(推荐)四年级第二学期数学期末测试卷面分析分析(精品)

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小学四年级下册数学期末考试卷面分析

小学四年级下册数学期末考试卷面分析小学四年级下册数学期末考试卷面分析一、试卷分析：四年级数学下期期末试卷内容全面（每部分教学内容，每个知识点，都能在试卷上充分体现出来）。

类型齐全（有选择、填空、计算、操作、解决问题等类型）。

既注重“双基”（知识与能力）的掌握情况，又注重基本的思想与方法的培养与应用。

试题难易度及题量适中。

二、学生做题情况分析：第一题选择第1题，本题要根据三角形的特点判断三角形类型，需要先计算出第三个角的度数，个别学生由于计算错误出错，还有部分学生概念掌握不清楚。

第3题，本题需要学生找到规律来求出小棒的根数，一部分学生不会找规律。

当然从这道题中也可以看出这部分学生没有掌握解决问题的方法，完全可以通过画一画的方法，找到规律。

第5题，该题语言叙述不严密，个别学生考虑的比较多，比较深入，认为题目中没有介绍规则，无法判断。

而出现错误。

第二题填空错误主要问题集中在第1、4、5、8题上，具体分析如下：第1小题，这个小数中共有几个计数单位，平时练习的较少，学生解题的思维不灵活，甚至不深入思考，出错较多。

第4小题，7吨50千克=（）吨出错较多，千克和吨的进率是1000，转化成小数需要补0。

错误原因主要是学生受7吨500千克=（）吨影响认为结果是7.5，没有过多思考。

第5小题，本题有两种比较方法，可以通过观察算式中两个因数特点判断大小，也可以通过计算得出，错误学生很多凭观察，但方法并没有应用正确。

第8小题，出错原因如下：学生不能正确计算小数除法，没有掌握求商的近似数的方法。

第三题计算错误率都比较高，具体分析如下：第1题“直接写出下列各题的得数”，共8道口算题比较容易，完成较好，个别学生计算不认真，而出现错误。

第2题“列竖式计算”错误率较高。

乘法竖式完成较好,减法竖式中个别学生退位上出现了问题，整数减小数及一位小数减两位小数时，需要在末尾补零，还需要退位，学生计算粗心，造成计算失误。

第3题“选用合适的方法计算下面各题”第⑶小题中运用乘法分配律进行简便计算，个别学生没有发现简算方法，利用一般的方法计算时出现错误。

数学四年级下期末试卷分析

四年级数学试卷分析一、总体情况这次期末试卷的内容充分依据课标的精神，在尊重教材的基础上，注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查，试卷主要包括“填空、判断、选择、计算、操作、解决问题、附加题”七大部分，可以说这七道大题不但囊括了本册书的重点、难点知识，而且也测试到了学生对这一学期知识的积累，同时也很好地考察和锻炼了学生的各种分析和思维能力，兼顾了各类学生的差异，是一份很有价值的试卷。

本次考试四（1）班及格率89.47％，优秀率73.68％，最高分109分，最低分731分，均分86.68分，四（2）班及格率80.00％，优秀率57.50％，最高分110份，最低分17份，均分80.26分。

二、试题分析1.试题紧扣基础，是一个面向全体学生的考试。

2.试题以生活素材为情境，考查了学生的解决生活实际问题的能力。

3.试题的综合性强，以灵活的形式真正考查了学生对本册数学知识的理解。

4.试题注重数学知识的实用性，关注了学生的数学成长，体验到了学习数学的乐趣。

5.试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面向全体学生，面向学生的每一面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。

三、考情分析1、填空题：本题共21分，小数部分的题就占了比较大的分值，其中7题用小数表示，主要原因在于学生没认真读题，该写成分数的写成了小数，造成失分。

2、判断题：本题中错的最多的是第1小题：大部分学生都判断是对的，原因是学生在单位换算导致此处丢分严重。

3、选择题：第3题失分较多，因为学生在写数时容易出错。

4、计算题：1.用简便方法计算下列各题：主要考查的是乘法的分配律和交换律，小数的加减混合运算，因为平时练习的较多所以大部分学生掌握的较好，还是有人失分。

5.解决问题；第3小题的错误率较高，学生不能认真审题，没有判断能否形成三角形导致失分的主要原因，在以后的教学中还要培养学生分析题目的能力，培养学生的审题能力。

四、问题分析。

学生整体成绩较好。

年度第二学期四年级数学的期末试卷评析

年度第二学期四年级数学的期末试卷评析
年度第二学期四年级数学的期末试卷评析
一、得分率较高的题是：
1、填空题中：1—10小题。

2、选择题中：1、2、
3、4题。

3、判断题中：1、3、4小题、5题。

4、统计题中：1、2、3、4题
5、图形题做很好。

6、计算题中：1、3题做得很好。

7、解决问题：2、4、5题。

二、失误较多的题是：
1、填空题中：第11小题。

主要原因是：第9题鸡兔同笼，鸡兔算反了；
2、选择题中：第5小题。

主要原因是：学生作题不认真。

2、选择题中：第5小题。

主要原因是：学生没读懂题目的`意思。

3、判断题中：第2小题错最多。

4、计算题中：这次计算题得分率比较高，丢份较多的是脱式计算，学生不认真计算造成丢分。

5、解决问题中：第1、3小题。

第1题目中问题有“约”字，学生以为求近似数，因此丢分。

第3题知道三角形的三条边，求周长，学生不懂做。

三、整改措施
1、在教学中，要面对全体学生，要特别关注学生主体作用，要把教学观念转变到素质教育上来。

2、狠抓基础教育，在课堂上进一步加强“双基”教育有目的的补充一些练习，扎实基础知识。

3、训练学生的审题能力，提高学生集中精神，认真思考的良好习惯。

4、还要继续加强训练学生的计算能力，要达到人人过关计算题。

4、该班学生学习气氛很好现在，竞争激烈，谁都不认输，下学期
要继续发扬经过一个学期的努力，大部分学生数学科进步很快，但还要再接再厉，把提高学生的学习兴趣和学习效率作为第一任务。

小学四年级第二学期数学期末试题分析

小学四年级第二学期数学期末试题分析小学四年级第二学期数学期末试题分析四年级第二学期数学期末试题分析一、命题思路在本次小学数学教学期末考试中,试卷命题的思想是以新课程标准实验教材为依据,紧扣新课程理念,从概念、计算、绘图、应用题四个方面考查了学生的双基、思维、问题解决的能力,考查了学生的综合学习能力.考查学生对教材中的基础知识情况、技能的情况及对数学知识的灵活应用能力.体现出《数学课程标准》的理念与思想;试题不偏、不难、不怪,密切关注学生生活,灵活性强,用数学的兴趣和信心.为教师的教学工作了导向作用.二、考试结果情况及分析.总体情况小学四年级第二学期数学期末试题分析：全班共有18名学生参加检测.整体成绩很差.通过本次考试,更能体现出本人教育教学存在严重不足,能科学地对学生的做答情况科学地进行分析,避免以后在教育教学中重蹈覆辙,所以我对整张试卷深思熟虑过,主要的问题出在哪儿?为此对小学四年级数学试卷整体分析:这次考试与预期想象的相差得很远,其主要原因有:(1)课堂教学质量不高.教师的能力有待于提高,平时忙于迎检性工作,独立和钻研2、读题不仔细,题意不清楚就答题.在认真思考,准确填空中的第8题,学生对相对位置掌握得还不够,需要加强巩固,还有第9题,一根木头锯3段要6分钟,那么锯6段要( )分钟.其实这一道题一定要让学生明确锯3段只要用2次,所以锯一次就是3分钟,故此锯6段只要锯5次,所以3*5=15(分).在解决问题中的第一题学生主要是单位的换算值得注意,第二题是先算出每人的交通费,或者是先算出门票的总金额,然后再算平均每人花了多少钱?3、要养成良好的学习习惯在认真思考,准确填空中的第6小题中9.2吨=( )吨( )千克的后半部分学生都写成了2千克,其实0.2吨化成千克是200千克,在平时都已经练习过.在反复比较,慎重选择中的第一题是说错误的是( ),如果细心一点的话,学生也应该会做,可是学生的出错率过到了95%,这说明了学生行成的学习习惯.四、对当前数学教学的思考与建议(一)、课堂教学质量1、备课的作用,备好课是上好课的前提.教师群体力量备课,可以弥补教师个体钻研教材能力的,分析、和探讨教材,把握教材.2、创设生动的情境.四年级学生的年龄和思维特点,教师应学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学教学活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动的情境中理解和认识数学知识.。

小学四年级下册数学期末试卷分析

小学四年级下册数学期末试卷分析小学四年级下册数学期末试卷分析（通用5篇）试卷是纸张答题，在纸张有考试组织者检测考试者学习情况而设定在规定时间内完成的试题。

也可以是资格考试中用以检验考生有关知识能力而进行人才筛选的工具。

以下是店铺为大家整理的小学四年级下册数学期末试卷分析，希望对你有所帮助！小学四年级下册数学期末试卷分析篇1一、卷面分析：（一）本次试卷共分八大题题型有：第一题口算、第二题、竖式计算及验算、第三题、简算、第四题填空，第五题判断题，第六题选择，第七题、操作实践，第八题应用知识、解决实际问题。

让学生置身在一个充满趣味的数学活动中，激励学生用自己的智慧去解决问题。

（二）学生答卷分析：1、计算方面：口算完成得较好，有24名学生全对，笔算方面有22名学生全对。

脱式计算（能简便计算的要简便）有21人全对。

大部分部分学生都能运用正确的方法进行计算。

但少部分学生由于粗心造成错误。

2、大部分学生有良好的书写习惯。

个别学生还是书写乱。

本次试卷中，除了极个别学生外，大多数学生能做到了书写工整，卷面整洁，这与我平时的指导和要求及学生的努力是密不可分。

3、学生对读数、写数、三角形和统计这部分知识掌握较好，出现错误少，个别是因为不认真审题造成的。

4、在单位换算、数的改写及求近似值方面，能较好地完成，个别学生出现数错的情况。

从中看出对小数点的移动、数的改写的意义、求近似值的方法等方面，没有把所学的知识充分应用到实际中去，如学生知道单位换算的方法，但到作题时就不懂得用，说明学生学的知识较死。

5、少部分学生分析问题能力欠缺，联系实际生活解决问题的能力有待于提高。

二、改进措施：（1）、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。

（2）、加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。

（3）、培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体今分析等良好的学习习惯。

期末试卷质量分析：四年级下册数学

期末试卷质量分析：四年级下册数学1. 试卷概述1.1 试卷目的本次四年级下册数学期末试卷旨在检验学生在本学期内对数学知识点的掌握程度，以及对数学问题的解决能力。

试卷内容涵盖了四年级下册数学课程的所有重点知识点，包括数的运算、几何图形、计量单位、方程与问题解决等方面。

1.2 试卷结构试卷共分为四个部分，分别为：选择题、填空题、解答题和应用题。

每个部分的设计都有其特定的目的，以全面考察学生的数学知识掌握和应用能力。

2. 试卷内容分析2.1 选择题选择题部分共10题，主要考察学生对基础数学知识的掌握。

题目涉及了数的运算、几何图形、计量单位等方面的知识点。

通过分析学生的答题情况，可以了解学生对这些知识点的理解和记忆程度。

2.2 填空题填空题部分共10题，主要考察学生对数学知识点的理解和运用能力。

题目涉及了数的运算、几何图形、计量单位、方程与问题解决等方面的知识点。

通过分析学生的答题情况，可以了解学生对这些知识点的掌握程度和运用能力。

2.3 解答题解答题部分共10题，主要考察学生对数学问题的解决能力。

题目涉及了数的运算、几何图形、计量单位、方程与问题解决等方面的知识点。

通过分析学生的答题情况，可以了解学生对这些知识点的理解和运用能力，以及解决问题的思路和方法。

2.4 应用题应用题部分共10题，主要考察学生将数学知识应用到实际生活中的能力。

题目涉及了数的运算、几何图形、计量单位、方程与问题解决等方面的知识点。

通过分析学生的答题情况，可以了解学生对这些知识点的理解和运用能力，以及解决问题的实际应用能力。

3. 试卷质量分析3.1 难易程度本次试卷的难易程度适中，能够全面考察学生对四年级下册数学知识点的掌握程度。

试卷中既有基础知识的考察，也有对问题解决能力的考察，能够全面评估学生的数学水平。

3.2 题目覆盖面试卷中的题目覆盖了四年级下册数学课程的所有重点知识点，能够全面考察学生对这些知识点的理解和掌握程度。

3.3 题目设计试卷中的题目设计科学合理，既能够考察学生的基础知识，也能够考察学生的解决问题能力。

四年级数学下册期末考试试卷分析

四年级数学下册期末考试试卷分析（一）考务情况统计：应考总人数实考总人数缺考总人数62 62 0（二）分数段统计：分数段100 85~99 75~84 60~74 60以下人数0 43 10 3 6百分比0% 69.35% 16.13% 4.83% 9.68%（三）试卷各部分得分率对比统计（各部分实得总分÷各部分应得总分×100%）：计算题填空题选择题填填画画解决实际问题93.85% 76.39% 80.35% 91.86% 83.33%应考人数62 缺考学生以及原因实考人数62分数段100 85~99 75~84 60~74 60以下人数0 43 10 3 6内容正确率93.85%教学效果较好的表现及原因教学效果较差的表现及原因计算题计算题整体教学效果好。

学生对于混合运算的运算顺序掌握的较好，能够熟练地应用乘法的运算定律进行简便计算。

教师平时在教学中重视双基的训练。

第2题竖式计算第1小题部分学生算错。

主要是十位上的3乘167出现错误。

没有认真检查。

内容正确率76.39%教学效果较好的表现及原因教学效果较差的表现及原因填空题填空题1、2、3、4、7、8题整体教学效果较好。

学生对于升或毫升，用字母表示数等知识掌握的较好。

填空题第5题最后一问错误较高，原因是审题不清，没看清求的是“一支钢笔”的钱；第9题错误很高，原因是学生没理解“不大于”的含义，绝大多数填的是“14”内容正确率80.35%教学效果较好的表现及原因教学效果较差的表现及原因选择题选择题1、2、4、6题教学效果好。

学生对于轴对称、相遇问题、简单的排列、偶数的知识掌握的较好。

选择题第3、5题教学效果较差。

学生对于两个完全一样的梯形拼平行四边形，平行四边形的底与梯形的上下底之间的关系不清楚。

部分学生对于字母式子间的比较掌握的不好。

内容正确率91.86%教学效果较好的表现及原因教学效果较差的表现及原因填填画画填填画画整体教学效果较好，学生对于平移的知识，对称轴的知识掌握的较好，教师平时注重对作图的指导。

四年级下学期期末数学试卷分析

四年数学试卷分析一、试卷情况分析此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。

特点如下：1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。

课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。

本试卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。

试题内容全面，共计六个大题。

2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。

《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。

本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。

例如：（1）购物（2）看漫画书等，这些都是学生现实生活中熟悉的事物，便于学生联系实际分析和解决问题。

这也就需要孩子联系生活，培养学生思维能力、观察能力、动手操作能力、解决问题能力。

3、体现了灵活性。

在考察学生“小数”、“四则运算”和“三角形”、“统计”等内容，是以不同形式出现的，显示了学习方法和学习思维的灵活性，有一定的深度和难度。

二、试卷具体分析（试卷共分六个大题）1、优点：学生对基础知识掌握扎实，能够正确运用所学知识解决实际问题，具有一定的灵活性。

绝大多数学生具有较强的基本技能，对题意能够进行充分的理解的综合的分析，显现出了知识的运用能力。

2、不足：填空：共12小题。

出错最多的是5小题中：近似数为1.4他的最大数和最小数分别是多少？和11、12小题。

前一道题考查学生对小数近似数及意义这部分的知识的掌握，出错原因是部分学生对小数的近似数的意义认识不清，很多学生没有弄清“最大和最小”与近似数的关系。

第11小题因为部分学生没有弄清计算结果与段数的关系，又缺乏认真思考，8/2就是段数了，有的学生还加1（与段数和次数弄混）学生没有建立正确的“植树问题”观念。

第12主要出现错误的原因是有的学生审题不认真造成的，（先问的是小数，后问的是分数）部分学生填写顺序弄错。

（二）判一判。

共6小题出现问题主要表现在3和4小题上，第3小题有的学生考虑不充分，没有考虑到还有个直角三角形。

四年级下学期数学期末考试质量分析

四年级下学期数学期末考试质量分析一、试卷分析：四年级数学下期期末试卷内容全面（每部分教学内容，每个知识点，都能在试卷上充分体现出来）。

类型齐全（有选择、填空、计算、操作、解决问题等类型）。

既注重“双基”（知识与水平）的掌握情况，又注重基本的思想与方法的培养与应用。

试题难易度及题量适中。

二、学生做题情况分析：第一题选择第1题，本题要根据三角形的特点判断三角形类型，需要先计算出第三个角的度数，个别学生因为计算错误出错，还有部分学生概念掌握不清楚。

第3题，本题需要学生找到规律来求出小棒的根数，一部分学生不会找规律。

当然从这道题中也能够看出这部分学生没有掌握解决问题的方法，完全能够通过画一画的方法，找到规律。

第5题，该题语言叙述不严密，个别学生考虑的比较多，比较深入，认为题目中没有介绍规则，无法判断。

而出现错误。

第4小题，7吨50千克=（）吨出错较多，千克和吨的进率是1000，转化成小数需要补0。

错误原因主要是学生受7吨500千克=（）吨影响认为结果是7.5，没有过多思考。

第5小题，本题有两种比较方法，能够通过观察算式中两个因数特点判断大小，也能够通过计算得出，错误学生很多凭观察，但方法并没有应用准确。

第8小题，出错原因如下：学生不能准确计算小数除法，没有掌握求商的近似数的方法。

第2题“列竖式计算”错误率较高。

第3题“选用合适的方法计算下面各题”第⑶小题中使用乘法分配律实行简便计算，个别学生没有发现简算方法，利用一般的方法计算时出现错误。

四年级下学期数学期末试卷分析

四年级下学期数学期末试卷分析四年级下学期数学期末试卷分析「篇一」一、试卷成绩总体分析这份试卷，围绕学段教材的重点，并侧重本学期所学知识，紧密联系生活实际，测查学生对基础知识、基本技能的理解与掌握，以及对于联系生活实际的实践活动能力等等。

本次试卷命题较好地体现新课程理念，内容覆盖面广，题型全面、多样、灵活，难度也较大。

成绩反映：平均分一般，及格率较高说明，学生基础知识掌握的可以，但高分率低，说明学生解决复杂问题的数学能力较弱。

二、存在问题分析1、基础知识掌握好，个别同学较差大部分学生的基础知识掌握的比较扎实，对基本知识掌握得较牢固。

个别较差的学生个别辅导。

2、解决问题能力不强在本张试题中有多个题目是解决实际问题的题目，这部分试题基本上都是按由易到难的顺序排列的。

学生的得分率较低，反映出学生不能很好的将所学知识应用于实际，能够解决一些实际问题。

3、解答方法多样化，但有解题不规范的现象试题中有一定数量的灵活、开放的题目。

可以说学生的解答方法多样，表现出了思维的灵活性和方法的多样性。

试卷中有许多同学明明知道道理，却未得满分，在解题规范性上海存在问题。

4. 有些学生良好的学习习惯有待养成据卷面失分情况结合学生平时学情分析，许多数学生失分可归因于良好的学习习惯还没很好养成，从卷面的答题情况看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，忘记做题，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。

通过以上的分析，我们可以看出：教师们已经把新课程的理念落实到教学实际之中。

他们在夯实知识与技能的同时，还应该关注学生数学思考、解决问题、情感态度以及个性发展等全方位的综合素质，促进学生创新思维能力、解决问题能力及学习习惯等综合素质的拓展和提升。

四年级下学期数学期末试卷分析「篇二」四年级数学下学期期末试卷分析本次四年级数学期末考试试题以《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，以北师大版四年级数学教材为基准命制。

小学数学四年级下册期末试卷质量分析五篇

小学数学四年级下册期末试卷质量分析一、基本情况：本学期四年级共有学生266人，实考人数266人。

在这次期末考试中，年级总分是22037分，年级平均分为82.8分，及格人数254人，及格率为95.5％，优秀人数82人，优秀率为30.8％。

二、试题分析：本次期考试题设有填空、判断、选择、计算、动手操作、统计图和解决问题共七大题。

全卷满分100分，要求在90分钟内完成。

此道试题给人平和清新富有创新意识的感觉，以重点知识主干线来挑选合理背景构建试题的主体，注重考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握，同时注重学生数学能力的考查。

试题灵活多样，覆盖面广，难易结合，既能关注学生运用数学知识、分析、解决问题能力的培养，又充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性、发展性和生活化相结合的新理念。

三、卷面分析：从整个年级学生的答题中看出，学生对基础知识的掌握和基本技能的形成较好，在教材中经常出现的内容都能较好地解决。

在时间方面也较充足，有足够的时间进行检查。

但在计算方面学生丢分较多，在审题、分析问题方面学生掌握也不是很好。

总之，整张试卷存在以下问题：1.对基础知识，学生掌握的比较牢固，但还不够灵活。

2.部分学生计算的精确性不高，在应用题中能列对式子，却不能正确计算结果。

3.部分学生的答题习惯不好，粗心大意，不能审题，基本上没有检验的习惯。

4.在应用题方面，仍是失分较多的环节。

其中有部分原因是学生解应用题审题清楚，计算粗心等，当然也有一部分原因是教师平时在训练中对学生的掌握情况缺乏深入的了解。

五、改进教学方法，提高教学质量的措施：1、加强学生对概念的理解，掌握。

今后教学中可以借助多媒体，直观教具的使用来加强学生的掌握理解。

2、计算能力是数学的基础，应该在以后的教学中强化竖式计算，简算，以及学会用多种方法来检验。

3、加强对应用题的强化训练。

主要是加强学生的审题能力，应用方法，以及计算检验等能力。

4、在教学中，注重联系学生的生活实际，学会解决问题的方法与策略，发散学生的思维，形成解题技能。

小学四年级第二学期数学期末考试试题分析-word

小学四年级第二学期数学期末考试试题分析四年级第二学期数学期末考试试题分析本次数学期末水平测试关于试卷命题和测试学生的卷面情况作如下分析：一、小学四年级第二学期数学期末考试试题分析：本次数学试卷命题检测的范围比较全面，难易适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。

从卷面看可以大致分为两大类，第一类是基础知识(60分)，口算、填空、列竖式计算、递等式计算、解决问题的检测。

第二类是综合应用(40分)，1是操作与分析，2是列式计算。

题型分数比例比较合理。

从本次命题方向看，有三个亮点：第一个亮点：自学和迁移能力的检测，综合应用二列式计算第7题用字母表示数，要求学生灵活处理.第二个亮点：用数学解决生活中的问题，体现学习数学的价值和数学的思考魅力。

综合应用解决问题第一、五题很好的表现出体验和积累在学习数学中的作用。

第三个亮点：巧设开放题目，展现个性思维。

本次试题注意了开放意识的浸润，分别在综合应用二列式计算中设置了从不同角度思考问题解决问题的题目，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。

二、学生的基本检测情况如下：试卷中的不足：平均分数为80.6分，高分较少。

从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。

主要体现在：1.在基本技能中，填空的情况较差，中下学生失分严重，扣除10分左右。

如填空题第4题是商不变性质的变式2.画一画第3题操作与分析错误率较高，主要原因学生懂得道理，但是表达不清楚。

3、学生的读题能力。

自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分。

4、学生做完后，检查不够认真.在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。

四下数学期末试卷分析

四下数学期末试卷分析四下数学期末试卷分析“试卷分析”的重要功能是了解教学效果，了解学情，了解教学定位、方法、策略是否得当，了解们掌握知识的水平，下面店铺收集了有关四下数学期末试卷分析，供大家参考。

篇一：四下数学期末试卷分析一、试题分析本次数学试题依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。

从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。

通过不同形式，从不同侧面考查了同学们对本册知识的掌握情况，考察的知识面多而广。

尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题化，以及同学们利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。

但有少数题目对中下等同学们来说稍微难了些。

二、答卷分析①大多数同学们对基础知识、基本技能掌握得比较好。

但也有少数同学们对基础知识掌握得不够理想。

②少数同学们未能形成良好的习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。

③本次试卷有些题目比较灵活，与平时的练习形式有些差异，而同学们由于学得不够灵活，不能了解题目的要求，使分数丢掉。

另外对于逆向思维的题目部分同学们得分率偏底。

考试中暴露出不少问题值得我们进一步总结。

具体分析失分较多的题目：1、填空第5、8、9题分值较大，同学们失分较多。

第5题：根据○×□=520，直接填出下列各题的结果。

（1）（○×4）×（□÷4）=（2）（○×2）×（□×2）=（3）○×（□÷8）=（4）（○÷4）×（□÷2）=这道题综合考察了积的变化规律：一个因数不变，另一个因数在变，积如何变化；两个因数同时在变，积如何变化；一个因数在变，另一个因数如何变化才能使积不变。

我个人认为这道题出的非常好，试题中反映了符号化思想，但对于中下等的同学们来说稍微难了些，主要是因为平常练习中给出的因数都是用具体的数表示的，而这里是用符号代替了具体的数，其实道理是一样的，但部分同学们没有弄懂题意,所以失分较多。

小学数学四年级下册期末试卷分析

小学数学四年级下册期末试卷分析小学数学四年级下册期末试卷分析1、填空题主要考查了学生对基础知识的掌握情况，让学生注意数学基础知识的内在联系。

本卷共设10道填空题，其中前8道题都是基础题，第6、7、8、10题的灵活性就较强。

因此，大部分学生完成得较好，但第6、10小题失分较多。

这两个小题是考查学生的数学思维能力和空间想象能力。

2、判断题、选择题判断题、选择题有助于考查学生思维的批判性、缜密性。

从学生的答题来看，两个题的平均得分都在4分以上，其中判断题的正确率较高。

学生在判断题、选择题所含的几点知识方面都还完成得不错。

判断题中容易出错的是第2、5题。

3、选择题。

我发现学生常出错在第2、5题。

值得反思的问题有三：一是对教材中有关阅读材料教学的认识、方式和方法有误区；二是对数学文化传统教育忽略：三是实物教具的严重缺乏；此外，我们在简单排列组合的教学中，方法与技巧的教学没有落实好。

4、计算题以往我们的试卷很重视单纯的计算考查。

《课程标准》提到：在在数与代数的教学中，应做到“三避免”，即“避免繁杂的运算，避免将运算与应用割裂开来，避免对应用题进行机械的程式化训练。

”这张试卷在这个方面有所变化，学部分，所以如果把这次测试成绩捧作“宝”，我们的教学会产生更大的偏离。

这是首先要认识的。

同时我们也要正确认识和分析此次测试，我想我们可以在今后的教学中加强以下几个方面：1、以教材为蓝本，把握好新课程理念。

教材只是工具，它是课程理念的体现。

把课程标准与教学参考书内容通吃透，才能从教材的编排中体悟出编者们的意图。

当然，这也是我们在命题时所应当重视的。

让学生在理解图的基础上，发现问题并抽出问题。

让学生独立解决问题。

让学生拓宽思路，还可不可以提出其他的问题，并尝试解决。

这样，我们就可以充分调动学生原有知识经验，让学生认真观察，从中感受数学应用价值，体验数学的乐趣。

2、密切教材与生活的联系。

教材是我们的教学之本，在教学中我们要把教材内容与学生的实际生活联系。

小学四年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》

小学四年级下册数学期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》四年级数学下册期末试卷剖析本次小学四年级数学考试中，试卷定位较准确，整个试卷可以说全面考察了学生的综合学习能力，全面考察学生对课本中的基础知识掌握环境、基本技术的形成环境及对数学知识的灵敏应用能力。

把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，注重了学科的整合依据学生操纵能力的考察，密切关联学生生活实际，增加灵敏性，又考察了学生的真实水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。

下面我从五个方面举行剖析：一、内容全面，笼盖普遍。

本次命题，采取直观形象、图文并茂、生动有趣的呈现方法，在注重考察学生的基础知识和基本能力的同时，适当考察了学习历程，较好地表现了新课程的目标体系。

试卷容量大，笼盖面广，险些涉及到本册课本的所有内容，从“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”四个方面举行考察，共计六道大题，第一、二、三大题查看了学生对基础知识的理解与掌握。

第四大题查看了乘、除法谋略及混合运算和轻便谋略等等；五大题考察了学生动手操纵能;六大题就学生发觉标题、办理标题的能力举行考察等等。

试题较好地表现了条理性，难易适度，同时还兼顾考察学生思考的历程和要领，答题的情绪与态度等。

二、实践操纵，注重历程。

数学活动必须让学生动手实践操纵，组织引导学生履历查看、实验、猜测、验证的历程。

本试卷议决细心选材，奇妙考察了传授历程和学生的实践能力。

如：第五题议决给图形做对称图形，旋转图形，平移等，由于在教程中重视学生的动手操纵，充分让学生履历探究的历程，学生解答时得心应手。

三、贴近生活，注重现实。

本次试题从学生熟悉的现实情境和知识阅历出发，选取来源于现实社会、生活，产生在学生身边的，可以直接打仗到的事和物，让学生确切领会数学和生活的关联，感受数学的生活代价。

如：第六题的第2小题、第3小题、都是学生现实生活特殊熟悉的事和物（如、谋略花圃的面积，求小芳家和小华的隔断），它为学生提供了活生生的直观情境，便于学生关联实际剖析标题和办理标题。

四年级下册数学期末试卷质量分析

四年级下册数学期末试卷质量分析四年级下册数学期末试卷质量分析期末试卷分析可以更好的找到问题，方便下学期的教学工作开展，以下是店铺整理的四年级下册数学期末试卷质量分析，欢迎参考阅读！四年级下册数学期末试卷质量分析1一、试卷的基本结构。

本份试卷共分为六大题：一、填空。

（26分）二、判断（7分）三、选择（14分）四、计算（28分）五、解决问题（20分）六、观察与操作（5分）全卷共100分。

考试时间共70分钟。

二、学生分析本次参加考试人数：22人，做到了全员参与。

总分1793分，平均分81.5分。

最高分100分，最低分36分，及格人数20人，及格率90.9%，优秀人数14人，优秀率63.6%三、学生答题分析这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大. 所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学学活用的数学能力。

本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况。

1、填空题：学生错的最多的是第7小题：从小到大顺序排列，学生数没看清，就下结论。

还有第2小题，部分学生看不懂题意，小数有了，还写小数重复。

2、判断题：本题中错的最多的是第5小题：大部分学生都判断是错的，原因是学生没有灵活运用。

导致此处丢分严重。

3、选择题：第1题有大部分学生失分，99×78+78=（99+1）×78=7800这里运用了（）本题是考查学生对于简便运算的灵活运用，但学生的方法不够灵活，导致此题错误较多。

4、计算题：（1）口算：本题错的多的是小数的计算，尤其是小数的乘除法错的较多，究其原因是，学生对于通过小数点移动来做乘除法没有很好的掌握，导致错误。

（2）计算题，能简便算的就简便。

（125+7）×8算错。

还有3200÷25×4好多学生算成3200÷（25×4）错了。

另外，有些学生在计算时粗心大意，小数点没有对齐就计算，还有个别学生在计算时抄错数字导致错误。

四年级下册数学期末试卷质量分析

四年级下册数学期末试卷质量分析试卷分析是教学过程中一个必要环节，能够准确提供教学反馈信息。

下面是店铺为大家整理的四年级下册数学期末试卷质量分析，欢迎大家参阅。

四年级下册数学期末试卷质量分析(一)一、考试基本情况从试卷试卷整体分析，命题点多、面广，难度适宜，着眼于基本要求，考查大面积学生的基础情况，尽可能把各单元所学过的重要概念、数量关系以及基础性的知识融汇其中，整份试卷命题找准大部分学生都能达到的底线，使大多数的学生在练习时都能获得成功的喜悦、对数学产生浓厚的学习兴趣。

二、考试情况分析卷面书写工整，概念、计算、实践与操作、解决问题四部分通过率都超过了85%，学生掌握良好，特别是计算部分通过率都达到了93%.。

这学期通过全班师生的努力，全班只有一人未达标，这是最大的进步。

各题失分分析三、存在的问题(1)提高课堂教学质量教师缺乏课前对教材钻研，一些知识没把准教学的、难点和关键点。

如果新授内容对学生头脑中没起清晰的知识结构，以后即使多次“炒夹生饭”，也很难的。

(2)学困生虽然有一定进步，但计算、解决为题还是大量丢分，还是要重视学困生的帮辅，每天的知识点、，每天掌握，不积攒问题。

(3)学生对知识的综合运用能力还得加强训练。

(4)审题仔细，小数计算要小数点对齐，应用题分析不会抓关键词等学习习惯和解决问题策略方面要加强培养。

三、整改措施1、立足于教材，扎根于生活。

教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

2、知识的过程。

任何一类新知的学习都要力争在教学中让学生操作、实践、等活动地感知，使在经历和体验知识的产生和过程中，获取知识、能力。

才能真正属于的“活用”知识，举一反三、灵活应用的。

3、学习习惯和策略的培养。

新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用机械重复的训练是不能解决问题的。

数学期末试卷的质量分析-四年级下册

数学期末试卷的质量分析-四年级下册1. 引言本文档旨在对四年级下册数学期末试卷的质量进行分析。

通过对试卷的内容、难度、题型等方面进行评估，可以帮助教师和学生了解试卷的优势和不足，并提出改进的建议。

2. 试卷内容分析2.1 单元覆盖情况通过对试卷的内容进行分析，发现试卷中充分覆盖了该学期所学的各个数学单元，包括数的认识、加减法、乘法和除法等。

每个单元的题目数量适中，能够全面考察学生对各个知识点的掌握情况。

2.2 题目难度分布试卷中的题目难度合理分布，包括简单、中等和较难的题目。

这种分布能够照顾到不同水平的学生，既能让学生巩固基础知识，又能挑战他们的思维能力和解题能力。

2.3 知识点覆盖情况试卷中的题目能够覆盖该学期所学的各个重要知识点。

通过解答这些题目，学生可以巩固对各个知识点的理解和应用能力。

然而，在题目设计中，某些知识点的涵盖还可以更加全面一些，以确保学生对这些知识点的掌握程度。

3. 题型分析3.1 客观题与主观题比例试卷中的题型设置合理，包括选择题、填空题和解答题等。

其中，选择题和填空题占据了较大比例，这有助于提高学生的答题效率和批改效率。

但同时也要确保解答题的数量不宜太少，以考察学生的解决问题的能力和思维方式。

3.2 题目形式多样性试卷中的题目形式比较多样化，包括计算题、应用题、推理题等。

这种多样性能够培养学生的综合运用能力，提高他们的问题解决能力和创新思维。

4. 改进建议4.1 增加知识点的涵盖度在试卷设计中，可以进一步增加某些知识点的出题数量，以确保学生对这些知识点的掌握程度。

4.2 增加解答题的数量在试卷中适当增加解答题的数量，以考察学生的解决问题的能力和思维方式。

4.3 引入更多应用题和推理题在题目形式上增加更多的应用题和推理题，以培养学生的综合运用能力和创新思维。

5. 结论通过对四年级下册数学期末试卷的质量分析，发现试卷在内容覆盖、题目难度分布和题型多样性方面表现良好。

然而，仍有一些改进的空间，包括增加知识点的涵盖度、增加解答题的数量以及引入更多应用题和推理题。