苏教版中职语文(单招)第三册第5课《贵在一个“新”字》教案
中职语文教案：贵在一个“新”字(全3课时)
1.既然独立思考具有十分重要的作用，那么应当怎样思考呢?第三部分作者是针对什么现实而言的?采用了怎样的论证方法?
学生朗读文本后概括回答.
师生共结：这一部分作者痛感于社会上政治骗子和伪科学能不费气力地迷惑大批群众，提出遇事要有科学态度，要具备怀疑批判精神。采用了引用的论证方法。
2.作者引用了哪些材料？请朗读文本，筛选有关信息完成下面的表格。
本文要论述的核心问题是，独立思考的能力是怎样形成的，作者认为创新者必须具备四个方面的素质：批判与怀疑精神，重视积累，注重方法，勇于实践。第一部分以笛卡尔为例谈独立思考的重要性，后三个部分分别谈独立思考的三个特点。
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
王充博览群书，贯通百家；爱因斯坦对许多问题保持浓厚的兴趣；鲁迅主张跨学科读书。这些成功者的经历和主张，都揭示了一个普遍的规律：善于独立思考需要厚实的思想基础，没有积累就缺少发现问题的能力，而书读得越多，了解的问题就多，成功的几率就大。这一部分阐述的观点是谈读书积累的重要作用。
1.词语
2.阐述文章观点
二、分析第一部分
1.作者列举了哪个人的事例?
明确：文章第一部分列举了笛卡儿尔成功的事例，论证了独立思考精神在学习研究中的作用。
2.用自己的话概括笛卡儿的独立思考是如何锻炼出来的？
学生朗读文章后概括。
师生共结：尽管成绩优秀，但不满足于现状，认为问题是无处不在的。
教师强调：提炼出笛卡儿的独立思考能力的两点原因：①质疑精神②对自己现状的批判意识
明确：心是充满灵性的东西，不用就长期存放在那里，小用它就有小的收获，大用就有大收获，变通使用它就会显示它的神力。这几句话说明“脑子越用越灵。”
8.贵在一个“新”字 教案
明确：毕昇发明造纸术，张衡发明地动仪，黄道婆改进纺织技术也可以算是一项发明。还有万里长城，北京的天坛故宫，这些也是劳动人民的创造。
（7）再回到“思考”上来，怎样才是“独立思考”呢?文中是怎么说的?
明确：“善于思考的人，既能集中群众的智慧，又能超越前人的思想，在充分调查研究的基础上，通过分析综合，提出切合实际的真知灼见。”
（4）这里阐述了青年人培养独立思考能力的重要性和必要性。独立思考又是和创新密切相连的。请看一部分的第三段，创新是什么?包括哪些内容?
明确：创新包括“或者发现新事物，或者发明新器皿，或者建立新理论，或者写出新作品。总之，贵在一个‘新’字”。
（5）大家能就作者讲的这些方面举出一些例子吗?
明确：莱克兄弟发明的飞机，诺贝尔发明的炸药，门捷列夫发现化学元素周期表，牛顿发现万有引力定律，哥伦布发现新大陆，爱迪生发明电灯。
任务二：研读文章第二部分
指名学生朗读第二部分
（1）独立思考又离不开广博的知识，古今中外的思想家、科学家、文学家既是独立思考的人，也是酷爱读书的人。因此作者说“倘有余暇。何妨多读”。
这一部分作者列举了哪些论据?阐述的观点是什么?
明确：列举了我国著名的批判家、思想家王充，美国著名的物理学家爱因斯坦，动物病理学家贝弗里奇，我国现代著名思想家、文学家鲁迅。
任务二：整体感知，把握文章脉络
1．在预习的基础上速读课文。
（1）课文一共由几个部分组成?
明确：除了引子外，还有四个部分。
（2）这几个部分是围绕一个什么中心来论述的?
明确：围绕着“贵在一个‘新’字”来论述的。
任务三：研读课文，分析导语部分
（1）作者在文章开头就引用德国谚语说：“青年人相信许多假东西，老年人怀疑许多真东西。”为什么会出现这种情况呢?请结合课文内容来回答。
贵在一个新字 教案教学设计共3篇
贵在一个新字教案教学设计共3篇贵在一个新字教案教学设计1贵在一个新字——教案教学设计教学是一项艰苦卓越的工作，需要教师耐心细致的教学和教案教学设计。
教案是教师为了达到教学目标而制定的一份详细计划和指导。
好的教案可以帮助教师更加高效地进行教学，并提高学生的学习成绩。
因此，教师需要花费大量时间和精力来设计一份好的教案。
但是，仅仅有好的教案还不够，更重要的是教学设计。
教学设计是教师根据教学目标制定的一系列教学活动，包括引入、授课、练习、总结以及作业等环节。
一份完整的教学设计可以使学生在较短的时间内获得满意的成果。
那么，如何进行教案教学设计呢？首先，教师需要充分了解自己的学生。
教师需要在教学前期对学生进行全面的了解，包括学生的年龄、性别、学习状况和特点等，以此为基础进行教学设计。
只有充分了解学生，才能在教学过程中调整教学方法和内容，使之更符合学生的学习特点。
其次，教学设计需要有清晰的目标。
教师需要明确教学目标，并根据学生的学习情况设计相关的教学内容和活动，确保教学目标得以顺利实现。
如果教学目标不清晰，那么教学活动的开展也会变得模糊，从而影响教学效果。
第三，教学设计需要注重教学方法。
教师需要根据学生的学习特点和教学目标设计相应的教学方法。
比如，对于不同年龄段的学生，教学方法也会不同。
对于初中学生，可以采用讲解和演示相结合的方式，而对于小学生则可以采用趣味性和互动性更强的教学活动。
最后，教学设计需要注重质量和效果。
教师需要不断反思和总结，在教学中发现问题并及时改进。
同时，在教学结束后需要对教学效果进行评估，根据反馈结果不断调整自己的教学方法和内容。
总之，教案教学设计是教学过程中不可或缺的重要环节。
通过充分了解学生、明确教学目标、注重教学方法和效果，教师可以更好地完成教学任务，提高学生的学习成绩和兴趣。
因此，我们要重视教案教学设计，做到贵在一个新字教案教学设计是教学中一个至关重要的环节。
通过合理的教学设计，可以更好地提高学生的学习效果以及培养他们的学习兴趣。
贵在一个“新”字
授课主要内容或板书设计课堂教学安排(一)“他的疑问是无处不在的”。
(二)“倘有余暇，何妨多读”。
(三)“为什么“怎么办’及其他”。
(四)“大用之则大成”。
2、这几个部分是围绕一个什么中心来论述的——围绕着“贵在一个‘新’字”来论述的。
◆导语部分1、作者在文章开头就引用德国谚语意在说明什么——作者引用德国谚语，指出青年人的不足，引出关于独立思考的重要性的论述。
2、青年人身上有哪些优点，又有哪些缺点呢请结合课文内容回答。
——青年人满怀希望，向往未来，进取心强，求知心切。
但由于经验不足，思虑不周，也容易上当受骗。
因此，必须培养独立思考的能力。
（作者引用梁启超在《少年中国说》中的句子的例子进一步说明青年人身上的优点）“如朝阳”写出了青年人的朝气蓬勃，“如乳虎”写出了青年人的无所畏惧，“如铁路”写出了青年人的勇往直前，“如白兰地”写出了青年人的刚正勇烈，“如春前之草”写出了青年人的充满希望，“如长江之初发源”写出了青年人的一往无前。
3、独立思考的第一个意义：可以防止青年人由于“经验不足，思虑不周”而“受骗上当”，自觉地培养独立思考能力（点出文章的副标题）过渡：这里阐述了青年人培养独立思考能力的重要性和必要性。
独立思考又是和创新密切相连的。
请看这一部分的第三段，创新是什么或者说创新包括哪些内容——创新包括“或者发现新事物，或者发明新器皿，或者建立新理论，或者写出新作品。
总之，贵在一个‘新’字”。
4、独立思考的第二个意义：要创新，就必须善于独立思考（中心论点）（点出文章的主标题）我们再回到思考上来，怎样才是独立思考呢文中是怎么说的——作者采用正反对比论证的方法，阐述了独立思考的含义：集中群众的智慧，在思考的基础上超越前人的思维，提出切合实际的真知灼见。
最后，引出下文谈如何锻炼独立思考能力。
小结：文章导语部分阐述了独立思考和创新的关系。
独立思考是创新的基础，创新是独立思考的结果。
《贵在一个新字》教案
《贵在一个新字》教案导入新课师：日常生活中观察到有时候晚上逛街回家时，因为宿舍的邻居为了节约用电的原因，经常把走廊的照明灯关掉，因此在黑暗中，很难在一串钥匙中找出相应的钥匙，找到钥匙也只能靠摸索把钥匙插入锁孔内开锁。
我们想想看能不能在钥匙或者锁孔上作出改进，使我们能很快找到所需要的钥匙又能很快开锁，又省却出入都要携带手电等用具的麻烦，这种多用途的用具有找钥匙、开锁、照明等三种用途。
生：在原本普通钥匙的基础上，添加上低压高亮的发光二极管作为照明部分，电源在普通钥匙中间部分，开孔装上细扣电池，这样既可以美观又没有增加原来钥匙的体积，也没有改变原来钥匙的外形，携带方便，实用。
师：有些想法，我们觉得可笑极了，因为我们的心里无非有这样一句话，“这种方法没有人做过，八成行不通。
”其实但凡在历史前进的功劳簿上镌刻过他们的名字的人们，都用自己的成功回答过这个问题：当有人问著名物理学家霍金“创造力是什么”时，他写下了这样的字句：“如果你从事科学事业，你必须有创造力否则你只是重复无聊的方程式，你永远也发现不了新东西。
”曾经有记者问获得终身成就奖的大导演斯皮尔伯格：“你觉得自己什么地方和别人最不一样？”他指着自己的脑袋说：“这里，如果我的脑子里永远只装着别人的现成结论与套路的话，那么请把我的这颗脑袋换给那只流浪狗吧，因为它也很想享用一顿为斯皮尔伯格准备的庆功午餐呀。
”哲学家笛卡儿说：“我思故我在。
”师：在任何领域要想有所建树，都离不开独创性思维。
这是我们具备独立思考能力的首要条件——拥有独立思考的精神（板书）。
师：刚才的一个小试验，就给大家提供了一个创新思维的平台，那我们不妨再思考一下这个问题：我们头脑中的这些新方法来源于何地呢？是用我们平时学到的哪些知识作为背景的？生：和我们平时学的物理学、化学等知识有关系。
师：看来我们要进行有效的创造性思维，有创新的精神固然是很重要的，但还必须要有充足的知识准备。
关于这一点书中是怎么说的呢？生：《倘有余暇，何妨多读》。
《贵在一个“新”字》课件教学文案
关于创新的经典名言：
法国作家巴尔扎克说：“打开一切科学的 钥匙，都毫无疑义的是句号，而生活的智 慧，大概就在于逢事都问个为什么。”
著名物理学家霍金说：“如果你从事科学 事业，你必须有创造力否则你只是重复无 聊的方程式，你永远也发现不了新东西。”
阅读文本：
1.思考：文中说到了哪些杰出人 物？从中找出他们的独立思考能力有 着什么样的特点，是如何锻炼出来的 ？
“为什么”、“怎么办”及其他 ——谈“善问”，谈质 疑
（1）基辛格《选择的必要》：选择最佳方案； （2）引用王安石的话——善问，用科学的态度
分析问题； （3）陈献章和郑板桥的话：读书要善质疑； （4）宋朝吕祖谦读史书的方法。
• 第三部分：论述要善思善问， 要注重方法
大用之则大成
• “心，灵物也；不用则长存，小用 之则小成，大用之则大成，变用之 则至神”。 ——唐甄
课文以笛卡尔为例想说明什么？对笛卡 尔的“我思故我在”你能读出多少内容？
• 以笛卡尔为例 意在说明独立 思考重要意义
• 一个人对一切以事 物都应抱有质疑精 神；一个人存在的 意义在于他不停的 思考；独立思考对 一个人非常重要．
第一部分 • 以笛卡儿为例，说明独立思考
要有质疑精神。
• 笛卡儿之所以能取得卓越的成就，是因为他通 过独立思考，发现疑问无处不在，他不满足于自 己的成就，对自己的现状有着强烈的批判意识。
西 ）这在中国尤其突出。 独立思考的重要性及方法论 清楚了，创新的关键问题就解决了。 • 为什么作者把独立思考看得如此重要? • 无独立思考，即无质疑精神，就势必人云亦云或唯古唯 圣、唯上唯尊、唯师唯书 、唯长唯权 ；即无自己的观 点，就无法突破旧的思想观念、传统习惯，也就无法创
贵在一个新字教案1
第二部分谈读书积累的重要作用。
第四部分强调实践，提出要注意刻苦钻研并注意思想方法。创新是否能取得成功，只有实践才是检验标准。
三、组织探讨，启发学生注意思考下列问题：
1．作者认为培养“独立思考”这种能力需要哪些条件？
2．为什么文章的题目是“贵在一个‘新’字”，而文章却并没有具体地谈“创新”？
讨论明确：本文首先提出了创新需要独立思考，独立思考必须要有质疑能力，以笛卡尔为例，介绍了笛卡尔的思考方法。接着就独立思考的三个要素——重视积累知识，善于发现问题，刻苦钻研并注意思想方法，引用了许多实例和前人的论述，展开分析。作者从自然科学研究的角度展开分析，实则阐述了独立思考的基本规律。
文章两次提到“受骗上当”不是偶然的，但是提倡独立思考的目的不仅仅是防止“受骗上当”，而是为提高自身修养，培养创新能力。没有独立思考能力，就不会质疑，就不会有发现，也就很难有创新；同样，盲从轻信一定会导致落后和失败。所以必须要独立思考。
教学实践（语文）
教学环节与主要内容
教学目标
师生互动
情境导入
1、帕斯卡尔，法国17世纪最具天才思考力和发明创造力的数学家、物理学家、哲学家、文学家。十一岁写了论文《论声音》，发现了欧几里德第32命题。十六岁写了《论圆锥曲线》，完成了帕斯卡尔六边形定理。十九岁制造了计数器，为计算机的发明奠定了基础。以后又提出了“帕斯卡尔三角形”，发现了密闭流体能传递压强的物理学定律（帕斯卡尔定律）。他还发明了注水器、水压计，改进了气压计。
二、浏览课文，理清作者思路
1．学生快速阅读课文，思考：文章主要讲了什么内容？
独立思考的能力是怎样形成的，为什么说这样的能力很重要，是本文要论述的核心问题。作者认为创新者必须具备的素质有：重视积累，批判与怀疑精神，注重方法，勇于实践。
苏教版中职语文(单招)第三册第5课《贵在一个“新”字》ppt课件2
——略谈独立思考 王梓坤
• 人只不过是一根苇草，是自然界 最脆弱的东西；但他是一根有思 想的苇草。因而，我们全部的尊 严就在于思想。
•
——帕斯卡尔
王梓坤 既是科学家，也是教育
家，曾任北京师范大学校长，他对 成材理论有很深的研究。本文选自 他的«莺啼梦晓－－科研方法与成才 之路»。
打发第三方士大夫阿萨德按时风高 放火 发给发的格式的广东省都是方
式方式方式度过度过发的发的
他在任北京师范大学校长期间于1984年首 次提出“尊师重教”，并与北师大部分教师建 议在全国设立教师节。全国人大次年通过决议， 将每年的9月10日定为教师节。
掌握文章中的重点词语：
• 炽热：（chì）极热。 • 黯黮：（dǎn）昏暗的样子。 • 神乎其神：形容神秘奇妙到了极点。神，神妙。乎，
文言语气助词。其，那样。 • 钝汉：指反应迟钝的人。 • 锲而不舍：（qiè）镂（lòu）刻不停，比喻有恒心，有
• 引用唐甄的话，证明实践的重要性。
• 举艾立希、居里夫妇的例子，引用庄子和荀子的话， 证明刻苦钻研的重要性。
• 弗莱明发现青霉素的例子，证明实践精神对于思维深 入的作用。
亚历山大·弗莱明（公元1881-1955）， 英国细菌学家，首先发现青霉素。后英 国病理学家弗劳雷、德国生物化学家钱 恩进一步研究改进，并成功的用于医治 人的疾病，三人共获诺贝尔生理或医学 奖。青霉素的发现，是人类找到了一种 具有强大杀菌作用的药物，结束了传染 病几乎无法治疗的时代；从此出现了寻 找抗菌素新药的高潮，人类进入了合成 新药的新时代。在美国学者麦克·哈特所 著的《影响人类历史进程的100名人排 行榜》，弗莱明名列第43位
• 爱因斯坦：对各个学科领域都有浓厚的 兴趣和丰富的知识
苏教版中职语文(单招)第三册第5课《贵在一个“新”字》ppt课件1
分析第一部分
课文以笛卡尔为例想说明什么？从笛卡尔 的“我思故我在”你能读出什么？
以笛卡尔为例意
在说明独立思考 重要意义
一个人对一切以事物都 应抱有质疑精神；一个 人存在的意义在于他不 停的思考，独立思考对 一个人非常重要。
分析第二部分
• 王充博览群书，贯通百家； • 爱因斯坦对许多问题保持浓厚的兴趣， • 贝弗里奇认为知识兴趣的重要， • 鲁迅主张跨学科读书。
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
贵在一个“新”字
授课班级
11对口
授课课时
2
授课形式
讲授
授课章节
名称
贵在一个“新”字
使用教具
教学目的
1、学生探讨阅读经典和求知问道的作用，探讨独立思考和创新的关系，建立科学的学习方法。
2、学生学会质疑并提出有价值的问题，学习分析问题的基本方法。
3、学生在学习议论文不同的论证方法后，能够在作文中正确运用比喻论证、对比论证、事实论证、引言论证等手法。
4、为什么中国社会近五百年在人文科学方面没有对人类做出有价值的贡献?为什么没出现世界级的伟大科学家?
5、中国经济发展滞后和教育有没有关系?
6、中国高等教育中，文科理科所占比例为什么和发达国家相反?
7、为什么世界上只有中国有一句“方法
五、拓展
要创新，就必须要善于独立思考。
1、作者介绍——王梓坤
2、标题特点
3、了解背景
本文用的是谈话风格，是一篇随笔。文章由导语和四个部分组成。文章开头说“历史上有些重大错误，就是这两种倾向相结合的产物”，这句话意味深长。历史上（特别是近现代史上），那种顶礼膜拜，人云亦云，惟命是从，不用自己的脑袋思考而酿成的社会惨祸一再发生，教训太深刻了。这也是作者想写这篇文章的动因之一。
2、问：为什么还要写第四节？
明确：阐发“独立”含义——集中群众智慧，（借鉴）超越前人的思想，从实际出发。
问：运用什么论证方法?——正反对比论证。
3、小结
1-3：立——独立思考的意义
4：破——独立的特定内涵
5：引——引出下文如何锻炼培养独立思考能力
（三）、“正文”研读
1、整体阅读：筛选提炼信息
问：作者认为培养“独立思考”这种能力需要哪些条件?
教学重点
苏教版中职语文(单招)第三册第5课《贵在一个“新”字》教案
在学习议论文不同的论证方法后，能在作文中正确运用比喻论证、对比论证、事实论证、引言论证等手法。
教学难点
学会质疑并提出有价值的问题，学习分析问题的基本方法。
教学准备
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
一、导入新课
二、整体阅读
一、导入新课
在刘征的《过万重山漫想》里，我们感受到作者对第一个穿越三峡者的崇敬之情，讴歌了不怕困难、勇于开拓的首创精神。同时我们从文里也看到作者赞赏的第一个并不是盲目的探险者，而是有着自己独立思考而又不畏艰难的开拓者。这样的勇敢者成功的几率才更大。
文章以历史上许多有贡献的人物为例，指出他们具有的独立思考能力，分析了他们独立思考的能力，分析了他们独立思考能力形成的原因，进而阐述了创新者必须具备的素质。提出了要创新，就必须善于独立思考的观点。
特点：
1、本文谈独立思考问题，举重若轻，用最简明的论述方法，列举大量的事例并加以分析，引用权威论述对观点作进一步阐述。
南京市玄武中等专业学校教案
课题
贵在一个“新”字1
授课时间
教学目标
1、学习探讨阅读经典和求职问道的作用，探讨独立思考和创新的关系，建立科学的学习方法。
2、学会质疑并提出有价值的问题，学习分析问题的基本方法。
3、在学习议论文不同的论证方法后，能在作文中正确运用比喻论证、对比论证、事实论证、引言论证等手法。
作者是自然科学家，但他的思考对一切学习者都有指结构和思路
文章由导语和四个部分组成。
导语：阐述了创新和独立思考的关系，概括了全文的主要内容，是全文的总纲。
第一部分：以笛卡尔为例，说明独立思考要有质疑精神。
第二部分：论述积累的重要作用。
第三部分：论述要善思善问，要注重方法。
苏教版中职语文(单招)第三册第5课《贵在一个“新”字》ppt课件1
•
有的学生恰恰就是因为这一点，讨厌坐在前面。和老师眼神交会非常有负担，稍微做点儿小动作就会被老师发现，非常不方便。而且坐在前面说不定还会被问到一些难以回答的问题。
•
但是，那却是提升成绩最快的方法。学习要带有一定程度的紧张感，坐在前面，自然而然就会紧张起来。没有必要自己费心思集中精神，那种环境就能帮助你做到。虽然看上去好像不太方便，但其实那才是最便于学习的位置。
是老师在上课时补充讲解的，如果不听讲很可能就会错过这些重点。
•
所以，上课的时间一定要专注于课堂，决不能打开别的习题集去学习，这样才是高效率的学习，才是提高成绩最快的方法。因此，困难也要先听课，那对你将来的自学一定会很有帮助，哪怕你只是记住了一些经常出现的术语，上课的内容好像马上就忘光
了，但等到你日后自己学习的时候，也能让你回想起很多内容。
贵在一个“新”字
——略谈独立思考 王梓坤
走近走作近者 作者
王梓坤 既是科学家，也是教育家，
曾任北京师范大学校长，他对成材理 论有很深的研究。本文选自他的«莺 啼梦晓——科研方法与成才之路»。
他在任北京师范大学校长期间于1984年首 次提出“尊师重教”，并与北师大部分教师建 议在全国设立教师节。全国人大次年通过决议， 将每年的9月10日定为教师节。
•
关键是，出错了你就知道上课时应该重点听哪里，注意力自然就能集中了。
•
4、即便上课时不理解也不要放弃
•
有些同学觉得老师讲的听不懂，就干脆不再听讲，按照自己的方法去学习。其实这样做真的很傻，因为不听讲就非常容易和同学们的学习进度脱节，这就会直接导致考试时成绩下降。原因是，老师讲的内容不一定都在教材中体现，有相当一部分重点内容
2019/10/18
苏教版中职语文(单招)第三册第5课《贵在一个“新”字》ppt课件3
2019/7/31
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2019/7/31
最新中小学教学课件
7
3.文中说到了哪些杰出人物？他们具有怎样的思考能 力？
笛卡尔：批判与怀疑精神，如：我思故我在
王充：博览群书，贯通百家
爱因斯坦：对许多问题保持浓厚兴趣
鲁迅：主张跨学科读书
4.作者为什么把独立思考看得如此重要？
独立思考的根本目的，就是尊重客观存在，遵循事物的发展规律。 中国要发展，走改革开放之路，思想解放是关键。中国教育落后， 主要在于灌输代替独立思考。
一、文学常成才之路
》。
王梓坤
2,。本数文学作家者 教育家，江西人，当
代著名 、 ，于1984年首
次提出“尊师重教”，并建议在全
国设科立学发教现师纵节横谈，作品有
《
》。
3.“双眼自将清 秋水洗，一袁枚生不受古
人欺”随语园诗出话·补遗 代诗人
的
《
》；
“当时黯宋黮犹承误，王安末石俗纷纭读更史乱
真”语出 代诗人 的
《
》诗；
“用庄志子·不达生分，乃凝于神”语出
《
》；
“锲荀而子不·劝舍学 ，金石可镂”出自
二、文章结构
导语：阐述了创新与独立思考的关系，概括了全文的主 要内容，是全文的“总纲”。
第一部分（“他的疑问是无处不在的”）以笛卡尔为例， 说明独立思考要有质疑精神。
第二部分（“倘有余暇，何妨多读”）论积累的重要性。
第三部分（“‘为什么’‘怎么办’及其他”）论述要 善思善问，要注重方法。
第四部分（“大用之则大成”）强调实践，提出要注意 刻苦钻研并注意思想方法。
三、重点问题
《贵在一个“新”字》中职语文(单招)第三册第5课ppt课件2【苏教版】
2019/8/11
教学资料精选
22
谢谢欣赏！
2019/8/11
教学资料精选
23
的精神达到神奇的境界。
• 引用唐甄的话，证明实践的重要性。
• 举艾立希、居里夫妇的例子，引用庄子和荀子的话，证 明刻苦钻研的重要性。
• 弗莱明发现青霉素的例子，证明实践精神对于思维深入 的作用。
亚历山大·弗莱明（公元1881-1955）， 英国细菌学家，首先发现青霉素。后英 国病理学家弗劳雷、德国生物化学家钱 恩进一步研究改进，并成功的用于医治 人的疾病，三人共获诺贝尔生理或医学 奖。青霉素的发现，是人类找到了一种 具有强大杀菌作用的药物，结束了传染 病几乎无法治疗的时代；从此出现了寻 找抗菌素新药的高潮，人类进入了合成 新药的新时代。在美国学者麦克·哈特 所著的《影响人类历史进程的100名人排 行榜》，弗莱明名列第43位
难读到老师的表情。认真听讲不单纯是指听老师说的话，把握老师的表情和语调之类的小细节也是很有必要的。说话比平时更用力，或者表情严肃地强调的那个部分几乎百分之百地会出现在考试中。但是如果坐在后面，那种重要的提示就全都错过了。
•
与此相反，如果坐在前面，首先心情就很不同，自己比别人靠前的感觉让你听课时的态度变得更积极。与老师眼神交会的机会增多，感觉就好像是老师在做一对一个人辅导。
• 爱因斯坦：对各个学科领域都有浓厚的兴趣和 丰富的知识
• 引用贝弗里奇、袁枚、鲁迅的话，证明积累知 识的重要性。
“为什么”“怎么办”及 其他
1、说到了哪些杰出人物？ 2、课本上是关于怎样读理科书，那么我们 应当怎样读文科方面的书？(至少方三法点）
• 基辛格《选择的必要》：注重选择最 佳方案
• 引用王安石、陈献章、孔子、郑板桥、 吕祖谦的话，证明学习要深思多问
《贵在一个新字》教案
《贵在一个新字》教案《贵在一个新字》教案一．导入课文[幻灯片：剪纸]师：请大家看屏幕，告诉我你们看到了什么？生：剪纸。
师：剪纸，是非常具有中国特色的民间艺术之一。
我想，同学们对于剪纸一定不陌生。
你们在小学的劳技课上，或者更早的时候，肯定有接触过剪纸。
因为它所需要的原材料，非常的简单，一张纸，一把剪刀。
当你一只手拿着一张纸，另一只手握着一把剪刀，剪刀在纸上翩然起舞的时候，我们的剪纸活动也就正式开始了。
师：如果我现在发给你们，一人一张这样的纸，一人一把剪刀，同样的纸，同样用来剪这张纸的剪刀，最终，大家做出来的作品也一样么？生：不同！师：为什么会有不同？为什么同样的纸，同样用来剪这张纸的剪刀，最终却剪出了不同的作品？生：各人想的不同。
师：想法不同，各人有各人的想法。
你所想的，实质上也就是你思考的内容，只能代表你自己的观点，是你独立思考后得出来的结论。
[幻灯片：——略谈独立思考]二．解题师：略谈独立思考！王梓坤教授的这篇文章有几个题目？生：两个师：我们刚刚打出的是副标题“——略谈独立思考”，本文的正标题是什么？贵在一个“新”字！显而易见，这个“新”字，说的什么？生：创新，有新意义。
师：正副标题之间是什么关系？大家要明确正副标题之间的关系，正标题一般比较抽象、概括，语意未尽；副标题则具体补充说明文章中的特定内容。
在这篇文章的导语部分，王梓坤教授阐述了创新与独立思考之间的关系，是什么样的关系呢？生：“要创新，就必须善于独立思考。
”师：独立思考的能力，大家都有，只要你是一个身体健康的人，当你的心智发展到一定年龄阶段之后，面对生活中的种种问题，你都会有自己的想法。
然而，仅仅有独立思考的能力还不够，想要有所创新，想要实现更高层次的追求，你还必须善于独立思考。
比如，为什么苹果从树上掉下来无数次，大家都没能发现问题，唯有牛顿通过自己的思考，突破了思维的瓶颈，发展了万有引力定律。
三．解读文本师：文中也说到了很多有贡献的历史人物，他们都非常善于独立思考，让我们来看一看他们的这种能力是如何锻炼出来的。
《贵在一个新字》公开课教学设计、教案
2015-2016 学年第一学期教课设计教研组语文组课程名称语文讲课教师周冠祥章节名称贵在一个新字讲课班级14208、14209、14420、14421、讲课时间本教课设计课时414422、 14423上课时间2015-2016 学年第一学期第 9周1、知识与技术1、认识阅读经典和求知问道的作用，商讨独立思虑和创新的关系，成立科学的学习方法。
教课三维目2、过程与方法2、认识谈论文的论证方法，正确运用比喻论证、对照论证、标事实论证、前言论证等手法。
3、感情态度与价值观3、认识到思虑的重要性，在学习和生活工作中勤动脑勤思虑。
教课要点认识谈论文的论证方法，正确运用比喻论证、对照论证、事实论证、前言论证等手法。
教课难点认识谈论文的论证方法，正确运用比喻论证、对照论证、事实论证、前言论证等手法。
高二学生已经学会商讨阅读经典和求知问道的作用，并学会商讨独立思虑和创新的关系建学情剖析立科学的学习方法。
教材办理与作者王梓坤的平生简介、多媒体资源整合主要学法与自读品尝法、谈论沟通法（研究谈论——剖析概括）教法课前准备多媒体教课实行过程（含评论）第一课时一、介绍作者和体裁1、王子坤， 1929 年生，江西吉安人，中国科学院院士、北京师范大学原校长、中国教师节提倡者。
1952年毕业于武汉大学数学系。
1958 年毕业于莫斯科大学数学力学系。
有名数学家和教育家，我国概率论研究的前驱和主要领导者之一。
代表作有《科学发现纵横谈》《莺啼梦晓——科研方法和成才之路》等。
2、本文是一篇漫笔。
二、阅读课文，理清作者思路1、学生迅速阅读课文，思虑：文章主要讲了什么内容？独立思虑的能力是如何形成的，为何说这样的能力很重要，是本文要论述的中心问题。
作者以为创新者一定具备的素质有：重视累积，批评与思疑精神，着重方法，勇于实践。
2、为了证明自己的看法，作者分哪几层来论证的？文章就这四个方面逐个剖析。
第一部分以笛卡尔为例谈独立思虑的重要性，后三个部分分别谈独立思虑者的三个特色。
《贵在一个新字》教案
《贵在一个新字》教案《贵在一个新字》教案一、教学目标1、通过讨论什么是“新”，复习学生文科知识，并增加其口头表达能力。
2、通过对“独立思考”设置反向问题，培养学生的逆向思维，质疑探索精神。
3、通过对禅学知识的迁移，使学生明白权威不一定正确，重新审视价值观世界观。
二、教学设想独立思考是每个学生，甚至是每个人皆应具备的品质，青年人理应独立思考，但绝不是封闭思考。
这里我所说的“新”，即“更新、推新”而非仅仅是创新。
世界上不乏创造者，但是在现行制度下要求或者是期待学生恐怕是不切实际。
我们只有利用现行的工具、理论进行运用，提高。
这或许就是个人意义上的创新吧。
新的独立思考，就是开放性的多元化的独立思考。
一千个人读《哈姆雷特》，就有一千个哈姆雷特一样，我们求同也展异。
1、重点（1）对于本篇文章的重点是一个“新”字的理解。
比仅停留在含义，还要知道“新”的作用。
“新”字在各个领域里先锋性的作用，从而鼓励学生去维新，推新，甚至是创新。
主要培养学生的表达能力，思维联想能力为主。
（2）本文的第二个重点是理解独立思考。
要创新，就必须独立思考。
这句话揭示了独立思考的重要性。
我们把独立思考定义为“新的独立思考”是否定封闭性的独立思考，而要走向兼容的开放的独立思考。
有两大要点1、积累、实践、汲取 2、质疑、探索、论证，之后充分准备，则进入“新”的阶段。
2、难点第三版块中有一段对于禅宗的误解辨析，由于涉及到哲学领域，或许学生难以理解。
一细致的问题去提问，引导学生启发学生。
3、课时安排一课时4、课程类型讨论型为主三、教学过程1、导入新学期新气象，新同学新老师；你们学习着新知识，而我正获得新的经验。
如果你们蓬勃向上，你们将获得新的成功；如果你们停滞不前，我将遭到新的失败。
你们有没有信心获取新的成功，一起回答？（有）我看到了一股新的精神，贵在一个“新”字。
2、理解什么是“新”及体会其意义和作用问题什么是“新”？（2—3位同学）回答对于“新”字的理解，我想每个人的答案都会有所不同。
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完成练习册
课后作业
完成练习册
教后记
南京市玄武中等专业学校教案
课题
贵在一个“新”字2
授课时间
教学目标
1、学习探讨阅读经典和求职问道的作用，探讨独立思考和创新的关系，建立科学的学习方法。
2、学会质疑并提出有价值的问题，学习分析问题的基本方法。
3、在学习议论文不同的论证方法后，能在作文中正确运用比喻论证、对比论证、事实论证、引言论证等手法。
阅读导学并完成相关练习
课后作业
阅读导学并完成相关练习
教后记
第四部分：强调实践，提出要注意刻苦钻研并注意思想方法。
论证思路：
独立思考的能力是怎样形成的，为什么说这样的能力很重要，是本文要论述的核心问题。
阅读思考
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
作者认为创新者必须具备的素质有：重视积累，批判和怀疑精神，注重方法，勇于实践。
2、结合练习册P54，再读第一个小标题，并思考：
⑴用自己的话概括笛卡尔取得卓越成就的原因。
因为他通过独立思考，发现疑问无处不在，他对自己的现状也有批判意识，不满足自己的成就。
⑵青年时代的笛卡尔学习成就优秀，可是他总结成绩时，反而犹豫了，为什么？
因为他发现“自己被许多疑难和错误困住了”，而他之所以能发出疑问，和他的大量阅读、积累知识有关系的。
⑶结合全文，谈谈“独立思考”、“质疑”和“创新”之间的关系，请用一句话表述。
要创新，就必须在思维上有突破，就要有对旧有的思想观念、习惯做法质疑和批判的精神，这就必须独立思考。
今天我们即将学习的中国著名数学家和教育家王梓坤的《贵在一个“新”字》，文中谈创新，作者认为独立思考是创新的必要条件。他认为没有怀疑精神，就不会有独立思考；没有独立思考，就不会有发现，也就不可能创新。
作者对“独立思考”的认识由“创新”而起，重点谈独立思考的重要性及如何通过独立思考实现创新。文中揭示了创新必须具备的基本素养。
教学重点
在学习议论文不同的论证方法后，能在作文中正确运用比喻论证、对比论证、事实论证、引言论证等手法。
教学难点
学会质疑并提出有价值的问题，学习分析问题的基本方法。
教学准备
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
一、导入新课
二、整体阅读
一、导入新课
在刘征的《过万重山漫想》里，我们感受到作者对第一个穿越三峡者的崇敬之情，讴歌了不怕困难、勇于开拓的首创精神。同时我们从文里也看到作者赞赏的第一个并不是盲目的探险者，而是有着自己独立思考而又不畏艰难的开拓者。这样的勇敢者成功的几率才更大。
作者是自然科学家，但他的思考对一切学习者都有指导意义。
二、整体阅读
1、请学生阅读文本，理清结构和思路
文章由导语和四个部分组成。
导语：阐述了创新和独立思考的关系，概括了全文的主要内容，是全文的总纲。
第一部分：以笛卡尔为例，说明独立思考要有质疑精神。
第二部分：论述积累的重要作用。
第三部分：论述要善思善问，要注重方法。
教学重点
在学习议论文不同的论证方法后，能在作文中正确运用比喻论证、对比论证、事实论证、引言论证等手法。
教学难点
学会质疑并提出有价值的问题，学习分析问题的基本方法。
教学准备
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
一、复习导入
二、深入阅读
三、总结
请学生回顾课文理清结构和思路
1、作者认为培养“独立思考”这种能力需要哪些条件？
文章以历史上许多有贡献的人物为例，指出他们具有的独立思考能力，分析了他们独立思考的能力，分析了他们独立思考能力形成的原因，进而阐述了创新者必须具备的素质。提出了要创新，就必须善于独立思考的观点。
特点：
1、本文谈独立思考问题，举重若轻，用最简明的论述方法，列举大量的事例并加以分析，引用权威论述对观点作进一步阐述。
作为普及读物，旁征博引能增强文章的效果，但是如果只举实例而没有必要的分析，不能提炼其思想内涵来证明观点，例子就只是没作用的例子，而不能成为“例证”。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
三、应用与拓展
2、文章采用谈话的方式，侃侃而谈，自然亲切，通俗易懂。有些论述具体而微，实用性很强。
三、应用与拓展
阅读练习册P55短文“邂逅霍金”，并思考完成后面练习。
要有批判和怀疑精神，重视积累，注重方法，勇于实践。
2、创新和独立思考的关系怎样？
没有怀疑精神，就不会有独立思考，没有独立思考，就不会又发
现，也就不可能创新。要创新，就必须在思维上有突破，就要有对就有的思想观念、习惯做法质疑和批判的精神，这就必须独立思考。
3、文中说到了哪些杰出人物？他们具有怎样的独立思考的能
南京市玄武中等专业学校教案
课题
贵在一个“新”字1
授课时间
教学目标
1、学习探讨阅读经典和求职问道的作用，探讨独立思考和创新的关系，建立科学的学习方法。
2、学会质疑并提同的论证方法后，能在作文中正确运用比喻论证、对比论证、事实论证、引言论证等手法。
力？
笛卡尔：批判与怀疑精神，“我思故我在”。
王充：博览群书，贯通百家。
爱因斯坦：对许多问题保持浓厚的兴趣。
鲁迅：主张跨学科读书。
这些成功者的经历和主张，都揭示了一个普通的规律：善于独立思考需要厚实的思想基础，没有积累就缺少发现问题的能力，而书读得越多，了解的问题就多，成功的机率就大。
三、总结
中心思想：