一数上33 加法和减法 (第11课时)韦海涛
一年级数学上册第三单元加与减(一)第11课时练习二教案北师大版
第11课时练习二教材第48～49页1．巩固10以内加减法的计算方法。
在运算过程中提高口算速度，培养良好的学习习惯。
2．在各种活动中培养学生的数学情感和数学综合素养。
重点：巩固10以内加减法的计算，提高计算能力。
难点：培养学生的观察能力和口语表达能力。
课件、正方形、三角形、圆形卡片、棋子师：同学们，现在我们已经把10以内的加减法都学完了，想想你有哪些收获？有哪些疑问呢？(学生讨论反馈)师：同学们既有收获，又意识到了自己的不足之处，这很好。
今天我们一起来完成一些练习，巩固学到的知识，弥补不足的地方。
只要认真学习，相信你一定会有更多的收获。
第1题引导学生仔细观察并思考，再实际摆一摆，教师巡视指导，关注学生画的图与填出的算式是否相对应。
第2题巩固8的加减法。
可组织学生在小组内模拟游戏，增加趣味性。
第3题用打靶比赛的情境练习10的减法。
第4题让学生独立练习，精准计算。
第5题是看图列式，课件出示四幅图，注意让学生说一说理由。
第6题以两人踏石头过河比赛的情境练习加减法，要帮助学生看懂题意。
可以组织学生分组进行接力比赛，提高学生的学习兴趣。
第7题可以组织全班同学进行摆棋子或摆小棒的游戏，巩固10以内数的加减法。
第8题是开放题，巩固9的加减法。
引导学生根据自己的观察，写出“一加一减”两道算式，让学生说说所列算式的实际意义。
同学们，通过今天的练习，你又掌握了哪些知识？第11课时练习二教材第48～49页1．巩固10以内加减法的计算方法。
在运算过程中提高口算速度，培养良好的学习习惯。
2．在各种活动中培养学生的数学情感和数学综合素养。
重点：巩固10以内加减法的计算，提高计算能力。
难点：培养学生的观察能力和口语表达能力。
课件、正方形、三角形、圆形卡片、棋子师：同学们，现在我们已经把10以内的加减法都学完了，想想你有哪些收获？有哪些疑问呢？(学生讨论反馈)师：同学们既有收获，又意识到了自己的不足之处，这很好。
今天我们一起来完成一些练习，巩固学到的知识，弥补不足的地方。
一数上30 加法和减法 (第8课时)韦海涛
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计课题：加法和减法教学内容：苏教版小学一年级数学上册教材练习六（教材第52－53页第1－8题）教学目标1、通过练习，使学生熟练掌握得数是6、7的加法和相应减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2、在练习过程中，进一步提高学生应用学过的加、减计算的知识解决简单实际问题的能力。
3、在练习过程中，继续培养学生良好的书写习惯。
教学重点熟练掌握得数是6、7的加法和相应减法的计算方法。
教学难点正确熟练地计算5以内数的加法和减法。
教学具准备口算卡片。
教学环节一、复习口算卡片练习：开火车，教师随机出示卡片，学生读题后报出答案。
二、进行练习1、完成练习六第1、2题。
（1）教师将数字卡片贴在黑板上。
（2）让学生找一找，哪两张卡片上的数加起来等于6，并且说出两个算式和得数。
（3）先让学生对老师说，之后学生互说。
（4）再让学生找一找，哪两张卡片上的数相减等于7，并且说出两个算式和得数。
（5）先让学生对老师说，之后学生互说。
（6）教师拿出两张卡片，用大数减掉小数，让学生说出得数。
2、完成第3题。
（1）学生按要求独立完成，时间2－3分钟。
（2）反馈了解完成了几题，有没有全部做对，错了几道题。
（3）和学生一起分析错例。
3、完成第4题。
（1）课件出示第4题，学生观察，说说题目的意思。
（2）学生独立连一连。
（3）汇报交流，老师根据学生汇报的情况进行演示和评价。
4、完成第5、6题。
（1）课件依次出示两题的主题图，让学生说出图意。
（2）让学生看着图画列出两到算式，写在书。
（3）汇报交流，说说每题列出的算式表示什么意思，相互之间有什么关系。
（4）集体订正。
5、完成第7题。
（1）课件出示主题图，指导学生说说从图中能知道些什么？（2）师：这道题告诉了我们什么？问我们什么？谁能完整地说一说？（3）要求一共有多少也就是求总数，用什么方法计算？（4）让学生口头列出算式，再进行汇报交流。
（5）师：看了图，你还能提出什么问题。
一年级上册数学教案-三 加与减(一)第11课时练习二∣北师大版
一年级上册数学教案-三加与减（一）第11课时练习二∣北师大版一、教学目标1.能够正确读写10以内的加法算式；2.能够灵活应用加法算式解决实际生活中的简单问题；3.培养学生的观察能力和解决问题的能力。
二、教学重点1.让学生掌握基础的加法运算；2.让学生能够灵活运用加法运算解决实际问题；3.通过练习，巩固学生对加法的理解和应用能力。
三、教学难点1.帮助学生理解加法运算的本质；2.通过实际问题，提高学生的解决问题能力。
四、教学过程1. 自由学习1.让学生自由阅读书本中的加法部分；2.让学生互相帮助，相互学习，共同提高。
2. 教师讲解1.讲解加法的本质和作用；2.通过例题，慢慢讲解加法的具体应用。
3. 练习1.让学生完成练习题1；2.检查练习题1的答案，纠正错误；3.让学生自主完成练习题2。
4. 总结1.让学生分组，依次介绍自己对加法的理解和应用；2.整理学生的回答，对他们的成果进行评价。
五、课堂记录练习题11.9+2=？2.2+5=？3.4+4=？4.7+3=？5.5+5=？练习题21.老师送给小明一本书，小明有3本书，现在小明有几本书？2.阿姨给小红3个糖，她原来有4个糖，现在她有几个糖？3.妈妈给小翠5个橘子，她原来有2个橘子，现在她有几个橘子？4.小明有3个苹果，他又买了4个苹果，现在他有几个苹果？5.有4个鸟，又来了3只鸟，现在有几只鸟？六、教学反思本节课的教学重点在于让学生掌握基础的加法运算，并通过实际问题，提高学生的解决问题能力。
课前我对此有了明确的规划，并通过自由学习、教师讲解、练习和总结四个环节进行了教学。
经过课堂教学，我发现这种方式让学生的学习兴趣更为浓厚，学生之间进行了积极的互动交流。
但是，对于某些学生而言，加法的概念仍然有些抽象，需要进一步加强讲解，提高学生的注意力，确保他们更好地掌握教学内容。
在今后的教学中，我将继续借鉴这种方式，通过多样化的教学方法提高学生的学习兴趣，鼓励学生自主学习和探究，让学生能够自主解决问题，达到更好的教学效果。
一年级上册数学教案-三加与减(一)第11课时练习二∣北师大版
一年级上册数学教案三加与减（一）第11课时练习二∣北师大版教案：一年级上册数学教案三加与减（一）第11课时练习二∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版一年级上册数学教材中第三单元“加与减（一）”的第11课时练习二。
本节课主要让学生通过练习，巩固对10以内加减法的理解和运用，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地计算10以内的加减法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于进位加法和退位减法的理解及运用。
2. 教学重点：学生能够熟练地计算10以内的加减法，并能够解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习题。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以通过创设一个情境，如小动物分水果的故事，让学生理解加减法的实际意义。
2. 讲解与示范：教师通过讲解和示范，让学生理解加减法的运算规律，特别是进位加法和退位减法。
3. 个人练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 小组合作：学生分组进行合作，共同完成练习题，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六、板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点和难点。
可以采用图示、列表等形式，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计1. 完成练习题：学生独立完成练习题，巩固对10以内加减法的理解和运用。
2. 实际问题解决：学生运用所学的加减法知识，解决实际问题，如购物计算等。
八、课后反思及拓展延伸教师应在课后对学生对本节课的学习情况进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，教师可以拓展延伸，引导学生运用加减法知识解决更复杂的问题，提高学生的数学思维能力。
重点和难点解析实践情景的引入是我认为非常重要的一点。
通过创设一个生动有趣的情景，可以让学生更加直观地理解加减法的实际意义。
例如，我可以通过讲述一个小动物分水果的故事，让学生了解到加减法在日常生活中的应用。
100以内的加法和减法(一) 第11课时 用数学(2)教案
第6单元 100以内的加法和减法（一）
第11课时用数学（2）
【教学目标】
1、通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连减来解决问题。
2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
【教学过程】
（一）创设情境，导入新课
今天老师带你们去看看昨天的三个小朋友又给我们带来了什么样的数学问题，好吗？
（二）新知
出示课本主题图
1、从这幅图中，你能获得哪些数学信息？
2、学生汇报，板书。
3、怎样求可以装满几袋呢？是不是能全部装完？
讨论交流。
汇报板书每次都减去9
这就是我们今天学的新课“用连减解决问题”
4、这道题为什么是用连减的方法来解决呢？学生发言。
说自己的想法。
板书
28-9-9-9=1
说明什么呢?
5、验证做法
我想知道这样做对吗，可以怎样验证呢？小组讨论。
9+9+9+1=28
6、拓展应用
课本第78页做一做。
（三）巩固练习
练习十八第3、4题。
（四）课堂小结
板书设计：。
人教版一下数学第11课时 用数学(2)公开课课件教案
第6单元 100以内的加法和减法（一）第11课时用数学（2）【教学目标】1、通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连减来解决问题。
2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
【教学过程】（一）创设情境，导入新课今天老师带你们去看看昨天的三个小朋友又给我们带来了什么样的数学问题，好吗？（二）新知出示课本主题图1、从这幅图中，你能获得哪些数学信息？2、学生汇报，板书。
3、怎样求可以装满几袋呢？是不是能全部装完？讨论交流。
汇报板书每次都减去9这就是我们今天学的新课“用连减解决问题”4、这道题为什么是用连减的方法来解决呢？学生发言。
说自己的想法。
板书28-9-9-9=1说明什么呢?5、验证做法我想知道这样做对吗，可以怎样验证呢？小组讨论。
9+9+9+1=286、拓展应用课本第78页做一做。
（三）巩固练习练习十八第3、4题。
（四）课堂小结板书设计：活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。
新人教版一年级数学上册三1_5的认识和加减法第11课时整理和复习习题课件.ppt
。2020年7月30日星期四2020/7/302020/7/302020/7/30
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THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年7月2020/7/302020/7/302020/7/307/30/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/7/302020/7/30July 30, 2020
三、１~５的认识和加减法
0
3
5
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4＜ 5
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2＜ 3
12 21
123 4 4321
123 321
1 1
2
1
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3 25
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2
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• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/7/302020/7/30Thursday, July 30, 2020
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/7/302020/7/302020/7/302020/7/30
谢谢观看
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/7/302020/7/302020/7/302020/7/307/30/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I woulபைடு நூலகம்n't have known my way about.
人教版2019年一年级数学上册教案：第11课时_用数学
第5单元6—10的认识和加减法第11课时用数学【教学内容】：教材P57及练习十二【教学目标】：1.使学生进一步理解掌握加减法的联系和10以内的加减法的计算方法。
2.通过情境图，培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。
3.使学生能够正确掌握算理，能根据已知量和它们之间的关系选择合适的计算方法列式并计算。
4.通过教学，使学生初步感知数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。
5.让学生在学习中感受到热爱自然、保护环境方面的教育。
6.让学生在学习中感受到集体的智慧，培养他们的合作意识与合作精神【教学重点】：使学生能够正确掌握算理，能根据已知量和它们之间的关系选择合适的计算方法列式并计算。
【教学难点】：培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。
【教具、学具准备】挂图。
【教学过程】：一、激情引新。
出示大森林图。
师：快乐的大森林里都有些什么？二、合作探究，体验发现1.主动探究，体验加法的含义。
出示蘑菇图。
师：通过观察，你知道了什么？问：小问号问我们什么？师：谁帮小蘑菇算一算：一共有几个呢?说说你是怎么想的？板书：6+2=8师：小朋友们真聪明，我们一起去小鹿们在干什么吧！2.小组合作，体验减法的含义。
出示：小鹿图师：请大家注意观察，你看到些什么?请说给你的同座听。
师：根据这幅画，你能提出一个合适的数学问题吗?请先自己想想，然后四人小组讨论。
教师强调讨论时请注意：一个人说的时候，其他人要认真听，等他说完了，别人再说。
小组同学思考，互相讨论。
教师巡视、倾听，并与之交流，适时启发。
3.汇报结果。
师：谁先说说，你们准备提出什么数学问题？问：你能完整的把这幅图说一说吗？问：要求还剩几只小鹿，怎样列式呢？（板书：9-3＝6）师：你是怎样想的？4.尝试小结。
师：通过解决我们提出的这个问题，你发现了什么?(着重启发，引导学生理解：从总数中去掉一部分，就得到另一部分)5.联系生活，整体感知。
师：根据小鹿图，大家不仅自己提出了问题，而且还自己解决了问题。
人教版一年级数学上册第11课时加减混合
《加减混淆》导教案学习目标1、使学生掌握加减混淆运算的计算方法，理解加减混淆所表示的意义，能正确计算。
2、培育学生察看、比较和抽象归纳能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
3、在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生领会到生活中到处有数学。
要点：帮助学生理解加减混淆式题的意义及计算次序，正确计算。
难点：理解加减混淆式题的意义及计算次序。
导学流程一、导入5-2-1=8-5-3=9+0+1=4+3+2=5+4+1=6-5-1=（一）发问：5―2―1 和 4+3+2 你是怎么算的？生：都是先算前两数，而后用得数再和第三个数进行计算，也就是从左往右挨次计算。
（二）创建情境：同学们对已学的连加、连减知识掌握得真不错，老师想再增添难度考考大家。
下边老师给大家讲个故事，你们要认真听，帮助老师解决里面的问题：小猴妈妈给小猴摘了 4 个桃子，小猴爸爸又给小猴摘了 5 个桃子，小猴吃了 2 个桃子，请大家帮帮小猴数数还剩多少个桃子没有吃？老师给你们带来了一些漂亮的图片，请大家看看。
（师出示主题图）二、导学1、学习例 11）在黑板上逐渐出示挂图，说明图的意思（从左往右看）让学生认真观看图画。
说知道了什么？依据学生的回答，出示图的内容：湖里有 4 只天鹅，飞来了 3 只，又飞走了 2 只。
让学生跟读题目，后发问：“看了上边的内容，你想问什么？”能不可以依据上边的内容，列一道算式？请谈谈 4、3、2 各表示什么意思？2）学习 4+3-2 的计算次序 4 + 3－2=5 指引学生观看湖里天鹅只数先后出现的次序来计算，得出：先把前两个数相加，得 7，再把得数 7 减去 2。
2、学习例 2 出示挂图1）松手让学生自己看图，说图意，再列算式。
2）师依据学生回答，出示内容：湖里有 4 只天鹅，飞走了 2 只，又飞来了 3 只，此刻一共有多少只？4-2+3 谈谈 4、3、2、各表示什么意思？3、比较归纳总结算法师：同学们察看这两道算式与前两节课我们学习的连加、连减有什么不一样？先和你的同桌说一说吧。
一年级数学上册教案第11课时：提高减法能力—综合练习
一年级数学上册教案-第11课时：提高减法能力—综合练习是一节旨在帮助学生加强减法能力的课程。
减法是数学中比较重要的章节之一，懂得了减法，才能够更好地理解数学。
在这一课时中，我们通过综合练习来帮助学生提高他们的减法技能。
练习1
第一项练习是在数字30以内的减法，主要帮助学生掌握10以内的减法和数轴的操作。
教师可以在黑板上画出一个数轴，并告诉学生如何利用数轴上的标记来完成减法运算。
练习2
第二项练习是在数字100以内的减法，主要帮助学生掌握大于10的减法如何在一列数字中使用观察和计算来完成减法运算。
教师可以在黑板上列出一列数字，并让学生从中找出减数和被减数。
练习3
第三项练习是在数字100以内的减法，也是在数字100以内的借位减法。
主要帮助学生掌握数字100以内的借位减法，并了解如何在减法中使用基本的借位规则。
教师可以在黑板上给出一组带有借位的减法题目，并让学生演示如何借位并完成减法运算。
练习4
第四项练习是关于数字100以内的减法，主要帮助学生掌握如何在数字100以内使用竖式完成减法运算。
教师可以在黑板上展示一组竖式减法，让学生跟随并学习竖式的运算顺序和用法。
总结
通过一年级数学上册教案-第11课时：提高减法能力—综合练习，学生可以增强自己的减法技能和识别能力。
教师也可以适时做一些增加难度的减法综合练习，以帮助学生更好地掌握减法和加强自己的数学素质。
在学习这个课程的过程中，学生需要注重理解法人思想，并主动分析掌握其实质，这样，才能够更好地进阶到更高的数学课程中去。
一年级数学下册第六单元100以内的加法和减法(一)第11课时整理和复习教案新人教版
第11课时整理和复习教材第81～84页的内容。
1．引导学生归纳100以内的加、减法算理和算法。
2．形成单元知识结构框架，培养学生的抽象概括能力。
3．培养学生运用所学的知识分析问题和解决问题的能力。
4．使学生养成认真细心的良好学习习惯。
重点：掌握100以内加减法的算理和算法。
难点：提高学生的计算的熟练性和准确度。
多媒体课件。
师：我们学习了整十数加、减整十数，两位数加、减一位数、整十数的不进(退)位及进(退)位的计算，以及解决问题等知识。
为了使大家进一步地掌握这些知识，今天这节课我们就来对所学知识进行整理和复习。
(板书课题)1．整理100以内加、减法的有关知识，形成知识结构图。
师：本单元都学习了哪些加法计算？生：整十数加整十数，两位数加一位数。
师：两位数加一位数又分哪两种类型？生：两位数加一位数分不进位加和进位加两种类型。
师：本单元学习了哪些减法计算？生：整十数减整十数，两位数减一位数的不退位减法和两位数减一位数的退位减法。
小结：整十数也是两位数，我们把整十数加、减整十数归纳为两位数加、减整十数。
那么本单元所学知识就形成了一个知识结构图。
100以内的加法和减法(一)⎩⎪⎨⎪⎧加法⎩⎪⎨⎪⎧两位数加整十数两位数加一位数⎩⎪⎨⎪⎧不进位加进位加减法⎩⎪⎨⎪⎧两位数减整十数两位数减一位数⎩⎪⎨⎪⎧不退位减退位减2．复习加法。
(1)出示教材第81页第1题。
57＋2＝ 57＋20＝ 57＋9＝ 75＋2＝ 75＋20＝ 75＋9＝ (2)比一比看谁算得快。
师：这些都是我们学过的知识，你能很快计算出来吗？ ①请算得快的同学说一说是怎么算的。
②想一想：哪些算式中的7和2可以直接相加？为什么？ 小结：相同数位上的数可以直接相加。
(3)突出进位加法。
师：(指75＋9)谁来告诉大家这一题是怎样算的？ 生1：5＋9＝14 70＋14＝84 生2：75＋5＝80 80＋4＝84 ……(4)练习。
师：这一类的题目有很多，同时也是一个难点，谁愿意再给大家出几道这类题？ 找学生出题大家回答。
三加与减(一)第11课时小鸡吃食课件 北师大版数学一年级上册
10 - 8 =2
求蓝色食盘周围有多少只 小鸡，也用减法算式计算。
2 + 8 =10 10 - 2 =8 8 + 2 =10 10 - 8 =2
说一说你是怎么计算的？
我可以用学具摆一摆，
也可以用手指凑十算一算。
拨一拨，填一填。
5 6 7 8 9 10 98 76 543 2 10
课堂小结
9+1
1+9
9+1
怎么计算出结果呢？ 同桌交流后全班交流。
9 + 1 = 10
我用接着数的办法，9后面 1个数是10。所以9+1=10。
说一说，填一填。
8 + 2 =10
求一共有多少只小鸡吃食 2 =8
求红色食盘周围有多少只小鸡，就 是用总数去掉2只，还有几只小鸡， 用减法计算。
1.计算10的加法可以用接着数的方法进行计算。 2.10的加减法可以用摆学具、手指凑十法和画图来 计算。 3.10的组成：0和10，1和9，2和8，3和7，4和6，5 和5。
课堂练习
1.练一练。 （教材P44练一练1题）
73 73
2.爬台阶。（教材P44练一练2题）
3. （教材P44练一练3题）
新课导入
瞧！这些小鸡多可爱呀！ 到吃饭的时间了，它们排 着整齐的队伍来吃食了。
例题讲解
认真观察情境图，说 一说发现了什么数学信息， 并提出数学问题。
有9只小鸡排着队来吃 食了，又有1只小鸡跑来了, 一共有多少只小鸡来吃食?
你能列式解决这个问题吗？
求“一共有多少只小鸡。” 就是把两部分合起来，用 加法计算。
10-3= 7 10-5= 5 2+8= 10 10-4=6 10-6= 4 3+7=10 4+6= 10 0+10=10
30三年级上册数学万以内的加法和减法第十一课时
5.生答：900没用到，用900减去这一天孵出的小鸡总数，得出的就是没有孵出小鸡的鸡蛋数。
题中还有哪个数没用到？用这个数能解决哪个问题？怎么解决？
师板书：900-792=108（个）
怎样求出这一天孵出的小鸡总数？
师板书：337+455=792（只）
课时计划30
课题
三位数加、减三位数
单元复习课
制作时间
9月22日
执行时间
9月29日
课型
新授
课时
第11课时
教
学
目
标
1.进一步巩固三位数、减三位数的计算方法，能准确熟练地进行计算。
2.进一步提高学生解决实际问题的能力。
3.培养学生认真检查的良好习惯。
重点
熟练进行三位数加减三位数连续进位加、连续退位减的计算。
7.同学们表现的真棒，解决问题时考虑的很全面。
练
第49页6题和思考题
作业
课时作业1-5题
板书设计
三位数加、减三位数练习
2、（1）337+118=455（只）（2）337+455=792（只）
（3）900-792=108（只）
7、问题8：126+157-95
=283-95
=188（本）
答：上两层的书比下层多188本。
3.改错。（见教材48页第3题）
请先判断对错，在把错的该正过来。仔细检查，说出错误之处再算出正确结果指名说出计算过程。各小组选做两道题。先说计算顺序，再核对结果。
4.学生回答问题。
5.比一比，看谁算得快。
1000-7=
6.谁能把这道题的算式列出来？谁能到前面来计算板演？你能仿照问题8再提一个问题吗？
人教版一年级下册数学第11课时 用数学(2)教案与反思
第6单元 100以内的加法和减法（一）古之学者必严其师，师严然后道尊。
欧阳修铁山学校何逸春第11课时用数学（2）【教学目标】1、通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连减来解决问题。
2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
【教学过程】（一）创设情境，导入新课今天老师带你们去看看昨天的三个小朋友又给我们带来了什么样的数学问题，好吗？（二）新知出示课本主题图1、从这幅图中，你能获得哪些数学信息？2、学生汇报，板书。
3、怎样求可以装满几袋呢？是不是能全部装完？讨论交流。
汇报板书每次都减去9这就是我们今天学的新课“用连减解决问题”4、这道题为什么是用连减的方法来解决呢？学生发言。
说自己的想法。
板书28-9-9-9=1说明什么呢?5、验证做法我想知道这样做对吗，可以怎样验证呢？小组讨论。
9+9+9+1=286、拓展应用课本第78页做一做。
（三）巩固练习练习十八第3、4题。
（四）课堂小结板书设计：【教学反思】优化练习。
克服了过去的题海战术，强调了少而精的练习。
注重了练习设计中的生活性、典型性、层次性、多样性、人文性等。
【素材积累】1、黄鹂方才唱罢，摘村庄的上空，摘树林子里，摘人家的土场上，一群花喜鹊便穿戴着黑白相间的朴素裙裾而闪亮登场，然后，便一天喜气的叽叽喳喳，叽叽喳喳叫起来。
2、摘湖的周围有些像薄荷的小草，浓郁时，竟发出泥土的气息！仔细看几朵小花衬着绿绿的小草显得格外美丽。
夏天，大大的荷叶保护着那一朵朵娇粉的荷花。
摘整个湖泊中格外显眼。
如果你用手希望对您有帮助，谢谢来捧一捧这里的水，那可真是凉爽它会让你瞬间感到非常凉爽、清新。
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教案设计
课题：加法和减法
教学内容：苏教版小学一年级数学上册教材练习七（教材第57－58页第1－7题）
教学目标
1、通过练习，让学生掌握得数是8、9的加法与相应的减法的计算方法，能熟练进行计算。
2、在练习过程中，进一步提高学生应用学过的加、减计算解决简单实际问题的能力。
3、在练习过程中，培养学生良好的观察习惯。
教学重点
掌握得数是8、9的加法与相应的减法的计算方法。
教学难点
熟练进行得数是8、9的加、减法计算。
教学具准备
口算卡片。
教学环节
一、复习1、口算。
（口算卡片）
2、一图四式。
（1）让学生将算式说给旁边的同学听。
（2）指名汇报交流。
教师根据学生的回答在幻灯片上写出算式。
二、进行练习
1、完成第1题.
(1)教师在黑板上贴上数字卡片。
(2)问:小朋友,黑板上的卡片,哪两个相加可以填写这个算式呢?
□＋□=8
(3)让学生自由讨论后发表意见。
让学生自己出卡片,说算式。
(4)继续练习：□＋□=9 8－□＝□9－□＝□
2、完成第2题.
(1)教师出示口算卡片,开火车。
(2)奖励口算又快又准的小朋友。
(3)让学生在书上填写得数。
(4)集体订正。
3、完成第.3题.
(1)课件出示图画，让学生说一说,图中画了什么，你有什么发现?
(2)出示白菜老师的话，让学生说说小蜜蜂可以拉出哪些算式。
引导学生有顺序地说，注意不要遗漏。
4、完成练习四的第4题。
(1)课件出示全部算式，让学生比较每组的算式，看看有什么相同点和不同点。
（第一行得数都是8）
(2)不计算，在得数比8小的算式后面打“√”。
(3)交流：说说你是怎样通过比较作了选择的。
（每组的两题都与第1题进行比较，进行估计）
5、完成第5、6题。
(1) 课件出示第5题图，让学生观察:图中有些什么?有几个?要求什么？
(2) 提问：如果让你用图中的数量列算式你会吗?
(3) 让学生将自己想的结果填写到书上
(4) 反馈交流，说说为什么用加法算？
(5) 用同样的方法完成第6题。
6、完成第7题。
(1)课件出示第7题，观察，说说要拼成的积木有几块？
(2)下面的哪堆积木可以拼成上面的长方体？小朋友自己在书上数一数。
(3)汇报交流：说说你是怎样数的。
三、总结评价
通过这节课的练习，你有什么收获？。