爷坐在椅子上讲给他站着的孙子听的故事。
话说有一只长颈鹿在路边站了很久，它想去一个遥远的地方看望它的鳄鱼老朋友。
可是却一直等不到车。
去鳄鱼家的路途实在是太远了。
“总不能老这么站着吧！”长颈鹿想，“得赶紧坐车赶过去呀”！过了很久很久。
终于来了一辆大巴车。
“喂喂，长颈鹿大姐，这儿刚好有一个座位！赶快上来吧！”大熊司机把车停在路边，坐在驾驶座位上对长颈鹿喊道：“别老站在路边啊！还不赶快上来，坐在我旁边的座位上！”长颈鹿听了十分高兴，立马从地上站起来，钻进汽车，坐到自己的座位上。
大巴车又
“轰轰轰”的开了好久，忽然大巴车停了下来。
原来是有人要坐车啊！大熊司机把车停在路边，对客人喊道：“喂喂，车上没有座位了，看来你要站在路边再等等呢！”“哎呀哎呀！没关系没关系！我都站着等了好久了呢，我可不想再站了！”这位客人脾气可真不小！大熊司机只好让它坐上车了。
你猜猜这位客人是谁？竟然就是长颈鹿的老朋友鳄鱼呢！长颈鹿高兴坏了，赶紧站起来给他的老朋友让座，“哎呀呀！我的老朋友，我正打算去看你呢！你站了好久了吧！快来坐坐！”“不不不，我站着，你坐吧！”鳄鱼不好意思的说。
“还是你坐吧，我站着。
”长颈鹿说。
“你坐嘛！我站！”“不，我不坐，你坐！”“你不要站着，你坐吧！”“不，我站着，你坐下。
”鳄鱼这下生气了，他赌气说，“我不坐，你自己坐！”“你要站着，我也不坐！”长颈鹿也赌气地说。
车里坐着的乘客们看着这两个生气的朋友叹气道：“到底是谁站谁坐，谁坐谁站！站站坐坐，坐坐站站；站坐坐站，坐站坐站；倒是把一桩好事变成了坏事了呢！”
师：第一次的游戏，有的小机器人们可能还没有完全准备好，反应不够灵活，我们再来玩一次，相反机器人们可要抓住最后一次机会。
（再玩一遍）
师：“老师观察到某些小机器人反应很灵活，有些小机器人就不太灵活了，需要修理一下。
比如有的小机器人的耳朵不灵活没仔细听老师的故事，下次可要带好耳朵，当一个灵敏的小机器人。
”
3.拓展及结束：转入其他反义词，请小朋友游戏后去玩新的反义词组（2分钟左右）
师：好了，小朋友们，我们今天都扮演了“相反机器人”，大家觉得好玩吗？
幼儿：好玩！
师：那么请小朋友们再去找找会做其他动作的“相反机器人”，我们下次再一起玩哦！现在机器人们和测试员们都累了，大家休息一下吧！（本次游戏结束）
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